close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 28»
«Рассмотрено»
на заседании МО
учителей иностранных языков
Руководитель МО
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УМР
Директор школы
__________________
____________________
О.А. Пронина
А.А. Фаизов.
___________________________ Шабынина Г.В.
«______»_____________________2014
Протокол № ______ от ______________ 2014
Приказ № __________
от «______» _____________________2014
Рабочая программа
По предмету (курсу) _________Английский язык
Класс ___________5________ уровень программы ________базовый________ на 2014-2015 учебный год
Педагог ____Бибарсова Ксения Наримановна учитель английского языка
г. Ульяновск 2014 г.
1.Пояснительная записка
Рабочая программа имеет целью развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой,
социокультурной, компенсаторной, учебно-позновательной и способствует решению следующих задач изучения на второй ступени
среднего основного образования.

речевая компетенция – развитее коммуникативных умений в четырех основных вида речевой деятельности (говорении,
аудировании, чтении и письме).

языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими,
грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о
языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в
рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы
на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении
и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов
деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том
числе с использованием новых информационных технологий.

формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания
важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми
разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры.
Программа предназначена для учащихся 5 классов средней общеобразовательной школы с учетом возрастных возможностей
восприятия и усвоения теоретического материала и практических заданий.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа
Данная рабочая учебная программа по курсу английского языка в средней школе разработана в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования » от 17 декабря 2010 года №1897;
Сведения о программе
Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного
общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения. В ней также
учитываются основные идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных действий для общего образования,
соблюдается преемственность с примерными программами начального общего образования. Для разработки учебной программы были
использованы следующие материалы:
1.
Примерные программы основного общего образования. Стандарты второго поколения. Иностранный язык М. Просвещение
2011
2.
Программа курса английского языка М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубанёвой к УМК Английский с удовольствием / Enjoy English для
2-11 классов классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2010
3.
Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы (базовый уровень) М. «Глобус» 2011
4.
Примерная программа основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по
реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград:
Учитель, 2012
5.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
6.
Библиотека электронных наглядных пособий (БЭНП) «Английский язык (основная школа)»
Обоснование выбора примерных программ для разработки рабочей программы
Примерная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования. Выбранная примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. На основе примерной
федеральной программы разрабатываются региональные и авторские программы.
-
Программа реализует следующие основные функции:
информационно-методическую;
-
организационно-планирующую;
контролирующую.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о
целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого
этапа обучения.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных
характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к
отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения
полученных в ходе контроля результатов.
в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами.
2.Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без
которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях,
средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции
школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть
сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами
языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях
знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык, в
том числе английский, способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает
уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно
меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует
формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых
учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и
деятельностного подходов к обучению иностранному языку.
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть
способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями
иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей,
возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной
компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран
изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка,
включение школьников в диалог культур.
3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа рассчитана на 102 часа, в том числе на контрольные работы 16 часов и 1 итоговая.
4.Личностные, предметные, метапредметные результаты освоения конкретного учебного предмета.
В результате освоения курса английского языка 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностные результаты :
• формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный
язык»;
• осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
• формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
•развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
• формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
• стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран;
толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
• готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Метапредметные результаты изучения иностранного языка в основной школе:
• развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
• развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации,
обобщение и фиксация информации;
• развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам,
выделять основную мысль, главные факты,
опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной
деятельности на иностранном языке.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок (комбинированный урок; урок-проект; урок-контроль). В начале урока в быстром темпе
проводится речевая зарядка, центральная часть урока выполняет главную роль в решении его задач. Все виды речевой деятельности
(аудирование, говорение, чтение, письмо) поддерживают друг друга и строятся на общей языковой базе активного языкового минимума. В
ходе обучения учащимся предлагаются короткие (5-10 минут) проверочные работы (в форме тестирования).
В 5 классе особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы учащихся. Самостоятельная работа, как и работа в
сотрудничестве с учителем, может осуществляться в организационных формах: в парах, в группах, индивидуально. Наиболее эффективной
является учебная деятельность учащихся на занятиях, построенных на сочетании фронтальных, групповых и индивидуальных форм
обучения.
передавать содержание, основную мысль прочитанного с порой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Объем монологического высказывания – до 8 фраз
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио- и видеотекстов с разной глубиной
проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в
зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста
При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

выбирать главные факты, опуская второстепенные

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку,
контекст.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов и иметь образовательную и
воспитательную ценность.
Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.
Чтение
Умение читать и понимать тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с
пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным
пониманием нужной или интересующей информацией (поисковое/просмотровое чтение).
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5 классов, иметь образовательную и
воспитательную ценность, воздействовать на эмоциональную сферу обучающихся. Независимо от вида чтения возможно использование
двуязычного словаря.
Чтение с пониманием основного содержания текста – осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на
предметное содержание, выделяемое в 5 классах, включающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка
Объем текстов для чтения – до 400 слов
Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном
языковом материале. С использованием различных приемов смысловой переработки текстов (языковой догадки, выборочного перевода) и
оценки полученной информации.
Объем текстов для чтения до – 250 слов.
Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах
разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию которая необходима или
представляет интерес для обучающихся.
Объем текстов для чтения - до 250 слов

Письменная речь
Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:
делать выписки из текста;
 писать короткие поздравления с днем рождения, другими праздниками, выражать пожелания (объемом до 30 слов, включая адрес).
 Писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать тоже о себе, выражать
благодарность, просьбы). Объем личного письма до 50 слов включая адрес.
Языковые знания и навыки
 графика и орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
 Фонетическая сторона речи
Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение
правильного ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.
 Лексическая сторона речи
Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые
темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам усвоенным в начальной школе, добавляется около 150 новых
лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики – клише речевого этикета
Знания основных способов словообразования:
аффиксации:
существительных с суффиксами – ness (kindness), - ship (friendship), - ist (journalist),
- ing (meeting)
наречия с суффиксом -ly (quickly)
числительные с суффиксами – teen (nineteen), - ty (sixty), -th (fifth)
словосложения: существительное +существительное (policeman)
конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change).
 Грамматическая сторона речи
Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том
числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке; предложения с начальным It и с начальным There + to be;
сложноподчиненных предложений с сочинительными союзами, and, but, or; сложноподчиненные предложения с союзами и союзными
словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so; всех типов вопросительных предложений (общий, специальный,
альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Past Simple, Future Simple); побудительные
предложения в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry) форме
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи конструкций с глаголами на –ing; to be going to (для выражения
будущего действия);
Знание признаков и распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах
действительного залога в изъявительном наклонении (Present, Past, Future Simple, Present Perfect, Present Progressive); модальных глаголов
и их эквивалентов.
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых
существительных (a flower, snow)существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени (a writing student, a written exercise);
существительных в функции прилагательного (art gallery), степеней сравнения прилагательных, в том числе образованных не по правилу
(good- better-the best); личных местоимений в именительном (my) и объектном (me) падежах. А так же в абсолютной форме (mine);
неопределенных местоимений (some, any); количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.
Социокультурные знания и умения
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение используя знания элементов речевого поведенческого этикета в
англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование
английского языка как средства социокультурного развития обучающихся на данном этапе включает знакомство с:
• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
• с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами стран изучаемого языка)
• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи в странах изучаемого языка;
• словами английского языка вошедшими во многие языки мира, ( в том числе и в русский) и русскими словами вошедшими в лексикон
английского языка.
Предусматривается овладения умениями:
• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке.
• правильно оформлять адрес на английском языке.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения:
•
переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
•
использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
•
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
•
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;использовать синонимы,
антонимы, описания явления, объекта при дефиците языковых средств.
5.Содержание учебного предмета
Четвер
ть
I
Блочная тема
II
Путешествие в
Лондон
III
Достопримечат
ельности
Лондона
Приятно видеть
тебя снова
Темы раздела
1. Первый день в школе
2. Я хотел бы быть в России
3. Летние каникулы
4. Интересные места
5. Школьные кружки
6. Правила для учителей и учеников
7. Что ты знаешь о британских школах
8. Читаем с удовольствием
9. Проект «Летние каникулы»
10. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест.
1. Добро пожаловать в лондонскую школу
2. Что ты собираешься делать?
3. Школьный альбом для британских друзей
4. Что ты собираешься делать на зимних каникулах
5. Читаем с удовольствием
6. Проект «Празднование Нового Года»
7. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест.
1. Какие интересные места ты хотел бы посетить
2. Достопримечательности
3. Вежливые вопросы, просьбы
4. Просто для развлечения. Смешные рассказы
5. Ты когда-нибудь был в парках Лондона?
6. Приглашение на вечеринку
7. Знаменитые люди
8. Читаем с удовольствием
9. Проект «Добро пожаловать в наш город»
10. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест.
Кол-во
часов
24
21
30
Давайте узнаем
друг о друге
больше
IV
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вопросительные предложения
Твоя семья
Домашние животные
Хобби, увлечения
Кем ты хочешь стать?
Читаем с удовольствием
Проект «Разыгрываем историю»
Итоговый контроль чтения, говорения, аудирование, лексико-грамматический тест
27
6.Тематическое планирование
№
тема раздела, кол–во тип, форма
урока
ча-сов
урока
вид
и
контроля
планируемые результаты
предметные
метапредметные
формы дата
личностные
Unit 1. «Приятно видеть тебя снова!»
1. Новый ученик
из Британской
школы.
1
1-я четверть – 24 часа
Умеют представить Регулятивные – осуществляют
Выражают
Текущий;
друга при
регулятивные действия
положительное
взаимоконтроль,
знакомстве,
самонаблюдения, самоконтроля,
отношение к
правильно
самооценки в процессе
процессу познания; внешний контроль,
произносить и
коммуникативной деятельности на
адекватно оценивают
урок-диалог. употреблять новую английском языке
свою учебную
лексику по теме
деятельность;
Познавательные–
развивают
«Школа»: timetable,
применяют правила
внимание,
память,
смекалку,
subject, mark, break
делового
познавательную активность
сотрудничества
Урок
изучения
нового
материала;
Коммуникативные - умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группе, строить
конструктивные взаимоотношения со
сверстниками
Личностные- умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
2. Расписание
уроков.
1
Урок
закрепления
и
применения
знаний;
Умеют правильно Регулятивные - работают по
произносить и
составленному плану, дополняют и
употреблять
уточняют высказанные мнения по
названия школьных существу полученного задания
предметов: Nature
Studies, Information Познавательные - передают
урок-диалог. Technology, Physical содержание в сжатом виде.
Education, Maths, Коммуникативные – адекватно
Literature, Russian, используют изучаемую лексику для
Art, Music;
Принимают и
осваивают
социальную роль
обучающегося;
проявляют мотивы
учебной
деятельности;
понимают
личностный смысл
учения; оценивают
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
устный опрос
рассказать о том, решения коммуникативных задач
что они делают на
уроках, составить Личностные- умеют применять
своё расписание на полученные знания на практике
английском языке.
3. Настоящее,
прошлое,
будущее.
Грамматически
ориентированн
ый урок.
1
Урок
Умеют правильно
обобщения и употреблять
систематизац времена группы
ии знаний; Simple
урок
взаимообуче
ния.
свою учебную
деятельность
Регулятивные - определяют цель
Дают адекватную
учебной деятельности, ищут средства оценку своей
её осуществления.
учебной
деятельности;
Познавательные – выполняют
осознают границы
знаково-символические действия
собственного знания
(моделирование).
и «незнания».
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
самостоятельная
работа
Коммуникативные - умеют
организовывать учебное
взаимодействие в классе
Личностные- формируют
ответственного отношения к учению.
4. Давайте
поговорим!
1
Урок
повторения
изученного
ранее
материала;
Умеют вести
диалог-обмен
мнениями,
запрашивать
информацию,
рассказывать об
урок –
обстановке
путешествие. классной комнаты,
употребляя оборот
речевой оборот
there is/are
Регулятивные – оценивают поле
Проявляют
Текущий;
своего незнания, ставят учебные цели познавательный
и задачи с помощью учителя.
интерес к изучению самоконтроль,
Познавательные – вспоминают, что предмета, формируют внешний контроль,
им известно по данной теме,
коммуникативную
систематизируют информацию.
компетенцию в
взаимоконтроль,
Коммуникативные – умеют сообщать сотрудничестве со
устный опрос
информацию с опорой на краткий
сверстниками.
план, обсудить в парах обстановку
классной комнаты.
Личностные-умеют выбирать целевые
и смысловые установки в своих
5. Школьные
заботы.
1
Урок
закрепления
и
применения
знаний;
Умеют соотносить
графический образ
слова со звуковым,
читать текст с
пониманием
основного
урок-диалог. содержания,
правильно
употреблять словасинонимы:to speak,
to say, to tell
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
Регулятивные - работают по
составленному плану, используют
дополнительные источники
информации (справочная литература,
средства ИКТ).
Познавательные - делают
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные - умеют слушать
других, принять другую точку зрения,
изменить свою точку зрения
Личностные-умеют
Объясняют отличия в Текущий;
оценках одной и той
самоконтроль,
же ситуации
разными людьми,
внешний контроль,
оценивают свою
фронтальный опрос
учебную
деятельность,
проявляют
познавательный
интерес к изучению
предмета
применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные
6. Первое
сентября.
1
точки зрения; считаться с мнением
другого человека
Урок
Умеют
Регулятивные - составляют план
изучения
рассказывать о
выполнения заданий совместно с
нового
первом дне
учителем.
материала; учебного года,
Познавательные - используют средзадавать вопросы и ства наглядности (рисунки) для
урокотвечать на них,
иллюстрации, интерпретации,
исследовани употребляя простое аргументации;
е.
прошедшее время Коммуникативные - умеют адекватно
использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач,
понимать на слух высказывания
Объясняют самому
себе свои наиболее
заметные
достижения,
выражают
положительное
отношение к
процессу познания,
оценивают свою
учебную
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
7. Письмо
Барбары.
8. Летние
каникулы.
1
1
обучающихся
Личностные- умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют
Регулятивные - в диалоге с учителем
изучения
воспринимать и
совершенствуют критерии оценки и
нового
понимать на слух
пользуются ими в ходе оценки и
материала; текст с извлечением самооценки.
выборочной
урок-диалог. информации,
Познавательные – развивают умения
просмотрового чтения, языковой
читать текст с
догадки.
пониманием
основного
Коммуникативные –умеют слушать
содержания,
собеседника, строить понятные для
правильно
собеседника высказывания
употреблять
модальные глаголы Личностные-умеют воспринимать
can, could, may
речь учителя (одноклассников),
непосредственно не обращенную к
учащемуся
Урок
закрепления
и
применения
знаний;
Умеют
воспринимать на
слух диалог с
целью извлечения
основной
информации,
урок
вставлять в текст
взаимообуче глаголы в
ния.
прошедшем
времени,
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
деятельность
Принимают и
осваивают
социальную роль
обучающегося;
проявляют мотивы
своей учебной
деятельности;
понимают
личностный смысл
учения
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
устный опрос
Выражают
Текущий;
положительное
самоконтроль,
отношение к
процессу познания;
Познавательные – строят логические адекватно оценивают внешний контроль,
рассуждения, включающие
свою учебную
устный опрос
установление причинно-следственных деятельность;
связей
применяют правила
делового
Коммуникативные - умеют слушать
сотрудничества;
употреблять слова: друг друга
to spend, to go
abroad, to miss, to Личностные-умеют
take part.
проявлять уважение к точке зрения
других учащихся
9. Известные
люди.
10. Отдых на море.
1
1
Урок
повторения
изученного
ранее
материала;
понимают причины
успеха в своей
учебной
деятельности
Умеют читать текст
с полным
пониманием
информации,
использовать
лексику,
урок-диалог. обозначающую
название
профессий,
правильно
употреблять
наречия much,
many, few, a few,
little, a little, a lot of
Регулятивные - составляют план
выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера.
Познавательные - делают
предположение об информации,
которая нужна для решения
предметной учебной задачи.
Коммуникативные - умеют
сотрудничать в группе при решении
общих задач.
Личностные- умеют применять
правила делового сотрудничества:
сравнивать разные точки зрения;
считаться с мнением другого человека
Объясняют самому
себе свои отдельные
ближайшие цели
саморазвития, дают
адекватную оценку
своей учебной
деятельности
Текущий;
Урок
закрепления
и
применения
знаний;
Регулятивные – формулируют цели Вырабатывают в
урока совместно с учителем, работают противоречивых
по составленному плану
ситуациях правила
Познавательные – осуществляют
поведения,
выбор наиболее эффективных
способствующие
способов решения задач в
ненасильственному и
зависимости от конкретных условий равноправному
Коммуникативные - умеют слушать преодолению
других, принять другую точку зрения, конфликта
изменить свою точку зрения
Личностные- умеют соблюдать
Текущий;
урок
открытых
мыслей.
Умеют
воспринимать на
слух диалог на
данную тему,
читать
тематический текст,
употребляя глаголы
в простом
прошедшем
времени, задавать
вопросы,
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
устный опрос
самоконтроль,
внешний контроль,
фронтальный опрос
активизируя
пройденную
лексику и
грамматику.
11. Где ты
предпочитаешь
проводить
школьные
каникулы.
1
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют составлять Регулятивные -в диалоге с учителем Выражают
обобщения и монологическое
совершенствуют критерии оценки и положительное
систематизац высказывание по пользуются ими в ходе оценки и отношение к
ии знаний; теме «Отдых в
самооценки
процессу познания;
деревне и на море»,
оценивают свою
урок
диалог о планах на Познавательные–умеют анализировать учебную
взаимообуче лето, изложить свои информацию с целью сравнения
деятельность;
ния.
планы на лето в
Коммуникативные - умеют оформлять применяют правила
письменной форме. свои мысли в устной и письменной
делового
сотрудничества
речи с учетом речевых ситуаций
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
самостоятельная
работа
Личностные-умеют выбирать целевые
и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
12. Добро
пожаловать в
Россию.
1
Урок
изучения
нового
материала;
Умеют
воспринимать на
слух и читать
тексты на данную
тему, употребляют
урокслова places of
исследовани interest, guide,
е.
language, return,
образовывать
Регулятивные - понимают причины Принимают и
своего неуспеха и находят способы осваивают
выхода из этой ситуации.
социальную роль
обучающегося;
Познавательные
–
выбирают проявляют
основания и критерии для сравнения познавательный
объектов
интерес к изучению
предмета; дают
Коммуникативные - умеют слушать
адекватную оценку
других, принимать другую точку
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
устный опрос.
сравнительную
степень
прилагательных.
зрения, изменить свою точку зрения
Личностные-умеют
своей учебной
деятельности
применять правила делового
сотрудничества: сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением
другого человека
13. Письмо Лены.
1
Урок
закрепления
и
применения
знаний;
урок-игра.
14. Школьные
кружки.
1
Урок
изучения
нового
материала;
Умеют извлекать
Регулятивные - определяют цель
нужную
учебной деятельности, ищут средства
информацию из
её осуществления
текста, правильно Познавательные - передают
употреблять
содержание в сжатом или развернутом
предлоги,
виде.
планировать осмотр Коммуникативные - умеют
достопримечательн организовывать учебное
остей для гостя.
взаимодействие в группе
Личностные-умеют
Умеют
сопоставлять
прочитанную
информацию с
иллюстрациями,
урок-диалог. аргументировать
свой выбор,
использовать
Объясняют отличия Текущий;
в оценках одной и
самоконтроль,
той же ситуации
разными людьми
внешний контроль,
взаимоконтроль
проявлять терпение и
доброжелательность в споре
(дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику) деятельности
Регулятивные - работают по
Выражают
составленному плану, используют
положительное
наряду с основными и
отношение к
дополнительные средства (справочная процессу познания;
литература, средства ИКТ).
оценивают свою
Познавательные - сопоставляют и
учебную
отбирают информацию, полученную деятельность;
из разных источников, развивают
применяют правила
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
самостоятельная
словообразовательн
ые суффиксы
существительных: er, -or, -ist.
15. Вспомним
любимые
увлечения.
1
логическое мышление
делового
Коммуникативные - умеют выполнять сотрудничества
различные роли в группе,
сотрудничают в совместном решении
задачи
Личностные- умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют вести диалог Регулятивные – совместно с учителем Проявляют
закрепления – обмен мнениями, составляют план и последовательность познавательный
и
запрашивать
своей деятельности на уроке.
интерес к изучению
применения информацию о
Познавательные - делают
предмета; дают
знаний;
увлечениях и хобби, предположения об информации,
адекватную оценку
написать рекламное которая нужна для решения учебной своей учебной
урок
объявление по
задачи.
деятельности; приоткрытых
образцу.
Коммуникативные – инициативно
меняют правила
мыслей.
сотрудничают в поиске и сборе
делового
информации.
сотрудничества
работа
Текущий;
Внешний контроль
Личностные-умеют выбирать целевые
и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
16. Как создать
свой плакат.
1
Грамматичес Умеют выражать
ки
свои
ориентирова предположения с
нный урок; помощью
разделительных
урок
вопросов, создать
взаимообуче собственный
Регулятивные - определяют цель
Объясняют самому Текущий;
учебной деятельности, ищут средства себе свои наиболее
её осуществления
заметные достижения самоконтроль,
Познавательные – ищут информацию,
внешний контроль,
выполняют знаково-символические
действия
взаимоконтроль
Коммуникативные - умеют
ния.
17.
1
Правила для
учеников и
родителей.
18. Диалоги о
школьной
жизни
1
Урок
изучения
нового
материала;
рекламный постер
по образцу,
используя
тематическую
лексику.
Умеют
воспринимать на
слух и читать
диалог в
соответствии с
урок-диалог. целевой
установкой,
употреблять
тематическую
лексику: creative,
sociable, grade,
responsible,
independent;
описывать
деятельность
учеников и
учителей.
Урок
закрепления
и
применения
организовывать учебное
взаимодействие в группе
Личностные-умеют
проявлять внимание, удивление,
желание больше узнать
Регулятивные - определяют цель
Принимают и
учебной деятельности, осуществляют осваивают
поиск средства её достижения.
социальную роль
Познавательные - передают
обучающегося;
содержание в сжатом, выборочном
проявляют мотивы
или развёрнутом виде.
своей учебной
Коммуникативные - умеют принимать деятельности;
точку зрения другого
понимают
Личностные-умеют выбирать целевые личностный смысл
и смысловые установки в своих
учения
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
диктант
Умеют вести диалог Регулятивные - работают по
Объясняют самому Текущий;
по заданной теме, составленному плану, используют
себе свои наиболее
составлять
основные и дополнительные средства заметные достижения самоконтроль,
монологическое
информации.
внешний контроль,
высказывание с
Познавательные - передают
19. Британские
школы.
1
20.
1
Жизнь
Британских
сверстников
знаний;
опорой на краткий
план с
урок
использованием
взаимообуче изученной лексики.
ния.
содержание в сжатом или развернутом
виде.
Коммуникативные - умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группе
Личностные- умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
взаимоконтроль
Урок
изучения
нового
материала;
Умеют правильно
произносить
тематическую
лексику, слушать
текст с целью
урок –
извлечения
исследовани выборочной
е.
информации.
Регулятивные - составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем
Познавательные – умеют
устанавливать причинно-следственные
связи
Коммуникативные - умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группе
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
Объясняют отличия в Текущий;
оценках одной и той
самоконтроль,
же ситуации
разными людьми,
внешний контроль,
проявляют
познавательный
фронтальный опрос
интерес к изучению
предмета, дают
адекватную оценку
своей учебной
деятельности
Урок
Умеют обосновать
применения своё мнение о
знаний;
необходимости
носить школьную
урок –игра. форму,
рассказывать о
распорядке дня и
предметах
Регулятивные - определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её достижения.
Познавательные - делают
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
задачи.
Коммуникативные - умеют отстаивать
Принимают и
осваивают
социальную роль
обучающегося,
проявляют мотивы
учебной деятельности, дают
адекватную оценку
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль
Британских школ.
21. Контроль
лексикограмматически
х навыков
22. Контроль
чтения
1
1
Урок
Умеют адекватно
контроля
применять
сформирован изученную
ности УУД; тематическую
лексику и
тест.
грамматику.
Урок
Умеют читать
контроля
тематический текст
сформирован с полным
ности УУД; пониманием
прочитанного.
свою точку зрения, аргументируя ее,
подтверждать аргументы фактами
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные – умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
своей учебной
деятельности,
понимают причины
успеха в учебной
деятельности
Объясняют самому Тематический;
себе свои отдельные
Тест
ближайшие цели
саморазвития
Понимают
Итоговый;
необходимость
учения, осваивают и внешний контроль,
принимают
социальную роль
обучающегося, дают
23.
1
Контроль
аудирования
тест
Коммуникативные умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю
адекватную оценку
результатам своей
учебной
деятельности
Урок
Умеют слушать
контроля
рассказы и диалог,
сформирован извлекая
ности УУД; информацию в
соответствии с
тест
целевой
установкой.
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные - умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Объясняют отличия в Итоговый;
оценках одной и той
внешний контроль
же ситуации
разными людьми
24. Контроль
говорения
1
Урок
Умеют составлять Регулятивные – умеют осознавать
контроля
монологические
качество и уровень усвоения учебного
сформирован высказывания и
материала
ности УУД диалоги о
Познавательные – умеют строить
прошедших летних логическую цепь рассуждений
каникулах, о первом Коммуникативные - умеют адекватно
учебном дне, о
использовать речевые средства для
любимом школьном решения коммуникативных задач
кружке.
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Принимают и
осваивают
социальную роль
обучающегося,
проявляют мотивы
своей учебной
деятельности, дают
адекватную оценку
своей учебной
деятельности
Итоговый;
внешний контроль,
взаимоконтроль
Unit 2 «Путешествие в Лондон»
1
Письмо из
Великобритан
1
Урок
изучения
нового
Умеют
воспринимать
диалог на слух с
2 четверть 21 час
Регулятивные - определяют цель
Дают
учебной деятельности, осуществляют положительную
адекватную
Текущий;
ии.
материала; полным
пониманием, читать
уроктекст с целью
диалог.
извлечения нужной
информации,
правильно
произносить
тематическую
лексику.
поиск средства её достижения.
Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом
виде
Коммуникативные - умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группе
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
2
3
Изучаем
разделительны
е вопросы.
Разговор с
Барбарой.
1
1
Урок
изучения
нового
материала;
Умеют правильно
задавать
разделительные
вопросы,
употреблять
урок
словообразовательн
взаимообуч ые суффиксы
ения.
существительных.
Урок
обобщения
и
систематиз
Умеют слушать
телефонный
разговор с целью
понимания
Регулятивные - работают по
составленному плану.
Познавательные – выбирают
наиболее эффективные способы
решения поставленных задач в
зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные – устанавливают и
сравнивают разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и
делать выбор.
Личностные – умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Регулятивные –принимают и
сохраняют учебную цель и задачу.
Познавательные - строят предположения об информации, которая
самооценку на
самоконтроль,
основе заданных
внешний контроль,
критериев
успешности учебной записи в тетради
деятельности,
ориентируются на
анализ соответствия
результатов
требованиям
конкретной учебной
задачи
Дают
положительную
адекватную
самооценку на
основе заданных
критериев
успешности учебной
деятельности,
проявляют
познавательный
интерес к предмету
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
правила
Проявляют
Текущий;
положительное
отношение к урокам самоконтроль,
английского языка,
ации
знаний;
урокдиалог.
4
Обсуждаем
организацию
досуга.
1
необходимой
нужна для решения предметной
информации,
учебной задачи.
задавать вопросы с Коммуникативные - умеют принимать
целью получения
точку зрения другого.
информации,
Личностные-умеют
употреблять в речи
оценивать собственную учебную
словосочетания с
новой лексикой: to деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу,
stay, to arrange,
ответственность, причины неудач.
group.
Урок
Умеют
Регулятивные - определяют цель
комплексно воспроизводить
учебной деятельности, осуществляют
го
полилог в группе, поиск средства её осуществления.
применени сотавлять полилоги
Познавательные - выбирают наиболее
я знаний; по заданной
тематике по образцу. эффективные способы решения
урок-игра.
поставленных задач в зависимости от
конкретных условий.
Коммуникативные - умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группе
широкий интерес к внешний контроль,
способам решения
взаимоконтроль,
познавательных
задач, дают
положительную
оценку и самооценку
результатов учебной
деятельности
Проявляют интерес к
способам решения
новых учебных задач,
понимают причины
успеха в учебной
деятельности, дают
положительную
оценку и самооценку
результатов учебной
деятельности
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль.
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
5
Что случилось
с Леной?
1
Урок
применени
яи
закреплени
Умеют работать с
художественным
текстом, выполняя
предложенные
Регулятивные - работают по
составленному плану,
принимают и сохраняют учебную
Объясняют самому Текущий;
себе свои наиболее
заметные достижения самоконтроль,
внешний контроль,
я знаний;
урокдиалог.
задания к тексту,
развивают
лексические и
грамматические
навыки.
цель и задачи.
взаимоконтроль
Познавательные –развивают
логическое мышление, устанавливают
причинно-следственные связи.
Коммуникативные - умеют
отстаивать свою точку зрения,
аргументируя ее, подтверждая
фактами
Личностные – формируют
коммуникативную компетенцию в
общении и сотрудничестве со
сверстниками.
6
Что ты
собираешься
делать?
1
Урок
изучения
нового
материала;
Умеют сообщать о
своих планах на
будущее, узнавать о
планах собеседника,
употребляя
урок
конструкцию to be
открытых going to do
мыслей.
Регулятивные - определяют цель
Дают позитивную
учебной деятельности, осуществляют самооценку
поиск средств её осуществления.
результатам учебной
деятельности,
Познавательные –систематизируют понимают причины
полученную информацию.
успеха в учебной
Коммуникативные – умеют
деятельности,
взаимодействовать в паре.
проявляют
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль.
something.
Личностные - умеют
проявлять внимание, удивление,
желание больше узнать;
7
8
Читаем о
Мэри
Поппинс.
Праздник
Хэллоуин.
1
1
познавательный
интерес к предмету
Урок
Умеют применять Регулятивные – используют
Дают позитивную
Текущий;
применени приёмы изучающего дополнительные средства получения самооценку учебной
самоконтроль,
я знаний; чтения, находить в информации (справочная литература) деятельности,
тексте конкретную Познавательные - передают
понимают причины внешний контроль,
урокинформацию,
содержание в сжатом или развернутом успеха в учебной
исследован пользоваться
виде.
деятельности,
взаимоконтроль
ие.
дополнительными Коммуникативные - умеют
проявляют
источниками
высказывать свою точку зрения,
познавательный
информации.
пытаясь её обосновать, приводя
интерес к изучению
аргументы
предмета, к способам
Личностные - умеют соблюдать
решения новых
дисциплину на уроке, уважительно учебных задач
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют правильно
Регулятивные - работают по
Проявляют
Текущий;
применени оформлять письмо, составленному плану, используют
устойчивый и
я знаний; практикуют
основные и дополнительные средства широкий интерес к самоконтроль,
поисковое и
получения информации (справочная способам решения
внешний контроль,
урокизучающее чтение, литература, средства ИКТ).
познавательных задач,
диалог.
составлять
Познавательные – актуализируют адекватно оценивают взаимоконтроль,
монологические
полученные ранее знания по
результаты своей
фронтальный опрос
высказывания по
предмету.
учебной
изучаемой теме.
Коммуникативные - умеют слушать деятельности,
других, принимать другую точку
осознают и
зрения, изменять свою точку зрения принимают
9
Обсуждаем
подарки и
сувениры.
10 Знакомимся с
настоящим
продолженны
м временем.
1
1
Личностные-умеют воспринимать
социальную роль
речь учителя (одноклассников),
ученика.
непосредственно не обращенную к
учащемуся
Комбиниро Умеют слушать и
Регулятивные – принимают и
Объясняют отличия в Текущий;
ванный
читать диалоги по
сохраняют учебную цель и задачу,
оценках одной и той
урок;
теме в соответствии дополняют высказанные мнения по
же ситуации разными самоконтроль,
с целевой
существу полученного задания.
людьми.
внешний контроль,
урокустановкой,
Познавательные – умеют строить
диалог.
беседовать с
логические рассуждения, включающие
взаимоконтроль
одноклассниками о установление причинно-следственных
своих коллекциях, связей.
обсуждать
Коммуникативные - умеют
информацию о
уважительно относиться к позиции
правилах поведения другого, договориться.
в России и
Личностные -умеют выбирать
Британии.
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
Урок
Умеют различать
Регулятивные - обнаруживают и
Проявляют
Текущий;
изучения употребление
формулируют учебную проблему
устойчивый и
нового
аспектов настоящего совместно с учителем.
широкий интерес к самоконтроль,
материала; времени,
Познавательные – анализируют
способам решения внешний контроль,
образовывать форму объекты с целью выделения
познавательных
урокPresent Continuous существенных и несущественных
задач, адекватно
взаимоконтроль
путешестви Tense.
признаков.
оценивают
е.
Коммуникативные –
результаты своей
взаимодействуют с учителем и
учебной
одноклассниками во время
деятельности,
обсуждения ответов во фронтальном осознают и
режиме.
принимают
Личностные - умеют соблюдать
социальную роль
11 Учимся
говорить о
текущих
событиях.
1
Урок
закреплени
яи
систематиз
ации
знаний;
ученика.
Дают
положительную
адекватную
самооценку на
основе заданных
критериев
успешности учебной
деятельности,
проявляют
познавательный
интерес к предмету
Текущий;
Урок
Умеют оформлять Регулятивные- принимают и
Дают позитивную
применени свои мысли в устной сохраняют учебную цель и задачу.
самооценку учебной
я знаний; и письменной речи с
деятельности,
Познавательные- актуализируют
учётом речевых
понимают причины
урок
ранее
полученные
знания
по
предмету.
ситуаций,
успеха в учебной
взаимообуч употреблять
деятельности,
Коммуникативные- умеют
ения.
настоящее
представлять конкретное содержание проявляют интерес к
продолженное время и сообщать его в письменной и устной способам решения
для написания
новых учебных задач
форме
письма и
составления
Личностные-умеют воспринимать
диалогов по
речь учителя (одноклассников),
непосредственно не обращенную к
Текущий;
урокдиалог.
Умеют описывать
иллюстрации и
события,
происходящие в
данный момент,
употребляя Present
Continuous Tense.
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Регулятивные - сравнивают свой
способ действия с эталоном
Познавательные – осуществляют
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные - адекватно
используют речевые средства для
решения коммуникативных задач.
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях по отношению к
учебной деятельности.
12 Письмо от
Джима.
1
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
25.1129.11
рисункам.
13 Составляем
диалоги.
1
Урок
обобщения
и
закреплени
я знаний;
урокдиалог.
учащемуся
Умеют адекватно
Регулятивные – осуществляют
использовать
регулятивные действия
речевые средства
самонаблюдения, самоконтроля и
для решения
самооценки в процессе
коммуникативных коммуникативной деятельности на
задач, уместно и
английском языке.
грамотно
Познавательные – самостоятельно
используют
изученный материал создают способы решения проблем
творческого характера.
в устной речи.
Коммуникативные - описывают
содержание совершаемых в данный
момент действий.
Дают позитивную
самооценку
результатам учебной
деятельности,
понимают причины
успеха в учебной
деятельности,
проявляют
познавательный
интерес к изучению
предмета
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
Личностные- умеют применять
полученные знания на практике
14 Обычно и
сейчас.
1
Урок
систематиз
ации
знаний;
Умеют
Регулятивные - вносят коррективы и
дифференцировать дополнения в способ своих действий
различные аспекты
действий и формы Познавательные – умеют обобщать,
настоящего простого осуществлять сравнение и
урок
классификацию.
и настоящего
взаимообуч продолженного
Коммуникативные – умеют
ения.
времён.
взаимодействовать в парах,
аргументировать свою позицию.
Личностные-умеют
применять правила делового
Объясняют самому Текущий;
себе свои отдельные
самоконтроль,
ближайшие цели
саморазвития
внешний контроль,
фронтальный опрос,
взаимоконтроль
сотрудничества: сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением
другого человека
15 Английские
рождественски
е традиции.
1
Урок
изучения
нового
материала;
урокдиалог.
Умеют
Регулятивные – принимают и
семантизировать
сохраняют учебную цель и задачу.
слова на основе
языковой догадки, Познавательные – практикуют
осваивают приёмы смысловое чтение, занимаются
изучающего чтения, поиском и выделением информации.
занимаются поиском Коммуникативные - развивают
конкретной
способность агрументировать и
информации в
координировать свою позицию с
тексте.
позициями партнёров при выработке
общего решения в совместной
деятельности.
Проявляют
устойчивый и
широкий интерес к
способам решения
познавательных
задач, адекватно
оценивают
результаты своей
учебной
деятельности,
осознают и
принимают
социальную роль
ученика, объясняют
свои достижения
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
16 Что вы
собираетесь
делать на
зимних
каникулах?
1
Урок
изучения
нового
материала;
урокдиалог.
Умеют сообщать о Регулятивные –составляют план и
последовательность действий
заранее
запланированных Познавательные - делают
предположения об информации,
действиях, применяя
которая нужна для решения учебной
конструкцию to be задачи.
going to, задавать
вопросы о планах Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
сверстников.
Личностные - умеют соблюдать
Проявляют
Текущий;
устойчивый и
широкий интерес к внешний контроль,
способам решения
взаимоконтроль,
познавательных задач, самоконтроль
адекватно оценивают
результаты своей
учебной деятельности
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
17 Домашнее
чтение.
1
Урок
Умеют работать с
применени текстом, выполняя
я знаний; послетекстовые
упражнения и
урок
применяя
открытых полученные ранее
мыслей.
знания.
Регулятивные – самостоятельно
Объясняют самому
оценивают правильность выполнения себе свои отдельные
действий.
ближайшие цели
саморазвития,
Познавательные - осознанно и
адекватно оценивают
произвольно строят речевые
результаты своей
высказывания в устной и письменной учебной
форме
деятельности,
Коммуникативные - умеют брать на проявляют интерес к
предмету
себя инициативу в организации
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
фронтальный опрос
совместного действия
Личностные-формируют
коммуникативную компетенцию в
общении со сверстниками.
18 Контроль
аудирования.
1
Урок
контроля
сформиров
анности
УУД;
тест
Умеют слушать
Регулятивные - умеют осознавать
рассказы и диалог, качество и уровень усвоения учебного
извлекая
материала
информацию в
Познавательные - умеют
ссответствии с
осуществлять актуализацию
целевой установкой. полученных знаний
Коммуникативные - умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
Объясняют самому Итоговый;
себе свои наиболее
тест
заметные
достижения,
адекватно оценивают
результаты своей
учебной
деятельности,
проявляют интерес к
предмету
одноклассникам
19 Контроль
чтения.
1
Урок
контроля
сформиров
анности
УУД;
Умеют читать
тематический текст
с полным
пониманием
прочитанного.
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Дают позитивную
Итоговый;
самооценку
результатам учебной тест
деятельности,
понимают причины
успеха в учебной
деятельности,
проявляют
познавательный
интерес к изучению
предмета
Умеют адекватно
применять
изученную
тематическую
лексику и
грамматику
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Объясняют самому Итоговый;
себе свои наиболее
заметные достижения, тест
адекватно оценивают
результаты своей
учебной
деятельности,
понимают причины
успеха в учебной
деятельности
Умеют составлять
монологические
высказывания и
диалоги о
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
Понимают причины Итоговый;
успеха или неудачи в
внешний контроль,
учебной
взаимоконтроль
деятельности,
тест
20 Контроль
лексикограмматически
х навыков.
1
Урок
контроля
сформиров
анности
УУД;
тест
21 Контроль
говорения.
1
Урок
контроля
сформиров
анности
УУД;
тест
прошедшем
осуществлять актуализацию
выходном дне, о
полученных знаний
любимом празднике, Коммуникативные умеют критично
о своём хобби, о
относиться к своему мнению
предстоящих
Личностные - умеют соблюдать
каникулах.
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
адекватно оценивают
результаты своей
учебной
деятельности.
Unit 3 «Достопримечательности Лондона»
1
Какие
достопримечат
ельности ты
хотел бы
увидеть?
1
3 четверть 30 часов
Урок
Умеют правильно Регулятивные - определяют цель
Выражают
Текущий;
первичного произносить
учебной деятельности, осуществляют положительное отпредъявлен тематическую
поиск средства её осуществления.
ношение к процессу самоконтроль,
ия новых лексику: stadium,
познания; применяют внешний контроль,
Познавательные – умеют выбирать
знаний;уро museum, theatre,
правила делового
взаимоконтроль
наиболее
эффективные
способы
кsquare, etc., слушать
сотрудничества
решения учебной задачи в
путешестви в соответствии с
е.
целевой установкой, зависимости от конкретных условий
составляют диалоги,
Коммуникативные - умеют
применяя
организовывать учебное
предложенные
взаимодействие в группе
шаблоны.
Личностные – умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
2
Столица
Великобритан
ии.
1
Урок
Умеют читать текст Регулятивные - работают по
закреплени с целью извлечения составленному плану, используют
основные и дополнительные средства
я знаний; нужной
получения информации.
информации,
Дают позитивную
Текущий;
самооценку на основе
заданных критериев самоконтроль,
успешности УД;
3
4
Известные
города России.
Описываем
иллюстрации.
1
1
урок
знакомятся с
взаимообуч предложенным
ения.
страноведческим
материалом,
составлять
собственные
предложения с
использованием
подстановочной
таблицы.
Познавательные -осваивают
поисковое чтение.
Урок
Умеют правильно
применени использовать в речи
я знаний; выражения to be full
of, to be founded, to
урокbe famous for;
диалог.
произносить даты,
соотносить тексты с
заглавиями и
иллюстрациями.
Регулятивные - определяют цель
учебной деятельности, осуществляют
поиск средств её осуществления.
Познавательные -осваивают
изучающее чтение Коммуникативные
- умеют организовывать учебное
взаимодействие в паре
Коммуникативные – умеют
оформлять свои мысли в устной
форме с учётом речевой ситуации.
проявляют
познавательный
интерес к предмету
внешний контроль,
Применяют правила
делового
сотрудничества;
оценивание своей
учебной
деятельности;
выражают положит.
отношение к
процессу познания
Текущий;
взаимоконтроль,
устный счет
Личностные -умеют воспринимать
речь учителя (одноклассников),
непосредственно не обращенную к
учащемуся
Личностные - умеют
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
проявлять терпение и
доброжелательность в споре
(дискуссии), доверие к собеседнику в
процессе совместной деятельности.
Урок
Умеют строить
Регулятивные - составляют план
обобщения предложения по
выполнения заданий совместно с
знаний;
картинкам,
учителем.
используя настоящее Познавательные – актуализируют
урок
продолженное
полученные ранее знания по предмету,
открытых время, различать
выбирают критерии для сравнения.
случаи применения Коммуникативные - умеют
Проявляют
Текущий;
познавательный
интерес к изучению самоконтроль,
предмета; применяют внешний контроль,
правила делового
сотрудничества
взаимоконтроль
мыслей.
5
6
Узнаём
больше о
Лондоне.
Рассказы о
Лондоне.
1
1
уважительно относиться к позиции
другого, договориться
Личностные – умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют произносить Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему
изучения названия
нового
достопримечательно совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и
материала; стей Лондона,
отбирают информацию,
употреблять
устанавливают причинноурокопределённый
следственные связи
диалог.
артикль с
Коммуникативные - умеют
принимать точку зрения другого,
названиями
слушать
исторических
Личностные -умеют воспринимать
учреждений и
речь учителя
сооружений,
(одноклассников),непосредственно не
соотносить
обращенную к учащемуся
страноведческие
тексты с
иллюстрациями.
Урок
обобщения
и
применени
я знаний;
урок
открытых
мыслей.
настоящего простого
и настоящего
продолженного
времён.
Умеют составлять
монологические
высказывания по
теме.
Регулятивные – составляют план и
последовательность действий
Познавательные – самостоятельно
создают способы решения проблем
творческого характера
Коммуникативные – умеют с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
Проявляют
Текущий;
положительное
отношение к урокам самоконтроль,
английского
языка, внешний контроль,
широкий интерес к
способам
решения взаимоконтроль
новых учебных задач,
понимают причины
успеха в своей УД.
Выражают
Текущий;
положительное
самоконтроль,
отношение к
процессу познания; внешний контроль,
дают адекватную
взаимоконтроль
оценку своей учебной
деятельности
Личностные – умеют слушать друг
друга, проявлять терпение и
доброжелательность
7
Достопримеча
тельности
Лондона.
1
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
предметны
х знаний;
урокдиалог.
8
Письмо Димы.
1
Умеют использовать Регулятивные - принимают и
глагол to take в
сохраняют учебную цель и задачу
разных значениях,
Познавательные – семантизируют
задавать
слова на основе языковой догадки
разделительные
вопросы по
Коммуникативные – задают вопросы,
изучаемой теме,
необходимые для организации
слушать
собственной деятельности
тематический
диалог в
Личностные - умение соблюдать
соответствии с
дисциплину на уроке, уважительно
целевой установкой. относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют составлять
применени монологические
я знаний; высказывания по
теме.
урок-игра.
Регулятивные - составляют
собственную логическую цепочку
рассуждений
Дают позитивную
Текущий;
самооценку на основе
заданных критериев самоконтроль,
успешности УД;
внешний контроль,
проявляют
познавательный
взаимоконтроль
интерес к предмету
Осваивают роль
обучающегося; дают
адекватную оценку
своей учебной
Познавательные – выбирают наиболее деятельности;
эффективные способы решения
объясняют отличия в
учебных задач в зависимости от
оценках ситуации
конкретных условий
разными людьми
Коммуникативные – координируют
свою позицию с партнёрами при
выработке общего решения
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
устный счет
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
9
Конкурс
рассказов о
Лондоне.
1
Урок
Умеют рассказывать Регулятивные – умеют осуществлять
обобщения о Лондоне и его
действия самоконтроля и самооценки
знаний;
достопримечательно Познавательные – актуализируют
стях.
полученные ранее знания по предмету
урокКоммуникативные – оформлять свои
диалог.
мысли в устной форме.
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
10 Учимся
узнавать
дорогу.
1
Комбиниро Умеют вежливо
ванный
обратиться и
урок;
спросить, как дойти
до нужного места,
уроксоставить и
диалог.
воспроизвести
диалог на данную
тему.
Регулятивные –принимают и
сохраняют учебную цель и задачу.
Выражают
Текущий;
положительное отношение к процессу самоконтроль,
познания; применяют внешний контроль,
правила делового
сотрудничества
взаимоконтроль,
записи в тетради
Проявляют
Текущий;
положительное отсамоконтроль,
ношение к урокам
Познавательные — умеют оформлять английского языка,
внешний контроль,
свои мысли с учётом речевых
широкий интерес к
ситуаций
способам решения
взаимоконтроль
новых
учебных
задач,
Коммуникативные — адекватно
понимают причины
используют речевые средства для
успеха в своей УД.
решения коммуникативных задач
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
11 Всемирно
известные
достопримечат
ельности.
1
12 Учим стихи и
диалоги.
1
13 Лондонские
музеи.
1
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
предметны
х знаний;
Умеют слушать
Регулятивные - работают по
Дают позитивную
Текущий;
текст с целью
составленному плану, используют
самооценку на основе
понимания
основные и дополнительные средства заданных критериев самоконтроль,
основного
получения информации (справочная успешности УД;
внешний контроль
содержания,
литература, средства ИКТ).
проявляют
правильно
Познавательные – самостоятельно
познавательный
произносят названия выделяют познавательную цель
интерес к предмету
известных во всём Коммуникативные - умеют отстаивать
урокмире
точку зрения, аргументируя её
диалог.
достопримечательно Личностные – умеют соблюдать
стей.
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют составлять Регулятивные - понимают причины
Дают позитивную
Текущий;
изучения диалоги, используя своего неуспеха и находят способы
самооценку на основе
нового
структуры: I’ve been выхода из этой ситуации.
заданных критериев Взаимоконтроль,
самоконтроль
материала; to…, it’s worth doing, Познавательные - делают
успешности УД;
декламировать
предположения об информации,
проявляют
урокстихотворение с
которая нужна для решения учебной познавательный
диалог.
правильной
задачи.
интерес к предмету
интонацией.
Коммуникативные - умеют с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
Личностные-умеют выбирать целевые
и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
Комбиниро Умеют употреблять Регулятивные - работают по
Применяют правила Текущий;
ванный
словообразовательн составленному плану
делового
самоконтроль,
урок;
ые суффиксы
Познавательные - передают
сотрудничества;
существительных, содержание в сжатом или развернутом оценивание своей
внешний контроль,
урокчитают и обсуждают виде
учебной
исследован тексты о музеях,
ие.
составляют
монологические
высказывания по
теме.
14 Колесо
обозрения.
1
Коммуникативные – умеют с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
Личностные – формируют
ответственное отношение к учению,
готовность к саморазвитию.
Урок
Умеют читать текст Регулятивные - работают по
применени в соответствии с
составленному плану, используют
я знаний; целевой установкой, основные и дополнительные средства
вести беседу на
получения информации (справочная
урок
предложенную тему, литература, средства ИКТ).
открытых используя лексику: Познавательные —
мыслей.
London eye, a bird’seye view, wheel, high, семантизируют слова на основе
языковой догадки.
souvenir.
деятельности;
выражают
положительное
отношение к
процессу познания
взаимоконтроль
Проявляют
Текущий;
познавательный
интерес к изучению самоконтроль,
предмета; применяют
внешний контроль,
правила делового
сотрудничества
взаимоконтроль
Коммуникативные — умеют
оформлять свои мысли в устной речи с
учетом речевых ситуаций
Личностные – формируют
коммуникативную компетенцию в
сотрудничестве со сверстниками
15 Грамматическ
и
ориентированн
ый урок.
1
Урок
Умеют называть и
первичного различать четыре
предъявлен формы глаголов в
ия новых английском языке,
знаний;
образовывать и
употреблять
урок
причастия
открытых настоящего и
Регулятивные - работают по
Дают позитивную
составленному плану, используют
самооценку
основные и дополнительные средства. результатам учебной
деятельности,
Познавательные – осуществляют
понимают причины
знаково-символические действия
успеха в учебной
деятельности,
Коммуникативные – адекватно
используют грамматические средства проявляют
Тематический;
самоконтроль,
внешний контроль,
устный опрос
мыслей.
16 Читаем
рассказ об
Алисе.
17 Настоящее
совершённое
время.
1
1
прошедшего времён. для решения коммуникативных задач познавательный
интерес к изучению
Личностные - умеют выбирать
предмета
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
Урок
Умеют читать текст
закреплени с полным
я знаний; пониманием
прочитанного,
урок
семантизируют
взаимообуч подчёркнутые
ения.
словосочетания на
основе языковой
догадки.
Регулятивные - составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Познавательные -осваивают
поисковое и изучающее чтение.
Коммуникативные - умеют
высказывать свою точку зрения, её
обосновать, приводя аргументы
Личностные - умеют
проявлять терпение и
доброжелательность в споре, доверие
к собеседнику в процессе совместной
деятельности.
Урок
Умеют
Регулятивные - определяют цель
изучения образовывать форму учебной деятельности, осуществляют
нового
и составлять
поиск средств её достижения.
материала; предложения в
Познавательные – выполняют
урокнастоящем
знаково-символические действия
диалог..
совершённом
Коммуникативные - умеют ставить
времени.
вопросы с целью инициативного
сотрудничесива
Личностные – умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
Объясняют самому Текущий;
себе свои отдельные
самоконтроль,
ближайшие цели
саморазвития
внешний контроль
Проявляют
устойчивый и
широкий интерес к
способам решения
познавательных
задач, адекватно
оценивают
результаты своей
учебной
деятельности.
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
фронтальный опрос
одноклассникам
18 Учимся
употреблять
новое время.
19 Закрепление
лексикограмматически
х навыков.
1
1
Урок
Умеют правильно
закреплени применять
я знаний; настоящее
совершённое время,
урок
самостоятельно
взаимообуч образовывать его
ения.
формы, различать
случаи его
употребления от
других настоящих
времён английского
языка.
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные - делают предположения об информации, которая
нужна для решения предметной
учебной задачи.
Коммуникативные – осуществляют
действия самоконтроля в процессе
коммуникативной деятельности
Личностные - умеют
Проявляют
Текущий;
устойчивый и
широкий интерес к самоконтроль,
способам решения
внешний контроль,
познавательных
фронтальный опрос
задач, адекватно
оценивают результаты своей
учебной деятельности
выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и
поступках по отношению к учебной
деятельности
Грамматиче Умеют образовывать Регулятивные - определяют цель
Объясняют самому
ски
отрицательную и
учебной деятельности, осуществляют себе свои отдельные
ориентиров вопросительную
поиск средств её достижения.
ближайшие цели
анный
формы настоящего Познавательные – строят логические саморазвития,
урок;
совершённого
рассуждения, включающие
адекватно оценивают
времени, адекватно установление причинно-следственных результаты своей
урокупотреблять его в связей
учебной
диалог.
предложенных
Коммуникативные - умеют оформлять деятельности,
речевых ситуациях. свои мысли в устной и письменной
проявляют интерес к
форме с учётом речевых ситуаций
предмету
Личностные-умеют воспринимать
речь учителя (одноклассников),
непосредственно не обращенную к
учащемуся
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль,
фронтальный опрос
20 Парки
Лондона.
1
21 Приглашение
на вечеринку.
1
22 Типичная
английская
еда.
1
Урок
Умеют читать
применени тематический текст,
я знаний; рассказывать о
парках Лондона и
урокУльяновска.
исследован
ие..
Регулятивные – принимают и
сохраняют учебную цель и задачу
Познавательные – актуализируют
полученные ранее знания
Коммуникативные - умеют
организовывать учебное
взаимодействие в группе
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
Урок
Умеют слушать
Регулятивные - определяют цель
изучений текст в соответствии учебной деятельности, осуществляют
нового
с целевой
поиск средств её достижения.
материала; установкой,
Познавательные - делают
употреблять
предположения об информации, коурок
тематическую
торая нужна для решения учебной
путешестви лексику: to have a
задачи.
е.
barbecue, birthday
Коммуникативные - умеют отстаивать
party, invitation letter; свою точку зрения, аргументируя ее
разыгрывать
Личностные - умеют соблюдать
диалоги по теме.
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют употреблять Регулятивные - в диалоге с учителем
первичного лексику: to have a
совершенствуют критерии оценки и
предъявлен sweet tooth, biscuit, пользуются ими в ходе оценки и
ия новых pudding, a slice of, a самооценки.
знаний;
piece of; читать
Познавательные – занимаются
тематические тексты поиском и выделением информации.
урокс целью понимания Коммуникативные – строят понятные
основного
для собеседника высказывания
Объясняют самому Текущий;
себе свои наиболее
самоконтроль,
заметные
достижения,
внешний контроль,
адекватно оценивают взаимоконтроль
результаты своей
учебной
деятельности,
проявляют интерес к
предмету
Дают позитивную
самооценку
результатам учебной
деятельности,
понимают причины
успеха в учебной
деятельности,
проявляют
познавательный
интерес к изучению
предмета
Текущий;
Объясняют самому
себе свои наиболее
заметные
достижения,
проявляют
устойчивый и
широкий интерес к
способам решения
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
самоконтроль,
внешний контроль,
устный опрос,
взаимоконтроль
23 Рецепты
любимых
блюд.
1
диалог.
содержания.
Личностные - умеют проявлять
терпение и доброжелательность в
споре (дискуссии), доверие к
собеседнику в процессе совместной
деятельности.
познавательных
задач, адекватно
оценивают
результаты своей
учебной
деятельности,
понимают причины
успеха в учебной
деятельности
Урок
закреплени
яи
применени
я знаний;
Умеют составить
рецепты любимых
блюд, употребляя
тематическую
лексику; используют
изученную лексику
в пройденных
грамматических
конструкциях.
Регулятивные - обнаруживают и
формулируют учебную проблему
совместно с учителем.
Познавательные - сопоставляют и
отбирают информацию, полученную
из разных источников (справочники,
Интернет).
Коммуникативные - умеют оформлять
свои мысли в устной и письменной
форме с учётом речевых ситуаций.
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
Проявляют
устойчивый и
широкий интерес к
способам решения
познавательных
задач, адекватно
оценивают
результаты своей
учебной
деятельности,
осознают и
принимают
социальную роль
ученика
урокдиалог.
24 Знакомимся со
столовыми
приборами.
1
Урок
обобщения
и
применени
я знаний;
Умеют использовать Регулятивные - понимают причины
лексику: a spoon, a своего неуспеха и находят способы
knife, a saucer, a
выхода из этой ситуации.
sugar bowl, Bon
Познавательные - делают
appetit!
предположения об информации,
которая нужна для решения учебной
урок
задачи.
открытых
Коммуникативные - умеют критично
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
Объясняют отличия в Текущий;
оценках одной и той
взаимоконтроль,
же ситуации
самоконтроль
разными людьми,
проявляют
положительное
отношение к урокам
математики, дают
25 Даниель Дефо.
26 Мои любимые
книги.
1
1
мыслей.
относиться к своему мнению
положительную
оценку и самооценку
Личностные-умеют выбирать целевые результатов учебной
и смысловые установки в своих
деятельности
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
Урок
Умеют читать
первичного тематический текст
предъявлен с целью извлечения
ия новых нужной
знаний;
информации,
употребляют
уроклексику: a novel, an
диалог.
adventure, a
character.
Регулятивные - принимают и
сохраняют учебную цель и задачу
Познавательные - занимаются
поиском и выделением информации.
Коммуникативные - осуществляют
действия самоконтроля в процессе
коммуникативной деятельности
Личностные - умеют выбирать
целевые и смысловые установки в
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
Урок
Умеют слушать
Регулятивные - определяют цель
применени диалог на
учебной деятельности, осуществляют
я знаний; предложенную тему поиск средств её достижения.
в соответствии с
Познавательные - делают
урок
целевой установкой, предположения об информации, кооткрытых составлять короткие торая нужна для решения учебной
мыслей.
диалоги с изученной задачи.
лексикой и
Коммуникативные - адекватно
грамматикой.
используют грамматические и
лексические средства для решения
коммуникативных задач
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
Проявляют
устойчивый и
широкий интерес к
способам решения
познавательных
задач, адекватно
оценивают
результаты своей
учебной
деятельности.
Текущий;
Объясняют самому
себе свои наиболее
заметные
достижения,
адекватно оценивают
результаты своей
учебной
деятельности,
проявляют
познавательный
интерес к предмету.
Текущий;
самоконтроль,
внешний контроль
самоконтроль,
внешний контроль,
взаимоконтроль
27 Поговорим о
знаменитостях
1
28 Домашнее
чтение.
1
Контроль
говорения и
чтения.
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют применять
Регулятивные - составляют план
Выражают
Текущий;
обобщения полученные ранее
выполнения учебных задач, решения положительное
самоконтроль,
и
знания в контексте проблем творческого и поискового
отношение к
систематиз изучаемой темы.
характера.
процессу познания; внешний контроль,
ации
Познавательные – актуализировать адекватно оценивают устный опрос
полученные ранее знания по предмету. свою учебную
предметны
Коммуникативные - адекватно
х знаний;
деятельность;
используют грамматические и
применяют правила
лексические средства для решения
урокделового
коммуникативных задач
диалог.
сотрудничества
Личностные-умеют применять
правила делового сотрудничества:
сравнивать разные точки зрения;
считаться с мнением другого человека
Урок
Умеют работать с Регулятивные – самостоятельно
Объясняют самому Итоговый;
контроля текстом, выполняя оценивают правильность выполнения себе свои отдельные
тест
сформиров послетекстовые
действий.
ближайшие цели
анности
упражнения и
саморазвития,
Познавательные
осознанно
и
УУД;
применяя
адекватно оценивают
произвольно
строят
речевые
полученные ранее
результаты своей
тест
высказывания в устной и письменной учебной
знания.
форме
деятельности,
проявляют интерес к
Коммуникативные - умеют брать на
предмету
себя инициативу в организации
совместного действия
Личностные-формируют
коммуникативную компетенцию в
общении со сверстниками.
29 Контроль
лексикограмматически
х навыков.
1
Урок
контроля
сформиров
анности
УУД;
тест
30 Контроль
аудирования.
1
Работа над
ошибками.
Урок
контроля
сформиров
анности
УУД;
Умеют адекватно
применять
изученную
тематическую
лексику и
грамматику
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Дают адекватную
Итоговый;
оценку своей
тест
учебной
деятельности;
осознают границы
собственного знания
и «незнания»
Умеют читать
тематический текст
с полным
пониманием
прочитанного
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Проявляют
Итоговый;
познавательный
интерес к изучению тест
предмета, оценивают
свою
учебную
деятельность,
применяют правила
делового
сотрудничества
тест
Unit 4 «Давайте узнаем друг о друге больше!»
1
Интервью с
1
Урок
Умеют слушать
первичного текст интервью в
4 четверть 27 часов
Регулятивные - определяют цель
Выражают
учебной деятельности, ищут средства положительное
Текущий;
Джесс.
2
3
Письмо Кати.
Пишем письмо
о посещённом
интересном
месте.
1
1
предъявлен соответствии с
её осуществления
отношение к
самоконтроль,
ия нового целевой установкой, Познавательные - актуализировать
процессу познания;
полученные ранее знания по предмету. адекватно оценивают внешний контроль,
материала; составлять
Коммуникативные - умеют
урокпредложения с
свою учебную
взаимоконтроль
организовывать учебное
диалог.
предложенными
деятельность;
взаимодействие в группе
тематическими
применяют правила
Личностные-умеют
словосочетаниями и
делового
читать текст с целью
сотрудничества.
проявлять терпение и
извлечения нужной
доброжелательность в споре
информации.
(дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику) в процессе совместной
деятельности.
Урок
Умеют читать текст Регулятивные - работают по
Объясняют самому Текущий;
закреплени с целью общего
составленному плану.
себе свои отдельные
внешний контроль,
я знаний; понимания
Познавательные – актуализируют
ближайшие цели
прочитанного,
полученные ранее знания по предмету. саморазвития, дают самоконтроль,
урок
различать значения Коммуникативные - умеют выполнять адекватную оценку взаимоконтроль
открытых многозначного слова различные роли в группе,
своей учебной
мыслей.
to change, применять сотрудничают в совместном решении деятельности
грамматические
задачи
навыки,
Личностные- умеют соблюдать
приобретённые на дисциплину на уроке, уважительно
прошлых уроках.
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют написать
Регулятивные –самостоятельно
Принимают и
Текущий;
применени письмо о какой-либо оценивать правильность выполнения осваивают
самоконтроль,
яи
достопримечательно действий.
социальную роль
обобщения сти по образцу.
Познавательные - делают
обучающегося;
внешний контроль
знаний;
предположения об информации,
проявляют мотивы
которая нужна для решения учебной своей учебной
урок
задачи.
деятельности;
взаимообуч
ения.
Коммуникативные – оформляют свои понимают
мысли в письменной форме с учётом личностный смысл
речевых ситуаций.
учения.
Личностные-умеют выбирать целевые
и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
4
5
6
Семейные
отношения.
1
Семья
Стефана.
1
Учимся
описывать
1
Урок
Умеют читать текст
изучения с целью понимания
нового
основного
материала; содержания,
урокупотреблять
путешестви лексику: to get on
е.
well with smb, a good
sense of humour, etc.
Регулятивные – понимают причины Выражают
своего успеха и неуспеха и находят
положительное
способы выхода из этой ситуации.
отношение к
Познавательные – анализируют свою процессу познания;
деятельность, делают выводы
адекватно оценивают
Коммуникативные – умеют критично свою учебную
относиться к своему мнению
деятельность.
Личностные - оценивают усвоенное
содержание учебной программы.
Урок
Умеют читать текст Регулятивные - принимают и
Принимают и
применени с полным
сохраняют учебную цель и задачу
осваивают
яи
пониманием
Познавательные - занимаются
социальную роль
закреплени прочитанного,
поиском и выделением информации.
обучающегося;
я знаний; употребляют
Коммуникативные - осуществляют
проявляют мотивы
лексику:loving,
действия самоконтроля в процессе
учебной
урок
talkative, obedient,
коммуникативной деятельности
деятельности;
исследован intelligent, polite,
Личностные - умеют выбирать
понимают
ие.
wise, tactful.
целевые и смысловые установки в
личностный смысл
своих действиях и поступках по
учения; оценивают
отношению к учебной деятельности свою учебную
деятельность
Текущий;
Урок
Умеют описывать
закреплени внешность и
Текущий;
Регулятивные - работают по
составленному плану
Дают адекватную
оценку своей
внешний контроль,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Текущий;
Внешний контроль,
взаимоконтроль
людей.
7
8
Правила для
детей и их
родителей.
Идеальная
семья.
1
1
яи
характер людей,
Познавательные - передают
учебной
внешний контроль,
обобщения используя
содержание в сжатом или развернутом деятельности;
самоконтроль,
знаний;
тематическую
виде
осознают границы взаимоконтроль
лексику: kind,
Коммуникативные – умеют с
собственного знания
урок-игра. naughty, responsible, достаточной полнотой и точностью
и «незнания».
cruel, handsome,
выражать свои мысли
athletic, quiet, plump, Личностные – формируют
etc.
ответственное отношение к учению,
готовность к саморазвитию
Урок
Умеют употреблять Регулятивные - определяют цель
Проявляют
Текущий;
обобщения словообразовательн учебной деятельности, ищут средства познавательный
и
ые приставки с
её осуществления
интерес к изучению внешний контроль,
систематиз отрицательным
Познавательные - актуализируют
предмета, оценивают самоконтроль,
ации
значением: un-, in-, полученные ранее знания по предмету. свою
учебную взаимоконтроль
Коммуникативные - умеют
знаний;
im-, non-;
деятельность,
организовывать
учебное
используют
применяют правила
урок-игра. изученную лексику взаимодействие в группе
делового сотрудничеЛичностные-умеют
в подходящих
ства
речевых ситуациях.
проявлять терпение и
доброжелательность в споре
(дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику) в процессе совместной
деятельности
Урок
Умеют составлять Регулятивные –самостоятельно
Объясняют отличия в Текущий;
обобщения монологические
оценивать правильность выполнения оценках одной и той
внешний контроль,
и
высказывания по
действий. Познавательные - делают
же ситуации
самоконтроль,
систематиз изучаемой теме в
предположения об информации,
разными людьми,
взаимоконтроль
ации
устной и
которая нужна для решения учебной
оценивают свою
знаний;
письменной формах. задачи.
учебную
Коммуникативные – оформляют свои деятельность,
урокмысли в письменной форме с учётом проявляют
9
Домашние
питомцы.
10 Рассказы о
любимых
домашних
животных.
11 Читаем
детективный
1
1
1
диалог.
речевых ситуаций.
познавательный
интерес к изучению
Личностные-умеют выбирать целевые предмета
и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности.
Урок
Умеют читать
Регулятивные - принимают и
Объясняют
самому Текущий;
первичного тексты с целью
сохраняют учебную цель и задачу
себе свои наиболее
внешний контроль,
предъявлен общего понимания Познавательные - актуализируют
заметные
самоконтроль,
ия
содержания,
полученные ранее знания по предмету. достижения,
взаимоконтроль
материала; составлять диалоги Коммуникативные – умеют с
выражают
урок
о своих домашних достаточной полнотой и точностью положительное
взаимообуч питомцах,
выражать свои мысли
отношение
к
ения.
описывать их.
Личностные-умеют выбирать целевые процессу познания,
и смысловые установки в своих
оценивают
свою
действиях и поступках по отношению учебную
к учебной деятельности
деятельность
Урок
Умеют рассказывать
применени о своих питомцах,
я знаний; применяя
изученную лексику
урок
и грамматические
открытых структуры.
мыслей.
Регулятивные - работают по
составленному плану
Познавательные - передают
содержание в сжатом или развернутом
виде
Коммуникативные – умеют с
достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли
Личностные – формируют
ответственное отношение к учению,
готовность к саморазвитию
Регулятивные - составляют план
выполнения заданий совместно с
учителем.
Урок
Умеют читать
обобщения художественный
текст, применяя
Принимают и
осваивают
социальную роль
обучающегося;
проявляют мотивы
своей учебной
деятельности;
понимают
личностный смысл
учения
Текущий;
внешний контроль,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Выражают
Текущий;
положительное
внешний контроль,
отношение к
процессу познания;
рассказ.
знаний;
просмотровое и
изучающее чтение,
урокотвечать на вопросы
исследован по тексту.
ие.
12 Любимые
увлечения.
1
13 Забавные
истории.
1
Познавательные -осваивают
поисковое и изучающее чтение.
Коммуникативные - умеют
высказывать свою точку зрения, её
обосновать, приводя аргументы
Личностные - умеют
адекватно оценивают самоконтроль,
свою учебную
взаимоконтроль
деятельность;
применяют правила
делового
сотрудничества;
понимают причины
успеха в своей
проявлять терпение и
учебной
доброжелательность в споре, доверие деятельности
к собеседнику в процессе совместной
деятельности.
Урок
Умеют составлять Регулятивные - работают по
Объясняют самому Текущий;
первичного монологические
составленному плану
себе свои отдельные
внешний контроль,
предъявлен высказывания о
Познавательные - передают
ближайшие цели
ия нового своих любимых
содержание в сжатом или развернутом саморазвития, дают самоконтроль,
материала; занятиях, задавать виде
адекватную оценку взаимоконтроль
вопросы на данную Коммуникативные – умеют с
своей учебной
уроктему и отвечать на достаточной полнотой и точностью
деятельности
диалог.
них.
выражать свои мысли
Личностные – формируют
ответственное отношение к учению,
готовность к саморазвитию
Урок
Умеют читать
Регулятивные - принимают и
Вырабатывают в
Текущий;
применени тексты в
сохраняют учебную цель и задачу
противоречивых
я знаний; соответствии с
Познавательные - занимаются
ситуациях правила внешний контроль,
самоконтроль,
целевой установкой, поиском и выделением информации. поведения,
урок
взаимоконтроль
выполнять
Коммуникативные - осуществляют способствующие
открытых послетекстовые
действия самоконтроля в процессе
ненасильственному и
мыслей.
задания по развитию коммуникативной деятельности
равноправному
речи.
Личностные - умеют выбирать
преодолению
целевые и смысловые установки в
конфликта
своих действиях и поступках по
отношению к учебной деятельности
14 Рассказы о
хобби.
15 Кем ты
собираешься
стать?
16 Все работы
хороши.
1
1
1
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний;
Умеют составлять Регулятивные –самостоятельно
Выражают
мини диалоги о
оценивать правильность выполнения положительное
хобби, употребляя действий. Познавательные - делают отношение к
настоящее простое и предположения об информации,
процессу познания;
настоящее
которая нужна для решения учебной адекватно оценивают
продолженное
задачи.
свою учебную
время, письменно Коммуникативные – оформляют свои деятельность;
урок
излагать содержание мысли в устной и письменной форме с применяют правила
открытых интервью.
учётом речевых ситуаций.
делового
мыслей.
сотрудничества
Личностные-умеют выбирать целевые
и смысловые установки в своих
действиях и поступках по отношению
к учебной деятельности
Урок
Умеют употреблять Регулятивные – понимают причины Проявляют
изучения тематическую
своего успеха и неуспеха и находят
познавательный
нового
лексику: nurse,
способы выхода из этой ситуации.
интерес к изучению
материала; librarian,lawyer,
Познавательные – анализируют свою предмета; дают
architect, scientist,
деятельность, делают выводы
адекватную оценку
урокvet, etc.; слушать
Коммуникативные – умеют критично своей учебной
диалог.
интервью с целью
относиться к своему мнению
деятельности; припонимания
Личностные - оценивают усвоенное меняют правила
основного
содержание учебной программы.
делового
содержания.
сотрудничества
Урок
Умеют расспросить
закреплени одноклассников об
я знаний; их будущих
профессиях,
уок-диалог. охарактеризовать
Текущий;
внешний контроль,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Текущий;
внешний контроль,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Регулятивные - определяют цель
Объясняют отличия в Текущий;
учебной деятельности, ищут средства оценках одной и той
её осуществления
же ситуации разными внешний контроль,
Познавательные - актуализируют
людьми, оценивают самоконтроль,
взаимоконтроль
полученные ранее знания по предмету. свою учебную
Коммуникативные - умеют
17 Рассказы о
профессиях.
1
18 Групповая
работа.
1
представителей
организовывать учебное
деятельность,
разных профессий, взаимодействие в группе
проявляют
используя
Личностные-умеют
познавательный
изученную ранее
интерес к изучению
проявлять терпение и
лексику.
предмета
доброжелательность в споре
(дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику)
Урок
Умеют слушать
Регулятивные – понимают причины Принимают и
применени тексты в
своего успеха и неуспеха и находят
осваивают
я знаний; соответствии с
способы выхода из этой ситуации.
социальную роль
целевой установкой, Познавательные – анализируют свою обучающегося;
урок
соотносить
деятельность, делают выводы
проявляют мотивы
открытых иллюстрации с
Коммуникативные – умеют критично учебной
мыслей.
соответствующими относиться к своему мнению
деятельности;
надписями.
Личностные - оценивают усвоенное понимают
содержание учебной программы.
личностный смысл
учения; оценивают
свою учебную
деятельность
Урок
обобщения
и
систематиз
ации
знаний;
урокдиалог
Умеют читать и
обсуждать в группе
тексты о
профессиях,
употреблять
тематическую
лексику.
Регулятивные - определяют цель
Объясняют самому
учебной деятельности, ищут средства себе свои отдельные
её осуществления
ближайшие цели
Познавательные - актуализируют
саморазвития, дают
полученные ранее знания по предмету. адекватную оценку
Коммуникативные - умеют
своей учебной
организовывать учебное
деятельности
взаимодействие в группе
Личностные-умеют
проявлять терпение и
доброжелательность в споре
Текущий;
внешний контроль,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Текущий;
внешний контроль,
самоконтроль,
взаимоконтроль
19 Идеальная
профессия.
20 Закрепление
лексикограмматически
х навыков.
21 Домашнее
чтение.
1
1
1
(дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику
Урок
Умеют излагать свои Регулятивные - работают по
систематиз взгляды на
составленному плану
ации
профессию своей
Познавательные - передают
знаний;
мечты в письменной содержание в сжатом или развернутом
форме.
виде
урокКоммуникативные – умеют с
исследован
достаточной полнотой и точностью
ие
выражать свои мысли
Личностные – формируют
ответственное отношение к учению,
готовность к саморазвитию
Урок
Умеют применять Регулятивные –самостоятельно
повторения полученные знания оценивать правильность выполнения
изученного
действий.
материала;
Познавательные - делают
предположения об информации,
уроккоторая нужна для решения учебной
исследован
задачи.
ие.
Коммуникативные – умеют адекватно
использовать пройденный лексикограмматический материал для
решения коммуникативных задач
Личностные - умеют применять
полученные знания на практике
Урок
Умеют работать с Регулятивные – самостоятельно
применени текстом, выполняя оценивают правильность выполнения
я знаний; послетекстовые
действий.
упражнения и
урок
Познавательные - осознанно и
применяя
открытых
произвольно строят речевые
Вырабатывают в
противоречивых
ситуациях правила
поведения,
способствующие
ненасильственному и
равноправному
преодолению
конфликта
Текущий;
внешний контроль,
самоконтроль,
взаимоконтроль
Проявляют
Текущий;
познавательный
интерес к изучению внешний контроль,
предмета, оценивают самоконтроль,
взаимоконтроль
свою учебную
деятельность,
применяют правила
делового сотрудничества
Выражают
положительное
отношение к
процессу познания;
адекватно оценивают
Текущий;
самоконтроль,
взаимоконтроль,
фронтальный опрос
мыслей.
полученные ранее
знания.
высказывания в устной и письменной свою учебную
форме
деятельность;
применяют правила
Коммуникативные - умеют брать на
делового
себя инициативу в организации
сотрудничества
совместного действия
Личностные-формируют
коммуникативную компетенцию в
общении со сверстниками
22 Лексикограмматически
й тест.
23 Контроль
чтения.
1
1
Урок
Умеют адекватно
контроля применять
сформиро- изученную
тематическую
ванности лексику и
УУД;
грамматику
Регулятивные - умеют осознавать
качество и уровень усвоения учебного
материала
Познавательные – умеют
осуществлять актуализацию
полученных знаний
Коммуникативные умеют критично
тест
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют читать
Регулятивные - умеют осознавать
контроля тематический текст качество и уровень усвоения учебного
сформиро- с полным
материала
пониманием
Познавательные – умеют
ванности прочитанного.
осуществлять актуализацию
УУД;тест
полученных знаний
Коммуникативные умеют критично
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
Дают адекватную
Тематический;
оценку своей учебной
тест
деятельности;
осознают границы
собственного знания
и «незнания»
Объясняют самому
себе свои наиболее
заметные
достижения,
выражают
положительное
отношение к
процессу познания,
оценивают свою
учебную
Итоговый;
тест
24 Контроль
аудирования.
1
25 Контроль
говорения.
1
26 Итоговая
контрольная
работа.
1
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют слушать
Регулятивные - умеют осознавать
контроля рассказы и диалог, качество и уровень усвоения учебного
сформиро- извлекая
материала
информацию в
Познавательные – умеют
ванности ссответствии с
осуществлять актуализацию
УУД;
целевой установкой полученных знаний
Коммуникативные умеют критично
тест
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют составлять Регулятивные - умеют осознавать
контроля монологические
качество и уровень усвоения учебного
сформиро- высказывания и
материала
диалоги о досуге и Познавательные – умеют
ванности традициях своей
осуществлять актуализацию
УУД;
семьи, о будущей
полученных знаний
профессии, о своём Коммуникативные умеют критично
тест
друге и его
относиться к своему мнению
характере..
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют адекватно
Регулятивные - умеют осознавать
контроля применять
качество и уровень усвоения учебного
сформиро- изученную в течение материала
учебного года
Познавательные – умеют
ванности тематическую
осуществлять актуализацию
деятельность
Дают адекватную
Итоговый;
оценку своей учебной
тест
деятельности;
осознают границы
собственного знания
и «незнания»
Вырабатывают в
Итоговый;
противоречивых
ситуациях правила внешний контроль,
взаимоконтроль
поведения,
способствующие
ненасильственному и
равноправному
преодолению
конфликта
Дают позитивную
Итоговый;
самооценку
результатам учебной тест
деятельности,
понимают причины
УУД;
27 Резервный
урок.
Работа над
ошибками.
1
лексику и
грамматику
полученных знаний
успеха в учебной
Коммуникативные умеют критично деятельности.
тест
относиться к своему мнению
Личностные - умеют соблюдать
дисциплину на уроке, уважительно
относиться к учителю и
одноклассникам
Урок
Умеют применять
Регулятивные – понимают причины Дают
адекватную Тематический;
обобщения свои знания при
своего успеха и неуспеха и находят
оценку своей учебной
внешний контроль,
и
анализе и коррекции способы выхода из этой ситуации.
деятельности;
систематиз своих работ.
Познавательные – анализируют свою осознают
границы самоконтроль,
ации
деятельность, делают выводы
собственного знания взаимоконтроль
знаний;
Коммуникативные – умеют критично и «незнания».
относиться к своему мнению
урок
Личностные - оценивают усвоенное
взаимообуч
содержание учебной программы.
ения.
7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Технические и электронные средства обучения: ПК; телевизор; интернет; Программное обеспечение: операционная система Windows
98/Me(2000/XP), текстовый редактор MS Word;
Перечень учебно-методического обеспечения:
1.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений/М.З. Биболетова. Обнинск: Титул, 2013.-216 с.
2.Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка/М.З.
Биболетова. - Обнинск: Титул,2012.-67 с.
3. Биболетова М.З., Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов
общеобразовательных учреждений / Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н. – Обнинск: Титул, 2013. – 56 с.
4. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических
материалов.,2010-162с.
5. Рабочие программы по английскому языку. 2-11 классы. / Сост. Л.И. Леонтьева. -2 изд., доп., исправл– М.: ООО «Глобус», 2010. – 287 с.
8.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса
Личностным результатам изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
— заложение основы владения иностранным языком именно как средством общения
— осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый
современному человеку инструмент практического общения
— формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании
— адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения,
анализировать, сравнивать, делать выводы)
— расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД)
Регулятивные УУД:
— самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД
— выдавать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства
достижения цели из предложенных, а так же искать их самостоятельно
— составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
— работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать
план)
— в диалоге с учителем и с одноклассниками совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки
Познавательные УУД:
— анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления
— строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
— составлять тезисы, различные виды планов
— преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст)
— определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность
Коммуникативные УУД:
— самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в паре, группе (определять общие цели, договариваться друг с другом)
— в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы
— учиться критично относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его
-понимая позицию другого, различать в его речи: мнение, факты
— уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих умений:
— сравнивать и анализировать особенности и характеристики английского вокабуляра
— догадываться по контексту о значении незнакомой лексической единицы
— соотносить языковые явления в английском и русском языке
— развить навыки и умения синонимической избирательности
— уметь работать с различными словарями, в том числе и синонимическим
— развить иноязычную коммуникативную компетенцию (речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную)
— развить и воспитать у школьников понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации
— воспитать качества гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных
сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры
— сформировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма
и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих
сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для детей с учетом достигнутого ими уровня
иноязычной подготовки
— создать основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,
к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию
иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях
— создать основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем
и в качестве феры своей профессиональной деятельности.
9.Приложение
1.Проект на тему «Добро пожаловать на наш школьный сайт»
2.Проект на тему «Отмечаем Новый Год»
3.Прокет на тему «Добро пожаловать в наш город»
4.Проект на тему «Давайте разыграем историю»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа