close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 р.п.Беково Бековского
района Пензенской области
ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
МБОУ СОШ №1 р.п.Беково
ЗА 2013-2014 учебный год
Беково 2014 год
Содержание
I. Анализ итогов учебно-воспитательной работы в 2013 – 14 учебном году
1. Конечные результаты работы школы за прошлый учебный год:
(3 стр)
1.1.
Количество учащихся (4 стр)
1.2.
Результаты обучения учащихся школы (4 стр)
1.3.
Результаты итоговой аттестации выпускников школы (8 стр)
1.4.
Основные достижения учащихся во внеурочной учебно-познавательной и проектной
деятельности (10 стр)
1.5. Основные достижения учащихся во внеурочной воспитательной деятельности (13 стр)
1.6. Основные достижения педагогов школы (16 стр)
II. Анализ учебно-воспитательного процесса
1. Кадровая политика (17 стр)
2. Анализ состояния учебно-воспитательного процесса школы (19 стр)
2.2.1 Методическая работа:
2.2.1.1.Методические объединения учителей-предметников (19 стр)
2.2.1.2.
Методическая работа с классными руководителями (19 стр)
2.2.1.3.
Деятельность старшей вожатой школы (21 стр)
2.2.1.4.
Работа библиотеки (22 стр)
2.2.1.5.
Деятельность педагогов дополнительного образования (22 стр)
2.2.1.6.
Работа воспитателей группы продленного дня (24 стр)
2.3.
Образовательная деятельность школы:
2.3.1. Анализ выполнения учебного плана (24 стр)
2.3.2. Факультативное образование. Элективные курсы (25 стр)
2.3.3. Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (25 стр)
2.3.4. Преемственность дошкольного и школьного образования (26 стр)
2.3.5. Работа с одаренными детьми (29 стр)
2.3.6. Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность (29 стр)
2.4.
Воспитательная деятельность школы
2.4.1. Дополнительное образование (31 стр)
2.4.2. Духовно-нравственное воспитание (32 стр)
2.4.3. Физкультурно-оздоровительная работа (34 стр)
2.4.4. Социально-профилактическая работа (38 стр)
2.4.5. Ученическое самоуправление (43 стр)
2.5.
Реализация федеральной, региональной и муниципальной политики (44 стр)
2.6.
Работа с родителями (48 стр)
2.7.
Общественные объединения школы (48стр)
2.8.
Информационное пространство школы (49 стр)
2.9.
Организация каникулярного времени (49 стр)
2.10. Руководство и контроль (51 стр)
III. Состояние материально-технической базы школы (51 стр)
IV. Условия повышения эффективности учебно-воспитательного процесса (54 стр)
V. Цели и задачи работы на 2014-15 учебный год (55 стр)
I. Анализ итогов учебно-воспитательной работы
в 2013 – 14 учебном году
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа №1 р.п. Беково Бековского района Пензенской области (далее - Школа) создана в целях
организации обучения, воспитания и развития учащихся в р.п.Беково.
Историческая справка.
1878-1918 гг. – Бековское двухклассное мужское Министерства Народного Просвещения училище.
1918-1924 гг. – Бековская единая трудовая школа.
1924-1930 гг. – Бековская трудовая школа 1 и 2 ступени.
1930-1995 гг. – Бековская средняя школа.
1995 – 2004 гг. – Бековская средняя школа №1 (приказ № 29 по Бековскому районо от 25 августа 1995
г.)
2004-2005 гг. – муниципальное образовательное учреждение Бековская средняя общеобразовательная
школа №1 (приказ № 80 по Управлению образования Бековского раона Пензенской области от 11
февраля 2004 года)
2005 – 2009 гг. – Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №
1 р. п. Беково Бековского района Пензенской области (приказ № 58 по Управлению образования
Бековского раона Пензенской области от 09 сентября 2005 года)
2009 г. – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учеждение средняя общеобразовательная
школа №1 р.п.Беково Бековского района Пензенской области (приказ № 38 по Управлению образования
Бековского раона Пензенской области от 14 сентября 2009 года)
Полное наименование Школы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 р.п. Беково Бековского района Пензенской области
Сокращенное наименование Школы: МБОУ СОШ №1 р.п. Беково
Место нахождения Школы:
Юридический адрес: Пензенская область, Бековский район, р.п. Беково, ул. Красная, д. № 35.
Фактический адрес: 442940, Пензенская область, Бековский район, р.п. Беково, улица Красная, д. №35.
По своему статусу, установленному при государственной аккредитации, Школа является:
 тип – общеобразовательное учреждение;
 вид – средняя общеобразовательная школа.
Организационно-правовая форма – муниципальное учреждение.
1.4. Учредителем и собственником имущества Школы является Бековский район Пензенской
области. Функции и полномочия учредителя осуществляет администрация Бековского района
Пензенской области (далее именуется - Учредитель).
Место нахождения Учредителя:
Юридический адрес: Пензенская область, Бековский район, р.п. Беково, ул. Первомайская, д. 3а.
Фактический адрес: 442940, Пензенская область, Бековский район, р.п. Беково, ул. Первомайская, д.
3а.
Вышестоящей организацией Школы является Управление образования администрации Бековского
района Пензенской области.
1. Конечные результаты работы школы
за прошлый учебный год
Цель: Развитие интеллектуального, духовного и творческого потенциала личности,
воспитание свободных граждан с развитым творческим отношением к миру,
жизнетворчеству.
Перед коллективом школы были поставлены следующие задачи:
Задачи:
1. Обеспечение качества образования в соответствии индикаторам качества муниципальных
услуг по программам начального, основного, среднего (полного) общего образования.
2. Создание условий для эффективного перехода на обучение по новым государственным
образовательным стандартам (ФГОС).
3. формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
4. развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание потребности в
самосовершенствовании и самореализации путем совершенствования проектной деятельности;
5. формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к
самостоятельному нравственному выбору;
6. организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного
коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;
7. совершенствование социально-профилактической работы путем
формирования основ
культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских,
партнерских
и
лидерских
качеств,
коммуникативных
навыков.
В соответствии с программой развития образовательного учреждения в минувшем году
осуществлялась целенаправленная работа по реализации задач данного этапа жизнедеятельности
школы.
Усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для
развития ребенка как свободной, творческой личности на основе гуманизации образования и
воспитания, вариативности программ, учебников, профилей и возможности их выбора, использования
инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирование
здорового образа жизни. Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала
педагогов и школьников за счет самообразовательной деятельности, повышения квалификации
педагогов на курсах, участия в проблемных семинарах, конференциях.
О том, были ли решены задачи, можно судить по конечным результатам работы школы за год.
1.1. Количество учащихся
В 2013 – 2014 учебном году обучалось 454 учащихся:
 Начальная школ - 182 учащихся (8 кл. комплектов)
 Основная школа - 224 учащихся(10 кл. комплектов)
 Старшая школа - учащихся 48 (3 кл. комплектов)
Средняя наполняемость классов -21,6
В течении учебного года работали 6 групп продлённого дня, средняя наполняемость которых
составила 25 человек. Посещали ГПД учащиеся 1-4 классов
Таблица 1. Сравнение численности учащихся МБОУ СОШ № 1р.п. Беково за три года
(период с 2011 по 2014 год)
Период
Кол-во учащихся
2011-2012
454
2012-2013
457
2013-3014
454
Диаграмма 1. Изменение численности учащихся в МБОУ СОШ № 1 за три года
458
457
457
456
455
454
454
454
453
452
2011-12
2012-13
2013-14
При сравнении данных изменения численности обучающихся за три года видно, что по
сравнению с прошлым годом численность немного уменьшилось. Чтобы привлечь в школу больше
потенциальных учащихся, администрации и педагогическому коллективу нужно усилить работу для
повышения престижа школы, для создания более выгодных условий обучения – внедрение новых
программ обучения, дополнительных образовательных услуг, расширение сферы дополнительного
образования, дальнейшее совершенствование материально-технической базы.
Об уровне выполнения первой задачи – повышении качества знаний учащихся – можно судить
по следующим данным.
1. 2. Результаты обучения учащихся школы
Показателями успешности школы являются:
 Стабильность уровня обученности учащихся.
 Позитивная динамика роста качества знаний учащихся школы
Таблица 2. Сведения об успеваемости учащихся по итогам 2013-14 учебного года
Учащиеся
Всего
2 – 4 кл.
143
5 – 8 кл.
178
«Отличников»,%
На «4» и «5»,%
44(30,8%)
43(30%)
28(15,7%)
56(31,5%)
4(8,7%)
6(13%)
1(3,1%)
11(34,4%)
3(18,8%)
4(25%)
«Троечники»,%
55(38,4%)
93(52,3%)
36(78,3%)
20(62,5%)
9(56,3%)
Из них с 1-2
«3»,%
Оставлено на
повторный год.
Качество знаний
18(12,5%)
16(5%)
1(2,1%)
1( 9,4%)
-
Итого
415 (без 1
кл.)
80(19,3%)
120(28,9
%)
213(51,3
%)
29(6,9)
-
-
-
-
21,7
37,2
44
1 МПК
1 МПК
60,8
47,2
9 кл.
46
10 кл.
32
11 кл.
16
48,2%
По итогам года качество знаний учащихся школы практически не изменилось. (КЗ составляет 48,
2%, районный показатель 48%). Стабильно высокий уровень качества знаний в начальном звене
(60,8%), но это ниже по сравнению с предыдущим периодом. В 5-8 классах КЗ повысился ( 47, 2 к
39%). Низкий уровень показали учащиеся 9 классов (21,7%). Возможно, это связано с несколькими
причинами – с возрастными особенностями и общим уровнем развития детей. В 10 классе уровень
качества знаний составляет 37,2%, что мало для выпускного класса, а в 11 классах КЗ 44%.
Диаграмма 2. Качество знаний учащихся МБОУ СОШ №ы
по итогам 2013-14 учебного года
Таблица 3. Сравнение уровня качества знаний учащихся школы за три года.
Показатели
1. Число учащихся на конец года (без 1 классов)
2. Окончили учебный год с отличной
успеваемостью
3. Окончили учебный год без «3»
4. Качество знаний %
5. Оставлено на повторный год
6. Количество выпускников 9-х классов,
получивших аттестаты с отличием
7. Окончили школу с медалью
- «золотой»
- «серебряной»
учебный год
2011-12
400
69
(17%)
127
(32%)
49%
--3
2012-13
413
64
(15,5%)
135
(32,7%)
48 %
---
2013-14
415
80(19,3
%)
120(28,9
%)
48,2%
--4
5
-
3
-
3
-
Диаграмма 3. Изменение уровня качества знаний учащихся за три года
2011-12
2012-13
2013-14
За последние три года, можно заметить следующую динамику:
- возросло количество отличников (с 17% до 19 %);
- уменьшилось количество обучающихся на «4» и «5» (с 32% до 28,9%);
- стабильно высоким остаётся количество медалистов (золото- 3 человек)
Таким образом, поставленная перед коллективом задача повышения уровня качества знаний
успешно выполняется, но по-прежнему остается актуальной на следующем этапе жизнедеятельности
школы.
Сравним уровень качества знаний по разным ступеням.
Таблица 4. Уровень качества знаний в начальной, основной и средней ступенях школы.
Ступени
2 – 4 кл
5 – 8 кл
9 кл
10 – 11 кл
Кол-во
учащихся
143
178
46
48
«Отличники»,
%
30,8
15,7
8,7
8,3
На «4» и «5»,
%
30
31,5
13
31,3
«Троечники»,%
38,4
52,3
78,3
60,4
Качество
знаний, %
60,8
47,2
21,7
39,6
Диаграмма 4 . Сравнение уровня качества знаний в начальной, основной и средней
ступенях школы
10-11 кл
9 кл
5-8 кл
2-4 кл
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
Немного снизилось качество знания учащихся начальных классов, но по-прежнему остаётся
достаточно высоким (60,4 %).
В основном звене отстают 9 классы (21,7%). В старшем звене
качество знаний находится на невысоком уровне (39,6 %). Это при том, что классы являются
выпускными учащиеся осознано сделали свой выбор. Низкое качество знаний в 5-8 классах.(менее
50 %)
Чтобы разобраться, нужно проанализировать успеваемость учащихся каждого класса в
отдельности.
Таблица 5. Уровень обученности учащихся школы (по классам)
по итогам 2013-14 учебного года.
Класс
2А
2Б
3А
3Б
4А
4Б
5А
5Б
Кол-во
учащихся
«Отличники»,%
На «4» и « 5»,
%
«Троечники»,%
Качество
знаний, %
25
20
27
23
23
25
27
27
24
55
51,9
8,7
43
16,6
18,5
26
28
40
44
17,4
30
25
40,7
33
48
5
14,8
74
26
58,3
40,7
40,7
52
95
85
26
70
42
59
59
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б
9А
9Б
10А
10Б
11
20
23
17
20
20
24
19
27
15
17
16
13,6
29,4
15
25
14,8
5,9
18,8
10
41
17,6
45
25
33,3
5,3
18,5
26,6
41
25
90
45,5
53
40
50
66,6
94,7
66,6
73,3
53
56
10
52
47
60
50
33
9
33
27
47
44
25
Из табл. 5 видно, что в начальной школе сохраняются хорошие показатели. Качество знаний
больше 50 %. Исключение 3б кл-26% (уч. Баранчикова Л.А.)(отмечается ухудшение ситуации по
сравнению с прошлым годом) и 4б -42 %(уч. Титова Н.В.). Самые лучшие результаты во 2Б классе (уч.
Горбачева И.Н.)-95 %, в 3А (уч. Щепеткова С.А..)-85% и 4Аклассе -70% (уч. Чуракова Е.В., Китавцева
Г.В.). В целом по начальной школе отмечается небольшое снижение показателей по сравнению с
результатами прошлого года.
В основной школе уровень качества знаний заметно снижается. На уровне ниже среднего
находятся результаты в 6А классе (10%) (результаты снизились), 8Б (33%).В 9А классе рекордно низкие
результаты- (9 %), в 9Б (33%)
Неплохие результаты в 5 А и Б классах-59 %. Они сохранили высокие показатели при переходе в
основное звено. Стабильные результаты показывают 6Б-52, 7Б- 60 %, 8А 50%.
В средней школе показатели качества знаний невысокие в 11 (44 %). А в 10-х классах качество
знаний составило только 27 и 47%. Для классов готовящихся к итоговой аттестации это невысокие
показатели.
Итак, администрации школы и коллективу педагогов в новом учебном году нужно приложить
усилия для достижения положительной учебной мотивации учащихся, особенно в будущих 4Б, 5Б,7А ,
9Б, 10,11А классах. Эти классы должны стать объектом постоянного контроля.
Как изменялся уровень качества знаний в этих классах в течение года можно пронаблюдать по
результатам срезовых контрольных работ по основным предметам.
Таблица 6. Результаты итоговых контрольных работы по математике
и русскому языку (уровень качества знаний, %)
Русский язык
2а 2б 3а 3б 4а 4б 5а 5б 6а 6б 7а 7б 8а 8б 9а 9б 10а 10б 11
Итоги
91 50 86 50 72 82 14 68 52 60 53 45 24 63 22 51 52
прошл.
года
1
71 95 85 60 71 33 77 44 13 63 44 70 42 55 11 74 24 80 46
полуг.
2
63 90 85 50 73
80 63 24 56 47 47 65 60 10 55 40 73 45
полуг.
Итоги
прошл.
года
1
полуг.
2
полуг.
2а
2б
3а
91
3б
73
4а
86
4б
65
5а
75
Математика
5б 6а 6б 7а
87 14 72 53
7б
50
8А
70
8Б
36
9а
17
9б
52
10а 10б
48 48
11
41
70
95
85
70
81
83
57
63
22
55
62
50
53
15
15
54
30
31
29
85
95
86
72
90
70
68
20
41
53
65
50
62
15
50
27
46
35
Как видно из таблиц, стабильное положение или улучшение показателей по русскому языку
наблюдается во 2А,2Б,3а,3Б,4А,5А,5Б, 6б,8А 8Б, ,9б, 10Б классах.
Самое высокое качество знаний отмечается во 2А,2Б,3А , 4А 5А, 5Б, 6Б,8А,8Б, 10А классах. Низкое
качество знаний в 6А, 9А,10А классах.
Учителям предметникам следует обратить особое внимание на успеваемость в этих классах. Тем более,
что два из них являются выпускными
Анализируя результаты контрольных работ по математике можно отметить следующие результаты:
отличные результаты в 2А,2Б,3а,3Б,4А,5А,5Б, 7,7Б,8А 8Б, ,9б классах
Низкое качество знаний в 6а ,9А,10А классах. Эти классы необходимо поставить на контроль
1.3. Результаты итоговой аттестации выпускников школы
Основными показателями эффективности учебно-воспитательного процесса школы являются
результаты итоговой аттестации выпускников 9-х и 11-х классов.
Государственная аттестация выпускников 9-х классов представляла собой экзамен в форме ГИА
по русскому языку и математике. Решением педагогического совета все выпускники были допущены до
экзаменов.
По русскому языку качество знаний составило 82 %. На «5» сдали экзамен 13 учащихся, на «4»-25 , 7
человек справились на «3», 1 получил оценку «2»
По математике качество знаний составил 28,3 %. На «5» сдали экзамен 2 учащихся, на «4»-11 , 32
человека справились на «3», 1 получил оценку «2»
При пересдаче экзамена результат был
положительным.
Результаты экзаменов в 11 классах.
Государственная аттестация выпускников 11-х классов проходит в форме ЕГЭ. Два предмета
являются обязательными (по русскому языку и математике), остальные предметы по выбору. В школе
проводится большая работа по подготовке учеников к экзамену. Кроме уроков по расписанию,
составлен график консультаций по предмету, проводятся дополнительные занятия, отрабатывается
механизм проведения ЕГЭ. Ежегодно наши ученики показывают хорошие результаты. Не исключение и
выпускники этого года. С обязательными предметами не справилась одна ученица. Остальные сдали
русский язык и математику
Таблица 7 . Результаты итоговой аттестации учащихся 11 классов
за 2013-14 учебный год
Предмет
Число
сдающих
Порог
Средний
балл
школьный
Средний
балл за
прошлый
год
Средний балл
за
позапрошлый
год
Русский язык
Английский язык
Немецкий язык
Математика
Информатика
Обществознание
История
Физика
Биология
Химия
16
1
16
3
9
1
5
8
4
24
20
20
20
40
39
32
36
36
36
60,5
45
43,6
51,6
52,7
72
41,4
53,2
51,6
65
34
44,3
59
64,8
77,8
63
67,8
77,7
70
58
58
68
62
52
63
72
Из таблицы видно, что результаты сдачи выпускных экзаменов в форме ЕГЭ по сравнению с
предыдущими годами снизился . Это можно объяснить более строгими условиями сдачи экзамена в
этом году и общей подготовленностью учащихся. Но результаты чаще выше показателей по району и
по области.
Таблица 8. Количество учащихся, участвующих в ЕГЭ в %
Предмет
Алгебра
Русский язык
Английский язык
Немецкий язык
Биология
Химия
История
Физика
Обществознание
Информатика
2011-12
100
100
31,3
14
28
31,3
46,9
28
2012-13
100
100
3,9
19
11,5
15,3
30,8
46
26,9
2013-14
100
100
6,3
50
25
6,3
31
56
20
Из таблицы видно, что в этом году возросло количество участников ЕГЭ. Увеличилось число
выпускников, выбравших предметы биология, химия, физика, обществознание. Успешная сдача этих
дисциплин помогла им поступить в высшие и средне специальные учебные заведения и продолжить
получать образование.
1.4. Основные достижения учащихся во внеурочной
учебно-познавательной и проектной деятельности
1.4.1. Результаты участия в олимпиадах
В 2013-2014 учебном году победителями и призерами муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников по математике, физике, химии, биологии, экологии,
географии, информатике, истории России, обществознанию, русскому языку, литературе,
иностранным языкам, ОБЖ, физической культуре стали:
Номинация «Русский язык»:
Призеры:
Борисова Александра, 8 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Тряпкина М.Ю.)
Олейникова Алина, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (2 место, учитель Самохвалова Л.А.);
Макаров Егор, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Самохвалова Л.А.);
Номинация «Литература»:
Победители:
Борисова Александра, 8 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Тряпкина М.Ю.)
Грачева Юлия, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Самохвалова Л.А.);
Призеры:
Горбушина Дарья, 9 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Тряпкина М.Ю.)
Грамота «За особые успехи»:
Вавилова Наталья, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Лысякова Е.Н.);
Уделов Никита, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Тряпкина М.Ю.).
Номинация «Математика»:
Призеры:
Макаров Егор, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково(3 место, учитель Саранцева Е.В.);
Номинация «История»:
Призеры:
Кочеткова Алена, 9 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Жиганов А.А.);
Номинация «Обществознание»:
Победители:
Грачева Юлия, 11 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (учитель Олейникова О.Н.);
Призеры:
Уделов Никита, 10 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково(2 место, учитель Олейникова О.Н.);
Хорева Ирина, 10 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково(3 место, учитель Олейникова О.Н.);
Макаров Егор, 11 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (2 место, учитель Олейникова О.Н.);
Номинация «Право»:
Грамота «За особые успехи»:
Сухова Юлия, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Олейникова О.Н.);
Номинация «Химия»:
Призеры:
Олейникова Алина, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Царапкина М.А.);
Афанасьев Евгений, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Царапкина М.А.);
Грамота «За особые успехи»:
Артемова Юлия, 11 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (учитель Царапкина М.А.;
Номинация «Биология»:
Победители:
Кочеткова Алена, 9 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Аравина Н.В.);
Дербенева Юлия, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Аравина Н.В.);
Олейникова Алина, 11 класс МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Царапкина М.А.);
Призеры:
Горбушина Дарья, 8 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (2 место, учитель Царапкина М.А.);
Валеткин Владимир, 8 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Царапкина М.А.);
Кочеткова Дарья, 9 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (2 место, учитель Аравина Н.В.);
Аравин Никита, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (2 место, учитель Аравина Н.В.);
Грамота «За особые успехи»:
Афанасьев Евгений, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Царапкина М.А.);
Артемова Юлия, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Царапкина М.А.).
Номинация «Экология»:
Победители:
Кочеткова Алена, 9 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (учитель Аравина Н.В.);
Аравин Никита, 10 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (учитель Аравина Н.В.);
Призеры:
Кочеткова Дарья, 9 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (2 место, учитель Аравина Н.В.);
Лисин Игорь, 10 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково(2 место, учитель Аравина Н.В.);
Номинация «Английский язык»:
Победители:
Акимова Анастасия, 8 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (учитель Шалимова О.Н.);
Призеры:
Санникова Полина, 7 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (2 место, учитель Шалимова О.Н.);
Жаринова Софья, 7 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (3 место, учитель Шалимова О.Н.);
Лысова Анастасия, 8 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (3 место, учитель Шалимова О.Н.);
Чуркина Марина, 10 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (3 место, учитель Шалимова О.Н.).
Номинация «Немецкий язык»:
Призеры:
Торощина Юлия, 8 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (3 место, учитель Китавцева С.А.);
Кондрашова Дарья, 8 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (3 место, учитель Китавцева С.А.);
Грачева Юлия, 11 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (2 место, учитель Китавцева С.А.);
Номинация «География»:
Призеры:
Жаринова Софья, 7 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (3 место, учитель Шаткина Т.В.);
Белякова Ксения, 9 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (2 место, учитель Шаткина Т.В.);
Гнусарева Анастасия, 9 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (2 место, учитель Шаткина Т.В.);
Моторина Мария, 10 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (2 место, учитель Шаткина Т.В.);
Сардарян Нарек, 10 класс, МБОУ СОШ №1 р.п. Беково (3 место, учитель Шаткина Т.В.);
Номинация «Основы безопасности жизнедеятельности»:
Победители:
Тошев Жасур, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Юров М.М.);
Призеры:
Шишов Илья, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (2 место, учитель Юров М.М.);
Мачехина Ксения, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Юров М.М.);
Номинация «Физическая культура»:
Победители:
Грушина Виктория, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (учитель Кучин М.Ю.);
Призеры:
Шишова Евгения, 9 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Кучин М.Ю.);
Фомин Андрей, 10 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Шалимов В.К.);
Халатян Виктор, 11 класс, МБОУ СОШ № 1 р.п. Беково (3 место, учитель Кучин М.Ю.);
Таблица 9 . Результаты участия учащихся в олимпиадах за последние 3года (общие показатели)
Годы
Район
Область
Россия
Всего
Занято призовых мест
1м
2м
3м
1м
2м
3м
1м
2м
3м
2011-2012
18
17
12
47
2012-2013
15
15
12
42
2013-2014
11
16
19
46
Из таблицы видно, что школа на районных предметных олимпиадах стабильно показывает
высокие результаты. В течении нескольких лет воспитанники педагогов Тряпкиной М.Ю., Лысяковой
Е.Н., Рубайло Л.И., Саранцевой Е.В,, Жиганова А.А,, Олейниковой О.Н., Царапкиной М.А, Аравиной
Н.В., Шалимовой О.Н., Китавцевой С.А., Шаткиной Т.В. Жукова С.В. добиваются призовых мест.
Наши ученики входят в состав команды на областной тур предметных олимпиад, но, к сожалению, уже
несколько лет они не привозят призовые места. Это говорит о недостаточной работе с одаренными
детьми.
1.4.2.
Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность
Ежегодно в районе и области проводится научно-практической конференции школьников “Старт в науку”.
Учащиеся нашей школы являются активными участниками. В этом году были представлены четыре работы:
1. Аравин Никита 10 класс, «Изучение влияния разных видов автомобильного топлива на
окружающую среду», научный руководитель: Аравина Н.В.
2. Олейникова Алина, 11 класс, «Искалеченное детство», научный руководитель: Олейникова
О.Н.
3. Меньшакова Ольга , 1 класс, «Самая популярная кукла для девочки», научный руководитель:
Овсянникова Е.В.
4. Оськина Алина , 5 класс, «Художники нашего района», научный руководитель: Овсянникова
Е.В.
Аравин Никита занял 1 место на секции «Экология», Олейникова Алина 2 место на секции
«История», подопечные Овсянниковой Е.В., Меньшакова Ольга, 1 класс и Оськина Алина 5 класс
получили грамоту за участие. Победитель Аравин Никита представлял свою работу на областной
конференции.
1.5. Основные достижения учащихся
во внеурочной воспитательной деятельности
Основные достижения коллектива школы во внеурочной воспитательной работе хорошо
прослеживаются по результатам участия в районных и областных конкурсах и соревнованиях.
Таблица 10. Результаты участия учащихся МБОУ СОШ № 1
на муниципальных, зональных и региональных конкурсах и соревнованиях
в 2013-14 учебном году
из Плана районных и областных мероприятий со школьниками на 2013 – 2014 учебный год
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование мероприятий
Ответственные
Региональный проект «Безопасное движение» - областные
соревнования юных инспекторов движения «Безопасное колесо»
Спортивные состязания «Тесты Губернатора » (в рамках
Всероссийских соревнований школьников «Президентские
состязания»)
Областная легкоатлетическая эстафета среди школьников, учащихся и
студенческой молодежи на приз Губернатора Пензенской области,
посвященная Дню знаний
Областная научно – практическая краеведческая конференция
учащихся – участников туристско-краеведческого движения
пензенских школьников «Земля родная»
Областной фестиваль научно-технического творчества учащихся
Юров М.М.
районн
ые
1
Кучин М.Ю.
Шалимов В.К.
проведе
но
Кучин М.Ю.
Шалимов В.К.
-
3
Олейникова О.Н.
-
1
Жуков С.В.
-
участие
областн
ые
-
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
«Таланты XXI века»:
- областные соревнования учащихся по робототехнике
Региональный экологический проект исследователей окружающей
среды «Юность. Экология. Будущее»:
- областной (заочный) смотр-конкурс ученических производственных
бригад, учебно-опытных участков, лагерей труда и отдыха в
образовательных учреждениях
Областной конкурс презентаций и видеороликов среди учащихся
общеобразовательных школ «Наш спортивный клуб», посвященный
XXII Олимпийским зимним играм в г. Сочи
Районные соревнования по легкой атлетике
в рамках Всероссийских спортивных игр «Президентские спортивные
игры»
Районные соревнования по настольному теннису в рамках
Всероссийских спортивных игр «Президентские спортивные игры»
Районные соревнования по мини-футболу в рамках Всероссийских
спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры»
Районные соревнования по стритболу в рамках Всероссийских
спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры»
Всероссийская Акция «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным
привычкам»
Кубок Губернатора Пензенской области по шахматам среди учащихся
Пензенской области
Районные соревнования по пулевой стрельбе в рамках Всероссийских
соревнований «Президентские спортивные игры»
Районные соревнования по волейболу в рамках Всероссийских
соревнований «Президентские спортивные игры»
Региональный проект «Безопасное движение»:
- областной конкурс творческих работ «Безопасное движение»
Кузнецова Ю.В.
1
2
Жуков С.В.
Аравина Н.В.
-
участие
Кучин М.Ю.
Ю-3м
Д-3м
-
Жиганов А.А.
1м
4м
Кряин В.А.
1м
1 и 2м
Кучин М.Ю.
2м
-
Физруки
В школе
Шалимов В.К.
4м
Юров М.М.
4м
Шалимов В.К.
2м
Кузнецова Ю.В.
Овсянникова Е.В.
Кучин М.Ю.
1м
2м
17.
Муниципальный этап Чемпионата школьной баскетбольной лиги
«КЭС БАСКЕТ»
18.
Областной фестиваль детских хореографических коллективов
«Здравствуй, мир!»
Аравина Н.В.
1м
19.
20.
21.
Региональный проект «Танцующая школа»
Аравина Н.В.
Крянин В.А.
Аравина Н.В.
1
Региональный этап общероссийского проекта «Мини-футбол в школу»
22.
Областная акция «Летопись добрых дел по сохранению природы 2014»
Региональный конкурс «Защити озоновый слой и климат Земли»
23.
Областной фотоконкурс и фотовыставка «Мир глазами детей»
3м
1
1
1
грамота
Три 1
места,
два 2 и
два 3 м
-
-
Кузнецова Ю.В.
И др.
Кузнецова Ю.В.,
Ключникова Н.В.,
Китавцева С.А.,
Денисова Н.В.
Федотова Н.С.
-
2м
1 и 2м
24.
Районный фестиваль патриотической песни «Февральский ветер»
25.
Областная выставка-конкурс детского изобразительного творчества
«Наш дом – Земля», посвященная 200-летию со дня рождения М.Ю.
Лермонтова
Областные соревнования «Чудо – шашки»
Группа учителей
-
Шалимов В.К.
3м
Областной конкурс детского творчества «Мир заповедной природы 2014»
Региональный проект «Безопасное движение» - областные
соревнования юных инспекторов движения «Безопасное колесо»
Кузнецова Ю.В.
-
Юров М.М.
1м
26.
участие
участие
2м
-
Заметна сравнительно небольшая активность участия в конкурсах разного уровня. Если на
муниципальном уровне учащиеся принимают участие, то в конкурсах регионального уровня – мало.
«Выпадает» направление научно-технического творчества («Робототехника», компьютерная графика),
научно-исследовательское, спортивно-массовое.
В прошлом учебном году проводилось много новых конкурсов, а традиционные – не
проводились, поэтому полной картины для анализа нет. Сравнивая достижения учащихся нашей школы
и других школ района, можно сделать вывод, что результаты неплохие. Успехи могли бы быть более
значительными, если бы с детьми профессионально занимались педагоги – фотографией, живописью,
компьютерной графикой.
О спортивных результатах свидетельствуют данные таблиц 13,14.
Таблица 11. Результаты участия учащихся школы в районной спартакиаде и
в областных (зональных мероприятиях в 2013-14учебном году.
Вид спорта
Результат
Тренеры
Районные соревнования по легкой атлетике
Юноши-3место
Кучин М.Ю.
Девушки-3 место
В личном первенстве никого нет
Районные соревнования по настольному теннису в рамках 1 место
Жиганов А.А.
«Президентских спортивных игр»
Районные соревнования по мини – футболу
(юноши)
(юноши)
2001 – 2002 г.р.
1999 – 2000 г.р.
1997 – 1998 г.р
1995 – 1996 г.р.
Девушки:
2001 – 2002 г.р.
1999 – 2000 г.р
1997 – 1998 г.р.
1995-1996 г.р.
Зональные соревнования по мини – футболу:
Юноши
1997 – 1998 г.р.
1999 – 2000 г.р.
2001 – 2002 г.р.
Девушки:
1997 - 1998 г. р
1999 - 2000 г. р
2001 – 2002 г.р.
Президентские состязания среди учащихся 8 классов
образовательных учреждений Бековского района
Районные соревнования по волейболу в рамках
Всероссийских соревнований «Президентские спортивные
игры»
Юноши
Девушки
Районные соревнования по баскетболу
Областные соревнования по мини – футболу
Девушки
1997 – 1998 год рождения
Районный этап Всероссийского Первенства по
футболу «Школьная футбольная лига»
Крянин В.А.
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
1 место
Крянин В.А.
2 место
3место
1 место
I место
I место
1 место
1 место
Кучин М.Ю.
Шалимов В.К.
2 место
3 место
Юноши: 2 место
Дев – 2 место
Кучин М.Ю.
Крянин В.А.
1 место
Крянин В.А.
среди юношей
2002-2003 г.р.
2000-2001 г.р.
1998-1999 г.р.
1 место
1 место
1 место
Зональный этап Всероссийского проекта Кожаный мяч
«Школьная футбольная лига» юноши 2002-2003 г.р
юноши 2000-2001 г.р
юноши 1998-1999г.р
Первенство области по армреслингу
Крянин В.А.
1 место
1 место
1 место
2 место
Жиганов А.А.
В соревнованиях по пулевой стрельбе в рамках Всероссийских соревнований "Президентские
спортивные игры", лыжному спорту, шахматам , в районных соревнованиях по волейболу в рамках
Всероссийских соревнований "Президентские спортивные игры" призовых результатов нет.
Таблица 12. Сравнительный анализ результатов участия в спортивных соревнованиях районного
и зонального (областного) уровней за три года.
Вид спорта
Районные соревнования по легкой
атлетике
Настольный теннис (район)
2012-13
Юноши – 3;
Девушки - 3
1 место
2013-14
Юноши-3место
Девушки-3 место
1 место
Областная эстафета
Баскетбол (район)
2011-12
Юноши – 1;
Девушки - 3
3 м, 1 м в личном
зачете
6
Ю-1; Д-2
5
Ю-2; Д -2
Баскетбол (зон)
Военизированный кросс (район)
Шахматы (район)
Стрельба (район)
Волейбол (район)
Ю–2
нет
2 место
нет
Ю-2, Д - 3
1
Ю -2; Д -3
Лыжные гонки
Эстафета ко Дню Победы(район)
Футбол (район)
нет
1
1,2,3 места
3
Ю-2 место
Дев – 2 место
3
3
Ю -2 место
Д -3 место
4
2
1,2 места
1 места (3
возрастные группы,
юноши, девушки)
Шашки
нет
Фестиваль по фитнес-аэробике
2 место
1 место в двух
группах, участие в
обл.
Всего призовых мест
11
14
12
Как следует из табл.12, качество подготовки спортсменов, а значит, и результаты немного
улучшились. Замечательные результаты по настольному теннису, стрельбе. Отсутствует подготовка по
таким видам спорта, как лыжи, биатлон. Радует подготовка футболистов.
Учитывая количество учащихся школы (самая большая школа района), усовершенствованное за
последнее время спортивное оборудование, увеличение количества часов физкультуры, мы вправе
ожидать лучших результатов. Особенно это касается лыжного спорта, стрельбы, баскетбола и
волейбола. Поэтому в будущем учебном году следует пересмотреть систему подготовки спортсменов по
этим видам спорта. А также усовершенствовать работу секций, более вовлекая учащихся среднего
звена.
1.6. Основные достижения педагогов школы
Большое значение в воспитательном процессе играет творческая и социальная активность
педагогов, которая служит примером для подражания. Ежегодно педагоги школы принимают участие в
разных конкурсах и соревнованиях. Результаты участия представлены в таблице 16.
Таблица 13. Результаты участия педагогов в конкурсах и соревнованиях
Мероприятие
Педагог-участник
Результат участия
Районная легкоатлетическая эстафета
Жиганов А.А.
Победитель
Соревнования по волейболу
Шалимов В.К.
Как видно из таблицы, активность невелика. Не принимают участия педагоги в профессиональных
конкурсах, что отражается на снижении творческого потенциала.
II. Анализ учебно-воспитательного процесса
2.1. Кадровая политика
В школе работает 36 педагогов. Это стабильный, высокоорганизованный педагогический
коллектив, способный принять на себя ответственность за обучение и воспитание каждого ребенка.
Квалификационная характеристика педагогического коллектива:
Высшая -13 человек (35%)
I категория- 15 человек (47%)
II категория- 6 человек (18%)
Высшее образование имеет 28 педагогов, 7 среднее специальное. Мужчины составляют-13,8 %.,
средний возраст 40,8 лет
Таблица 14 .Уровень образования педагогических работников.
Штатные
работники
Высшее образование
(в
том
числе
педагогическое)
чел. / %
Среднее
Не имеют
профессиональное (в том
числе педагогическое)
чел. / %
26 / 79%
7/20%
1/ 2,9
Из таблицы видно, что практически все педагоги школы имеют педагогическое образование.
Исключение составляет Лыгунова О.В., воспитатель ГПД, не имеющая педагогического образования,
но стаж ее деятельности составляет более 21 лет.
Таблица 15. Изменение кадрового состава педагогического коллектива
МБОУ СОШ № 1 за три года
Годы
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Количество
педагогов
образование
Высшее
36
36
36
28(77,7%)
28(77,7%)
29(80,5%)
Среднеспециальн
среднее
7(19,4%)
7(19,4%)
6(16,6%)
1(2,7%)
1(2,7%)
1(2,7%)
Таблица 16. Уровень квалификации педагогических работников.
Высшая
квалификационная
категория
чел. / %
Штатные
работники
12 (35%)
Первая квалификационная категория
чел. / %
Вторая ква- Не имеют
лификационная категория
чел. / %
14 (41%)
8 (23%)
1(2,7%)
Таблица 17. Сравнение квалификационного уровня педагогов школы
за три года ,(%)
2011-12
2012-13
2013-14
Количество
педагогов
36
36
36
Высшая
Первая
Вторая
Отсутствует
12(33%)
12(33%)
13(36%)
16(44%)
14(38,8%)
15(41,6%)
7(19%)
8(23%)
6(16,6%)
1(2,7%)
1(2,7%)
2(5,5%)
За последние годы возросло количество педагогов, имеющих высшую и первую категорию. В
целом, количество педагогов, имеющих квалификацию, составляет 98%. Педагоги без категории
планируют повысить квалификацию в будущем году.
Диаграмма 4. Квалификационный уровень педагогов в течение трех лет
50,00%
46,90%
44,00%
40,00%
35,00%
35,00%
30,00%
25,00%
22,00%
33,00%
выс
24%
19%
20,00%
втор
6,00%
10,00%
пер
2%
3%
нет
0,00%
2011-12
2012-13
2013-14
Таблица 18. Стаж работы педагогов МОУ СОШ № 1(данные на 2013-14 год)
До
лет
чел.
%
Педаг
оги
-
2 От
2 От
5 От
до5лет
до10лет
до20лет
/ чел. / %
чел. / %
чел. / %
2(6%)
6(16%)
10(27,5%)
10 Свыше
20 лет
чел. / %
18(50%)
Средний
педстаж
19,8 лет
В основном, в школе работают педагоги, чей педагогический стаж составляет 10-20 лет, т.е.
наиболее продуктивный и высокопрофессиональный. Однако средний педагогический стаж повысился
в прошлом году до 19,8 лет, что может свидетельствовать о недостатке молодых кадров.
Таблица 19 .Возраст педагогических работников МБОУ СОШ №1
(данные на 2013-14 учебный год).
До
От 30
От 40
От 50
30 лет
до 40 лет до 50 лет до 60 лет
чел. / чел. / %
чел. / %
чел. / %
%
Педагоги
4(11%)
10(28%)
16(44%)
6(16,6%)
Свыш Средний
е
возраст
60 лет
чел /
%
40,8
Работающих
пенсионеров
по
возрасту
2
Из таблицы видно, что средний возраст педагогических работников 40,8 лет. Коллектив не
пополняется молодыми кадрами; привлекаются к работе как пенсионеры по возрасту, так и по
педагогическому стажу.
Повышение квалификации.
Все педагогические работники своевременно повышают уровень профессиональной подготовки
на курсах в ПИРО, кроме профессиональной подготовки, проходят обучение по информационным
технологиям, интернет курах, на курсах по введению ФГОС.
В 2013-2014 учебном году, согласно плану курсовой переподготовки, курсы повышения
квалификации прошли 12 педагогов. В течении года педагоги школы регулярно посещали районные и
областные
семинары. Планируется в 2014-15 учебном году прохождение курсов повышения
квалификации для 7 педагогов.
2)
Анализ состояния учебно-воспитательного процесса
школы
2.2.1.
Методическая работа
2.2.1.1.
Методические объединения учителей-предметников
Главные задачи работы методических объединений школы в 2013-2014 учебном году являлись:
 Ориентация педагогического коллектива на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся;
 Формирование мотивации к учебной деятельности у учеников;
 Оказание помощи учителям, планирование и организация учебной деятельности.
 Изучение и внедрение педагогического опыта;
 Непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессиональной деятельности.
В 2013-14 учебном году в методические объединения школы входило 36 человек.
Функционировало 4
методических объединения: филологическое, физико-математическое, естественно - научное, учителей начальных классов.
На заседания методических объединений обсуждались вопросы организации работы с одаренными детьми, изучались
нормативные документы, проводилась разработка материала к контрольным и срезовым работам, обсуждался переход на
ФГОС НОО. На заседаниях методических объединений разрабатывались рабочие программы учебных предметов,
оказывалась методическая помощь начинающим педагогам.
Важным подспорьем для профессионального становления и повышения методического мастерства
учителей
является
взаимопосещение уроков коллег. Данный вид методической работы предусматривает не только взаимное
посещение открытых уроков, проводимых учителями на районном уровне, но и взаимопосещение рабочих уроков коллегпредметников с последующим их анализом и рекомендациями методического характера. Особенно ценной эта форма работы
является во взаимодействии молодых и опытных педагогов. Одним из главных направлений в работе МО является
самообразование учителей. Ориентация методической работы на самообразование, саморазвитие и самосовершенствование
крайне необходима.
Активнее всего в течение года работало МО физико-математического цикла и естественно -научного цикла.
2.2.1.2.
Методическая работа с классными руководителями
В 2013-14 учебном году в школе работало 21 классный руководитель: 8 – в начальной школе, 10
– в основной и 3 - в средней. Работа классных руководителей направлена на развитие как классного
коллектива, так и отдельной личности.
К основным видам работы относятся:
o контроль учебной деятельности школьников;
o ведение классной документации;
o проведение классных часов;
o проведение родительских собраний;
o организация дежурства в классе;
o организация питания школьников;
o проведение классных мероприятий;
o социально-профилактическая работа с неблагополучными семьями и подростками «группы
риска».
o организация участия класса в школьных мероприятиях, делах и др.
Это далеко неполный перечень функциональных обязанностей, которые должен выполнять каждый
классный руководитель. Однако, его можно выполнять лишь формально, а можно очень ответственно,
относясь творчески к любому делу. Результат не замедлит сказаться - сплоченность классного
коллектива, нормальный уровень качества знаний, интересная и насыщенная внутриклассная жизнь,
высокий уровень воспитанности учащихся, высокая результативность участия класса в общешкольных
мероприятиях – это показатели хорошей работы классного руководителя. Именно классный
руководитель выступает главным мотиватором стремления к успеху как класса, так и отдельных
учащихся . Воспитательная работа в школе поставлена таким образом, что предусматривает участие
всех классов. Это не только состязательные мероприятия, но и просветительские, культурно-массовые.
Так. активное участие в жизни школы принимали 4 «А» (Чуракова Е.В.), 1»А» (Овсянникова Е.В.), 1
«Б» (Романова Н.Ф.), 2«Б» (Горбачева И.Н.) – в начальном звене; 7 «Б» (Шалимова О.Н.), 8 «А»
(Царапкина М.А.), 10 «А» (Денисова Н.В.), 6 «Б» (Самохвалова Л.А.), 9 «Б» (Китавцева С.А.), 11 «Б»
(Тряпкина М.Ю.).
Можно сказать, что и низкие, и высокие показатели качества знаний учащихся – результат хорошей
или плохой работы классных руководителей , это же касается и результатов участия в конкурсах. Пусть
нет в классе талантливых детей, но правильно ориентировать их на участие в мероприятиях – первый
шаг к успеху.
Научить детей общаться друг с другом, привить им навыки совместной работы, развивать в них
чувство коллективизма без ущерба для индивидуальности – это очень важно, но не каждый классный
руководитель стремится к этому.
В этом году администрацией школы была продолжена работа по мониторингу деятельности
классных руководителей. Оценка производилась по следующим критериям: деятельность и
результативность работы (см. табл.22).
Наличие или отсутствие так называемых «трудных» детей во многом зависит именно от работы
классного руководителя. Можно так построить работу с ними и их родителями, что потенциально
«трудные» дети такими не станут. Нужен тесный контакт с семьями подростков, особые доверительные
отношения классного руководителя с подростками, тщательный контроль их учебы, досуга.
Мониторинг деятельности классных руководителей будет продолжен и в будущем году.
Выполнение таких задач, как :
 формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
 развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание потребности в
самосовершенствовании и самореализации путем совершенствования проектной деятельности;
 формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к
самостоятельному нравственному выбору;
 организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива
и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;
 совершенствование социально-профилактической работы путем
формирования основ
культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских,
партнерских
и
лидерских
качеств,
коммуникативных
навыков.
- прямо зависело от деятельности классных руководителей. Все они в той или иной степени
выполнены.
Особое внимание уделено проектной деятельности. Так в рамках проектов провели Год экологии
(«Вторая жизнь пластиковой бутылки», «Красная книга Пензенской области» и др.), продолжили
проекты «Учителями славится Россия», «Мои родные в истории Великой отечественной войны». И как
новшество – разработка и реализация проекта «Образование для жизни», в котором приняли участие 1-8
классы.
Новой формой работы с классными руководителями стали «хронические» соревнования классов
– по прыжкам через скакалку, подтягиваниям и отжиманиям, результаты которых подводились каждый
месяц и за полгода. Классные руководители стремились стимулировать активность детей, повышая их
мотивацию.
Классные часы, как основная форма работы с классом, в прошлом году была взята под особый
контроль. Темами года было «Семьеведение» и «Национальная гордость России». Были проведены как
общешкольные, так и классные мероприятия разных форм. Учащиеся 5-11 классов участвовали в
создании и ведении «Календаря исторической гордости», благодаря чему многие имена исторических и
культурных деятелей стали им известны. Не все необходимые классные мероприятия были проведены.
На следующий год нужно усилить контроли и совершенствовать систему проведения этого курса.
Было проведено несколько классных часов по обмену опытом работы. На следующий год
планируется продолжить такую форму методической работы.
Задача совершенствования системы работы классного руководителя остается и на следующий
год («Совершенствование методов воспитательной работы»), поскольку стремительно
развивающееся общество требует освоения новых форм работы с разными категориями участников
образовательного процесса. Особый акцент будет на овладении методикой социального
проектирования.
2.2.2. Деятельность старшей вожатой школы
Согласно должностной инструкции, основными направлениями деятельности старшего вожатого
являются: 1) содействие развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений.
2) организация досуга учащихся.
Старший вожатый выполняет следующие должностные обязанности:
Способствует развитию и деятельности детских общественных организаций, объединений,
помогает в программировании их деятельности. В школе формально существует детская организация
«Радуга», объединяющая учащихся 5-7 классов. Но на деле работа не ведется, необходимой
документации нет. Старшая вожатая объясняет тем, что данная организация не подходит по
направленностям, а ее наличие в школе продиктовано вышестоящими организациями. Однако какихлибо попыток построения организации не предпринимала. Другие формы детских организаций также не
внедрялись. Таким образом, с одной из должностных обязанностей старшая вожатая не справилась.
В основном вся деятельность старшей вожатой сводилась к следующим формам работы:
 Работа над методическим материалом;
 Составление сценариев, массовых дел, оформление школы, актового зала к праздникам,
оформление стендов к памятным датам;
 Участие в районных и областных мероприятиях и акциях;
 Участие в мероприятиях, приуроченных к памятным датам;
 Участие в школьных, районных и областных конкурсах.
Среди мероприятий, подготовленных и проведенных самой старшей вожатой - «Посвящение в
первоклассники», «Осенний бал», «Осенний кроссах», акция «Помоги детскому саду», участие
фестивале патриотической песни «Февральский ветер». Отмечен невысокий уровень подготовки
и проведения мероприятий, о чем не раз было замечено молодому специалисту.
Самостоятельность и стремления к совершенствованию не наблюдается.
Можно сделать вывод, что работа старшей вожатой недостаточна, что негативным образом
сказывается на воспитательной системе в целом.
Таблица 20. Мониторинг деятельности классных руководителей по итогам работы за 2013-14 учебный год
ФИО Классных руководителей
Критерии оценки
Деятельность
Овсянникова Е.В.
(1А)
Романова Н.Ф. (1Б)
Ключникова Н.В. (2А)
Горбачева И.Н. (2Б)
Щепеткова С.А. (3А)
Баранчикова Л.А. (3Б)
Чуракова Е.В. (4А)
Титова Н.В. (4Б)
Федотова Н.С. (5А)
Жиганов А.А. (5Б)
Кузнецова Ю.В. (6А)
Самохвалова Л.А. (6Б)
Саранцева Е.В. (7А)
Шалимова О.Н. (7Б)
Царапкина М.А. (8А)
Китацева С.А. (8Б)
Костина О.В (9А)
Лысякова Е.Н. (9Б)
Денисова Н.В. (10А)
Тряпкина М.Ю. (10Б)
Олейникова О.Н. (11)
Результативность работы
Организация
ВР в классе
Обеспечение
условий для
гармоничного
развития
личности
учащихся
Осуществление
контроля за
посещаемостью
и
успеваемостью
учащихся
Работа с
проблемными
учащимися, в
т.ч. стоящими
на ВШУ
Взаимодействие
с родителями
Работа с
семьями,
находящимися
в социально
опасном
положении
Взаимодействие
с педагогами,
работающими с
учащимися в
данном классе
Ведение
документации
Уровень
общей
культуры и
дисциплины
учащихся
Уровень
гражданской
зрелости
учащихся
(7 – 11
класс)
Участие
класса в
жизнедеятельности школы
5
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
4
5
4
5
4
5
4
4
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
5
4
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
4
5
4
5
4
5
4
5
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
4
5
4
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
4
4
5
4
5
4
5
4
4
4
3
4
3
4
5
3
4
4
4
5
4
5
5
5
5
4
5
4
4
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
4
5
5
5
5
5
5
5
4
5
5
4
5
4
5
5
5
2.2.3. Работа библиотеки
В течение 2013– 2014 учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному
администрацией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными
направлениями деятельности библиотеки являлись:
-обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного
информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;
-обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и
умению оценивать информацию;
-формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни.
Школьная библиотека должна прививать учащимся потребность в постоянном самообразовании,
воспитывать ответственность, уделять внимание пропаганде литературы в помощь школьным
программам. А также развивать и поддерживать в детях привычку и радость чтения и учения,
потребность пользоваться библиотекой в течение всего учебного периода.
Школьная библиотека — это первый информационный центр для наших учащихся. Именно здесь
должны приобретаться навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации,
сравнения информации, полученной из различных источников: как из традиционных (книги, журналы,
газеты), так и из нетрадиционных( электронные издания учебной и справочной литературы ).
В течение всего года ведущей образовательной темой была «Национальная гордость России»,
организация мероприятий и выставок произведений писателей-юбиляров .
Кроме того, библиотекарь принимает активное участие в диагностике овладения техникой
чтения у учащихся. Проводятся ежегодные акции «Живи, книга!», «Подари книгу библиотеке».
Однако, в работе библиотекаря не хватает современных методов – работы с электронными
изданиями, со средствами интернет и т.д.
Общий фонд библиотеки составляет – 20235 экз.
Количество отраслевой литературы – 8176;
Количество учебников - 3265
В этом учебном году библиотечный фонд пополнялся учебной литературой на 2184 экземпляров, а
художественная литература в количестве 202 экземпляра получена в дар от учащихся.
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека
укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей
На 1 сентября 2013 учащиеся школы были обеспечены учебниками на 84%. В целях
профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми на
абонементе, а классными руководителями на классных часах. Систематически проводились рейды по
сохранности учебников.
2.2.4. Деятельность педагогов дополнительного
образования
В 2013-14 учебном году в школе работало 10 объединений дополнительного образования детей и
работало – 7 педагогов дополнительного образования.
Группы учащихся были укомплектованы согласно СанПин. Занятия проводились регулярно, по
расписанию.
О результативности работы педагогов можно судить по результатам участия в разных конкурсах и
соревнованиях (см. табл. 12,13 ). Так, можно сделать вывод о недостаточной работе таких педагогов,
как Юров М.М («Патриот»), достижения воспитанников которого в последние годы были очень
скромными. Большие претензии к работе секций и их руководителей – Кучина М.Ю. и Шалимова В.К.
Участники всех видов соревнований одни и те же, хоты в школе обучается большое количество
человек. Такое «однообразие» объясняется тем, что желания работать, находить новые пути решения
проблем у педагогов нет. Поэтому и дети с неохотой идут на занятия. Зачастую занятия на секциях
сводятся к тренировкам, где только отрабатываются приемы игры, ни о каких методических приемах
речь уже не идет. Преподаватели вышеназванные не раз получали замечания от администрации школы,
но находили оправдательные причины, а работа остается прежней.
Об эффективности работы свидетельствует и то, как свои навыки ребята реализуют в жизни, с
каким интересом они посещают занятия. Так, занятия коллектива «Изюминка»и «Танцующая школа» у
преподавателя Аравиной Н.В. всегда проходят при полном составе. Девочки и мальчики болеют душой
за коллектив, за его успехи.
Занятия секций «Настольный теннис» и «Богатыри» А.А. Жиганова – тоже очень популярны у
учащихся. Своим энтузиазмом и любовью к спорту Андрей Алексеевич «заразил» своих питомцев.
Несмотря на плохие условия для занятий – теснота, малое количество тренажеров, воспитанники секции
по тяжелой атлетике всегда приходят на тренировку, работают в полную силу, получают высокие
результаты на соревнованиях.
Результаты футболистов тоже говорят сами за себя. Увлеченный тренер – увлеченные дети. В.А.
Крянин со своими воспитанниками добивается серьезных успехов на областном уровне.
Данное направление методической работы затруднено тем, что все педагоги – учителя школы с
полной учебной нагрузкой. Курсы переподготовки не по своему предмету проходят не все, что
сказывается на результате. Конечно, требуется освобожденный педагог, а также педагоги, способные
развивать новые направления дополнительного образования, такие как техническое, художественноэстетическое и т.д.
2.2.5. Работа воспитателей группы продленного дня
В 2013-14 учебном году в школе функционировало 5 групп продленного дня: две группы в 1-х
классах (1а – Тарасова Л.А., 1б – Щепеткова Н.В..), две во 2-х (2а – Перетягина Е.В., 2б –
Лыгунова О.В. , одна в 3-х (Щепеткова С.А.) и одна в 4-х (Синявская Л.А.).
Воспитатель группы продленного дня «организует и проводит внеурочную учебную и
воспитательную работу в закрепленной группе, а также общественно полезную и культурнодосуговую работу с детьми группы» (из должностных обязанностей). Кроме того, воспитатель
контролирует выполнение учащимися режима дня, организует выполнение домашних заданий,
проведение культурно-досуговых, оздоровительных и других мероприятий, вовлекает учащихся в
художественное, научно-техническое творчество, спортивные секции, клубы по интересам.
Анализируя работу воспитателей ГПД, хочется отметить недостаточный уровень
творческой работы. Их функции подчас сводились к помощи в выполнении домашних заданий и
других «рутинных» дел. Совместно с учителем или самостоятельно подготовленных мероприятий
проведено не было, клубные часы либо не проводились, либо не систематически.
Повысили квалификацию три воспитателя ГПД.
В будущем учебном году необходимо усилить данное направление работы, провести
тщательный контроль деятельности воспитателей ГПД.
2.3.
Образовательная деятельность школы
2.3.1. Анализ выполнения учебного плана
Режим работы учреждения – 5-ти дневная учебная неделя для учащихся начальной школы и 6-ти
дневная учебная неделя для остальных учащихся. Организация учебного процесса регламентируется
учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы основан на базисном плане и включает в
себя все обязательные предметы. Обучение проводится с использованием государственных программ,
интеграции некоторых предметов. При составлении учебного плана соблюдается преемственность
между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными
предметами. Уровень недельной нагрузки не превышает предельно допустимый.
Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием
учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла, рассмотрено на МО и
утверждено директором школы.
Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательнообразовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных
групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания
учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные
компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание элективных курсов и
занятий предпрофильной подготовки.
Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования
выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарнотематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Во всех календарнотематических планах учитывается подготовка к ГИА и ЕГЭ, по всем предметам включается раздел
повторения пройденного материала.
Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие
образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта
реализуется полностью. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения
преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных
изданий.
2.3.2. Факультативное образование. Элективные
курсы
Часы регионального компонента учебного плана используются на индивидуальные, групповые занятия в 5-8
классах: «Быть здоровым - модно!», «Полезные навыки», «Теория и практика сочинений разных жанров», В 9 классе
отводятся часы на организацию предпрофильной подготовки учащихся по истории («Выдающиеся представители
Пензенского края в культурном наследии России», «Современная Россия конца 20-начала 21 века») и информатике
(«Основы
компьютерного
делопроизводства»,
«Интернет-технологии.
Основы
WEB-дизайна»).
Элективные курсы 10-11 классов отводятся для дополнительной подготовки для сдачи единого государственного экзамена:
«Методы решения задач по физике», «История религий », «Культура повседневности», «Решение задач по молекулярной
биологии»
Предложенный спектр образовательных предметов и направлений позволяет обеспечить возможность для получения
полноценного образования, создание учащимся условий для самоопределения.
2.3.3. Методическое обеспечение учебновоспитательного процесса
Методическая деятельность школы была направлена на обеспечение обновления содержания
деятельности школы, повышение качества образования в условиях реализации концепции
модернизации российского образования.
Основными составляющими элементами методической деятельности школы явились:
- внедрение в практику работы школы достижений передового опыта;
- оказание организационно-методической помощи учителю в обучении и воспитании детей;
- изучение поступающих нормативных документов;
- повышение квалификации учителей через курсы.
Приоритетное направление работы школы:
- Компетентностно-деятельностный подход в обучении;
- Сохранение физического, нравственного, психического и социального здоровья школьников;
- Информатизация образовательного процесса;
- Создание творческой атмосферы в школе путем организации и участия в предметных олимпиадах,
всевозможных конкурсах и соревнованиях.
- Шире использовать современные технологии при проведении не только открытых, но и обычных
уроков.
Поставленные перед педагогическим коллективом задачи решались через совершенствование
методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы, коррекцию знаний учащихся.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы,
которые позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
Формы методической работы:
- тематические педсоветы
- методические объединения учителей предметников и классных руководителей
- работа учителей над темами самообразования
- открытые уроки
- взаимопосещение и анализ уроков
- -организация и контроль курсовой подготовки учителей
- аттестация
Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет.
Тематические педсоветы в 2013-2014 учебном году:
1. «Образовательная среда. Динамика изменения с учетом уровня ИКТ компетентности
педагогов»»
2. «Формы классной воспитательной работы»
3. «Новые формы работы при введении ФГОСОО»
2.3.4. Преемственность дошкольного и школьного
образования
На второй ступени обучения сохраняется преемственность учебно-методических комплектов и учебных программ.
Одним из самых важных этапов школьной жизни является переход из начальной школы в основную школу.
Таблица 21. Сравнение уровня качества знаний учащихся 5 – х классов за два года
( в 4-х и 5-х классах, %)
Предметы
Чтение
Литература
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Природоведение
4А
(2012-13г)
60
50
45
86
-
5А
(2013-14 г)
57
49
45
78
4Б
(2012-13 г)
68
75
65
75
-
5Б
(2013-14 г)
78
69
59
92
Самым болезненным моментом школьной жизни считается переход из начальной школы в
основную. Происходит ломка привычного уклада жизни. Как правило, в 5 классе снижается
успеваемость детей, появляются «трудные» подростки.
Как видим из результатов из табл.23, в этом году дети перешли довольно безболезненно.
Снижение результатов отмечается только в 5 а классе по русскому языку и математике. Стоит
заметить, что прошлогодний уровень в 5б классе был довольно высок и он сохранился в это учебном
году. Снижение качества знаний может свидетельствовать о многих причинах: несовпадение стиля
преподавания учителей предметников с учителем начальных классов; завышенные оценки в 4 классе;
снижение учебной мотивации учащихся.
Состояние начального образования
Учащиеся начальной школы перешли на ФГОС. Контроль за выполнением программного материала осуществлялся
постоянно. Учителями
разработаны рабочие программы и календарно-тематическое планирование по всем предметам. В
планировании проставлены числа на весь учебный год, запланированы контрольные работы, уроки повторения, игровые
уроки, уроки с использованием ИКТ. Все учителя 2-4 классов своевременно выставляют оценки в журналы, анализируют
контрольные работы. Учителями 2-4-х классов проводилась подготовка к итоговой диагностической работе. Программа за
год пройдена - отставаний по предметам нет.
Состояние основного образования в школе
Русский язык вели учителя: Костина О.В., Лысякова Е.Н., Тряпкина М.Ю., Самохвалова
Л.А.Уроки учителями ведутся строго по календарно- тематическому планированию, количество
проведенных уроков соответствует учебному плану.
Занятия направлены на повторение пройденного материала, на изучение нового материала, на
подготовку к ГИА. Всеми учителями составлены планы по подготовке к аттестации учащихся и
графики консультаций. Вся работа по подготовке к экзаменам учителями проводится своевременно.
Программный материал учащимися пройден в полном объёме. Отставаний в прохождении
программного материала нет.
Контроль показал, что содержание учебного материала по русскому языку соответствует
тематическому планированию учителей-предметников, отступления от содержания программного
материала нет, темы, разделы материала изучаются в запланированные сроки. Календарно тематическое планирование составлено на основе государственных программ и с учетом стандарта
образования.
Теоретическая и практическая части учебной программы реализованы в полном объеме.
Математику вели учителя: Жуков С.В., Рубайло Л.И., Саранцева Е.В
В 5-9 классах по календарно-тематическому планированию проведено контрольные работы,
проверочных работы, самостоятельная работа согласно планированию. Материал детьми в основном
усвоен. Учителя
своевременно заполняют журнал, записи
соответствуют
тематическому
планированию.
. Учителями велась подготовка к выпускному экзамену в 9 классе в форме ГИА
Иностранный язык вели учителя: Китавцева С.А. ,Шалимова О.Н., Типцова (совместитель)
Согласно тематическому планированию были проведены контрольные и самостоятельные работы:
Учителями для обучения иностранному языку использовались различные дидактические, методические
материалы, раздаточный материал в виде карточек, тестов. Все занятия направлены не только на
изучение нового материала, но и повторение изученного материала. Программный материал выдан
полностью.
Информатику вел учитель: Жуков С.В,. Информатика ведётся в 8,9 классах. Контрольные и
практические работы проведены согласно календарно-тематическому планированию. Применялись
различные формы работы, что способствовало лучшему усвоению материала. Отставаний нет.
Физику вела Денисова Н.В.Учитель журнал заполняет своевременно, записи соответствуют
тематическому планированию (2 часа в неделю 7-9 кл.,).
Запланированные по программе контрольные работы и лабораторные работы проводятся.
Материал детьми усвоен. Регулярно проводятся занятия по подготовке к ГИА. Учителем на уроках
использовались индивидуальные
и групповые формы работы, разноуровневые дидактические
материалы..
Химию и биологию вели учителя: Аравина Н.В.и Царапкина М.А. Запланировано и проведено
контрольные работы и практикум, программный материал выполнен и усвоен учащимися.. Учителями
используются различные дидактические, методические материалы, раздаточный материал в виде
карточек, тестов, электронные презентации. На уроках активно применяются ИКТ. Все занятия
направлены не только на изучение нового материала, но и повторение изученного материала.
Программный материал выдан полностью.
Историю и обществознание. Вели учителя: Жиганов А.А,, Олейникова О.Н.. Согласно
тематическому планированию были проведены контрольные, практические и самостоятельные работы.
В 9 классе ведется подготовка к экзаменам, учителем составлен план, график консультаций, проведена
пробный ГИА. Материал усвоен всеми учащимися. Отставаний нет.
Отставаний по программе по итогам первого полугодия нет. Все дети имеют необходимые
учебники и тетради, все учителя - программно методическое обеспечение, пособия для учителя,
дидактические материалы. На уроках использовались мультимедийные учебники, презентации, тесты,
карточки, статистические материалы, Интернет-ресурсы.
Состояние среднего образования в школе
Русский язык . Уроки учителями ведутся строго по календарно- тематическому планированию,
количество проведенных уроков соответствует учебному плану.
Занятия направлены на изучение нового материала и повторение пройденного материала,
подготовку к ЕГЭ. Всеми учителями составлены планы по подготовке к аттестации учащихся и
графики консультаций. Вся работа по подготовке к экзаменам учителями проводится своевременно.
В 10 и 11 классе отставаний нет. Проведены пробные экзамены в форме ЕГЭ
Контроль показал, что содержание учебного материала по русскому языку соответствует
тематическому планированию учителей-предметников, отступления от содержания программного
материала нет, темы, разделы материала изучаются в запланированные сроки. Календарно тематическое планирование составлено на основе государственных программ и с учетом стандарта
образования.
Математику
В 10-11 классе проведены все запланированные уроки по алгебре и геометрии в соответствии с
календарно-тематическим планированием. Программный материал усвоен всеми учащимися.
Подготовка к итоговой аттестации велась в полном объеме.
Иностранный язык : Учителями для обучения иностранному языку использовались различные
дидактические, методические материалы, раздаточный материал в виде карточек, тестов. Все занятия
направлены не только на изучение нового материала, но и повторение изученного материала.
Программный материал пройден полностью.
Информатику Программный материал по информатике пройден согласно календарнотематическому планированию. Применялись различные формы работы, что способствовало лучшему
усвоению материала. Отставаний нет.
Физику
В 10 классе программный материал пройден в полном объеме. Согласно календарнотематическому планированию были проведены
контрольные работы, лабораторные работы и
практикума. Большинством учащихся материал усвоен успешно. Отставаний нет.
В 11 классе на изучение физики отводилось 2 часа в неделю. Были проведены контрольные и
лабораторные работы. Значительное время на уроках было отведено на повторение пройденного
материала и на решение задач по подготовке к ЕГЭ. Проведен пробных экзамена в форме ЕГЭ.
Учебный материал успешно усвоен. Отставаний нет.
Химия и биология По биологии весь курс 10-11 классов рассчитан на 1 час в неделю.
Запланированные практические и лабораторные работы по биологии проведены все. Учителями
используются различные дидактические, методические материалы, раздаточный материал в виде
карточек, тестов, электронные презентации. Все занятия направлены не только на изучение нового
материала, но и повторение изученного материала. Программный материал выдан полностью.
История и обществознание. Программный материал по истории и обществознанию пройден
полностью. Согласно тематическому планированию были проведены контрольные, практические и
самостоятельные работы. В 11 классах ведется подготовка к экзаменам, учителем составлен план,
график работы. Материал усвоен всеми учащимися. Отставаний нет.
. Отставаний по программе нет. Все дети имеют необходимые учебники и тетради, все учителя программно методическое обеспечение, пособия для учителя, дидактические материалы. На уроках
использовались мультимедийные учебники, презентации, тесты, карточки, статистические материалы,
Интернет-ресурсы.
Одним из основных школьных документов является классный журнал. В течение учебного года
администрацией проводится проверка классных журналов. Перед каждой проверкой ставилась
конкретная цель:
 правильность, своевременность и аккуратность заполнения;
 объективность выставления оценок;
 контроль за посещаемостью;
 накопляемость оценок, работа со слабоуспевающими;
 прохождение учебных программ;
 обоснованность выставления годовых оценок, подготовка к итоговой аттестации.
По результатом каждой проверки составлялась справка, проводились совещания при заместителе
директора по УР, проводились индивидуальные беседы и т.д.
Среди наиболее часто встречающихся замечаний следует выделить следующие:
- несвоевременное оформление (выставление оценок за контрольные работы; заполнение списков
обучающихся, пропусков и т.п.);
- небрежное оформление (неразборчивые записи, использование разных по оттенку чернил и т.п.).
- низкая накопляемость оценок.
Большинство учителей и классных руководителей своевременно реагировали на замечания,
сделанные в результате проверки классных журналов. Результаты проверок классных журналов
обсуждались на педсоветах, совещаниях при директоре и заместителе директора по УР.
На третьей ступени обучения завершается образовательная подготовка школьников. Структура учебного плана
позволяет учащимся не только осваивать государственные образовательные программы но и получать более широкие и
глубокие знания, способствующие их профессиональному самоопределению.
В среднем 96% выпускников ежегодно, успешно выдержав вступительные экзамены, продолжают обучение в
ВУЗах.
Высокое качество знаний выпускников подтверждается поступлением их в вузы (в том числе на бюджетные
отделения).
Таблица 22. Трудоустройство выпускников МБОУ СОШ №1 р.п. Беково за три года
Учебный год
2011/2012
2012-2013
2013-2014
Количество
выпускников
32
26
16
Поступили в
ВУЗ (кол-во/%)
ССУЗ (кол-во/%)
28(87,5%)
4(12,5%)
21(80,7%)
5(19,2%)
13(81%)
3(9%)
2.3.5. Работа с одаренными детьми
Работа с одаренными детьми – одно из приоритетных направлений работы в нашей школе. Её
основная цель - способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию
способных и одарённых детей. Уделяется внимание личности ребенка, его индивидуальности,
раскрытию и развитию его способностей.
В школе созданы благоприятные условия для развития талантливых учащихся.
 осуществляется выявление талантливых детей;
 имеется оптимальная структура школьного и дополнительного образования;
 осуществляется методическая подготовка кадров для работы с одаренными детьми.
Одним из результатов этой деятельности является участие наших учеников в предметных
олимпиадах.
2.3.6. Экспериментальная и научно-исследовательская
деятельность
В этом году по ФГОС НОО обучались 4А (пилотный класс) 1-3 классы. Это направление работы стало
приоритетным для начальной школы в связи с тем, что введение ФГОС НОО является основой
реализации национальной инициативы «Наша новая школа».
Целью деятельности в 2013/2014 учебном году было: создание условий введения ФГОС на начальной
ступени общего образования и подготовка на ФГОС ООО
Задачи:
1. совершенствование нормативно-правовых, организационных, информационных, кадровых, научнометодических, финансовых и материально-технических условий с учетом социальных запросов
обучающихся и родителей;
2. обеспечение непрерывности образования учителей для включения их в опытно-экспериментальную
деятельность по введению ФГОС;
3. организация образовательного процесса на начальной ступени общего образования, непрерывный
анализ и оценка полученных результатов.
В рамках реализации организации образовательного процесса предприняты следующие шаги:
o Создание организационно-управленческих условий внедрения ФГОС НОО
o Создание нормативных и локальных актов ОУ в соответствии с требованиями ФГОС
o Разработка программы управленческой деятельности администрации школы.
o Создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС
o Разработка учебного плана для 1-3-х классов
Учебный план 1А,Б, 2 А,Б, 3 А,Б, 4А классов составлен на основании реализации Стандартов
второго поколения. Он определяет объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и
направлений внеурочной деятельности. Этот учебный план состоит из двух частей - обязательной и
части, включающую внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня. Обязательная
часть плана содержит все необходимые предметы образовательной области. Внеурочная деятельность
представлена следующими направлениями: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Организация работы по ним проводится через
такие формы, как экскурсии, кружки, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно-полезные практики.
В связи с введением ФГОС в школе созданы условия для повышения квалификации педагогов
начальной школы:
- создан перспективный план аттестации педагогических работников, перспективный план повышения
квалификации: все учителя начальных классов прошли курсовую подготовку по теме «Федеральный
государственный стандарт начального общего образования: содержание и технология введения».
Районная научно – практическая конференция «Старт в науку» проходила в марте 2014 г. Её
главная цель - выявить наиболее одаренных учащихся в разных областях науки. Принимали участие
дети с 3 по 11 класс. Участники конференции под руководством своих научных руководителей
представили научные работы по следующим предметам: экология, история, иностранный язык. Все
работы учащихся соответствуют требованиям, предъявляемым к научной работе. Культура
выступления учащихся высокая. Все работы сопровождаются презентацией. Все работы носят
исследовательский характер.
Анализируя опыт участия в конференции, можно отметить, что самыми
популярными
предметами являются экология и история. Это связано с тем, что, во-первых, для школьников темы
исследования являются близкими и дают возможность самостоятельно добывать информацию и
анализировать её. Во - вторых, учителя - наставники проявляют заинтересованность, не остаются
равнодушными. Самыми активными в течение многих лет остаются Аравина Н.В. учитель биологии и
экологии, Олейникова О.Н. учитель истории. Их ученики получали призовые места не только в районе,
неоднократно были отмечены и на областном уровне. Второй год в конференции участвуют учащиеся
начальной школы (руководитель Овсянникова Е.В.). В этом году работ начальной школы было уже две.
На конференции для обсуждения был представлен широкий круг проблем, выбранных школьниками
для исследований. Работы учащихся отличаются высокой научно-теоретической обоснованностью и
практической значимостью
2.4. Воспитательная деятельность школы
2.4.1. Дополнительное образование
В 2013-14 учебном году в школе в рамках дополнительного образования работало 10 объединений
разных направлений деятельности.
Таблица 23. Объединения дополнительнолго образования МБОУ СОШ № 1
в 2013-14 учебном году
№
п/п
1
Название
объединения,
секции
«Изюминка»
2
«Танцующая
школа»
3
«Настольный
теннис»
4
«Богатыри»
5
«Патриот»
6
«Волейбол»
7
«Баскетбол»
8
ОФП
Направление
Фамилия, имя, отчество
педагога
Хореография
(искусство)
Хореография
(искусство)
Аравина Наталья
Владимировна
Аравина Наталья
Владимировна
1
16
2
Настольный
теннис
(спорт)
Атлетика
Жиганов Андрей
Алексеевич
2
1:2-4 кл
2:5-7 кл
3: 8-11 кл
30
Жиганов Андрей
Алексеевич
Юров Михаил Михайлович
1
15
1
15
Шалимов Владимир
Константинович
Кучин Михаил Юрьевич
2
30
2
30
Шалимов Владимир
Константинович
Кучин Михаил Юрьевич
Жуков Сергей Викторович
2
30
Военнопатриотич.
Волейбол
(спорт)
Баскетбол
(спорт)
ОФП
Количество Количество
групп
детей
Техническое
2
21
творчество
10
«Мини-футбол»
Мини-футбол
Крянин Василий
2
35
(спорт)
Александрович
В системе школьного дополнительного образования представлены следующие направления:
Художественно-эстетическое – 18 % (в прошлом году – 20%)
Спорт – 54,5 % (70%)
Патриотическое воспитание, ОБЖ – 9 % (10%)
Декоративно – прикладное творчество –0% (0%)
Техническое – 18% (0%)
Интеллектуально-развивающее – 0% (0%)
По сравнению с прошлым учебным годом больше представлены такие направления, как
спортивное и художественное (танцы). Появилось
техническое моделирование,а историкокраеведческое направление, интеллектуально-развивающее, предметно- научное, декоративнохудожественное отсутствует. Проблема состоит в отсутствии кадров и в желании педагогов работать в
системе дополнительного образования.
Администрация школы изыскивает все возможности привлечения педагогов дополнительного
образования.
К сожалению, данный ассортимент услуг дополнительного образования не может удовлетворить
запросы и пожелания всех учащихся школы, как бы этого ни хотелось. Осталось незадействованным
такое направление как вокал, театр. Причина кроется в недостатке педагогических кадров.
Количество занятых в объединениях детей составляет 226 детей (без учета занимающихся в
«Танцующей школе», их порядка 200) – 50%, что больше показателя прошлого года – 49%.
В школе имеется музей, который, к сожалению, не задействован в учебно-воспитательном
процессе, не ведется в школе историко-краеведческая деятельность. Опять же проблема в нехватке
кадров.
Положительный момент – работа секций «Настольный теннис» и «Богатыри», которыми
руководит молодой педагог Жиганов А.А. Всего за один год он добился замечательных результатов –
это призовые места на районных и областных соревнованиях. А главное, проблем с занимающимися у
него нет, группы всегда полные, занятия проходят очень интересно. Отсюда и результаты: 1,2 места в
9
«Робототехника»
области по пауэрлифтингу, 1 и 2 места в области по армрестлингу, призовые места в командном зачете
и 1 место в личном – по настольному теннису.
Такие секции как ОФП,«Волейбол», «Баскетбол» не могут удовлетворить запросы всех
желающих заниматься спортом детей. Здесь несколько проблем: небольшое помещение спортивного
зала, в холодное время года здесь низкая температура, режим работы руководителей очень напряжен.
Результаты работы этих секций тоже слабый.
Оптимальные условия для занятий имеют только коллектив «Изюминка», «Танцующая школа».
Данные объединения школы работают достаточно эффективно и имеют достаточно высокие
результаты на различных конкурсах, соревнованиях, фестивалях. В рамках проекта «Танцующая
школа» около 200 ребят (начальное и старшее звено) было обучено азам хореографии. Коллектив
школы стал дипломантом областного проекта.
Большое подспорье для организации досуговой и творческой деятельности оказывают
организации дополнительного образования поселка – Детская школа искусств, РДК, ФОК, стадион, в
которых занимаются ещё около 40% детей.
2.4.2. Духовно-нравственное воспитание
Духовно-нравственное воспитание является одним из самых главных направлений учебновоспитательной работы школы. Результат учебно-воспитательного процесса – это не только хорошо
обученный человек. Прежде всего, духовная личность – результат долгого, упорного и
целенаправленного процесса самоорганизации, семейного и общественного воспитания и просвещения.
Духовный человек – это гражданин и патриот с сильным национальным характером, ответственный за
порученное дело, умеющий трудиться и адаптироваться к меняющимся социальным условиям. Добрый
и отзывчивый, уважительно относящийся к детству, к старости, к ценностям здоровой и полноценной
семьи, ведущий здоровый образ жизни, нравственно состоятельный, эстетически просвещенный. Это
человек со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием. Духовнонравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая
составляющая развития общества и государств.
Таблица 24. Основные направления работы
Блоки
Воспитательные задачи
ЯиЯ
1) Формирование духовно-нравственных ориентиров.
2) Формирование гражданского отношения к себе.
3) Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и
исполнительности.
4) Формирование потребности самообразования, самовоспитания своих моральноволевых качеств.
Я и Отечество 1) Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с
предыдущими поколениями. Раскрытие культурообразующей роли Православия
для России.
2) Формирование гражданского отношения к Отечеству.
3) Воспитание верности духовным традициям России.
4) Развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к
народному достоянию, уважения к национальным традициям.
Я – защитник Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории
Отечества Российского государства, формирование у подрастающего поколения верности
Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите.
Я и здоровье 1) Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и
нравственного здоровья учащихся.
2) Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
3) Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни
Я и культура 1) Раскрытие духовных основ отечественной культуры.
2) Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления,
художественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов.
3) Формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Я и семья
1) Формирование представлений о семейных ценностях.
2) Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего
своих родителей.
3) Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей
сына – мужа, дочери - матери
Я и школа
1) Формирование у учащихся осознания принадлежности к школьному коллективу,
стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы
подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
2) Воспитание сознательного отношения к учебе, развитие познавательной
активности, формирование готовности школьников к сознательному выбору
профессии.
Я и планета 1) Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой.
2) Воспитание гуманистического отношения к людям.
3) Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде и труду
как источнику радости и творчества людей.
В связи с этим работа в этом направлении ведется многоплановая.
1. Просветительская деятельность. Она включает ознакомление с важнейшими датами в истории
России, рассмотрение их значении, а так же своеобразное празднование юбилеев знаменитых
россиян, важнейших деятелей науки, культуры, истории. Такие мероприятия проводятся как в
масштабе школы, так и в классе. В прошлом учебном году были использованы такие формы
работы:
 Мероприятия и выставки в библиотеке, посвященные юбилеям российских литераторов ;
 Создание и работа «Календаря национальной гордости»;
 Проведение мероприятий, посвященных юбилеям исторических дат и деятелей истории
(Викторина «России славные имена. Литература и наука», мероприятие, посв. 300-летию
М.В. Ломоносова, комплекс мероприятий, посв. Дню космонавтики и др.);
 Проведение традиционных мероприятий, приуроченных к юбилеям деятелей науки и культуры
(Конкурс юных поэтов и прозаиков, посв. юбилею Заболоцкого и Михалкова, Конкурс юных
художников «Увидеть красоту», посв. юбилею К. Коровина, Конкурс стенгазет «Крупным планом»,
Фестиваль вокального мастерства «Звонкий голос» и т.д.).
2. Спортивно-оздоровительная. Проведение мероприятий с учащимися, родителями.
3. Проектная деятельность. В 2013-14 учебном году продолжен проект «Живые легенды», начатый
годом ранее. Теперь тематикой проектов были вдовы участников Великой Отечественной войны
– «Вдовий век». В мае 5-10 классы представили проекты на конференции. Каждый класс
подошел к работе очень ответственно. Альбомы – проекты были направлены на хранение в
школьный музей.
Новой традицией стал проект «Мои родные в истории Великой отечественной войны», в котором
пишется своеобразная летопись войны через имена родных-участников войны. Первый
экземпляр книги был представлен в День Победы.
4. Трудовая деятельность. Тимуровская работа. Продолжена славная традиция проведения акций
«Ветеран», «Мемориал».
5. Экологическое воспитание – как важный элемент гражданского воспитания. Проведены
мероприятия в рамках Года охраны окружающей среды – проекты, конференции, конкурсы
рисунков и фотографий. Также традиционны Экологические десанты по поселку.
Изучение духовных и религиозных основ производится на уроках «Основ религиозной культуры
и светской этики» в 4-5 классах. Массовая работа в этом направлении затруднена из-за большого числа
учащихся , приверженцев иных религий. Воспитание основ толерантности проводится более менее
успешно. Никаких межнациональных конфликтов не возникало.
Изучение основ семьи и брака проводится на классных часах, где реализуется региональный
проект «Основы семьеведения».
Таким образом, духовно-нравственному воспитанию в школе уделяется особое внимание.
Такая работа будет продолжена и в следующем году.
2.4.3. Физкультурно-оздоровительная работа
Как видно из таблицы (см.табл.27), количество относительно здоровых детей в школе составляет
62%, часто болеющих детей, а значит пропускающих занятия, - 38%, из них с хроническими
заболеваниями – 22,4%. Явного «лидера» по заболеваемости выявить трудно. Больше всего болеют
дети во 2-х, 5-х,6-х,8-х,9-х и 10-х классах. Среди лидирующих заболеваний – простудные и желудочнокишечные.
Нельзя сказать, что заболеваемость увеличивается с возрастом. Мы видим, что уже в первом
классе дети болеют часто, хотя это может быть связано с адаптацией к школе. С возрастом качественно
меняется заболеваемость – появляются типично школьные заболевания – миопия, ДЖВП, гастрит и т.п.
Таблица 25. Состояние здоровья обучающихся (за три последние года),%
% практически
здоровых детей
% детей, имеющих
отклонение от нормы
2011-12
Всего
Выпускни
ков
73
55,5
2012-13
Всего
Выпускни
ков
77,6
67,5
2013-14
Всего
Выпускни
ков
75,3%
59%
27
22,4
24,7%
45,5
32,5
41%
Анализируя таблицу и диаграммы состояния здоровья учащихся, можно сделать вывод, что за
последние годы наметилось увеличении числа практически здоровых детей, снижение роста числа
часто болеющих детей.
Причинами такой положительной динамики могут служить тот факт, что в
школе проводятся разные профилактические мероприятия, температура в классах оптимальная.
В школе организовано горячее, витаминизированное питание; в группах продленного дня обязательны
игры на свежем воздухе, проводится дополнительный третий час физкультуры.
Как видно из таблицы 28, уровень заболеваемости детей остается довольно высоким -22, 5%
(ниже по сравнению с предыдущим годом – 27%).
Если проследить уровень заболеваемости по
возрастам, то он возрастает.
Диаграмма 5 . График уровня заболеваемости по возрастам в 2013-14 учебном году
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
График 1
1 кл
2 кл
3 кл
4 кл
5 кл
6 кл
7 кл
8 кл
9 кл
10 кл
11 кл
Особенно сильный скачок роста заболеваемости в 6 и 7 классах, что может быть связано как с
возрастанием сложности учебной нагрузки и со снижением двигательной активности. Особенно высок
уровень заболеваемости в старших классах («лидирует» 10 и 9 классы). В числе заболеваний – так
называемые «школьные болезни» - миопия, гастрит. Вероятно, этому способствует «всеобщая
компьютеризация» учащихся, которые предпочитают компьютер подвижному отдыху. А также тот
факт, что не все дети, особенно в старшем звене, получают горячее питание.
Ещё одно направление оздоровительной работы – профилактика вредных привычек. В школе
очень строго ведется борьба с курением, употреблением алкоголя и токсических, наркотических
средств. Проводимые мероприятия приносят пользу, но действенную помощь оказывает законопроект о
борьбе с курением. В школе практически отсутствуют случаи курения на территории, ведется работа с
заядлыми курильщиками совместно с милицией и прокуратурой. Однако, среди учащихся есть те, кто
употребляет табак. Особенно настораживает возраст курильщиков – 12-14 лет. С ними проводится
работа.
Таблица 26. Паспорт здоровья учащихся школы в 2013-14 учебном году
Классы
3
4
5
6
7
8
9
10
Общее количество
учащихся
Из них с
заболеваниями
51
47
54
41
38
43
46
48
28
28
37
Всего
Кол-во
%
454
5
(9,8%)
4
(8,5%)
11
(21%)
5
(12%)
7
(18,5%)
7
(16%)
11
(24%)
11
(39%)
11
(%)
12
(32,5%)
112
(24,7%)
Общее количество
здоровых детей
46
(90,2%)
43
(79%)
36
(88%)
31
(81,5%)
36
(84%)
35
(76%)
17
(61%)
17
(53%)
25
(67,5%)
342
(75,3%)
Снижение остроты
зрения
Сколиоз
ССС(серд.-сосуд.)
Органы дыхания
ЛОР заболевания
Аллергия
Органы ЖКТ
Органы МПС
Заболевания крови
Эндокринные
Хирургич.
Неврологические
1
43
(91,5%
)
1
3
3
3
4
3
18
(37,5%
)
30
(62,5%
)
11
3
7
5
44
2
1
5
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
7
3
25
3
4
4
18
3
0
4
1
3
Показатели
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
3
1
2
3
1
1
1
1
3
2
1
1
2
11
1
1
1
1
1
Физкультурно-спортивная работа тоже призвана способствовать оздоровлению детей. В прошлом
учебном году было проведено много массовых мероприятий в этом направлении:
 «Осенний кросс» (1-11);
 Первенство школы по баскетболу (8-11 классы);
 Первенство школы по настольному теннису (5-11);
 Первенство школы по волейболу (8-11);
 Первенство школы по стрельбе (8-11);
 Первенство школы по шахматам (5-11);
 Первенство школы по шашкам (5-11);
 «Весёлые старты» (1-4).
Многие из них проводятся в рамках школьной спартакиады учащихся (8-11 классы).
Ежегодно в школе проводятся спортивные состязания «Тесты губернатора», которые выявляют уровень
спортивной подготовки учащихся школы. По результатам соревнований, уровень физической
подготовки учащихся средний. Сравнивая данные за сентябрь и май, можно сделать вывод, что этот
уровень не изменился. По некоторым видам тестов показатели улучшились (бег 30м, поднимание
туловища, подтягивание и отжимание), по другим - прыжки в длину с места, бег 6 мин., наклон вперед
из положения лежа - стали хуже. К тому же, количество участников тоже уменьшилось. Преподаватели
связывают ухудшение показателей с весенним обострением заболеваемости. А также можно сделать
вывод о недостаточной работе в этом направлении классных руководителей, когда не проводится
анализ показателей физического развития. Заметно снижение уровня в классах, которые по итогам
осенних состязаний были лидерами – 3Б, 4б, 8б; зато в других классах показатели улучшились 2а,4а,6а, 6б,10а,10б,11а. В классах, где нет изменений, а значит, нет роста уровня физического
развития, - 7,8 - классным руководителям нужно уделить внимание этому вопросу.
Особенно
низкие результаты в начальной школе. Возможно, причина состоит в том, что дети данной группы не
занимаются спортом, кроме уроков физкультуры.
С января 2014года в школе реализуется Комплексная программа «К здоровью через движение»
- проект «Движение нового поколения «Мы – вместе!». В рамки проекта включены как
традиционные спортивные мероприятия, так и новые виды – скиппинг, армреслинг и др. стало
хорошей традицией проведение ежемесячных соревнований – «хронических» по прыжкам через
скакалку (на двух и одной ноге), подтягиваниям и отжиманиям. Итоги промежуточные
подводились в конце каждого месяца, а по результатам выявлены победители.
Таблица 27. – Итоговые результаты соревнований классов за 2 полугодие 2013-14г
класс
1а
1б
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7а
7б
8а
8б
9а
9б
скипинг
подтягивания
6
4
7
3
1
5
2
3
4
6
1
2
5
3
5
1
6
4
5
5
8
4
2
8
1
3
3
4
1
2
6
3
5
2
7
4
Места
отжимания
6
5
8
4
2
6
1
4
4
3
1
2
6
3
4
2
6
5
Общее место
6
5
8
4
2
7
1
3
4
5
1
2
6
3
5
2
7
4
10а
10б
11
1
3
6
1
3
5
1
3
6
1
3
6
Учащиеся школы принимали активное участие в различных спортивных акциях, как в школе, так
и в районе.
По итогам всех спортивных соревнований года был проведен конкурс «Самый спортивный класс»:
1 место: 10А, 6А, 4А.
2 место: 8Б, 7Б, 3А.
3 место: 10Б, 6Б, 4Б
Таким образом, с поставленной задачей - Улучшение состояния здоровья детей через внедрение в
практику здоровьесберегающих технологий и расширения рамок физкультурно-оздоровительной
работы – педагогический коллектив справился не совсем, проблема улучшения здоровья обучающихся
и педагогов остается актуальной и на следующий год.
2.4.4. Социально-профилактическая работа
Социально-профилактическая работа стоит во главе угла всего учебно-воспитательного
процесса.
Таблица 28. Социальный паспорт школы
Всего семей (детей):
Количество полных социально – благополучных семей (детей):
Количество семей (детей), нуждающихся в государственной поддержке в том
числе:
380(454)
- с потерей кормильца (в них детей)
- разведенных родителей (в них детей)
- матерей (отцов) – одиночек (в них детей)
12 (14)
63(68)
17 (17)
- семей с детьми-инвалидами (в них детей)
4(5)
- семей с родителями-инвалидами (в них детей)
4(4)
- опекунских семей (в них детей)
- семей безработных, стоящих на бирже труда (в них детей)
6(7)
-
- многодетных семей (в них детей)
50(82)
Количество
1. Работа с разными категориями учащихся.
С разными социальными категориями ведется своя работа:
 Оказание социальной помощи детям из малообеспеченных, многодетных и
неблагополучных семей: обеспечение льготным питанием, бесплатными учебниками,
организация дополнительных занятий по предметам, подготовка к экзаменам,
психолого-педагогическая поддержка.
 Контроль за успеваемостью, посещаемостью, за состоянием здоровья и организацией
досуга детей из неблагополучных семей и стоящих на учете.
 Психолого-педагогическая поддержка, социальная реабилитация детей-сирот и детей,
находящихся под опекой.
 Обучение по индивидуально адаптированным программам больных детей и детейинвалидов.
 Работа по социальной реабилитации семей, находящихся в социально опасном
положении.
Внутришкольный профилактический учет (ВШПУ)
1) Подростковый учет:
На начало учебного года на ВШПУ состояло 10 подростков. В течение года на учет поставлено
10 подростков (по причине педагогической запущенности – 4 подростка, в связи со склонностью
к аддиктивному поведению – 3, склонностью к девиантному - 3). В конце года на
внутришкольном учете состояли 16 подростков.
Таблица 29. Состояние внутришкольного профилактического учета
в 2013-14 учебном году
Причина постановки
Период
Возраст
Всего
года
1-4 кл
5-7 кл 8-9 кл 10-11
кл
Начало
Аддиктивное поведение
1
1
Девиантное поведение
(склонность к девиантному
поведению)
Педагогическая
запущенность
Всего
(1.09)
Поставлен
о в течение
года
Снято
Конец года
Начало
(1.09)
Поставлен
о в течение
года
Снято
Конец года
Начало
(1.09)
Поставлен
о в течение
года
Снято
Конец года
Начало
Конец
1
2
3
3
2
2
3
2
2
5
2
3
5
2
1
7
4
1
2
2
1
-
4
4
1
5
4
7
1
7
10
16
2
5
9
причины постановки на внутришкольный
профилактический учет в 2013-14 г
Диаграмма 6.
0%
12%
аддиктивное поведение
44%
девиантное поведение
педагогическая запущенность
44%
Диаграмма 7. Динамика
постановки на внутришкольный
учет за три года
Анализ диаграммы 7 показывает, что по сравнению с предыдущим учебным годом резко
выросло число случаев девиантного поведения (с 23% в 2010 до 50% в 2013г). Аддиктивное поведение
несколько снизилось ( до 25%), однако это необъективный показатель. Количество состоящих на учете
по причине педагогической запущенности снизилось – с 41% до 25%, но это не означает, что
обстановка стабилизировалась.
Стало закономерным увеличение количества стоящих на учете подростков к концу учебного
года. Основные причины – склонность к аддиктивному и девиантному поведению. Как правило,
подростки, поставленные на учет по причине педагогической запущенности, нередко совершают либо
противоправные действия, либо проявляют аддиктивное поведение в последующем. Явно
недостаточная работа администрации и всего педагогического коллектива школы проводится по
профилактике правонарушений. В связи с этим в школе нужно более эффективно вести правовое
воспитание и профилактику вредных привычек.
В течение учебного года учащиеся школы были задержаны сотрудниками ОВД в нетрезвом виде
за распитием спиртных напитков. Эти подростки поставлены на учет в ПДН ОВД по Бековскому
району.
Таблица 30. Состояние внутришкольного профилактического учета за три года
2011-12
2012-13
2013-14
Начало года
6
5
10
Поставлено на учет:
8
11
6
Педагогическая запущенность
1
3
3
Склонность к ДП
5
7
2
Склонность к АП
2
3
1
Конец года
14
16
16
% от общего количества учащихся
3,083%
3,52%
3,52%
Анализ таблицы показывает стабилизацию показателей состояния учета в последние годы. В
прошедшем учебном году поставлено на учет было наполовину меньше, чем в 2012-13 году.
2) Учет семей, находящихся в социально опасном положении.
В 2013-14 учебном году на ВШПУ учете состояло 37 семьи: 23 из них остались на учете с 201213 года, 14 поставлено в течение года по разным причинам:
Злоупотребление алкоголем – 2 семьи;
Ненадлежащее исполнение родительских обязанностей – 5 семей;
Девиантное или аддиктивное поведение несовершеннолетнего, недостаточный контроль - 11
Сняты с учета в связи с нормализацией обстановки – 3 семьи.
Таблица 31. Состояние внутришкольного профилактического учета неблагополучных
семей в 2013-14 учебном году.
Причины постановки на учет
1-4
5-7
8-9
10-11 Двое Всего %, (% от
кл
кл
кл
кл
и
семей школы)
более (детей)
детей
Злоупотребление алкоголем
12
3
2
3
20(23) 54 (5,26)
Ненадлежащее исполнение
2
1
3
6(9)
33(1,41)
родительских обязанностей
Девиантное или аддиктивное
1
9
1
11(15) 29,73(2,89)
поведение несовершеннолетнего
Всего
14
8
12
7
37(47) 9,74
В основном, семьи стоят на ВШПУ по двум причинам: злоупотребление алкоголем –54% и
ненадлежащее исполнение родительских обязанностей – 33%. Однако, согласно новым требованиям,
семья ставится на учет по факту попадания подростка на профилактический учет. Таких семей –
29,73%. Как видим из таблицы, большинство детей из таких семей обучаются в 1 – 9 классах. Это тоже
может служить причиной низкой успеваемости учащихся этой возрастной категории. Дети из таких
семей взяты под особый контроль, состоят на профилактическом учете. Работа с такими семьями
осуществляется по разным направлениям – беседы с родителями, посещение на дому с целью контроля,
приглашение на беседу со специалистами, работа совместно с КДН и ЗП и ПДН ОВД. Однако, работа
ведется недостаточно, о чем свидетельствует рост количества семей, особенно родителей молодого
возраста, злоупотребляющих алкоголем.
Растет количество неполных семей, что говорит об отсутствии мужского воспитания, что
необходимо для мальчиков. Особенно много неполных семей в начальной школе. Школа не может
решить такую проблему кардинально, но цикл бесед с родителями о важности воспитания ребенка в
полноценной семье мог бы помочь некоторым семьям предотвратить развод.
Таблица 32. Состояние ВШПУ семей за три года
2011-12
2012-13
2013-14
Начало года
14
12
23
Поставлено на учет:
10
14
Злоупотребление алкоголем
10
2
Ненадлежащее исполнение родительских
6
обязанностей
Девиантное поведение подростка
11
Снято
4
Конец года
14
22
37
Особое внимание представляют семьи, в которых родители уехали на заработки, оставив
детей на попечение родственников или знакомых. Количество таких семей снижается, однако остается
достаточно высоким .
Таблица 33. Динамика количества семей, не обеспечивающие условий для воспитания и
развития детей за три года
Кол-во семей(детей в
2011-12
2012-13
2013-14
них)
Кол-во семей
19
17
17
Кол-во детей
21
19
19
Таким образом, 19 детей находились весь год без постоянного попечения родителей, что не
могло не сказаться на их нравственном и физическом благополучии. Классные руководители держали
под особым контролем этих детей, навещали их, подробно знакомились с теми людьми, под временную
опеку которых оставили родители своих детей.
Количество семей, состоящих на внутришкольном учете по сравнению с прежними годами
остается высоким.
Администрацией школы на имя Председателя КДН и ЗП при Администрации Бековского района
было представлено 5 ходатайств с просьбой принять меры к родителям, не обеспечивающих должного
воспитания. Однако прокуратурой района было рекомендовано усилить взаимодействие не только с
КДН и ЗП, но и с ПДН РОВД, ЦРБ и т.п., чтобы усилить эффективность работы с такими семьями.
3) Подростки, стоящие на учете в ПДН РОВД
В 2013-14 году на учете в ППН РОВД и КДН и ЗП состояло 7 подростков – 1,54% от всех
учащихся школы (0,66% в прошлом году) и -43,75 % от стоящих на ВШПУ (21 %)
Таблица 34. Подростки, состоящие на учете в ПДН РОВД и КДН и ЗП Администрации
Бековского района в 2013-14 учебном году
Причина постановки на учет Количество подростков
1 – 4 кл
5-7 кл
8-9 кл
10-11 кл
всего
Аддиктивное поведение
1
1
Девиантное поведение
2
4
6
Всего
2
5
7
Двое из этих подростков состоят на учете в КДН и ЗП и РОВД уже не первый год. Улучшений в
поведении заметных нет, поэтому ходатайство на снятие не подавалось. Один подросток поставлен на
учет за появление в нетрезвом виде (аддиктивное поведение), четыре – за свершение преступления
(кража, хулиганство), один – за вождение мотоцикла без прав (по линии ГИБДД). Эти подростки также
состоят на ВШПУ. Возраст таких подростков со 2 по 9 класс.
Таблица 35. Количество подростков, состоящих на учете
в ПДН РОВД и КДН и ЗП в период с 2010по 2013 год
Показатели
Общее количество
Поставлено на учет:
В связи с аддиктивным поведением
В связи с девиантным поведением
В связи с педагогической запущенностью
% от общего количества учащихся
2011-12
3 (+2 за год)
1
1
2012-13
7 (+6 за год)
6
2
4
2013-14
7 (+4 за год)
4
1
3
0,66%
1,54%
1,54%
Диаграмма 8. Динамика количества подростков, стоящих на учете в ПДН РОВД и КДН и
ЗП за три года
2,00%
График 1
1,50%
1,00%
0,50%
График 1
0,00%
2011-12
2012-13
2013-14
Наблюдается стабильность по сравнению с прошлым годом. К сожалению, работа с этими
подростками ведется недостаточно. На них сильно влияет неблагополучный социум, что затрудняет
положительное педагогическое воздействие.
Таким образом, социально-профилактическая работа ведется в школе неэффективно, это
направление будет приоритетным и в новом учебном году.
2.4.5. Ученическое самоуправление
Основная цель ученического самоуправления – подготовка воспитанников к участию в
общественном самоуправлении, воспитание организаторов, развитие лидерских качеств. Ученическое
самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в
организаторской деятельности. Это помогает сделать процесс воспитания в школе поистине
демократическим, открытым.
Уже 11 лет в школе существует орган ученического самоуправления старшеклассников –
Школьный Совет. Его работа регламентирована специальным Положением, Уставом школы.
Выборы в Школьный Совет проводятся по принципу демократических выборов в начале года. Любой
человек может войти в состав Школьного Совета, набрав большое число голосов.
В прошлом учебном году в состав Школьного Совета входило 13 учащихся 5-11 классов. Все
члены Школьного Совета – авторитетные и признанные люди, активисты . Уделялось внимание лишь
массовым мероприятиям и спорту. Не хватало инициативности, самостоятельности. Однако, есть и
положительные моменты. Настоящими лидерами стали Макаров Егор и Кочеткова Алена. Они
грамотно планировали работу Совета, организовывали его деятельность.
По-прежнему плохо работают органы УСУ классов. Здесь – недоработка классных
руководителей, нежелание их взаимодействовать с учащимися. Отсюда и жалобы, что без классного
руководителя дети ничего не могут делать, безынициативны.
2.5. Реализация федеральной, региональной и муниципальной
политики
В школе в 2013-14 учебном году реализовывались следующие проекты:
- федерального значения
 Введение ФГОС НОО во 4»А» классе (учитель Чуракова Е.В.) – экспериментальная
площадка;
 Введение ФГОС НОО в 1,2,3-х классах (Щепеткова С.А. , Баранчикова Л.А., Ключникова
Н.В., Горбачева И.Н., Овсянникова Е.В., Романова Н.Ф.);
 Ведение курса «ОРКСЭ» в 4-5 классах.
- регионального значения
 «Танцующая школа»;
 «Образование для жизни»
 «Шахматная школа»;
 «Семьеведение»;
 «Школа этикета».
2.5.1. Анализ введения ФГОС НОО
Школа вступает в период глубоких качественных изменений. В новом Стандарте изменены
содержание и структура образования в целом. Целью образования становится не накопление
конкретных знаний и отдельных умений, а формирование универсальной учебной деятельности и на их
основе усвоения базовых знаний, а главное – умения самостоятельно обновлять и совершенствовать
свое образование в соответствии с условиями быстро меняющего мира.
Таким образом, современный ученик не только должен усваивать определенный объем знаний,
но и учится сотрудничать, планировать свою деятельность, оценивать результаты работы, работать с
разными видами информации, свободно высказываться в устной и письменной форме, осознавать и
понимать различия между людьми и культурами, понимать ценность такого различия и многое другое.
И учиться этому он будет как на уроке, так и во внеурочной деятельности.
С 1 сентября 2010 года МБОУ СОШ №1 р.п. Беково одной из школ региона, участвующая в
пилотном введении новых ФГОС НОО (в 2012-13 учебном году 3а класс).
С 01 сентября 2011 года все первоклассники обучаются по новым стандартам.
Перед
школой теперь поставлена задача экспериментальными и инновационными методами
реализовать основные позиции ФГОС НОО.
В школе разработана ООП НОО, за основу выполнения учебного плана в 4 –а классе взят УМК «
Начальная школа 21 века», для 1аб,2аб,3а,б классов УМК «Гармония». Программы учебных предметов
составлены с учетом выбранных УМК.
Разработаны программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования, программа формирования УУД, планируемые результаты освоения
обучающимися ООП НОО, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни,
система оценки планируемых результатов. Разработаны программы внеурочных видов деятельности:
«Шахматная школа», «Аэробика», «Настольный теннис», «Народные игры».
Учителя первых классов и 3а класса, руководители кружков начали свою работу с составления
рабочих программ по учебным предметам в соответствии с требованиями Стандарта и организации
занятий внеурочной деятельности.
Реализуются дополнительные образовательные программы, включающие разные направления
воспитания и социализации личности младшего школьника, в том числе и разные аспекты духовнонравственного воспитания. Внеурочную деятельность составляет 4 кружка по следующим
направлениям:
Общеинтеллектуальное – 1 кружок: «Шахматная школа»
Духовно-нравственное – 1 кружок: «Народные игры»
Спортивно – оздоровительное – 2 кружка: «Настольный теннис», «Аэробика»
В начале учебного года было проведено родительское собрание для родителей первоклассников
по вопросу введения ФГОС второго поколения. Итоги анкетирования:
Выбрали направления внеурочной деятельности, в которых родители желали бы, чтобы занимался их
ребенок:
на 1 месте – спортивно-оздоровительное;
на 2 месте – духовно — нравственное;
на 3 месте – общеинтеллектуальное.
Школа полного дня оказалась востребованной и родителями, и детьми. Дети после занятий в полном
составе посещают ГПД. Дети не проявляют признаков переутомления, активны, с удовольствием
занимаются в кружках. Занятия по внеурочной деятельности проводится после прогулки на свежем
воздухе. Занятия внеурочной деятельности планируются с учетом двигательной активности и
познавательных интересов.
Каждый час, каждый день, проведенный в школе и классе, дает ребенку положительный опыт
общения, позволяет проявить себя активной, творческой личностью, расширяет его представления об
окружающем мире. Дети дружелюбно общаются с педагогами и друг с другом – в классах сложились
доброжелательные взаимоотношения.
Планируется в следующем учебном году продолжить работу по тем же направлениям, которые
апробированы в нашей школе. Разработаны рабочие программы внеурочной деятельности с 1 по 3
классы. Исследовательская и проектная деятельность включена в планы кружков, секций.
В педколлективе в течение года изучается, накопляется и внедряется в практику методики,
технологии и средства, соответствующие требованиям ФГОС. Проводилась подготовка к введению
ФГОС НОО с 1 сентября 2012 года. Учителя будущих первоклассников прошли курсы повышения
квалификации по вопросу введения ФГОС НОО.
Учитель-экспериментатор (Е.В.Чуракова) является региональным тьютором по программе ФГОС
НОО и постоянно участвует и выступает на семинарах-практикумах, конференциях с докладами,
сообщениями и презентациями.
В 2013 – 2014 учебном году для педагогов школы , района и области проведено несколько
обучающих семинаров, где выступил учитель со следующими докладами:
«Модель и алгоритм деятельности школы в условиях введения ФГОС НОО» — Чуракова Е.В.
«ФГОС НОО как система обязательных требований» — Чуракова Е.В.
«Организация внеурочной деятельности в школе» - Чуракова Е.В.
В течение учебного года проводились родительские собрания, где обсуждались успехи и
проблемы детей, представлялись творческие работы учеников.
Большое внимание уделялось формированию коллектива учащихся. Учителями первых классов
велась работа по исследованию доминирующих способностей ребенка.
Новый стандарт предъявляет существенно
высокие требования к уровню подготовки
выпускников начальной школы. Управление качеством образования требует изменения принципов
анализа результатов обучения. Учителю необходимо перейти к систематическому отслеживанию
процесса обучения и динамики его результатов, активно включать в эти процессы школьников и их
родителей. Проверка и оценка достижений младших школьников — важная составляющая процесса
обучения.
Основными составляющими новой технологии контроля и оценивания результатов учебной
деятельности являются фиксация не только предметных знаний и умений, но общеинтеллектуальных
умений, способностей к рефлексивной самоорганизации в учебном процессе. Важным направлением в
осуществлении оценивания является развитие у учащихся умений самоконтроля и адекватности
самооценки. Проводимые мониторинги представляют собой диагностико-аналитическую работу с
учащимися по комплексу методик,
позволяющую отслеживать изменение характеристик их
психофизиологического, личностного, познавательного и эмоционального развития. Это дает
возможность контролировать динамику развития детей, максимально способствовать созданию
здоровьесберегающей среды и благоприятных условий для развития личности и деятельностных
способностей ребенка. Диагностика, мониторинги и анкетирование могут быть использованы в учебном
процессе и во внеурочной деятельности.
Мы считаем, что главной задачей является — создание комфортной развивающей
образовательной среды, обеспечивающей хорошее качество образования, его доступность, открытость и
привлекательность для обучающихся, их родителей; духовно – нравственного развития и воспитания
обучающихся; комфортной по отношению к обучающимся и педработникам; гарантирующей охрану и
укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся.
В классах мебель, соответствующая нормам СанПиН, классы укомплектованы наглядными
пособиями и техническими средствами обучения с требованиями ФГОС.
Финансовое обеспечение введения ФГОС желает быть лучшим. Не во всех классах,
обучающихся по ФГОС НОО есть интерактивный комплекс, как требует современное обучение. За
прошлый учебный год для начальной школы приобретено 6 лазерных принтеров, 2 проектора, 2 экрана.
Опыт внедрения ФГОС показывает, что, в целом, концептуальные идеи актуальны и
востребованы современной образовательной системой.
2.5.2. «Образование для жизни»
В 2014году школа получила сертификат члена Ассоциации «RealLife- Школ» (Школ реальной жизни)
Срок участия школы в проекте «Образование для жизни»:
с 2010 (4 года) – реализация проекта «Обучение через предпринимательство»;
с 2011 года – в проекте «ПромТур».
с 2013 года – в общем проекте «Образование для жизни».
Координатор проекта в школе – Аравина Наталья Владимировна
Учителя-фасилитаторы
в проекте «Обучение через предпринимательство»:
1. Жиганов Андрей Алексеевич (4 проекта, доведены до конца);
2. Олейникова Ольга Николаевна (4 проекта, доведены до конца),
3. Китавцева Светлана Александровна (2 проекта, доведены до конца; 2 проекта 1-го года );
4. Курбатова Людмила Александровна (2 проекта, доведены до конца);
5. Федотова Наталия Сергеевна (2 проекта, доведены до конца);
6. Артамошкина Наталья Витальевна (2 проекта, доведены до конца);
7. Лысякова Елена Николаевна (1 проект 1-го года);
8. Денисова Наталия Викторовна (1 проект 1-го года, 1 проект 2-го года);
9. Тряпкина Марина Юрьевна (1 проект 1-го года);
10. Костина Ольга Викторовна (1 проект 1-го года).
11. Царапкина М.А. (1 проект 1-го года, 1 проект 2-го года)
Руководители подпроектов:
«ПромТур»
Овсянникова Елена Вячеславовна
Романова Надежда Федоровна
Баранчикова Людмила Александровна
Ключникова Надежда Викторовна
Горбачева Ирина Николаевна
Щепеткова Светлана Александровна
Китавцева Галина Васильевна
Титова Надежда Валерьевна
Федотова Наталия Сергеевна
Жиганов Андрей Алексеевич
«Энциклопедия PRO 100 профессия»
Овсянникова Елена Вячеславовна
Романова Надежда Федоровна
Баранчикова Людмила Александровна
Ключникова Надежда Викторовна
Горбачева Ирина Николаевна
Щепеткова Светлана Александровна
Китавцева Галина Васильевна
Титова Надежда Валерьевна
Федотова Наталия Сергеевна
Жиганов Андрей Алексеевич
«Галерея трудового почета и славы»
Кузнецова Юлия Владимировна
Самохвалова Людмиа Анатольевна
Саранцева Елена Владимировна
Шалимова Ольга Николаевна
Царапкина Марина Александровна
Китавцева Светлана Александровна
Предприятия ведущих территориально-отраслевых кластеров, сотрудничающие со школой в
рамках проекта:
ООО «Бековский РПК «Октябрь»
ООО «Партнер»
ООО «Партнер-сервис»
ООО «Партнер – строй»
ПК «Мастер»
ПК «Строитель»
ИП «Авиасов»
ПТК «Коммунальщик»
ООО «Шанс»
ООО «Миледи»
Общее количество школьников, участвующих в Проекте: 435
Общая численность обучающихся в образовательной организации: 455
2.5.3. «Танцующая школа»
Региональный проект «Танцующая школа» реализуется в общеобразовательных школах
Министерствами образования, культуры и архива Пензенской области с декабря 2009г.
Проект направлен на повышение общей культуры школьников, развитие танцевальных
способностей детей, обучение основам этикета и манерам поведения в обществе, популяризацию
танцевального искусства среди учащихся и молодежи.
На завершающем этапе реализации проекта каждый школьник должен овладеть элементарными
навыками искусства танца, уметь станцевать вальс, танго, народный и эстрадный танец.
Цель проекта: формирование культуры поведения и личной культуры обучающихся через
обучение основам массового танца.
Задачи проекта: художественно-эстетическое воспитание подрастающего поколения,
развитие танцевальных способностей детей;
- обучение основам этикета и манерам поведения в обществе;
- популяризация танцевального искусства среди учащихся и молодёжи.
В МБОУ СОШ №1 р.п. Беково данный проект реализуется с 2009 года. Коллектив школы
становился дипломантом областного конкурса в 2010 и в 2012году. Тогда была представлена старшая и
младшая группы.
В 2012-13 году коллектив школы стал победителем районного конкурса . Представляли школу
две группы – младшая (полька), средняя («Барыня») и старшая (кадриль и вальс).
Всего за три года реализации проекта было обучено более 250 детей.
В 2013-14 учебном году продолжился второй этап двухгодичного цикла. На зональном этапе
коллектив школы прошел отбор на областной тур, где стал лауреатом – одним из лучших в области. С
танцем вальс коллектив выступил на гала-концерте победителей.
2.5.4. Другие проекты
Проект «Шахматная школа» реализовывался на занятиях по внеурочной деятельности во 2а
классе, а также на занятиях объединения дополнительного образования.
Занятия в рамках проектов «Семьеведение» и «Школа этикета» проводились в режиме
классных часов. На следующий год планируется обмен опытом работы по преподаванию основ
«Семьеведения», а «Школа этикета» будет проводиться в рамках внеурочной деятельности по ФГОС
НОО.
2.6. Работа с родителями
Работа с семьёй в школе проводилась по нескольким направлениям:
1. Массовая просветительская работа – проведение общешкольных и классных родительских
собраний. Всего было проведено 4 общешкольных собраний:
«Единство семьи и школы по обеспечению успешной социализации детей»;
«Проблемы детей – общие проблемы»;
«Гражданско-патриотическое воспитание – основа консолидации всех слоев общества на
современном этапе»;
«Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределения детей».
Как правило, посещаемость родительских собраний большая. На таких встречах родители
получают необходимую информацию о школе, получают консультации по вопросам
воспитания, образования, по юридическим вопросам, а так же по медицинским и другим.
2. Индивидуальная консультационная работа с родителями.
Такого рода работа проводится в случаях, когда требуется вмешательство родителей в
учебно-образовательный процесс (в случаях нарушения дисциплины, низкой успеваемости,
пропуска уроков и др.), а также, когда требуется корректировка семейного воспитания
(например, недостаточный контроль или, наоборот, чрезмерная опека). В прошлом учебном
году такие встречи проводились регулярно – с представителями администрации школы,
РОВД, а также индивидуально с классными руководителями.
3. Работа классных родительских комитетов.
Необходимо заметить, что если массовая работа проводится, индивидуальная – тоже, то труднее
дело обстоит с работой родительских комитетов. Не во всех классах они активны. В начальных
классах родители принимают активное участие в жизни класса и школы. Однако, уже в средних
классах заметно снижение интереса. А в эти годы роль родителей возрастает. Именно в этом
возрасте могут возникнуть многочисленные проблемы, решить которые можно только вместе –
семьи и школы. Поэтому у тех классных руководителей, кто сохранил активный родительский
комитет в классе, возникает меньше проблем и трудностей. В этих классах родители принимают
участие в решении разных вопросов школьной жизни.
2.7. Общественные объединения школы
В школе работают общественные объединения - Совет отцов и Совет бабушек.
В Совет отцов входят 12 человек. За основу своей деятельности Совет отцов выбрал социальнопрофилактическую работу. В течение года каждый месяц Совет провел несколько заседаний, на
которых обсуждались важные моменты воспитания. Отцы вели беседы с подростками, стоящими на
разных формах учета, с их родителями; каждый из них взял шефство над «трудным» подростком. Отцы
провели несколько мероприятий спортивного характера, также и для родителей (товарищеская встреча
по волейболу), помогали подросткам и их родителям не только советами, но и действенной помощью.
Также отцы принимают активное участие по привлечению широкой родительской
общественности в жизнь школы. На следующий год планируется расширить рамки работы Совета
отцов.
В совет бабушек входят 7 человек. За основу своей деятельности бабушки взяли организацию
дополнительных занятий со школьниками по семейному воспитанию, медицине, проведение
мероприятий, организацию помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и т.п. в
прошлом году работа не была активной, хотя и принимали участие в организации и проведении
мероприятий. Однако, свою миссию Совет бабушек пока выполняет недостаточно.
Продолжена работа по вовлечению родителей в спортивную жизнь школы. Был проведен турнир
по стрельбе и по волейболу. Многие запланированные мероприятия не состоялись по причине низкой
температуры воздуха в спортзале.
Задача расширения рамок взаимодействия школы и семьи постепенно выполняется, но для
улучшения этой системы нужно ещё многое сделать.
2.8. Информационное пространство школы
Школа имеет сайт – bekschool1.edusite.ru, - на котором размещена вся необходимая
информация о школе. Своевременно отражается школьная жизнь в разделе «Новости».
2.9.Организация каникулярного времени
Детский отдых был организован в течение всего года. Осенние, зимние и весенние каникулы
проводились согласно плану. Была организована работа детского лагеря с дневным пребыванием
детей.
Летние каникулы были организованы и проведены согласно Комплексной Программе "Лето 2014", которая предусматривала комплексное решение поставленных задач через разнообразные
формы занятости детей с учетом их возрастных, психолого-педагогических особенностей, интересов и
возможностей, а также равномерное планирование деятельности лицея во время всех трех месяцев
летних каникул.
Ведущими ценностями в условиях организации отдыха и занятости детей и подростков в летний период
являются:
1) физическое оздоровление школьников; 2) сохранение и укрепление эмоциональнопсихологического здоровья воспитанников.
С целью организации летнего отдыха детей на базе МБОУ СОШ №1 были создана и работали:
 Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей,
 Трудовые объединения школьников (учебно-производственные бригады по разным
направлениям работы),
 Летний палаточный лагерь;
 Детская досуговая площадка;
 Спортивно-досуговая площадка.
В летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей за 25 дней работы
отдохнуло 179 детей. В работе лагеря были задействованы: 13 педагогов-воспитателей, 3 повара,
3техсотрудника. Распорядок дня лагеря предполагал развивающие и активные игры, экскурсии,
оздоравливающие процедуры, послеобеденный отдых и трехразовое питание. Работа проведена
полноценная и достаточная.
Трудовые объединения школьников (учебно-производственные бригады) включали
следующие направления работы:
o "Ботаники" (работа на пришкольном участке);
o "ЧиП" ("Чистота и Порядок") (благоустройство школьной и поселковой территории);
o "Школа ремонта" (ремонтные работы);
o "Школа вожатого" (работа в летнем оздоровительном лагере на базе МБОУ СОШ №1 р.п.
Беково);
o "Библиотекари" (работа в школьной библиотеке).
В работе УПБ приняли участие учащиеся 4-10 классов. Большинство учащихся
отработали положенные дни. Но есть и такие, которые этого не сделали. Классные
руководители таких «злостных нарушителей» привлекли в сентябре к дежурству по
классу.
Досуговые объединения школьников (на базе детской оздоровительной и спортивно-досуговой
площадок) включали следующие направления работы:
o «Оздоровительная аэробика»;
o "Информатики" (работа в компьютерном классе);
o «Настольный теннис»;
o «Стритбол»;
o «Футбол»;
o Баскетбол»;
o «Пляжный волейбол»;
o «Игруны»;
o «Силачи»(тренажерный зал);
o «Шахматы»;
o «Шашки»;
o «Город мастеров»(декоративно-прикладное творчество)
В работе досуговых площадок принимали участие учащиеся 1-10 классов. Таким
образом, потребность детей в организованном отдыхе была реализована полностью.
Были представлены разные направления работы.
Всего было охвачено организованным отдыхом 89% детей. (см. табл39)
Руководство и контроль
Анализируя работу педагогического коллектива, результаты учащихся в учебе и воспитании,
можно сказать, что деятельность администрации школы как руководящего и контролирующего
органа оказалась недостаточной для того, чтобы учебно-воспитательный процесс был более
эффективен и продуктивен.
Контроль успеваемости учащихся проводился в течение года – это изучение документов,
проведение срезовых и административных контрольных работ, консультативная работа с
педагогами. Однако по итогам года результаты успеваемости оставляют желать лучшего.
Видимо, проводимая методическая работа оказалась недостаточной и нужно усилить её
эффективность на следующий год.
Под строгим контролем находилась работа с одаренными детьми, что не замедлило
сказаться на результатах.
Серьёзного внимания заслуживала работа с «группой риска» и семьями, находящимися в
социально опасном положении. Судя по ухудшению положения в этой сфере, контроль оказался
недостаточным.
На следующий год требуется направить усилия на то, чтобы контроль был более
систематическим и тщательным.
III. Состояние финансово-хозяйственной деятельности и
учебно-материальной базы
Образовательная деятельность ведется на площадях, закрепленных за МБОУ СОШ №1 р.п.
Беково согласно свидетельству о Государственной регистрации права 58АБ №255263 от 09.08.2012 на
нежилое здание, свидетельству о Государственной регистрации права 58-АА № 911971 от 03.03.2011 на
земельный участок .
3.1. Территория школы
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
школа № 1 р.п. Беково Бековского района Пензенской области находится на ул. Красной.35. Площадь
земельного участка составляет 7882 кв.м. На территории школы имеется оборудованная спортивная
площадка, детская площадка, учебно-опытный участок 100 кв.м, цветники и клумбы.
3.2. Требования к зданию общеобразовательного учреждения
Общая площадь здания 2954,0 кв.м. Проектная наполняемость школы – 640 учащихся.
В настоящее время в школе обучаются 454 ученика, работают 26 учителей, 11 человек
обслуживающего персонала. Школа функционирует в две смены.
Раздевалки – гардеробы предназначены для начальных классов и старшеклассников, имеют
общий вход.
В школе имеются предметные кабинеты: физики, географии, обслуживающего труда,
информатики, кабинеты истории, кабинет химии и биологии, кабинеты математики, кабинеты русского
языка и литературы, кабинеты начальных классов, кабинеты иностранного языка, музей.
В школе имеется спортивный зал площадью 157,3 кв.м, который оснащен спортивным
оборудованием на 87%.
Общая площадь библиотеки 47,8 кв.м. Уровень обеспеченности библиотечно-информационными
ресурсами: учебники – 5079, справочная литература – 560, художественная литература – 21913,
методическая литература – 700, электронные ресурсы:диски-71, ридер - 4.
Медицинский кабинет находится на 3 этаже здания школы. В кабинете находятся: ростомер,
ширма 2х секционная, холодильник, весы медицинские, стерилизатор, шкаф медицинский, 1 стол
письменный, 2 стула, кушетка.
В школе имеются административные кабинеты: кабинет директора, зам. директора по ВР,
зам.директора по УР ,учительская.
В школе располагаются санузлы для девочек и санузлы для мальчиков.
Пищеблок находится на первом этаже здания школы и занимает площадь 92,2 Пищеблок
состоит из помещения для приготовления пищи, холодного цеха, моечной,
В пищеблоке имеются 2 водонагревателя, 3 электроплиты, лотки для посуды, моечные ванны, 6 столов
производственных, шкаф, холодильные камеры, холодильники, бытовая электромясорубка,
овощерезка, пароконвектомат. В школе организовано горячее питание(обеды). В здании школы централизованное отопление, в классах и коридорах расположены светильники с люминесцентными
лампами. Имеется система канализации и водостоков.
С точки зрения пожарной безопасности в здании имеются 5 эваковыходов, на территории школы
находятся 1 пожарный водоем(150 м3). В здании школы имеется 23 огнетушителя. В школе имеется
прямая связь с пожарной частью, автоматическая пожарная сигнализация, экстренная кнопка вызова.
3.3. Материально-технические поступления за 2013-2014 учебный год
Таблица 35. Компьютерное оборудование для учебных кабинетов
Наименование
товара
Проектор
Экран
настенный
Блок
системный
Марка
«Acer»
«Прайм»
Количество Цена
(шт)
(руб)
3
15570-00
Стоимость
(руб)
46710-00
3
2800-00
8400-00
3
12420-00
37260-00
ИТОГО
92370-00
Таблица 36. Оборудование для занятий физической культурой
№
п/п
1
Наименование товара
Лыжи TISA TOP SKATING
Единица Количество
измерения
пара
8
Цена,
руб./шт.
3500-00
Общая
сумма, руб.
28000-00
Лыжи для любителей, также
рекомендуются для
начинающих, предназначены
для катания коньковым
ходом. Конструкция Air
Channel делает лыжи
легкими, а обработка
скользящей поверхности
Ultra Tuning - быстрыми.
Усиленные канты
обеспечивают
дополнительную торсионную
жесткость.
2
3
Лыжные палки
Алюминиевые ТТ
Ботинки лыжные SPINE Next
27 NNN (кожа-хром)
пара
11
600-00
6600-00
пара
10
1540-00
15400-00
пара
10
1054-00
10540-00
Туристические ботинки для
активного отдыха Условия
эксплуатации до — 30 СВерх высококачественный
морозостойкий синтетический
материал
с полиуретановым покрытием
4
Крепления NNN TISA STEPIN Крепление лыжное NNN
TISA STEP Качественные
крепления для беговых лыж,
совместимы со всеми ботинками
с системой NNN.
Автоматические лыжные
крепления Tisa (тиса), для
тренировок и прогулок на
беговых лыжах. Крепления
универсальны, подходят для
передвижения классическим и
коньковым ходом. Передняя
часть крепления, на которую
идет основная нагрузка,
металлическая. Хорошая
устойчивость
Оптимизированная ось
вращения (смещена на 10 мм
назад).
Итого
39
----------------
60540-00
Учреждение самостоятельно совершенствует и модернизирует учебно-материальную базу в
соответствии с образовательной программой и учебным планом.
Учебные кабинеты соответствуют гигиеническим требованиям, предъявляемым к условиям
обучения в общеобразовательных учреждениях.
Школа располагает необходимым набором учебных пособий, технических средств, специального
оборудования для обеспечения образовательного процесса.
Учреждение осуществляет финансирование образовательного процесса за счет субвенций
областного бюджета, средств местного бюджета, внебюджетных средств от добровольных
пожертвований.
IV.Условия повышения эффективности учебновоспитательного процесса
5.1. Основные направления учебно-воспитательной деятельности
Исходя из анализа учебно-воспитательной работы за прошлый учебный год, следует
выделить направления работы на будущий год, которые должны помочь улучшить условия
обучения и воспитания в школе:
 Повышение качества образования – разработка системы мер по улучшению качества
знаний учащихся, усилению учебной мотивации и значимости хорошего образования;
внедрение новых педагогических технологий; освоение новых образовательных
программ.
 Усиление эффективности работы с одаренными детьми.
 Улучшение здоровья детей – освоение и внедрение новых здоровьесберегающих
технологий в учебно-воспитательный процесс, развитие массовой физкультуры,
усиление эффективности профилактической работы по борьбе с распространением
вредных привычек.
 Усиление эффективности социально-профилактической работы с
подростками и семьями.
 Повышение значимости работы родительской общественности..
 Повышение эффективности работы ученического самоуправления.
 Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса путем освоения
новейших образовательных и воспитательных технологий.
5.2. Внутришкольный контроль
В следующем учебном году следует взять под усиленный контроль следующие аспекты
деятельности образовательного учреждения:
1. Проведение учебных занятий в 6 – 9 классах в целях работы по повышению качества знаний в
этом звене.
2. Деятельность учителей-предметников по работе с одаренными детьми.
3. Деятельность учителей-предметников по работе со слабоуспевающими учащимися.
4. Внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий.
5. Работу классных руководителей по развитию ученического самоуправления.
6. Деятельность классных руководителей и воспитателей по освоению новых воспитательных
технологий.
7. Деятельность объединений дополнительного образования, в частности, спортивные секции.
8. Деятельность учителей, воспитателей по укреплению здоровья детей.
5.3. Совершенствование материально-технической базы школы
В следующем учебном году планируется провести следующие мероприятия по укреплению
материально-технической базы школы:
1. Текущий ремонт школы.
2. Ремонт столовой.
3. Приобретение оборудования для кабинетов.
Задачи школы на 2014-2015 учебный год
1. Обеспечение качества образования в соответствии индикаторам качества муниципальных услуг по
программам начального, основного, среднего (полного) общего образования.
2. Создание условий для эффективного перехода на обучение по новым государственным
образовательным стандартам (ФГОС).
3. формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
4. развитие познавательной и социальной активности учащихся, воспитание потребности в
самосовершенствовании и самореализации путем совершенствования проектной деятельности;
5. формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей, готовности к
самостоятельному нравственному выбору;
6. организация ученического самоуправления, способствующего сплочению школьного коллектива и
реализации каждым школьником своей гражданской позиции;
7. совершенствование социально-профилактической работы путем формирования основ культуры
общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и
лидерских
качеств,
коммуникативных
навыков;
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа