close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Критерий 4 Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных
образовательных технологий, в том числе информационных технологий
Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе.
Знания – дети удивления и любопытства.
Луи де Бройль
Содержание образования представляет собой среду, в которой происходит становление и развитие личности ребенка. Ей свойственны
гуманистическая направленность, обращенность к человеку, гуманистические нормы и идеалы.
Добиться положительных результатов в обучении можно лишь с использованием в процессе обучения современных педагогических
технологий. Среди многообразия педагогических технологий наиболее ценными для реализации поставленных целей и задач, на мой взгляд,
являются:
Система
Е.Н.Ильина
Педагогика
сотрудничества
Технологии
на основе
личностной
ориентации
педагогическо
го процесса
Технология
развития
критического
мышления
Технологии,
используемые
мной на уроках
русского языка
и литературы
«Диалог
культур»
Технологии на
основе
активизации и
интенсификации
деятельности
обучающихся
Технологии
проектного
обучения
Проблемноразвивающие
технологии
Игровые
технологии
19
Технологии, используемые мною на уроке, способствуют созданию на уроках атмосферы внимания, заботы, сотрудничества, создают условия
для творчества и самоактуализации личности.
Все указанные технологии в своей основе предусматривают индивидуальный и дифференцированный подход к обучению, способствуют
развитию свободно мыслящей, креативной личности, формируют метапредметные компетентности.
Использование образовательных технологий в образовательном процессе
Наименование образовательной технологии.
Цели применения
Компетенции, на
Результативность использования
Примеры использования технологии.
образовательной технологии
формирование
образовательной технологии
которых направлено
использование
образовательной
технологии
1. Технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса
Педагогика сотрудничества
Повышение качества знаний обучающихся
1. Изучение индивидуальности ученика через
1. Формирование личности,
Учебнопо русскому языку и литературе.
наблюдение, изучение результатов его
открытой для восприятия
познавательные.
Наличие победителей и призёров
деятельности. Собеседование с другими
нового опыта, способной на
Коммуникативные
олимпиад, конференций по русскому языку
учителями-предметниками, родителями
осознанный и ответственный Ценностнои литературе.
обучающихся.
выбор в разнообразных
смысловые:
Повышение уровня мотивации к изучению
2. Индивидуальные задания
жизненных ситуациях.
формирование
русского языка и литературы.
исследовательского характера:
2.Ориентация на свойства общечеловеческих
Мотивация к изучению русского языка и
• Составьте программу своего исследования. личности, ее формирование, ценностей.
литературы (%):
• Изучите биографию и творчество
ее развитие в соответствии с Личностного
писателя.
природными способностями. самоопределения:
• Выявите особенности стиля автора,
3. Удовлетворение
развитие творческих
выбранного для изучения.
индивидуальных
способностей ребёнка,
4. Индивидуальные программы
познавательных
его
исследовательской деятельности.
потребностей обучающихся. индивидуальности.
5.Создание собственного святочного рассказа, 4.Создание ситуации успеха.
сказки, басни, стихотворения.
5.Формирование мотивации
6. Совместное чтение: я читаю вслух – дети
к изучению русского языка и
Интерес обучающихся к творческой
фиксируют своё восприятие в тетради, на
литературы.
деятельности Приложение 4.1.
отдельных листах.
Накоплен
методический
материал
7. Уроки-инсценировки, уроки-концерты (с
Приложение 4.2.
заранее подготовленными учениками)
20
Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека.
1. «Ромашковый» (внимание к слову) метод
1.Преподавая литературу как Ценностно-смыслоСоздание обучающимися творческих
вые: формирование у
при изучении лирики.
искусство и нравственноработ, участие в творческих конкурсах,
обучающихся научного наличие победителей в творческих
2.Формулировка темы урока яркой,
эстетический курс, помочь
эмоциональной фразой из изучаемого
каждому ученику состояться мировоззрения, взгляконкурсах. Приложение 4.1.
дов и убеждений, непроизведения, отражающей идею урока («Что Человеком.
Накоплен методический материал по
обходимых
современесть истина?», «Мне день и ночь покоя не даёт 2. Нравственное и
использованию технологии.
ному человеку.
мой чёрный человек»)
эмоциональное воспитание
100% успеваемость учащихся, прочные и
Учебно- познаватель- глубокие знания по литературе, интерес к
3. Сравнить отношение с родными и близкими личности, в процессе
ные, коммуникативлюдьми Николеньки Иртеньева и свои. Что
которого осуществляется
предмету,
стабильная
динамика
ные, личностного саобщего и в чём отличия?
обучение.
успеваемости, процент выполнения части
моопределения, соци4.Создать поэтический герб С.Есенина,
3. Помочь подростку
С в ЕГЭ по критериям 1- 6 от 82% до
ально-трудовые: форВ.Маяковского.
поверить в свои силы,
100% Приложение 4.3.
мирование познава5. Создание словесно-изобразительного
разбудить в нём лучшие
тельной потребности,
сочинения.
качества личности, подвести потребности в непрек высотам гуманизма и
рывном самообразовагражданственности.
нии и саморазвитии,
эмоциональной
чувствиительности,
эстетических вкусов,
нравственных основ,
уважения и готовности
к труду.
2. Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся
Игровые технологии
1.Зачётный урок по теме «Наречие» в форме
1.Пробудить интерес к
Учащиеся приобретают навыки
Личностного
игры «Брейн-ринг»
изучению предмета
выступления перед аудиторией, в
самоопределения:
2.Ролевая игра «Два сказочника» (А.С.Пушкин 2. Освоение диалектики
развитие творческих
процессе игры развиваются лидерские
и Г.Х.Андерсен)
общения; включение в
способностей.
качества, формируется интерес к
3. Использование игровых технологий на
систему общественных
изучению русского языка и литературы,
Коммуникативные:
уроке:
отношений.
приобретение навыразвивается познавательная активность.
3.Развитие
внимания,
ков
сотрудничества,
Накоплен методический материал по
 Третий лишний
памяти, речи, мышления.
коммуникативности,
использованию технологии.
 Крестики-нолики
4.
Самореализация
в
игре.
саморегуляции.
Приложение4.4.
 «Словесный мяч»
21
4. КВН по литературе
5.Сюжетно-ролевые уроки:
Пресс-конференции «Встреча с М.Горьким,
автором пьесы «На дне», «Встреча с Евгением
Базаровым»
Преодоление трудностей,
Учебновозникающих в других видах познавательные:
жизнедеятельности; внесение приобретение навыпозитивных изменений.
ков познавательной
5. Создание эмоциональной
деятельности.
приподнятости на уроке,
Социальноспособствующее
трудовые: навыки
активизации деятельности
адаптации к условиям
обучающихся.
среды.
Проблемно-развивающие технологии
1.Приобретение знаний,
Учебно1. Решение противоречия на уроках
умений и навыков.
познавательные:
литературы: «Коллективизация в
2. Усвоение способов
умения решать сложпроизведениях М.Шолохова «Поднятая
самостоятельной
ные вопросы, требуюцелина» и А.Платонова «Котлован» На чьей
деятельности.
щие актуализации
стороне правда?», «Гражданская война в
3.Развитие познавательных и знаний.
произведениях А.Фадеева и И.Бабеля»
творческих способностей.
Личностного само2.Проблемные задачи с заведомо
определения: развидопущенными ошибками на уроках русского
тие самостоятельносязыка.
ти мышления.
Ценностно-смысловые: формирование
умения сравнивать,
сопоставлять.
3. «Диалог культур» (В.С.Библер, С.Ю.Курганов)
1.Стихотворения Н.Гумилёва о море,
Формирование диалогичесУчебноприключениях и музыка К.Дебюсси («Море.
кого сознания и мышления
познавательные,
Три симфонических эскиза»), географические через:
информационные,
открытия героев: Христофора Колумба, Марко 1.Создание «точек удивлеценностноПоло, Кука…
ния» - исходных загадок.
смысловые,
2. Мифологические образы в поэзии Марины
2.Понимание художественкоммуникативные,
Цветаевой.
ного образа в литературе,
личностного
3. Библейские образы в поэме А.Ахматовой
живописи, музыке.
самоопределения,
«Реквием».
3. Связь литературы и
социально-трудовые
Повышение познавательной активности,
уровня мотивации. Развитие творческих
способностей, развитие логического
мышления.
Создание ситуации успеха.
Накоплен методический материал по
использованию технологии.
Приложение4.5.
Повышение познавательной активности
обучающихся.
Обобщение опыта: статья в журнале
«Педагогическое Зауралье» 2012 г. №1
«Воспитание чувств на уроке
литературы».
22
4. Демон Врубеля и Блока.
истории
4. Выполнение мысленных
экспериментов.
Формирование умения
удивляться, вдумываться и
понимать связь разных, на
первый взгляд, явлений.
4. Технологии проектного обучения
1.Составление коллективного читательского
Показать ребятам, что чтение Учебно- познавакомментария к рассказу А.Толстого «Гадюка» должно давать пищу для
тельные: развитие
Постоянное
участие
учеников
в
2.Создание индивидуальных проектов:
размышления.
навыков целеполагашкольной и городской конференциях,
- «Свадебный обряд в литературе XIX века»
ния, планирования.
успехи
в
творческих
конкурсах
- «Мы все учились понемногу…»
Коммуникативные,
Приложение4.1.
(Образование и воспитание дворян в
Проект к городскому Рождественскому
социально-трудолитературе XIX века) и др.
вые: воспитание
фестивалю
«Звезда
Рождества»
3.Изучение поэзии Зауралья методом
культуры
Приложение 4.1.
проектов: единый проект состоит из серии
сотрудничества,
индивидуальных проектов, каждый из которых
умственного и
является мини-исследованием по проблеметворческого труда.
ответвлению. («Природа в стихотворениях
Информационные.
Еранцева», «Лирическая героиня поэзии
Людмилы Тумановой», «Радость жизни в
стихотворениях В.Баевой»…)
5. Технология развития критического мышления через чтение и письмо
Задания:
Формирование умений и
Повышение познавательной активности,
Учебно- познава1.Составить «тонкие» и «толстые» вопросы по навыков работы с
тельные, личностно- уровня мотивации. Создание ситуации
теме.
информацией:
го самоопределения: успеха.
2.Приём «Верите ли вы?»
1.Ориентироваться в
развитие творческих,
3. С помощью синквейна, хокку выразить
источниках информации.
поэтических способэмоции, чувства по изученной теме.
2. Адекватно понимать
ностей обучающихся.
4.Отправить телеграмму литературному
прочитанное
Ценностно-смыслогерою.
3.Выделять главное в
В течение 2011-2012 учебного года в 5А
вые, информацион5. Составление инструкции к изучению темы
информации.
ные: развитие споклассе уровень мотивации к изучению
6.Чтение с остановками.
4. Критически оценивать
собности к самостоярусского языка и литературы повысился:
23
новые знания.
тельной аналитической и оценочной
работе с информацией
Коммуникативные,
социальнотрудовые:
коммуникативные
навыки и ответственность за знания.
Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
В современном образовании много внимания уделяется использованию ИКТ. Они направлены на развитие у учащихся информационнокоммуникативных общеучебных умений и навыков, формирование у них познавательных компетентностей. ИКТ способствуют эффективному нахождению,
переработке, использованию и передаче информации. Овладение навыками этой технологии еще за школьной партой во многом определяет успешность
будущей профессиональной деятельности нынешних учеников.
Ведущими источниками современной информации являются письменные, печатные и электронные Процент уроков с использованием ИКТ(%):
носители, а так же реальные объекты (предметы, процессы, явления, объективно существующие в
действительности). Остановлюсь на использовании электронных носителей информации.
В своей педагогической деятельности я использую ИКТ в разных формах:
 Использование электронных учебников на уроках и при подготовке внеклассных мероприятий
 Проверка знаний учащихся
 Использование ресурсов Интернета для подготовки сообщений, докладов, рефератов
 Составление компьютерных презентаций для уроков, внеклассных мероприятий
 Мультимедийные уроки
Электронные носители информации использую на разных этапах урока: при объяснении нового
материала, демонстрации опытов, подготовке презентаций, проверке знаний учащихся. Практическое
использование ИКТ можно увидеть в разработках уроков и внеклассных мероприятий представленных в
Приложении4.6.
Тесное сотрудничество с учителем информатики Володиной И.Г. позволяет использовать ИКТ для
составления коротких презентаций по литературе самими учащимися. Учащиеся филологического класса
класса изготовили в 2009-2011 годах 29 презентаций. Часть из них помещены в Приложении4.7. Я владею
В качестве примера использования
навыками работы с компьютером, прошла обучение на курсах «Пользователь ПК».
образовательных технологий, в том числе ИКТ, в
Об эффективности использования ИКТ в процессе обучения физике говорят такие факты:
Приложении4.8. представлено календарно творческие работы с использованием информации из Интернета; подготовкой
тематическое планирование по литературе для 11
презентаций;
класса.
 выполнение проектов с использованием информационных технологий.
24
25
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа