close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
1.Пояснительная записка
В современной школе учебный предмет «Иностранный язык» входит в образовательную область «Филология» и является средством
познания других народов и стран, их культуры, инструментом межкультурного общения, способом более глубокого осмысления родного
языка, родной культуры, а это, в свою очередь, предопределяет цель обучения английскому языку как одному из языков международного
общения.
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Закон “Об образовании РФ” № 273 от 29.12.2012г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/
«Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2013.-56с.
М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Рабочая программа курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием"/"Enjoy English" для 24 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2013.-40с.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Enjoy
English» "Английский с удовольствием" 4 класс – Обнинск: Титул, 2012.
К основным целям изучения английского языка в 4 классе относятся следующие:
· создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру, отличному от мира
родного языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании иностранного языка как средства
общения в современном мире;
· формирование элементарных умений общаться на иностранном языке: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и
письме;
· знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и доступными
образцами художественной литературы, с миром новых иноязычных игр; формирование дружелюбного отношения к представителям других
стран;
· развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему овладению
иностранным языком;
· освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и
письменной речью на английском языке.
Формы организации учебного процесса
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации речевого
взаимодействия учащихся. Использование метода проектов способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном
коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной
поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное
общение в соответствии с этим используются виды уроков, имеющие
коммуникативный, метапредметный характер.
Технологии обучения
В данной программе применяется ряд личностно ориентированных технологий, которые можно рассматривать как продуктивные,
обеспечивающие самоопределение и самореализацию ученика как языковой личности в процессе овладения ИЯ:
• Технология интерактивного обучения (обучение во взаимодействии) основана на использовании различных методических стратегий
и приемов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия учащихся в группе (в парах, малых группах) с целью
совместного решения коммуникативных задач.
• Проблемно-поисковая технология предполагает создание в учебном процессе таких речевых ситуаций, в которых учащемуся самому
необходимо решать проблемно-поисковые задачи с целью освоения и использования изучаемого языка, интерпретации содержания текстов и
создания собственных речевых произведений проблемного, творческого характера, что позволяет максимально реализовать личностный
потенциал учащегося (участие в творческих олимпиадах, создание письменных текстов)
• Игровая технология включает такие методические приемы, которые используют элементы игры или полностью организуют
учебный процесс в форме языковых, ролевых игр, драматизации, разыгрывании ролевых ситуаций. При этом учащемуся придается
определенный социально-ролевой статус, что призвано обеспечить личностную вовлеченность учащегося и тем самым повысить мотивацию
овладения языком.
• Сценарно-контекстная технология основана на принципах делового общения и воспроизведения в учебном процессе аутентичных
ситуаций делового общения (например, интервью, дискуссия, школьные деловые ситуации). При этом учащийся поставлен в условия
самостоятельного принятия решений и использования языка как средства решения деловой ситуации, что обеспечивает персонализацию
учебных действий учащегося и позволяет максимально приблизить учебный процесс к реально-жизненным ситуациям.
• Проектная технология основана на индивидуальном или совместном выполнении учащимися проектных заданий различного
характера, связанных с изучением языка и культуры и функциональным использованием языка; метод проектов создает наиболее
благоприятную образовательную ситуацию для овладения и продуктивного использования языка в процессе конструирования учащимися
личностного образовательного продукта, что обеспечивает формирование у учащегося способности к автономной и креативной учебной
деятельности и способности к активному взаимодействию с другими субъектами образовательного процесса.
Формы и виды контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки
Виды контроля знаний: текущий, промежуточный и итоговый.
Формы контроля: устный опрос, контрольная работа по четырём видам речевой деятельности, тестирование, проверка домашнего задания,
буквенные и словарные диктанты, тесты, проекты.
Контроль уровня сформированности навыков и умений учащихся на первой ступени обучения направлен на выявление достижений
школьников. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела Progress check , которые
позволяют оценить умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой
и речевой материал ими усвоен.
Сроки реализации рабочей программы: 1 учебный год; 2 часа в неделю; 68 часов в год.
2. Общая характеристика учебного предмета
Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством
общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной
компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как
общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности
осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы,
искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка:
лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях
знания).
Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык
способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного
образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося
поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему
речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию
основ филологического образования школьников.
Примерная программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного,
деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).
коммуникативно-когнитивного,
социокультурного
В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и
реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а
также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.
Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей,
возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции.
Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка,
лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в
диалог культур.
УМК «Enjoy English” для начальной ступени базируются на серьёзном изучении особенностей детей младшего школьного возраста,их
интересов и речевых потребностей. В учебниках данной серии реализуется личностно-деятельностный, коммуникативно-когнитивный
подход к обучению английскому языку.
В качестве основных принципов учебного курса “Enjoy English” авторы выделяют следующие.
1.Личностно-ориентированный характер учения
2.Деятельностный характер учения
3.Компетентностный подход к обучению английскому языку
4.Сбалансированное и взаимосвязанное обучение устным и письменным формам обращения.
5.Линейно-концентрическое построение курса
6.Аутентичность материала
7.Социокультурная направленность
8.Учет опыта учащихся в родном языке и развитие когнитивных способностей учащихся
9.Использование современных педагогических технологий обучения
10.Привлечение современных обучающих средств и информационных ресурсов
11.Создание условий для реализации индивидуального подхода
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Программа рассчитана на 68 часов, в том числе на контрольные работы 4 часа (по всем видам речевой деятельности) и 1 итоговая.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу начального общего образования, относятся
„готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые
установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности"[1].
Вклад предмета „английский язык" в достижение личностных результатов в процессе обучения в начальной школе по курсу "Enjoy
English" может выразиться в следующем:
• в формировании представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов,
в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;
в формировании уважительного отношения к иному мнению, к культуре других народов;
в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников
в англоязычных странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;
в развитии самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимании чувств
других людей, соблюдении норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в соответствующем поведении в моделируемых ситуациях
общения через обширный ролевой репертуар, включенный в УМК;
в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании устойчивой мотивации к овладению иностранным
языком;
в развитии навыков сотрудничества с учителем, другими взрослыми и сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной
деятельности, в том числе проектной;
в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается через отбор содержания обучения английскому языку
(темы, ситуации общения, речевой и языковой материал) и задания, направленные на овладение этим содержанием.
К метапредметным результатам обучающихся относятся „освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные,
регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
межпредметными понятиями" [1].
Деятельностный характер предмета „иностранный язык" соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно,
эмоционально и активно, что позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку
данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), и дает возможность осуществлять разнообразные связи
с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать метапредметные / общеучебные умения.
Обучение английскому языку по курсу "Enjoy English" способствует достижению следующих метапредметных умений:
принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности, в том числе творческого характера, осуществлять поиск средств решения
задачи, например, подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
планировать, выполнять и оценивать свои учебные / коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, что свидетельствует об освоении начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
понимать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило / алгоритм с целью достижения
успеха, например при достижении взаимопонимания в процессе диалогического общения;
использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, например в
процессе грамматического моделирования;
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (в частности, мультимедийных
приложений к курсу и обучающих компьютерных программ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
использовать различные способы поиска информации (например, в словаре и других справочных материалах учебника, в „подсказке" к
мультимедийному приложению) в соответствии с решаемой коммуникативной / познавательной задачей;
анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне
звука, буквы, слова, предложения, например, группировать лексические единицы по тематическому признаку, по частям речи,
сравнивать способы чтения гласных в открытом и закрытом слоге, анализировать структуру предложения в английском и русском
языках и т. д.;
владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения (время, число, лицо, принадлежность
и др.)
передавать, фиксировать информацию в таблице, например при прослушивании текстов на английском языке;
опираться на языковую догадку в процессе чтения / восприятия на слух текстов, содержащих отдельные незнакомые слова или новые
комбинации знакомых слов;
владеть умениями смыслового чтения текстов разных стилей и жанров в соответствии с целями и коммуникативными задачами (с
пониманием основного содержания, с полным пониманием);
осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;
слушать и слышать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою;
• договариваться о распределении ролей в процессе совместной деятельности, например проектной;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты УМК(учебник, рабочую тетрадь,
аудиоприложение), обучающую компьютерную программу.
К предметным результатам ФГОС относит „освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для
данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему
основополагающих элементов научного знания, лежащую в основе современной научной картины мира" [1].
Специфической деятельностью, которой обучающиеся овладевают в процессе изучения предмета „иностранный язык", является
коммуникативная (речевая) деятельность на иностранном языке.
Исходя из этого интегративной целью обучения английскому языку в начальных классах является формирование элементарной
коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности —
аудировании, говорении, чтении и письме.
Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять
межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном
круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника.
Для решения поставленной интегративной цели предметные результаты по иностранному языку могут быть достигнуты при наличии
следующих содержательных линий:
коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности — аудировании, говорении, чтении и письме;
языковых средств и навыков оперирования ими;
• социокультурной осведомленности. Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют
собой результат овладения иностранным языком, а овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими, так же как и
формирование социокультурной осведомленности младших школьников, являются условиями успешного общения. Все указанные
содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета „английский
язык".
5.Содержание учебного предмета
№
Раздел
Предметное содержание
Количество часов
1
Времена года и погода
Времена года, погода. Любимое время года
7
2
Мой дом
Мой дом/квартира/комната
9
3
Город и село
Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения:
название, столица, крупные города), география, путешествия
8
4
Забавные истории
литературные персонажи популярных детских книг, небольшие
простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки)
8
5
Семья и времяпровождение
Помощь по дому, выходные, праздники, развлечения, члены семьи,
хобби.
11
6
Магазин и покупки
Продуктовые и промтоварные магазины, покупки
9
7
Школьная жизнь
Школа, класс, школьные принадлежности, расписание уроков, учебная
деятельность
16
Итого:
68
6. Тематическое планирование
№ Тема
Тип,
раздела, форма
урока
урока
Колво
часов
Планируемые
результаты
Предметные
Вид и
Дата
формы
контроля
Метапредметные
Личностные
1 четверть (16ч)
Unit1 Времена года и погода (7ч)
1
Любимое Урок
время
открытия
года
нового
Научиться читать по фонетической
транскрипции
Научиться отвечать на вопрос по теме
Формирование Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить и различать «стартовой»
ФУ
на слух лексические единицы (ЛЕ) мотивации
знания;
урокдиалог.
1
«Спорт в различные времена года»
Научиться оперировать активной лексикой
в процессе письма и устной речи по теме: «What
can you do in winter»?
Лексика активная:
ski,toboggan,play,snowballs,hide-and-seek,
dive,fly a kite,swim,run,jump
Лексика пассивная:
anytime
Лексические и грамматические
структуры:
What can you do in...?
Can you skate very well?
Does your mother swim well?
и речевые обороты (РО)
к изучению
английского языка, соблюдать
английского
правильное ударение
языка
Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства
ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами
коммуникации.
Урок
Занятия в
усвоения
разное
новых
время
2
знаний;
года
урок
взаимообу
чения.
3 Погода
Урок
комбиниро
ванный;
1
Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить и различать
ФУ, ГУ.
Научиться читать текст с пониманием основного на слух звуки английского языка Формирование
содержания, используя умение догадываться
в словах, соблюдать правильное
умений
о значении некоторых слов по контексту.
ударение в словах и фразах,
языковой
Научиться задавать общие вопросы о погоде
интонацию в целом
догадки,
в различные времена года и отвечать на вопросы Вести этикетный диалог по теме переноса
по теме
«Погода»
знаний
и навыков
Лексикаа ктивная:
Регулятивные:
spring,winter,summer,autumn,windy,cloudy,cold,su выполнять учебные действия
в новую
nny,snowy
в громко речевой и умственной
ситуацию
1Лексика пассивная:
формах.
in the middle
самостоятельно адекватно
to take a stick
оценивать правильность
выполнения действия и вносить
Лексические и грамматические
необходимые коррективы.
структуры:
It’s cold.
Познавательные:
It’s winter.
уметь осмысленно читать
It’s hot.
и понимать значение
It’s summer
по аналогии, пользоваться
наглядными средствами
предъявления, ориентироваться
в разнообразии способов решении
задач.
Коммуникативные:
Овладеть знаниями
Формирование Текущий;
для участия в диалоге "What is the weather like?" адекватно произносить и различать способности
ФУ,ИУ.
на слух звуки английского языка и готовности
Правильно произносить и артикулировать ЛЕ
урокдиалог.
Простое
4 будущее
время
Урок
усвоения
новых
знаний;
урокпутешеств
ие.
1
1
и РО по теме
Научиться составлять письменно план диалогарасспроса
Лексика активная
warm,rainy
Лексикапассивная:
Africa
Antarctica
Great Britain
Лексические и грамматические структуры:
Why do you like winter?
What is the weather like?
в ЛЕ и РО, соблюдать правильное
ударение в словах и фразах,
интонацию в целом
Уметь составлять вопросы, вести
диалог по теме "Погода в разные
времена года
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в громко речевой и умственной
формах.
Познавательные:
уметь осмысленно составлять
предложения — о погоде в разное
время года,
пользоваться наглядными
средствами предъявления,
ориентироваться в разнообразии
способов решении задач
Научиться оперировать конструкцией будущего Коммуникативные:
различать на слух звуки
времени в процессе письма и устной речи
английского языка в словах,
Научиться навыкам просмотрового чтению
соблюдать правильное ударение
с выборочным пониманием содержания
в словах и фразах
Лексика активная:
уметь составлять
next (week, year),tomorrow, in an hour, will
повествовательные предложения
Лексика пассивная:
в будущем времении уметь
noisy, greengrass
обращаться за помощью к учебной
Лексические и грамматические
литературе
структуры:
Регулятивные:
I will do my homework
выполнять учебные действия
She will phone you
в громко речевой и умственной
формах.
вступать
в иноязычное
межкультурное
общение
формирование
целостного
взгляда на мир
в его единстве
и разнообразии
Формирование Текущий;
навыков
ФУ,ПУ
языковых
и познавательн
ых
способностей,
адаптации
в динамично
меняющемся
мире.
адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить
коррективы.
Познавательные:
пользоваться наглядными
средствами предъявления
языкового материала.
Урок
комбиниро
ванный;
урок
взаимообу
чения.
5
Прогноз
погоды
6
Каникулы. Урок
Планиров усвоения
1
Текущий;
Коммуникативные:
Формирование
Овладеть знаниями для участия в восприятии
адекватно произносить и различать
ИП
логического
на слух конструкции будущего времени
на слух конструкцию вопроса,
мышления
в повествовательных и вопросительных
соблюдать правильную
и способности
предложениях
интонацию,
планировать
Научиться употреблять время Future Simple
уметь задавать вопросы по теме
будущее
в утверждениях, отрицаниях и в вопросах
Регулятивные:
в полной и кратной форме
выполнять учебные действия
Научиться разыгрывать мини диалоги в парах
в громко речевой и умственной
«Планы на следующую неделю»
формах.
Лексика активная: months, December, January, адекватно оценивать правильность
February
выполнения действия
Лексика пассивная:
Познавательные:
scooter
уметь осмысленно читать
computer game
и понимать значение
по аналогии, пользоваться
Лексические и грамматические
наглядными средствами
структуры:
What will he do?
предъявления, ориентироваться
December will be snowy.
в разнообразии способов решения
задач.
Научиться писать ответ на письмо с опорой
на образец
Коммуникативные:
адекватно произносить
Формирование Текущий;
ФУ
установок
ание
отдыха
новых
знаний;
урокисследован
ие.
1
Научиться извлекать выборочную информацию
из прочитанного письма
Научиться выражать свое мнение о пикнике
1с друзьями.
.Лексика активная:
to have a picnic
to fly a kite
to play hide-and-seek
Лексика пассивная:
cheese
sandwiches
Лексические и грамматические структуры:
I think the weather will be...
и правильно артикулировать
представленные ЛЕ и РО по теме;
соблюдать правильное ударение
в словах и фразах интонацию
в целом
уметь составлять вопросы по теме
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в громко речевой и умственной
формах;
адекватно оценивать правильность
выполнения действия и вносить
необходимые коррективы.
Познавательные:
уметь осмысленно читать
и понимать значение по аналогии,
уметь написать ответ на письмо
пользоваться наглядными
средствами ориентироваться
в разнообразии способов решения
коммуникативных задач
к здоровому
образу жизни,
мотивации
к творческому
труду.
Формирование
умений
социальной
адаптации
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя
1
Урок
Лексикоразвивающ
грамматич
7
его самоеский
контроля;
тест.
тест
Коммуникативные:
уметь самостоятельно
формулировать свой ответ
Регулятивные:
уметь планировать алгоритм
ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию.
Формирование
мотивации
к работе
на результат,
понимать
причины
успеха
и неуспеха
Тематичес
кий; ИП
Unit 2 Мой дом (9 ч)
Урок
усвоения
Мой дом- новых
8 моя
знаний;
крепость урок
открытых
мыслей.
1
Научиться оперировать оборотом «There is, there Коммуникативные:
are» в процессе письма и устной речи
адекватно произносить новые ЛЕ
Научиться соблюдать правильное ударение
и РО по теме и вести диалог по теме
в словах и фразах, интонацию в целом
«Мой дом»
Научиться понимать на слух текст в аудиозаписи Регулятивные:
Научиться разыгрывать мини диалоги в парах
самостоятельно адекватно оценивать
по теме «Описание дома»
правильность выполнения действий
Научиться читать и понимать текст, содержащий и вносить необходимые коррективы
отдельные новые слова
Познавательные:
осознанно строить речевые
Лексика активная:
room,bathroom,hall,kitchen,pantry,living room,
высказывания в соответствии
bedroom,window,wall,door.
с задачами коммуникации
Лексика пассивная:
to share
Лексические и грамматические структуры:
Формирован Текущий;
ие мотивации ФУ,ПУ
к бережному
отношению
к материальн
ым
и духовным
ценностям
Have you got a room of your own?
There is a TV in my room
Моя
9 комната
Урок
смешанны
й;
урокдиалог.
Урок
усвоения
новых
Предлоги
10
знаний;
места
урок
взаимообу
чения.
1
1
Научиться оперировать оборотом «There is, there
are» в вопросах и в ответах
Научиться разыгрывать мини диалогив парах
по теме «What is there in your room? »
Распознавать и понимать речь одноклассника
в диалоге с ним
Лексика активная:
picture,fireplace,shelf,lamp,TV,table,chair,floor
Лексика пассивная:
pantry
Лексические и грамматические структуры:
There is There are Is there a sofa in your room?
Yes, there is
Научиться употреблять предлоги места
в предложениях
Научиться переспрашивать с целью уточнения
содержания, с помощью клише типа: «Excuse
me», «Pardon»
Научиться читать с выборочным пониманием
Научиться соотносить транскрипционный знак
со звуком.
Лексика активная:
in, above, under, behind, between, in the left
Лексика пассивная:
Коммуникативные:
вести диалог-расспрос, адекватно
произносить и различать на слух
оборот «There is, there are»
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности
находить средства ее осуществления
Познавательные:
осознанно строить
речевые высказывания
в соответствии с задачами
коммуникации
Формирован Текущий;
ие
ФУ,ГП
эстетических
потребностей
, ценностей
и чувств
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
воспроизводить монолог
ие и развитие
ФУ
о местонахождении предмета,
умения
используя предлоги места
логически
рассуждать,
Регулятивные:
адекватно оценивать правильность сравнивать
выполнения действия и вносить
и делать
необходимые коррективы
выводы
Формирован
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами ие мотивации
предъявления языкового материала к более
подробному
изучению
предмета
correct
Лексические и грамматические структуры:
In the middle In the left corner In the right corner
1
Урок
комбиниро
Дом,милы
11
ваный;
й дом
урокдиалог.
Урок
Лексикоразвивающ
грамматич
12
его самоеский
контроля;
тест.
тест
13 My own
Урок
Овладеть знаниями изучающего чтения для
участия в восприятии по образцу
и в измененных условиях.
Научиться понимать речь в фонозаписи и уметь
извлекать конкретную информацию по теме
Научиться описывать комнату употребляя
конструкцию there is (are)
Лексика активная:
desk, wardrobe
Лексика пассивная:
posters, wake up
Лексические и грамматические структуры:
there is...
there are
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя
1
Научиться вести монолог, составлять устный
Коммуникативные:
адекватно произносить звуки
в чтении вслух и устной речи
и различать на слух ЛЕ и РО по теме
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности
находить средства ее осуществления
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Формирован Текущий;
ие установок
ИУ
на уважитель
ное
отношение
к иному
мнению,
истории
и культуре
других
народов
Коммуникативные:
самостоятельно формулировать свой
ответ
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию.
Формирован
ие мотивации
к работе
на результат,
понимать
причины
успеха
и неуспеха
Коммуникативные:
Формирован Итоговый;
Тематичес
кий;
ИП
room.
контроля;
Контроль тест.
навыков
аудирован
ия и
говорения.
Урок
контроля Урок
лексико - контроля;
14
грамматич тест.
еских
навыков.
15 Урок
Урок
и письменный ответ на заданную тему
1
1
правильно произносить предложения
с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей
готовность и способность вести
монологическую речь и достигать
в ней взаимопонимания
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности
находить средства ее осуществления
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами
ие
ИП,ИУ
способностей
логически
мыслить
и умения
рассуждать,
способности
отделять
главное
от второстеп
енного
Формирован Итоговый;
Соотносят графический образ английского слова Коммуникативные:
ие
ИП
с его звуковым образом
прогнозируют содержание текста
самостоятель
Владеют основными правилами чтения
на основе заголовка
ности
и орфографии
читают вслух и про себя и понимают и навыков
небольшие тексты, содержащие как ответственно
изученный языковой материал, так сти за свои
и отдельные новые слова
поступки
на основе
Регулятивные:
уметь «обходить» незнакомые слова, представлени
не мешающие пониманию основного й
содержания текста.
о нравственн
ых нормах
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию и делать выводы.
Осуществление алгоритма проведения
Коммуникативные:
Формирован Итоговый;
контроля контроля ;
навыков тест.
чтения.
1
1
Урок
Защита
обучения
проекта проектной
«Каникул деятельнос
16
ыв
ти;
волшебно урокй стране» рефлексии
самопроверки при консультативной помощи
учителя
Научитьсянавыкам исследовательской
деятельности
Научиться писать рассказ о предстоящих
каникулах в волшебной стране
Научиться навыкам готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать
в нем взаимопонимания
Лексикаактивная:
things, go shopping, interesting
Лексика пассивная:
guess
Лексические и грамматические
структуры:
Here is our poster We’ will live in..
There will be... We will play...
самостоятельно формулировать свой
ответ;
соблюдать правильное
интонирование в словах и фразах
интонацию в целом
Регулятивные:
уметь самостоятельно планировать
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию и делать выводы.
Коммуникативные:
уметь передавать реалии родного
языка на английский язык
в письменной и устной речи
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в громко речевой и умственной
формах. Использовать английскую
речь и устанавливать причинноследственные связи.
Познавательные:
уметь осмысленно объяснять
значение представленного проекта,
в зависимости от цели.
ие мотивации
к овладению
навыками
смыслового
чтения
текстов
различных
стилей
и жанров.
ИП
Тематичес
Формирован
кий;
ие начальной
ИУ,ГУ
формы
познавательн
ой
и личностной
рефлексии
Формирован
ие умений
планировать
и оценивать
учебные
действия.
2 четверть (16ч)
Unit 3 Город и село (8 ч)
Город и
1 село
Урок
усвоения
новых
Научиться использовать догадку при знакомстве Коммуникативные:
Формирован Текущий;
с новыми ЛЕ по теме «The country and the city» адекватно произносить
ие основ
ФУ
Научиться извлекать информацию
ЛЕ и РО по теме« The country and the Российской
знаний;
урок восхожден
ие.
1
Урок
Что я
комбиниро
узнал о
2
ванный;
Великобр
урокитании?
диалог.
1
по содержанию прочитанного текста.
Научиться оперировать новой лексикой
в процессе письма и устной речи.
Лексика активная:
country, capital, people, field, hill
Лексика пассивная:
sheep
cow
Лексические и грамматические структуры:
in the city
in the country
Овладеть знаниями письменной речи с опорой
на образец, для участия в восприятии
письменной речи в измененных условиях.
Научиться употреблять глагол to be корректно.
Научиться употреблять новую лексику по теме
«Great Britain and Russia»
Лексика активная:
Great Britain, bridge, Russian, garden
Лексика пассивная:
Cambridge, Oxford
interesting
Лексические и грамматические структуры:
I live in a beautiful city
city»
гражданской
Использовать существительные
идентичност
во множественном числе;
и, чувство
соблюдать правильное ударение
гордости
в словах и фразах,интонацию в целом за свою
Родину,
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи народ
учебной деятельности.
и историю,
Находить средства ее осуществления. осознание
своей
Познавательные:
осознанно строить речевые
национально
высказывания в соответствии
й
с задачами коммуникации.
принадлежно
сти.
Формирован Текущий;
ие
ГУ,ПП
Коммуникативные:
адекватно произносить ЛЕ и РО
целостного,
по теме «Great Britain and Russia»,
социально
соблюдать правильное ударение
ориентирова
в словах и фразах, интонацию
нного
в целом
взгляда
на мир в его
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи единстве
учебной деятельности.
и разнообраз
Находить средства ее осуществления. ии природы,
народов
Познавательные:
осознанно строить речевые
и культур
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации
Урок
Сравнивае комбиниро
м погоду в ванный;
3
разных
урок
городах открытых
мыслей.
Урок
усвоения
Степени
новых
сравнения
4
знаний;
прилагате
урокльных
восхожден
ие.
1
1
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
Овладеть знаниями для участия в восприятии
ие мотивации
ФУ
адекватно произносить ЛЕ и РО
на слух
к развитию
по теме « Short Adjectives and Long
степеней сравнения имен прилагательных.
учебной
Adjectives».
Использовать контекстуальную и языковую
деятельности
Соблюдать правильное ударение
догадку в процессе аудирования.
,
в словах и фразах, интонацию
Научиться извлекать информацию
формировани
в целом
по содержанию прочитанного диалога.
е
Регулятивные:
Научиться употреблять степени сравнения имен
личностного
принимать и сохранять цели и задачи
прилагательных в устной и письменной речи.
смысла
учебной деятельности.
учения
Лексика активная:
Находить средства ее осуществления.
warm-warmer-the warmest
Познавательные:
strong-stronger-the strongest
осознанно строить речевые
cold-colder-the coldest
высказывания в соответствии
take off, coat
с задачами коммуникации.
Лексикапассивная:
long,large,wide
Лексические и грамматические структуры:
I am strong!
Научиться использовать догадку при знакомстве
с прилагательными исключениями из правил.
Научиться использовать транскрипционные
значки для создания устныхо бразов
в графической форме.
Научиться употреблять степени сравнения имен
прилагательных, исключениями из правил
Лексика активная:
good-better-the best bad-worse- the worst
little-less-the least many-more-the most
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить ЛЕ и РО
ие навыков,
ГУ,ГП
по теме «Irregular Adjectives».
позволяющи
Соблюдать правильное ударение
х проводить
в словах и фразах, интонацию
анализ
в целом
и сравнивать
различные
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи явления
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Урок
Читаем
усвоения
сказку
новых
5
«Зеленый знаний;
сад»
урокдиалог.
Урок
усвоения
новых
Животные
6
знаний;
и люди
урокисследован
ие.
1
1
Лексика пассивная:
swimmer, short
Лексические и грамматические структуры:
Who is the best?
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Научиться читать текст со скоростью,
позволяющей осознавать смысл прочитанного
текста.
Научиться понимать на слух речь учителя
и одноклассников и вербально или действием
реагировать на распоряжения учителя.
Научиться пересказывать текст по опорам
Лексика активная:
to become, to fly kites, an apple tree
Лексика пассивная:
to dig, to put the seeds
Лексические и грамматические
структуры
They fly kites
Let’s grow a garden
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
ие
ФУ
адекватно произносить
у учащихся
ЛЕ и РО по теме «The green Garden».
навыков
Соблюдать правильное ударение
сотрудничест
в словах и фразах, интонацию
ва
в целом.
с взрослыми
Регулятивные:
и сверстника
принимать и сохранять цели и задачи
ми в разных
учебной деятельности.
социальных
Находить средства ее осуществления.
ситуациях.
Познавательные:
Умения
осознанно строить речевые
находить
высказывания в соответствии
выходы
с задачами коммуникации
из спорных
ситуаций
Научитьсявести диалог - расспрос о любимом
животном, оперируя активной лексикой
в процессе общения.
Научиться извлекать информацию
по содержанию прочитанного текста.
Научиться пользоваться англо- русским
словарем с применением знания алфавита.
Лексика активная:
eagle, dolphin, whale, camel
Коммуникативные:
адекватно произносить ЛЕ и РО
по теме «People and Animals».
Соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Формирован Текущий;
ие интереса
ФУ,ИП
к проблемам
жизни
на Земле.
Развитие
эстетических
чувств:
доброжелате
Лексика пассивная:
crocodile, snake
Лексические и грамматические структуры:
Useful- more useful- the most useful
in the forest
in the zoo
on a farm.
Урок
формирова
Как люди
ния
и
знаний,
7 животные
умений,
помогают
навыков;
друг другу
урокдиалог.
Урок
Лексикоразвивающ
8 грамматич
его
еский тест
самоконтр
1
Находить средства ее осуществления. льностии эмо
циональноПознавательные:
осознанно строить речевые
нравственной
высказывания в соответствии
отзывчивост
с задачами коммуникации.
и,
сопереживан
ия чувствам
других
людей.
Формирован Текущий;
Научиться использовать контекстуальную или Коммуникативные:
ие навыков
ФУ
языковую догадку в процессе аудирования.
адекватно произносить
самостоятель
Научиться
ЛЕ и РО по теме «About animals ».
ности
составлять описание животного- помощника для Соблюдать правильное ударение
и личной
людей и высказыватьсвое мнение.
в словах и фразах интонацию в целом ответственно
Научиться читать текст с пониманием основного Регулятивные:
сти за свои
содержания.
принимать и сохранять цели и задачи поступки,
учебной деятельности.
на основе
Лексика активная:
useful, ocean, mountains, sea, desert
Находить средства ее осуществления. представлени
й
Лексикапассивная:
Познавательные:
wings, leaves
осознанно строить речевые
о нравственн
ых нормах,
Лексические и грамматические структуры: высказывания в соответствии
Carry things
с задачами коммуникации.
социальной
Help people
справедливос
Take for a walk.
ти и свободе
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя
Коммуникативные:
самостоятельно формулировать
ответ.
Регулятивные:
Формирован Тематичес
кий;
иеумений
ИП
планировать,
контролиров
оля;
тест.
1
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа.
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию.
ать
и оценивать
учебные
действия
в соответстви
и
с поставленн
ой задачей.
Unit 4 Забавные истории (8 ч)
Урок
усвоения
новых
Прошедш
9
знаний;
ее время
уроквосхожден
ие.
Научиться читать текст с полным пониманием
прочитанного
Научиться извлекать информацию
по содержанию прочитанного.
Научиться употреблять время Past Simple
( правильные и неправильные глаголы)
в повествовательных предложениях
Лексика активная:
go-went, be- was ,were
sit-sat, see-saw
take-took, give-gave
Лексика пассивная:
Pop-singers.
Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить
ФУ,ГУ
ЛЕ и РО по теме «Past Simple».
Формирован
Соблюдать правильное ударение
ие навыков
в словах и фразах, интонацию
получения
в целом.
и обработки
Регулятивные:
информации.
принимать и сохранять цели и задачи
Формулиров
учебной деятельности.
ание выводов
Находить средства ее осуществления.
и умозаключ
Познавательные:
ений.
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Комбинир
ованный
Забавные
10
урок;
истории
урокдиалог.
Овладеть знаниями для участия в монологе
по теме «Забавные истории»
Научиться письменно составлять план для
пересказа.
Научиться извлекать информацию
по содержанию прочитанного текста.
Лексика активная:
have-had, say-said
Коммуникативные:
адекватно произносить ЛЕ и РО
по теме «Funny stories».
Соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
1
1
Формирован Текущий;
ие
ФУ
эстетических
чувств:
доброжелате
льности
и отзывчивос
ти.
Урок
Словаусвоения
спутники
новых
простого
11
знаний;уро
прошедше
к
го
открытых
времени
мыслей.
Урок
усвоения
Вопросы в
новых
12 прошедше
знаний;
м времени
урокдиалог.
1
1
fly-flew, fall-fell, do-did
Лексика пассивная:
bright
dark
Лексические и грамматические структуры:
The bird was happy
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Научиться и употреблять глагол
to be в прошедшем времени.
Научиться пользоваться таблицей неправильных
глаголов при составлении предложений.
Научиться употреблять и использовать словамаркеры прошедшего времени. (Past Simple)
Лексика активная:
catch-caught, make-made
come-came, draw-drew
meet-met, put-put
Лексика пассивная:
sing-sang, tell-told
Лексические и грамматические
структуры:
The day before yesterday Last year
Last month Yesterday
Текущий;
Формирован
Коммуникативные:
ФУ,ИП
адекватно произносить ЛЕ и РО
иеосознания
по теме «Past Simple» «Regular and
своей
irregular verbs».
этническойи
Соблюдать правильное ударение
национально
в словах и фразах, интонацию
й
в целом
принадлежно
сти.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Научиться употреблять вопросительную
и отрицательну юформу предложений
в прошедшем времени.
Научиться читать с пониманием основного
содержания
Научиться оперировать активной лексикой
Лексика активная:
do-did, bite-bit
think-thought, run-ran
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить
ие
ФУ
ЛЕ и РО по теме «Questions in the Past представлени
Simple»
й
соблюдать правильное ударение
о нравственн
в словах и фразах, интонацию
ых нормах,
в целом
справедливос
ти и свободе
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
write-wrote, read-read
Лексика пассивная:
finish, begin
Лексические и грамматические структуры:
What did you do yesterday?
Сказка
Урок
«Волк и комбиниро
овца»;
ванный;
контроль урок13
аудирован диалог,тес
ия.
т.
Урок
Лексико- развивающ
грамматич его
14
еский
самоконтр
тест.
оля;
1
тест
1
Овладеть знаниями изучающего чтения для
участия в восприятии текста по образцу
и в измененных условиях.
Научиться выражать свое мнение
о прочитанном.
Научиться оперировать активной лексикой
Лексика активная:
how, why, where, what.
can- could, drink-drunk
let-let, cut-cut
Лексика пассивная:
shouted, after him
Лексические и грамматические структуры
Help me, please. He saw the hunters
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
ие
ФУ
адекватно произносить
доброжелате
ЛЕ и РО по теме «The Wolf and the
льности,
Sheep».
понимания
Соблюдать правильное ударение
и сопережива
в словах и фразах,интонацию в целом
ния
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Коммуникативные:
самостоятельно формулировать
ответ.
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа.
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию.
Формирован Тематичес
ие мотиваций
кий;
к творческом
ИП
у труду,
навыков
сотрудничест
ва
с взрослыми
и сверстника
ми, умения
планировать,
контролиров
ать
и оценивать
учебные
действия
1
Урок
Контроль
контроля.
15 говорения
Тест.
и чтения.
Урок
обучения
Проектная проектной
работа
деятель16
«Сочиняе ности;
м сказку» урок восхожден
ие.
1
Коммуникативные:
Понимание на слух запрашиваемой информации
самостоятельно формулировать
в небольших доступных текстах. Аудиозапись
ответ.
построена на изученном языковом материале
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию, используя языковую
догадку.
Научиться навыкам исследовательской
деятельности. Научиться писать и создавать
собственные волшебные истории.
Научиться навыкам готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать
в нем взаимопонимания.
Коммуникативные:
уметь передавать реалии родного
языка на английский язык
в письменной и устной речи.
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в громко речевой и умственной
формах. Использовать английскую
речь и устанавливать причинноследственные связи.
Познавательные:
уметь осмысленно объяснять
значение представленного мини -
Формирован Итоговый;
ие мотивации
ИУ
к овладению
навыками
смыслового
чтения
текстов
различных
стилей
и жанров.
Формирован Тематичес
ие мотиваций
кий;
к творческом ПУ,ИУ
у труду,
навыков
сотрудничест
ва
с взрослыми
и сверстника
ми, умения
планировать,
контролиров
ать
проекта в зависимости от цели.
и оценивать
учебные
действия.
3 четверть (20ч)
Unit 5 Семья и времяпровождение (11 ч)
1
Семья
Мэг
Краткие
формы
отрицател
2 ьных
вспомогат
ельных
глаголов
1
Урок
усвоения
новы
знаний;
урок
восхожден
ие.
Урок
усвоения
новых
знаний;
урок
открытых
мыслей.
1
Формирован Тематичес
Коммуникативные:
Научиться использовать догадку при знакомстве
ие
кий;
адекватно произносить
с новыми ЛЕ и РО по теме «Семья Мэг»
национально
ФУ.
ЛЕ и РО по теме « Mag’s Family».
Научиться извлекать информацию
го
Соблюдать правильное ударение
по содержанию прослушанного текста.
самосознания
в словах и фразах, интонацию
Научиться употреблять активную лексику при
Формирован
в целом
групповой работе
ие установок
Регулятивные:
на
Лексика активная:
принимать и сохранять цели и задачи
brother, daughter, family, granddaughter,
здоровый
учебной
grandfather, grandmother, grandson
образ жизни,
деятельности.
бережному
Лексика пассивная:
Находить средства ее осуществления.
take a photo, watch, noisy
отношению
Познавательные:
к материальн
Лексические и грамматические структуры
осознанно строить речевые
listen to music
ым
высказывания в соответствии
playpuzzles
и духовным
с задачами коммуникации.
ценностям.
Научиться использовать краткую форму
вспомогательных глаголов
Научиться начинать, вести и поддерживать
диалог-расспрос об увлечениях.
Научиться извлекать информацию
по содержанию прослушанного текста.
Научиться употреблять активную лексику при
составлении вопросов
Лексика активная:
get- got buy- bought
Коммуникативные:
адекватно произносить ЛЕ и РО
по теме «Auxiliary verbs and their
forms».
Соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Развитие
Тематичес
мотивов
кий;
учебной
ФУ
деятельности
,
формировани
е
личностного
смысла
учения
Лексика пассивная:
To ride a scooter
Лексические и грамматические структуры
Do not-don’t Have not- haven’t
Does not- doesn’t Has not- hasn’t
Did not didn’t Was not- wasn’t
Were not- weren’t
1
Урок
Любимые усвоения
занятие в новых
3
выходные знаний;
дни
урокдиалог.
4
Помощь
по дому
Урок
усвоения
новых
знаний;
урок
открытых
мыслей.
1
Научиться воспроизводить слова
по транскрипции
Научиться употреблять вопросительные слова,
время Past Simple.
Научиться выражать свое отношение
к прочитанному.
Лексика активная:
Who, why, when ,what, where, how many.
Лексика пассивная:
neighbours, describe
Лексические и грамматические структуры
It’s time to get up
Научиться рассказывать о домашних
обязанностях в семье.
Научиться оперировать активной лексикой.
Лексика активная:
answered , helped, cooked
Лексика пассивная:
water
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Формирован Тематичес
Коммуникативные:
адекватно произносить
ие
кий;
ЛЕ и РО по теме «Mr.Wilson’s
уважительно
ПУ
Family».
го
Соблюдать правильное ударение
отношения
в словах и фразах, интонацию
к иному
в целом.
мнению,
истории
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи и культуре
учебной деятельности.
других
Находить средства ее осуществления. народов
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «What do you
do to help your family?»
Соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию
в целом.
Формирован Текущий;
ие начальных
ФУ
навыков
адаптации
в динамично
изменяющем
ся
getalong
Лексические и грамматические структуры
Answer phone calls Do homework
Lay the table Make the bed
Play puzzles Go shopping Cook breakfast
Урок
Диалоги о усвоения
домашних новых
5
обязаннос знаний;
тях
урокдиалог.
6
Ленивая
Джейн
Урок
комбиниро
ванный;
урокпутешеств
ие.
1
и развивающ
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи емся мире
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Формирован Текущий;
ие
ИУ,ИП
Коммуникативные:
Научиться писать с опорой на образец о своих адекватно произносить ЛЕ и РО
самостоятель
любимых обязанностях по дому.
по теме «Dialogues about home
ности
Научиться воспринимать на слух и понимать как duties».
и личной
основную информацию, содержащуюся в тексте, Соблюдать правильное ударение
ответственно
так и детали.
в словах и фразах,интонацию
сти за свои
Научиться употреблять активную лексику
в целом.
поступки,в
том числе
Лексика активная:
Регулятивные:
get-got hear-heard lay-laid
принимать и сохранять цели и задачи в информаци
учебной деятельности.
онной
Лексика пассивная:
wait, want, result, look like
Находить средства ее осуществления. деятельности
Лексические и грамматические структуры
, на основе
Познавательные:
Repair the bike Take photos of
осознанно строить речевые
представлени
Take a pet for a walk Do the washing up
высказывания в соответствии
й
с задачами коммуникации.
о нравственн
ых нормах.
Овладеть знаниями для участия в восприятии
на слух
и понимания, как основной информации, так
и деталей.
Научиться пересказывать прочитанный текст
по опорам.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «Lazy Jane».
Соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию
в целом.
Формирован Текущий;
ие навыков
ФУ
сотрудничест
ва
с взрослыми
и сверстника
1
Лексикаактивная:
housewife bring-brought buy-bought
Лексика пассивная:
nothing
part
Лексические и грамматические структуры
With nothing left to do
ми в разных
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи социальных
учебной деятельности.
ситуациях,
Находить средства ее осуществления. умения
не создавать
Познавательные:
осознанно строить речевые
конфликтов
высказывания в соответствии
и находить
с задачами коммуникации.
выходы
их спорных
ситуаций
Урок
усвоения
Время.
новых
7 Который знаний;
час
урок
открытых
мыслей.
Научиться называть время по часам и отвечать
на вопрос «Который час»?
Научиться составлять свой диалог с опорой
на образец.
Научиться оперировать активной лексикой.
Лексика активная:
a quarter, minutes, half past.
Лексика пассивная:
He isn’t in.
To phone back
Лексические и грамматические структуры
Can I speak to...?
What time is it?
Текущий;
Коммуникативные:
Формирован
адекватно произносить
ГУ,ПП
ие начальных
ЛЕ и РО по теме «What time is it?»
навыков
соблюдать правильное ударение
адаптации
в словах и фразах, интонацию
в динамично
в целом.
изменяющем
Регулятивные:
ся
принимать и сохранять цели и задачи
и развивающ
учебной деятельности.
емся мире
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Урок
усвоения
Умная
новых
8 маленькая знаний;
птичка
урокисследован
ие.
Научиться использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику и речевые
клише.
Научиться «обходить» незнакомые слова,
не мешающие пониманию основного
содержания текста.
Лексика активная:
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «A smart little bird».
Соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию
в целом.
Регулятивные:
1
1
Формирован Текущий;
ие
ФУ
эстетических
потребностей
, ценностей
и чувств
smart,fly,catch,must,clever
Лексика пассивная:
always
another
Лексические и грамматические структуры
All is well that ends well
Урок
усвоения
Поведени
новых
9 е в семье
знаний;
и в гостях
урокдиалог.
Научиться употреблять побудительные
предложения в утвердительной и отрицательной
форме.
Научиться вести этикетный разговор в ситуации
в гостях.
Лексика активная:
polite
important
Лексика пассивная:
again
guess
observation
Лексические и грамматические структуры:
Would you like..?
Help yourself.
You are welcome
Thankyou
Урок
Личные и
комбиниро
притяжате
ванный;
10 льные
урок
местоиме
взаимообу
ния
чения.
Владеют навыками восстанавливать текст,
заполняя пропуски предложенными словами.
Владеют основными правилами чтения
и орфографии.
Научиться употреблять активную лексику
Лексика активная:
1
1
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Текущий;
Коммуникативные:
Формирован
адекватно произносить
ПУ,ПП
ие
ЛЕ и РО по теме «Let’s try
представлени
to be polite».
й о мире как
Соблюдать правильное ударение
о многоязыч
в словах и фразах, интонацию
ном,
в целом.
поликультур
Регулятивные:
ном,
принимать и сохранять цели и задачи
разнообразно
учебной деятельности.
м и вместе
Находить средства ее осуществления.
с тем едином
Познавательные:
сообществе,
начинать, поддерживать и завершать
открытом
этикетный разговор.
для дружбы
Осознанно строить речевые
взаимопоним
высказывания в соответствии
ания.
с задачами коммуникации.
Коммуникативные:
прогнозируют содержание текста
на основе заголовка;
читают вслух и про себя и понимают
небольшие тексты, содержащие как
изученный языковой материал, так
Формирован Текущий;
ие
ФУ
личностного
смысла
учения,
развитие
I-my he-his she-her it-its we-our you-your theytheir.
Лексика пассивная:
prefer
message
Лексические и грамматические структуры
How often do you...?
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя
Урок
Лексико- развивающ
11 грамматич его самоеский тест контроля;
тест.
1
и отдельные новые слова
Регулятивные:
уметь «обходить» незнакомые слова,
не мешающие пониманию основного
содержания текста
мотивов
учебной
деятельности
принятие
и освоение
социальной
роли
обучающегос
я
Формирован Тематичес
ие мотиваций
кий;
Коммуникативные:
самостоятельно формулировать ответ к творческом
ИП
у труду
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
,навыков
алгоритм ответа.
сотрудничест
ва
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
с взрослыми
информацию
и сверстника
ми, умения
планировать,
контролиров
ать
и оценивать
учебные
действия
Unit 6 магазин и покупки (9ч)
Урок
усвоения
Предметы
12
новых
одежды
знаний;
урок-
1
Научиться вести этикетный разговор в ситуации
«В магазине»
Научиться прослушивать диалог и использовать
его как образец для самостоятельных
высказываний.
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «Shopping for
clothes».
Соблюдать правильное ударение
Формирован Текущий;
ие
ФУ,ИУ
эстетических
потребностей
, ценностей
диалог.
Урок
усвоения
Новая
новых
13 одежда
знаний;
слоненка урок
взаимообу
чения.
Одежда
14 для
разной
Урок
совершенс
твования
Лексика активная:
clothes, coat, raincoat, shorts, dress, sweater
Лексика пассивная:
trousers,jeans
modern,shopassistant
Лексические и грамматические структуры
Can I help you?
Does it suit me?
How much are the jeans?
1
в словах и фразах, интонацию
и чувств
в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
Научиться вести диалог - побуждение
адекватно произносить ЛЕ и РО
ие
ФУ
к действию (предложение купить новую одежду) по теме
уважительно
Научиться прослушивать текст с извлечение
«Baby elephant and his new clothes». го
выборочной информации.
Соблюдать правильное ударение
отношения
Научиться использовать контекстуальную
в словах и фразах, интонацию
к иному
и языковую догадку в процессе чтения
в целом.
мнению,
и аудирования.
истории
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи и культуре
Лексика активная:
socks, t-shirt, put on
учебной деятельности.
других
Находить средства ее осуществления. народов
Лексика пассивная:
that, pay, wait
Познавательные:
осознанно строить речевые
Лексические и грамматические структуры
Look nice
высказывания в соответствии
Don’t worry
с задачами коммуникации.
I can’t put them on.
Let’sbuy
Научиться вести монолог, составлять устный
и письменный ответ на заданную тему.
Научиться понимать на слух вопросы
Коммуникативные:
адекватно произносить
ЛЕ и РО по теме «There is no bad
Формирован Текущий;
ие начальных ПУ,ИП
навыков
погоды
знаний,
умений,
навыков;
урокпутешеств
ие.
Урок
Собираем усвоения
ся в
новых
15
путешеств знаний;
ие
урокдиалог.
16
Покупка Урок
продуктов усвоения
1
1
одноклассников.
Научиться оперировать активной лексикой
в процессе общения.
Лексика активная:
have on, trainers, anything
Лексика пассивная:
combinations
model
Лексические и грамматические структуры
Have you got...?
Wai ta little
Научиться употреблять вопросительные
предложения в простом прошедшем времени.
Научиться выражать свое мнение об одежде для
различных видов деятельности.
Лексика активная:
anything
Лексика пассивная:
ugly
whisper
Лексические и грамматические структуры
You may put on...
Научиться слушать и извлекать выборочную
информацию
weather,
адаптации
there are only bad clothes».
в динамично
Соблюдать правильное ударение
изменяющем
в словах и фразах,
ся
интонацию в целом
и развивающ
емся мире
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить
ие
ФУ
ЛЕ и РО по теме «Happy elephant».
представлени
Соблюдать правильное ударение
й о мире как
в словах и фразах, интонацию
многоязычно
в целом.
м,
поликультур
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи ном,
учебной деятельности.
разнообразно
Находить средства ее осуществления. м, открытом
для дружбы.
Познавательные:
осознанно строить речевые
взаимопоним
высказывания в соответствии
ания,
с задачами коммуникации.
толерантност
и и уважения
друг к другу
Коммуникативные:
адекватно произносить
Формирован Текущий;
ие установок ФУ,ИУ
новых
знаний;
урок
взаимообу
чения.
Неопреде
ленные
Урок
местоиме усвоения
ния
новых
17
знаний;
Контроль урокнавыков диалог,тес
аудирован т
ия.
18
Лексико- Урок
грамматич развивающ
1
1
Научиться оперировать активной лексикой
в процессе общения.
Научиться выражать свое мнение о продуктах
питания.
Лексика активная:
honey, tasty
Лексика пассивная:
cornflakes
thought
Лексические и грамматические структуры
Just a minute
In a minute
ЛЕ и РО по теме «Shopping for food». на безопасны
Соблюдать правильное ударение
й, здоровый
в словах и фразах, интонацию
образ жизни
в целом.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Научиться употреблять неопределенные
местоимения Some and any
Научиться понимать на слух текст
в аудиозаписи.
Лексика активная:
some
any
Лексика пассивная:
complete
Лексические и грамматические структуры
How many (much)
Текущий;
Коммуникативные:
Формирован
адекватно произносить
ГУ,ГП
ие мотиваций
ЛЕ и РО по теме «Pronouns: Some and
к учебной
any».
деятельности
Соблюдать правильное ударение
в словах и фразах, интонацию
в целом
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
Коммуникативные:
самостоятельно формулировать
Формирован Тематичес
кий;
ие мотиваций
еский
тест.
его самоконтроля;
тест.
учителя
1
1
Урок
Урок
контроля
контроль;
19 навыков
тест.
говорения
и чтения.
Проектная Урок
работа « обучения
20 Современ проектной
ный
деятельнос
модный ти;
Овладеть знаниями, диалогической речи для
участия в элементарных диалогах, соблюдая
элементарные нормы речевого этикета,
принятые в англоязычных странах.
Монолог:
Рассказать о себе, о своей семье, друге.
не менее 5 предложений)
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя.
Научиться навыкам исследовательской
деятельности. Научиться писать и создавать
собственные волшебные истории.
Научиться навыкам готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать
ответ.
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа.
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию.
Коммуникативные:
участвовать в простом этикетном
диалоге или в диалоге-побуждении,
уметь самостоятельно
формулировать ответ.
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию
Коммуникативные:
уметь передавать реалии родного
языка на английский язык
в письменной и устной речи.
Регулятивные:
к творческом
у труду,
навыков
сотрудничест
ва
с взрослыми
и сверстника
ми, умения
планировать,
контролиров
ать
и оценивать
учебные
действия
ИП
Формирован Итоговый;
ие мотивации ИУ,ИП
к овладению
навыками
воспроизведе
ния
этикетного
диалога
по теме
Формирован Тематичес
ие мотиваций
кий;
к творческом ПУ,ИУ,И
у труду,
П
навыков
журнал
проект.
для звезд»
в нем взаимопонимания
выполнять учебные действия
в громко речевой и умственной
формах. Использовать английскую
речь и устанавливать причинноследственные связи.
Познавательные:
уметь осмысленно объяснять
значение представленного мини проекта в зависимости от цели.
1
сотрудничест
ва
с взрослыми
и сверстника
ми, умения
планировать,
контролиров
ать
и оценивать
учебные
действия.
4 четверть
Unit 7 Школьная жизнь (16ч)
Урок
усвоения
Классная новых
1
комната знаний;
урокдиалог.
2
Урок
Занятия в
комбиниро
школе
ванный;
1
Научиться употреблять глагол Must.
Научиться вести диалог-расспрос о школе.
Научиться понимать на слух диалог
в аудиозаписи.
Лексика активная:
translate (from... into)
learn by heart
break
during
Лексика пассивная:
Cambridge
Oxford
Лексические и грамматические структуры
There is a board in the class
Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить
ФУ
Формирован
ЛЕ и РО по теме «What do
ие мотивации
we do at school?»
к коллективн
Соблюдать правильное ударение
ой
в словах и фразах, интонацию
творческой
в целом
деятельности
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
:осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Овладеть знаниями для участия в восприятии
на слух
и понимания, как основной информации, так
Коммуникативные:
адекватно произносить ЛЕ и РО
по теме «What do you like
Формирован Текущий;
иенавыков,сп
ФУ
особствующи
урокдиалог.
1
Урок
усвоения
Школьны
новых
е
3
знаний;
принадле
урок
жности
открытых
мыслей.
4 Мои
Урок
1
и деталей.
Научиться выражать свое отношение к
прослушанному.
Лексика активная:
classmate, classroom
desk, goldfish
Лексика пассивная:
puzzle
Лексические и грамматические структуры
We must answer the questions
Научиться вести диалог-расспрос.
Научиться догадываться о значении слов
по контексту.
Научиться оперировать активной лексикой
в процессе общения.
Лексика активная:
rubber,ruler,cassette,CD
sharpener,dictionary
workbook,mark
Лексика пассивная:
Diploma, ink
Лексические и грамматические структуры
You can using it
Have you got a..?
to do at school?»
х
Соблюдать правильное ударение
применению
в словах и фразах, интонацию
знаний
в целом
английского
языка
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи в современно
учебной деятельности.
м мире
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Текущий;
Коммуникативные:
Формирован
адекватно произносить ЛЕ и РО
ФУ,ПП
иенавыков,сп
по теме «The things you can usei n the
особствующи
lesson».
х
Соблюдать правильное ударение
применению
в словах и фразах, интонацию
знаний
в целом.
английского
Регулятивные:
языка
принимать и сохранять цели и задачи
в современно
учебной деятельности.
м мире
Находить средства ее осуществления.
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации
Научиться читать текст с пониманием основного Коммуникативные:
Формирован Текущий;
школьные усвоения
предметы новых
знаний;
урок
восхожден
ие.
1
Урок
усвоения
Указатель
новых
ные
5
знаний;
местоиме
урок
ния
путешеств
ие.
6
Мой
Урок
любимый усвоения
1
содержания, используя умение догадываться
о значении некоторых слов по контексту
Научиться употреблять вопросительные слова
при составлении вопросов.
Лексика активная:
snow, about
a lot of, stop talking
country, school, during
Лексикапассивная:
video, remember, solve
Лексические и грамматические структуры
What is your favourite...?
Научиться употреблять указательные
местоимения.
Научиться пользоваться коммуникативным
типом речи — описанием внешности.
Научиться оперировать активной лексикой
в процессе общения
Лексика активная:
this, that,these, those
Art PE Maths Reading English paints
Лексика пассивная:
recorder
Лексические и грамматические структуры
Why are you angry?
адекватно произносить ЛЕ и РО
ие
по теме «My school subjects».
мотивациик у
Соблюдать правильное ударение
чебной
в словах и фразах, интонацию
деятельности
в целом
и формирова
ние
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи личностного
учебной деятельности.
смысла
Находить средства ее осуществления. учения
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
ФУ
Текущий;
Коммуникативные:
адекватно произносить ЛЕ и РО
Формирован
ФУ
по теме «Pronouns: this,these that ,
иенавыков
those».
н самостояте
Соблюдать правильное ударение
льности
в словах и фразах, интонацию
и личной
в целом.
ответственно
сти за свои
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи поступки.
учебной деятельности.
В том числе
Находить средства ее осуществления. в информаци
онной
Познавательные:
осознанно строить речевые
деятельности
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Научиться читать текст с пониманием основного Коммуникативные:
содержания, используя умение догадываться
адекватно произносить ЛЕ и РО
Формирован
ие навыков
школьный новых
предмет знаний;
урок
открытых
мыслей.
Урок
Читаем
усвоения
сказку
новых
7
«Король и знаний;
сыр»
урокдиалог.
Как
избавитьс
8
я от
мышей
Урок
усвоения
новых
знаний;
1
1
о значении некоторых слов по контексту
Научиться оперировать активной лексикой.
Лексика активная:
smell
quiz
Лексика пассивная:
result
prove
Лексические и грамматические структуры
That’s easy
по теме «My favourite subject».
сотрудничест
Соблюдать правильное ударение
ва
в словах и фразах, интонацию
с взрослыми
в целом
и сверстника
ми, умения
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи находить
учебной деятельности.
выходы
Находить средства ее осуществления. из спорных
ситуаций
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Формирован Текущий;
Коммуникативные:
Научиться читать текст с пониманием основного
ие
ПП,ПУ
адекватно произносить ЛЕ и РО
содержания, используя умение догадываться
целостного,
по теме «The King and the Cheese».
о значении некоторых слов по контексту
социально
Соблюдать правильное ударение
Научиться оперировать активной лексикой.
ориентирова
в словах и фразах, интонацию
нного
Лексика активная:
в целом.
far away
взгляда
Регулятивные:
wise men
на мир в его
принимать и сохранять цели и задачи
органичном
Лексика пассивная:
учебной деятельности.
In all the land
единстве
Находить средства ее осуществления.
story
и разнообраз
Познавательные:
narration
ии природы,
осознанно строить речевые
народов,
Лексические и грамматические структуры
высказывания в соответствии
In all the land
культур
с задачами коммуникации.
и религий
Научиться читать текст с пониманием основного Коммуникативные:
содержания, используя умение догадываться
адекватно произносить ЛЕ и РО
о значении некоторых слов по контексту
по теме «How to get rid of the mice».
Научиться оперировать активной лексикой.
Регулятивные:
Формирован Текущий;
ФУ.
иеуважитель
ного
отношения
урок
0исследова
ние.
1
1
Урок
усвоения
Учимся
новых
9 заполнять
знаний;
анкету
урокдиалог.
Урок
контроля
Урок
лексико10
контроля.
грамматич
Тест
еских
навыков.
1
Научиться употреблять новую лексику
Лексика активная:
solve, start
Лексика пассивная:
monster
Лексические и грамматические структуры
Let’s make a deal To get along with Get good
marks
Научиться заполнять анкету, используя диалог
расспрос.
Лексика активная:
question
Лексика пассивная:
illustrate
Лексические и грамматические структуры
Here you are
Овладеть знаниями написания письма
зарубежному другу.
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя.
принимать и сохранять цели и задачи и к иному
учебной деятельности.
мнению,
Находить средства ее осуществления. истории
и культуре
Познавательные:
осознанно строить речевые
других
высказывания в соответствии
народов
с задачами коммуникации.
Текущий;
Коммуникативные:
Формирован
адекватно произносить ЛЕ и РО
ПУ
ие мотивации
по теме «How to complete the form».
к овладению
Соблюдать правильное ударение
навыками
в словах и фразах, интонацию
письменной
в целом.
речи,
Регулятивные:
способствую
принимать и сохранять цели и задачи
щей
учебной деятельности.
применению
Находить средства ее осуществления.
в современно
Познавательные:
м мире
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами коммуникации.
Коммуникативные:
самостоятельно формулировать
письменный ответ
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
Формирован Итоговый;
ие мотивации ИУ,ИП
к овладению
навыками
написания
личного
письма
или e-
информацию
1
Осуществление алгоритма проведения
самопроверки при консультативной помощи
учителя
Урок
Урок
контроля
11
контроля.
навыков
Тест.
чтения.
Научиться вести монолог, составлять устный
и письменный ответ на заданную тему
Урок
Урок
контроля
12
контроля;
навыков
тест.
говорения
1
mail для
применения
в современно
м мире
Формирован Итоговый;
ие мотиваций
ИП
Коммуникативные:
к творческом
самостоятельно формулировать ответ
у труду,
Регулятивные:
навыков
уметь самостоятельно выбирать
сотрудничест
алгоритм ответа
ва
Познавательные:
с взрослыми
самостоятельно перерабатывать
и сверстника
информацию.
ми, умения
планировать,
контролиров
ать
и оценивать
учебные
действия
Коммуникативные:
правильно произносить предложения
с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей
готовность и способность вести
монологическую речь и достигать
в ней взаимопонимания
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности
находить средства ее осуществления
Формирован Итоговый;
ие
ИУ
способностей
логически
мыслить
и умения
рассуждать,
способности
отделять
главное
от второстеп
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии
с задачами
Урок
контроля Урок
13 навыков контроля;
аудирован тест.
ия.
Урок
обобщения
и
Повторен
систематиз
ие по теме
14
ации
«Школьна
полученны
я жизнь»
х знаний;
урокдиалог.
1
1
Коммуникативные:
Понимание на слух запрашиваемой информации
самостоятельно формулировать
в небольших доступных текстах. Аудиозапись
ответ.
построена на изученном языковом материале
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию, используя языковую
догадку.
Научиться использовать в речи устойчивые
словосочетания, оценочную лексику и речевые
клише.
Научиться «обходить» незнакомые слова,
не мешающие пониманию основного
содержания текста.
Коммуникативные:
самостоятельно формулировать
ответ.
Регулятивные:
уметь самостоятельно выбирать
алгоритм ответа
Познавательные:
самостоятельно перерабатывать
информацию, используя языковую
догадку.
енного
Формирован Итоговый;
ие
ИП
самостоятель
ности
и навыков
ответственно
сти за свои
поступки
на основе
представлени
й
о нравственн
ых нормах
Формирован Тематичес
ие
кий;
самостоятель ГУ,ГП
ности
и навыков
ответственно
сти за свои
поступки
на основе
представлени
й
о нравственн
ых нормах
Урок
Проектная обучения
15 работа
проектной
«Диплом» деятельнос
ти
16
Резервный
урок
1
1
Научиться навыкам исследовательской
деятельности. Научиться писать и создавать
«Diploma», с ответами на представленные
вопросы.
Научиться навыкам готовности и способности
вести диалог с другими людьми и достигать
в нем взаимопонимания
Лексика активная:
order
pleasure
Лексика пассивная:
partner
Лексические и грамматические структуры
Here is our poster.
Коммуникативные:
уметь передавать реалии родного
языка на английский язык
в письменной и устной речи.
Регулятивные:
выполнять учебные действия
в громко речевой и умственной
формах. Использовать английскую
речь и устанавливать причинноследственные связи.
Познавательные:
уметь осмысленно объяснять
значение представленного мини проекта в зависимости от цели.
Формирован Тематичес
ие мотивации
кий;
к творческом ИУ,ПУ.
у труду,
работе
на результат.
7.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
1 Учебная литература
Методическая литература для учителя
1.
М. З. Биболетова, Н.Н. Трубанева. Рабочая программа курса английского языка к УМК "Английский с
удовольствием"/"Enjoy English" для 2-4 классов общеобразовательных учреждений. — Обнинск: Титул, 2013.-40с.
2.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Книга для учителя к учебнику
английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. –
Обнинск: Титул, 2012.
Литература для учащихся
1.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy
English): Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012
2.
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику
английского языка Английский с удовольствием / Enjoy English для 4 класса общеобразовательных учреждений. –
Обнинск: Титул, 2012
2 Мультимедийные
средства обучения
1. Обучающие компьютерные программы “Enjoy the ABC”, “Enjoy Listening and Playing” к учебникам для
начальной школы Биболетовой М.З.;
3 Контрольноизмерительные
материалы
1.Английский язык: сборник лексико-грамматических упражнений. 4 класс / сост. Т.С. Макарова. – М.: ВАКО,
2014. - 96 с.
2.Английский язык. Разноуровневые задания. 4 класс/ Сост. Г.Г. Кулинич. – М.: ВАКО, 2013. -96 с.-(Дидактические
материалы).
1. Биболетова М.З. и др. Книга для учителя к учебнику английского языка Enjoy English для 4 класса. – Обнинск:
Титул, 2012.
3. Маслыко Е.А. и др. Настольная книга преподавателя английского языка. – Минск: Высшая школа, 2004.
4. Кулясова Н.А. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка: 2-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.
4 Методическая
литература
5 Технические и
электронные средства
обучения:
ПК; проектор; экран; интернет; Программное обеспечение: операционная система Windows 98/Me(2000/XP),
текстовый редактор MS Word
8.Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
-продолжать развивать интерес к английскому языку;
-формировать элементарные представления об эстетических и художественных ценностях культуры англоязычных стран;
-понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
-обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулировать тему и цели урока;
- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Познавательные УУД:
- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
-пользоваться словарями, справочниками;
-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения.
Коммуникативные УУД:
-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической
формами речи.
-высказывать свою точку зрения;
-слушать и слышать других, вступая с ними в диалог;
-задавать вопросы.
Предметные результаты:
Ученик научится
Речевая компетенция.
Аудирование:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на
услышанное;
-воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом
материале.
Чтение:
-соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
-читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую
интонацию;
-читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые
слова;
-находить в тексте нужную информацию.
Говорение:
-вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и
диалог - побуждение к действию;
- на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
- на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге;
- говорить наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
Письмо:
-владеть техникой письма;
-списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
-писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.
Языковая компетенция.
Графика, каллиграфия, орфография:
-пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;
-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все английские буквы (полупечатное написание букв, слов);
-находить и сравнивать (в объеме содержания курса) такие языковые единицы, как звук, буква, слово;
-применять основные правила чтения и орфографии, изученные в курсе начальной школы;
-отличать буквы от знаков транскрипции.
Фонетика:
-адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
-соблюдать нормы произношения звуков;
-соблюдать правильное ударение в изолированных словах и фразах;
-соблюдать особенности интонации основных типов предложений;
-корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
Лексика:
-распознавать и употреблять в речи изученные в пределах тематики начальной школы лексические единицы (слова, словосочетания,
оценочную
лексику, речевые клише), соблюдая лексические нормы;
-оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
Грамматика:
-распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и
отрицательные предложения;
-распознавать и употреблять в речи изученные существительные с неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном
и во множественном числе; притяжательный падеж существительных; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can,
may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной,
превосходной степенях; количественные (до100) и порядковые числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения
временных и пространственных отношений.
9.Приложение
1.Темы проектных работ
2.Контрольные работы
Темы проектных работ:
Название проектной работы
Мини-проект «Каникулы в волшебной стране»
Мини-проект «Сочиняем сказку»
Дата проведения.
Мини-проект «Современный модный журнал для звезд»
Мини-проект «Диплом»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа