close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МИШЕЛЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №19
УСОЛЬСКОГО РАЙОНА ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
начальных классов
Руководитель______/Гущина О.С./
Протокол №_______ от _______13г.
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
__________/Сластная О.А./
«_____» ______________13г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
____________/Глазков В.А./
Приказ №_____от _____13г.
Рабочая программа
по русскому языку
для 4б класса
Разработана Домненко Еленой
Николаевной,
учителем начальных классов
первой квалификационной категории
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» 4 класс составлена в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего
начального образования, на основе примерной программы начального общего образования
по русскому языку и на основе программы «Русский язык», разработанной авторами
В.П.Канакиной, В.Г.Горецким . Рекомендовано Министерством образования Российской
Федерации , 2 – е издание, Москва «Просвещение», 2010 год. Соответствует обязательному
минимуму содержания образования.
Целями изучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:
 ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование
на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления обучающихся;
 формирование коммуникативной компетенции обучающихся: развитие устной и
письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков
грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение
основных целей изучения предмета:
 развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка
в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
 формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и
структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике,
морфологии и синтаксисе;
 формирование навыков культуры речи во всех ее проявлениях, умений правильно
писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные
монологические высказывания и письменные тексты;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок
начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения;
формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;
духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
Изучение русского языка в начальных классах — первоначальный этап системы
лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность
выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Программа направлена на реализацию средствами предмета «Русский язык» основных задач
образовательной области «Филология»:
 формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового
и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
 развитие диалогической и монологической устной и письменной речи;
 развитие коммуникативных умений;
 развитие нравственных и эстетических чувств;
 развитие способностей к творческой деятельности.
Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение
основных целей изучения предмета:
 развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка
в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
2
 формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и
структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав
слова), морфологии и синтаксисе;
 формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно
писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные
монологические высказывания и письменные тексты;
 воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку,
чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение
познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речи.
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов по предметам
БУПа 2004 года (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089)
Программа «Русский язык», разработанная авторами В.П.Канакиной, В.Г.Горецким.М,
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации , 2 – е издание, Москва
«Просвещение», 2010 год.
На изучение курса русского языка отводится 170 часов в год из расчета 5 часов в
неделю.
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых
установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и
мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей
деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников.
Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и
коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников
основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения,
интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.
Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы
лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность
выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
Учебно -тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема раздела
Кол-во
часов
Вспоминаем, повторяем, изучаем
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Местоимение.
Глагол
Повторение изученного.
Итого
38
43
32
7
40
10
170
Из них количество часов,
отводимых
на
практические работы
5
4
4
1
7
21
Содержание программы учебного курса
Вспоминаем, повторяем, изучаем 38ч
Воспроизведение, обобщение, систематизация полученных ранее знаний и их
углубление, совершенствование, а также ознакомление с новым материалом: «Однородные
члены предложения», «Наречие».
В результате изучения темы обучающийся должен
3
знать/понимать:
 распознавать части речи и их грамматические признаки
 производить синтаксический разбор предложений
 определять тему и основную мысль текста
Имя существительное 43ч
Углубление знаний об имени существительном как части речи. Формирование навыка
правописания безударных падежных окончаний имён существительных в единственном и во
множественном числе. Использование падежных форм имён существительных для точного
выражения мысли.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать:
 определять падеж имён существительных
 знать несклоняемые имена существительные
 знать признаки, по которым можно отнести существительные к определённому типу
склонения
 правописание падежных окончаний имён существительных
Имя прилагательное 32ч
Углубление знаний об имени прилагательном как части речи. Развитие умения точно
употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи. Правописание падежных
окончаний имён прилагательных в единственном и во множественном числе, правописание
родовых окончаний имён прилагательных. Обогащение словаря учащихся, формирование
навыков связной речи.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать:
 распознавать имена прилагательные среди слов других частей речи
 различать падеж имени прилагательного по падежу имени существительного
 правописание гласных в безударных окончаниях имён прилагательных в единственном и
множественном числе
 употреблять имена прилагательные в прямом и переносном смысле
Местоимение 7ч
Лексическое значение местоимений и их роль в нашей речи. Морфологические
признаки личных местоимений. Изменение местоимений по падежам. Употребление
местоимений в высказываниях и тексте. Раздельное написание местоимений с предлогом.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать:
 различать местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа.
 склонять личные местоимения с предлогами и без предлогов
 использовать личные местоимения как средства связи предложений в тексте.
Глагол 40ч
Глагол как часть речи. Роль глаголов в предложении. Неопределённая форма глагола
как начальная форма. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний
глаголов. Использование глагольных форм для точного выражения мыслей.
В результате изучения темы обучающийся должен
знать/понимать:
 особенности глагола как части речи по сравнению с именами существительными и
прилагательными
 определять неопределённую форму глагола
 глаголы 1 и 2 спряжения и знать глаголы – исключения
4
 правила написания личного окончания глагола
Повторение 10ч
Обобщение знаний, усвоенных обучающимися в процессе изучения разделов русского
языка, установление связи между ними, совершенствование умений применять знания в
практике языковой и речевой деятельности.
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу 4 класса обучающиеся должны знать:
 изученные части речи, их признаки и определения; однородные члены предложения, их
признаки.
 Обучающиеся должны уметь:
 орфографически и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку
текст(70-85 слов), включающий все изученные орфограммы по программе начальной
школы, проверять написанное;
 производить звуко - буквенный разбор слов типа школьный, сливки, народ, ружьё, ель,
морковь;
 производить разбор по составу слова типа позвонить, смелость, лимонный, подсказка,
заморский, пообедали;
 производить разбор слова как части речи;
 производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными
членами;
 определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст
на части, составлять план текста;
 определять тип текста; использовать эти типы текстов в речи;
 писать изложение и сочинение(60-75слов)повествовательного текста с элементами
описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под
руководством учителя;
 в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность,
извинение, отказ, приглашение, поздравление.
Календарно-тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Раздел, тема
Количество Дата
часов
Вспоминаем, повторяем, изучаем. 41час
Знакомство с учебником. Наша речь и
1
наш язык
Язык и речь. Формула вежливости
1
Текст. План текста
1
Подробное изложение «Расплата»
1
Текст. Типы текстов
1
Предложение как единица речи
1
Виды предложений по цели высказывания
1
и по интонации
Диалог. Обращение
1
Словосочетания
1
5
Примечание
1
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Контрольный диктант « На рыбной
ловле»
Работа над ошибками. Основа
предложения.
Однородные члены предложения( общее
понятие)
Связь однородных членов предложения с
помощью интонации перечисления и
союзов
Связь однородных членов предложения.
Знаки препинания в предложениях с
однородными членами
Знаки препинания в предложения с
однородными членами
Обобщение знаний об однородных членах
предложения
Простые и сложные предложения. Связь
между простыми предложениями,
входящими в состав сложного
Сложное предложение и предложение с
однородными членами
Сложное предложение и предложение с
однородными членами
Обобщение знаний о сложных и простых
предложениях
Слово и его лексическое значение
Многозначные слова. Прямое и
переносное значение слов.
Заимствованные слова. Устаревшие слова
Синонимы, антонимы, омонимы.
Фразеологизмы.
Контрольное списывание
Части речи. Морфологические признаки
частей речи.
Части речи. Имя существительное
Имя прилагательное. Склонение имен
существительных и имён прилагательных
Имя числительное .Глагол как часть речи
Наречие как часть речи
Творческое изложение по репродукции
картины В .М. Васнецова « Алёнушка»
Состав слова. Однокоренные слова.
Корень слова
Состав слова. Суффиксы и приставки
Правописание гласных и согласных в
корнях слов
Упражнение в написании приставок и
суффиксов
Разделительный ъ и ь
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
Упражнение в написании гласных и
1
согласных в корне,
приставке и суффиксе
1
Контрольный диктант «Осенняя пора»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1
Имя существительное. 43часа
Повторение сведений об имени
1
существительном
Упражнение в склонении имён
1
существительных и в распознавании
падежей
Несклоняемые имена существительные
1
Упражнение в распознавании
1
именительного, родительного
винительного падежей неодушевленных
имен существительных
Упражнение в распознавании
1
одушевленных имен существительных в
родительном и винительном падежах,
имен существительных в дательном
падеже
Упражнение в различении имен
1
существительных в творительном и
предложном падежах
Сочинение по репродукции картины
1
А.А.Пластова « Первый снег»
Работа над ошибками
1
Три типа склонения имен
1
существительных (общее представление).
1-е склонение имен существительных
2 – е склонение имен существительных
1
Упражнение в распознавании имен
1
существительных 2-го склонения
3 – е склонение имен существительных
1
Упражнение в распознавании имен
1
существительных всех трех типов
склонений
Проверка знаний о типах склонения.
1
1
Контрольный диктант «Зимний лес»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1
Падежные окончания имен
1
существительных единственного числа
1,2,3 – го склонения.
Именительный и винительный падежи
1
Правописание окончаний имен
1
существительных в родительном падеже
Упражнение в правописании имен
1
существительных в родительном падеже
Родительный и винительный падежи
1
7
1
1
1
1
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
одушевленных имен существительных
Правописание окончаний имен
существительных в дательном падеже
Упражнение в правописании имен
существительных в дательном и
родительном падежах
Упражнение в распознавании
безударных окончаний имен
существительных в родительном и
дательном падежах
Правописание окончаний имен
существительных в творительном
падеже
Контрольное изложение
Анализ изложения. Работа над ошибками
Упражнение в правописании падежных
окончаний имен существительных в
творительном падеже
Правописание окончаний имен
существительных в предложном падеже
Правописание окончаний имен
существительных в предложном падеже
Правописание безударных окончаний
имен существительных во всех падежах
Упражнение в правописании безударных
падежных окончаний имен
существительных
Упражнение в правописании безударных
падежных окончаний имен
существительных в родительном,
дательном и предложном падежах
Упражнение в правописании безударных
падежных окончаний имен
существительных
Контрольный диктант « Редкая
гостья»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
Множественное число имен
существительных
Именительный падеж имен
существительных множественного числа
Родительный падеж имен
существительных множественного числа
Родительный и винительный падежи
имен существительных множественного
числа
Дательный, творительный ,предложный
падежи имен существительных
множественного числа
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
80.
81.
82.83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
Упражнения в написании имен
1
существительных
множественного числа
Обобщение знаний о проверке написания
1
безударных гласных в окончаниях имен
существительных
Имя прилагательное 32часа
Имя прилагательное как часть речи
2
Упражнение в распознавании имен
прилагательных среди однокоренных
слов.
Упражнение в определении рода и в
правописании родовых окончаний имен
прилагательных
Составление описательного текста на
тему « Любимая игрушка»
Склонение имен прилагательных
Склонение и правописание падежных
окончаний имен
прилагательных единственного числа
мужского и среднего рода
Именительный падеж имен
прилагательных единственного числа
мужского и среднего рода
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных мужского и среднего
рода в родительном падеже
Правописание падежных окончаний имен
прилагательных мужского и среднего
рода в дательном падеже
Контрольное списывание
Упражнение в различении имен
прилагательных мужского и среднего
рода в именит., родит, дат., винит.
падежах и правописании их падежных
окончаний
Упражнение в распознавании имен
прилагательных мужского и среднего
рода в родит. и винит. падежах
Правописание падежных окончаний
прилагательных мужского и среднего
рода в творительном и предложном
падежах
Контрольный диктант « Рыбалка»
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
Правописание безударных падежных
окончаний имен прилагательных
женского рода в единственном числе
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
Правописание падежных окончаний имен
1
прилагательных в именительном и
винительном падежах
Правописание падежных окончаний имен
1
прилагательных женского рода в
родительном, дательном ,творительном и
предложном падежах
Упражнение в правописании падежных
1
окончаний имен
прилагательных женского рода
Винительный и творительный падежи
1
имен прилагательных женского рода
Упражнение в правописании падежных
1
окончаний имен
прилагательных
1
Контрольный диктант
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
1
Склонение имен прилагательных
1
множественного числа
Правописание безударных окончаний
1
имен прилагательных множественного
числа в именительном и винительном
падежах
Правописание окончаний имен
1
прилагательных множественного числа в
родительном и предложном падежах
Правописание окончаний имен
1
прилагательных в дательном и
творительном падежах
Обобщение знаний об именах
1
существительных и именах
прилагательных
Упражнение в правописании безударных
1
падежных окончаний имен
прилагательных и имен существительных
Упражнение в правописании безударных
1
падежных окончаний имен
прилагательных и имен существительных
Обобщение знаний о роли имени
1
прилагательного в тексте
Местоимение. 7часов
Местоимение как часть речи
1
Личные местоимения 1,2 и 3 –го лица
1
Изменение личных местоимений по
1
падежам
Склонение личных местоимений 3 –го
1
лица
Упражнение в правописании
1
местоимений и правильном употреблении
10
1
119.
120.
121.
122.123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
143.
их в речи
1
Контрольный диктант « Зимний лес»
Анализ изложение и работа над
1
ошибками. Упражнение в правильном
написании местоимений
Глагол. 40 часов
Глагол как часть речи ( повторение)
1
Изменение глаголов по временам
2
Изменение глаголов единственного числа
в прошедшем времени по родам
Сочинение по репродукции картины
И.И.Левитана «Март»
Неопределенная форма глагола. Анализ
ошибок допущенных в сочинении
Неопределенная форма глагола.
Образование временных форм от глагола
в неопределенной форме
Упражнение в образовании форм
глаголов и ознакомление с глагольными
суффиксами
Возвратные глаголы (общее
представление)
Изложение повествовательного характера
по опорным слов
Спряжение глаголов (общее понятие)
Распознавание лица и числа глаголов.2 - е
лицо глагола
Употребление мягкого знака (ь)в глаголах
2 – го лица единственного числа
Упражнение в правописании глаголов во
2 – ом лице единственного числа и
правописании не с глаголами
Ι и ΙΙ спряжения глаголов
Окончания глаголов Ι и ΙΙ спряжения
Упражнение в написании личных форм
глагола с ударными окончаниями
Контрольный диктант « Праздник
света»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
в настоящем и в будущем времени
Упражнение в распознавании спряжения
глаголов по неопределенной форме и в
написании безударных личных окончаний
глаголов
Контрольный диктант « Весна»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
11
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.163
164.
165.
166.167.
168.
169.
170.
Правописание безударных личных
1
окончаний глаголов
Правописание безударных личных
1
окончаний глаголов
Правописание безударных личных
1
окончаний глаголов
Правописание безударных личных
1
окончаний глаголов
Правописание- тся и- ться в глаголах
1
(общее представление)
Упражнение в правописании безударных
1
личных окончаний- тся и- ться в
возвратных глаголах
1
Контрольное изложение
Анализ изложения и работа над
2
ошибками. Повторение знаний о глаголах
настоящего и прошедшего времени
Правописание глаголов в прошедшем
1
времени
Правописание родовых окончаний
1
глаголов в прошедшем времени
Правописание безударного суффикса в
1
глаголах прошедшего времени
Изложение
1
Анализ изложения и работа над
1
ошибками.
Упражнение в правописании глагольных
1
форм
1
Итоговый контрольный диктант «
Весеннее утро»
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1
Повторение. 10 часов
Язык и речь. Текст. Типы текстов
1
Предложение и словосочетание . Главные
2
и второстепенные члены предложения
Виды предложений по цели
высказывания.
Слово и его лексическое значение
1
Значимые части слова
1
Правописание гласных и согласных в
2
корне слов.
Части речи. Морфологические признаки
1
частей речи
Упражнение в правописании частей речи
1
Упражнение в правописании частей речи
1
Итого
170
12
1
1
1
21
Учебно-методические средства обучения











Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник. 4 класс: в 2 ч. – М.: Просвещение,
2012.
Канакина В.П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2012.
Узорова О.В.Нефедова Е.А.30 000 учебных примеров и заданий. ООО.Издательство
Астрель.2009 г. 4 класс.
Щеглова И.В.Итоговая аттестация. ФГОС. Русский язык. Издательство «Экзамен»2012 г.
Николаева Л.П.Иванова И.В. 5 000 заданий по русскому языку. Издательство
«Экзамен»2012 г.
Нефедова Е.А..Узорова О.В.Итоговое тестирование по русскому языку.4 класс.
Издательство АСТ.Астрель.2011г.
Ушаков Д.Н.Орфографический словарь. Дрофа.2001 г.
Методика развития связной речи. С.П. 2000 г.
Узорова
О.В.
Нефедова
Е.А.Справочное
пособие
по
русскому
языку.
Москва.АСТ.Премьера.2001 г
Грушников Г.А.Орфографический словарь.Москва.Просвещение.1989 г.
Программа общеобразовательных учреждений «Школа России. Концепция и программы
для начальных классов.», Издательство «Просвещение», 2007.
13
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа