close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Технологическая карта урока математики
«Применение признаков подобия треугольников
при решении задач»
8 класс
Автор:
Место
работы:
Должность:
Павлова Людмила Анатольевна
МБОУ Сычевская СОШ №2
учитель математики
2015 г.
Технологическая карта урока
Учитель: Павлова Людмила Анатольевна
Предмет
математика
Класс
8
Тема урока: «Применение признаков
подобия треугольников при решении задач»
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Представление о результатах:
- личностные: осознание социальной, практической и личностной значимости учебного материала;
- метапредметные: умение работать с раздаточным материалом; умение грамотно строить устное монологическое
высказывание;
- предметные: умение на практике применять теоретические знания о подобии треугольников.
Цели урока: систематизировать знания обучаемых по теме совершенствовать навыки решения задач с
использованием подобных треугольников, прививать интерес к изучению математики.
Этап урока
Цели этапа
Деятельность
учителя
1. Организационный момент
Организовать
направленное
внимание на начало
урока.
Проверка готовности
рабочих мест.
Создание
положительного
настроя учащихся на
урок.
Приготовление к
уроку.
Приветствие учителя.
Убедить детей в
возможности
совершенствовать
навыки решения
задач, используя
материалы .
Учитель создает
ситуацию, при
которой возникает
необходимость
закрепления знаний.
Вспоминают признаки
подобия
треугольников
Отвечают на
поставленные
вопросы.
Подвести детей к
самостоятельной
постановке
познавательной
Задает вопрос:
Как вы думаете, чему
будет посвящен наш
урок?
Дети выясняют, что им
необходимо, чтобы
достичь поставленную
в начале урока цель.
2. Актуализация
знаний
3. Постановка
цели урока
Деятельность
учащихся
Планируемые результаты
Личностные
Метапредметные Предметные
Положительное
отношение к уроку,
понимание
необходимости
учения.
Следование в
поведении
моральным и
этическим
требованиям.
Проявление
познавательной
активности.
Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
Аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации.
-
Повторение
пройденного
материала.
Развитие умения
анализировать,
сравнивать и
сопоставлять.
Проявление
познавательного
интереса к изучению
предмета.
Развитие умения
постановки
познавательной цели
с помощью учителя.
Поиск
необходимой
информации
4. Применение
теоретических
положений в
условиях решения
задач.
цели.
Сообщает о том, что
в конце урока дети
должны будут
оценить свою работу
на уроке.
Сформировать у
детей
представление о
практическом
применении
подобия
треугольников.
Демонстрирует
слайды из
презентации,
предлагает
сопроводить их
трансляцию
решением устных
задач.
Рассуждают,
дополняют, отвечают
на вопросы.
Предлагаются
задания-тесты по
теме.
Работают в парах,
отвечают на вопросы
теста.
Обеспечить контроль
за выполнением
заданий.
Осуществлять
взаимный контроль и
оценивать
правильность
выполнения заданий.
Решение задач
практического
содержания по теме.
Планирование
совместно с
учителем своих
действий в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
ее реализации.
Участвовать в
обсуждении
проблемных вопросов,
Уметь оформлять
свои мысли в устной
форме; слушать и
понимать речь
других.
для
выполнения
заданий.
Аргументация своего
мнения.
Грамотное
построение
устного
высказывания.
Проявляют
познавательную
самостоятельность и
активность.
Выполнение
действий по
заданному
алгоритму.
Закрепление
знаний по теме.
Учатся проявлять
самостоятельность в
разных видах
деятельности.
Контроль
деятельности по ходу
выполнения задания.
Организация и
контроль
процесса
решения задач.
Высказывание своего
мнения.
Применение
знаний и
Способствовать
проявлению
самостоятельности в
5. Рефлексия
деятельности
Сформировать
личную
ответственность за
результаты
деятельности.
формулировать
собственное мнение и
аргументировать его.
разных видах
деятельности.
Самостоятельная
работа по группам.
Работают в группах
над поставленными
задачами.
Планирование своей
деятельности для
решения
поставленной задачи
и контроль
полученного
результата.
Продолжать работать
над формированием
умений
ориентироваться в
полученной
информации.
по ходу выполнения
задания.
Контролировать
свою деятельность по
ходу выполнения
задания.
Показать
разнообразие
задач, в
которых
применяется
подобие
треугольников.
Подводит итоги
совместной и
индивидуальной
деятельности
учеников.
Фиксируют материал,
изученный на уроке,
выявляют недостаток
тех знаний и умений,
которых им не хватает
для решения новых
проблем, оценивают
личный вклад в
результаты
коллективной
деятельности.
Адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной
деятельности
Понимать личную
ответственность за
результаты
деятельности
Рефлексия способов
и условий действия.
Оценивать свою
деятельность на
уроке.
Выражать свои
мысли с достаточной
полнотой и
точностью.
Формулировать и
аргументировать
своё мнение,
учитывать мнения
одноклассников при
выработке
-
Самооценка на
основе критерия
успешности.
умений в новой
ситуации.
коллективного
решения.
6. Домашнее
задание
Самостоятельное
закрепление
материала
Инструктаж по
выполнению
домашнего задания
Список использованных источников
1.
2.
Эмблема Федерального государственного образовательного стандарта. – Режим доступа:
http://ruosuksun.ucoz.ru/fgos_2.png
Я.И.Перельман «Занимательная геометрия».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа