close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Самоанализ деятельности
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 8
по оздоровительной работе.
Ф.И.О. директора Котлов Александр Николаевич
Почтовый адрес общеобразовательного учреждения:
153022 г. Иваново, ул. Ташкентская, д. 15
Контактный телефон: (4932) 29-29-55
Начало нового столетия одной из центральных проблем общественного
развития обозначило проблему сохранения здорового подрастающего поколения,
подготовки детей, подростков и молодёжи к полноценной самостоятельной жизни.
Уклад жизни современного общества резко отличается большой динамичностью,
напряжённостью, резким возрастанием объёма информации. Организм человека не
в состоянии самостоятельно меняться так же быстро, подстраиваться под нужный
ритм. Выраженный дисбаланс нагрузок усиливает дезадаптацию к ним.
Малоподвижный образ жизни дополняется умственными и нервно-психическими
перегрузками. Явное противоречие общественно-государственной потребности в
формировании здорового поколения и современных условий труда и жизни
указывает на необходимость ориентации школы на сохранение и развитие здоровья,
установки на здоровый образ жизни школьников. Однако, в образовательной среде,
как у педагогов, так и у учащихся, особенно выражены тенденции ухудшения
здоровья, психического и социального неблагополучия. Социальная природа
человека предполагает, что он стремится к включению в социум для развития,
самовыражения и обеспечения защиты своих жизненных ценностей и это
предполагает направленность социального воспитания и обучения на сохранение
здоровья, формирование у школьников системы ценностей культуры здоровья,
особенностей ведения здорового образа жизни в целях активной и
продолжительной жизнедеятельности. Педагоги нашей школы осознают, что
эффективная деятельность по формированию здорового поколения будет возможна
при условии направления усилий на совершенствование и развитие
психологических и функциональных резервов организма школьников.
Модернизация Российского образования требует от нас поиска
дополнительных собственных возможностей адаптации школы к современным
требованиям жизни. Одним из таких резервов является сам ученик и
внутришкольная среда.
В течение ряда лет педагогический коллектив школы напряжённо работал по
накоплению опыта организации здоровьесберегающей деятельности и в 2007 году
школой был получен сертификат на участие в программе «Здоровая школа» под
эгидой Правительства Ивановской области, Российского благотворительного
общественного фонда «Качество жизни», Компании «Солвей Фарма», Союза
педиатров Ров ГОУ ВПО «Ивановской государственной медицинской академии
Росздрава» при поддержке Председателя Комитета ГД Федерального собрания
Российской Федерации по охране здоровья Яковлевой Т.В.
Одной из важнейших задач школы является содействие максимально полной
реализации личностного потенциала человека, а одним из принципиальных условий
для этого является высокий уровень его здоровья, от состояния которого зависит не
только его физический потенциал, но и состояние его работоспособности,
формирование жизненных и социальных мотиваций и многое другое. В связи с этим
сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности
здоровья и здорового образа жизни является сегодня одной из приоритетных задач
образовательного учреждения.
Основная цель нашей школы - создание условий для развития личности с
сохранным здоровьем, способной к самореализации, самоопределению как ведущей
потребности, являющейся внутренним стимулом человеческой деятельности.
Такая цель деятельности школы подтолкнула нас к созданию представленной
программы, которая, на наш взгляд, способна не только удовлетворить
образовательные потребности обучающихся, но и обеспечить условия для
эффективного самоопределения обучающихся с сохранённым здоровьем.
Для реализации этой цели мы решаем такие задачи:
Улучшение состояния образовательного процесса и состояния здоровья
учащихся школы:
 разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья (психические и
физиологические аспекты);
 диагностика состояния здоровья детей всех возрастных групп
 диагностика среды жизнедеятельности ребёнка, включая образовательную,
психологическую, семейную среду и экологию места общения;
 создание информационной базы по психологическим, педагогическим,
экологическим, санитарно-гигиеническим и медицинским составляющим
состояния здоровья учащихся школы;
 выявление школьных трудностей, их анализ на основе закономерностей
развития ребёнка и поиск путей преодоления;
 выявление «групп риска» по школьной и социальной дезадаптации;
 развитие системы подготовки и переподготовки квалифицированных
специалистов; и
 разработка и внедрение психологических, педагогических и медицинских
методов коррекции;
 пропаганда здорового образа жизни.
Задачи программы ориентированы на комплексное решение проблем
сохранения и укрепления здоровья обучающихся.
Одним из методов реализации программы является организация мониторинга
состояния здоровья школьников.
Разработаны содержательные семь блоков: “Здоровье как ценность”,
“Влияние экологии на здоровье”, “Отношение к спорту”, “Личная гигиена”,
“Рациональное питание”, “Режим дня”, “Техника безопасности”:
Они включают в себя:
 внедрение современных методов мониторинга здоровья;
 разработку систем физического воспитания, основанных на индивидуальнотипологическом подходе;
 использование новых технологических методов коррекции.
 внедрение сбалансированного разнообразного питания;
 разработка мероприятий по профилактике алкоголизма, наркомании и
табакокурения;
 адаптация и внедрение современных социальных технологий, направленных на
уменьшение всех видов насилия в семье, школе и других социальных группах,
где находятся дети и подростки.
Важным направлением деятельности в рамках программы является
разработка мероприятий, которые уменьшают риск возникновения заболеваний и
повреждений, тесно связанных с социальными аспектами жизни детей и
подростков. В том числе:
В основе успешной реализации программы лежат следующие
основополагающие принципы:
1. Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
2. Учёт познавательной активности и двигательной деятельности.
3. Единство физического и психического развития.
4. Наглядность.
5. Принцип целостности человека, его психосоматического, социальнокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности
выступают самореализация, саморазвитие, и творчество, находящиеся в
гармонии с двигательной активностью человека.
6. Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на
всех этапах жизнедеятельности.
7. Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по
развитию физической культуры.
8. Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного
материала.
Ожидаемые результаты реализации программы:
1. Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья детей.
2. Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте
заболеваний.
3. Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья.
4. Коренное совершенствование системы физического воспитания на основе
реализации индивидуального подхода.
5. Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к
обучению и воспитанию.
6. Повышение заинтересованности учителей в укреплении здоровья учащихся.
7. Повышение квалификации работников школы.
8. Стимулирование повышения внимание школьников и их родителей к вопросам
здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной
активности.
9. Улучшение социально-психической ситуации в школе, семье.
10.Повышение эффективности психологической, медицинской помощи учащимся и
учителям.
11.Снижение затрат на оплату больничных листов.
Ожидаемые результаты от внедрения здоровьесберегающих
педагогических технологий:
 Повышение уровня культуры и здоровья (формирование знаний и умений о
здоровом образе жизни).
 Процент снижения девиантного поведения.
 Количество учащихся, снизивших уровень тревожности, эмоционального
напряжения.
Количество учащихся со сформированными мотивациями на здоровый образ
жизни.
 Увеличение количества учащихся, воспитанников со средним и высоким
уровнем когнитивных и нейродинамических показателей.
 Увеличение процента учащихся, воспитанников с гармоничным физическим
развитием, правильной осанкой и снижение процента с плоскостопием.
 Увеличение количества учащихся с основной группой по физической культуре.
 Увеличение количества учащихся с 1-ой группой здоровья и снижение со 2 и 3
группами.
 Увеличение числа учащихся с удовлетворительной адаптацией, уменьшение
количества школьников с неудовлетворительной адаптацией и срывом
адаптации.
 Повышение успеваемости и школьной активности.
 Процент отказавшихся от вредных привычек.
Механизмы реализации комплексной программы
Реализации программы «Здоровье» проводится в общем контексте
развития школы
Структурно-функциональная схема реализации здоровьесберегающих
подходов.
Понятие здоровье обучающихся, воспитанников и педагогов образовательных
учреждений рассматриваются как:
1. Социальное здоровье
o
Социальный статус семьи
o
Особенности поведения
2. Психологическое здоровье
o
Особенности развития личности
o
Развитие произвольной психики
o
Психоэмоциональное состояние
o
Психофизиологические особенности
3. Физическое здоровье
o
Физическое развитие
o
Физическая подготовленность
o
Функциональное состояние организма
o
Заболеваемость
4. Педагогические аспекты здоровья
o
Компетентность в вопросах культуры здоровья
o
Овладение учебной программой
o
Готовность к обучению в школе
o
Готовность к углубленному изучению предметов профильного цикла
Ожидаемые результаты от внедрения здоровьесберегающих
педагогических технологий.
o Повышение уровня культуры и здоровья (формирование знаний и умений о
здоровом образе жизни).
 Процент снижения девиантного поведения.










Количество учащихся, снизивших уровень тревожности, эмоционального
напряжения.
Количество учащихся со сформированными мотивациями на здоровый образ
жизни.
Увеличение количества учащихся, воспитанников со средним и высоким
уровнем когнитивных и нейродинамических показателей.
Увеличение процента учащихся, воспитанников с гармоничным физическим
развитием, правильной осанкой и снижение процента с плоскостопием.
Увеличение количества учащихся с основной группой по физической культуре.
Увеличение количества учащихся с 1-ой группой здоровья и снижение со 2 и 3
группами.
Увеличение числа учащихся с удовлетворительной адаптацией, уменьшение
количества школьников с неудовлетворительной адаптацией и срывом
адаптации.
Повышение успеваемости и школьной активности.
Процент отказавшихся от вредных привычек.
Показатели деятельности школы по оздоровительной работе .
I. Создание о МБОУ СОШ № 8 условий для здоровьеформирующей
деятельности.
1. Организация учебного процесса и режима учебной нагрузки.
1.2. 5-и дневная учебная неделя в 5-8 классах – 100%
1.3. 5-и дневная учебная неделя в 9-11 классах -100%
По условиям обучения школа соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям. Сюда относятся все реальные условия учебного процесса: освещение,
размеры учебной мебели, вентиляция учебных помещений, полиграфические
параметры учебников и т. д. – все, что подлежит гигиеническому нормированию.
В школе имеется два спортивных зала, две спортивные площадки.
В учебных кабинетах много зелени, позволяющей поддерживать
естественный микроклимат внутри классных комнат.
Все учебные классы школы оснащены современным оборудованием:
компьютерами, видеомагнитофонами, телевизорами, музыкальными центрами,
сканерами, принтерами, цифровыми фото- и видеокамерами, мультимедийными
проекторами.
Компьютерные классы имеют высокоскоростной доступ во всемирную сеть
Internet посредством оптоволоконного соединения.
Искусственные препятствия на дороге «лежачие полицейские»,
корректирующие движение автотранспорта на подъездах к территории школы,
реализуют задачу сохранности жизни и здоровья школьников
2. Организация питания в общеобразовательной организации:
2.1 Охват учащихся горячим питанием.
Охват горячим питанием
1-4 кл.
5-9 кл.
10-11 кл.
% от
% от
% от
числа
числа
числа
Чел.
Чел.
Чел.
уч-ся
уч-ся
уч-ся
10-11
1-4 кл..
5-9 кл.
кл.
452
100
434
93
48
94
2.2. Охват школьников двухразовым питанием
Охват двухразовым питанием
1-4 кл.
5-9 кл.
10-11 кл.
% от
% от
% от
числа
числа
числа
Чел.
Чел.
Чел.
уч-ся
уч-ся
уч-ся
10-11
1-4 кл..
5-9 кл.
кл.
226
50
186
40
20
45
Всего
% от
числа
Чел.
уч-ся
1-11
кл.
971
96
Всего
% от
числа
Чел.
уч-ся
1-11
кл.
457
47
В школе наряду с организованным питанием для всех учащихся работает
буфет. В нем постоянно присутствует не только выпечка, но и разнообразные
салаты, соки, фрукты.
2.5. В начальных классах в системе реализуется программа «Разговор о
правильном питании»
3. Состояние здоровья основных участников образовательного процесса.
3.1 Динамика распределения обучающихся по группам здоровья за
последние 3 года.
Группы здоровья
В том числе:
Всего
учащихся на
01.09.2012
1 группа здоровья
2 группа здоровья
В том числе:
1-4
кл.
5-9
кл.
1011
кл.
Всег
о
3 группа здоровья
В том числе:
Всег
о
В том числе:
чел.
904
432
361
101
206
129
70
7
425
219
153
1011
кл.
53
%
х
х
х
х
22
29
19
6
47
50
42
52
Всего
учащихся
на
01.09.2013
В том числе:
1-4
кл.
5-9
кл.
10-11
кл.
1 группа здоровья
5-9
кл.
1011
кл.
Всег
о
5-9
кл.
2 группа здоровья
В том числе:
1-4
кл.
1-4
кл.
Всег
о
В том числе:
126
1011
кл.
41
Всег
о
34
40
1-4
кл.
5-9
кл.
263
96
29
22
3 группа здоровья
В том числе:
Всег
о
4 группа здоровья
1-4
кл.
5-9
кл.
10
4
6
1011
кл.
-
1
1
1
-
4 группа здоровья
В том числе:
Всег
о
В том числе:
чел.
928
459
401
68
203
101
92
10
469
238
231
%
х
х
х
х
21
22
23
15
51
52
58
58
26
10-11
кл.
2 группа здоровья
В том числе:
Всег
1-4
5-9
о
кл.
кл.
3 группа здоровья
В том числе:
Всег
101-4
5-9
о
11
кл.
кл.
кл.
228
128
101
4
4 группа здоровья
В том числе:
Всег
101-4
5-9
о
11
кл.
кл.
кл.
10
5
7
0
30,7
1
Всего
учащихся
на
01.09.2014
В том числе:
1-4
кл.
5-9
кл.
10-11
кл.
1-4
кл.
5-9
кл.
1011
кл.
1 группа здоровья
В том числе:
Всег
1-4
5-9
о
кл.
кл.
1-4
кл.
5-9
кл.
чел.
971
452
467
52
238
117
102
12
495
202
257
1011
кл.
36
%
х
х
х
х
24
25
20
23
50
44
55
69
1-4
кл.
5-9
кл.
246
111
121
1011
кл.
14
12
30
20
Всег
о
1011
кл.
40
28
21
7
1-4
кл.
5-9
кл.
10
2
4
1011
кл.
4
1
0,04
0,09
0,05
1
1
0
3.2 Наличие в общеобразовательном учреждении детей, имеющих
вредные привычки.
Состоящих на учёте за употребление алкогольных напитков и наркотических
средств нет.
4. Образовательная деятельность по формированию здорового образа
жизни.
4.1.В школе имеется Программа деятельности общеобразовательного
учреждения по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и пропаганде
здорового образа жизни. В ней представлены все направления деятельности по
здоровьесбережению. См. Приложение Программа «Здоровье»
Вопросы формирования здорового образа жизни включены педагогами в
программы преподавания:
Вопросы формирования здорового образа жизни включены педагогами в
программы всех предметов УП на всех ступенях обучения.
Кроме того, методическим объединением учителей начальной школы
разработана комплексная подпрограмма «Здоровьесберегающий подход к
организации образовательного процесса в начальной школе».
1-й класс (12 часов)
Теоретическая часть (8 часов)
Урок 1. Я уникальный человек.
Урок 2. Культура и я.
Урок 3. Чувства.
Урок 4. О чем говорят чувства.
Урок 5. Множество решений.
Урок 6.Решения и здоровье.
Урок 7. Полезные и вредные лекарства.
Урок 8. Пассивное курение: учусь делать здоровый выбор.
Практическая работа (4 часа)
1. Рисование детьми домашнего животного, любимого места отдыха, любимого
человека, любимого занятия, хобби. Показ своих рисунков классу.
2. Рассказывание сказок, пословиц, поговорок и обсуждение их смысла (к теме
урока «Культура и я»).
3. Разрешение проблемных ситуаций, их обсуждение и нахождение других
вариантов решений одной проблемы.
4. Разыгрывание сценок перед классом: выбор актеров, распределение ролей,
выбор правильного решения для выхода из создавшейся ситуации.
5. 2-й класс (11 часов)
Теоретическая часть (8 часов)
Урок 1. Вкусы и увлечения.
Урок 2. Учусь находить новых друзей и интересные занятия.
Урок 3. О чем говорят выразительные движения.
Урок 4. Учусь понимать людей.
Урок 5. Опасные и безопасные ситуации.
Урок 6. Учусь принимать решения в опасных ситуациях.
Урок 7. Реклама табака и алкоголя.
Урок 8. Мифы и факты об алкоголе.
Практическая работа (3часа)
1. Составление коллекций (в зависимости от увлечений детей в классе).
2. Разыгрывание представления в «Театре мимики и жеста» (на протяжении всего
спектакля не произносится ни слова, а представление состоит из поз, мимики и
жестов актеров).
3. Учащиеся находят образцы рекламы табака и алкоголя в журналах, газетах.
Обсуждение данной рекламы и выступления учащихся.
Выводы: цель рекламы – продать товар. Реклама сигарет и алкоголя направлена на
их покупку.
3-й класс (12 часов)
Теоретическая часть
Урок 1. Мой характер.
Урок 2. Учусь оценивать себя.
Урок 3. Учусь взаимодействовать.
Урок 4. Учусь настаивать на своем.
Урок 5. Становлюсь увереннее.
Урок 6. Когда на меня оказывают давление.
Урок 7. Курение (часть 1).
Урок 8. Курение (часть 2).
Практическая часть. (4часа)
1. Подбор учащимися своих фотографий разных лет для сравнительного анализа
внешних и внутренних качеств (характер).
2. Инсценирование ситуаций в целях демонстрации отношения друг к другу.
3. Индивидуальный подсчет учащимися количества потраченных денег на курение
1 пачки сигарет ежедневно в течение года.
4-й класс (12 часов)
Теоретическая часть (8часов)
Урок 1. Самоуважение.
Урок 2. Привычки.
Урок 3. Дружба (часть 1).
Урок 4. Дружба (часть 2).
Урок 5. Учусь сопротивляться давлению.
Урок 6. Учусь говорить «нет».
Урок 7. И снова алкоголь.
Урок 8. Алкоголь в компании.
Практическая часть (4часа)
1. Изготовление учащимися личных плакатов «Дерево достижений».
2. Ролевое инсценирование предложенных учителем ситуации из реальной жизни
учащегося.
3. Психологический тренинг «Учись сопротивляться давлению».
4. Совместное создание антирекламы табаку и алкоголю (рисунки, «циты» с
антирекламой).
Пример реализации принципов здоровьесберегающего подхода и включения
вопросов формирования здорового образа жизни в преподавание предметов
естественно - научного цикла:
ФИЗИКА
Класс
Тема по программе
7
Давление в жидкостях и газах
8
Тепловые двигатели
Постоянный электрический ток
Световые явления. Линзы.
9
Звуковые волны
Основы атомной и ядерной физики
10
Термодинамика
Электродинамика
11
Оптика
Квантовая физика
Вопросы формирования
здорового образа жизни
1. Влияние на здоровье человека повышенного
и пониженного атмосферного давления.
2. Давление воды в водоемах на больших
глубинах. Опасность для здоровья.
Влияние выхлопных газов на атмосферу Земли.
Экологические проблемы использования
тепловых двигателей.
1. Правила безопасного обращения с бытовыми
электроприборами.
2. Чем для здоровья человека опасен
постоянный ток?
1. Полезные и опасные излучения для человека.
2. Как прожить без очков? (охрана зрения)
1. Шумовая болезнь и ее симптомы.
2. Влияние ультразвука и инфразвука на
организм человека.
Биологическое действие радиации. Защита
организма от радиации.
1. Тепловые машины. Влияние на окружающую
среду.
2. Использование фильтрации воздуха в жилых
помещениях.
1. Правила безопасного обращения с бытовыми
электроприборами.
2. Удар током. Причины и последствия.
3. Переменный ток в моей квартире.
4. Влияние электромагнитных излучений на
организм человека.
1. Как сберечь зрение?
2. Влияние световых волн различных
диапазонов на психику человека.
1. Ультрафиолетовое и рентгеновское
излучения: польза и вред.
2. Биологическое действие радиации. Защита
организма от радиации.
ХИМИЯ
Класс
Тема по программе
8
Растворы
9
10
Воздух
Спирты
Витамины
Жиры
Вопросы формирования
здорового образа жизни
1. Качество питьевой воды в г. Иваново.
2. Использование фильтров для очистки воды.
Озоновые дыры. Влияние на здоровье человека.
Воздействие алкоголя на организм подростка.
Биологически-активные добавки: за и против.
Правильное питание при употреблении растительных
11
Водородная химическая связь
Органические полимеры
Волокна
Газы
Жидкости
Дисперсные системы
и животных жиров.
Профессии, связанные с вредным воздействием
условий труда на организм человека.
Пластмасса – это дешево. Но всегда ли безвредно?
Синтетические волокна, как причина развития
кожных заболеваний.
1. Воздействие кислотных дождей на окружающую
среду.
2. Парниковый эффект – угроза человечеству?
Какую информацию несут этикетки на бутылках с
минеральной водой?
Воздействие чистящих паст и гелей на кожные
покровы человека.
БИОЛОГИЯ
Класс
5
Тема по программе
Растения и их среда обитания
Животные и их среда обитания
6
Грибы
7
Черви
9
Моллюски
Паукообразные
Насекомые
Рептилии
Основы генетики
Индивидуальное развитие организма
Основы экологии
10
АТФ и другие соединения клетки
Организм как единое целое
Наследственность
11
Эволюция
Вопросы формирования здорового образа
жизни
1. Воздействие на здоровье человека
ядовитых растений.
2. Первая помощь при отравлении
растениями.
Влияние домашних животных на
здоровье человека.
1.
Чем опасна плесень?
2.
Ядовитые грибы: опасность
отравления.
3.
Как правильно собирать грибы?
Паразитические черви в организме человека.
Правила гигиены.
Правила купания в морской воде.
Переносчики опасных заболеваний
Опасен ли укус комара?
Укус змеи: причины и последствия.
Наследственные заболевания: причины и
последствия.
1.
Особенности развития подростка.
2.
Здоровый образ жизни – залог
полноценной жизни.
3.
Влияние спортивных нагрузок на
организм подростка.
Загрязнение окружающей среды, как причина
многих заболеваний человека.
Причины авитаминоза у человека.
Воздействие никотина и алкоголя на организм
подростка.
Предупреждение наследственных болезней
человека.
Влияние деятельности человека на развитие
окружающей среды.
Экосистемы
Общество и окружающая среда
Охрана окружающей среды в Ивановской
области.
«Здоровье человека – дело рук самого
человека» (урок-семинар)
4.2. Участие обучающихся во всероссийских спортивных соревнованиях
школьников «Президентские состязания» и «Президентских спортивных
играх».
Учебный год
1-4 классы
5-8 классы
9-11 классы
2012-2013
100%
75%
75%
2013-2004
100%
88%
85%
2014-2015
100%
98%
90%
4.3. Учителями физкультуры проводятся мероприятия по продвижению
физкультурно- спортивного комплекса»Готов к труду и обороне».
Преподаватели физкультуры прошли обучение по введению комплекса «Готов к
труду и обороне».
4.4. Деятельность учреждения по формированию и пропаганде здорового
образа жизни размещена на сайте школы: schoo18. ivedu.ru Вся система работы
отражена на сайте учреждения отдельной страницей. Информация регулярно
обновляется.
4.5. Учреждение принимает участие в добровольно тестировании на
предмет раннего выявления употребления психоактивных веществ.
5. Деятельность по совершенствованию медицинского обслуживания.
5.1 Медицинский кабинет прошёл лицензирование на осуществление
медицинской деятельности Департаментом здравоохранения Ивановской области.
№ лицензии ЛО-37-01-000864 См.приложение №
Медицинский кабинет оборудован новой техникой, что позволяет проводить
оздоровительные процедуры по плану и своевременно, а также вести
профилактическую работу по укреплению иммунитета учащихся.
5.2.По результатам диспансеризации школьников медицинские
работники системно проводят оздоровительные мероприятия.
Для профилактики простудных заболеваний в школе в осенне-весенний
период проводится витаминизация и предоставление учащимся начальной школы
кислородных коктейлей.
В феврале 2010 года Федеральным Государственным Учреждением
«Эндокринологический научный центр (ФГУЭНЦ) при поддержке
фармацевтической компании Никомед в школе проводится многоцентровое
эпидемиологическое исследование «Обследование подростков, проживающих в
регионе хронического йодного дефицита» в рамках международного проекта
«Тиромобиль».
6.Наличие в школе программы автоматизированного мониторинга
здоровья школьников в рамках проекта «Межведомственная система
оздоровления школьников»
Психолого-педагогические факторы в формировании здорового образа
жизни.
6.1.Наряду с профилактическими медицинскими мероприятиями в школе
осуществляется и психологическое сопровождение ребенка.
Смотри Приложение № 4.Положение о психологической службе в МОУ
СОШ № 8.
Приложение № 5. План работы психологической службы МОУ сош №8
 6.2. Наличие комнаты психологической разгрузки в общеобразовательном
учреждении - имеется.
II. Деятельность учреждения по формированию здорового образа жизни.
1. Работа школьного кабинета здоровья.
1.1.Создананормативная база по организации этой работы; издан приказ,
сформирована команда, распределены ответственности, сформирован план
работы, имеется отдельное помещение, кабинет оснащен методической
литературой, при кабинете есть волонтерский отряд, работа отряда
спланирована.
2.Физическое воспитание и двигательная активность обучающихся
2.1. Реализуется вариативная программа по физической культуре во всех
классах
2.2. Доля обучающихся, занимающихся в спортивных секциях,
танцевальных кружках и фитнес - клубах.
Информация о количестве учащихся, занимающихся в спортивных
секциях, танцевальных клубах и фитнес – клубах на базе школы.
Название объединения
Руководитель
Количество учащихся
Секция баскетбола
Муртазин Р.Р.
75 чел
Секция баскетбола
Лазаренко А.В.
40 чел
Секция карате
Бурдин В.В.
80 чел
Секция волейбола
Косульникова О.Б.
68 чел
Секция художественной Новожилова И.Д.
55 чел
гимнастики
Секция художественной Ефимова Н.А.
52 чел
гимнастики
Лечебная физкультура
Косульникова О.Б.
90 чел
Секция КЕНДО
40 чел
СпортивноСмолин О.Н.
35 чел
танцевальный клуб
«Версия»
Всего:
535 чел = 60%
Мониторинг физической подготовленности обучающихся (в
соответствии с «Программой по физическому воспитанию учащихся
1 – 11 классов», рекомендованной Главным управлением развития
общего и среднего образования Министерства образования
Российской Федерации) показывает наличие положительной
динамики результатов.
2.3
Класс: 4а
№
Бег 30 м
Фамилия
Бег 100м
прыжки
1 Абарыкова
20122013
Сред
2013- 20142014 2015
Выс. Сред
2012- 2013- 2014- 20122013 2014 2015 2013
Сред Сред Выс. Сред
2013- 20142014 2015
Сред Выс.
2 Бабаев
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
3 Блинов
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
4 Большаков
Низк.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Низк.
Сред
Выс.
5 Гаврилов
Низк.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
6 Гальчинская
Сред
Выс.
Выс
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
7 Гоголь
Низк.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
8 Денежкина
Сред
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
9 Дивисенко
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
10 Дубова
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Выс.
11 Завражнов
Сред
Выс
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
12 Казьмин
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
13 Камбегов
Сред
Выс.
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
Выс.
14 Крюкова
Выс.
Выс.
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
15 Крюкова
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Выс.
16 Кувыкин
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
Выс.
17 Куранов
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
18 Курочкин
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
19 Лапшин
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
20 Маврин
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
21 Малькова
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
Выс.
22 Маслова
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
Выс.
23 Муханова
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
Выс.
24 Нагнибида
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
25 Самойлов
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
26 Святова
Сред
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
27 Семенова
Сред
Сред
Сред. Сред
Сред
Сред
Сред. Сред
Выс.
28 Симакова
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
29 Степанов
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
30 Сычева
Сред. Сред
Выс.
Сред
Сред
Сред
Сред
Сред
Выс.
31 Троянцев
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
Низк.
Сред
Сред
32 Чернов
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Выс.
Сред
Сред
Выс.
Таблицы показателей физической подготовленности уч-ся МБОУ СОШ № 8.
Класс 9а
Ф.И.
уч-ся
Айвазян Г.
Акопян С.
Арефьева А.
Баданов М.
Вдовин И.
Гукасян А.
Добриян А.
Зверева Т.
Иванников Я.
Карпычев С.
Кривенцова
Ю.
Максимов Е.
Маленкин И.
Мищанюк А.
Оловянишник
ов Д.
Рулевич А.
Рыбакова А.
Рыжанов Д.
Салихов Р.
Смирнов И.
Сомова Ю.
Титов Д.
Тюрикова Л.
Фильчева А.
Чижов А.
Бег 30 м
Бег 1000 м
Прыжок в длину
с/м
1213
сред.
сред.
сред.
выс.
сред.
сред.
выс.
сред.
сред.
выс
сред
1314
выс.
сред.
сред.
выс.
сред
сред
выс.
сред.
сред.
выс.
сред.
1415
выс
выс.
выс
выс.
сред
сред
выс.
выс
выс
выс.
выс.
0809
сред. сред
сред сред
сред сред
сред сред
сред выс
сред выс
сред выс
сред сред
сред сред
выс
выс
сред выс
0910
выс
выс
выс
сред
выс
выс
выс
выс
выс
выс
выс
0708
выс
низк
сред
низк
низк
сред
низк
сред
сред
сред
сред
0809
выс
сред
выс
низк
сред
сред
сред
сред
выс
выс
выс
0910
выс
сред
выс
сред
сред
выс
сред
выс
выс
выс
выс
сред
сред
сред
сред
сред
выс
сред
сред
сред
выс
выс
выс
низ
низ
сред
сред
низ
низ
сред
сред
сред
сред
выс
сред
низ
выс
сред
сред
сред
выс
выс
сред
сред
выс
выс
выс
Подтягивание
(м)
Подъем
корпуса (д)
07- 08- 0908 09 10
ср ср выс
ср ср выс
н
ср ср
ср ср выс
н
н
ср
ср. ср выс
н
ср ср
ср ср выс
ср ср ср
ср ср выс
ср вы выс
с
ср ср выс
н
ср ср
ср в
в
ср ср ср
выс
выс
сред
выс
сред
сред
сред
сред
выс
выс
выс
выс
сед
выс
выс
сред
сред
сред
выс
выс
выс
выс
сред
выс
выс
выс
сред
выс
выс
выс
сред
сред
сред
сред
сред
сред
сред
выс
сред
низк
сред
выс
сред
выс
сред
сред
сред
выс
сред
сред
выс
выс
выс
выс
выс
сред
сред
выс
выс
сред
низ
выс
низк
сред
низ
низк
сред
выс
низк
низк
сред
выс
сред
сред
сред
сред
сред
выс
сред
сред
сред
выс
сред
выс
сред
сред
выс
выс
сред
сред
н
ср
н
в
н
ср
ср
н
н
н
ср
ср
ср
в
ср
ср
ср
н
ср
ср
н
ср
выс
ср
в
ср
выс
ср
ср
ср
ср
2.5. Наличие спортивной площадки.
В 2008 году школа принимала участие в программе, проводимой под эгидой
партии «Единая Россия», - «Выходи во двор – поиграем!» В рамках программы
на территории школы установлена комплексная игровая спортивная площадка,
соответствующая всем современным требованиям. На территории школьного двора
оборудованы футбольная, асфальтированная беговая дорожка, баскетбольная
площадка, полоса препятствий.
2.6. Проведение Дней здоровья.
В школе регулярно проходят общешкольные Дни Здоровья с привлечением
всех детей, преподавателей и родителей.
Циклограмма проведения физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий в МОУ СОШ № 8.
Мероприятие
1.Соревнования по лёгкой
атлетике.
2. Комбинированная
спортивная эстафета
3.Первенство школы по
стритболу
4.Районные соревнования по
футболу.
5.Участие в «Кроссе наций»
6.Кросс «Золотая осень»
7.Участие в городских
соревнованиях «Шведская
эстафета».
8. «Снайпер»
9. «Ситцевая верста»
1. Соревнования по минифутболу.
2.Спортивная игра
«Охотники»
1. «Весёлые старты»
2. « Лабиринты»
3. Районные соревнования по
волейболу.
4. «Весёлые старты»
5. Первенство школы по
мини-футболу.
1. Соревнования по
спортивным играм.
2. Эстафета (гимнастич.
упражнения на ковриках)
3. Спортивные игры в
группах.
4 Городские соревнования по
волейболу.
5. Новогодние забавы.
1. «Зимние забавы»
2. Соревнования на лыжах
между классами.
3. Катания на лыжах, санках,
Контингент
уч-ся
4-е классы
3 -и классы.
7 – 11 классы
10- 11 классы.
5,7, 10, 11
классы
5 – 11 классы.
9 – 11 классы.
9 – 11 классы
5 – 8 классы
4-е классы
3 –и классы.
Сроки
проведения
Ответственные
Аралова М.А.
Сентябрь
Муртазин Р.Р.
Косульникова
О.Б.
Аралова М.А.
Октябрь
2 - 4-е классы
3 –и классы.
Ноябрь
10 – 11 классы
5 – 6 классы.
5 – 9 классы.
Аралова М.А..
4-е классы
Декабрь
3 –и классы
2-е классы.
10 – 11 классы
5 – 7 классы..
Аралова М.а.
4 –е классы.
3 –и классы
2 –е классы.
5 – 11 классы.
Аралова М.А.
Январь
Косульникова
О.Б.
Муртазин Р.Р.
Косульникова
О.Б.
Косульникова
осада снежной крепости.
4. Турнир по волейболу.
5. Турнир по пионерболу.
6. «Весёлые старты».
7. Районные соревнования по
баскетболу
8. Первенство школы по
волейболу.
1. Эстафета «Рыцарский
турнир»
2. Соревнования между
мальчиками в силе, ловкости
и скорости.
3. Участие во Всероссийских
соревнованиях «Лыжня
России».
4. Турнир по настольному
теннису.
5. Городские соревнования по
баскетболу.
6. «А ну-ка, парни!»
1. Спортивные соревнования
среди девочек. «А ну-ка,
девочки!».
2. «Весёлые старты» между
девочками.
3. Соревнования по
спортивным играм.
4. Районные соревнования по
настольному теннису.
5. «А ну-ка, девочки!»
6. Областные соревнования по
баскетболу.
7. Первенство по
бадминтону.
1.Эстафета со скакалками.
2. Командные спортивные
эстафеты.
3. «Весёлые старты» между
классами.
4. Районные соревнования
«Президентские тесты»
5.»Всероссийский День
здоровья»
1.Соревнования в беге на 30,
7 – 8 классы
7 – 8 классы
10 – 11
классы.
10 – 11 классы
4-е классы
2 -3 классы.
О.Б.
Муртазин Р.Р.
Февраль
8 – 11 классы.
8 – 11 классы.
Аралова М.А.
Косульникова
О.Б.
10 – 11 классы
5 – 11 классы. 23 февраля.
Муртазин Р.Р.
Муртазин Р.Р.
4-е классы
Март
3 –и классы
2-е классы.
10 – 11
классы.
5 – 8 классы
10 – 11
классы.
10 – 11
классы.
Аралова М.А.
Косульникова
О.Б.
Муртазин Р.Р.
4-е классы
3 –и классы
2 - е классы
5 – 11 классы
5 – 11 классы
Апрель
4-е классы
Май
Аралова М.А.
Косульникова
О.Б.
Аралова М.А.
60 и 100 метров
2. Соревнования по
спортивным играм.
3. Беговая эстафета на 200
метров.
4.»Весёлые старты», игры с
бегом, прыжки через
скакалку, подтягивания в
висе.
5. Эстафета на приз газеты
«Рабочий край»
6. Всероссийские
соревнования «Российский
азимут»
7. «Королева спорта»
8. Первенство города по
стритболу.
9. Туристический слёт
3-и классы.
2-е классы.
5 – 11 классы.
8,9 классы
5 – 8 классы.
8 – 11 классы.
5 – 7 классы.
Косульникова
О.Б.
Муртазин Р.Р.
Спортивные достижения учащихся МБОУ в 2013-2014 учебном году.
№ п/п Спортивное мероприятие. Участники.
Результаты.
1.
Кросс Наций.
Крылов Максим
3 место
2.
Российский азимут.
3.
Городские соревнования по
волейболу.
Городские соревнования по
Мини-футболу.
Всероссийский турнир
«Оранжевый мяч»
Спартакиада школьников
Фрунзенского района г.
Иванова
Спартакиада школьников по
художественной гимнастике
Районные соревнования по
спортивной гимнастике
Городские соревнования по
плаванию
Президентские
соревнования
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Сборная команда
девушек.
Сборная команда
девушек.
Сборная команда
юношей.
Сборная девушек
3 место.
Сборная команда
юношей и девушек
1 место
Сборная команда
девушек
Сборная школы
3 место
Сборная школы
2 место
Сборная школы
2 место
2 место.
1 место.
1 место
1 место
3. Участие родителей в формировании здорового образа жизни МБОУ
СОШ № 8
Доля родителей,принимающих участие в физкультурнооздоровительных и спортивных мероприятиях школы, в том числе в конкурсе
«Папа,мама,я – здоровая семья»
Название мероприятия
«Мама, папа и я –
здоровая семья»
«Дружеские встречи» по
волейболу и футболу
Спортивные секции
«Малые олимпийские
игры»
Ступень школы
1 ступень
Количество
350 чел
2 и 3 ступень
50 чел
Все ступени
Все ступени
30 чел
60 чел
Всего:
490 чел 50%
Учителями методического объединения начальной школы разработан и
апробирован теоретико-практический семинар для родителей учащихся начальной
школы, вызывающий большой интерес.
Уроки для родителей учащихся начальной школы.
(16 часов)
Теоретическая часть (8 часов)
Урок №1. Что нужно знать о табаке и алкоголе ребенку? Что полезно знать
родителям?
Мифы и факты о табаке
Миф
Факт
Все взрослые курят
По статистике, курит меньшинство
населения
Все взрослые курят
В нашей стране 50% мужчин и 75%
женщин не курят
Бросить курить легко
Большинство курильщиков
безуспешно стараются бросить
курить.
Половина курильщиков пытались
бросить хотя бы один раз.
Курение – относительно безвредное
Курение – главный фактор риска
занятие
заболевания легких и сердечнососудистой системы. 90% больных
раком легких курили.
Курение опасно только для того, кто Врачами установлено, что курение
курит
опасно не только для здоровья тех,
кто курит, но и тех, кто находится
рядом, вдыхает чужой дым.
Мифы и факты об алкоголе
Миф
Факт
Алкоголь стимулирует, придает силы Алкоголь угнетает центральную
нервную систему, затормаживает
нормальные реакции организма.
Выпившие люди дружелюбны и
Обычно напившиеся люди теряют
общительны
контроль над собой, становятся
агрессивными и злыми, ввязываются
в драки. Половина всех убийств
связано со злоупотреблением
алкоголя.
Алкоголь – не основная причина
Подростки и молодежь чаще всего
смертности молодежи
погибают в результате несчастных
случаев, связанных со
злоупотреблением алкоголя или
наркотиков
Алкоголь – пищевой продукт
Алкоголь не переваривается в
желудке, как пища. Он попадает
прямо в кровь, а затем в мозг.
Алкоголь может «прочистить» мозги Алкоголь нарушает нормальную
работу головного мозга.
Больше людей умирает от
По статистике, от злоупотребления
наркотиков, чем от алкоголя
алкоголем умирает в несколько раз
больше людей, чем от наркотиков.
Урок № 2. Как добиться того, чтобы ребенок вас понимал?
Цель: дать понятие об эффективном общении, которое предполагает наличие
взаимного уважения.
Урок № 3. Как повысить самооценку ребенка и почему это важно?
Цель: познакомить с правилами повышения самооценки у ребенка.
Урок № 4. Как семейные ценности помогают противостоять давлению?
Цель: через семейные ценности формировать у ребенка здоровые стандарты
поведения и в случае, когда на него станут давить, предлагая или даже заставляя
курить, пить алкоголь или пробовать наркотики, семейные ценности помогут
сохранить контроль за своими поступками и оставаться здоровым.
Урок № 5. Как поведение родителей влияет на ребенка?
Цель: беседа о том, что одним из примеров здорового поведения и
положительной ролевой модели для ребенка являются родители, организующие
праздники, где алкоголь – не центр события. Демонстрация того, что родители, в
зависимости от ситуации, могут или вовсе не пить, или пить умеренно, является
хорошим примером. Здоровому развитию детей способствуют постоянство и
предсказуемость окружающей среды.
Урок № 6. Что такое «навыки противостояния давлению сверстников»?
Цель: привитие детям навыков противостояния давлению сверстников, т.е.
это такие поступки и действия, которые родители могут воспитать в своем ребенке
в целях отказа от употребления табака, алкоголя, наркотиков.
Урок № 7. Помогают ли семейные правила противостоять употреблению
табака и алкоголя?
Цель: разговор о том, какие правила устанавливаются в семье и какими могут
быть результаты выполнения или не выполнения этих правил. Одним из таких
правил является то, что нет и не может быть таких обстоятельств, при которых
ребенок должен курить, употреблять алкоголь или пробовать наркотики.
Урок № 8. Можно ли предупредить употребление табака и алкоголя от скуки
или просто из любопытства?
Цель: пропаганда среди родителей здорового образа жизни и, как следствие,
организация здоровой творческой деятельности ребенка. Для этого возможны, как
минимум, два пути. Первый – поддерживать участие ребенка в кружках,
спортивных секциях. Другой путь – это совместной деятельности. Опросы детей
показали, что они любят, когда родители проводят с ними время, даже если это
связано с выполнением работы на дому.
Практическая часть (8часов)
(домашние задания родителям для проведения занятий со своими детьми)
Занятие 1. «Твои новые друзья»
 игра «Воздушные шарики» (на большом листе бумаги нарисовать воздушные
шары. В одном зеленом фломастером написать то, что приносит пользу
здоровью, на другом (черным фломастером) то, что приносит вред. Желательно,
чтобы ребенок прокомментировал свой выбор);
 анализ фразы «у этого человека черные мысли»;
 составление режима дня;
 чтение с ребенком «Сказки о потерянном времени» Е.Л. Шварца.
Занятие 2. «Как ты растешь»
 выполнение заданий последовательного характера:
 - изменение пульса при изменении нагрузки;
 - определение частоты дыхания (при приседаниях или прыжках);
 беседа о дополнительных нагрузках на организм при курении;
 рисование знака «Курить запрещено».
 Занятие 3. «Что ты знаешь о себе»
 ведение дневника здоровья, куда заносятся данные ребенка (рост, вес, частота
пульса в покое и после нагрузки, частота дыхания в покое и после нагрузки).
Замеры производятся в начале и в конце года. Можно заносить и другие
интересные сведения: смена молочных зубов, сила сжатия кисти и т.д.;
 оценивание детьми своей работоспособности в конкретный день.
Занятие 4. «Твое настроение»
 чтение сказки Шарля Перро «Золушка» (ребенок должен увидеть, как меняется
настроение главной героини в зависимости от происходящих событий);
 заполнение таблицы «Мое настроение в течение недели».
Занятие 5. «Как ты познаешь мир»
 чтение сказки В. Гауфа «Маленький Мук» с последующим обсуждением того,
как герой познавал незнакомое;
 обсуждение пословицы «Не зная броду, не суйся в воду».
 В беседе важно подчеркнуть, что есть вещества, которые могут нанести вред
организму, их нельзя и нюхать, ни пробовать.
Занятие 6. «Твои чувства»
 беседа о том, что ребенок не должен стесняться своих чувств, потому что в
жизни любого человека возникают ситуации, когда он испытывает
положительные и отрицательные чувства. Важно научиться понимать и
контролировать их;
 выполнение заданий «Сочный арбуз» и «Пушистый котенок» -упражнения на
расслабление, которые помогут ребенку успокаиваться, снимать напряжение,
когда это необходимо.
Занятие 7. «Как сказать «нет» и отстоять свое мнение
 рассказывание ребенком примеров тех критических ситуаций, в которых ему
пришлось или, может быть, придется говорить «нет». Подробное обсуждение
того, в какой ситуации и почему необходимо сказать «нет»;
 ролевая игра с участием всех членов семьи, где ребенок выступает в роли
говорящего «нет» (ему поступает предложение покурить, выпить пиво сначала в
виде просьбы, затем в виде давления).
Занятие 8. «Фантастическое путешествие». Итоговое занятие.
Ребенок может придумать путешествие в сою страну, в которой ему хотелось
бы жить.
Задача родителей – помочь ребенку вспомнить все, о чем вы ему говорили,
что обсуждали, чему учились.
Все это пригодится не только ребенку в жизни, но и родителям в
повседневном общении с ним.
Деятельность общеобразовательного учреждения по оздоровлению педагогов
и их образованию в сфере здоровьесберегающих технологий.
Прохождение диспансерных осмотров учителями МБОУ СОШ № 8
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Кол-во педагогов
53
53
52
Прошли
53
53
52
медицинский
осмотр
% от общего кол-ва 100%
100%
100%
На школьном уровне все педагоги МОУ прошли в 2013-2014 учебном
году обучение на занятиях научно-практического семинара.
План работы школьного научно-практического семинара
« Научные подходы к сохранению здоровья школьников»
1 Занятие. Октябрь
Здоровьеориентированный образовательный процесс на уроке.
Гигиенический подход.
Технологический подход.
Рациональная организация урока при использовании здоровьесберегающих
технологий обучения.
2 Занятие. Ноябрь
Психологический подход.
Психотерапия педагогической деятельности.
Учёт возрастных особенностей уч-ся.
3 Занятие. Январь
Дифференцированный подход в процессе обучения в соответствии с
темпераментом ребёнка и его стилем учения.
Темперамент школьника и образовательный процесс.
Учёт соматотипа учащихся.
Учёт особенностей индивидуального развития, состояния здоровья, факторов риска.
4 Занятие. Март
Комплексный подход к уроку.
Реализация принципа здоровьецентризма в процессе обучения.
Характеристика здоровьеориентированного образовательного процесса на уроке.
Использование потенциала уроков с целью формирования культуры здоровья уч-ся.
Достигнутые успехи в процессе оздоровительной работы дали основание
администрации МБОУ СОШ № 8 на участие в Областном конкурсе на присвоение
звания «Школа здорового образа жизни».
Для себя коллектив школы наметил перспективы дальнейшей работы по
данному направлению деятельности.
Для повышения результативности работы школы в рамках программы
«Школа здорового образа жизни»» следует продолжить реализацию поставленных
целей и задач здоровьсберегающей деятельности. Кроме того, учитывая процессы
старения педагогов школы, необходимы:
 Разработка и внедрение комплекса мер по поддержанию здоровья
педагогических сотрудников школы;
 Участие педагогического коллектива школы в обобщении опыта путем
ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических
конференций, семинаров, лекций по данной проблеме.
Достижение данных целей конкретизируется в виде дополнительных задач на
2015 –2016 учебный год:
· Создать систему мониторинга состояния здоровья сотрудников школы;
· Создать компьютерную базу данных по отслеживанию здоровья сотрудников
школы в течение учебного года;
· По результатам мониторинга, а также для повышения профессиональной
компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья
всех участников образовательного процесса построить систему практических
занятий, конференций, лекций по проблематике здоровьесбережения.
Директор МБОУ СОШ № 8 :
А.Н.Котлов
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа