close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Кировское областное государственное общеобразовательное
бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
пгт Юрья Кировской области
Программа
по физике
для 7 класса
Программу составила
Александрова Мария Васильевна,
учитель физики
пгт Юрья
2014
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
Государственного образовательного стандарта основного общего образования1,
Примерной программы основного общего образования по физике2 и Программы
основного общего образования по физике3. Программа конкретизирует содержание
предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение
учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 68 часов, из расчёта 2
учебных часа в неделю.
Данная программа предлагает изучение физики на базовом уровне.
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний о механических, тепловых явлениях; величинах, характеризующие
эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической карте мира;
 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и
выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;
 воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношение к физике
как к элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
----------------------------------------------1
Сборник нормативных документов. Физика/сост.Э.Д.Лнепров,А.Г.Аркадьев.М.:Дрофа,2007.
2
Сборник нормативных документов. Физика/сост.Э.Д.Лнепров,А.Г.Аркадьев.М.:Дрофа,2007,с.72.
3
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11
кл/сост.В.А.Коровин, В.А.Орлов.-М.:Дрофа, 2008,с.104.
Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин.
В результате изучения физики ученик 7 класса должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,
атом;
 смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
полезного действия;
 смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии;
уметь
 описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, плавление тел, диффузия;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы,
давления;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять
на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от
удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
 выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной
системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и
научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её
обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков,
математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств,
электронной технике;
 контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
 рационального применения простых механизмов.
Содержание образовательной программы.
Физика и физические методы изучения природы (4 ч).
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений.
Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений.
Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория.
Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и
развитие представлений о материальном мире.
Демонстрации
Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.
Физические приборы.
Лабораторные работы и опыты
1. Определение цены деления измерительного прибора.1
2. Измерение длины с учётом абсолютной погрешности.
Тепловые явления (5 ч).
(Первоначальные сведения о строении вещества)
Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.
Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и
твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.
Демонстрации
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Лабораторные работы и опыты
3. Измерение размеров малых тел.
Механические явления (59 ч)
Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное
движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения
расстояния, времени и скорости.
Неравномерное движение.
--------------------------------------------------1
Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут
Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и
плотности.
Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.
Сила упругости. Методы измерения силы.
Сила тяжести.
Сила трения.
Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля.
Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия
равновесия тел.
Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия
взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы.
Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.
Демонстрации
Равномерное прямолинейное движение.
Явление инерции.
Взаимодействие тел.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Сложение сил.
Сила трения.
Измерение энергии тала при совершении работы.
Превращение механической энергии из одной формы в другую.
Зависимость давление твёрдого тела на опору от действующей силы и площади опоры.
Обнаружение атмосферного давления.
Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.
Закон Паскаля.
Гидравлический пресс.
Закон Архимеда.
Простые механизмы.
Лабораторные работы и опыты
4. Измерение скорости равномерного движения.
5. Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном
движении.
6. Измерение массы.
7. Измерение объёма твёрдого тела.
8. Измерение плотности твёрдого тела.
9. Измерение силы динамометром.
10. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.
11. Сложение сил, направленных под углом.
12. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
13. Исследование силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости
пружины.
14. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального
давления. Измерение коэффициента трения скольжения.
15. Исследование условий равновесия рычага.
16. Нахождение центра тяжести плоского тела.
17. Вычисление КПД наклонной плоскости.
18. Измерение мощности.
19. Измерение давления твёрдого тела на опору.
20. Измерение архимедовой силы.
21. Изучение условий плавления тел.
Ресурсное обеспечение.
Литература для учителя.
1. МО РФ Сборник нормативных документов. Федеральный компонент
государственного стандарта. Физика. Основное общее образование / сост.
Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:Дрофа, 2007.
МО РФ Сборник нормативных документов. Примерная программа основного
общего образования по физике/сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.:Дрофа,
2007.
3. Программа. Физика. 7-9 классы. Автор программы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин.
Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11кл./
сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.-М.: Дрофа,2008.
4. «Поурочные разработки по физике. 7 класс», В.А. Волков, С.Е.Полянский, 2005 г.
5. «Сборник задач и упражнений по физике. 7класс», Л.А. Прояненкова, Г.П.
Степанова, И.Я. Крутова, 2006г.
6. Качественные задачи по физике в 6-7 классах, М.Е. Тульчинский, 1976г.
7. «Физика-7. Самостоятельные и контрольные работы», Л.А. Кирик, 2006г.
8. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе, ч.1, под ред. А.А.
Покровского, 1979г.
9. Физика. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»
10. Журнал «Физика в школе»
Литература для учащихся.
1. Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. –
М.: Дрофа, 2009г.
2. Сборник задач по физике. 7-9кл./ сост. В.И. Лукашик. – М.: Просвещение, 2010.
Сборники тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений.
1. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс: Дидактические материалы. – М.:
Дрофа,2008г.
2. Кирик Л.А. Физика -7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. –
М.: Илекса, 2003.
Медиарессурсы.
1. Библиотека электронных наглядных пособий «Физика.7-11».-ГУ РЦ ЭМТО,
Кирилл и Мифодий, 2003.
2. Учебное электронное издание «Физика.7-11 классы. Практикум. 2 СD. – Компания
2.
«Физикон». www.physicon.ru.
Календарно – тематическое планирование в 7 классе (68 час)
№
Тема урока
Что должен знать
учащийся
Что должен уметь
учащийся
Вид учебного
занятия
1-1
Инструктаж по технике
безопасности. Физика-наука
о природе. Наблюдение и
описание физических
явлений. Физический
эксперимент и физическая
теория. Роль математики в
развитии физики.
Первоначальные
представления о физике
как науке,
физическое явление,
вещество
Различать физические
явления и тела, физические
величины и их единицы,
методы изучения физики
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
работа
2-2
Физические величины.
Измерение физических
величин. Физические
приборы. Погрешности
измерения. Международная
система единиц.
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 1 "Определение
цены деления шкалы
измерительного прибора.
Измерение объёма жидкости"
Физика и техника. Физика и
развитие представлений о
материальном мире.
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 2 "Измерение длины
с учётом абсолютной
погрешности"
Понятие о физических
величинах и способах их
измерения
Определять цену деления
измерительного прибора
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Репродуктивный характер
деятельности; фронтальная,
групповая и индивидуальная
работа
Знать правило
определения цены
деления измерительного
прибора
Уметь использовать
измерительный прибор для
измерения объёма
Урок применения и
закрепления знаний
Использовать
измерительные приборы
для определения размеров
тел выражать результаты
измерений в СИ.
Определять погрешность
измерения.
Урок применения и
закрепления знаний
3-3
4-4
5-1
Строение вещества.
Молекулы. Атомы.
Физические модели.
6-2
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 3 «Измерение
размеров малых тел»
Тепловое движение атомов и
молекул. Броуновское
движение.
Диффузия в газах, жидкостях
и твёрдых телах.
7-3
Характер и форма организации
учебно-познавательной
деятельности учащихся
ТЕМА № 1 «ВВЕДЕНИЕ: ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ" (4 ч)
Эксперимент,
демонстрация, ТСО,
пособия
ДЗ
Примеры механических,
тепловых, электрических,
магнитных и световых
явлений: скатывание шарика
по наклонному жёлобу,
колебание маятника,
электромагнитные явления и
др.; набор тел и веществ
разной формы и объёма
Демонстрация различных
физических приборов
§ 1-3,
№1,4,12
Эвристическая беседа,
поисковая лабораторная работа
Измерительные цилиндры,
тела, сосуд с водой.
таблица
№29,30
Объяснение, самостоятельная
лабораторная работа
Презентация
§ 6;
«Физика.
Техника.
Природа»
Составь
кроссвор,
сообшени
е № 39
ТЕМА № 2 «ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ: ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА» (5 ч)
Представление о
Определять по фотографии
Урок изучения и
Репродуктивный и
Расширение тел при
молекулах и атомах и их размеры молекул и атомов;
первичного
исследовательский характер
нагревании; смешивание
размерах
различать понятия
закрепления новых
деятельности; фронтальная и
жидкостей. Модель
молекулы и атомы
знаний
индивидуальная работа
хаотического движения
молекул.
Цель и порядок
Выполнять измерения
Урок изучения и
Исследовательский характер
Эксперимент по описанию
выполнения работы
«способом рядов»
первичного
деятельности учащихся; парная работы в учебнике
закрепления новых
и индивидуальная работа
знаний
Как происходит
Описывать и объяснить
Урок изучения и
Репродуктивный и
Перемешивание краски,
диффузия в жидкостях,
явление диффузии и
первичного
исследовательский характер
распространение запахов.
газах и твёрдых телах
скорость её протекания в
закрепления новых
деятельности; фронтальная,
Модель броуновского
зависимости от
знаний
групповая работа
движения. Диффузия в газах
температуры тела
и жидкостях.
§ 4, 5;
Упр.1№
15, 20, 21
§ 7,8
№41,44,4
9
№42,43
§ 9; з2 №
59,62
8-4
9-5
Взаимное притяжение и
отталкивание молекул.
Взаимодействие частиц
вещества.
Три состояния вещества.
Различие в молекулярном
строении (модели строения)
газов, жидкостей и твёрдых
тел и объяснение свойств
вещества на основе этих
моделей. Повторительнообобщающий урок.
Доказательства
существования
притяжения и
отталкивания молекул
Различия в
расположении и
взаимодействии молекул
Объяснять взаимодействие
молекул и наличие
промежутков
Объяснять различия
свойств твёрдых тел,
жидкостей и газов
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок комплексного
применения знаний
Репродуктивноисследовательский характер;
фронтальная работа
Дедуктивный и индуктивный
характер деятельности;
фронтально-групповая и
индивидуальная работа
ТЕМА № 3 «МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ: ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ» (20 ч)
смысл физических
описывать и объяснять ФЯ: Урок изучения и
Репродуктивный характер
величин: путь, Понятие о равномерное
первичного
деятельности; фронтальная
механическом движении, прямолинейное движение,
закрепления новых
работа
пройденном пути,
уметь различать данные
знаний
равномерном движении
понятия; приводить
примеры равномерного и
неравномерного движения
Смысл ФВ: скорость.
Сравнивать графики
Урок изучения и
Репродуктивный характер
Формулу для расчёта
движения, производить
первичного
деятельности, фронтальная и
скорости движения тел.
алгебраические
закрепления новых
индивидуальная работа
Графики движения
преобразования в формуле
знаний
скорости, переводить
единицы скорости в
систему СИ
Формулу скорости,
Решать задачи и кратко
Урок комплексного Репродуктивный характер
единицы скорости, пути
записывать их; решать
применения знаний деятельности; фронтальная и
и времени
графические задачи
индивидуальная работа
10-1
Механическое движение.
Прямолинейное равномерное
и неравномерное движение.
Траектория. Путь.
11-2
Скорость равномерного
прямолинейного движения.
Единицы скорости
12-3
Расчёт пути и времени
движения.
13-4
Инструктаж по ТБ. Лр № 4
"Изучение зависимости пути
от времени при
прямолинейном равномерном
движении. Измерение
скорости равномерного
движения"
Смысл ФЯвление
инерции
14-5
Явление инерции
Взаимодействие тел
Взаимодействие-причина
изменения их скорости
15-6
Масса тела.
Единицы массы. Измерение
массы на рычажных весах.
Смысл ФВ: масса.
Понятие массы как
физической величины;
Сцепление свинцовых
цилиндров; разламывание
мела; сваривание стеклянных
палочек
Модель кристаллической
решётки, Сохранение объёма
жидкости при изменении
формы сосуда (переливание
воды в сосуды разной формы
и объёма), вытеснение
пузырьков воздуха
жидкостью
§ 10,
Упр.2
№71, 73
Равномерное прямолинейное
движение пузырька в
жидкости, траектория мела,
движение шарика на шнуре
§ 13, 14,
Упр.3
№95, 97
Различные графики движения
§ 15,
Упр.4
(1,3,5)
Сборник задач
§ 16,
упр.5
(1,3,5)
№133
§ 17, №
136, 138,
179
§ 11, 12;
з.3 №
85,88
Использовать ФП для
измерения расстояния и
времени. Находить
проявление инерции в быту
и технике. представлять
результаты измерений с
помощью таблиц, графиков
и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости:
пути от времени
Приводить примеры
изменения скорости тел при
взаимодействии
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Частично-поисковый характер
деятельности; парная
индивидуальная работа
Явление инерции.
Взаимодействие тел: шаров и
тележек (свободной и
нагруженной)
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Исследовательский и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная и
групповая работа
Взаимодействие тел:
движущейся и неподвижной
тележек
§ 18,
20;
202
206
215
Пользоваться весами и
производить расчёты массы
тел
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
Репродуктивный и
индуктивный характер
деятельности; фронтальная
Различные приборы для
измерения массы тел, набор
гирь; взвешивание тел
§ 19,
20;
Упр.6
Международная система
единиц.
16-7
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 5 «Измерение массы
тела на рычажных весах»
17-8
Плотность вещества. Расчёт
массы тела и объёма тела по
его плотности.
18-9
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 6 «Измерение
объёма твёрдого тела»
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 7 «Измерение
плотности твёрдого тела.
Измерение плотности
жидкости»
19-10
20-11
Повторительно-обобщающий
урок
21-12
Контрольная работа № 1
"Механическое движение.
Масса тела. Плотность
вещества"
22-13
23-14
24-15
соотношение единиц
массы; методы
измерения массы
Правила взвешивания на
рычажных весах
Смысл ФВ:плотность.
Понятие плотности;
единицы плотности;
формула плотности.
Правила пользования
измерительным
цилиндром и мензуркой
Формулу плотности;
соотношение между
единицами плотности,
массы и объёма
Использовать ФП для
измерения массы.
Пользоваться рычажными
весами и набором гирь и
разновесов. Выражать
результаты измерений и
расчетов в единицах
Международной системы.
Пользоваться таблицей
плотности тел; переводить
единицы плотности.
Измерить объём тела
неправильной формы с
помощью измерительного
цилиндра или мензурки
Определить плотность тела
по измеренным массе и
объёму.
выражать
результаты измерений и
расчетов
в
единицах
Международной системы;
знаний
работа
ЛР (по применению
и закреплению
знаний)
Исследовательский характер
деятельности; парная и
индивидуальная работа
212, 207,
лр
Эксперимент по описанию в
учебнике
№ 217,
224
---
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Урок применения и
закрепления знаний
Проблемный и индуктивный
характер деятельности;
фронтально-индивидуальная
работа.
Исследовательский характер
деятельности; индивидуальная
и парная работа
Сравнение масс тел,
имеющих одинаковые
объёмы, и наоборот
§ 21, 22;
упр.
7(1,3) лр
Различные типы
измерительных цилиндров и
мензурок
Урок применения и
закрепления знаний
Исследовательский характер
деятельности; индивидуальная
и парная работа
Эксперимент по описанию в
учебнике
Упр. 7
(2,5) №
268. 275,
лр
№ 271,
283
_
Формулу для
нахождения массы и
объёма; единицы массы
тела и объёма
Основные формулы и
понятия темы
Вычислить массу и объём
тела по его плотности;
оформлять задачи
Урок комплексного
применения знаний
Индивидуальный характер
деятельности; фронтальная и
индивидуальная работа
Измерение объёма
деревянного бруска,
вычисление его массы и
плотности
Экспериментальные задания
по тексту зачёта
Решать задачи, выбирать
правильные ответы
Урок проверки,
оценки и коррекции
знаний
Частично-поисковый,
индуктивный и дедуктивный
характер деятельности;
индивидуальная работа
Сила. Явление тяготения.
Сила тяжести. Методы
измерения силы. Динамометр.
ЛО № 1 "Измерение силы
динамометром. Исследование
зависимости силы тяжести от
массы тела"
Упругая деформация. Сила,
возникающая при
деформации. Сила упругости.
Физические законы. Закон
Гука
Смысл ФВ: сила.Силапричина изменения
скорости; всемирное
тяготение; зависимость
силы тяжести от массы
тела. Устройство и
действие динамометра
Возникновение силы
упругости. Единицы
силы.
Использовать ФП для
измерения силы. Приводить
примеры действия
различных сил, применять
правильную терминологию
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Проблемно-поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
работа
Различные опыты по
проявлению сил (по рисунку
в учебнике), падение тел
Различать понятия «масса»
и «вес», вычислять (устно)
вес тел
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Репродуктивный и
дедуктивный характер
деятельности; фронтальная и
парная работа
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
Устройство и действие
динамометра
Градуировать пружину и
измерять силу
Урок комплексного
применения знаний
Исследовательский и
поисковый характер
Деформация тел,
зависимость силы упругости
от деформации пружины,
демонстрация гирь разного
веса (от 1Н
до 10 Н)
Различные динамометры;
эксперимент по описанию в
§ 13-22,
Упр.8
(2,4)
словарь
_
§ 23-24
§ 25
Упр.15
(уст.)
Упр.16
(2,3,5)
§ 28,
Упр.10
работа № 8 "Исследование
зависимости силы упругости
от удлинения пружины.
Измерение жёсткости
пружины"
динамометром,
представлять результаты
измерений с помощью
таблиц, графиков и
выявлять на этой основе
эмпирические зависимости:
силы упругости от
удлинения пружины,
Рассчитывать вес тела.
деятельности; индивидуальнопарная работа
учебнике
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Частично-поисковый
Динамометр, тела
§ 26-27;
упр.9
(1,3,5)
Проблемно-дедуктивный
характер деятельности;
фронтальная и групповая
работа
Сложение сил на
демонстрационном
динамометре
§ 29,
Упр.11
(1,3)
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Проблемно-дедуктивный и
частично поисковый характер
деятельности; фронтальная
работа
Диафильмы «Сила трения».
Сила трения. Измерение силы
трения скольжения и силы
трения качения
§ 3032
Урок проверки,
оценки и коррекции
знаний
Основные формулы и
Измерить силы, решать
Урок обобщения,
понятие темы
задачи, выбирать
проверки и
правильные ответы
коррекции знаний
ТЕМА № 4 «МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ: ДАВЛЕНИЕ ТВЁРДЫХ ТЕЛ,
Смысл ФВ: давление.
Сравнивать давления
Урок изучения и
Понятие и формулу
различных тел. Применять
первичного
давления. Единицы
формулу давления
закрепления новых
давления
знаний
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Дедуктивный и индуктивный
характер деятельности;
индивидуальная работа
ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ» (22 ч)
Репродуктивный и частичнопоисковый характер
деятельности; фронтальная
работа
Дидактические иатериалы
Способы увеличения и
уменьшения давления.
Проблемно-поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
25-16
Вес тела. Единица силы.
Связь между силой тяжести и
массой
Смысл ФВ: вес тела.
Формулу F=mg.
26-17
Графическое изображение
силы.
Правило сложения сил. ЛО
№2 "Сложение сил,
направленных вдоль одной
прямой. Сложение сил,
направленных под углом"
Трение. Сила трения. Трение
скольжения, качения, покоя.
Подшипники. Инструктаж по
технике безопасности.
Лабораторная работа № 9
"Исследование зависимости
силы трения скольжения от
силы нормального давления.
Измерение коэффициента
трения скольжения"
Сила – векторная
величина; точка
приложения силы;
равнодействующая сила
Сложение двух сил,
действующих вдоль одной
прямой в одну и в разные
стороны
Различать виды трения.
Роль трения в технике.
Смазка.
Различные виды трения,
измерять трение
скольжения, сравнить виды
трения. Представлять
результаты измерений с
помощью таблиц, графиков
и выявлять на этой основе
эмпирические зависимости:
силы трения от силы
нормального давления
28-19
Повторительно-обобщающий
урок
Основные понятия и
формулы темы
Применять полученные
знания
29-20
Контрольная работа № 2
"Взаимодействие тел"
27-18
30-1
Давление. Давление твёрдых
тел.
Единицы давления
31-2
Способы увеличения и
уменьшения давления.
Лабораторная работа № 10
Использовать ФП для
измерения давления
Урок комплексного
применения знаний
КИМ
_
Диафильм «Давление в
природе и технике»;
зависимость давления
твёрдого тела на опору от
действующей силы и
площади опоры;
давление гвоздя на песок;
давление специального
столика ножками и крышкой
стола
Линейка, брусок, весы с
разновесами.
§ 33,
34,
Упр.12
(1,4)
Подготов
ить
сообщени
32-3
«Измерение давления
твёрдого тела на опору».
Давление газа
работа
Причины возникновения
давления газа.
Зависимость давления от
объёма и температуры
Как передаётся давление
в жидкостях и газах.
Смысл закон Паскаля
Сравнить давление газа в
различных сосудах
описывать и объяснять
закон Паскаля и передачу
давления в жидкостях и
газах, использовать ЗУ для
контроля
водопровода,сантехники и
газовых приборов в
квартире
Применять формулу
расчёта давления на
глубине h; решать
качественные задачи
я
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Проблемно-поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
работа
Репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
работа
Раздувание шарика под
колоколом воздушного
насоса и трубка Паскаля.
Сжимаемость газов.
Закон Паскаля; шар Паскаля,
падение давления с высотой
Урок комплексного
применения знаний
Проблемно-поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
и групповая работа
Падение давления с высотой,
манометрическая трубка
33-4
Передача давления
жидкостями и газами. Закон
Паскаля. Давление в
жидкости и газе.
34-5
Расчёт давления на дно и
стенки сосуда с жидкостью
или газом
Возрастание давления с
глубиной; одинаковость
давления на одном
уровне
35-6
Решение задач
Решать качественные и
количественные задачи,
правильно оформлять их
Урок закрепления
знаний
Индуктивный характер
деятельности; фронтальная
и индивидуальная работа
36-7
Сообщающие сосуды
Репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
работа
Вес воздуха.
Атмосферное давление.
Почему существует
воздушная оболочка Земли.
Находить сообщающиеся
сосуды в различных
установках, объяснять
расположение жидкости на
одном уровне
Называть явления,
подтверждающие
существования
атмосферного давления
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
37-8
Формулу зависимости
давления в жидкостях и
газах от глубины и
высоты
Примеры сообщающихся
сосудов, устройство и
действие шлюза,
водопровода,
водомерного стекла
Воздух имеет вес.
Понятие атмосферного
давления.
Урок обобщения,
проверки и коррекции
знаний
Частично-поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
работа
38-9
Измерение атмосферного
давления. Опыт Торричелли.
Смысл явления
возникновения
атмосферного давления
вычислять атмосферное
давление
Частично-поисковый и
репродуктивный характер
деятельности;
39-10
Атмосферное давление на
различных высотах. Методы
измерения давления.
Барометр-анероид.
Изменение атмосферного
давления на различных
высотах. Барометранероид.
Высотометр
Сравнить атмосферное
давление на различных
высотах, делать его расчёт
(в паскалях), устройство и
принцип действия
барометра-анероида
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
40-11
Манометры. Поршневой
жидкостный насос
Устройство и действие
жидкостного и
металлического
манометров и
поршневого
Применять манометры для
измерения давления
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Проблемноисследовательский и
репродуктивный
характер деятельности;
фронтальная и групповая
Дедуктивный и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
и групповая работа
§ 35
§ 36;
Упр.14
§ 37,
38;
Упр.15
(1,3)
№
504507*
_
Диафильм « Сообщающиеся
сосуды», различные типы
сообщающихся сосудов,
устройство и действие
фонтана и водопровода
Обнаружение атмосферного
давления; действие вантуза и
присоски, вакуумный фонтан,
подъём воды в трубе за
поршнем, действие пипетки и
шприца
Таблица
Диафильм «Атмосферное
давление», измерение
атмосферного давления
барометром-анероидом,
сдавливание пластмассовой
бутылки атмосферным
давлением
Виды манометров,
действующая модель насоса
(в проекции), действие
ручного воздушного насоса
§ 39;
Упр.16
(1,2,4)
§ 4042;
Упр.
17,
18
§ 43,
44;
Упр.
20,
21 (1-2)
§ 45,
46,
Упр.
22
жидкостного насоса
работа
41-12
Гидравлические машины.
Гидравлический пресс.
Принцип действия
гидравлического пресса
Рассчитывать выигрыш в
силе по формуле:
Урок комплексного
применения знаний
Частично-поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
и индивидуальная
работа
Диафильм «Гидравлические
машины и инструменты»,
модель гидравлического
пресса
§ 47;
Упр.
23
(2,3)
42-13
Действие жидкости и газа на
погружённое в них тело
Причины возникновения
выталкивающей силы
Объяснять возникновение
выталкивающей силы
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Проблемно-поисковый
характер деятельности;
фронтальная работа
Опускание тела на пружине в
жидкость, демонстрация
выталкивающей силы в
углекислом газе, нарушение
равновесия весов при
опускании тела в жидкость
§ 48
43-14
Архимедова сила. Закон
Архимеда.
Смысл ФЗ Архимеда.
Формулу вычисления
архимедовой силы. Закон
Архимеда
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Проблемно-поисковый
характер деятельности;
фронтальная работа
Закон Архимеда; ведёрко
Архимеда; действие
выталкивающей силы на
поплавок
§ 49;
Упр.
24
44-15
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 11 «Измерение
архимедовой силы»
Зависимость силы
Архимеда от плотности
жидкости и объёма тела
решать
задачи
на
применение
изученных
физических законов;
Рассчитать архимедову
силу, действующую на
различные тела
Рассчитать архимедову
силу, действующую на
различные тела
Урок применения и
закрепления знаний
Экспериментальный
характер деятельности;
парная и индивидуальная
работа
Эксперимент по описанию в
учебнике
§48-49
Упр.
25(2,4)
45-16
Плавание тел. Условие
плавания тел.
Условия, при которых
тело тонет, всплывает и
плавает
Урок комплексного
применения знаний
Проблемно-поисковый
характер деятельности;
фронтальная работа
Диафильм «Плавание тел»
(ч. 1), плавание деревянных
брусков различной формы,
«картезианского водолаза»,
картофелины в растворе соли
§ 50;
Упр.
25(1,3,5)
46-17
Решение задач.
Смысл закона Архимеда.
Описывать и объяснять
плавание тел. Уметь по
таблице плотности
определять, будет тело
плавать или тонуть
Применять закон Архимеда
и условия плавания тел.
Урок комплексного
применения знаний
47-18
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 12 «Изучение
условий плавания тела в
жидкости»
Условия плавания тел
Урок применения и
закрепления знаний
Эксперимент по описанию в
учебнике
Сообщен
ия по
теме
48-19
Решение задач
Формулу архимедовой
силы. Условия плавания
тел
Определять
условия
плавания тел опытным
путём,
осуществлять
самостоятельный
поиск
информации естественнонаучного содержания с
использованием различных
источников,ее обработку и
представление в разных
формах
Применять знания для
решения задач
Индуктивный характер
деятельности; фронтальная
и индивидуальная работа
Экспериментальный
характер деятельности;
парная и индивидуальная
работа
Урок комплексного
применения знаний
Частично-поисковый
характер деятельности;
фронтальная и
индивидуальная работа
Упр.
26
49-20
Повторительно-обобщающий
урок
Основные понятия и
формулы раздела
«Архимедова сила»
Пользоваться таблицами
плотности и формулой для
расчёта архимедовой силы
Урок обобщения и
Систематизации
знаний
50-21
Контрольная работа № 4
«Давление твёрдых тел,
жидкостей и газов»
Плавание судов. Водный
транспорт.
Воздухоплавание.
Основные понятия и
формулы темы
Применять полученные
знания
Урок проверки,
оценки и коррекции
знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
51-22
52-1
Механическая работа. Работа
силы, действующей по
направлению движения.
53-2
Мощность.
ЛО №3 "Измерение мощности
"
54-3
Простые механизмы.
Рычаг. Условия равновесия
рычага.
55-4
Момент силы. Равновесие
тела с закреплённой осью
вращения. Центр тяжести
тела. Условия равновесия
тел.
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 13 «Исследование
условий равновесия рычага»
Центр тяжести тела. Условия
равновесия тел. Виды
равновесия. ЛО №4
«Определение центра тяжести
плоского пластины»
Блоки. «Золотое правило»
механики.
56-5
57-6
58-7
Практическое
применение условий
плавания тел
Дедуктивный и
индуктивный характер
деятельности;
индивидуальная
и групповая работа
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Репродуктивный характер
деятельности;
фронтальная и
индивидуальная работа
Объяснять понятия
«ватерлиния»,
«водоизмещение»,
«грузоподъёмность»,
решать задачи на
грузоподъёмность
судов
ТЕМА № 5 « МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ: РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ» (17 ч)
Смысл ФВ: работа.
Вычислять механическую
Урок изучения и
Репродуктивный характер
Понятие механической
работу; приводить примеры первичного
деятельности; фронтальная
работы. Единицы работы механической работы;
закрепления новых
и индивидуальная работа
переводить единицы
знаний
работы
Смысл ФВ: мощность.
Вычислять мощность, зная
Урок изучения и
Частично-поисковый
Понятие мощности.
работу и время; переводить
первичного
характер деятельности;
Единицы мощности
единицы мощности
закрепления новых
групповая и
знаний
индивидуальная работа
Простые механизмы.
Вычислить выигрыш в силе Урок изучения и
Частично-поисковый и
Разновидности рычагов.
при
помощи
рычага, первичного
исследовательский
Правило равновесия
использовать
ЗУ
для закрепления новых
характер деятельности;
рычага
рационального применения знаний
фронтальная и
простых механизмов;
индивидуальная работа
приводить примеры
применения рычагов в быту
и технике.
Понятия момента силы.
Используя правило
Урок комплексного
ПроблемноПравила моментов.
моментов, уравновешивать
применения знаний
исследовательский и
Единица момента силы
рычаг; решать задачи на
репродуктивный характер
правило моментов
деятельности; фронтальная
и парная работа
Условие равновесия
Опытным путём определять Урок по закреплению и Экспериментальный
рычага. Правило
равновесие рычага и
применению знаний
характер деятельности;
моментов.
правило моментов
парная и индивидуальная
работа
Смысл фП: центр
Находить центр тяжести
Экспериментальный
тяжести.
тела
характер деятельности;
парная и индивидуальная
работа
Подвижный и
неподвижный блоки.
«Золотое правило
Различать подвижные и
неподвижные блоки;
чертить схемы блоков как
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
Проблемноисследовательский и
репродуктивный характер
Повторен
ие
раздела
КИМ
Диафильм «Плавание тел»
(ч.2) и «Воздухоплавание»,
Подъём в воздухе
резинового шара и
мыльных пузырей
§ 51,
52;
Упр.
25
(2,4)
Определение работы при
подъёме груза на 1м и на его
перемещение на то же
расстояние
§ 53;
Упр.
28
(3,4)
Сравнительная таблица
мощности различных машин и
агрегатов, определение
мощности при подъёме груза
Диафильм «Простые
механизмы», простые
механизмы; различные виды
простых механизмов
§ 54;
Упр.
29
(1,3,5)
§ 55,
56
Условия равновесия рычага,
выполнение правила моментов
§ 57;
упр.30
(1,3,5)
Эксперимент по описанию в
учебнике
§ 58;
Упр.
30 (2,4)
Эксперимент по описанию в
учебнике
Подвижный и неподвижный
блоки; выигрыш в силе с
помощью подвижного блока и
§ 59,
60;
Упр.
механики» - равенство
работ
59-8
Коэффициент полезного
действия механизма
60-9
Инструктаж по технике
безопасности. Лабораторная
работа № 15 «Вычисление
КПД наклонной плоскости»
Энергия. Кинетическая
энергия. Единицы энергии.
ЛО №5 "Измерение
кинетической энергии тела"
61-10
Смысл ФВ: КПД,
Полезная и полная
работа.
Формула КПД
Формулы расчёта КПД и
работы при подъёме тела
по вертикали и по
наклонной плоскости
Смысл ФВ: кинетическая
энергия. Понятие
энергии. Зависимость
энергии от массы,
скорости тела
рычагов; рассчитывать
выигрыш в силе
подвижного блока
Различать полезную и
полную работу.
Рассчитывать КПД
различных механизмов
Рассчитывать КПД
наклонной плоскости при
разных углах наклона
знаний
деятельности; фронтальная
работа
Урок изучения и
первичного
закрепления знаний
Репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
работа
Урок закрепления и
применения знаний
Различать потенциальную и
кинетическую энергии;
приводить примеры тел,
обладающих
потенциальной и
кинетической энергией
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Экспериментальный
характер деятельности;
парная и индивидуальная
работа
Частично поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
и индивидуальная работа
измерение направления
действия силы с помощью
неподвижного блока
Движение деревянного бруска
по наклонной плоскости;
подъём бруска с помощью
подвижного блока
Эксперимент по описанию в
учебнике
31
(1,2)
Опыты, подтверждающие
наличие энергии у
подтянутого и движущего
тела, у сжатой пружины;
совершение работы
различными телами,
обладающими энергие
Опыты, подтверждающие
наличие энергии у
подтянутого и движущего
тела, у сжатой пружины;
совершение работы
различными телами,
обладающими энергией.
Превращение энергии при
колебаниях маятника,
раскручивании пружины
заводной игрушки
§ 62,
63;
Упр.
32
(1,3)
Смысл ФВ:
потенциальная энергия.
Зависимость энергии от
высоты и деформации
тела
Различать потенциальную и
кинетическую энергии;
приводить примеры тел,
обладающих
потенциальной и
кинетической энергией
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Частично поисковый и
репродуктивный характер
деятельности; фронтальная
и индивидуальная работа
Смысл ЗСМЭ. Переход
одного вида энергии в
другой
Приводить примеры
вращения одного вида
энергии в другой и тел,
обладающих одновременно
обоими видами энергии
Вычислять работу,
мощность, энергию тел.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Проблемно- поисковый
характер деятельности;
групповая и
индивидуальная работа
64-13
Потенциальная энергия
взаимодействующих тел.
Потенциальная энергия
поднятого тела, сжатой
пружины. ЛО №6 «Измерение
изменения потенциальной
энергии тела»
Превращение одного вида
механической энергии в
другой. Закон сохранения
механической энергии.
Энергия рек и ветра.
Решение задач.
Урок комплексного
применения знаний
Сборник, задач, дидактические
пособия.
65-14
Решение задач.
Смысл ФВ: работа,
мощность, энергия , КЭ,
ПЭ.
Вычислять работу,
мощность, энергию тел.
Урок комплексного
применения знаний
66-15
Повторительно-обобщающий
урок
Уметь применять
полученные знания
Вычислять работу,
мощность, энергию тел.
Урок обобщения и
повторения
67-16
Контрольная работа № 5
«Работа и мощность.
Энергия»
Анализ выполнения
контрольной работы.
Основные понятия и
формулы темы
Применять полученные
знания
Урок проверки, оценки
знаний
Проблемно- поисковый
характер деятельности;
групповая и
индивидуальная работа
Проблемно- поисковый
характер деятельности;
групповая и
индивидуальная работа
Проблемно- поисковый
характер деятельности;
групповая и
индивидуальная работа
Индивидуальная
самостоятельная работа
Основные понятия и
формулы темы
Применять полученные
знания
Урок коррекции знаний
Индивидуальная
самостоятельная работа
КИМ
62-11
63-12
68-17
Смысл ФВ: работа,
мощность, энергия ,КЭ,
ПЭ.
Сборник, задач, дидактические
пособия
Сборник, задач, дидактические
пособия
КИМ
§ 61
№793,
800
Сообщен
ия по
теме
№814,
832
§ 64;
упр.32
(2,4)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа