close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Подколодновская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено.
на заседании МО
руководитель МО
СОШ»
______/Кравцова Т.И../
Ф.И.О.
Протокол № 1
от «27» августа2014г.
Согласовано.
Заместитель
директора по УР
Утверждаю.
Директор
МКОУ «Подколодновская
______ /Васильченко Л.А. /
Ф.И.О.
«_28_» _августа_ 2014г.
_______ / _Лукина Л.И__ /
Ф.И.О.
Приказ №___ от 29 августа 2014г.
Рабочая программа
Мировая художественная культура
10 класс
на 2014-2015 уч.г. Количество часов –34 часа(1 час в неделю.)
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования, на основе
учебной программы для
общеобразовательных учреждений «Мировая художественная культура 511 кл» Даниловой Г.И..- М.:Дрофа, 2009.
Учебник «Мировая художественная культура 10 класс», Данилова Г.И..М.:Дрофа, 2009
Рабочую программу составила учитель – Хижниченко Е.В
Пояснительная записка.
Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на основе:
 требований
федерального
компонента
государственного
образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования;
 закона
Воронежской области от 27.05.2014 № 66-03 « О случаях и порядке
организации
индивидуального
отбора
при
приёме
либо
переводе
в
государственные и муниципальные образовательные организации для получения
основного общего и среднего общего образования с углубленным изучением
отдельных учебных предметов или для профильного обучения»
 санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения
в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача
РФ от 29.12.2010г. № 189)
 учебного плана МКОУ «Подколодновская СОШ» на 2014-2015 уч.г.
 годового учебного календарного графика на 2014-2015 учебный год;
 программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная
культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2009.
 основной образовательной программы о сновного общего образования МКОУ
«Подколодновская СОШ» на 2013-2018 учебный год;
 Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов,
курсов, программ дополнительного образования (приказ № 52/1 от 29.08.2012г)
—
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных)
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на
2014 -2015 учебный год.
 учебно-методического комплекса:
учебник «Мировая художественная культура. От истоков до XVII в. 10 класс»,
Данилова Г.И. / Москва, изд-во «Дрофа», 2009 г.;
цели и задачи
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного)
общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:
 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и
художественно-творческих способностей;
 воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении
ценностей мировой культуры;
 освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной
культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного
творчества в отечественной и зарубежной культуре;
 овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
 использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора,
осознанного формирования собственной культурной среды.
 -изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные
художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей
мировоззрения и стиля выдающихся художников – творцов;
 - формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе,
стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и
развития в исторической, человеческой цивилизации;
 - осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении
её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в
лучших произведениях мирового искусства;
 - постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной
самобытности культур различных народов мира;
 Освоение различных этапов развития отечественной (русской и
национальной) художественной культуры как уникального и самобытного
явления, имеющего непреходящее мировое значение;
 - знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей
создания художественного образа во всех его видах;
 - интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного
языка, создание целостной картины их взаимодействия.
 Воспитательные цели и задачи курса:
 - помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения
с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них
нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
 - способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения
отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
 - подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к
заинтересованному диалогу с произведением искусства;
 - развитие способностей к художественному творчеству. Самостоятельной
практической деятельности в конкретных видах искусства;
 - создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения
школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и
краеведческой работе.
 Развитие творческих способностей школьников реализуется в проектных,
поисково-исследовательских, индивидуальных, групповых и
консультативных видах учебной деятельности. Эта работа осуществляется на
основе конкретно-чувственного восприятия произведения искусства, развитие
способностей к отбору и анализу информации, использования новейших
компьютерных технологий. Защита творческих проектов, написание
рефератов, участие в научно – практических конференциях, диспутах,
дискуссиях, конкурсах и экскурсиях призваны обеспечить оптимальное
решение проблемы развития творческих способностей учащихся, а также
подготовить их к осознанному выбору профессии.
Общая характеристика
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и
искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы
начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства,
музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой
художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её
месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной
культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а
восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой
позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость.
Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как
обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый
«строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного
вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и
культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую
связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого
моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия,
запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его
непосредственный выход на творческую составляющую человеческой
деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности
на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и
интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе
актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного
опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В
содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от
культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки
программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля,
национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов
показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная
(русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что
даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную
значимость.
место предмета в учебном плане
Программа основного общего образования по Мировой художественной
культуре составлена в соответствии с количеством часов, указанным учебном плане
МКОУ «Подколодновская СОШ». Предмет «Мировая художественная культура»
изучается в 10 классе в объеме 34 часа(1 час в неделю).
В курс 10 класса входят темы: «Художественная культура древнейших
цивилизаций», «Художественная культура
античности», «Художественная
культура средневековья», «Средневековая культура Востока», «Художествення
культура возрождения».
Основные дидактические принципы. Программа предусматривает изучение МХК
на основе единых подходов, исторически сложившихся и выработанных в
системе школьного образования и воспитания.
 Принцип интеграции. Курс МХК интегративен по свое сути, так как
рассматривается в общей системе предметов гуманитарно-эстетического цикла:
литературы, музыки, изобразительного искусства, истории, обществознания.
Программа раскрывает родство различных видов искусства, объединённых
ключевым понятием художественного образа, в ней особо подчёркнуты
практическая направленность предмета МХК, прослеживается его связь с
реальной жизнью.
 Принцип вариативности. Изучение МХК – процесс исключительно
избирательный. Он предусматривает возможность реализации на основе
различных методических подходов с учётом конкретных задач и профильной
направленности класса. Вот почему в программе предусмотрено неотъемлемое
право учителя вносить изменения в распределение часов на изучение отдельных
тем (сокращать или увеличивать их количество), выделять крупные
тематические блоки, намечать последовательность их изучения. Вместе с тем
любой выбор и методическое решение, сделанное учителем, должно
соотноситься с образовательным эффектом, не разрушать логики и общей
образовательной концепции программы. Максимальный объём тематических
разворотов (особенно в старших классах) обусловлен не только увеличением
количества часов, но и возможностью выбора.
 Принцип дифференциации и индивидуализации. Процесс постижения искусства –
процесс глубоко личностный и индивидуальный. Он позволяет на протяжении
всего учебного времени направлять и развивать творческие способности ученика в
соответствии с общим и художественным уровнем его развития, личным
интересам и вкусам. Возможность выбора в основной и профильной школе –
залог успешного развития творческих способностей школьников.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая
художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования
являются:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность;
- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и
искусства;
- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках
различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки»
разных видов искусств);
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для
оформления творческих работ;
- владеть основными формами публичных выступлений;
- понимать ценность художественного образования как средства развития
культуры личности;
- определять собственное отношение к произведениям классики и
современного искусства;
- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны
соответствовать «Требования к уровню подготовки выпускников», который
полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
личностно ориентированного, деятельностного и практикоориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности;
овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной
культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается
толерантное отношение к миру, актуализируется способность воспринимать свою
национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в
результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость,
развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и
современной культуры, что весьма необходимо для успешной адаптации в
современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития,
организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
 основные виды и жанры искусства;
 изученные направления и стили мировой художественной культуры;
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой,
стилем, направлением.
 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных
видов искусства;
 пользоваться
различными
источниками
информации
о
мировой
художественной культуре;
 выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 выбора путей своего культурного развития;
 организации личного и коллективного досуга;
 выражения собственного суждения о произведениях классики и современного
искусства;
 самостоятельного художественного творчества.
Тематический план
Название темы
1 чет
№1 Художественная культура древнейших
цивилизаций
6
№2 Художественная культура античности
3
2 чет 3 чет
4 чет
4
№3 Художественная культура средневековья
3
№4 Средневековая культура Востока
5
5
№5 Художественная культура Возрождения
8
Контроль ЗУН
Название темы, по которой
проводится контроль
1 чет
№1 Художественная культура
древнейших цивилизаций
Контрольн
ый срез по
теме
«Древние
цивилизац
ии»
№2 Художественная культура
античности
2 чет.
3 чет.
4 чет.
реферат
проект
Контрольная
работа по теме
«Культура
Средних веков»
№3 Художественная культура
средневековья
№4 Средневековая культура
Востока
эссе
№5 Художественная культура
Возрождения
зачёт
Проекты
Название тем, по которым
предлагаются проекты
№1 Художественная культура античности
№2 Художественная культура
Возрождения
1 чет.
2 чет.
3 чет.
4 чет.
+
+
Содержание программы
I. Художественная культура древнейших цивилизаций 6 часов
Первые художники Земли
особенности первобытного искусства; основные виды и жанры. особенности языка
различных видов искусств первобытной культуры. стилевые и сюжетные связи
между произведениями разных видов искусства;
Архитектура страны фараонов.
Архитектурные памятники Древнего, Среднего и Нового царств Египта; шедевры
архитектуры Древнего Египта, особенности языка архитектуры Древнего Египта
Изобразительное искусство и музыкаДревнего Египта
понятие «канон»; особенности изобразительного искусства Древнего Египта.
Шедевры изобразительного искусства Древнего Египта.
Художественная культура Междуречья.
произведения архитектуры и изобразительного искусства Древней Передней Азии.
Особенности и шедевры художественной культуры Древней Передней Азии
Искусство доколумбовской Америки
Шедевры искусства ацтеков и майя. Шедевры искусства доколумбовской Америки.
II. Художественная культура античности 7часов
Эгейское искусство
Истоки крито- мекенской культуры и её значение, произведения эгейского
искусства, острова Крит, вазопись и основные принципы изобразительной культуры
Золотой век Афин
Всемирно -историческое значение художественной культуры Древней Греции;
шедевры художественной культуры, вошедших в сокровищницу мирового
искусства.
Выдающиеся скульпторы Древней Эллады
Куросы и роры периода архаики, скульптурные каноны Поликрета и Мирона,
скульптурные творения Скопоса и Праксителя, скульптура эллинизма
Архитектура императорского Рима
Архитектурные сооружения Древнего Рима. Особенности архитектуры и
изобразительного искусства Древнего Рима
Изобразительное искусство Римской империи
Изобразительное искусство этрусков, римский скульптурный портрет, мозаичные и
фресковые композиции
Театральное и музыкальное искусство античности.
Имена, биография, произведения великих трагиков и комедиографов греческого
театра.
III. Художественная культура средневековья 8 часов
Мир византийской культуры
достижения византийской архитектуры; особенности языка византийской
архитектуры.
Архитектурный облик Древней Руси
Архитектурные памятники древнерусского государства, Великого Новгорода,
Владимирско-Суздальского, Московского княжества. Особенности и
архитектурный облик Древней Руси.
Изобразительное искусство и музыка Древней Руси
изобразительное искусство Древней Руси; имена великих художников Древней
Руси. Особенности языка живописи Древней Руси; имена и произведения
художников различных школ живописи Древней Руси
Архитектура западноевропейского средневековья
основные стили и особенности языка архитектуры западноевропейского
Средневековья; шедевры архитектуры.
Изобразительное искусство средних веков
особенности скульптуры романского и готического стиля. Особенности языка
изобразительного искусства Средних веков.
Театральное искусство и музыка средних веков
Особенности языка театрального искусства Средних веков и достижения
музыкальной культуры
IV. Средневековая культура Востока 5 часов
Индия — «страна чудес»
Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры
индийского зодчества Отражение религиозно-мифологической картины мира в
духовной культуре Востока. Шедевры индийского зодчества..
Художественная культура Китая
Значение и уникальный характер китайской художественной культуры.
Космологизм – основа китайской культуры. Шедевры архитектуры. Характерные
особенности китайского зодчества, его органическая связь с окружающей средой.
Искусство Страны восходящего солнца (Япония)
Своеобразие и неповторимость искусства Японии. Шедевры японской архитектуры.
Следование китайским традициям зодчества, выработка собственного стиля
архитектуры.
Художественная культура ислама
Исторические корни и значение искусства ислама. Шедевры архитектуры.
V. Художественная культура Возрождения 8 часов
Флоренция — «колыбель» итальянского Возрождения
Эстетика итальянского Возрождения. Воплощение идеалов Ренессанса в
архитектуре Флоренции. Идеалы гуманизма в искусстве итальянского
Возрождения.
Живопись Проторенессанса и Раннего Возрождения
Мастера проторенессанса: Джотто, Паоло Учелло.О бращение к сюжетам античной
мифологии, жанр портрета. Основные произведения мастеров проторенессанса и
раннего Возрождения
«Золотой век» Возрождения.
Судьба Леонардо да Винчи и основные этапы его творческой деятельности.
Прославленные шедевры художника. Рафаэль — певец женской красоты .Судьба
художника, основные этапы его творчества. Портретное творчество художника.
Возрождение в Венеции.
Архитектурный облик Венеции. Основные вехи творческой биографии Тициана.
Мифологическая и библейская тематика. Следование традициям предшествующих
эпох, парадность и красочность собственного архитектурного стиля.
Северное Возрождение.
Эстетика Северного Возрождения. Ренессанс в архитектуре Северной Европы.
Своеобразие национальных традиций французского зодчества
Музыка и театр эпохи Возрождения.
Музыка и театр эпохи Возрождения. Роль музыки в нравственном воспитании
общества. Основные музыкальные жанры. Театр Шекспира «Глобус». Расцвет
английского театра эпохи Возрождения. Выдающийся актерский талант Шекспира.
Календарно-тематический планирование
Мхк 10 класс
№
п/п
тема урока
колво
час
дата
I. Художественная культура древнейших цивилизаций 6 часов
1
Первые художники Земли
1
2
Архитектура страны фараонов.
1
3
Изобразительное искусство и музыка
Древнего Египта
1
4
Художественная культура Междуречья
1
5
Искусство доколумбовской Америки
1
6
Контрольный срез по теме «Древние
цивилизации»
1
II. Художественная культура античности 7 часов
7
Эгейское искусство
1
8
Золотой век Афин
1
9
Выдающиеся скульпторы Древней
Эллады
1
10
Архитектура императорского Рима
1
11
Изобразительное искусство Римской
империи
1
1213
Театральное и музыкальное искусство
античности
2
III. Художественная культура средневековья 8 часов
14
Мир византийской культуры
1
15
Архитектурный облик Древней Руси
1
1617
Изобразительное искусство и музыка
Древней Руси
2
18 19
Архитектура западноевропейского
средневековья
2
20
Изобразительное искусство Средних
веков
1
примечания
(ИКТ)
21
Театральное искусство и музыка
Средних веков
1
22
Контрольная работа по теме «Культура
Средних веков»
1
IV. Средневековая культура Востока 5 часов
23
Индия — «страна чудес»
1
24
Художественная культура Китая
1
25
Искусство Страны восходящего солнца
(Япония)
1
26
Художественная культура ислама
1
27
Обобщающий урок по теме
Средневековая культура Востока
1
V. Художественная культура Возрождения 8 часов
28
Флоренция — «колыбель» итальянского
Возрождения
1
29
Живопись Проторенессанса и Раннего
Возрождения
1
3031
«Золотой век» Возрождения.
2
32
Возрождение в Венеции
1
33
Северное Возрождение.
1
3435
Музыка и театр эпохи Возрождения
2
Список цифровых образовательных ресурсов:
ЭСУН «История искусства» 10-11 класс
ЦОР «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
ЦОР «Эрмитаж. Искусство Западной Европы»
ЦОР Кирилл и Мефодий «Шедевры русской живописи»
ЦОР «Мировая художественная культура»
Электронные пособия: « Учимся понимать живопись»,
« Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»
« Шедевры русской живописи», « Учимся понимать музыку»
« История древнего мира и средних веков»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа