close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Статус документа
I. Данная рабочая программа разработана на основе:
1. БУП -2004, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004 г.;
2. Федерального
компонента
государственного
образовательного
стандарта,
утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
3. Федеральной примерной программы основного общего образования по истории,
созданной на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
4. Авторской программы под редакцией А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С. Свенцицкой «
История Древнего мира», издательство «Просвещение», 2008г.
В рабочей программе отражена специфика преподавания предмета в условия
введения нового государственного стандарта:
1. Программа включает материал по истории древнего мира (развитие человечества с
первобытных времен и до падения Западной Римской империи). Рассчитана на 68 часов, при
2 часах в неделю.
2. Изучение материала предполагает блочное обучение. Даны 4 блока, каждый из которых
заканчивается проведением контрольного урока.
3. Для постоянного контроля за выполнением требований государственного
образовательного стандарта в поурочное планирование встроены разделы стандарта и
примерной программы, относящиеся к изучаемой теме.
В курсе происходит знакомство с процессом формирования человека и
человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом
вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности
(поскольку в науке выделение локальных цивилизаций древности, их
наименования и определение сущности являются спорными и неустановленными).
Курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые
послужат одной из основ их общей образованности.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из
задачи курса — формировать историческое мышление — дается представление об
общем и особенном при характеристике древних обществ, а также представление
о том, чем отличается Древний мир от мира современного. В соответствии с
давней историографической и дидактической традицией программа предусматривает
знакомство с образцами свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства,
мудрости.
В цели курса входит:
 осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой,
экономическое развитие древних обществ, различные формы социального и
политического строя;
 показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и
культуре;
 охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых
необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления,
законы, демократия, республика, моральные нормы, религиозные верования, в
частности особенности мировых религий — буддизма и христианства);
 раскрыть на конкретном материале положение о том, что каж дый из народов
древности оставил позитивный след в истории человечества. Последнее дает
возможность формировать у учащихся терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:
 умения в связной монологической форме пересказать текст учебника,
воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя,
раскрыть содержание иллюстрации;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство
и различие;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и
личностям, высказывая при этом собственные суждения;
 умения спорить и отстаивать свои взгляды;
 умения анализировать исторический источник;
 умения оперировать историческими датами, в том числе относящимися к периоду
до Рождества Христова, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;
 умения читать историческую карту, определять местоположение историкогеографических объектов.
Планируемые знания и умения
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
 основные этапы и ключевые события истории Древнего мира; выдающихся деятелей
этого периода;
 выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих
работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых
исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и
следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения
событий и явлений современной жизни;
 высказывать собственные суждения об историческом наследии народов России и
мира
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая
явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на
основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
других
учащихся.
Учебно-тематический план (с указанием кол-ва часов в год)
№
п/
п
Тематический
блок Кол-во
(тема учебного занятия часов
при
отсутствии
тем.блока)
Использова
ние ИКТ
Использова
Использован
ние проектной ие
деятельности
исследовател
ь
ской
деятельности
1
2.
3.
4.
5.
Первобытный мир
Древний Восток
Древняя Греция
Древний Рим
Урок повторения
обобщения
Итого:
2
4
5
4
1
3
3
1
1
16
9
6.
8
20
21
19
и 2
70
Основное содержание тематического плана:
№
п\п
1
2
3
Перечень разделов, тем
Что изучает история
Древнего мира
I блок «Жизнь
первобытных людей»
Древнейшие люди
Родовые общины
охотников и собирателей
К
ол
ча
с.
1
Формы
учебного
занятия
1
Вводный
урок
Изучение
нового
материала
1
комбинирова
нный
Урокпутешеств
ие
Комбиниро
ванный
урок
Виды деятельности
Беседа
Беседа,
работа по карте
Беседа
Беседа,
самостоятельная
работа с текстом
Беседа,
работа с терминами
Устный опрос
4
Возникновение искусства и
религиозных верований
1
5
Возникновение земледелия
и скотоводства
1
6
Появление неравенства и
знати
1
7
Повторно-обобщающий
урок «Жизнь
первобытных людей»
Счет лет в истории
1
1
Урок счета
лет
Решение
исторических задач
9
II блок «Древний Восток»
Государство на берегах
Нила
1
Анализ источников,
беседа, работа по
карте
10
Как жили земледельцы и
ремесленники в Египте
1
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниро
ванный
11
1
12
Жизнь египетского
вельможи
Военные походы фараонов
13
Культура Древнего Египта
1
14
Культура Древнего Египта
1
15
Религия древних египтян
1
16
Повторно-обобщающий
урок
Древнее Двуречье
1
8
17
1
1
Комбиниро
ванный
урок
Контрольн
ый урок
Комбиниро
ванный
Урокпрактикум
Формы и
методы
контроля
Решение
творческих задач,
самостоятельная
работа с текстом,
работа с картой
Беседа,
самостоятельная
работа
Решение
творческих
задач
Устный опрос
Устный опрос
тест
Анализ источников,
беседа,
Решение
творческих
задач
Беседа
Индивидуальн
ая работа по
карточкам
Индивидуальн
ая работа
Беседа
беседа, решение
творческих задач
Дискуссия, работа
по карте, анализ
источников
Комбиниро
беседа, решение
Самостоятельн
ванный
творческих задач
ая работа
Комбиниро беседа, работа в
Беседа
ванный
тетрадях
Комбиниро Анализ источников, Фронтальный
ванный
работа в тетрадях
опрос.
Контрольн
тест
ый урок
Урок
Анализ источников,
Беседа
изучения
работа по карте,
нового
практическая
18
Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы
1
19
Финикийские
мореплаватели
Библейские сказания
1
Древнееврейское царство
Давида и Соломона
Ассирийская держава
1
20
21
22
1
1
материала
Комбиниро
ванный
Урокпрактикум
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
работа
Анализ источников,
решение
исторических задач
Работа по карте,
беседа
Анализ источников,
работа по учебнику
работа по учебнику,
Работа по карте
Решение ист. задач,
беседа, работа по
карте, анализ
источников
Анализ источников,
решение
исторических задач
Работа по карте,
беседа
Групповая работа,
беседа, решение
истор.задач
Работа по карте,
беседа
Самостоятельная
работа, беседа
Индивидуальн
ая работа по
карточкам
Творческое
задание
Тест
Работа по
карточкам
Беседа
23
Персидская держава «Царя
царей»
1
Урокпрактикум
24
Природа и люди Древней
Индии
Индийские касты
1
Комбиниро
ванный
Урокпрактикум
1
29
Китайский мудрец
Конфуций
Первый властелин единого
Китая
Повторно-обобщающий
урок по теме: «Западная
Азия, Индия и Китай в
древности».
Греки и критяне
30
Микены и Троя
1
31
Поэмы Гомера «Илиада»
1
32
33
Поэмы Гомера «Одиссея»
Религия древних греков
1
1
34
Земледельцы Аттики
теряют землю и свободу
1
Комбиниро
ванный
35
Зарождение демократии в
Афинах
1
36
Древняя Спарта
1
37
Основание греческих
1
УрокТворческое
презентаци
задание
я
Лаборатор Анализ источников, Самостоятельн
ное занятие
работа по карте
ая работа
по
учебнику
Комбиниро
Работа с текстом,
Историческая
25
26
27
28
1
1
1
1
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Контроль
ный урок
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниро
ванный
Беседа,
работа по карте
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Урокпрезентаци
я
Комбиниро
ванный
Индивидуальн
ая работа по
карточкам
Устный опрос
Беседа
Тест
Исторический
диктант
Тест
Беседа
Письменная
работа
Тест
Работа по карте, по
иллюстрациям
беседа
Анализ источников,
беседа, работа с
терминами
Беседа,
дискуссия
Беседа
Устный опрос
Беседа
38
колоний
Олимпийские игры в
древности
1
39
Победа греков над персами
в Марафонской битве
1
40
1
42
Нашествие персидских
войск на Элладу
В гаванях афинского порта
Пирей
В городе богини Афины
43
Культура древней Греции
1
44
Культура древней Греции
1
45
Афинская демократия при
Перикле
1
46
Города Эллады
подчиняются Македонии
Поход Александра
Македонского на Восток.
1
48
В древней Александрии
Египетской
1
49
Повторно-обобщающий
урок по теме «Древняя
Греция»
1
50
Древний Рим
1
51
Завоевание Римом Италии
1
52
Устройство Римской
республики
1
53
Вторая война Рима с
Карфагеном
Установление господства
Рима во всем
Средиземноморье во II веке
до нашей эры
Рабство в Древнем Риме
1
Медиаурок
1
Медиаурок
1
1
57
Земельный закон братьев
Гракхов
Восстание Спартака
58
Единовластие Цезаря
1
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Комбиниро
41
47
54
55
56
1
1
1
1
ванный
Урокпутешеств
ие
Медиаурок
Комбиниро
ванный
Урокэкскурсия
Урокэкскурсия
Комбиниро
ванный
Комбиниро
ванный
Урокпрактикум
Комбиниро
ванный
Медиаурок
работа по карте
Работа по
учебнику, беседа
Работа по карте,
анализ источников,
беседа
Работа по карте,
беседа
Беседа
Беседа
Решение историч.
задач, работа с
иллюстрациями
Работа в группах
Решение истор.
задач, анализ
источников
беседа
Работа по карте,
беседа
Урокпутешеств
ие
Урокпутешеств
ие
Работа по
учебнику, беседа
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниро
ванный
Урокпрактикум
Работа по карте,
беседа
Работа по
учебнику, по карте
Анализ источников,
работа по карте,
беседа
Работа по карте,
беседа
Работа по карте,
беседа
игра
Индивидуальн
ая работа по
карточкам
Решение
исторических
задач
Беседа
Тест
Игра «Жили
ли они?»
Устный опрос
Устный опрос
Беседа
Письменная
работа
Решение
исторических
задач
Тест
Играпутешествие
по Древней
Греции
Беседа
Устный опрос
Устный опрос
Беседа
Решение
исторических
задач
Анализ источников, Самостоятельн
беседа
ая работа
Анализ источников,
Тест
беседа
Дискуссия, анализ
Дискуссия
источников, беседа
беседа
Беседа
Установление империи в
Риме
Соседи Римской империи в
первые века нашей эры
1
В Риме при императоре
Нероне
1
Первые христиане и их
учение
Расцвет империи во 2м веке
1
«Вечный город и его
жители
Римская империя при
Константине
1
66
Взятие Рима готами
1
67
Восточная Римская
империя при Юстиниане
Повторно-обобщающий
урок по теме «Древний
Рим»
Историческая игра « Семь
чудес света»
Повторно-обобщающий
урок по теме: Древний
мир»
1
59
60
61
62
63
64
65
68
69
70
1
1
1
1
ванный
Урокпрактикум
Урокпутешеств
ие
Комбиниро
ванный
Работа в группах,
работа с терминами
Работа по карте,
беседа
Ррешение
исторических задач,
анализ источников
Комбиниро
Беседа, работа по
ванный
учебнику
Комбиниро
Работа в группах
ванный
УрокБеседа
экскурсия
Комбиниро
Работа по карте,
ванный
анализ источников,
беседа
Комбиниро
Работа по карте,
ванный
беседа
Комбиниро
ванный
Контроль
ный урок
1
Урок-игра
1
Урокпутешеств
ие
Беседа
Устный опрос
Тест
Опрос
Беседа
Устный опрос
Устный опрос
Беседа
Решение
исторических
задач
Беседа
Историческая
игра «Загадки
Древнего
мира»
Информационно-методическое обеспечение
Основная и дополнительная литература:
1. Годер Г.И., Вигасин А.А. и др. История древнего мира: учеб.для 5
кл.общеобразоват. учреждений.–М.: Просвещение, 2007.–287 с., ил.
2. Брандт М.Ю. История древнего мира. Тесты. 5 кл.:учебно-метод.пособие.–М: Дрофа,
2000.–224 с.
3. Годер Г.И. Задания и задачи по истории древнего мира: пособие для учителя.–М:
Просвещение: учеб.дит., 1996.–144 с., ил.
4. Арасланова О.В. История древнего мира. 5 класс: поурочные разработки к учебникам
А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой, Ф.А.Михайловского.–М.:ВАКО, 2005.–304
с.
5. Книга для чтения Древняя Греция Под редакцией С.Л. Утченко, Д.П. Каллистова.Просвещение РСФСР, М.1954г.
Оборудование:
Таблицы, Схемы.
Дидактический материал:
Индивидуальные карточки.
Методические и учебные пособия:
1. Учебник А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Просвещение.2004г.
2. Тематическое планирование Арасланова
3. Рабочая тетрадь по истории древнего мира 1.2 часть.
5. Госстандарт среднего общего образования РФ.
Согласовано
Зам. директора МБОУ
«СОШ пос. Придорожный»
Энгельсского муниципального района
__________/Б.С. Мулдагалиева/
Утверждаю
Директор
МБОУ
«СОШ
п
Придорожный»
Энгельсско
муниципального района
_______/М.Н.Кадыкова/
Приказ №
от
Рабочая учебная программа
по учебному предмету «история»
для обучающихся 5 класса
МБОУ «СОШ пос. Придорожный»
Энгельсского муниципального района
(базовый уровень)
на 2012/2013 учебный год
Составитель:
Демченко Оксана Михайловна,
учитель истории и
обществознания
Оглавление
1. Пояснительная записка –
2. Учебно-тематический план 3. Основное содержание тематического плана –
4. Календарно-тематический план 5. Информационно-методическое обеспечение -
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа