close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 10»
Согласовано
Утверждаю
Председатель НМС
___________Л.А. Игнатьева
«___» сентября 2013г.
Директор МОУ «СОШ № 10»
__________М.В.Новохатский
«___» сентября 2013г.
Дополнительная образовательная программа
социально-педагогической направленности
«Четыре путешествия»
Возраст детей: 7-10 лет
Срок реализации: 4 года
Автор – составитель:
Кандидат психологических наук
О.В. Хухлаева
Руководитель кружка:
педагог-психолог
МБОУ «СОШ№ 10»
Федорова Ю.Ю.
г.Когалым
2013г.
Пояснительная записка
Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны
научиться сохранять психологическое здоровье и стремиться развивать свои
возможности.
Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими
интересными вопросами психологии на данном этапе обучения, расширить
целостное представление о проблеме данной науки.
Не менее важным фактором реализации данной программы является и
стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать,
решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации
собственной позиции по определенному вопросу.
Содержание программы соответствует познавательным возможностям
младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне
повышенных требований, развивая учебную мотивацию.
Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир психологии,
а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов
базового предмета – психологии. Занятия психологического кружка должны
содействовать развитию у детей: умения принимать самого себя и
других людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки;
умения осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих
поступков; умения в трудной ситуации находить силы внутри
самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого
себя;
Творческие работы, исследовательская деятельность и другие технологии,
используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на
любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять.
Данная практика поможет учащимся расширить активный психологический
словарь детей.
Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для
эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых
группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим
обсуждением полученных результатов.
Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят,
их возможностей и интересов.
Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше –
одна из важнейших задач педагога-психолога.
Программа кружка рассчитана на занятия 1 раз в неделю.
Продолжительность каждого занятия не должна превышать 30 – 40 минут.
Паспорт программы
«... Только то обучение является хорошим,
которое забегает вперед развития».
Л.С.Выготский
Название программы: Программа «Четыре путешествия» для развития
Основные разработчики программы:
Автор – составитель: Кандидат психологических наук О.В. Хухлаева
Руководитель кружка: педагог-психолог МБОУ «СОШ№ 10» Федорова Ю.Ю.
Цель, задачи и принципы программы:
Основной
целью
программы
психопрофилактических
занятий
по психологии «Четыре путешествия» является формирование и
профилактика нарушений психологического здоровья детей в соответствии с
выполнением возрастных задач развития.
Соответственно можно выделить следующие задачи программы:
 формирование у учащихся умения принимать самого себя и других людей,
при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки;
 развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и чужие
эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков;
 формирование потребности в саморазвитии и самоизменении у ребенка;
 развитие умения в трудной ситуации находить силы внутри
самого себя и принимать ответственность за свою жизнь на самого
себя;
 расширение пассивного и активного психологического словаря детей.
Задачи психопрофилактической
групповой работы психолога в разных классах начальной школы
Класс
1-й класс.
«Путешествие
в Мир
Эмоций»
Задачи работы
1. Развитие позиции школьника.
2. Развитие умения распознавать и владеть собственными
эмоциями, обучение навыкам саморегуляции (способности
эмоционального интеллекта).
3. Снижение страха ошибки.
4. Повышение самооценки детей.
5. Развитие рефлексии.
6. Развитие сплоченности детского коллектива
2-й класс.
1. Развитие толерантности и сотрудничества детей.
«Путешествие
2. Развитие умения принимать ситуацию и изменять ее.
в Мир Дружбы
3. Работа с симпатиями и антипатиями в классе.
и Сотрудничества» 4. Профилактика и разбор конфликтных ситуаций в классе.
5. Коррекция страха отметки
3-й класс.
1. Развитие самосознания детей через совершенствование
«Путешествие
рефлексии.
по Внутреннему
2. Осознание детьми своего образа «Я» глазами другого.
Миру»
3. Развитие положительного отношения, принятия себя и
другого.
4. Развитие самостоятельности детей.
5. Развитие сплоченности детского коллектива
4-х класс
1. Работа с психологическим временем личности:
«Путешествие в
осознание прошлого, простраивание перспективы
Мир Будущего»
будущего, целей, средств их достижения.
2. Коррекция страха будущего.
3. Развитие осознания сферы прав и обязанностей.
4. Развитие самостоятельности детей.
Принципы программы:
 Актуальность
Создание условий для формирования и профилактики нарушений
психологического здоровья детей.
 Научность
Психология - научная дисциплина, исследующая особенности и
закономерности возникновения, формирования и развития психических
процессов.
 Практическая направленность
Данные занятия проходят систематически и создают условия для развития у
детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к
размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих
силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит
становление у детей различных форм самосознания и самоконтроля, у них
исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и
необоснованное беспокойство. В результате этих занятий ребята достигают
значительных успехов в своем развитии, они многому научаются и эти
умения применяют в учебной работе, что приводит к успехам.
 Обеспечение мотивации
Одна из задач кружка – сформировать у детей необходимую позитивную
мотивацию. Дети получают навыки самоанализа и рефлексии. У детей будет
возможность познать слабые стороны своей познавательной деятельности и
дать представление о способах их развития или приспособления к ним,
компенсации другими возможностями.
Реалистичность
С точки зрения возможности усвоения основного содержания программы
- за 4 года.
 Курс ориентационный
Он осуществляет знакомство со многими разделами психологии
общения, удовлетворяет познавательный интерес школьников к
проблемам данной науки, расширяет кругозор, углубляет знания в
данной учебной дисциплине, что влияет на успешность обучения в
среднем звене.
Предполагаемые результаты:
Занятия в кружке должны помочь учащимся:
 усвоить основные базовые знания по профилактике нарушений
психологического здоровья;
 помочь
учащимся
овладеть
способами
исследовательской
деятельности;
 сформировать у детей необходимую позитивную мотивацию;
 формировать творческое мышление;
Основные виды деятельности учащихся:









Ролевые игры;
Коммуникативные и «командные» игры;
Терапевтические метафоры;
Методы, развивающие воображение;
Упражнения, формирующие эмоциональный интеллект детей.
Групповые дискуссии;
Арттерапевтические методы;
Методы релаксации;
Упражнения, развивающие исследовательскую деятельность детей.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ
ПО ПСИХОЛОГИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1 -й класс
«Путешествие в Мир Эмоций»
Задачи программы:
1. Развитие позиции школьника.
2. Развитие умения распознавать и владеть собственными эмоциями, обучение
навыкам саморегуляции (способности эмоционального интеллекта).
3. Снижение страха ошибки.
4. Повышение самооценки детей.
5. Развитие рефлексии.
6. Развитие сплоченности детского коллектива.
Тема I. Я — школьник!
Занятие 1. Знакомство. Введение в мир психологии.
Занятие 2. Я — первоклассник!
Занятие 3. Правила школьной жизни.
Занятие 4. Правила и права.
Занятие 5. Моя школьная жизнь.
Занятие 6. Школа моей мечты.
Тема II. Мир Эмоций.
Занятие 7. Мимика и Жесты — Язык Мира Эмоций.
Занятие 8. Город Радости и Веселья.
Занятие 9. В Городе Радости только добрые слова!
Занятие 10. Остров Страха и его обитатели.
Занятие 11. Смешные жители Острова Страха.
Занятие 12. Все бывают на Острове Страха.
Занятие 13. Мы умеем побеждать страх!
Занятие 14. Пещера гнева.
Занятие 15. Откуда берется гнев?
Занятие 16. Может ли гнев быть полезным?
Занятие 17. Обиженная Деревня.
Занятие 18. Прощение растворяет обиды!
Занятие 19. Гора Стыда.
Занятие 20. Мы владеем разными эмоциями!
Тема III. Мир Качеств.
Занятие 21. Мешок хороших качеств.
Занятие 22. «Темные» и «светлые» качества.
Занятие 23. Умение видеть «светлые» качества.
Занятие 24. У кого какие качества?
Занятие 25. Салют качеств.
2-й класс
«Путешествие в Мир Дружбы и Сотрудничества»
Задачи программы:
1. Развитие толерантности и сотрудничества детей.
2. Развитие умения принимать ситуацию и изменять ее.
3. Работа с симпатиями и антипатиями в классе.
4. Профилактика и разбор конфликтных ситуаций в классе.
5. Коррекция страха отметки.
Тема I. Я и моя школа.
Занятие 1. Я — Ученик!
Занятие 2. Мой успех в школе.
Занятие 3. Мое отношение к оценке.
Занятие 4. Как я оцениваю себя сам.
Занятие 5. Мои мечты о школе.
Занятие 6. Мой Класс.
Тема II. Мир Дружбы и Сотрудничества.
Занятие 7. Что такое дружба?
Занятие 8. Зачем нужна дружба?
Занятие 9. Настоящий друг — какой он?
Занятие 10. Умею ли я дружить?
Занятие 11. Что мешает дружбе?
Занятие 12. Меняемся ради дружбы!
Занятие 13. Что такое конфликт?
Занятие 14. Для чего нужен конфликт?
Занятие 15. Учимся разрешать конфликты!
Занятие 16. Стратегии разрешения конфликтов.
Занятие 17. Я умею принимать другого!
Занятие 18. Я умею понимать другого!
Занятие 19. Что такое сотрудничество?
Занятие 20. Мы команда — мы класс!
Тема III. Мой внутренний мир.
Занятие 21. Мир каракулей.
Занятие 22. Моя тайна.
Занятие 23. Мой мир эмоций.
Занятие 24. Сказочные превращения.
Занятие 25. Волшебная мандала.
3-й класс
«Путешествие по Внутреннему Миру»
Задачи программы:
1. Развитие самосознания детей через совершенствование рефлексии.
2. Осознание детьми своего образа «Я» глазами другого.
3. Развитие положительного отношения, принятия себя и другого.
4. Развитие самостоятельности детей.
5. Развитие сплоченности детского коллектива.
Тема I. Знакомство с Самостоятельностью.
Занятие 1. Я — третьеклассник!
Занятие 2. Портрет третьеклассника.
Занятие 3. Что такое самостоятельность?
Занятие 4. Зачем нужна самостоятельность?
Занятие 5. Моя самостоятельность.
Занятие 6. Развиваем самостоятельность.
Тема II. Мой Внутренний Мир: кто я и каким меня видят другие?
Занятие 7. Кто я?
Занятие 8. Мои увлечения.
Занятие 9. Мои роли.
Занятие 10. Осваиваем новые роли.
Занятие 11. Мои разные качества.
Занятие 12. Я глазами Других.
Занятие 13. Преодолеваем себя!
Занятие 14. Я могу, я умею!
Занятие 15. Мои достижения.
Занятие 16. Мои ресурсы.
Тема III. Учимся общаться.
Занятие 17. Что такое общение?
Занятие 18. Умение общаться.
Занятие 19. Стили общения.
Занятие 20. Ведущий—ведомый.
Занятие 21. Я терпим к Другому.
Занятие 22. Мои границы.
Занятие 23. Наше сотрудничество.
Занятие 24. Наша дружба.
Занятие 25. Мы—коллектив.
4-й класс
«Путешествие в Мир Будущего»
Задачи программы:
1. Работа с психологическим временем личности: осознание
прошлого, простраивание перспективы будущего, целей, средств их
достижения.
2. Коррекция страха будущего.
3. Развитие осознания сферы прав и обязанностей.
4. Развитие самостоятельности детей.
Тема I. Я взрослею!
Занятие 1. Я — четвероклассник!
Занятие 2. Я стал взрослее — новые грани моего «я».
Занятие 3. Мое детство.
Занятие 4. Однажды, когда я был маленьким...
Занятие 5. Встреча с детством.
Занятие 6. Мои изменения.
Занятие 7. Трудности взросления.
Занятие 8. Я рассуждаю, как взрослый!
Занятие 9. Критерии взрослости.
Тема II. Моя самостоятельность.
Занятие 10. Мои новые возможности.
Занятие 11. Моя ответственность.
Занятие 12. Я самостоятелен!
Занятие 13. Сила моего слова.
Занятие 14. Сила моего «Я».
Занятие 15. Проверка на самостоятельность.
Тема III. Мои права и обязанности.
Занятие 16. Что такое права?
Занятие 17. Что такое обязанности?
Занятие 18.Моя свобода – мои права.
Занятие 19.Мои обязанности.
Занятие 20.Билль о правах и обязанностях четвероклассника.
Тема IV. Мое будущее
Занятие 21.Моя будущая жизнь.
Занятие 22.на распутье дорог.
Занятие 23.Я ставлю цели.
Занятие 24.Моя мечта.
Занятие 25.Я перехожу в 5 класс.
Учебно-тематическое планирование
занятий кружка «Улыбка»
1 класс
2
В том
числе
лек п/ р
ция
1
1
2
1
1
Занятие 3. Правила
школьной жизни.
2
1
1
Занятие 4. Правила и
права.
2
1
1
Занятие 5. Моя
школьная жизнь.
1
1
Занятие 6. Школа моей
мечты.
1
1
Наименование тем
курса
Тема I. Я -школьник!
Занятие 1. Знакомство.
Введение в мир
психологии.
Занятие 2.
Я—
первоклассник!
Всего
часов
Тема II. Мир Эмоций. 2
Занятие 7. Мимика и
Жесты — Язык Мира
Эмоций.
Занятие 8. Город
Радости и Веселья.
Занятие 9. В Городе
Радости только
добрые слова!
1
1
1
2
Занятие 10. Остров
1
Страха и его
обитатели.
Занятие 11. Смешные 1
жители Острова
Страха.
1
1
1
1
1
Виды деятельности
Дата
Игра «Я и мое имя», правила
занятий по психологии,
Рисунок «Мое ожившее имя»,
Игра «салют»,
просмотр видеопритчи №1
Игра
«Море
волнуется»,
Волшебный кубик»,
Рисунок «Я в детском саду»- «Я в 1
классе».
Игра «салют»
просмотр видеопритчи
Игра «1-2-3-шепчи».
Правила школьной жизни.
Игра «Угадайка»,
«Светофор».
просмотр видеопритчи № 2
Игра «день-ночь»,
работа в группах: правила и права
школьной жизни»
инсценирования загадок.
просмотр видеопритчи №3
Игра «для чего ходят в школу»
«Один день из мой жизни».
3.09.13
10.09.13
Игра «волшебный кубик»
«Школа моей мечты», рисунок
«Выставка».
Разминка «Муха», «Язык мира
Эмоций»,
Игра «говорящие части тела»,
«испорченный телефон»,
просмотр видеопритчи №4
Игра
«Обрадовался-испугалсяразозлился».
29.10.13
17.09.13
24.09.13
24.09.13
01.10.13
8.10.13
15.10.13
22.10.13
5.11.13
12.11.13
19.11.13
Комплименты: «корзина добрых 26.11.13
слов»
конкурс
на
лучший 3.12.13.
комплимент.
Скажи мишке добрые слова
просмотр видеопритчи №5
Игра «Обитатели Острова Страха», 10.12.13
Сделай страшного героя добрым»
Игра «смешные жители острова 17.12.13
Страха»
Игра «Галерея Смеха»
Занятие 12. Все
бывают на Острове
Страха.
Занятие 13. Мы умеем
побеждать страх!
1
1
1
1
Занятие 14. Пещера
гнева.
2
1
1
Занятие 15. Откуда
берется гнев?
2
1
1
Занятие 16. Может ли
гнев быть полезным?
2
1
1
Занятие 17. Обиженная 2
Деревня.
1
1
Занятие 18. Прощение
растворяет обиды!
2
1
1
Занятие 19. Гора
Стыда.
2
1
1
Занятие 20. Мы владеем
разными эмоциями!
1
1
Тема III. Мир
Качеств.
Занятие 21. Мешок
хороших качеств.
Занятие 22. «Темные»
и «светлые» качества.
1
1
«Что такое качество?», мешок 22.04.14
хороших качеств»,игра «Цветиксемицветик».
1
1
Занятие 23. Умение 1
видеть
«светлые»
качества.
1
Занятие 24. У кого
какие качества?
1
«темные» и «светлые» качества.
29.04.14
Игра «черное- белое».
«мои качества», Обсуждение: злые
и добрые герои. (Видеоматериал)
Игра «чем мы похожи?»
6.05.14
Игра «волшебные очки»
Занятие 25. Салют
качеств.
1
ИТОГО:
1
1
36
«Конкурс
страхов»,
«Кубик
откровений»,
Сказка
«Темноладния»
Игра
«дотронься
до..»,
«испуганный ежик»,
Рисунок «как я победил свой страх»
Беседа «страх мешает- страх
помогает».
просмотр видеопритчи №6
Игра «Разборчивый гномик»,
«пещера гнева»,
Сказка «О мальчике Сереже,
который боялся и потому кусался».
Рисунок «вулкан».
Игра «добрый - злой», сказка «Как
ромашки
с
васильками
поссорились», рисунок «как я
справился со злостью».
инсценировка
Лекция. Игра «Злые лица», «форма
гнева», «платок гнева», «из гнева в
радость», Может ли гнев быть
полезным?
Игра «обиженные бегемотики»,
«Мусор обид»,
Рисунок «Обида».
Игра «Царевна - несмеяна»,
групповая
дискуссия,
Сказка
«принц».
Обсуждение
сказки,
рисунок
Ирга «за что бывает стыдно?»
Групповая дискуссия «Гора стыда»,
«стыд помогает- стыд мешает».
Лекция Мы владеем разными
эмоциями.
24.12.13
14.01.14
21.01.14
28.01.14
4.02.14
11.02.14
18.02.14
25.02.14
4.03.14
11.03.14
18.03.14
25.03.14
1.04.14
8.04.14
15.04.14
Загадки, обсуждение:«У кого какие 13.05.14
качества?»
Видеоматериал.
Мы знаем разные качества, игра 20.05.14
«гадалка».
Учебно-тематическое планирование
занятий кружка «Улыбка»
2 класс
Тема I. Я и моя школа.
Занятие 1.
Я -Ученик!
2
В том
числе
лек п/ р
ция
1
1
Занятие 2. Мой успех в
школе.
2
1
1
Занятие 3. Мое
отношение к оценке.
2
1
1
Занятие 4. Как я
оцениваю себя сам.
2
1
1
Занятие 5. Мои мечты о
школе.
1
1
Занятие 6. Мой Класс.
1
1
Тема II. Мир Дружбы
и Сотрудничества.
Занятие 7. Что такое
дружба?
Занятие 8. Зачем нужна
дружба?
2
Занятие 9. Настоящий
друг — какой он?
2
Занятие 10. Умею ли я
дружить?
1
1
Занятие 11. Что мешает
дружбе?
1
1
Занятие 12. Меняемся
ради дружбы!
1
1
Занятие 13. Что такое
конфликт?
1
1
Ассоциации, карта конфликта.
Как я справлюсь с конфликтом.
Занятие 14. Для чего
нужен конфликт?
2
1
Разыгрывание конфликта.
Для чего нужен конфликт
+и – конфликта.
Наименование тем
курса
Всего
часов
1
1
1
1
1
Виды деятельности
«ассоциации к лету» визуализация
«Каким я вижу себя во втором
классе?». Рисунок я во 2 классе,
игра
«пожелания
волшебной
шляпы»
«успех в школе, мои цели, беседа
«что мне помогает в достижении
цели?»
Игра «оцени другого»,
Беседа «мое отношение к оценке»,
Сказка
«Волчонок
Тема».обсуждение,
инсценирование.
Что такое самооценка?
Как оценивают меня другие?
видеоматериал
Школьные фантазии,
Идеальная школа
Игра «внешний и внутренний мир»,
маленький принц, галактика нашего
класса.
На что похожа наша дружба?
Коллаж «дружба это..»
1
Любите ли вы дружить тест. Зачем
мне дружба?. сад над дружбой
1
Качества идеального друга темные
и светлые качества настоящего
друга, что я готов простить другу?
Изобрази свое умение, групповая
дискуссия: Что такое дружить?
Умею ли я дружить?
Что может помешать дружбе?
История
про
заколдованного
мальчика. Разыгрывание историй.
Визуализации, лепка, волшебный
пластилин. Выставка работ
Дата
Занятие 15. Учимся
разрешать конфликты!
2
1
1
Типичные конфликты 2классников.
Сказка «Кнопа и пуговка».
Занятие 16. Стратегии
разрешения
конфликтов.
2
1
1
Занятие 17.
Я умею принимать
другого!.
Занятие 18.
Я умею понимать
другого!
2
1
1
Беседа какие бывают стратегии
разрешения конфликта?
Разыгрывание стратегий решения
конфликта.
Наши симпатии. Почтовый ящик.
Рисунок «Как я подружился с ..»
2
1
1
Игра:
«Пойми
«журналисты»,
Салют.
Занятие 19.
Что такое
сотрудничество?
2
1
1
Игра «мост», Беседа: что такое
сотрудничество?
Игра «Учимся сотрудничать».
Занятие 20.
Мы команда — мы
класс!
1
1
Тема III. Мой
внутренний мир.
Занятие 21.
Мир каракулей.
Занятие 22.
Моя тайна.
1
1
Что такое внутренний мир?
Мир каракулей.
1
1
Игра «ассоциации»,
изменение.
Занятие 23.
Мой мир эмоций.
1
1
«Испорченный телефон эмоций».
Обратная связь.
Занятие 24. Сказочные
превращения.
1
1
Занятие 25. Волшебная
мандала
1
1
Игра
«изобрази
без
слов».
«Сказочное
превращение».
«Кукла», «анкета».
«Волшебная мандала»
ИТОГО:
36
меня»,
«Мы –класс», игра мы команда -мы
класс,
Паутина.
моя тайна,
Учебно-тематическое планирование
занятий кружка «Улыбка»
3 класс
2
В том
числе
лек п/ р
ция
1
1
2
1
1
2
1
1
Занятие 4. Зачем нужна
самостоятельность?
2
1
1
Занятие 5. Моя
самостоятельность.
1
1
Занятие 6. Развиваем
самостоятельность.
1
1
Список
ситуаций,
самостоятельности.
1
Угадай кто, мой мир, разговор
частей «Я».
1
Мои увлечения.
Сценка увлечение.
1
«Походи как». Беседа.
«Композиция ролей».
«догадайся!»
«Беседа
разных
ролей», +и – ролей. Листок
пожеланий. Я хочу освоить роль.
Я состою из разных качеств.
Качества помощники. Разговор о
качествах.
Игра «изобрази меня», «каким меня
видят», «пьедестал почета».
Наименование тем курса
Тема I. Знакомство с
Самостоятельностью.
Занятие 1. Я —
третьеклассник!
Занятие 2.
Портрет третьеклассника.
Занятие 3. Что такое
самостоятельность?
Тема II. Мой Внутренний
Мир: кто я и каким меня
видят другие?
Занятие 7. Кто я?
Занятие 8.
Мои увлечения.
Всего
часов
2
1
1
Занятие 9.
Мои роли.
2
Занятие 10. Осваиваем
новые роли.
1
1
Занятие 11.
Мои разные качества.
1
1
Занятие 12.
Я глазами Других.
1
1
Занятие 13. Преодолеваем
себя!
1
1
1
Виды деятельности
Дата
Я в прошлом и я сейчас, послание в
будущее. Просмотр видеоматериала
Портрет третьеклассника работа в
команде.
Дерево качеств. Главное качество
третьеклассника?
Сказка
о
самостоятельности.
«Белочка- припевочка». Работа в
командах.
Самостоятельные
сказочные герои.
Конференция по проблеме «Зачем
нужна
самостоятельность?»,
голосование,
постановление
о
самостоятельности.
Таблица моя самостоятельность
Измерение самостоятельности
тренинг
Угадай
чье?
Игра
«Преодолевая себя», разговор о
трудностях.
Ищем хорошее в
другом. Что я преодолел.
Занятие 14.
Я могу, я умею!
2
1
1
Занятие 15.
Мои
2
1
1
достижения.
Занятие 16.
Мои
2
1
1
ресурсы.
Тема III. Учимся
общаться.
Занятие 17.
Что такое общение?
2
1
1
Занятие 18.
Умение
2
1
1
Занятие 19.
Стили общения.
2
1
1
Занятие 20. Ведущий—
ведомый.
1
1
Занятие 21.
Я терпим
1
1
1
1
Занятие 23.
Наше сотрудничество.
1
1
Занятие 24.
Наша дружба.
1
1
Занятие 25.
Мы—коллектив.
1
1
общаться.
к
Занятие 22.
Мои
ИТОГО:
Другому.
границы.
36
«Я умею», беседа:знания и умения
третьеклассника. Рисунок умений.
Мое главное умение. Я лучше всего
могу…
«Изобрази достижения», Рисунок
«мой успех». Игра «круговые
хвасталки». «области достижений».
Что мне помогает, что такое
ресурсы, наши ресурсы, скульптура
моих ресурсов. В трудную минуту
мне помогает…
Общаемся по-разному.. что такое
общение. Общение в тройках.
Просмотр видеоматериала.
Передай сообщение. Беседа из чего
состоит умение общаться? Умеем
ли мы общаться? Тренировка
терпения,
доброжелательности.
Игра: спасибо тебе.
Игра «диалог». «стили общения»,
сочинение как я общаюсь с
разными людьми.
Ведущий
танца,
совместный
рисунок. Игра спина к спине.
Тюльпан.
Качества предметов. Что такое
терпимость, визуализация.
Игра «услышь меня», мои границы,
рисунок
мои
границы,
мне
нравиться что ты…
Тяжелый легкий камень. Оцени
сотрудничество.
Наше
сотрудничество.
Игра «ассоциации», упражнение
«Сценки дружбы», сказка как
Волчонок
и
бельчонок
поссорились». Игра статуя дружбы.
Признаки коллектива. Упражнение
«Чемодан». Игра «благодарность».
Учебно-тематическое планирование
занятий кружка «Улыбка»
4 класс
2
В том
числе
лек п/ р
ция
1
1
Занятие 2. Я стал
взрослее — новые
грани моего «я».
2
1
1
Занятие 3. Мое
детство.
2
1
1
Занятие 4. Однажды,
когда я был
маленьким...
2
1
1
Занятие 5. Встреча с
детством.
1
1
Занятие 6. Мои
изменения.
1
1
Наименование тем
курса
Тема I. Я взрослею!
Занятие 1. Я —
четвероклассник!
Всего
часов
Занятие 7. Трудности 2
взросления.
Занятие 8. Я
рассуждаю, как
взрослый!
1
Занятие 9. Критерии
взрослости.
2
Тема II. Моя
самостоятельность.
Занятие 10. Мои
новые возможности.
1
1
1
1
1
1
1
Виды деятельности
Игра «ассоциации», беседа мои
изменения,
работа
в
парах.
Пожелания самому себе.
Игра «ассоциации», беседа: «Грани
моего я», игра «скульптура»,
Обсуждение:»Я изменился в том,
что…»
«Детство
нужно!»,
«плакат
детства», «случай из детства»,
«любимая игра»,
мое самое
любимое блюдо из детства
Когда я был маленьким..
Сказка, игра в детстве я был похож
Походи как, упражнение моя
любимая игрушка
Упражнение путешествие по моему
детству. Чемодан
Сейчас –раньше -в будущем, игра
как ты изменился, рисунок «я в
прошлом, настоящем и будущем»
Копилка трудностей, упр. Чему
учат в школе. Упр. Чему учат
трудности.
Психологическая
разминка.
«взрослые
разговоры»,рисунок,
«Взрослый-это тот, кто..»
Упражнение
«что
значит
взрослый?»
беседа
«критерии
взрослости»,
«измерение
взрослости».
Сценки.
Видеоматериал.
Упражнение «я могу стать»,
упражнение «наши возможности»,
работа в парах, кем я хочу стать в
будущем.
Дата
«Что такое ответственность?»,
беседа, мы в ответе за тех, кого
приручили.
Игра
«тренировка
ответственности», я готов быть
ответственным.
Такие разные предметы. Образ
самостоятельности. Игра интервью
со звездой. Я самостоятелен,
потому что …
Добрые
слова.
Упражнение
«говорящие предметы», беседы
«сила моего слова», как мое слово
проявило свою силу…,
Я использую слова, чтобы…
Игра «ассоциации». «Сила «Я».
Упражнение «Мое «Я». Оно
похоже…
Видеоматериал.
Игра «я сам!», Игра «необитаемый
остров», видеоматериал.
Занятие 11. Моя
ответственность.
1
1
Занятие 12. Я
самостоятелен!
1
1
Занятие 13. Сила
моего слова.
1
1
Занятие 14. Сила
моего «Я».
2
1
1
Занятие 15. Проверка 2
на
самостоятельность.
1
1
Тема III. Мои права 2
и обязанности.
Занятие 16. Что
такое права?
1
1
Занятие 17. Что
такое обязанности?
2
1
1
Занятие 18.Моя
свобода – мои права.
2
1
1
Занятие 19.Мои
обязанности.
2
1
1
Занятие 20.Билль о
правах и
обязанностях
четвероклассника.
1
1
Тема IV. Мое
будущее
Занятие 21.Моя
будущая жизнь.
1
1
Моя будущая жизнь, рисунок .
коллаж моя будущая жизнь. Мое
будущее похоже.
Занятие 22.на
распутье дорог.
1
1
Беседа, на распутье дорог, упр. Я в
будущем.
Занятие 23.Я ставлю
цели.
1
1
Упражнение «оркестр», «Я ставлю
цели»,рисунок
реализовавшийся
цели.
Такие разные предметы…
Беседа что такое права.
Упр.
Оцени
свои
права,
отстаивание своих прав., я имею
право…
Обязанности
-это…
анкета
обязанностей, новые обязанности…
Они нужны…
Игра
ассоциации, сказка
«о
свободном
человеке
Иване
Гаврикове и несвободной мухе»,
видеоматериал. дискуссия
Видеоматериал. Игра «обязанности
похожи.. рисунок «обязанности»,
моя главная обязанность в жизни…
«Прав или обязан?», мои главные
права и обязанности, Билль, о
правах и обязанностях.
Занятие 24.Моя
мечта.
1
1
Ниши фантазии. Рисунок мечты,
наши мечты, видеоматериал.
Занятие 25.Я
перехожу в 5 класс.
1
1
Мои воспоминания, двери времени,
благодарности.
ИТОГО:
36
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Савенков А.И. Маленький исследователь: как научить младшего школьника
приобретать знания. — Ярославль, 2002.
2. Новикова Л.М., СамоСьюва И. В. Путешествие в Мир Дружбы и
Сотрудничества. Развивающие занятия по психологии для младших классов
3. Новикова Л.М. Эмоциональный интеллект и его развитие у детей // Фестиваль
педагогических идей «Открытый урок». Сборник тезисов. 2004/2005 у.г. —Кн. 2.
- М., 2005.
4. Изард К.Э. Психология эмоций. — СПб., 2003.
5. Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. — М., 2001.
6. Пилипко Н.В.. Громова ТВ ., Чибисова М.Ю. Здравствуй, школа! Адаптационные занятия с первоклассниками / Под ред. Н.В. Пилипко.
7. Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. —М,
2003.
8. Новикова Л.М. настольная книга школьного психолога 1-4 классы М.: Эксмо,
2008г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа