close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Эссе «Моя педагогическая философия»
Не так давно я решила провести небольшое исследование среди учащихся. Им
было предложено написать сочинение-рассуждение и ответить на риторический вопрос:
«для чего мне нужно изучать английский язык?» многие ребята написали стандартные
вещи, что иностранный им нужен для поступления в вузы, для профессионального роста в
будущем и т.д. Но некоторые написали, что им хотелось бы не просто получать оценки, а
получать удовольствие от умений разговаривать, читать литературу в оригинале, уметь
переводить без словаря, общаться со сверстниками по Интернету и познакомиться с
иноязычной культурой. Читая сочинения учеников, я серьезно задумалась, а
действительно для чего человеку необходимо изучать иностранный язык и чем я могу
помочь детям в процессе формирования их личности.
Все знают, что каждый образованный человек должен знать хотя бы один
иностранный язык. Но, это все пафосные слова. А на самом деле, почему нам необходимо
мучить себя изучением нудных грамматических правил, спряжений глаголов и
заучиванием наизусть диалогов?
Ответ лежит на поверхности. Человеку свойственно развиваться, а следовательно,
постоянно пополнять свои знания. Основным принципом нахождения информации со
времен общинного строя является любопытство. «Любопытство-это древний молот,
которым мы стучим в двери мудрости», - заметил однажды финский писатель
В.Коскиниеми. В сущности, именно этот фактор заставляет и меня заниматься
иностранными языками. Уже в детские годы я начала запоминать крылатые выражения и
всякие факты о разных языках. Поэтому на своих уроках я стараюсь использовать детскую
любознательность для достижения результатов в работе. Детям интересно все: откуда
появился английский язык, где говорят на нем, как ведут себя иностранцы в той или иной
ситуации, как они общаются между собой, как учатся и т.д. Следовательно, чтобы привить
интерес к предмету необходимо развивать и подогревать фактор любознательности.
Еще учась в университете, я твердо запомнила, что способности к языкам бывают у
всех разные, значит, в учебном процессе нужно решать проблемы с мотивацией. Тяга к
изучению языков - совсем не простое явление. Прежде всего, она должна быть
долгосрочной. Интерес к языку не должен гаснуть при столкновении с трудностями.
Необходимость - другой фактор, помогающий в занятиях. Многие дети понимают
актуальность изучения иностранных языков, и разговор о нужности предмета в школе
отпадает.
Нередко встречается и просто общий интерес к какому-либо языку, народу или
стране. Лично для меня такой интерес особенно важен.
А красота языка? Его мелодичность или необычность в произношении? Многие до
сих пор выбирают французский язык для изучения в школе потому, что он «красиво
звучит».
На своих уроках я пытаюсь донести до ребят свой взгляд на предмет. Изучая любой
иностранный язык, человек развивает слух, память, улучшает владение родной речью,
становится более организованным посредством приобретения культурных навыков.
Изучение языка, по моему мнению, дает массу возможностей, как в плане
интеллектуального развития, так и в плане профессионального. Ну и как можно забыть,
что язык – это не только инструмент общения, но метод получения информации, при чем
любой, и в любой сфере. Чтобы доказать все это – необходимо показать это на уроках. Но,
возникает вопрос – а как это сделать? Самый лучший способ – познание через
деятельность, через творчество.
Таким образом, термины «интерес» и «творчество» не просто являются
неотъемлемой частью учебной деятельности, но и активно взаимодействуют друг с
другом. Используя творческие способности детей при составлении проектов,
1
разыгрывании диалогов и сценок, я при этом развиваю интерес к предмету, а для развития
интереса внедряю новые виды работы.
Так, например, Гербарт пытался раскрыть природу интереса, его свойства.
Широкой известностью пользуется сказанная им фраза, ставшая крылатой: «Скука-враг
преподавания».
Слово интерес происходит от латинских слов inter и esse, что значит «быть внутри,
быть вовлеченным во что-нибудь». Вот и я считаю, что самое главное – вовлекать
учащихся в процесс изучения и быть увлеченным наравне с ними.
Дети должны видеть и ощущать, что учитель не просто любит свой предмет, а
старается привить интерес и любовь остальным. Здесь, на мой взгляд, главным является
образ учителя и его нравственная составляющая. При этом нравственность должна
выражать не просто правильность в поведении, а красоту внутреннего мира педагога.
Если каждый вспомнит своих учителей, то перед глазами будут возникать первоначально
именно образы. Образ учителя иностранного языка более сложен, чем другого
предметника. Через нас – учителей – «иностранцев» ребенок получает первые, нередко
незабываемые, впечатления о стране, культуре, манерах поведения людей заграницей.
Этот образ нелегко воплотить, если ты не живешь, «не дышишь» своим предметом. И
очень странно, когда учитель иностранного языка внешне и внутренне является
антиподом образа «иностранца».
В своей работе я придерживаюсь правил, по которым учитель – это профессия,
впитавшая в себя массу других. Педагог – это и режиссер, и сценарист, и актер, и научный
сотрудник. Идя на уроки, мы должны идти как на сцену, где нас ждет разноплановая
публика, не всегда готовая к открытому диалогу. Но, основная задача состоит в том,
чтобы своим умением настроит класс на работу и при этом не упустить ни одной мелочи.
Это очень трудно без постоянного развития и роста.
Расти нужно в действии. Постоянно искать что-то новое, повышать свой
профессионализм, другими словами «не стоять на месте». Понимать, что не только мир в
твоих руках, но и мир вокруг тебя. Вокруг тебя горят любопытные глаза еще совсем
«неоперившихся птенцов», которые жаждут получить от тебя такое количество навыков и
умений, какое сможешь дать только ты и никто другой. Помня все это, учитель способен
преодолеть все трудности и в полной мере добиться тех целей, которые он ставить в своей
работе.
Целью своей работы я считаю создание условий для раскрытия личности
учащихся. При этом для ее достижения необходимо решение таких задач, как создание
ситуации для творчества и успеха, вовлечение детей в процесс коммуникации и развитие
интереса к иностранному языку. По моему мнению, интересным и увлекательным
обучение делают разнообразие форм и манеры изложения, живость контакта учителя с
учеником, личность преподавателя.
По натуре я человек динамичный, творческий и всесторонне развивающийся (да, да
именно развивающийся, потому что считаю, что жизнь- это постоянный процесс).
Наверно поэтому ребята, окружающие меня всегда в действии. Многим не нравиться
демократичный подход в обучении, и почему-то считается, что ребенок должен ходить по
струнке и не отвлекаться на всякие там мелочи, ненужные для взрослой жизни. Но, ведь,
именно на мелочах строиться большое и главное, именно играя, фантазируя, обсуждая,
переживая, дети учатся быть полноценными взрослыми. Активность обучения возникает
при определенных условиях, которые необходимо создавать учителю. Развитие
изобретательных и творческих способностей ученика многократно увеличивает
эффективность учебной деятельности, создает условия для раскрытия и формирования
личности. К примеру, творческие проекты способствуют преодолению комплексов и
возникновению чувства самореализации в обществе.
Возвращаясь к вопросу (для чего нужно изучать иностранные языки и какая роль
отводится в этом мне как учителю), можно однозначно ответить, что другой язык нужен
2
для развития личности. И приоритетным фактором в образовании должна быть личность.
Я считаю, что каждой растущей личности необходимо выражение, и оно проходит
именно в школьный период жизни. Даже самый отъявленный ученик в классе нуждается
в самореализации, пусть и неудачной, ведь, на ошибках, как говорят, учатся. Самое
страшное, когда детям «подрезают крылья». А с моей стороны необходимо опираться на
личностно-ориентированный подход в обучении и помочь преодолеть трудности в
познании неродного языка через мотивацию и творческую деятельность.
Подчеркнуть выше перечисленные мои рассуждения можно высказыванием
Э.Дюркгейма:
Быть личностью - это значит быть самостоятельным источником действия.
В наше быстро меняющееся время информационных технологий общение на
английском как на общепринятом международном языке – это есть действие, совершаемое
человеком. Язык – это действие, значит, и познавать его должны в действии. Эти
принципы я и стараюсь воплощать на своих уроках. Владение иностранным языком дает
много преимуществ.
Целью своей работы я считаю создание условий для раскрытия личности учащихся.
При этом для ее достижения необходимо решение таких задач, как создание ситуации для
творчества и успеха, вовлечение детей в процесс коммуникации и развитие интереса к
иностранному языку. По моему мнению, интересным и увлекательным обучение делают
разнообразие форм и манеры изложения, живость контакта учителя с учеником, личность
преподавателя.
.
3
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа