close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Описание опыта работы по теме:
«Формирование нравственно-патриотических качеств дошкольников на
основе краеведения с использованием ИКТ»
воспитатель МБДОУ "Подвязьевский детский сад"
Захарова М.В.
Первые чувства патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из
опыта работы в данной направлении, можно дать утвердительный ответ:
дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к
родному городу, родной природе, к своей Родине. Это и есть начало
патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе
целенаправленного воспитания.
Задача педагогов и родителей - как можно раньше пробудить в растущем
человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты
характера, которые помогут ему стать человеком, гражданином общества,
воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице,
городу; чувство гордости за достижения страны, любовь и уважение к армии,
гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребенку
явлениям общественной жизни.
Исходя из актуальности данного направления я пришла к идее создания
комплексной системы, направленной на развитие нравственно-патриотических
качеств ребенка через краеведение с использованием ИКТ.
На сегодняшний день информационные технологии значительно
расширяют возможности педагогов и специалистов в сфере дошкольного
образования и позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие
способностей ребенка. Поэтому я в своей деятельности активно использую
презентации, как наглядной метод обучения.
Патриотическое воспитание в детском саду находится в тесной
взаимосвязи с умственным, экологическим, трудовым, эстетическим
воспитанием. А так как мы живем в селе, то детям необходимо дать
первоначальные основы интереса к труду, уважительного отношения к людям
труда, желание участвовать в посильном общественном труде.
Планируя работу в данном направлении я пытаюсь донести до детей, что
любовь к Родине начинается с малого - с любви к матери, с уважения к людям,
окружающим тебя, с родного дома, улицы, с умения находить вокруг себя то,
что достойно восхищения. Исходя из этого тематическое планирование по
данной теме организованно мною по следующим блокам: "Моя семья", "Моя
улица", "Мой детский сад", «Мой город», «Моя Россия».
С ростом и развитием ребенка его познавательная активность все больше
тяготеет к деятельному характеру. В дошкольном возрасте познавательная
деятельность ребенка осуществляется совместно с практической, т.е. у детей
формируется практико-познавательная деятельность, которую я стараюсь
развивать, совершенствовать в условиях своей группы, используя
разнообразные формы и методы.
Моя совместная деятельность с детьми, родителями, а также
самостоятельная детская деятельность организуется в разных формах:
− сюжетно-ролевая игра;
− рассматривание;
− беседа;
− экскурсии;
− конструирование;
− развлечения, праздники, выставки, конкурсы.
Каждая из этих форм имеет определенную логику построения и развития,
различную временную продолжительность и содержательную составляющую,
постоянное усложнение и вариативность организации. Все это в первую
очередь связано с возрастом воспитанников и их индивидуальным темпом
познавательного развития.
В сюжетно-ролевой
игре отражаются
впечатления
детей
о
непосредственно
воспринимаемой
окружающей
действительности,
осуществляется актуализация происходящих явлений и событий. Иными
словами, в процессе игры ребенок систематизирует информацию,
упорядочивает, расширяет и закрепляет ее. Содержание творческих игр
отражает направленность детского познания (Приложение 1).
Рассматривание представляет собой целенаправленное и мотивированное
восприятие ребенком наглядных средств: картин, иллюстраций, рисунков,
слайдов и т.д.; позволяет формировать у детей наглядные образы знакомых и
незнакомых предметов, тех, которые дети не могут непосредственно
воспринимать в жизненных ситуациях (Приложение 2).
Беседа – форма организации познавательной деятельности, в которой
через диалогическое общение расширяются, уточняются и систематизируются
представления ребенка о предметах и явлениях окружающего, актуализируется
личный опыт (Приложение 3).
Экскурсия как форма организации познавательной деятельности
предоставляет возможность знакомить детей в естественной обстановке с
многообразием окружающего мира, видеть взаимосвязи его объектов и
явлений, наблюдать причинно-следственные зависимости, развивает
любознательность и расширяет познавательные интересы (Приложение 4).
Праздники и развлечения лучшее средство отражения характерных черт
уклада жизни, быта наших прадедов. Ведь не зря на Руси любили праздники и с
особым почтением их отмечали. Необходимо чтить свою историю, знать
особенности культурной жизни наших предков, чтобы, возрождая прежние
традиции, показать их детям в новом, современном звучании (Приложение 5).
Одно из главных условий успешной организации познавательной
деятельности это создание предметно-развивающей среды в группе. Именно по
этому в группе создан уголок "Моя Родина", где представлен флаг, герб и гимн
России, портрет президента РФ, есть глобус и карта страны, а также нашего
района.
Работа по формированию чувства любви к родному краю и труду на
родной земле, стране более эффективна, если установлена тесная связь с
родителями детей. Я стараюсь в своей работе с семьей опираться на родителей
не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных
участников формирования детской личности. В нравственно-патриотическом
воспитании особое значение имеет пример взрослых, близких людей. Ведь
именно на конкретных фактах и примерах из жизни членов семьи необходимо
проводить работу по ознакомлению с родным краем. Успех будет достигнут,
если только сами взрослые будут знать и любить историю своей страны, своего
поселка.
Родители моей группы большие и активные помощники детского сада, а
также равноправные участники личности ребенка. Они совместно с детьми
участвуют в подготовке и проведении развлечений, праздников, конкурсах,
выставках(Приложение 6).
Я очень надеюсь, что проводимая мной работа поможет детям испытать
любовь и привязанность к родному дому, семье, поселку и краю; испытывать
гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции,
гордость своим народом, его достижениями, научит любоваться природой,
бережно относиться к ней, а также уважать и любить труд на родной земле.
Гражданственность, любовь к Родине, почитание и уважение народных
традиций и обычаев, ощущение своих корней, преемственности поколений,
ответственности за судьбу своего народа и его культуры – все это является для
человека очень важным, независимо от того возраста.
В дальнейшем я планирую продолжить работу по данной теме, поскольку
считаю, что воспитание чувства патриотизма - одна из главных задач в детском
саду.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа