close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Содержание учебно-методического комплекса
1. Рабочая программа дисциплины………………………………….3
2. Курс лекций по дисциплине…………….……………………….25
3. Методические рекомендации …………………………………..420
4. Контроль знаний (Тесты, вопросы к экзамену и зачету)……...423
5. Сведения о ППС………………….………………………………426
6. Интерактивные технологии и инновационные методы……….427
7. Дополнительные технологии (словарь)………………………..430
1.
Паспорт программы дисциплины
1.1.
Область применения программы
Рабочая программа дисциплины является частью образовательной программы высшего
образования 38.04.03 «Управление персоналом»; в соответствии с ФГОС ВПО по направлению
подготовки 080400 «Управление персоналом» (квалификация «магистр»).
1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Современные методы социологических исследований» относится к
профессиональному циклу образовательной программы по направлению подготовки 38.04.03
«Управление персоналом» базовой части.
1.3.Цели и задачи дисциплины
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований
ФГОС)
Формируемые компетенции
Код
ПК-4
ПК-8
ПК-9
Наименование
Общекультурные компетенции (ОК)
владением
современными
технологиями
управления
персоналом
и
эффективной
(успешной) реализацией их в своей
профессиональной
деятельности
(ПК-4);
Осваиваемые
знания, умения, владения
современные технологиями управления ;
эффективно
реализацовывать
профессиональной деятельности
знания
в
своей
современными технологиями управления персоналом и
эффективной (успешной) реализацией их в своей
профессиональной деятельности
умением разрабатывать и внедрять
политику адаптации персонала
организации (ПК-8);
концептуальные аспекты развития человеческих ресурсов;
умением разрабатывать и внедрять
политику обучения и развития
персонала организации (ПК-9);
особенности
стратегического
развитием персонала;
разрабатывать и внедрять политику адаптации персонала;
Навыками разработки и внедрения политики адаптации и
развития персонала организации
управления
разрабатывать и внедрять политику обучения и развития
персонала
технологиями управления развитием персонала;
ПК-22
ПК-40
знанием и умением применять на
практике
методы
оценки
эффективности системы обучения и
развития персонала и ее вклада в
достижение целей организации (ПК22);
методы оценки эффективности системы обучения и
развития персонала
применять на практике методы оценки эффективности
системы обучения и развития персонала
навыками самостоятельной научной и
исследовательской работы
умением проводить совещания: особенности
стратегического
управления
выбирать
тему,
формировать развитием персонала;
регламент,
анализировать
проблемное поле, информировать
других, принимать совместные
решения (ПК-40);
ПК-42
умением
разрабатывать
образовательные программы для
проведения обучения персонала
(ПК-42);
ПК-43
умением
разрабатывать
учебно-
проводить совещания: выбирать тему, формировать
регламент,
анализировать
проблемное
поле,
информировать других,
навыками принятия совместных решений
Основы проведения обучения
разрабатывать
образовательные
программы
для
проведения обучения
технологиями управления развитием персонала;
концептуальную модель управления развитием
методические
материалы
для
проведения обучения персонала в
соответствии
со
стратегией
развития организации (ПК-43);
ПК-44
ПК-45
владением
современными
образовательными технологиями и
умением
их
использовать
в
процессе обучения персонала (ПК44);
владением навыками организации,
управления
и
оценки
эффективности
образовательных
процессов (ПК-45);
персонала;
разрабатывать учебно-методические материалы
Навыками обучения персонала
современные образовательные технологии
использовать образовательные технологии в процессе
обучения персонала
современными образовательными технологиями и
умением их использовать
факторы, влияющие на управление развитием
человеческими ресурсами;
оценивать персонал организации и перспективы
его развития;
навыками
организации,
управления
эффективности образовательных процессов
ПК-46
ПК-47
и
оценки
и
оценки
владением
навыками
наставничества,
способностью
вдохновлять других на развитие
(ПК-46);
концептуальные аспекты развития
владением навыками организации,
управления
и
оценки
эффективности
образовательных
процессов (ПК-47);
механизмы личностного развития;
оценивать результаты исследования факторов,
влияющих на управление
развитием персонала;
вдохновлять других на развитие
навыками
организации,
управления
эффективности образовательных процессов
навыками
организации,
управления
эффективности образовательных процессов
и
оценки
1.4 Связь с другими дисциплинами учебного плана
Перечень
действующих
и
предшествующих Перечень последующих дисциплин,
дисциплин с указанием разделов (тем)
видов работ
Современные проблемы управления персоналом
НИР, ГИА
Инновационные
технологии
разработки,
обоснования и принятия кадровых решений
Системы мотивации и стимулирования трудовой
деятельности
2.
Цели и задачи дисциплины
2.1. Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом
квалификационных требований ФГОС)
Цель дисциплины «Технологии управления развитием персонала» – формирование у
магистрантов комплексных теоретических знаний и практических навыков по управлению
развитием персонала, формирование у магистрантов интегрированного подхода к решению
проблемы в реальной обстановке. Задачи дисциплины: • вооружение конкретными
знаниями для применения технологий управления развитием персонала; • формирование у
магистрантов профессиональных навыков в области самостоятельной научной и
исследовательской работы, количественного и качественного анализа для принятия
управленческих решений. • освоение возможностей и особенностей управления развитием
персонала
2.2. Требования к уровню усвоения дисциплины
Обучающийся должен знать
концептуальную модель управления развитием персонала;
• сущность понятия «развитие»;
• механизмы личностного развития;
• концептуальные аспекты развития человеческих ресурсов;
• факторы, влияющие на управление развитием человеческими ресурсами;
• особенности стратегического управления развитием персонала;
Обучающийся должен уметь
уметь:
• оценивать персонал организации и перспективы его развития;
• оценивать результаты исследования факторов, влияющих на управление
развитием персонала;
• использовать знания при оценке современных социально-экономических
процессов;
Обучающийся должен владеть
владеть:
• технологиями управления развитием персонала;
• навыками самостоятельной научной и исследовательской работы
У обучающегося должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции
(ОК) магистра управления персоналом:
реализацией их в своей профессиональной деятельности (ПК-4);
умением разрабатывать и внедрять политику адаптации персонала организации (ПК-8);
умением разрабатывать и внедрять политику обучения и развития персонала организации
(ПК-9);
знанием и умением применять на практике методы оценки эффективности системы
обучения и развития персонала и ее вклада в достижение целей организации (ПК-22);
умением проводить совещания: выбирать тему, формировать регламент, анализировать
проблемное поле, информировать других, принимать совместные решения (ПК-40);
умением разрабатывать образовательные программы для проведения обучения персонала
(ПК-42);
умением разрабатывать учебно-методические материалы для проведения обучения
персонала в соответствии со стратегией развития организации (ПК-43);
владением современными образовательными технологиями и умением их использовать в
процессе обучения персонала (ПК-44);
владением навыками организации, управления и оценки эффективности образовательных
процессов (ПК-45);
владением навыками наставничества, способностью вдохновлять других на развитие (ПК46);
владением навыками организации, управления и оценки эффективности образовательных
процессов (ПК-47);
3. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
владением современными технологиями управления персоналом и эффективной (успешной)
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и
самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и
студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический(изложение теоретического материала в форме монолога)
Показательный(изложение материала с приемами показа)
Диалогический(изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый)(под руководством преподавателя студенты
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают
выводы и решают поставленную задачу)
М
П
Д
Э
Проблемное изложение(преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно ПБ
пути ее решения)
Исследовательский(студенты самостоятельно добывают знания в процессе И
разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный(организация аудиторной и самостоятельной работы ПГ
студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных
технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при
этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей
программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
1-6
28
12
14
Практические занятия
6
Модуль 1. Основы управления развитием
персонала
1-2
4
2
3-4
4
2
5-6
4
2
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, тема и краткое содержание
Методы
Кол.час
Неделя
1-14
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) – очная форма обучения
2.1.
М, П, Д
Общие представления о развитии (сущность М, П, Д
понятия “развитие”, развитие как объект
управления, концептуальная модель управления
развитием
персонала,
взаимозависимость
содержания (морфологии) и формы развития,
особенности развития человека и его психики,
человек (персонал) как субъект и объект
управления развитием, культура как базовая
основа управления развитием человека, развитие
психики человека)
ПК-4
ПК-8
ПК-9
Развитие личности, персонала организации
(особенности развития психических механизмов, М, П, Д
механизмы личностного развития, управление
развитием персонала в организации на основе
зарубежного опыта, развитие персонала в
организации,
компоненты
производственной
концепции образования, модель управления
развитием
персонала
организации)
ПК-22
ПК-40
ПК-42
Развитие человеческих ресурсов персонала
организации (человеческие ресурсы как понятие, М, П, Д
человеческие ресурсы с позиций системного
анализа, концептуальные аспекты развития
человеческих ресурсов, концепция управления
ПК-43
ПК-44
ПК-45
ПК-46
ПК-47
человеческими ресурсами в США, характеристики
системы управления человеческими ресурсами,
факторы, влияющие на управление развитием
человеческими
ресурсами,
результаты
исследования факторов, влияющих на управление
развитием персонала)
Модуль
2
Профессиональное
развитие М, П, Д
персонала
и
стратегическое
управление
развитием персонала
7-14
7-8
4
2
9-10
4
2
1114
8
4
Профессиональное развитие и самоопределение
М, П, Д
человека (развитие профессионализма персонала
организации, профессионально важные качества
как объект развития, карьера человека как
средство совершенствования ресурса организации,
становление и развитие профессионализма в
процессе обучения, самоопределение человека на
профессиональное развитие, самоопределение
человека как понятие, мотивация самоопределения
на развитие, особенности самоопределения к
развитию в деятельности)
Маркетинг
в
развитии
персонала
(составляющие маркетинга в развитии персонала, М, П, Д
маркетинг персонала организации как философия
развития кадров, определение потребностей в
обучении и развитии персонала, общая схема
определения
потребностей,
потребности
в
развитии управленческого персонала, методы и
процедуры оценки потребностей, характер
вмешательства в процесс развития менеджеров.
Особенности
стратегического
управления
развитием
персонала
(концептуальнометодологические основы, зарубежный опыт
стратегических
концепций,
стратегическое
развитие человеческих ресурсов, механизм
стратегического управления развитием персонала,
цели и методы управления, функции управления
развитием персонала, развитие рефлексивномыслительного механизма персонала управления,
методы стратегического управления развитием
персонала,
организационная
культура
как
организационностабилизирующий
метод,
управление
сопротивлением
персонала
организационным изменениям и развитию,
рефлексивное
управление
развитием,
информационно- психологическое управление
развитием, сценарное планирование развития
персонала
ПК-4
ПК-8
ПК-9
ПК-22
ПК-40
ПК-42
ПК-43
ПК-44
ПК-45
ПК-46
ПК-47
Модуль 1. Основы управления развитием персонала
Общие представления о развитии (сущность понятия
“развитие”, развитие как объект управления, концептуальная
модель управления развитием персонала, взаимозависимость
содержания (морфологии) и формы развития, особенности
развития человека и его психики, человек (персонал) как
субъект и объект управления развитием, культура как базовая
основа управления развитием человека, развитие психики
человека)
Модуль 2 Профессиональное развитие персонала
стратегическое управление развитием персонала
4
Д
,
Э
и
Профессиональное развитие и самоопределение человека
(развитие
профессионализма
персонала
организации,
профессионально важные качества как объект развития,
карьера человека как средство совершенствования ресурса
организации, становление и развитие профессионализма в
процессе
обучения,
самоопределение
человека
на
профессиональное развитие, самоопределение человека как
понятие,
мотивация
самоопределения
на
развитие,
особенности самоопределения к развитию в деятельности)
Внеаудиторная (самостоятельная) работа студента – очная форма обучения
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; контрольные, рекомендации по
использованию литературы и ЭВМ и др.
Кол. час
2.2.
Неделя
2
Реализуемые
компетенции
2
ПК-4
ПК-8
ПК-9
ПК-22
ПК-40
ПК-42
ПК-43
ПК-44
ПК-45
ПК-46
ПК-47
Компетен
ции
в том числе в
интерактивной
форме, час.
4
Вид занятия, тема и краткое содержание
Методы
Кол. час
Неделя
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские) - заочная форма обучения, срок
подготовки 2,5 лет
8
114
4
Усвоение текущего учебного материала
114
4
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студента
Внеаудиторная (самостоятельная) работа студента – заочная форма обучения, срок обучения 2,5 лет
ПК-4
ПК-8
ПК-9
ПК-22
ПК-40
ПК-42
ПК-43
ПК-44
ПК-45
ПК-46
ПК-47
Компетен
ции
Кол. час
Неделя
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и
лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; контрольные, рекомендации по
использованию литературы и ЭВМ и др.
24
114
114
4
Усвоение текущего учебного материала
20
Подготовка к экзамену
ПК-4
ПК-8
ПК-9
ПК-22
ПК-40
ПК-42
ПК-43
ПК-44
ПК-45
ПК-46
ПК-47
2.3.
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на
повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности
(методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и
контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут
реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и
др.).
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Наименование основных форм
Деловые и ролевые игры
Разбор конкретных ситуаций
Использование информационных ресурсов и баз данных
Применение электронных мультимедийных учебников и
учебных пособий
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги
образовательных программ
Применение активных методов обучения, на основе опыта
и др.
В
процессе
прведения
пракических зантий по всем
темам
Часы
14
3.
Средства обучения
3.1.
Информационно-методические
№ Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в
библиотеке, на кафедре
Основная литература:
1.
30
Управление персоналом организации [Текст] : учеб. для студентов вузов,
2.
3.
обучающихся по спец. "Менеджмент организации", "Упр. персоналом",
"Экономика труда" / под ред. проф. А. Я. Кибанова ; Гос. ун-т упр. 4-е изд.,
доп. и перераб. - М. : ИНФРА-М, 2013. - 695 с. - (Высшее образование). 2500 экз. - ISBN 978-5-16-003671-7.
Управление персоналом [Текст] : учеб. пособие для образоват. учреждений /
под ред. Е. Б. Колбачева. - Ростов н/Д : Изд-во РГЭУ (РИНХ), 2014. - 382 с. :
ил. - (Высшее образование). - 3000 экз. - ISBN 978-5-222-19618-2.
20
Ловчева, Марина Владимировна. Управление персоналом: теория и практика. 1
Делопроизводство в кадровой службе [Текст] : учеб.-практ. пособие : учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. "Упр. персоналом" и
"Менеджмент орг." / М. В. Ловчева, Е. Н. Галкина, Е. В. Гурова ; под ред.
4.
5.
проф. А. Я. Кибанова ; Гос. ун-т упр. - М. : Проспект, 2012. - 80 с. - 1000 экз.
- ISBN 978-5-392-02888-7.
Лукашевич, Владимир Владимирович. Основы управления персоналом
[Текст] : учеб. пособие по спец. "Упр. персоналом" / В. В. Лукашевич. 3-е
изд., перераб. и доп. - М. : КНОРУС, 2012. - 272 с. - 1500 экз. - ISBN 978-5406-01323-6.
Овчаренко, Георгий Васильевич. Стратегическое управление [Текст] / Г. В.
Овчаренко, Н. Г. Ларкина, В. В. Некрасова. 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов
н/Д : Перо, 2012. - 256 с. - 100 экз. - ISBN 978-5-91940-357-9.
3.2.
Материально-технические
№ ауд.
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
студентов с указанием наличия
Ауд.
Компьютеры
201203*,
305*
Интерактивная доска StarBoard Ауд. 203,
Ауд.
Экраны
для
демонстрации слайдов, просмотра видеолекций
103*,
1
1
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика использования
при изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
обучающее, контролирующее
Обучающее
301*,
311*,
307*
Ауд.
305*
Ауд.
305*
Ауд.
405*
4.
№
1.
Информационно-правовые системы «Гарант»,
«Консультант», «Кодекс»
Электронные лекции и тесты из базы данных медиатеки
Обучающее
Доступ к интернет-ресурсам
Обучающее
Макеты и наглядные пособия методического кабинета
кафедры Теории и истории права и государства
Обучающее
Обучающее
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
Примерный перечень контрольных вопросов для самостоятельной работы
1. Развитие как объект управления 2. Концептуальная модель управления развитием
персонала 3. Особенности развития человека и его психики 4. Человек (персонал) как
субъект и объект управления развитием 5. Механизмы личностного развития 6.
Управление развитием персонала в организации на основе зарубежного опыта 7.
Развитие персонала в организации 8. Модель управления развитием персонала
организации 9. Человеческие ресурсы как понятие 10. Человеческие ресурсы с
позиций системного анализа 11. Характеристики системы управления человеческими
ресурсами 12. Результаты исследования факторов, влияющих на управление
развитием персонала 13. Развитие профессионализма персонала организации 14.
Карьера человека как средство совершенствования ресурса организации 15.
Становление и развитие профессионализма в процессе обучения 16. Самоопределение
человека на профессиональное развитие 17. Самоопределение человека как понятие
18. Мотивация самоопределения на развитие 19. Особенности самоопределения к
развитию в деятельности 20. Составляющие маркетинга в развитии персонала 21.
Маркетинг персонала организации как философия развития кадров 22. Определение
потребностей в обучении и развитии персонала 23. Потребности в развитии
управленческого персонала 24. Методы и процедуры оценки потребностей 25.
Концептуально-методологические основы 26. Стратегическое развитие человеческих
ресурсов 27. Механизм управления развитием персонала 28. Цели и методы
управления развитием персонала 29. Функции управления развитием персонала 30.
Развитие рефлексивно-мыслительного механизма персонала управления 31. Методы
стратегического управления развитием персонала. 32. Организационная культура как
организационно-стабилизирующий метод. 33. Управление сопротивлением персонала
организационным изменениям и развитию 34. Рефлексивное управление развитием.
35. Информационно-психологическое управление развитием. 36. Сценарное
планирование развития персонала. 8
Примерный перечень тем рефератов, докладов и эссе
1. Концептуальная модель управления развитием персонала. 2. Человек (персонал)
как субъект и объект управления развитием. 3. Культура как базовая основа
управления развитием человека. 4. Управление развитием персонала в организации на
основе зарубежного опыта. 5. Развитие персонала в организации. 6. Модель
управления развитием персонала организации. 7. Человеческие ресурсы с позиций
системного анализа. 8. Концептуальные аспекты развития человеческих ресурсов. 9.
Концепция управления человеческими ресурсами в США. 10. Характеристики
системы управления человеческими ресурсами. 11. Развитие профессионализма
персонала организации. 12. Становление и развитие профессионализма в процессе
обучения. 13. Самоопределение человека на профессиональное развитие. 14.
Мотивация самоопределения на развитие. 15. Особенности самоопределения к
развитию в деятельности. 16. Маркетинг персонала организации как философия
развития кадров. 17. Определение потребностей в обучении и развитии персонала. 18.
Общая схема определения потребностей. 19. Потребности в развитии
управленческого персонала. 20. Методы и процедуры оценки потребностей. 21.
Характер вмешательства в процесс развития менеджеров. 22. Концептуальнометодологические основы. 23. Стратегическое развитие человеческих ресурсов. 24.
Механизм управления развитием персонала. 25. Цели и методы управления
развитием персонала. 26. Функции управления развитием персонала. 27. Развитие
рефлексивно-мыслительного механизма персонала управления. 28. Методы
стратегического управления развитием персонала. 29. Организационная культура как
организационно-стабилизирующий метод. 30. Управление сопротивлением персонала
организационным изменениям и развитию. 31. Рефлексивное управление развитием.
32. Информационно-психологическое управление развитием. 33. Сценарное
планирование развития персонала
2.
Вопросы для подготовки к зачету
1. Развитие как объект управления.
2. Концептуальная модель управления развитием персонала.
3. Взаимозависимость содержания (морфологии) и формы развития.
4. Особенности развития человека и его психики.
5. Человек (персонал) как субъект и объект управления развитием.
6. Культура как базовая основа управления развитием человека.
7. Развитие психики человека.
8. Особенности развития психических механизмов.
9. Механизмы личностного развития.
10. Управление развитием персонала в организации на основе зарубежного опыта.
11. Развитие персонала в организации.
12. Компоненты производственной концепции образования.
13. Модель управления развитием персонала организации.
14. Человеческие ресурсы как понятие.
15. Человеческие ресурсы с позиций системного анализа.
16. Концептуальные аспекты развития человеческих ресурсов.
17. Концепция управления человеческими ресурсами в США.
18. Характеристики системы управления человеческими ресурсами.
19. Факторы, влияющие на управление развитием человеческими ресурсами.
20. Результаты исследования факторов, влияющих на управление развитием
персонала.
21. Развитие профессионализма персонала организации.
22. Профессионально важные качества как объект развития.
23. Карьера человека как средство совершенствования ресурса организации.
24. Становление и развитие профессионализма в процессе обучения.
25. Самоопределение человека на профессиональное развитие.
26. Самоопределение человека как понятие.
27. Мотивация самоопределения на развитие
28. Особенности самоопределения к развитию в деятельности
29. Составляющие маркетинга в развитии персонала
30. Маркетинг персонала организации как философия развития кадров
31. Определение потребностей в обучении и развитии персонала
32. Общая схема определения потребностей
33. Потребности в развитии управленческого персонала
34. Методы и процедуры оценки потребностей
35. Характер вмешательства в процесс развития менеджеров
36. Концептуально-методологические основы
37. Зарубежный опыт стратегических концепций
38. Стратегическое развитие человеческих ресурсов
39. Механизм управления развитием персонала
40. Цели и методы управления развитием персонала
41. Функции управления развитием персонала
42. Развитие рефлексивно-мыслительного механизма персонала управления
43. Методы стратегического управления развитием персонала
44. Организационная культура как организационно-стабилизирующий метод
45. Управление сопротивлением персонала организационным изменениям и развитию
46. Рефлексивное управление развитием
47. Информационно-психологическое управление развитием
48. Сценарное планирование развития персонала
5.Дополнения и изменения в рабочей программе
на учебный год ____/____
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа