close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по биологии для 6 класса
на 2014-2015 учебный год
Количество часов 68
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федрального
компонента государственных образовательных стандартов начального общего, оснловного
общего и среднего (полного) общего образования (приказ Министрства образования РФ
№1089 от 05.03.2004 года «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательныхстандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования» на основе программы И.Н. Пономаревой Сборник программ по
биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев – М., изд. "Дрофа", 2004 г.
стр. 57-108)
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:


освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях


развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни
овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими
приборами,
инструментами,
справочниками,
проводить
наблюдения
за
биологическими объектами, биологические эксперименты
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью, культуры поведения в природе
Задачи раздела «Растения» ( 6 класс )
Обучения:
привить познавательный интерес к новому для учеников предмету
через систему
разнообразных по форме уроков : изучения нового материала, лабораторные работы
экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний,
создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской
компетентностей:
обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, морфологии, физиологии и
систематике растений, бактерий и грибов в соответствии со стандартом биологического
образования через систему из 68 уроков,
способствовать формированию у школьников предметных умений и навыков: умения
работать с микроскопом и гербарием, наблюдать и описывать биологические объекты,
сравнивать их, ставить несложные биологические опыты, вести наблюдения в природе,
умение распознавать наиболее распространённые растения и грибы своей местности через
систему лабораторных работ и экскурсии,
продолжить развивать у детей общеучебные умения и навыки: особое внимание уделить
развитию у шестиклассников умения пересказывать текст, аккуратно вести записи в тетради
и делать рисунки через монологические ответы на уроках и особое отношение к работе в
тетрадях (ежемесячная проверка ведения тетради и конкурс на лучшую тетрадь в конце
учебного года)
Развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной,
мотивационной и волевой сферы: особое внимание обратить на развитие у шестиклассников
-слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения,
-эстетических эмоций,
-положительного отношения к учёбе,
-умения ставить целей
Воспитания: способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных
личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и
валеологической компетентностей: особое внимание обратить на воспитание у
шестиклассников ответственного отношения к природе, бережного отношения к учебному
оборудованию, умение жить в коллективе (общаться и сотрудничать) через учебный материал
каждого урока, лабораторные работы, КС
Нормативные правовые документы
1. Закон РФ от 10 июля 1992 года №3266-1 (ред. от 02.02.2011) "Об образовании".
2. Типовое положение об общеобразовательном учреждении (ред. от 10.03.2009),
утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 года №196.
3. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03
марта 2011 года, регистрационный номер 19993.
4. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ
(Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).
Сведения о программе:
Рабочая программа составлена:
 на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой
(сборник программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и
лицеев – М., изд. "Дрофа", 2004 г. стр. 57-108), рассчитанной на 68 часов (2 урока в
неделю)
 в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством
образования Российской Федерации:
И.Н. Пономарева,, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко "Биология: растения, бактерии,
грибы, лишайники" /М., изд. дом "Вентана-Граф",2001. (2010г)/
Обоснование выбора: Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом
Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего
образования по биологии, рекомендована Департаментом образовательных программ и
стандартов общего образования Министерства образования РФ, в полном объеме
соответствует образовательным целям МОУ СОШ № 48 и является логическим
продолжением изучения предмета «Природоведение» в 5 классе; построена с учётом
принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует
формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для
реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию
обучающихся,
а так
же является
пропедевтическим курсом
предметов
естественнонаучного цикла.
Информация о внесенных изменениях:
Разделы соответствуют программе. Резервное время 1 час можно использовать на
проведение
контрольнообобщающих
уроков
по
темам,
самостоятельной
исследовательской деятельности учащихся, работе на УОУ
Место и роль учебного курса:
Курс биологии в 6 классе классе продолжает курс Природоведения в 5 классе. Он также
начинает изучение живой природы в рамках предмета биологии, поэтому в содержании
курса большое внимание уделено раскрытию морфологии и физиологии растений, их роли в
природе и жизни человека.
Количество учебных часов:
В планировании конкретизируется содержание предметных разделов с примерным
распределением учебных часов, а также с перечнем необходимых демонстраций и
ученических практических работ. Федеральный базисный учебный план для
общеобразовательных учреждений РФ отводит 68 учебных часов для обязательного изучения
биологии в 6-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю. В том числе 21
лабораторная работа.
Формы организации образовательного процесса:
Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа,
программное обучение, зачетный урок.
Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие
задания.
Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации,
письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий , работа с обучающими
программами за компьютером.
Методы обучения: словесные - рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как
обычные, так и компьютерные; практические — выполнение практических работ,
самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной),
самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.
Технологии обучения: дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее,
разноуровневое обучение; классно-урочная технология обучения, групповая технология
обучения, игровая технология (дидактическая игра)
Механизмы формирования ключевых компетенций:
Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок
работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться;
устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых
ситуациях; осуществлять самоконтроль.
Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь
другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.
Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а
именно умению: анализировать свои достижения и ошибки; обнаруживать проблемы и
затруднения в сообщениях одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в
затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты своей
деятельности
В результате учащиеся : Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими
достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки
самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности,
общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.);
Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей,
современное мировоззрение культурного человека; Смогут проектировать и управлять
собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках
дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий. Овладеют культурой
взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в
школе и дома.
Виды и формы контроля: Формы контроля знаний: срезовые и итоговые тестовые,
самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и
лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование
процессов и объектов).
Содержание учебной программы:
Тема 1. "Общее знакомство с растениями" – 7 часов.
Мир растений. Признаки и органы растений. Растение — живой организм — биосистема.
Условия жизни растений. Среды жизни растений.
Тема 2. " Клеточное строение растений" (5 часов)
Увеличительные приборы. Строение растительной клетки. Химический состав клетки.
Жизнедеятельность клетки. Разнообразие тканей у растенй.
Тема 3. "Органы цветкового растения" - 20 часов Внешнее и внутреннее строение
семени. Условия прорастания семян. Значение семян. Внешнее строение корня, виды
корней.Внутреннее строение корня. Значение корней, их разнообразие.Побег: строение и
значение побега. Почки. Лист: внешнее и внутреннее строение. Функции листа в жизни
растения. Стебель: внешнее и внутреннее строение. Многообразие стеблей. Цветок.
Соцветия. Плоды. Значение для растения.
Тема 4. "Основные процессы жизнедеятельности растений
10 часов
Питание растений: корневое и воздушное. Дыхание растений. Значение воды в жизни
растений. Размножение растений: семенное (цветение и опыление, оплодотворение у
растений) и вегетативное. Рост и развитие растительного организма.
Тема 5. "Основные отделы царства растений" - 10 часов
Понятие по систематике растений. Водоросли: особенности строения и жизнедеятельности,
их значение. Мохообразные. Папоротникообразные. Голосеменные. Покрытосеменные: класс
Двудольные, класс Однодольные.
Тема 6. "Историческое развитие многообразия растительного мира на земле" - 4 часа
Понятие об эволюции. Эволюция высших растений. Многообразие и происхождение
культурных растений.
Тема 7. "Бактерии.“ - 2 часа
Строение и физиологические особенности бактерий. Роль в природе и жизни человека.
Тема 8. «Грибы. Лишайники.“ - 3 часа
Бактерии: строение, разнообразие и значение. Общая характеристика, многообразие и
значение грибов. Лишайники.
Тема 9. «Природные сообщества». 6 часов
Растительные сообщества. Приспособленность организмов. Взаимосвязь живой и неживой
природы. Роль человека в природе.
Учебно-тематический план
Раздел
Количество
часов
Лабораторные работы
1. Общее знакомство с цветковыми
растениями
7
л/р №1 «Знакомство с цветковыми
растениями»
2. Клеточное строение растений
5
л/р №2 «Строение микроскопа»
л/р №3 «Рассматривание клеток»
3. Органы цветковых растений
20
3.1. Семя
3
л/р №4«Строение семени фасоли»
3.2. Корень
4
л/р №5 «Рассматривание корня у
проростка фасоли»
л/р №6 «Рассматривание корневых
волосков и чехлика»
3.3. Побег
8
л/р №7 «Побег,
листорасположение»
л\р№8«Внутреннее и внешнее
строение листа»
л/р №9 «Внутреннее и внешнее
строение стебля»
л/р №10 «Строение клубня и
луковицы»
3.4. Цветок и плод.
5
л/р № 11 «Строение цветка»
л/р № 12 «Соцветия»
4. Основные процессы
жизнедеятельности растений.
10
л/р №13 «Знакомство с растениями
разных экологических групп»
л/р №14 «Черенкование комнатных
растений»
5. Основные отделы царства растений
10
л/р №15 «Знакомство с
водорослями по гербарным
образцам»
л/р № 16 «Изучение внешнего
строения мхов»
л/р № 17 «Изучение внешнего
строения папоротникообразных»
л/р №18 «Внешний вид хвойных»
л/р №19 Определение растений
6. Историческое развитие растительного
мира
4
7. Царство Бактерии
2
8. Царство Грибы. Лишайники.
3
л/р № 20 «Плесневые грибы»
л/р № 21 «Строение плодовых тел
шляпочных грибов»
9. Природные сообщества.
6
10. Обобщающее повторение
1
Итого
68
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен знать/понимать
 признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов
своего региона;
 сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост,
развитие, размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь
 наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
 объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере
сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни
человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры
Волгоградской области; актуальность проблемы сохранения биологического
разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Волгоградской
области;
 изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты
опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями
растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать
биологические объекты;
 распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового
растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений
своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные
для человека растения;
 приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
 сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов;
растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать
выводы на основе этого сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной
систематической группе (классификация);
 давать характеристику растениям различных систематических групп;
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на
растения;
 оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
 формулировать выводы на основе собранного материала;
 прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на
биологическое разнообразие и ландшафты Волгоградской области;
 применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
 использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране
растений, грибов, лишайников Волгоградской области.
Литература:
1. И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии.
Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф,
2005;
2. Т.А. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарёва. Биология в основной школе:
Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 72с.;
3. Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б.
Захарова; В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В.
Оданович. М.: ООО «Глобус», 2007;
дополнительная литература:
1. А.И. Никишов «Тетрадь для оценки качества знаний по биологии» 6 класс, М.: Дрофа,
2006, - 96с.;
2. Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И.
Сивоглазова, Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;
3. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.-128с. 6ил. –
(Дидактические материалы);
4. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. -127с.;
Календарно-тематическое планирование по биологии 6 класс (2 часа).
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
1. Общее знакомство с
растениями
7
Изученный материал
Тип урока
Вид контроля
Примерные
сроки
1
Наука о растениях ботаника
1
Биология. Ботаника, царства,
многообразие, значение,
применение
Вводный
Повторение
знаний курса
природоведения,
ТБ
02.09.12
2
Мир растений.
(Экскурсия).
1
культурные, дикорастущие,
однолетние, многолетние,
лекарственные, декоративные,
деревья, кустарники, травы,
признаки растений
Комбинированный
Фронтальная
беседа
05.09 —
10.09
3
Цветковые и хвойные
растения.
1
Признаки растений, хлорофилл,
основные органы,
л/р №1 «Знакомство с
цветковыми
растениями»
Индивидуальный
опрос
4
Споровые растения.
1
Признаки растений, спора
Комбинированный
Работа по
карточкам
Л.Р. № 2 Споры у
12.09-17.09
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
Тип урока
Вид контроля
Примерные
сроки
папоротника.
5
Растение – организм.
1
Система органов, обмен веществ,
размножение, рост, развитие
комбинированный
Индивидуальный
опрос
6
Условия жизни растений.
1
Среда обитания, факторы среды,
абиотические, биотические,
антропогенные, экология
комбинированный
Фронтальная
беседа
7
Среды жизни растений.
1
Водная, наземно-воздушная,
Обобщающий
почвенная, организменная,
приспособленность, многообразие.
тестирование
2. Клеточное строение
растений
19.09-24.09
5
8
Увеличительные
приборы.
1
Увеличительные приборы, клетка
л/р №3 «Строение
микроскопа»
Фронтальная
беседа
9
Строение растительной
клетки.
1
оболочка, цитоплазма, вакуоль,
ядро, пластиды, хлорофилл, обмен
веществ, деление, рост
л/р №4
«Рассматривание
клеток»
Фронтальная
беседа
10
Жизнедеятельность
1
Движение цитоплазмы, питание,
дыхание, обмен веществ, рост,
Комбинированный
Работа по
26.09-1.10
3.10 — 8.10
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
клетки.
Изученный материал
Тип урока
деление.
11
Ткани растений.
1
12
Повторение и обобщение
по главе.
1
Ткань, межклетник,
образовательная, основная,
покровная, проводящая,
механическая
Вид контроля
Примерные
сроки
карточкам
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
Обобщающий
тестирование
17.10-22.10
3. Органы цветковых растений 20
3.1. Семя 3
13
Внешнее и внутреннее
строение семени
1
Кожура, рубчик, микропиле,
л/р №4«Строение
эндосперм, зародыш, двудольные и семени фасоли»
однодольные
Фронтальная
беседа
17.10-22.10
14
Условия прорастания
семян.
1
Прорастание, запас питательных
веществ, температура, кислород,
вода.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
24.10-29.10
15
Значение семян.
1
Размножение, расселение,
значение для человека.
Комбинированный
Работа по
карточкам
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
Тип урока
Вид контроля
3.2. Корень
4
16
Внешнее строение корня.
1
Функции корня. Корень, корневая
система, главный, боковой,
придаточный корни, стержневая и
мочковатая корневая система,
корневые волоски, чехлик.
л/р №5
«Рассматривание корня
у проростка фасоли»
Фронтальная
беседа
17
Лабораторный урок.
1
Корневые волоски, чехлик
л/р №6
«Рассматривание
корневых волосков и
чехлика»
Индивидуальный
опрос
18
Внутреннее строение
корня.
1
Зоны деления, роста, всасывания,
проведения. Восходящий и
нисходящий ток жидкости.
Комбинированный
Работа по
карточкам
19
Значение корней.
1
Функции корня, разнообразие
корней.
Комбинированный
тестирование
3.3. Побег
8
Строение и значение
побега.
1
Побег, стебель, листья, почки,
узел, междоузлие, пазуха,
пазушная и верхушечная почки,
л/р №7 «Побег,
листорасположение»
Фронтальная
беседа
20
Примерные
сроки
31.10-5.11
7.11-12.11
14.11-19.11
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
Тип урока
Вид контроля
Примерные
сроки
листорасположение, листовая
мозаика
21
Внешнее и внутреннее
строение почки.
1
Почка, почечные чешуи, почки
вегетативные и генеративные,
конус нарастания, рост, прищипка.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
22
Внешнее и внутреннее
строение листа.
1
Комбинированный
Работа по
карточкам
23
Лабораторная работа №8
1
Листья простые и сложные,
жилки, жилкование, устьица,
кожица, мякоть листа, столбчатая
ткань, световые и теневые листья.
л/р №8 «Внутреннее и
внешнее строение
листа»
Лабораторный
практикум
24
Функции листа.
1
Фотосинтез, испарение воды,
газообмен, выделение, листопад,
видоизменения листьев.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
25
Стебель. Внешнее и
внутреннее строение
стебля.
1
Функции стебля, сердцевина,
древесина, сосуды, ситовидные
трубки, годичные кольца, розетки,
плети, усы, лианы, суккуленты,
корневище, клубень, луковица
л/р №9 «Внутреннее и
внешнее строение
стебля»
Работа по
карточкам
26
Многообразие стеблей.
1
Розетки, плети, усы, лианы,
Комбинированный
Индивидуальный
28.11-3.12
5.12-10.12
12.12-17.12
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
Тип урока
суккуленты...
Видоизменения
подземных побегов.
1
3.4. Цветок и плод.
5
28
Строение и значение
цветка.
29
Вид контроля
опрос
Корневище, столон, клубень,
луковица.
л/р №10 «Строение
клубня и луковицы»
тестирование
1
Семенное размножение,
околоцветник, пестик, тычинка,,
цветки мужские, женские,
растения однодомные, двудомные.
л/р № 11 «Строение
цветка»
Фронтальня
беседа
Соцветия.
1
Простые и сложные соцветия
л/р № 12 «Соцветия»
Индивидуальный
опрос
30
Цветение и опыление.
1
Опыление, оплодотворение,
самоопыление, перекрёстное
опыление
Комбинированный
Фронтальная
беседа
31
Плод.
1
Плод, приспособления к
распространению, сухие и сочные,
многосемянные, односемянные
плоды.
Комбинированный
Работа по
карточкам
27
Примерные
сроки
19.12-24.12
26.12-30.12
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Взаимосвязь органов
растения.
1
4. Основные процессы
жизнедеятельности
растений.
10
33
Корневое питание
растений.
34
Изученный материал
Тип урока
Вид контроля
Примерные
сроки
Биосистема
Обобщающий
тестирование
13.01-14.01
1
Корневое питание, корневые
волоски, удобрения, макро и
микроэлементы, плодородие
почвы
Вводный
Фронтальная
беседа
13.01-14.01
Воздушное питание
растений.
1
Воздушное питание, автотрофы и
гетеротрофы, лист
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
20.01-21.01
35
Космическая роль
зелёных растений.
1
Космическая роль растений,
энергия, кислород, фотосинтез,
хлорофилл.
Комбинированный
Работа по
карточкам
36
Дыхание и обмен
веществ у растений.
1
Дыхание, фотосинтез, водообмен.
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
37
Значение воды в
жизнедеятельности
1
Водообмен, экологические группы
по отношению к воде
л/р №13 «Знакомство с
растениями разных
Работа по
карточкам
32
27.01-28.01
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
растений.
Тип урока
Вид контроля
Примерные
сроки
Индивидуальный
опрос
03.02- 04.02
экологических групп»
38
Размножение и
оплодотворение
растений.
1
Размножение, половое (опыление,
оплодотворение, гамета, зигота,
зародыш),
Комбинированный
39
Вегетативное
размножение у растений.
1
Размножение бесполое
(вегетативное *клубень, луковица,
черенки, прививка, культура
тканей*, спорами)
л/р №14 «Черенкование Работа по
комнатных растений»
карточкам
40
Рост и развитие
растительного
организма.
1
Семя, проросток, рост в длину и
толщину, развитие
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
41
Зависимость роста и
развития растений от
условий окружающей
среды.
1
сезонные и суточные ритмы,
биотические, абиотические,
антропогенные факторы
Комбинированный
Работа по
карточкам
42
Обобщение и
систематизация знаний
по главе.
1
Обобщающий
тестирование
5. Основные отделы
11
10.02-11.02
17.02-18.02
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
Тип урока
Вид контроля
Примерные
сроки
царства растений
43
Понятие о систематике
растений.
1
Бинарная номенклатура,
таксономические единицы
Вводный
Фронтальная
беседа
17.02-18.02
44
Водоросли.
1
Таллом, ризоиды, одноклеточные,
колониальные, нитчатые,
многоклеточные
л/р №15 «Знакомство с
водорослями по
гербарным образцам»
Индивидуальный
опрос
24.02-25.03
45
Многообразие
водорослей.
1
Зелёные, бурые, красные
водоросли.
46
Отдел Мохообразные.
1
Гаметофит, спорофит,
земноводные растения, ризоиды,
торфообразование
л/р № 16 «Изучение
внешнего строения
мхов»
Работа по
карточкам
03.03-04.03
47
Отдел
Папоротникообразные.
1
Папоротники, хвощи, плауны.
Образование каменного угля.
Проводящие ткани, антеридии,
архегонии, спорангии, спорофит,
гаметофит, заросток
л/р № 17 «Изучение
внешнего строения
папоротникообразных»
Индивидуальный
опрос
48
Отдел Голосеменные.
1
семя, пыльца, семязачаток
л/р №18 «Внешний вид
Работа по
10.03-11.03
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
Тип урока
хвойных»
Вид контроля
Примерные
сроки
карточкам
49
Отдел
Покрытосеменные.
1
Цветок, плод, классы
Индивидуальный
опрос
50
Семейства класса
Двудольные.
1
Розоцветные, Бобовые,
Паслёновые,
Определение растений
Фронтальная
беседа
51
Семейства класса
Двудольные.
1
Капустные, Астровые, формула
цветка, соцветие, плод
Определение растений
Фронтальная
беседа
52
Семейства класса
Однодольные.
1
Лилейные, Злаковые. формула
цветка, соцветие, плод.
Определение растений
Индивидуальный
опрос
53
Лабораторный урок.
Определение растений.
1
л/р №19 Определение
растений
тестирование
6. Историческое
развитие
растительного мира
3
17.03-18.03
31.03-1.04
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
54
Эволюция растительного
мира.
1
Эволюция, ядерные, доядерные,
псилофиты, палеоботаника
Комбинированный
Фронтальная
беседа
Изученный материал
Тип урока
Вид контроля
Примерные
сроки
07.04-08.04
Эволюция высших
растений
55
Многообразие и
происхождение
культурных растений.
1
Искусственный отбор, селекция,
центры происхождения, сорняки
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
56
Дары Старого и Нового
Света.
1
Места происхождения растений
Обобщающий
тестирование
14.04-15.04
7. Царство Бактерии
2
Прокариоты, паразиты,
сапрофиты, симбионты
Вводный
Фронтальная
беседа
14.04-15.04
57
Бактерии, их
многообразие.
1
№
п\п
58
Тема раздела, урока
Значение бактерий в
природе и жизни
человека.
8. Царство Грибы.
Лишайники.
Количество
часов
Изученный материал
1
Вид контроля
Примерные
сроки
Комбинированный
Индивидуальный
опрос
21.04-22.04
Тип урока
3
59
Грибы.
1
Эукариоты, грибница, гифы,
плодовое тело, споры
л/р № 20 «Плесневые
грибы»
Фронтальная
беседа
21.04-22.04
60
Многообразие и
значение грибов
1
микориза, симбионты, паразиты,
хищники
л/р № 21 «Строение
плодовых тел
шляпочных грибов»
Индивидуальный
опрос
28.04-29.04
61
Лишайники.
1
слоевище, накипные, листоватые,
кустистые лишайники
Обобщающий
тестирование
9. Природные
сообщества.
6
62
Фитоценозы. Биоценозы.
Экосистема.
1
Фитоценоз, Биоценоз. Экосистема.
Условия среды
Вводный
Фронтальная
беседа
63
Приспособленность
организмов к совместной
1
ярусность
Комбинированный
Индивидуальный
05.05-06.05
№
п\п
Тема раздела, урока
Количество
часов
Изученный материал
Тип урока
жизни.
Вид контроля
Примерные
сроки
опрос
64
Смена природных
сообществ, их
многообразие.
1
Временные и конечные
сообщества
Комбинированный
Работа по
карточкам
65
Взаимосвязь организмов
и неживой природы.
1
Взаимосвязь организмов и
неживой природы
Комбинированный
тестирование
66
Многообразие природных сообществ
1
Виды и взаимосвязи природных
сообществ
Комбинированный
Работа в парах,
взаимопроверка
19.05-20.05
67
Весенние изменения в
жизни растений.
(Экскурсия).
1
Взаимосвязь организмов и живой
природы
Экскурсия
Самоконтроль
19.05-20.05
68
Обобщение и
систематизация знаний
по разделу «Растения».
Задания на лето.
1
Обобщающий урок
Тестовые задания 26.05-27.05
Примечание: Допускаю варьирование в тематическом планировании.
12.05-13.05
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа