close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Экспертное заключение
об уровне профессиональной деятельности учителя начальных классов
(Ф.И.О.)
(должность, место работы)
аттестующегося на первую квалификационную категорию
№
п/п
1
1.1
1.2.
1.3
2
2.1
2.2
Критерии и показатели уровня
квалификации
Мак
Значение показателей/баллы
Оценка
сима
экспертов
льн
ый
балл
Стабильные
положительные
результаты
освоения
обучающимися
образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
9
1
Положительные
результаты
-отсутствие неуспевающих – 1
освоения
обучающимися
- наличие неуспевающих - 0
образовательных программ по
результатам
промежуточной
аттестации.
Доля обучающихся, успевающих
50 % и более - 6
6
на "4" и "5" по результатам
от 20 % до 50 % - 5
промежуточной аттестации, в
от 7 % до 20 %- 4
общей численности обучающихся
менее 7% - 0
у учителя
Положительные
результаты
-100%
положительных
2
независимой оценки качества
отметок – 2
образования на разных уровнях
-менее 100 % - 0
(кроме уровня образовательной
организации)
Стабильные
положительные
результаты
освоения
обучающимися
образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
20
Положительные
результаты
- средний процент выполнения
5
принц
независимой оценки качества
теста по классу равен или
ип
образования по русскому языку
выше 70% - 2,5
накоп
(областной уровень)
- средний процент равен или
ления выше среднеобластного – 1,5
- средний процент равен или
выше среднемуниципального
–1
нет – 0
Положительные
результаты
- средний процент выполнения
5
независимой оценки качества принц теста по классу равен или
ип
образования
по математике
выше 70% - 2,5
накоп
(областной уровень)
- средний процент равен или
ления
2.3*
2.4*
3
3.1
3.2
3.3
3.4
выше среднеобластного – 1,5
- средний процент равен или
выше среднемуниципального
–1
нет – 0
Доля учащихся, в обучении
равна
или
выше
5
которых достигнут достаточный принц среднеобластного показателяип
коррекционный
эффект
по
3
накоп
результатам
областного
равна
или
выше
тестирования
учащихся
4-х ления среднемуниципального
классов по математике
показателя- 2
нет – 0
Доля учащихся, в обучении
равна
или
выше
5
которых достигнут достаточный принц среднеобластного показателяип
коррекционный
эффект
по
3
накоп
результатам
областного
равна
или
выше
тестирования
учащихся
4-х ления среднемуниципального
классов по русскому языку
показателя- 2
нет – 0
* только для учителей начальных классов, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы начального общего образования
Выявление
развития
у
обучающихся
способностей
к
научной
(интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности
12
Доля обучающихся, вовлеченных
100% - 3
3
учителем
в
научную
-нет – 0
(интеллектуальную), творческую,
физкультурно-спортивную
деятельность,
в
общей
численности
обучающихся
у
учителя
3
Разнообразие
организованных
- научная (интеллектуальная)
учителем видов деятельности, в принц деятельность – 1
ип
которые вовлечены обучающиеся
-творческая деятельность – 1
накоп -физкультурно-спортивная
ления (или другая) деятельность - 1
- нет - 0
Участие
обучающихся
в 2,5 -международный,
конкурсных
мероприятиях принц всероссийский -2,5
ип
(конференциях,
конкурсах,
-региональный (зональный),
погло
соревнованиях и т.п.) на разных
областной – 2
щения - муниципальный – 1,5
уровнях
нет – 0
Наличие призовых мест (1-5) в 3,5 -международный,
конкурсных
мероприятиях принц всероссийский -3,5
ип
разного уровня
-региональный (зональный),
погло областной – 3
щения - муниципальный – 2,5
-образовательной организации
– 1,5
нет – 0
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.2
4.2.1
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов
обучения и воспитания, транслирования в педагогических коллективах опыта
практических результатов своей профессиональной деятельности, активного
участия в работе методических объединений педагогических работников
организации.
18
Личный вклад в совершенствование методов обучения и воспитания.
Знание
сущности
методов,
да – 2
2
технологий
обучения
и
нет – 0
воспитания,
обеспечивающих
реализацию
деятельностного
(системно-деятельностного)
подхода
Использование информационно- использование ИКТ как
2
коммуникационных технологий/ прин средство организации учебной
электронных
(цифровых) цип деятельности – 1,5
образовательных
ресурсов
в нако -использование
ИКТ
как
плен
образовательном процессе
современное
средство
ия
наглядности – 0,5
нет - 0
Использование методов обучения
да – 2
2
и
воспитания,
учитывающих
нет –0
особенности
обучающихся
(возрастные;
ограниченные
возможности
здоровья;
выдающиеся способности и т.п.)
Транслирование в педагогических коллективах опыта практических
результатов своей профессиональной деятельности
Выступления о результативном
- федеральный - 2
2
практическом
опыте
(на принц -областной – 1,5
ип
семинарах, конференциях; курсах
-муниципальный – 1
повышения квалификации и др.) погло нет – 0
щения
на разных уровнях
4.2.2 Наличие
публикаций
о
-федеральный - 2
2
результативном
практическом принц -областной – 1,5
ип
опыте (статьи, брошюры и др.) в
-муниципальный – 1
погло
рецензируемых
изданиях
нет – 0
щения
различного уровня
4.2.3 Наличие Интернет-публикаций о
-да - 1
1
результативном
практическом
-нет - 0
опыте
4.3 Активное участие в работе методических объединений педагогических
работников организации.
4.3.1 Активность
участия
в
руководство
2
методической
работе прин профессиональным
цип объединением не менее 1 года –
образовательной организации
нако 1,5
плен - участие в методической работеия
0,5
-нет - 0
4.4
Общественное признание личного вклада в повышение качества образования
4.4.1 Участие в экспертных группах и
-областной – 3
3
прин
комиссиях разного уровня по
-муниципальный – 2,5
независимой оценке качества цип - нет – 0
образования (экспертные группы, погл
ощен
жюри конкурсов и др.)
ия
4.4.2 Наличие
поощрений
2
(благодарности,
Почетные прин
грамоты и др.), полученных в цип
сфере
образования
или
по погл
ощен
профилю деятельности
-федеральный - 2
-областной – 1,5
- муниципальный – 1
нет – 0
ия
Наличие особых достижений в
профессиональной
деятельности:
Высокие результаты работы в
обучении и воспитании
59
6
3
-
Высокая
результативность
методической деятельности
2
-
Высокий уровень общественного
признания
1
Всего
Количество баллов для определения соответствия первой квалификационной категории:
Категории учителей
Количество баллов
Учитель
начальных
классов,
реализующий
основные от 32 и более
общеобразовательные программы начального общего образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные от 32 и более
основные общеобразовательные программы начального общего
образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные и от 39 и более
основные общеобразовательные программы начального общего
образования
«___»_______________20___г.
Вывод: уровень квалификации _______________________требованиям первой квалифика(соответствует, не соответствует)
ционной категории.
Эксперты:
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
С экспертным заключением_______________________
(согласен, не согласен)
Подпись аттестуемого_______________________
Экспертное заключение
об уровне квалификации учителя начальных классов
(Ф.И.О.)
(должность, место работы)
аттестующегося на высшую квалификационную категорию
№
п/п
1
1.1
1.2.
1.3
2
2.1
2.2
Критерии и показатели уровня
квалификации
Мак
Значение показателей/баллы
Оценка
сима
эксперто
льн
в
ый
балл
Достижения обучающимися положительной динамики результатов освоения
образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией
9
Положительные
результаты
- отсутствие неуспевающих – 1
1
освоения
обучающимися
- наличие неуспевающих - 0
образовательных программ по
результатам
промежуточной
аттестации.
Доля обучающихся, успевающих
-увеличение доли – 6
6
на "4" и "5" по результатам принц -устойчивость
высоких
ип
промежуточной аттестации, в
результатов – 4
общей численности обучающихся погло - менее 20% - 0
щения
у учителя
Положительные
результаты
-100% положительных отметок
2
независимой оценки качества
–2
образования на разных уровнях
-менее 100 % - 0
(кроме уровня образовательной
организации)
Достижения
обучающимися
положительных
результатов
освоения
образовательных программ по итогам мониторинга системы образования
20
Положительные
результаты
- средний процент выполнения
5
принц
независимой оценки качества
теста по классу равен или выше
ип
образования по русскому языку
85% - 2,5
накоп
(областной уровень)
- средний процент равен или
ления выше среднеобластного – 1,5
- средний балл процент равен
или
выше
среднемуниципального – 1
нет - 0
Положительные
результаты
- средний процент выполнения
5
независимой оценки качества принц теста по классу равен или выше
ип
образования
по
математике
85% - 2,5
накоп
(областной уровень)
- средний процент равен или
ления выше среднеобластного – 1,5
2.3*
2.4*
3
3.1
3.2
3.3*
*
3.4*
*
3.5
- средний процент равен или
выше среднемуниципального –
1
нет - 0
Доля учащихся, в обучении
равна
или
выше
5
которых достигнут достаточный принц среднеобластного показателя ип
коррекционный
эффект
по
3
накоп
результатам
областного
равна
или
выше
тестирования
учащихся
4-х ления среднемуниципального
классов по математике
показателя - 2
нет - 0
Доля учащихся, в обучении
- равна или выше
5
которых достигнут достаточный принц среднеобластного показателя ип
коррекционный
эффект
по
3
накоп
результатам
областного
- равна или выше
ления
тестирования
учащихся
4-х
среднемуниципального
классов по русскому языку
показателя – 2
нет - 0
* только для учителей начальных классов, реализующих адаптированные основные
общеобразовательные программы начального общего образования
Выявление
и
развитие
способностей
обучающихся
к
научной
(интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а
также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
19
Доля обучающихся, вовлеченных
100% - 3
3
учителем
в
научную
-нет – 0
(интеллектуальную), творческую,
физкультурно-спортивную
деятельность,
в
общей
численности
обучающихся
у
учителя
3
Разнообразие
организованных
- научная (интеллектуальная)
принц
учителем видов деятельности, в
деятельность – 1
ип
которые вовлечены обучающиеся
-творческая деятельность – 1
накоп -физкультурно-спортивная (или
ления другая) деятельность - 1
- нет – 0
Участие
в
предметных
международный,
3
принц
олимпиадах различного уровня
всероссийский - 3
ип
- областной – 2,5
погло - муниципальный - 2
щения нет – 0
Наличие призовых мест (1-5) на
-международный,
4
предметных
олимпиадах принц всероссийский - 4
ип
различного уровня
-областной – 3,5
погло - муниципальный - 3
щения нет – 0
Участие
обучающихся
в 2,5 -международный,
конкурсных
мероприятиях принц всероссийский -2,5
ип
(конференциях,
конкурсах,
-региональный
(зональный),
погло
концертах, соревнованиях и т.п.)
областной – 2
щения - муниципальный – 1,5
на разных уровнях
3.6
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
нет – 0
Наличие призовых мест (1-5) в 3,5 -международный,
конкурсных
мероприятиях принц всероссийский – 3,5
ип
разного уровня
-региональный
(зональный),
погло областной – 3
щения - муниципальный – 2,5
нет – 0
** только для учителей начальных классов, реализующих основные
общеобразовательные программы начального общего образования
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов
обучения и воспитания, и продуктивное использование новых образовательных
технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических
результатов
своей
профессиональной
деятельности,
в
том
числе
экспериментальной и инновационной
21
Личный вклад в совершенствование методов обучения и воспитания и
продуктивное использование новых образовательных технологий
Знание
сущности
методов,
да – 2
2
технологий
обучения
и
нет – 0
воспитания,
обеспечивающих
реализацию
деятельностного
(системно-деятельностного)
подхода
Использование информационно- использование ИКТ как
2
коммуникационных технологий/ прин средство организации учебной
электронных
(цифровых) цип деятельности – 1,5
образовательных
ресурсов
в нако -использование
ИКТ
как
плен
образовательном процессе
современное
средство
ия
наглядности – 0,5
нет - 0
Использование
современных
да – 2
2
методов, технологий обучения и
нет – 0
воспитания
Результативность (в том числе в
- стабильно высокий уровень
3
соответствии с требованиями прин результатов – 1,5
ФГОС) использования методов и цип -положительная динамика
технологий
обучения
и нако результатов – 1,5
плен нет - 0
воспитания
ия
Транслирование в педагогических коллективах опыта
результатов
своей
профессиональной
деятельности,
в
экспериментальной и инновационной
4.2.1 Выступления о результативном
- федеральный - 2
2
практическом
опыте
(на принц -областной – 1,5
ип
семинарах, конференциях; курсах
-муниципальный – 1
погло
повышения квалификации и др.)
нет – 0
щения
на разных уровнях
4.2.2 Наличие
публикаций
о
-федеральный - 2
2
результативном
практическом принц -областной – 1,5
ип
опыте (статьи, брошюры и др.) в
-муниципальный – 1
погло
рецензируемых
изданиях
нет – 0
щения
различного уровня
4.2.
практических
том
числе
4.2.3 Наличие Интернет-публикаций о
-да - 1
1
результативном
практическом
-нет - 0
опыте
4.2.4 Участие в инновационной или
-федеральный - 2
2
экспериментальной деятельности принц -областной – 1,5
ип
различного уровня
нет - 0
погло
щения
4.3
Общественное признание личного вклада в повышение качества образования
4.3.1 Участие в экспертных группах и
-областной – 3
3
комиссиях разного уровня по принц -муниципальный – 2,5
ип
независимой оценке качества
нет – 0
погло
образования (ЕГЭ, ОГЭ, жюри
щения
конкурсов и др.)
4.3.2 Наличие
поощрений
-федеральный - 2
2
принц
(благодарности,
Почетные
-областной – 1,5
ип
грамоты и др.), полученных в
- муниципальный – 1
погло
сфере образования или по
нет – 0
щения
профилю деятельности
5
Активное участие в работе методических объединений педагогических
работников
организаций,
в
разработке
программно-методического
сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах
11
5.1 Активность
участия
в
руководство
3
методических
объединениях прин профессиональным
цип объединением не менее 3 лет –
образовательных организаций
нако 2
плен участие
в
работе
ия
профессиональных
объединений – 1
-нет - 0
5.2 Наличие
самостоятельно
- федеральный - 3
3
разработанных
методических принц - областной – 2,5
ип
материалов (программ, учебных и
- муниципальный – 2
погло
учебно-методических
пособий,
нет – 0
диагностических
материалов, щения
цифровых
образовательных
ресурсов),
прошедших
независимую
экспертизу
на
разных уровнях
5.3 Участие в профессиональных
-федеральный - 2
2
принц -областной –1,5
конкурсах
ип
-муниципальный - 1
погло нет - 0
5.4
щения
3
Наличие призовых мест (1-5) в
принц
профессиональных конкурсах
ип
погло
щения
Наличие особых достижений в
профессиональной
80
6
-федеральный - 3
-областной – 2.5
-муниципальный - 2
-нет - 0
деятельности:
Высокие результаты работы в
обучении и воспитании
3
-
Высокая
результативность
методической деятельности
2
-
Высокий уровень общественного
признания
1
-
Всего
Количество баллов для определения соответствия высшей квалификационной категории:
Категории учителей
Количество баллов
Учитель
начальных
классов,
реализующий
основные от 46 и более
общеобразовательные программы начального общего образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные от 42 и более
основные общеобразовательные программы начального общего
образования
Учитель начальных классов, реализующий адаптированные и от 53 и более
основные общеобразовательные программы начального общего
образования
«___»_______________20 ___г.
Вывод: уровень квалификации ______________________требованиям высшей квалифика(соответствует, не соответствует)
ционной категории.
Эксперты:
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
__________________ _____________________________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы,
____________________________________________
квалификационная категория, ученая степень)
С экспертным заключением_______________________
(согласен, не согласен)
Подпись аттестуемого_______________________
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа