close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проект «Дружная семья»
Автор: Коваленко Татьяна Александровна, воспитатель МДОУ – детский сад
№ 44 «Колокольчик», г. Серпухов Московская область
В настоящее время, в связи с экономическими интересами государства, детей
ориентируют на скорейшее обучение. Растущие требования к уровню жизни, высокая
занятость взрослых приводят к изменению характера взаимодействия детей и родителей.
Лучшими друзьями ребенка стали телевизор и компьютер. Общество ориентирует своих
членов на индивидуальность и потребление. Не остается места для взаимодействия,
творчества и игры.
В русской культуре женщине присуще забота, нежность и мягкость. Мужчине –
сила, умение постоять за себя, целеустремленность. Задача родителей и педагога –
вырастить не футболиста, водителя, няню или маму, а человека, способного к доброте,
отзывчивости, стремящегося прийти на помощь к другому человеку.
По мнению А.А. Чекалиной, «у ребенка, не играющего в соответствующие полу
игрушки, формирование адекватных полоролевых стереотипов поведения неизбежно
столкнется с трудностями в общении со сверстниками как своего, так и
противоположного пола» [2, с.90-91]. По мнению большинства педагогов-практиков не
следует запрещать мальчикам играть в игры девочек и наоборот. Мальчик, играющий «в
дочки-матери», учится быть хорошим отцом, который будет проявлять доброту,
внимание, отзывчивость, чуткость, заботливое отношение к будущим детям.
Детская игровая культура живо реагирует на изменения, которые происходят в
окружающем мире. Откликом на новое становятся новые сюжеты, персонажи, предметы
быта, использование слов и выражений. Наблюдение за играми детей показывает, что они
ловко распределяют роли и переносят скромный опыт в игровые действия. Часто в играх
детей присутствуют трудности, присущие современному периоду (например, такие как
налаживание взаимоотношений в семье, формирование
адекватных полоролевых
стереотипов поведения).
Данный проект «Дружная семья» - для детей старшей группы. Проектная
деятельность осуществляется в проблемной ситуации, которую невозможно разрешить
сразу. Использование проектов дает ребенку возможность экспериментировать,
синтезировать полученные знания, развивать коммуникативные навыки и игровые
умения, воплощать в игре различные жизненные ситуации которые происходят между
взрослыми и детьми, получать удовольствие от совместной плодотворной работы.
Целью данного проекта является реализация и развитие сюжета игры «Дружная
семья», развитие игровых умений и навыков в процессе самостоятельных игр, воспитание
гуманных чувств.
Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1.
Расширять знания о многообразии сюжетно-ролевых игр, членах семьи и их роли в
семейном воспитании.
2.
Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка.
3.
Формировать умение использовать игровой материал и предметы-заместители, а
также объединять сюжет с другими играми.
4.
Содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать
выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.
5.
Воспитывать желание принимать активное участие в сюжетной игре, проявлять
инициативу и самостоятельность.
В реализацию данного проекта были вовлечены педагоги группы, специалист по
изо-деятельности, музыкальный руководитель, воспитанники группы и их родители. Все
участники проекта действовали слажено, проявляли инициативу, старание, стремление
добиться успехов в достижении поставленной цели.
Результатом данной работы предполагается самостоятельная организация
сюжетно-ролевой игры «Дружная семья» и ее объединение с такими играми как:
«Поликлиника», «Супермаркет», «Кафе», «Кинотеатр», «Зоопарк», «Торговоразвлекательный центр», «Концерт», «Цирк».
Проект «Дружная семья»
Тип проекта: познавательно-игровой.
Вид: игровой
Возраст: старший дошкольный.
Длительность проекта: долгосрочный (1 учебный год).
Мероприятия по реализации проекта
Познавательно-речевое развитие.
1.
Непосредственно образовательная деятельность (образовательная область
«Коммуникация»): «За что ты любишь свою маму?»
2.
Заучивание стихотворений о маме: Н. Бондаренко «Подарок маме», Л. Довыдова
«Я маму люблю», Е. Благинина «Огонек».
3.
Беседы: «Правила поведения в поликлинике», «Умей увидеть тех, кому нужна
помощь», «Правила поведения в торговом центре», по содержанию сказки В.И.
Одоевского «Мороз Иванович», «Правила поведения в автобусе».
4. Чтение художественной литературы: Е. Благинина «Посидим в тишине», Г.
Браиловская «Наши мамы, наши папы», И. Туричин «Человек заболел», З. Александрова
«Мальчик потерялся», И. Гринберг «Олин фартук», Н. Калинина «Как ребята переходили
улицу», В. Одоевский «Мороз Иванович».
5. Организация наблюдений: мамы гуляют с детьми, труд помощника воспитателя и
воспитателя, купание малыша, труд врача, сервировка стола.
Художественно-эстетическое развитие.
1. Рассматривание картин, иллюстраций и слайдов: «Дети играют», «В детском саду»,
«Мама гуляет с малышом», «В кабинете у врача», «На кукольном спектакле», «Семья в
зоопарке».
2. Рисование на тему: «Кукла в красивом платье» (девочка), «Моя любимая игрушка»
(мальчики).
Трудовая деятельность.
1. Сервировка стола к обеду.
2. Стирка кукольного белья.
3. Протирание кукольной мебели от пыли.
4. Уборка в игровых уголках.
Игровая деятельность.
1.
Дидактические игры и упражнения: «Мама готовит завтрак», «Мама учит дочку
чистить зубы», «Подбери продукты для супа, компота, варенья», «Съедобное –
несъедобное», «Хорошо – плохо», «Мама учит дочку собирать грибы», «Познакомим
куклу Настю с правилами поведения в лесу», «Подготовка ко дню рождения дочки»,
«Сделаем прическу кукле Насте», «Выбираем продукты для праздничного стола», «Мама
учит дочку украшать коробку для подарка», «Украсим елку игрушками», «Подбери
теплую одежду для дочки», «Мама ставит горчичники дочке», «Собираем дочку в детский
сад», «Гномы», «Что нужно для работы помощнику воспитателя», «Мама готовит обед»,
«Выбираем подарок для дочки», «Научи дочку протирать игрушки», «Мамины
помощники», «Кто живет в зоопарке?», «Покупаем билет в зоопарк».
2.
Сюжетно-ролевые игры: «Семья принимает гостей», «Семья идет в лес за
грибами», «День рождения дочки», «Семья едет в торгово-развлекательный центр», «Папа
идет с дочкой к врачу», «Детский сад», «Концерт для мамы», «Дочка помогает маме»,
«Семья едет в зоопарк».
3.
Хороводная игра «Каравай».
Взаимодействие с семьями воспитанников.
1. Помочь детям разучить стихотворения к праздникам.
2. Организовать с ребенком прогулки в парк аттракционов, театр, торговый центр,
выставочный зал, в лес за грибами, отдых на природе.
3. Привлекать детей к посильной трудовой деятельности дома.
4. Рассказывать детям о своей профессии, показывать фото членов семьи в процессе
труда.
5. Читать детям детскую художественную литературу.
Реализация проекта по этапам
Этапы
Деятельность педагога
Деятельность детей
1-й
этап 1.Вводит в игровую ситуацию Входят в проблему (получают
(подготовительный)
(знакомит с куклами в группе, и усваивают новые знания, с
предлагает придумать им имена интересом
рассматривают
и попробовать себя в роли иллюстрации,
слушают
мамы
или
папы). художественные
2.Формулирует
проблему произведения, участвуют в
(куклы-дочки очень расстроены беседах).
тем, что их никто не любит, Вживаются в ситуацию.
никто не заботится, не кормит, Обсуждают
проблемную
не купает, не водит к врачу и ситуацию.
т.д.).
Принимают
задачи,
3. Подводит к формулировке дополняют их.
задач:
- узнать, как мамы заботятся о
детях, чем кормят детей, куда
обращаются за помощью, если
ребенок заболел,
- что приготовить на обед,
какие продукты нужно купить в
магазине, чтобы приготовить то
или иное блюдо;
- как порадовать малыша и
другое.
2-й
этап Организует деятельность детей: Принимают активное участие
(деятельностный)
- познавательно-речевую;
в продуктивной деятельности.
- художественно-эстетическую; Заучивают стихи, участвуют в
- игровую;
сюжетно-ролевых
и
- трудовую;
дидактических
играх,
- по взаимодействию с семьей.
участвуют
в
беседах,
наблюдении и в трудовой
деятельности.
3-й
этап Организует
подготовку
к Участвуют в подготовке к
(результативный)
проведению сюжетно-ролевой игре,
самостоятельно
игры «Дружная семья»
распределяют
роли,
выполняют игровые действия.
Перспективное планирование работы с детьми
Месяц
Виды деятельности
Игровая деятельность:
Дидактическое упражнение «Мама готовит завтрак».
Сентябрь
Дидактическое упражнение «Мама учит дочку чистить зубы».
Дидактическая игра «Подбери продукты для супа, компота,
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
варенья».
Сюжетно-ролевая игра «Семья принимает гостей»
Трудовая деятельность:
Сервировка стола к обеду.
Чтение художественной литературы:
Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы»
Игровая деятельность:
Дидактические игры: «Съедобное – несъедобное», «Хорошо –
плохо».
Дидактическое упражнение «Мама учит дочку собирать
грибы».
Дидактическая игра «Познакомим куклу Настю с правилами
поведения в лесу».
Сюжетно-ролевая игра «Семья идет в лес за грибами».
Чтение художественной литературы:
Е. Благинина «Посидим в тишине»
Игровая деятельность:
Дидактическая игра «Подготовка ко дню рождения дочки».
Дидактическое упражнение «Сделаем прическу кукле Насте».
Хороводная игра «Каравай».
Непосредственно
образовательная
деятельность
(рисование):
Тема: «Кукла в красивом платье» (подгруппа девочек), «Моя
любимая игрушка» (подгруппа мальчиков).
Сюжетно-ролевая игра «День рождения дочки».
Чтение художественной литературы:
Заучивание стихотворений к празднику «День матери»:
Н. Бондаренко «Подарок маме», Л. Довыдова «Я маму
люблю», Е. Благинина «Огонек».
Игровая деятельность:
Дидактическая игра «Выбираем продукты для праздничного
стола».
Дидактическое упражнение «Мама учит дочку украшать
коробку для подарка».
Дидактическое упражнение «Украсим елку игрушками».
Сюжетно-ролевая
игра
«Семья
едет
в
торговоразвлекательный центр».
Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет игры;
закреплять
знания
о
функционировании
торговоразвлекательного
центра;
совершенствовать
умение
объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые
действия; развивать социальные отношения играющих за счет
осмысления профессиональной деятельности взрослых; учить
детей брать на себя различные социальные роли,
использовать по назначению атрибуты игры.
Объединение с играми: «Шофер», «Супермаркет», «Кафе»,
«Детский городок», «Кинотеатр».
Оборудование для игры:  витрина с игрушками, сувенирами,
книгами, музыкальными инструментами, фартуки и пилотки,
касса, кассовый аппарат, деньги, чеки, сумки, корзинки,
открытки, кошельки, музыкальные открытки.
 подносы с кондитерскими изделиями, пицца, посуда, 2
Январь
Февраль
Март
стола со стульями, фартук и пилотка, деньги, чеки, кассовый
аппарат, калькулятор.
 руль, фуражка, автобус.
Предварительная работа: беседы о профессиях (продавец,
официант, кассир, шофер, мама, папа и дети);
- экскурсия в магазин, кафе, кинотеатр;
- изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры;
- различные виды дидактических и сюжетно-ролевых игр.
Роли: водитель автобуса, продавцы-консультанты в отделы
магазинов, кассиры, официант, воспитатель в детском
городке, билетер в кинотеатре.
Чтение художественной литературы:
З. Александрова «Мальчик потерялся»
Игровая деятельность:
Дидактическая игра «Подбери теплую одежду для дочки».
Дидактическое упражнение «Мама ставит горчичники
дочке».
Сюжетно-ролевая игра «Папа идет с дочкой к врачу».
Непосредственно образовательная деятельность (беседа):
Тема: «Правила поведения в поликлинике».
Трудовая деятельность:
Уборка в игровых уголках
Чтение художественной литературы:
И. Туричин «Человек заболел»
Деятельность детей в режимных моментах:
Этическая беседа на тему: «Умей увидеть тех, кому нужна
помощь».
Игровая деятельность:
Дидактическое упражнение «Собираем дочку в детский сад».
Дидактические игры: «Гномы», «Что нужно для работы
помощнику воспитателя».
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Трудовая деятельность:
Стирка кукольного белья.
Чтение художественной литературы: И. Гринберг «Олин
фартук»
Игровая деятельность:
Дидактическое упражнение «Мама готовит обед».
Дидактическое упражнение «Выбираем подарок для дочки».
Сюжетно-ролевая игра «Концерт для мамы».
Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет игры;
знакомить с концертными номерами (стихотворения, песни,
танцы,
игра
на
музыкальных
инструментах);
совершенствовать умение объединяться в игре, распределять
роли, выполнять игровые действия; воспитывать желание
порадовать маму, создать веселое праздничное настроение.
Объединение
с
играми:
«Музыканты»,
«Концерт»,
«Кинотеатр»
Оборудование для игры: касса, юбочки, веночки (для
девочек), кепки, косоворотки (для мальчиков), погремушки,
металлофон, колокольчики, музыкальный центр и диск.
Предварительная работа: беседы о профессиях (артист,
Апрель
Май
танцор, ведущий концерта - конферансье, билетер, кассир);
- посещение концерта;
- разучивание русского народного танца «Кадриль», мелодии
на музыкальных инструментах;
- заучивание стихотворений;
- обыгрывание сюжетов «Покупаем билет на концерт»,
«Выступления музыкантов, артистов, танцоров»
Роли: танцоры, музыканты, артисты – вокалисты, чтецы
стихотворений, конферансье, кассир, билетер, мама, папа и
дети.
Чтение художественной литературы:
Учим стихотворение для мамы: Н. Бондаренко «Подарок
маме», Л. Довыдова «Я маму люблю», Е. Благинина
«Огонек».
Совместная деятельность с детьми в режимных моментах:
Беседа по содержанию сказки В.И. Одоевского «Мороз
Иванович».
Игровая деятельность:
Дидактическое упражнение «Научи дочку протирать
игрушки».
Дидактическая игра «Мамины помощники».
Сюжетно-ролевая игра «Дочка помогает маме».
Трудовая деятельность:
Протирание кукольной мебели от пыли
Чтение художественной литературы:
В. Одоевский «Мороз Иванович».
Игровая деятельность:
Дидактическая игра «Кто живет в зоопарке?»
Дидактическое упражнение «Покупаем билет в зоопарк».
Сюжетно-ролевая игра «Семья едет в зоопарк».
Цель: учить реализовывать и развивать сюжет игры;
знакомить с профессиями людей, которые работают в
зоопарке; совершенствовать умение объединяться в игре,
распределять
роли,
выполнять
игровые
действия;
воспитывать желание к совместному времяпровождению и
общению друг с другом.
Объединение с играми: «Зоопарк», «Семья», «Автобус».
Оборудование для игры: построить из конструктора «Лего»
клетки для животных, фигурки животных; муляжи для
кормления животных, инструменты для уборки в клетках;
касса, билеты.
Предварительная работа: беседы о профессиях (директор
зоопарка, служащие зоопарка, кассир, билетер), беседы о
животных зоопарка о правилах поведения в зоопарке.
Дидактические игры «Кто, чем питается?», «Кто, где живет?».
Обыгрывание сюжетов «Покорми животное», «Кипи билет»,
«Поездка с семьей на автобусе».
Роли: водитель автобуса, кассир, билетер, служащие
зоопарка, мама, папа, дети.
Деятельность детей в режимных моментах:
Беседа: «Правила поведения в автобусе».
Чтение художественной литературы: Н. Калинина «Как
ребята переходили улицу»
В ходе наблюдений за играми детей в процессе реализации данного проекта не
бывает случаев, когда ребенок занимает место куклы за столом, а куклу кладет на пол,
равнодушно перешагивает через нее. Отрадно видеть не только девочек, но и мальчиков
которые кормят куклу, укладывают спать, одевают по сезону, прежде чем вывести на
прогулку, заботятся, ходят на работу, водят «малыша» в поликлинику. Доброта,
отзывчивость, стремление прийти на помощь другому человеку, являются показателями
сформированности гуманных чувств у дошкольников.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
Абраменкова В. Воспитание игрой. Играем вместе с ребенком. М., 2008.
Авдулова Т.П. Психология игры: современный подход. – М., 2009.
Баранов Д.А., Баранова О.Г. и др. Русские дети: основы народной педагогики. – СанктПетербург, 2006.
Бацина Е.Г., Сертакова Н.М., Крылова Л.Ю., Бабчинская В.Ю. Педагогические советы
в условиях введения ФГОС дошкольного образования. - Волгоград, 2014.
Буре Р.С. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. - М., 2004.
Морозова Е.Ю. Кукла в жизни ребенка и ее роль в нравственном воспитании. – М.,
2011.
Соломенникова О.А. Профессиональная готовность воспитателя ДОУ к
использованию педагогических технологий в работе с детьми дошкольного возраста.
Педагогическая академия (научно-методический журнал). № 1, 2013.
Сыпченко Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов. – СанктПетербург, 2012.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа