close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Утверждаю
Директор школы ________ И. В. Логинова
«___» __________________
Календарно-тематическое планирование по курсу «Религии России»
для 8-9 классов
на 2014-2015 уч. год
Учитель: Машненкова Л. И.
Пояснительная записка
В современной России особую актуальность приобретает проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения –
будущих граждан страны. В обществе возрастает социальный запрос на высоконравственную, духовно развивающуюся личность.
Курс «Религии России» разработан на основании положений Конституции Российской Федерации, Федерального закона «О свободе
совести и о религиозных объединениях», Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», Федерального
государственного образовательного стандарта второго поколения, «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России». Предметом данного курса является история возникновения, развития и современного состояния традиционных
религий России, которые являются, как известно, одной из базовых национальных ценностей. Учебный курс «Религии России», таким
образом, призван сыграть важную роль в духовно-нравственном развитии учащихся, в формировании базовых национальных ценностей в
среде подрастающего поколения.
Учебный курс «Религии России» предназначен для учащихся 8 – 9 классов (по 34 часа в каждом классе) и занимает особое место в
образовательном процессе основной школы. Он не ставит целью пропагандировать религиозную идеологию, приобщать учащихся к какойлибо религии или, напротив, формировать у них атеистический взгляд на мир. По своему предметному содержанию он является
общеобразовательным, религиоведческим и культурологическим курсом, рассматривающим религию как важную, неотъемлемую часть
культурной, духовной жизни человека, человечества. Специфика его заключается в комплексном освещении исторических,
мировоззренческих, культурологических, нравственных аспектов религий, распространенных в России, их культовых и организационных
особенностей, влияния религиозных верований и традиций на культуру и менталитет народов страны. Находясь на стыке исторических и
обществоведческих дисциплин, курс решает как познавательные задачи – информирует, знакомит учащихся с традиционными религиями
страны, представляет исторически объективный взгляд на роль и место их в жизни народов, так и воспитательные – способствует
приобщению школьников к культурным и духовным ценностям многонационального российского народа, формирует уважительное
отношение к обычаям и традициям других народностей России.
В современных условиях глобализации и нарастания информационных вызовов курс «Религии России» создает условия для выработки
способностей и навыков у учащихся правильно ориентироваться в мощном потоке социальной и духовной информации, осознанно
противостоять лжедуховным и тоталитарным течениям, творчески решать возникающие проблемы нравственно-духовного характера,
продуктивно выстраивать взаимоотношения с другими людьми разных конфессий.
Цель курса: образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации, определению своих ценностных
приоритетов и нравственному совершенствованию на основе знаний о традиционных российских религиях, осмысления культурноисторического и духовного опыта своей страны и человечества в целом.
Задачи курса:





овладение учащимися знаниями о сущности традиционных религий России, их классификации, структуре, причинах и условиях
возникновения и распространения в России, пройденном российским народом духовно-историческом пути, современном состоянии
религий, выдающихся деятелях религиозных движений;
воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному и многоконфессиональному, в
соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей;
формирование у молодого поколения духовно-нравственных ориентиров для культурной самоидентификации и нравственного
самосовершенствования;
развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о религиях России,
руководствуясь принципом историзма и духовно-нравственными принципами;
формирование у школьников умений применять исторические и культурологические знания для осмысления сущности современных
религий, в общении с людьми в современном поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Религии России».
Результатом изучения курса «Религии России» станет развитие у учащихся широкого круга компетентностей – социально-адаптивной
(гражданственной), когнитивной (познавательной), информационно-технологической, коммуникативной.
Личностные результаты:
 осознание своей гражданской, культурной, конфессиональной идентичности;
 освоение духовно-нравственных традиций и ценностей современного российского общества;
 осмысление духовно-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции ответственному
поведению в современном обществе;
 понимание культурного и конфессионального многообразия мира, уважение к культуре и религии своего и других народов,
толерантность;
 готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.
Метапредметные результаты:
 способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную и общественную деятельность;
 владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать о обобщать факты, составлять простой и
развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
 способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентации, реферат);
 готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др.
Предметные результаты:
 овладение целостными представлениями о духовно-нравственном пути народов своей страны и человечества как необходимой
основой для миропонимания и познания современного общества;
 способность применять понятийный аппарат исторического, духовно-религиозного знания и приемы исторического анализа для
раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современного;
 умение изучать и систематизировать информацию из различных источников, раскрывая ее духовную и познавательную ценность;
 расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в духовной сфере;
 готовность применять исторические и культурологические знания для выявления и сохранения исторических и культурных
памятников своей страны и мира.
В результате изучения курса «Религии России» в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями,
умениями.
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
 указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий религиозной жизни России,
мира;
 соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий в религиозной сфере.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
 характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий в религиозной сфере;
 группировать факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками религиозного содержания:
4.
5.
6.
7.
 читать историческую карту, использовать данные исторической карты для характеристики мировых религий и традиционных
религиозных конфессий России в различные исторические периоды;
 проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и
т.д.)
 сравнивать данные разных источников, выявлять их сходства и различия.
Описание (реконструкция):
 рассказывать (устно или письменно) об исторических и религиозных событиях, их участниках;
 характеризовать виды, формы, структуру религий, религиозные течения, священные религиозные книги, религиозные праздники,
религиозные процессы, исторические этапы духовного развития народов России, современное положение конфессий;
 на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительного материала составлять описание религиозных объектов, памятников.
Анализ, объяснение:
 различать факт и его описание;
 соотносить единичные исторические факты и общие явления в религиозной жизни народов России;
 называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений в религиозной жизни народов России;
 раскрывать смысл, значение важнейших исторических и религиозных понятий;
 сравнивать исторические и религиозные события и явления, определять в них сходства и различия;
 излагать суждения о причинах, следствиях и значении исторических религиозных событий.
Работа с версиями, оценками:
 приводить примеры оценки исторических религиозных событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
 определять и объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории религий и давать их
оценку.
Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
 применять знания по курсу «Религии России» для раскрытия причин и оценки сущности современных событий в религиозной
жизни России и мира;
 использовать знания по истории религий своего и других народов при общении в школе и внешкольной жизни как основу диалога
в многоконфессиональной среде;
 способствовать сохранению памятников религиозного содержания.
Список литературы:
1. Библия: Ветхий Завет. Синодальный перевод.
2. Библия: Новый Завет. Синодальный перевод.
3. Коран: Суры 1-5, 8, 10, 14, 17, 23, 24, 29, 33, 34, 40-42, 49, 55, 57-59, 67, 68, 83, 92, 93, 104, 107, 113, 114 (переводы: Кулиев, Османов,
Крачковский, Порохова).
4. Буддийские тексты из палийского канона. Переводы Т. Елизаренковой, Б. Захарьина, А. Парибка.
5. Введение в общее религиоведение. – М., 2001.
6. Галицкая, И. А. Новые религиозные культы и школа6 пособие для руководителей образования и учителей / И. А. Галицкая, И. В.
Метлик. – М., 2001.
7. История религии: в 2 т. – М., 2002.
8. История религий в России. – М., 2004.
9. Основы религиоведения / Под ред. И. Н. Яблокова. – М., 2000.
10. Чеканов, Д. А. История религий / Д. А. Чеканов, В. А. Кондрашов. – Ростов н/Д., 2008.
11. Публикации по проблеме «Школа и религия».
12. Литература по темам.
13. Справочники и словари.
14. Интернет-ресурсы.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Религии России» в 8 классе
Количество уроков в год - 34. В неделю – 1 час.
№
урока
Дата
Основное
содержание
учебных тем
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне учебных
действий)
Тема 1. Религия в жизни человека (4)
1
2
Что такое религия.
Религия как социальнодуховное явление.
Классификация религий.
Религии живые и
мертвые, первобытные и
родоплеменные,
национальные и
мировые, религии
естественные и религии
откровения
Причины возникновения
религиозной веры. Роль
религии в жизни
общества. Религиозная
вера: причины
возникновения, ее
характерные признаки.
Роль религии в жизни
общества. Функции
религии:
мировоззренческая,
компенсирующая,
интегрирующая,
Актуализировать знания из курсов истории и
обществознания о религии и ее месте в обществе.
Объяснять смысл понятий религии как социальнодуховного явления, веры, религиозной веры, атеиста.
Раскрывать отличия религиозной и нерелигиозной веры,
сущность религии с позиции верующего человека и
ученого-материалиста.
Составлять классификацию религий. Характеризовать
различные виды религий.
Объяснять смысл понятий «религиозная психология»,
«религиозная идеология», «культ»,
«религиозная организация», «церковь», «секта»,
«харизматический культ», «деноминация».
Характеризовать основные части религии.
Составлять схему «Структура религии». Объяснять
причины возникновения религий: психологические,
гносеологические, социальные.
Раскрывать функции религий: мировоззренческая,
компенсаторная, интегрирующая, лигитимирующая,
регулирующая.
Приводить примеры, жизненные ситуации обращения
человека к богу, которые раскрывают причины
возникновения религий и их функции.
Представить свои размышления о смысле жизни в виде
Домашнее задание
3
4
узаконивающая,
регулирующая.
Структура религии.
Структура религии.
Религиозное сознание и
его уровни: религиозная
психология и
религиозная идеология.
Религиозная
деятельность.
Религиозные отношения.
Религиозные
организации.
Обобщающий урок
эссе
Тема 2. Ранние формы религии (4)
5
6-7
Источники изучения
первобытных верований.
Захоронения. Ритуальные
изделия. Наскальные
изображения. Условия и
причины возникновения
ранних форм религии.
Первобытные культы.
Особенности древнейших
религиозных верований.
Религии первобытных
людей. Религия в
первобытном обществе.
Тотемизм – верование в
«первопредков».
Анимизм – вера в
существование духов.
Анимистические
Актуализировать знания из курсов истории о видах
исторических источников, о роле природы в жизни
общества.
Характеризовать основные источники изучения
первобытных верований.
Высказывать дискуссионные суждения о причинах
зарождения и сущности религии.
Называть характерные черты первобытных верований.
Сопоставлять первобытные верования и современные
религии.
Объяснять смысл понятий «тотем», «табу», «тотемизм»,
«анимизм», «фетиш», «фетишизм», «амулет», «талисман»,
«магия», «шаманизм».
Характеризовать ранние формы религий, первобытные
культы.
Приводить примеры пережитков древних религий в
современной жизни, их распространение на территории
России.
8
верования и обряды.
Первобытная магия.
Виды и типы магий.
Фетишизм. Шаманизм.
Пережитки ранних форм
религий в современной
России.
Обобщающий урок
Осуществлять поиск информации из различных
источников для игрового занятия «Тотем моего рода».
Тема 3. Религия древних славян (3)
9
10
11
Источники изучения
религии древних славян.
Мир восточных славян.
Источники изучения
религии древних славян.
Влияние природных
условий на верования
восточных славян. Мир
восточных славян.
Календарные обряды и
праздники. Общинные
земледельческие культы.
Боги древних славян.
Боги древних славян –
олицетворение сил
природы и жизненных
явлений. Капища древних
славян. Языческие
традиции и
современность.
Обобщающий урок
Актуализировать знания из истории России о язычестве,
источниках изучения религии древних славян.
Раскрывать причины трудностей изучения язычества.
Рассказывать, как природа влияла на формирование
славянской культуры, язычества.
Творчески изобразить древний славянский мир по
описанию.
Характеризовать языческие праздники и общинные
земледельческие культы.
Сопоставлять верования древних славян с верованиями
первобытной эпохи.
Актуализировать знания из истории о божествах древних
славян.
Рассказывать о древнеславянских божествах, богинях.
Раскрывать связь славянских божеств с природой и
деятельностью людей.
Приводить примеры языческих традиций, сохранившихся
до наших дней.
Творчески изображать славянских богов и богинь.
Исторические условия
Актуализировать знания из истории Древнего мира о
Тема 4. Иудаизм (4)
12
13
14
15
Тема 5. Буддизм (4)
возникновения
иудаизма. Иудаизм –
национальная религия
еврейского народа.
Исторические условия
возникновения и
важнейшие этапы в
истории иудаизма.
Основные догматы
иудаизма. Святыни
еврейского народа и
особенности его
религиозной жизни.
Основные догматы
иудаизма. Священные
книги иудеев. Главные
святыни иудеев. Синагога
и молитва. Раввин и его
роль в общине.
Направления в иудаизме.
Иудейские праздники и
памятные даты.
Иудейские обряды
Иудаизм в России.
Иудаизм в России. Евреи
в современной России
Обобщающий урок
возникновении иудаизма.
Объяснять смысл понятий «иудаизм», «Ханаан», «Синай»,
«скрижали», «ковчег», «галут», «псалмы», «Стена Плача»,
«Холокост», «диаспора».
Рассказывать о возникновении еврейского народа, его
истории.
Раскрывать роль Авраама, Моисея, Давида, Соломона в
истории еврейского народа, в его религии иудаизме.
Находить дополнительный материал из различных
источников по истории иудаизма.
Объяснять смысл понятий «ТаНаХ», «Тора», «Талмуд»,
«Мишна», «Гемара», «Галаха», «Агада», «мессия»,
«Декалог», «синагога», «раввин», «кипа», «шма»,
«шабат».
Раскрывать основные идеи вероучения иудеев.
Характеризовать священные книги евреев.
Называть и раскрывать заповеди Декалога, основные
направления иудаизма.
Называть святыни иудеев, главные праздники, главные
еврейские обряды. Составлять правила поведения в
синагоге.
Называть время и пути проникновения иудаизма в
России.
Рассказывать об организации жизни евреев в Российской
империи.
Раскрывать суть закона об установлении «черты
оседлости» для еврейского народа .
Находить дополнительный материал о положении евреев
в Российской империи и выступать с сообщениями на эту
тему.
Характеризовать современное положение евреев в
России.
16
17
18
19
Возникновение
буддизма. Легенда о
рождении и детстве
Будды. Будда –
основатель религии.
Вероучение и культ
буддизма. Истины
буддизма. Нравственное
(этическое) содержание
буддизма. Драгоценности
буддизма. Буддийский
культ. Буддийские книги.
Молебны и праздники.
Буддизм в России.
Буддизм в России.
Современное состояние и
распространение
буддизма.
Обобщающий урок
Актуализировать знания из истории Древнего мира о
возникновении буддизма.
Объяснять смысл понятий «буддизм», «аскеза», «аскет»,
«медитация», «Дхарма», «нирвана».
Раскрывать исторические условия возникновения
буддизма.
Рассказывать о жизни Будды.
Давать оценку деятельности Будды.
Объяснять смысл определений «карма», «сангха»,
«ступа», «хурал», «дацан».
Раскрывать учение Будды о четырех благородных истинах.
Рассказывать о буддийских книгах.
Давать оценку нравственному учению буддизма.
Проводить поиск дополнительной информации о
буддийских праздниках и выступать с сообщениями.
Объяснять смысл понятий «гелукпа», «лама», «Хамболама», «пандито-хамбо-лама», «Цонгольский дацан»,
«Иволгинский дацан».
Называть время и пути проникновения буддизма в России.
Показывать на карте России места проживания народов,
где распространен буддизм (Бурятия, Калмыкия, Тува).
Раскрывать отношение властей России к буддизму на
разных этапах развития страны.
Проводить поиск дополнительной информации о
возрождении буддизма в России.
Тема 6. Христианство (5)
20
Возникновение
христианства. Основные
христианские источники.
Исторические условия и
причины становления
новой религии.
Религиозные истоки
христианства. Идейные
Актуализировать знания из истории Древнего мира о
возникновении христианства.
Объяснять смысл понятий «христианство», «конфессия»,
«ессеи», «Библия», «Ветхий Завет», «Новый Завет»,
«Евангелие», «канон».
Называть место и время зарождения христианства.
Раскрывать исторические условия и причины
возникновения христианства.
21 - 22
23
24
предпосылки. Основные
христианские источники.
Священное Писание
христиан – Библия
(Ветхий и Новый Завет).
Иисус Христос и его
учение. Иисус Христос и
его учение. Главные
христианские заповеди и
ценности. Социальное и
нравственное в
христианстве.
Превращение
христианства в мировую
религию. Превращение
христианства в мировую
религию: основные этапы
и важнейшие события.
Вселенские соборы.
Утверждение догматики
и культа. Символ веры.
Таинства. Борьба против
религиозных ересей.
Обобщающий урок
Раскрывать идейные истоки христианства.
Рассказывать о главной книге христиан Библии.
Объяснять смысл понятий «Вифлеем», «Назарет», «Дева
Мария», «Иосиф», «Иоанн Креститель», «апостолы»,
«Нагорная проповедь», «Страстная неделя», «Тайная
Вечеря», «Иуда Искариот», «Понтий Пилат», «Голгофа»,
«миро», «жены-мироносицы».
Раскрывать три подхода к личности Иисуса Христа.
Рассказывать жизненный путь Иисуса Христа.
Раскрывать учение Иисуса Христа через изучение
Нагорной проповеди.
Составлять правила поведения христианина на Страстной
неделе.
Объяснять смерть и воскресение Иисуса Христа.
Устанавливать связь основных событий в жизни Иисуса
Христа с христианскими праздниками.
Объяснять смысл понятий «пресвитер», «диакон»,
«епископ», «митрополит», «миряне», «отшельник»,
«Символ веры», «догматы», «вселенские соборы»,
«христианские таинства», «ересь».
Раскрывать причины быстрого распространения учения
Христа.
Характеризовать основные этапы становления
христианства как мировой религии.
Рассказывать о формировании церковной организации.
Раскрывать роль Вселенских соборов в развитии
христианства.
Возникновение
католицизма.
Особенности
вероучения, культа.
Зарождение папства.
Раскол христианской
Актуализировать знания из истории Средних веков о
расколе в христианстве и церковной организации.
Называть дату раскола в христианстве.
Объяснять смысл понятий «католицизм», «Папа Римский»,
«догмат о филиокве», «анафема», «целибат»,
«чистилище», «индульгенция», «месса», «реквием»,
Тема 7. Католицизм (4)
25
26
27
28
церкви и возникновение
католицизма.
Особенности вероучения.
Католическая догматика.
Догматы о филиокве,
чистилище, запасе
добрых дел, непорочном
зачатии и телесном
вознесении Девы Марии,
о непогрешимости папы в
делах веры. Особенности
католического культа.
Католический храм.
Организация Римскокатолической церкви.
Единый центр – Ватикан.
Монашеские ордены.
Социальная доктрина
католицизма.
Католицизм в России
Католицизм в России:
этапы распространения,
современное состояние.
Обобщающий урок
Тема 8. Протестантизм (4)
«пресвитерий», «алтарь», «дарохранительница»,
«кафедра», «конфессионал».
Раскрывать причины раскола христианской церкви на
западную и восточную.
Рассказывать об особенностях католического вероучения и
культа.
Описывать католический храм.
Систематизировать материал об особенностях вероучения
и культа у католиков и православных (составить
сравнительную таблицу).
Актуализировать знания из истории Средних веков о
католической организации и монашеских орденах.
Объяснять смысл понятий «Ватикан», «коллегия
кардиналов», «кардинал», «епархия», «митрополия»,
«митрополит», «аббатство», «аббат», «орден»,
«инквизиция», «социальная доктрина».
Рассказывать о Ватикане – международном центре
католичества.
Составлять схему «Структура католической церкви».
Раскрывать сущность монашеских орденов.
Раскрывать сущность социальной доктрины католической
церкви.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о выдающихся деятелях
католической церкви (мать Тереза) и выступать с
сообщениями.
Объяснять смысл понятий «Мальтийский орден»,
«прелат».
Характеризовать взаимоотношения между РПЦ и
католической церковью на разных этапах исторического
развития России.
Рассказывать о положении католиков в современной
России.
29
30
31
32
Исторические условия
возникновения
протестантизма.
Особенности вероучения
и культа. Исторические
условия возникновения
протестантизма. Влияние
идей эпохи Возрождения.
Идеологи и лидеры.
Особенности вероучения
и культа. Учение о
спасении личной верой.
Принцип священства всех
верующих.
Исключительный
авторитет Библии и право
на ее самостоятельное
прочтение.
Основные течения
протестантизма.
Основные течения
протестантизма.
Лютеранство.
Кальвинизм.
Англиканство. Баптизм.
Адвентизм.
Пятидесятники.
Методизм.
Протестантизм в России.
Протестантизм в России.
Протестанты в
современной России.
Обобщающий урок
Актуализировать знания из истории Нового времени о
Реформации в Европе.
Объяснять смысл понятий «протестантизм»,
«Реформация», «догмат», «оправдание верой».
Раскрывать причины Реформации и сущность
протестантизма.
Называть время и место зарождения Реформации.
Систематизировать материал об особенностях вероучения
и культа у протестантов и католиков (сравнительная
таблица).
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о выдающихся деятелях
Реформации и выступать с сообщениями.
Актуализировать знания из истории Нового времени об
основных течениях протестантизма.
Характеризовать основные течения протестантизма:
лютеранство, кальвинизм, англиканство, баптизм,
адвентизм, пятидесятничество, методизм.
Называть время и пути проникновения протестантизма в
Россию.
Характеризовать взаимоотношения между Российским
государством и протестантами.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о численности протестантов в
России и систематизировать найденный материал в
таблицу.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о деятельности протестантских
общин в Нижегородской области и выступать с
сообщениями.
33 - 34
Итоговое повторение (2)
Календарно-тематическое планирование по курсу «Религии России» в 9 классе
Количество уроков в год - 34. В неделю – 1 час.
№
урока
Дата
Основное
содержание учебных
тем
Характеристика основных видов
деятельности ученика (на уровне
учебных действий)
Православие – восточное
христианство. Его
особенности и
распространение. У
истоков православия.
Особенности
православного вероучения.
Особенности
православного культа.
Православное
богослужение и церковные
праздники.
Распространение
православия в мире.
Принятие Русью
христианства. Значение
христианизации в судьбе
русского народа. В поисках
выбора веры. Первые
христиане на Руси.
«Повесть временных лет» о
выборе веры. Крещение
Актуализировать знания из истории Средних веков о
восточной Византийской церкви.
Объяснять смысл понятий «православие»,
«божественная литургия», «двунадесятые
праздники», «автокефальная церковь»,
«миссионер».
Показывать на географической карте мира регионы
и территории с компактным проживанием
православного населения.
Называть время и обстоятельства раскола
христианской церкви на восточную и западную.
Раскрывать особенности православия. Проводить
поиск дополнительной информации из различных
источников о деятельности миссионеров Кирилла и
Мефодия, азбуках – глаголице и кириллице,
выступать с сообщениями. Актуализировать знания
из истории России о крещении Руси и деятельности
князя Владимира Святого.
Объяснять смысл понятий «крещение Руси»,
«двоеверие».
Раскрывать причины и значение принятия
христианства на Руси.
Тема 9. Православие (19)
1
2
Домашнее задание
3-5
6–8
Руси. Распространение
христианства на
территории Древней Руси.
Проблема «двоеверия».
Древнерусская культура и
православие. Значение
христианизации в судьбе
русского народа.
Особенности русского
православного вероучения
и культа. Особенности
русского православного
вероучения. Символ веры.
Священные источники
православия. Понятие
греха. Добродетели.
Библейские заповеди.
Таинства православной
веры. Крещение.
Миропомазание. Покаяние.
Причащение. Брак
(венчание). Священство.
Елеосвящение.
Богослужение. Церковный
год. Двунадесятые
праздники. Пасха.
Православный храм. Икона.
Церковная музыка.
Православные святые.
Культ святости в русском
православии.
Православные святые
земли русской.
Благоверный князь
Характеризовать процесс христианизации Руси и
давать ему оценку.
Оценивать роль Владимира Святого в процессе
крещения и христианизации Руси.
Рассказывать про Андрея Первозванного.
Давать оценку принятия христианства на Руси через
написание эссе «Новое рождение Руси в
христианстве».
Актуализировать знания из курса «Религии России»
(1 часть) о христианском вероучении и культе.
Объяснять смысл понятий «Символ веры», «отцы
Церкви», «грех», «первородный грех», «смертные
грехи», «покаяние», «добродетель», «Библейские
заповеди», «крещение», «миропомазание»,
«исповедь», «евхаристия», «венчание»,
«священство», «елеосвящение», «пост», «Пасха»,
«православный храм», «алтарь», «престол»,
«солей», «амвон», «клирос», «хоругви»,
«иконостас», «крестный ход», «киот», «икона»,
«акафист», «благовест», «звон».
Раскрывать содержание Символа веры, греха и
добродетели. Рассказывать о грехах и
добродетелях. Высказывать и аргументировать свое
мнение о самых недостойных грехах и наивысших
добродетелях, используя литературные
произведения, факты истории и жизни.
Раскрывать смысл семи православных таинств.
Называть и рассказывать о самых главных
праздниках в православии.
Раскрывать смысл Пасхи как главнейшего праздника
православных.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о традициях в православии, о
своем имени, выступать с сообщением, делать
9 – 11
12 - 14
Александр Невский. Сергий
Радонежский и др. Святые
земли Нижегородской.
Варнава Ветлужский.
Макарий Унженский.
Серафим Саровский.
Монашество и монастыри
на Руси. Монашество на
Руси. Зарождение
монашества. Принятие в
монашество. Правовой
статус монашества.
Православные монастыри
на Руси. Монастыри
Киевской и Удельной Руси.
Монастыри в Российской
империи Нижегородские
монастыри.
Основные этапы истории
Русской православной
церкви. История Русской
православной церкви.
Основные этапы истории
РПЦ. «Киевский» период
(990 – 1325). «Московский»
период (1325 – 1721).
Концепция «Москва –
Третий Рим». Учреждение
патриаршества. Раскол в
русской церкви. Никон и
Аввакум. «Петербургский»
период (1721 – 1917).
Священный синод.
Секуляризация церковных
презентацию.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о православных иконах,
выступать с сообщением, делать презентацию.
Составить и провести виртуальную экскурсию по
православному храму.
Актуализировать знания из курса истории России и
исторического краеведения о святых земли
Русской и Нижегородской.
Объяснять смысл понятий «святой человек»,
«мученик», «юродивый», «благоверный»,
«святители», «равноапостольные», «канонизация»,
«мощи».
Рассказывать о российских и нижегородских святых
Борисе и Глебе, Александре Невском, Петре и
Февронье, Сергее Радонежском, Василии
Блаженном, Иоанне Кронштадтском, Макарии
Унженском, Варнаве Ветлужском, Серафиме
Саровском.
Характеризовать жизнь и деятельность русских
святых как совершение духовного подвига,
аргументируя и подтверждая это фактами.
Актуализировать знания из курса истории России и
исторического краеведения о русских монастырях
и монашестве.
Объяснять смысл понятий «монах (инок)»,
«монастырь (обитель)», «аскеза», «лавра»,
«киновия», «авва», «Афон», «обет», «пострижения
в рясу», «малая схима», «великая схима», «куколь»,
«аналав», «архиерей», «теория умного делания»,
«ставропигиальный монастырь», «пустынь»,
«старчество».
Раскрывать причины возникновения монашества и
монастырей и роль , которую они играют в
15 – 16
17 - 18
19
земель. РПЦ и советский
период (1917 – 1991)
Система организации и
управления РПЦ. Система
организации и управления
РПЦ. Соборный принцип.
Патриарх.
Административное
устройство РПЦ. Церковная
структура. Церковная
иерархия в русском
православии. Священные
одежды
священнослужителей.
Социальная доктрина
православия. Социальная
доктрина православия.
Церковь и политика.
Обобщающий урок
обществе.
Рассказывать о двух типах устройства монастыря
лавра и киновия.
Рассказывать об особенностях монашеской жизни.
Раскрывать роль выдающихся церковных деятелей
Антония Печерского, Феодосия Печерского, Иосифа
Волокаламского, Нила Сорского, старца Амвросия,
Федора Ушакова.
Составлять и проводить виртуальные экскурсию
самых знаменитых российских и нижегородских
монастырях: Троице-Сергиева лавра, АлександроНевская лавра, Ипатьевский монастырь,
Волокаламский, Макарьевский, СерафимоДивеевский, Владимирской иконы Божией Матери,
Благовещенский Печерский.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о русском православном
монастыре Св. Пантелеймона и подготовить
сообщение или презентацию.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о количестве
восстановленных монастырей в XXI веке в России и
продолжить таблицу в учебнике.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о выдающихся старцах XIX
века и выступать с сообщениями.
Актуализировать знания из истории России об
истории русской православной церкви.
Объяснять смысл понятий «автокефалия»,
«патриаршество», «церковная реформа»,
«патриарх», «старообрядчество», «синод»,
«поместные соборы».
Называть и характеризовать основные этапы
истории РПЦ.
Раскрывать роль РПЦ в истории России через анализ
важнейших событий.
Характеризовать роль выдающихся деятелей РПЦ и
давать оценку их деятельности.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о важнейших страницах
истории РПЦ и выступать с сообщениями, писать
эссе.
Объяснять смысл понятий «Священный синод»,
«епархия», «приход», «епископ», «пресвитер»,
«диакон», «белое духовенство», «черное
духовенство», «викарий», «пономарь»,
«псаломщик», «иподиакон», «стихарь», «орарь»,
«поручи», «ризник», «епитрахиль», «фелонь»,
«палица», «скуфья», «камилавка», «саккос»,
«омофор», «митра», «панагия».
Составлять схему структуры административного
деления РПЦ.
Разъяснять соборный принцип управления.
Разъяснять иерархический принцип управления в
РПЦ.
Описывать одеяния духовенства.
Составлять правила поведения посетителя
православного храма.
Объяснять смысл определения «социальная
доктрина РПЦ».
Высказывать и аргументировать свое мнение по
насущным проблемам современной общественной
жизни.
Тема 10 Ислам (9)
20
Исторические условия и
причины возникновения
ислама. Аравийский
полуостров – родина
Актуализировать знания из истории Средних веков о
возникновении и становлении ислама.
Объяснять смысл понятий «ислам», «мусульмане»,
«Кааба», «хиджра», «Мекка», «Медина», «халиф»,
21 - 22
23
24 - 25
26
ислама. Причины и
предпосылки
возникновения ислама.
Пророк Мухаммед.
Распространение ислама.
Вероучение ислама. Чему
учит религия ислам. Вера в
Аллаха. Вера в ангелов.
Вера в Писания. Вера в
пророков и посланников.
Вера в последний Судный
день. Вера в
предопределение. Основы
мусульманской веры.
Шахада. Салят (совершение
пятикратной молитвы).
Саум (пост). Закят (налог в
пользу нуждающихся).
Хадж (паломничество).
Мусульманские праздники
и обряды. Мусульманские
праздники. Рамадан.
Курбан-бай-рам. Уразабайрам.
Главные источники
ислама. Главные источники
ислама. Священная книга
мусульман Коран. Сунна –
мусульманское Священное
предание. Шариат – свод
норм и правил мусульман.
Основные направления в
исламе. Основные
направления в исламе.
«имам», «Арабский халифат».
Раскрывать причины, идейные истоки и
исторические условия возникновения ислама.
Давать оценку личности и деятельности
Мухаммеда.
Показывать на карте этапы распространения
ислама.
Объяснять смысл понятий «Аллах», «ангелы»,
«Коран», «сура», «пророк», «Судный день»,
«шахада», «салят», «саум», «закят», «хадж»,
«джихад», «умра».
Раскрывать шесть догматов вероучения ислама.
Раскрывать пять столпов мусульманской веры –
шахада, салят, саум, закят, хадж, джихад.
Составлять и проводить виртуальное путешествие
на один из мусульманских праздников по описанию
в учебнике и (или) по личному опыту.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о мечетях мира, России,
Нижегородской области и Нижнего Новгорода и
рассказывать о них.
Рассказывать о мусульманских традициях создания
семьи и приема пищи.
Объяснять смысл понятий «Коран», «умма»,
«улемы», «муташаббихаты», «Сунна», «сахабы»,
«хадисы», «мухаддисы», «муснад», «мусаннаф»,
«шариат», «ибадат», «муамалат», «кади»,
«факихи», «хисба», «мухтасиб», «тазир».
Называть время и обстоятельства возникновения
Корана.
Раскрывать структуру и содержание Корана.
Раскрывать содержание и значение Сунны для
мусульманина.
Раскрывать содержание и значение шариата в
27
28
Шииты. Сунниты. Суфизм.
Современные тенденции в
исламе.
Ислам в России. Ислам в
России: этапы и регионы
распространения. Ислам в
Нижегородском крае.
Обобщающий урок
жизни мусульманина.
Проводить поиск дополнительной информации из
различных источников о хадисах и составлять ессее
о мудрости, заложенной в них.
Объяснять смысл понятий «сунниты», «шииты»,
«муждтахид», «ваххабизм», «имамат», ахбар»,
«суфизм», «шейх».
Раскрывать причины раскола в исламе.
Раскрывать сущность и особенности основных
направлений в исламе – суннизма и шиизма.
Раскрывать сущность и особенности суфизма как
мистико-аскетического течения.
Характеризовать современный ислам.
Актуализировать знания из истории России о
возникновении и распространении ислама в
России.
Объяснять смысл понятий «имам-хатиб»,
«мухтасибаты», «мухтасибы», «муфтият»,
«муфтий».
Показывать на карте места проживания
мусульманского населения.
Раскрывать историю возникновения и развития
ислама в России.
Характеризовать политику российских властей в
отношении мусульманского населения в разные
исторические эпохи.
Высказывать и аргументировать свое мнение о
современном положении мусульманского
населения в России.
Тема 11. Нетрадиционные культы. Секты (3)
29
Нетрадиционные культы и
секты. Нетрадиционные
культы и секты: причины
возникновения, сущность.
Объяснять смысл понятий «секта», «тоталитарная
секта».
Раскрывать причины возникновения
нетрадиционных культов и сект в России.
Признаки и классификация
религиозных сект и
культов.
30 - 31
Религиозно-мистические
организации.
«Христианские» культовые
объединения. Группы и
секты психологотерапевтической
направленности.
Религиозно-мистические
организации.
«Христианские» культовые
объединения. Группы и
секты психологотерапевтической
направленности.
Тема 12. Государство и религия на современном этапе.
Вероисповедная политика Российского государства (2)
32
Государство и религия на
современном этапе.
Свобода совести и
вероисповедания в
светском государстве.
Основные трактовки
свободы совести.
33
Вероисповедная политика
Российского государства.
Модели государственноконфессиональных
отношений. Светское и
религиозное образование.
Раскрывать сущность и основные черты
тоталитарных сект и нетрадиционных культов.
Характеризовать виды нетрадиционных религий.
Высказывать и аргументировать свое мнение о
влиянии современных сект на человека.
Актуализировать знания из обществознания об
отношении государств к религии, о взаимодействии
Российского государства с религиозными
организациями.
Объяснять смысл понятий «вероисповедание»,
«свобода совести», «светское государство»,
«вероисповедная политика»
Раскрывать цели, задачи и принципы
вероисповедной политики Российского государства.
Изучать по Конституции России правовые
отношения между государством и религиозными
объединениями
Давать оценку федеральному закону «О свободе
совести и о религиозных объединениях».
Характеризовать религиозную жизнь современной
России.
34
Итоговое повторение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа