close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
1. Рабочая программа учебного курса по географии «Материки, океаны, народы и страны» составлена в соответствии
с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы
основного общего образования по географии и авторской программы «Материки, океаны, народы и страны»,
разработанной И.В. Душиной (М.: Дрофа, 2004).
2. Основная цель курса – создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть
разнообразие её природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум
базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку. Другая важная цель
курса – раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы,
населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений. Что будет
воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении
проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.
Основные задачи курса:
 освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностей природы, населения и
хозяйства различных территорий;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения
географических задач. Самостоятельного приобретения знаний;
 воспитание взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к
окружающей среде;
 применение географических знаний и умений в повседневной жизни.
3. Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Наряду с
федеральным компонентом программы реализуется и компонент образовательного учреждения. В содержании курса
увеличен объём страноведческих знаний, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в
образовании и воспитании учащихся.
4. Для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения используется
учебно-методический комплекс под редакцией В.П. Дронова:
- учебник Душина, И.В. География: Наш дом – Земля: Материки, океаны, народы и страны. 7 класс / И. В. Душина,
В. А. Коринская, В. А. Щенев. – М.: Дрофа, 2008.
- рабочая тетрадь по географии. Материки и океаны: 7 класс / И.И. Баринова, В.Г. Суслов – М.: Издательство
«Экзамен», 2012.
- атлас «География». 7 класс - М.: Дрофа
- контурные карты «География». 7 класс - М.: Дрофа
5. Рабочая программа предусматривает 105 часов, 3 ч в неделю; оценочных практических работ – 12.
6. В процессе преподавания курса широко используются компетентностный подход, деятельностный подход,
проблемное обучение, ориентирующие на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию,
обладающей достаточными навыками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
В качестве форм проведения уроков используются беседы, работа в группах, уроки-путешествия, урокиисследования, различные типы тестов, опорные конспекты, практическая работа с учебником, контурными картами,
заполнение сравнительных таблиц и т.д.
В процессе изучения курса используются следующие формы текущего контроля: индивидуальный опрос,
фронтальный опрос, выборочного контроля, тестовый контроль, проверочные работы, работы с контурными картами.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования.
Требования к уровню подготовки учащихся
оценивать и прогнозировать:
 по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдалённом будущем;
 изменения климатов Земли в целом и на материках;
 оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности
людей;
 основные особенности природы в её связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков,
их крупных регионов и отдельных стран;












объяснять:
особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в
геосферах;
особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий
океанов;
особенности расового и этнического состава населения;
различия в условиях жизни народов, в степени заселённости материков и отдельных стран;
различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности,
возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде;
особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, отдельных стран;
основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
применять в процессе учебного познания понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса»,
«природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки»,
«природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность»;
описывать:
основные источники географической информации;
географическое положение объектов (по карте);
существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);
компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков; крупнейших
стран мира;
 объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их
словесный и графический образ;
 особенности материальной и духовной культуры крупных народов;
определять (измерять):
 географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха,
годовую амплитуду температур и т.д.)
 вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой информации;







называть и (или) показывать:
важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых,
сейсмически опасные территории;
факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха,
климатические пояса, примеры опасных явлений;
крупные народы мира, наиболее распространённые языки, мировые религии, основные густонаселённые регионы
мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.
Учебно-тематический план
Разделы и темы
Количество
Введение
часов
4
Раздел 1. Главные особенности природы Земли
Литосфера и рельеф Земли
Атмосфера и климаты Земли
Мировой океан – главная часть гидросферы
Географическая оболочка
Земля – планета людей
17
3
4
3
3
3
Раздел 2. Материки и океаны
74
Африка
Австралия и Океания
Южная Америка
Океаны
Полярные области Земли
Северная Америка
Евразия
13
7
10
4
4
10
26
Раздел 3. Земля - наш дом
4
Резервное время.
6
Итого
105
Содержание программы
Введение (4ч)
Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятельности
человека. Практическое значение географической информации.
«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, её природе и населении.
Знания о Земле в древнем мире. Первые путешествия, расширяющие представления европейцев о Старом Свете.
Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройстве поверхности Земли.
Современные географические исследования: Международный геофизический год, исследования Мирового океана,
изучение Земли из космоса. Международное сотрудничество в изучении Земли.
Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы на картах, способы их изображения.
Решение задач по карте.
Раздел 1. Главные особенности природы Земли (17ч)
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли
Гипотезы и теории происхождения и эволюции литосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время.
Карта строения земной коры.
Рельеф земной поверхности. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Природные катастрофы,
происходящие в литосфере.
Тема 2. Атмосфера и климат
Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса освещённости и тепловые пояса. Распределение температуры воздуха,
атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. Открытие общей циркуляции
атмосферы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в атмосфере.
Тема 3. Гидросфера
Мировой океан – главная часть гидросферы. Гипотезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства
вод Мирового океан. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды.
Взаимодействие океан с атмосферой и сушей.
Воды суши: поверхностные (великие речные системы мира, ледники на Земле, многообразие озёр); подземные
воды.
Тема 4. Биосфера
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по земле растений, человека и животных. Значение связей
живого и неживого вещества.
Тема 5. Географическая оболочка
Строение и свойства. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы, их строение и разнообразие.
Природная зона. Географическая зональность. Вертикальная зональность. Карта природных зон.
Тема 6. Земля – планета людей
Численность населения. Размещение людей по материкам, климатическим поясам, природным зонам.
Распределение людей по удалённости от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции людей. Основные
этносы. Основные религии.
Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, группировка их по различным признакам.
Раздел 2. Материки и океаны (74ч)
Тема 1. Африка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История исследования
материка.
Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и
внешних процессов. Размещение месторождений полезных ископаемых. Факторы формирования климатов материка.
Климатические пояса и типичные для них погоды. Внутренние воды, их зависимость от рельефа и климата, природные
зоны. Характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники
Африки.
Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.
Практические работы. 1.Определение географических координат крайних точек, протяжённости материка с севера на
юг в градусной мере и километрах. Обучение определению географического положения материка. 2. Обозначение на
контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Народы и страны. Гипотеза об африканском происхождении человека. Разнообразие расового и этнического
состава населения материка.
Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки.
Современная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Алжир),
Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории
и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу
прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населения:
язык, быт, народные промыслы; религия.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих
акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы под влиянием человека.
Крупные города, столицы, культурно-исторические центры стран региона.
Практическая работа. Описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.
Тема 2. Австралия и Океания
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и
исследования Австралии.
Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, своеобразие растительного и
животного мира). Природные зоны материка. Их размещение в зависимости от климата. Природные богатства.
Изменение природы человеком и современные ландшафты. Меры по охране природы на континенте.
Население Австралии. Особенности духовной и материальной культуры аборигенов и англоавстралийцев.
Австралийский Союз – страна, занимающая весь континент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных
регионах страны (в Северной, Центральной и Западной, в Восточной Австралии). Столица и крупные города.
Практическая работа. Сравнение географического положения Австралии и Африки; определение черт сходства и
различия основных компонентов природы этих материков.
Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности природы в
зависимости от происхождения островов и географического положения. Заселение Океании человеком и изменение им
природы островов. Современные народы и страны Океании.
Тема 3. Южная Америка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и
исследования материка.
Особенности природы: строение поверхности, закономерности размещения крупных форм рельефа в зависимости
от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования.
Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.
Своеобразие органического мира континента. Проявление на материке широтной зональности. Природные зоны,
характерные представитель растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах.
Степень изменения природы человеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте.
Природные богатства и их использование в хозяйственной деятельности населения.
Практические работы. 1. Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной
Америки. 2. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся).
Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнообразие
расового и этнического населения материка. Размещение населения в связи с историей заселения и природными
условиями. Колониальное прошлое и современная политическая карта. Деление Южной Америки на крупные регионы:
Восточная часть и Андийская область.
Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран, их
природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры населения стран, основных видов
хозяйственной деятельности. Культурные растения и домашние животные. Крупные города, столицы, культурноисторические центры стран.
Тема 4. Океания
Тихий, индийский, Атлантический океаны. Географическое положение. Краткая история исследования каждого из
океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов.
Практическая работа. Изображение на контурной карте шельфа океанов и видов хозяйственной деятельности на нём.
Тема 5. Полярные области Земли
Особенности природы полярных областей. Человек в Арктике и Антарктике.
Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континента.
Современные исследования материка.
Северный Ледовитый океан. Географическое положение. Основные этапы исследования природы океана.
Особенности природы океана, природные богатства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы
океана.
Тема 6. Северная Америка
Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. История открытия и
исследования материка.
Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности размещения
полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние
воды; особенности проявления зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и
широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.
Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйственной
деятельности.
Практическая работа. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе,
оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от
истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Северной Америки.
Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны
Карибского моря). Крупные города, столицы.
Тема 7. Евразия
Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние
на природу величайшего массива суши. Отечественные имена на карте Евразии.
Особенности природы: этапы формирования рельефа; горы, нагорья, равнины, размещение месторождений
полезных ископаемых; климатообразующие факторы, разнообразие климата, климатические пояса и области;
внутренние воды и распределение их по территории материка в зависимости от рельефа и климата.
Проявление на материке широтной и высотной зональности. Особенности природы зон континента. Изменение
природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупнейшие заповедники.
Практические работы. 1.Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата
Евразии по климатическим диаграммам. 2. Сравнение природных зон по 40–й параллели в Евразии и Северной Америке,
выявление черт сходства и различия в чередовании зон.
Народы и страны. Евразия – родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав
населения. Крупнейшие этносы Евразии. Неравномерность размещения населения: исторические и природные причины,
её обуславливающие. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта материка.
Крупнейшие регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств
региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения:
язык, быт. Ценности духовной культуры.
Основные виды хозяйственной деятельности по использованию природных богатств суши и прилегающих
акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние животные.
Крупные города, их географическое положение.
Зарубежная Европа. Северная Европа. Характеристика одной из стран. Западная Европа. Великобритания,
Франция, Германия.
Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и др. страны. Страны Восточной Европы, пограничные с
Россией: Страны Балтии, Украина, Белоруссия, Молдавия.
Южная Европа. Италия, Испания, Греция.
Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны региона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия,
Армения, Азербайджан.
Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны.
Восточная Азия. Китай, Япония.
Южная Азия. Индия.
Юго-Восточная Азия. Индонезия.
Практическая работа. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Азии».
Раздел 3. Земля – наш дом (4ч)
Географическая оболочка, её свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль живых
организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.
Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных богатств.
Влияние природы на условия жизни людей. Изменение природы в планетарном, региональном и локальном масштабах
под воздействием хозяйственной деятельности людей. Необходимость международного
использовании природы и её охраны.
Современная география. Роль географии в рациональном использовании природы.
сотрудничества
в
Учебно-методические средства обучения
1.
Душина, И. В. Наш дом – Земля / И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев. – М.: Дрофа, 2008.
2. Географический атлас: 7 кл. – М.: Дрофа, 2009.
3. Баринова, И.И. Рабочая тетрадь по географии. Материки и океаны: 7 кл. / И.И. Баринова, В.Г. Суслов – М.:
Издательство «Экзамен», 2012.
4. Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии: 7 кл. / В. И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2009.
5. Коринская, В. А. География материков и океанов / В. А. Коринская, И. В. Душина, В. А. Щенев. – М.: Дрофа, 2006.
6. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.
7. Крылова О. В. География: материки и океаны: 7 кл. / О. В. Крылова. – М.: Просвещение, 2006.
8. Сиротин, В. И. Тетрадь для оценки качества знаний по географии: 7 кл. / В. И. Сиротин. – М.: Дрофа, 2006.
9. Атлас «География». 7 класс - М.: Дрофа
10.Контурные карты «География». 7 класс - М.: Дрофа
11.Географические карты
12.Глобус
13.Слайд-альбом
14.Интернет-ресурсы
Календарно - тематическое планирование курса
«Материки, океаны, народы и страны» 7 класс
(105 часа, 3 часа в неделю).
№
п/п
№
в
теме
Разделы и темы уроков
Введение (4ч).
Введение. Что изучают в курсе
Формы
организации
учебной
деятельности
Урок изучения
Планируемые универсальные
учебные действия
Дата
по
плану
Дата
фактического
проведения
1.
1.
«География материков и океанов».
2.
2.
Как люди открывали мир.
3.
3.
4.
4.
Современные географические
исследования.
Карта – особый источник географических
знаний.
Раздел I Главные особенности природы Земли. (17ч).
Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (3ч).
Состав и строение литосферы.
5.
1.
6.
2.
Сейсмические пояса Земли.
7.
3.
Рельеф Земли.
8.
1.
9.
2.
нового
материала
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Урок изучения
нового
материала
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли
(4ч).
Свойства и роль атмосферы в жизни
Земли. Климатические карты.
Климатообразующие факторы.
Называть: предмет изучения курса,
особенности
построения
учебника,
основные группы карт и их свойства;
показывать: материки, части света,
океаны, острова; определять: роль карт в
науке и жизни людей; описывать:
способы изображения, применяемые на
картах; объяснять: построение градусной
сетки.
Называть: отличия Земли от других
планет, геологический возраст Земли,
отличия
материковой
коры
от
океанической; показывать: крупные
Урок изучения литосферные
плиты,
платформы,
нового
складчатые области, сейсмические пояса,
материала
области
вулканизма;
объяснять:
существенные
признаки
понятий
«платформа»,
«рельеф»,
образование
и
Комбинирован
размещение крупных форм рельефа Земли
ный урок
Комбинирован как результат взаимодействия внутренних
и
внешних
рельефообразующих
ный урок
процессов; прогнозировать: изменение
очертаний суши в результате движения
литосферных плит.
Называть
и
показывать:
климатообразующие
факторы,
Урок изучения климатические пояса, основные типы
нового
воздушных масс, области пассатов,
материала
муссонов, западного переноса воздуха;
Комбинирован определять по климатическим картам
распределение на поверхности Земли
ный урок
1011.
3 – 4.
Климатические пояса Земли.
Тема 3. Мировой океан – главная часть
гидросферы (3ч).
Мировой океан – главная часть
гидросферы.
12.
1.
13.
2.
Поверхностные течения в Мировом
океане.
14.
3.
Океан как среда жизни.
15.
1.
Тема 4. Географическая оболочка (3ч).
Строение и свойства географической
оболочки.
16.
2.
Природные комплексы.
17.
3.
Географическая зональность.
Комбинирован
ный урок
температур и осадков; описывать: общую
циркуляцию
атмосферы;
объяснять
понятия «воздушная масса», «пассаты»,
влияние климата на жизнь, быт и
хозяйственную деятельность человека,
свойства основных типов воздушных
масс, причины возникновения областей
повышенного и пониженного давления
воздуха,
причины
неравномерного
распределения осадков на Земле.
Называть и показывать океаны, моря,
заливы, проливы, течения, ресурсы океана
Урок изучения и их использование, меры по охране вод
нового
океана;
приводить
примеры
материала
антропогенных
изменений
природы
океана
в
результате
хозяйственной
Комбинирован
деятельности
человека,
примеры
ный урок
взаимодействия с атмосферой и сушей;
Комбинирован объяснять роль океана в жизни Земли,
свойства вод, образование течений,
ный урок
различия свойств водных масс океана,
различия в природе отдельных частей
Мирового океана.
Называть
вещества,
границы
распространения
живого
источники энергии процессов,
Урок изучения
происходящих
на
Земле,
свойства
нового
географической
оболочки;
описывать
по
материала
схемам
круговороты
(воды,
Комбинирован
биологический,
геологический,
ный урок
круговорот веществ в сообществе живых
Комбинирован организмов), схему строения природного
комплекса;
объяснять
влияние
ный урок
освещенности на природные ритмы,
причины
зональной
и
азональной
дифференциации природного комплекса,
природной зоны, широтной зональности,
высотной поясности; прогнозировать:
изменения природных комплексов под
воздействием природных факторов и
человеческой деятельности.
18.
1.
Тема 5. Земля – планета людей (3ч).
Расселение человека по материкам.
19.
2.
Религии мира.
20.
3.
Страны мира.
Обобщающий урок по теме: «Главные
особенности природы Земли»
21.
22.
23.
1.
2.
Раздел II Материки и океаны(74ч).
Тема 1. Африка (13ч).
Географическое положение.
Пр.р №1 «Определение географических
координат крайних точек, протяжённости
материка с севера на юг в градусной мере
и километрах. Обучение определению
географического положения материка»
Из истории исследования.
Урок изучения Называть и показывать предполагаемые
нового
пути расселения человека по материкам и
материала
основные районы повышенной плотности
населения на Земле, крупнейшие народы
Комбинирован Земли, наиболее распространенные языки,
мировые
религии
и
ареалы
их
ный урок
основные
виды
Комбинирован распространения,
хозяйственной
деятельности-людей,
ный урок
крупнейшие страны и их столицы.
Урок
Знать (понимать) основные понятия и
повторения и термины; объяснять строение и развитие
обобщения
геосфер Земли, а также причины
знаний
процессов и явлений, происходящих в
геосферах.
Называть
имена
исследователей
континента и результаты их работы;
показывать элементы береговой линии,
определять географическое положение
Урок изучения материка, координаты крайних точек,
нового
протяженность материка с севера на юг и
материала
с запада на восток в градусной мере и
Комбинирован километрах, объяснять существенные
признаки
понятия
«географическое
ный урок
24.
3.
25.
4.
Рельеф и полезные ископаемые.
Пр.р №2 «Обозначение на контурной
карте крупных форм рельефа и
месторождений полезных ископаемых».
Климат.
26.
5.
Внутренние воды.
27.
6.
28.
7.
Природные зоны. Экваториальные леса.
Саванны.
Тропические пустыни. Влияние человека
на природу.
29.
8.
Население и политическая карта.
30.
9.
Страны Северной Африки. Алжир.
положение материка», прогнозировать
(оценивать) влияние географического
положения на особенности природы
материка.
Урок
Называть и показывать крупные формы
формирования рельефа,
месторождения
полезных
новых умений ископаемых, территории с определенным
типом климата, важнейшие реки и озера,
Комбинирован источники питания рек, характерные типы
погод
на
материке,
размещение
ный урок
Комбинирован природных зон, типичных представителей
растительности
и
животного
тира
ный урок
Комбинирован основных природных зон Африки;
определять географическое положение
ный урок
Комбинирован природных объектов, температуру и
количество осадков по климатической
ный урок
карте; описывать «образ» одной из рек
континента (по картам и тексту учебника);
объяснять причины формирования типов
климата на континенте, размещение
месторождений полезных ископаемых,
влияние компонентов природы на жизнь,
быт, хозяйственную деятельность народов
материка, изменение природы континента
под влиянием деятельности человека,
особенности растительности и животного
мира природных зон, особенности
питания и режима рек.
Урок изучения Называть
и
показывать
районы
нового
повышенной
плотности
населения,
материала
крупнейшие народы материка, места их
наиболее
крупные
по
Комбинирован расселения,
площади страны; определять по карте
ный урок
31.
10.
Страны Судана и Центральной Африки.
32.
11.
33.
12.
Страны Восточной Африки. Кения
Пр.р №3 «Описание природных условий,
населения и хозяйственной жизни одной
из африканских стран».
Страны Южной Африки. ЮАР.
34.
13.
Обобщающий урок по теме: «Африка»
35.
1.
36.
2.
Тема 2. Австралия и Океания (7ч).
Географическое положение. История
открытия и исследования. Рельеф.
Пр.р №4 « Сравнение географического
положения Австралии и Африки;
определение черт сходства и различия
основных компонентов природы этих
материков».
Климат. Внутренние воды.
Комбинирован
ный урок
Урок
формирования
новых умений
географическое положение страны и ее
столицы, крупные регионы материка и
страны, входящие в состав; определять
по картам природные особенности
регионов и отдельных стран, их
природные
богатства,
особенности
размещения
и
состав
населения;
Комбинирован
описывать по картам одну из стран (по
ный урок
выбору); объяснять типы и виды
хозяйственной деятельности населения, а
также особенности устройства жилищ,
средств передвижения, орудий труда как
результат
адаптации
человека
к
окружающей
среде
в
разных
географических условиях.
Урок
Называть и показывать все изученные
повторения и объекты, определять их географическое
обобщения
положение; описывать природный объект,
знаний
страну (по плану); объяснять влияние
природы на жизнь человека.
Называть
и
показывать
имена
Урок
путешественников и исследователей, все
формирования изучаемые объекты береговой линии,
новых умений формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых; определять географическое
положение материка, сравнивать его с
положением Африки; объяснять влияние
географического положения на природные
особенности континента, размещение
крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых в зависимости от
строения земной коры.
Комбинирован Называть
и
показывать
ный урок
37.
3.
Органический мир. Природные зоны.
Комбинирован
ный урок
климатообразующие
факторы,
преобладающие
воздушные
массы,
климатические пояса, характерные типы
погод,
крупные
реки
и
озера,
представителей
растительного
и
животного мира материка, размещение на
материке природных зон, примеры
рационального
и
нерационального
использования
природных
богатств
материка; определять климатические
показатели по карте; объяснять влияние
истории заселения материка, его рельефа
и климата на жизнь и хозяйственную
деятельность населения, размещение
отдельных
месторождений
полезных
ископаемых,
различия
в
климате
отдельных
территорий
материка,
образование артезианских бассейнов,
особенности питания и режима рек,
особенности
органического
мира,
причины опасных природных явлений
(засух, пожаров и т. д.), размещения
природных
зон;
прогнозировать
тенденции
изменения
природных
объектов (рек, подземных вод, почв,
растительного
и
животного
мира,
природных комплексов в целом) под
воздействием человеческой деятельности.
38.
4.
Австралия.
Урок изучения Называть и показывать основные
нового
районы высокой плотности населения на
материала
материке, основные народы, виды
хозяйственной деятельности, крупные
города и столицу, крупные регионы
материка, различающиеся природными
особенностями
и
хозяйственной
деятельностью населения; определять
географическое положение крупных городов, территории, используемые для
туризма и рекреации; описывать один из
регионов страны (по выбору); объяснять
влияние географических открытий на
современный состав населения страны,
особенности
жизни
аборигенов
и
англоавстралийцев, различия в видах
хозяйственной деятельности в отдельных
39
5
40.
6.
Обобщающее повторение по теме
«Австралия»
Океания.
Обобщающий
урок
Урок изучения Называть и показывать наиболее
нового
крупные
острова
и
архипелаги;
материала
определять географическое положение
крупных
островов
и
архипелагов;
описывать природу одного из островов
(по
выбору);
объяснять
связь
особенностей природы островов с их
происхождением, влияние океана на их
природу, жизнь и быт населения
41.
7.
Обобщающий урок по теме: « Океания».
Урок
повторения
обобщения
регионах страны.
Называть и показывать все изученные
и объекты, определять их географическое
положение; описывать природный объект,
знаний
Тема 3. Южная Америка (10ч).
Географическое положение. История
открытия и исследования.
Пр.р №5 «Определение черт сходства и
различий географического положения
Африки и Южной Америки».
42.
1.
43.
2.
Рельеф и полезные ископаемые.
44.
3.
Климат.
45.
4.
Внутренние воды.
Пр.р №6 «Описание крупных речных
систем Южной Америки и Африки (по
выбору учащихся)».
46.
5.
Природные зоны. Высотная поясность
Анд.
47.
6.
Изменение природы человеком.
страну (по плану); объяснять влияние
природы на жизнь человека.
Называть и показывать имена и
Урок
маршруты
путешественников
и
формирования исследователей, все изучаемые объекты
новых умений береговой линии; определять черты
сходства и различия в географическом
положении Южной Америки и Африки;
описывать географическое положение
континента;
объяснять
влияние
географического
положения
на
особенности природы континента.
Урок изучения Называть и показывать крупные формы
нового
рельефа,
месторождения
полезных
материала
ископаемых,
климатообразующие
воздушные
массы
и
Комбинирован факторы,
климатические
пояса,
основные
реки
и
ный урок
озера, представителей растительного и
животного
мира
природных
зон,
Урок
формирования размещение зон по карте, смену высотных
в
горах;
определять
новых умений поясов
климатические показатели по картам,
зависимость
густоты
речной
сети,
Комбинирован размещения природных зон от климата;
описывать рельеф, климат, почвы,
ный урок
растительность,
животный
мир
континента по картам, составлять
Комбинирован «образ» природного объекта (горной
страны,
реки,
природной
зоны);
ный урок
объяснять особенности рельефа материка
как результат деятельности внутренних и
внешних рельефообразующих процессов,
48.
7.
Население и политическая карта.
49.
8.
Страны Востока материка. Бразилия.
Аргентина.
50.
9.
Андские страны. Перу.
51.
10.
Обобщающий урок по теме: «Южная
Америка».
различия в сочетаниях месторождений
полезных
ископаемых
крупных
территорий,
различия
в
климате
(применительно
к
климатическим
поясам), особенности питания и режима
рек, различия в растительности и
животном мире природных зон и
высотных поясов в горах, особенности
освоения
человеком
отдельных
территорий континента и мер по охране
природы
(наличие
охраняемых
территорий).
Урок изучения Называть и показывать крупнейшие
нового
народы
континента,
наиболее
материала
распространенные языки и религии,
Комбинирован ареалы их распространения, основные
густонаселенные
районы
материка,
ный урок
крупнейшие по площади и населению
Комбинирован страны, их столицы и крупнейшие города,
основные
виды
хозяйственной
ный урок
деятельности
населения;
описывать
географическое
положение
страны,
большого города; объяснять особенности
размещения
основных
видов
хозяйственной
деятельности,
орудий
труда, жилищ, средств передвижения в
различных районах страны, своеобразие
культуры населения отдельных стран.
Урок
Называть и показывать все изученные
повторения и объекты, определять их географическое
обобщения
положение; описывать природный объект,
знаний
страну (по плану); объяснять влияние
природы на жизнь человека.
52.
1.
53.
2.
Тема 4. Океаны(4ч).
Тихий океан.
Пр.р №7 «Изображение на контурной
карте шельфа океанов и видов
хозяйственной деятельности на нём».
Индийский океан.
54.
3.
Атлантический океан.
55
4
56
1.
Обобщающее повторение по теме
«Океаны»
Тема 5. Полярные области Земли (4ч).
Антарктида. Географическое положение.
Открытие и исследование.
57
2.
Природа Антарктиды.
Урок изучения Называть и показывать важнейшие
нового
географические объекты каждого из
материала
океанов, ресурсы океанов, районы добычи
полезных ископаемых, природные пояса,
виды
хозяйственной
деятельности
примеры
антропогенных
Комбинирован человека,
изменений природы океанов, меры по
ный урок
вод,
крупнейшие
порты;
Комбинирован охране
объяснять особенности рельефа дна
ный урок
океанов, образование течений и их
влияние на природу прилегающей суши,
различия в природе отдельных частей
каждого из океанов.
Обобщающее
повторение
Называть
и
показывать
имена
Урок изучения путешественников и ученых, внесших
нового
вклад в открытие и исследование
материала
Антарктики,
особенности
географического положения, основные
Комбинирован географические объекты (в том числе
крупные полярные станции), особенности
ный урок
компонентов
природы
Антарктики;
определять географическое положение
Антарктиды,
координаты
полярных
станций, климатические показатели по
карте и климатограммам, виды природных
ресурсов;
описывать
особенности
природных компонентов, «образ» одного
из природных объектов (береговой части,
антарктического оазиса и др.); объяснять
особенности
природы
Антарктики,
образование
ледникового
покрова,
стоковых ветров, необходимость изучения
Антарктики; прогнозировать тенденций в
изменении природы Земли при условии
таяния ледникового покрова Антарктики.
58
3.
Северный Ледовитый Океан.
59
4
60.
1.
Обобщающее повторение по теме
«Полярные области Земли»
Тема 6. Северная Америка (10 ч).
Географическое положение. История
открытия и исследования.
Урок изучения Называть и показывать основные
нового
географические
объекты/имена
материала
путешественников,
полярных
исследователей,
ученых,
природные
особенности (рельефа, климата, вод,
органического мира), природные ресурсы
и места их добычи, природные пояса
океана, виды хозяйственной деятельности,
примеры антропогенных изменений, меры
по охране природы океана, крупнейшие
порты;
определять
географическое
положение океана и крупных объектов
(морей,
островов,
портов),
трассы
Северного морского пути, описывать
«образ» природного объекта (торосы,
птичьи базары и др.); объяснять
природные особенности (различия в
климате центральной и окраинных частей
океана, направления течений, различия в
природных поясах и др.), причины
необходимости работы ПС и действия
СМП, факторы загрязнения вод.
Обобщающий
урок
Называть
и
показывать
имена
Урок изучения путешественников и исследователей, их
нового
вклад в изучение природы и народов
материала
материка, элементы береговой линии;
61.
2.
Рельеф и полезные ископаемые.
Комбинирован
ный урок
Урок
формирования
новых умений
62.
3.
63.
4.
Климат.
Пр.р №8 «Сравнение климата отдельных
частей материка, расположенных в одном
климатическом поясе, оценка
климатических условий для жизни и
хозяйственной деятельности населения»
Внутренние воды.
64.
5.
Природные зоны.
Комбинирован
ный урок
65.
6.
Изменение природы человеком.
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
определять географическое положение
материка;
описывать
особенности
береговой линии материка; объяснять
влияние географического положения
материка на его природу.
Называть и показывать основные
формы рельефа, месторождения полезных
ископаемых,
климатообразующие
факторы, основные воздушные массы,
климатические пояса, реки и озера,
границы природных зон и представителей
растительного и животного мира каждой
из зон; определять климатические
показатели, географическое положение
крупных
речных
систем,
озер,
расположение природных зон; описывать
природные компоненты (рельеф, климат,
внутренние воды, природные зоны)
Северной и Южной Америк в целом,
составлять «образ» горной страны, реки,
водопада, каньона и др.) объяснять
особенности рельефа Северной и Южной
Америк
в
результате
длительного
развития земной коры под влиянием
внутренних и внешних процессов,
зависимость размещения месторождений
полезных ископаемых от строения земной
коры, различия в климате территорий,
расположенных в одном климатическом
поясе, особенности питания и режима рек,
различия в почвенном, растительном
покрове природных зон, изменения
природы
отдельных
территорий
в
66.
7.
Население и политическая карта. Канада.
67.
8.
Соединённые Штаты Америки.
68.
9.
Страны Средней Америки. Мексика.
69.
10.
Обобщающий урок по теме: «Северная
Америка»
70.
1.
Тема 7. Евразия (26 ч).
Географическое положение.
результате хозяйственной деятельности
человека.
Урок изучения Называть и показывать крупнейшие
нового
народы
континента,
наиболее
материала
распространенные
языки,
религии,
крупнейшие страны, их столицы и
крупные города, наиболее характерные
черты
природы
стран,
природные
богатства,
виды
хозяйственной
деятельности населения стран Северной и
Комбинирован Южной
Америки,
определять
ный урок
особенности географического положения
страны,
размещение
населения
по
Комбинирован территории
страны,
степень
ный урок
благоприятности природных условий для
жизни
населения;
описывать
географическое положение страны, ее
столицы и крупных городов, страну в
целом (по плану); объяснять особенности
размещения населения по территории
стран,
своеобразие
духовной
и
материальной
культуры
населения
изучаемых стран, виды хозяйственной
деятельности, обусловленные наличием
природных богатств.
Урок
повторения
обобщения
знаний
Называть и показывать все изученные
и объекты, определять их географическое
положение; описывать природный объект,
страну (по плану); объяснять влияние
природы на жизнь человека.
Урок изучения Называть
и
показывать
имена
нового
путешественников
и
исследователей
материала
71.
2.
Исследования Центральной Азии.
72.
3.
Рельеф и полезные ископаемые.
7374.
4 - 5.
75.
6.
Климат.
Пр.р.№9 «Сравнение климата Евразии с
климатом Северной Америки;
определение типов климата Евразии по
климатическим диаграммам».
Внутренние воды.
континента,
территории
или
исследованные элементы береговой линии
Комбинирован материка; определять географическое
положение
материка;
описывать
ный урок
особенности географического положения
в сравнении с другими материками;
объяснять
роль
географических
исследований русских путешественников
для развития географической науки,
влияние размеров и географического
положения материка на его природные
особенности.
Урок изучения Называть и показывать основные
нового
формы рельефа, месторождения полезных
материала
ископаемых,
климатообразующие
факторы,
воздушные
массы,
Урок
формирования климатические пояса и области, основные
новых умений речные и озерные системы; определять
климатические показатели для отдельных
регионов материка, питание и режим рек;
описывать географическое положение
Комбинирован крупных форм рельефа, рельеф, климат
отдельных территорий, реку (по выбору);
ный урок
объяснять
особенности
размещения
крупных форм рельефа на материке и
причины, их вызывающие, в сравнении с
другими
материками,
зависимость
размещения месторождений полезных
ископаемых от строения и истории
развития земной коры, различия в климате
отдельных
территорий
материка,
особенности питания и режима рек, их
экологическое состояние.
7677.
7 – 8.
Природные зоны.
Пр.р №10 « Сравнение природных зон по
40–й параллели в Евразии и Северной
Америке, выявление черт сходства и
различия в чередовании зон».
Урок
формирования
новых умений
78.
9.
Урок
формирования
новых умений
79.
10.
Население и политическая карта.
Пр.р.№11 «Составление «каталога» стран
Европы и Азии, группировка их по
различным признакам».
Зарубежная Европа. Страны Северной
Европы.
80.
11.
Западная Европа. Великобритания.
81.
12.
Франция.
82.
13.
Германия.
83.
14.
Страны Восточной Европы.
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
Называть
и
показывать
смену
природных зон при движении с севера на
ют,
границы
зон,
представителей
растительного
и
животного
мира
природных зон материка, территории,
природа которых в наибольшей мере
изменена
человеком;
определять
особенности размещения природных зон;
описывать географическое положение
природных зон, смену высотных поясов в
горах, компоненты природных зон (по
выбору); объяснять причины размещения
отдельных природных зон и различия в их
почвах, растительности, животном мире и
в антропогенных изменениях.
Называть и показывать большинство
стран континента, их столицы и крупные
города, основные народы, языковые семьи
и наиболее распространенные языки и
религии,
характерные
природные
особенности, природные богатства, виды
хозяйственной деятельности населения;
определять географическое положение
каждой из изучаемых стран Европы,
особенности природных компонентов
(рельефа, климата, внутренних вод, почв,
растительности) стран по картам атласа и
другим
источникам
информации,
размещение населения по территории
страны,
степень
благоприятности
84.
15.
Страны Балтии.
85.
16.
Белоруссия.
86.
17.
Украина. Молдавия
87.
18.
Страны Южной Европы. Италия.
88.
19.
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной
Азии.
89.
20.
Страны Закавказья.
90.
21.
Страны Центральной Азии. Монголия.
91.
22.
Страны Восточной Азии. Китай.
92.
23.
Япония.
93.
24.
94.
25.
Страны Южной Азии. Индия.
Пр.р №12 « Составление по картам и
другим источникам описания одной из
стран Зарубежной Азии».
Страны Юго-Восточной Азии.
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок
формирования
новых умений
Урок изучения
природных условий для жизни людей в
стране, природные богатства; описывать
географическое положение стран Европы,
их столицы и крупных городов, страну в
целом
(по
выбору);
объяснять
особенности
размещения
населения,
природные различия на территории
страны,
своеобразие
духовной
и
материальной культуры народов, виды
хозяйственной
деятельности,
обусловленные природными условиями и
ресурсами страны.
95.
26.
Индонезия.
Обобщающий урок по теме: «Евразия»
96.
1.
Раздел III Земля - наш дом(4ч).
Особенности географической оболочки.
97.
2.
Взаимодействие природы и общества.
98
3
Взаимодействие природы и общества
99
4
Обобщающее повторение по теме
«Земля–наш дом»
Резервное время 6 ч.
нового
Урок
повторения
обобщения
знаний
Называть и показывать все изученные
и объекты, определять их географическое
положение; описывать природный объект,
страну (по плану); объяснять влияние
природы на жизнь человека.
Называть
состав
географической
оболочки, источники энергии процессов, в
ней происходящих, зональные комплексы
Урок изучения ГО, закономерности отдельных геосфер
нового
планеты,
основные
свойства,
материала
закономерности и этапы развития ГО;
причины географической
Комбинирован объяснять
зональности, целостности, ритмичности
ный урок
процессов в ГО, причины ее развития,
значение
природных
богатств
для
человечества, влияние природы на
условия
жизни
людей,
причины
изменений природы под воздействием
хозяйственной
деятельности,
необходимость
международного
сотрудничества
в
использовании
природных богатств и в деле охраны
природы; прогнозировать тенденции
изменения
климата,
почвенного,
растительного и животного мира под
воздействием человеческой деятельности.
Комбинирован
ный урок
Обобщающее
повторение
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа