close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Материалы к семинару
«Использование интерактивной доски на
уроках географии»
Учитель географии
МОБУ «Иссадская основная общеобразовательная школа»
Румянцева Любовь Васильевна
Иссад
Участники семинара – учителя географии образовательных учреждений Волховского
муниципального района.
Практическая значимость:
Электронные учебные издания можно эффективно применять в образовательном
процессе, организованном с использованием интерактивной доски. Объясняется это тем,
что они изначально были созданы не просто для визуализации учебного процесса, но и для
организации фронтальных форм работы в классе, где не только учитель, но и ученики
являлись бы активными участниками познавательной деятельности.
Интерактивная доска позволяет разнообразить формы учебной работы, поверх
демонстрируемых учебных иллюстраций использовать собственные дополнительные
данные, с помощью маркера (карандаша) активно влиять на учебное содержание, включать
учеников в активный познавательный процесс. Пользуясь интерактивной доской, ученики
могут на экране создавать собственные макеты, схемы, записывать ответы, которые можно
в дальнейшем использовать для сравнения или проверки ответа ученика с помощью
имеющихся наглядно-познавательных иллюстраций.
Электронные учебные издания позволяют учителю не только выстраивать
собственный алгоритм изложения учебного материала, но с помощью интерактивной доски
дополнять его содержание. В течение всего урока учитель может поддерживать высокую
мотивацию учащихся, которые будут чувствовать себя не просто пассивными
созерцателями, а полноправными творцами познавательного процесса.
Цель:
Расширить представления учителей географии о возможностях использования
электронных учебных изданий на различных этапах уроков географии с применением
интерактивной доски.
Задачи:
Познакомить педагогов с возможностями работы интерактивной доски в режиме
«Интерактивный».
Представить ресурсы медиатеки, которыми преподаватели могут пользоваться в своей
педагогической деятельности.
Смоделировать этапы урока для применения в образовательном процессе на уроках
географии, организованных с использованием интерактивной доски.
Рассмотреть и проанализировать возможные варианты использования электронных
учебных изданий на различных этапах уроков географии, организованных с
использованием интерактивной доски.
Предполагаемый результат:
Учителя освоят первоначальный уровень работы с интерактивной доской в режиме
«Интерактивный».
Познакомятся с электронными учебными изданиями, которые можно использовать на
уроках географии.
Учителя освоят применение электронных учебных изданий на различных этапах
уроков географии в работе с интерактивной доской.
Педагогика и интерактивные доски
Обучение с помощью интерактивных досок мало чем отличается от привычных
методов преподавания. Основы успешного проведения урока одни и те же, независимо от
технологий и оборудования, которые использует преподаватель. Прежде всего, любое
занятие должно иметь четкий план и структуру, достигать определенных целей и
результатов. Все это помогает ученикам лучше усвоить материал и соотнести его с тем, что
они уже знают.
Стандартный школьный урок, учитывая современные педагогические и
информационные технологии обучения – интерактивные методы обучения, может
развиваться так:
 Подготовка к началу занятия
 Объяснение целей занятия
 Введение в новую тему или задание – может повторяться несколько раз в
течение занятия, так как является его основой
 Развитие темы при участии школьников
 Обсуждение в конце занятия того, что было пройдено, а также самого
процесса обучения
Структура урока всегда остается та же – неважно, используется интерактивная доска
или нет. Но в некоторых случаях интерактивная доска может стать хорошим помощником,
например, при так называемом индуктивном методе преподавания, когда ученики приходят
к тем или иным выводам, сортируя полученную информацию.
Учитель может по-разному классифицировать материал, используя различные
возможности доски: перемещать объекты, работать с цветом, при этом привлекая к
процессу учеников, которые затем могут самостоятельно работать в небольших группах.
Иногда можно снова обращать внимание учащихся на доску, чтобы они поделились своими
мыслями и обсудили их перед тем, как продолжить работу. Но важно понимать, что
эффективность работы с доской во многом зависит от самого преподавателя, от того, как
он использует те или иные ее возможности
Преимущества работы с интерактивными досками
Интерактивные доски – не просто электронные "меловые" доски. Обучение с их
помощью гораздо эффективнее обучения только с компьютером и проектором. Чтобы
максимально использовать возможности интерактивной доски, необходимо тщательно
спланировать занятие. К тому же уроки, созданные на интерактивной доске, можно
использовать не один раз, и это сэкономит ваше время.
Интерактивные доски предоставляют широкие возможности преподавания различных
дисциплин. Учителя нашей школы планируют занятия на интерактивной доске вместе с
коллегами, что привело не только к экономии времени, но и улучшению общего качества
материалов.
Программное обеспечение для интерактивных досок позволяет четко структурировать
занятия. Возможность сохранять уроки, дополнять их записями улучшает способ подачи
материала.
Благодаря разнообразию материалов, которые можно использовать на интерактивной
доске учащиеся гораздо быстрее схватывают новые идеи. Учителя, которые уже
достаточно долго работают с доской, заметили, что качество их уроков заметно
улучшилось.
Конечно, нельзя гарантировать, что результаты учащихся повысятся благодаря работе
с интерактивной доской, но многие учителя замечают, что ученики стали больше
интересоваться тем, что происходит на занятиях. Они активно обсуждают новые темы и
быстрее запоминают материал.
Важно понимать, что использование только интерактивной доски не решит всех
ваших проблем моментально. И учитель совсем не обязан работать с ней постоянно, на
каждом уроке. Иногда доска может пригодиться только в самом начале занятия или во
время обсуждения.
Учителям необходимо освоить специальное программное обеспечение для
интерактивных досок и его основные возможности. Еще важно определить, какие ресурсы
могут помочь в работе с интерактивной доской.
Основные преимущества
 Совместима с программами для всех лет обучения
 Позволяет учителям эффективно работать с веб-сайтами и другими ресурсами
 Предоставляет больше возможностей для взаимодействия и обсуждения в
классе
 Делает занятия интересными и увлекательными для преподавателей и
учащихся благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов,
развивает мотивацию
 Материалы к уроку можно приготовить заранее – это обеспечит хороший темп
занятия и сохранит время на обсуждения.
 Можно создавать ссылки с одного файла на другой – например, аудио-, видеофайлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск
нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и
другое аудио- и видеооборудование.
 Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного
логического подхода и облегчает планирование
Преимущества для преподавателей
 Поощряет импровизацию и гибкость, позволяя преподавателям рисовать и
делать записи поверх любых приложений и веб-ресурсов
 Позволяет преподавателям сохранять и распечатывать изображения на доске,
включая любые записи, сделанные во время занятия, не затрачивая при этом
много времени и сил и упрощая проверку усвоенного материала
 Позволяет преподавателям делиться материалами друг с другом и вновь
использовать их
 Удобна при работе в большой аудитории
 Вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению,
стимулирует профессиональный рост
Преимущества для учащихся
 Делает занятия интересными и развивает мотивацию
 Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной работе,
развития личных и социальных навыков
 Освобождает от необходимости записывать благодаря возможности сохранять
и печатать все, что появляется на доске
 Учащиеся начинают понимать более сложные идеи в результате более ясной,
эффективной и динамичной подачи материала
 Позволяет использовать различные стили обучения, преподаватели могут
обращаться к всевозможным ресурсам, приспосабливаясь к определенным
потребностям
 Учащиеся начинают работать более творчески и становятся уверенными в
себе
 Им не нужна клавиатура, чтобы работать с этим оборудованием, таким
образом, повышается вовлеченность учащихся начальных классов или детей с
ограниченными возможностями
Факторы эффективного использования
 Обеспечение доступа к интерактивной доске, чтобы преподаватели могли
набраться опыта
 Использование доски не только преподавателями, но и учащимися
 Предоставление преподавателю времени на подготовку к занятию
 Временные затраты преподавателя для того, чтобы стать уверенным
пользователем и подобрать ресурсы для занятия
 Обмен идеями и ресурсами между преподавателями
 Расположение доски в классе таким образом, чтобы не мешал солнечный свет
и ничто не находилось между проектором и доской
 Высокий уровень надежности и технической поддержки, чтобы свести к
минимуму возможные проблемы
Использование инструментов программного обеспечения
Интерактивная доска – это, в сущности, дисплей вашего компьютера. Значит, все, что
есть на вашем компьютере, можно показать и на интерактивной доске.
Это дает вам возможность использовать широкий спектр ресурсов, таких как:
Презентационное программное обеспечение
Текстовые редакторы
CD-ROMы
Интернет
Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана)
Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видео-кассеты VHS или цифровые
видео-изображения)
Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или
другими преподавателями). Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет
слышен, если у вас есть громкоговорители.
Цвет
Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет преподавателям
выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или
показывать их отличие и демонстрировать ход размышления.
Записи на экране
Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы и задания к
тексту, диаграммам или изображению на экране. Все примечания можно сохранить, еще
раз просмотреть или распечатать.
Аудио- и видео-вложения
Значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно
захватывать видео-изображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность
обсуждать и добавлять к нему записи.
Drag & drop
Помогает учащимся определять достоинства и недостатки, сходства и различия,
подписывать карты, рисунки, схемы и многое другое.
Когда вы работаете на интерактивной доске, вы можете передвинуть любой объект на
другое место с помощью опции "drag and drop" (тащить и отпустить). Это позволяет
передвигать текст и рисунки в любое место на доске - просто нажмите на объект и тащите
его; когда вы дошли до нужного места, отпустите нажатие. Точно так же, как вы
передвигали бы монету по поверхности стола. Используя традиционные методы, такого же
эффекта можно было бы добиться, написав слова на карточках или вырезав картинки и
приклеив их к доске. Однако такая работа на компьютере займет гораздо меньше времени и
сэкономит место, где вы стали бы хранить карточки.
Возможность передвигать объекты по доске помогает в таких занятиях, как:
Соединение
Классификация
Группировка
Сортировка
Заполнение пропусков
Упорядочивание
Ученики могут экспериментировать с заданием и передвигать объекты, попробовать
снова. Дети считают, что это гораздо интереснее, чем выполнять работы в тетради, где
постоянно возникают ошибки. Также можно провести дискуссию о том, что учащиеся
видят на интерактивной доске. Правильно задавая вопросы, преподаватели помогут
учащимся объяснить свои действия, продемонстрировать свое понимание проблемы и
поделиться информацией со всем классом.
Задания, использующие drag & drop идеальны для начала урока: они привлекают
внимание всего класса. Можно использовать эту опцию для проверки знаний учеников или
как введение в новую тему.
Выделение отдельных частей экрана
Текст, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Это позволяет
преподавателям и ученикам фокусироваться на отдельных аспектах темы. Часть экрана
можно скрыть и показать его, когда будет нужно. Программное обеспечение для
интерактивных досок включает фигуры, которые могут помочь учащимся
сконцентрироваться на определенной области экрана. Используя инструмент "прожектор"
можно выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них.
Вырезать и вставить
Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия –
отменять или возвращать. Эти придает учащимся больше уверенности – они знают, что
всегда могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь.
Страницы
Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя определенные темы занятия
или повторяя то, что некоторые из учеников не очень поняли. Страницы можно
просматривать в любом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на
другую.
Использование подписей и выделения
На занятии с интерактивной доской вы можете использовать все материалы,
доступные на компьютере: таблицы, схемы, анимацию, аудио- и видео-записи.
Разнообразие ресурсов предоставляет широкий выбор подходов к обучению.
Когда вы работаете на интерактивной доске, вы можете взять маркер и сделать запись,
добавить комментарий, нарисовать круг, подчеркнуть или выделить нужную информацию.
Интерактивная доска помогает развивать обсуждение в классе. Конечно, можно писать и
рисовать и на обычной доске. Но преимущества интерактивной доски в том, что:
 Добавлять записи можно к страницам, которые были приготовлены до занятия.
 После занятия записи на доске можно сохранить, не обязательно их стирать.
 Универсальность интерактивной доски обеспечит вовлеченность учеников в
работу.
Записи и комментарии можно добавлять поверх любого изображения на экране, а
затем сохранять их в нужном файле. Таким образом, учащиеся смогут воспользоваться
файлом позже или распечатать его. Этот метод может быть удобен на различных занятиях любое задание, которое включает сортировку, соединение, группировку и упорядочивание
объектов, будет более эффективным на интерактивной доске.
Сейчас существует большое количество мультимедийных учебников по разным
предметам и классам. Поэтому использование на уроках их демонстрационных средств
(слайды, атласы, рисунки в учебнике, картины, анимации, видеозаписи) способствует
формированию у детей образных представлений, а на их основе – понятий. Диски содержат
большое количество информации по предмету, делая процесс обучения ещё более
эффективным. Компьютерные образовательные программы содержат в себе различные
видеосюжеты, фотографии, биографии исторических личностей, словарные статьи,
иллюстрации. Интересны различные энциклопедии и электронные справочники, которые
издают большое количество издательств.
Интерактивные средства обучения
В образовательном пространстве имеется разнообразный набор интерактивных
средств обучения. Среди них особую роль занимает использование на уроках географии
интерактивных карт. Они эффективно дополняют имеющиеся комплекты учебнометодических материалов и порой успешно конкурируют с ними благодаря своим
техническим возможностям.
Изображение – это лишь один из инструментов подачи информации. Во время работы
с интерактивной картой ученик воспринимает информацию одновременно и зрительно, и
на слух. Такое сочетание получаемой информации создает благоприятные условия для
понимания и усвоения изучаемого материала.
Опыт применения интерактивных карт в учебном процессе подчеркнул несомненные
достоинства этого вида обучения, особенно при изучении материала, требующего
большого количества наглядных пособий.
Более эффективное в сравнении с имеющейся практикой использование карты на
уроках географии осуществляется при соблюдении следующих условий:
учащиеся привлекаются к отбору и структурированию учебной информации;
учащимся предоставляется возможность выступать в качестве лекторов на уроке.
Во время ведения урока учитель не устраняет ученика из учебного процесса.
Интерактивный диалог, когда учитель отвечает на вопросы учащихся, является важной
составляющей успеха.
Существует три основных вида работы с электронной картой:
 работа со слоями карты;
 работа с дополнительным материалом;
 использование дополнительных возможностей
рисунков, надписей и др.).
программы
(выполнение
Работа со слоями карты
Наиболее полезной функцией электронных карт является возможность
комбинирования их слоев. Это позволяет выявлять причинно-следственные связи и
закономерности. Например, на карту строения земной коры можно наложить слой с
рельефом и сделать вывод о соответствии крупных форм рельефа определенным
структурам земной коры. Прием наложения карт актуален и при изучении отраслей
хозяйства. Сопоставляя карты "Электроэнергетика России", "Топливные ресурсы" и
"Плотность населения", ученики выявляют закономерности размещения электростанций
разных типов по территории нашей страны.
Комбинируя слои карты, во-первых, можно снимать с нее информацию, которая
неактуальна на данном уроке. Во-вторых, с помощью разного сочетания слоев на основе
базовой карты можно создать целый набор специализированных карт, например, карты без
названий (для организации индивидуальных ответов у доски и проведения географических
диктантов); частично подписанные карты (к примеру, с названиями только объектов суши);
контурные карты.
Работа с дополнительным материалом
Еще одной важной характеристикой электронных карт является наличие
информационного блока. Этот блок отражает специфику карты, заостряя внимание на
наиболее значимых особенностях географических объектов и территорий. Например,
информационный блок к физической карте полушарий содержит сведения о крупнейших
реках, озерах, формах рельефа Земли и т. д.
Большинство дополнительных материалов снабжено иллюстрациями. Это увеличивает
наглядность пособия, а также дает возможность разнообразить формы работы на уроке.
Например, на основе фотографий географических объектов и пунктов легенды можно
обсуждать смысл каждого условного знака карты, давать развернутое описание объекта,
сравнивать объекты.
Сопоставление фрагментов карты и космических снимков позволяет лучше понять,
что такое карта, а также хорошо иллюстрирует искажения, возникающие при переносе
поверхности шарообразной Земли на плоскость (обсуждение этой проблемы можно
построить на основе сравнения формы Австралии на карте и на спутниковой фотографии).
Использование дополнительных возможностей программы
Функция рисования значительно расширяет область применения электронных карт на
уроке, увеличивает их наглядность. Появляется возможность выделять объект или группу
объектов, на которые необходимо обратить внимание, добавлять на карту информацию
(например, о направлениях ветров для объяснения схемы течений в океане) и т. д.
Функцию рисования можно задействовать при выполнении творческих заданий
(например, по восстановлению формы объектов, относящихся к слоям, снятым с карты).
Возможность наносить на карту подписи облегчает процедуру организации
географических диктантов (работ, посвященных проверке знания номенклатуры),
позволяет ставить перед учениками задания на классификацию или сортировку объектов
(например, расположить горы в порядке уменьшения их преобладающей высоты).
Достоинства применения интерактивных карт в процессе обучения
 концентрируют внимание учащихся на основных моментах учебного
материала;
 сочетание устного лекционного материала с изображением иллюстраций,
схем, карт, таблиц, диаграмм, видео и звуковой информации делает лекцию
интересной, наглядной и убедительной за счет использования современных
мультимедийных технологий;
 использование интерактивной карты во время внеучебной деятельности для
самостоятельной работы, для дополнительных занятий, для выполнения
домашнего задания;
 удобно использовать для вывода информации в виде распечаток на принтере в
качестве раздаточного материала для учащихся: справочного материала,
памяток и т. п.;
 позволяет проверить знания в интерактивном режиме, совместно, в ходе
лекции, составлять опорные схемы, проводить сравнение и т. д.;
 позволяет одновременно использовать различные способы представления
информации: числа, текст, изображения.
Электронные учебные издания
Образовательная коллекция 1С
1. Название ресурса: Начальный курс географии. 6 класс.
Описание ресурса: Электронная версия учебника «Начальный курс географии» автора
Петровой Н.Н. включает: текст учебника (сопровождается большим количеством слайдов);
практикум, тесты, словарь, анимация, видеофрагменты. В содержании курса представлено
8 тем: 1. Земля – планета Солнечной системы 2. Литосфера 3. Гидросфера 4. Атмосфера 5.
Биосфера 6. Земля – планета людей 7. Развитие географических знаний о Земле 8. План и
карта Область использования: 6 класс. Поступил во многие школы России.
2. Название ресурса: География: наш дом – земля, материки, океаны, народы и страны.
7 класс.
Описание ресурса: Диск разрабатывался на основе учебных материалов авторов
Душиной И.В., Коринской В.А. и Щенева В А. Темы диска: Мир. Материки. Океаны.
Страны. В диск включены разделы: Тесты. Практика. Справочник. Интернет. Диск
содержит: текстовый учебный материал; дикторский текст; около 1500 слайдов 25
видеороликов. На диске представлены сведения о нашей планете, о строении и
особенностях ее оболочек, о географической карте. Приведены мультимедиа описания
отдельных стран мира, в том числе и стран нового зарубежья. В интернете есть сайты, на
которых размещены примеры использования продукта. Например, www.1september.ru.
Правообладатель: Государственное научное учреждение "Республиканский мультимедиа
центр" (РМЦ).
3. Название ресурса: География России. Природа и население. 8 класс.
Описание ресурса: Авторы учебного материала – В.П. Дронов, Л.Е. Савельева, В.Б.
Пятунин, Е.А. Таможняя. В основе этого мультимедиа издания лежит курс географии,
разработанный сотрудниками кафедры "Методики преподавания географии" Московского
государственного педагогического университета. Мультимедийный учебный комплекс "1С:
Образовательная коллекция. География России. Природа и население. 8 класс" содержит
следующие разделы: географическое положение России, характеристика природы России,
природно-хозяйственное районирование России, население России. Программа
представляет собой учебные материалы, практические задания, контрольные вопросы,
тесты и справочник, объединенные гипертекстовой структурой, и содержит: дикторский
текст, около 500 слайдов, 35 видеофрагментов и анимации. Материал CD можно
использовать на уроках разных типов: изучение нового, комбинированный, обобщающий,
практическое занятие, а так же самостоятельное изучение материала курса учеником.
4. Название ресурса: География России: Хозяйство и регионы. 9 класс.
Описание ресурса: Авторы учебного материала – В.П.Дронов, В.Б.Пятунин,
Е.А.Таможняя, Н.Н. Роготень. Мультимедийный учебный комплекс "1С: Образовательная
коллекция. География России: Хозяйство и регионы. 9 класс" содержит следующие
разделы и темы. Раздел "Обзор отраслей и межотраслевых комплексов": Общая
характеристика хозяйства. Топливно-энергетический комплекс. Машиностроительный
комплекс. Металлургический комплекс. Химико-лесной комплекс. Агропромышленный
комплекс. Инфраструктурный комплекс. Раздел "Регионы России": Районирование России.
Центральная Россия. Европейский Север. Северный Кавказ. Поволжье. Урал. Западная
Сибирь. Восточная Сибирь. Дальний Восток. Программа представляет собой учебные
материалы, практические задания, контрольные вопросы, тесты и справочник,
объединенные гипертекстовой структурой, и содержит: 152 тематических мультимедиаэкрана, 153 тематических статьи, 1513 слайдов, дикторский текст, методические
рекомендации для учителей. Использование продукта учителем на уроке (с проекционной
техникой), в компьютерном классе (проведение практических занятий и тестирования).
Самостоятельное изучение учащимся материала курса с помощью данного продукта.
Методические решения электронного ресурса позволяют сделать вывод о возможном
самостоятельном контроле усвоения знаний на уровне воспроизведения.
5. Название ресурса: Экономическая и социальная география мира.
Ресурс доступен для свободного скачивания на портале "Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов" по адресу
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7B005424-FBBA-3F09-69DD0CD8ECA70F31/23729/?interface=electronic
Описание ресурса: Мультимедиа-курс разработан в соответствии с учебником
географии для 10 класса под редакцией В.П. Максаковского. Авторы учебного материала В.П. Максаковский, Д.В. Заяц, С.А. Горохов, Н.Н. Роготень, Е.А. Таможняя.
Мультимедийный учебный комплекс "1С: Образовательная коллекция. Экономическая и
социальная география мира. 10 класс" содержит следующие разделы и темы: Раздел
"Общая экономическая и социальная география мира": Современная политическая карта
мира. География природных ресурсов. География населения мира. География мирового
хозяйства. География международных отношений. Глобальные проблемы человечества.
Раздел "Региональный обзор": Зарубежная Европа. Зарубежная Азия. Африка. Северная
Америка. Латинская Америка. Австралия и Океания. Программа представляет собой
учебные материалы, практические задания, контрольные вопросы, тесты и справочник,
объединенные гипертекстовой структурой. Диск содержит: 1592 слайда; более 150
тематических мультимедиа-экранов; 117 звуковых дикторских комментариев; 12 тестовых
тематических заданий; 5 видеосюжетов.
6. Название ресурса: Библиотека электронных наглядных пособий "География. 6-10
классы".
Ресурс доступен для свободного скачивания на портале "Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов" по адресу
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7B005424-FBBA-3F09-69DD0CD8ECA70F31/23729/?interface=electronic
Описание ресурса: Диск содержит набор иллюстраций в виде слайдов, видео,
интерактивных карт, отображающих объекты, процессы, явления по предмету географии.
Данный иллюстративный материал необходим для подготовки к уроку и для демонстрации
его во время проведения аудиторных занятий, а также для самостоятельного использования
учителями и учащимися (дома, в библиотеке, медиацентре и т.д.). Особенности программы:
2112 слайдов. 74 интерактивные карты. 73 видео- и анимационных фрагментов. Основные
разделы диска: набор мультимедиа компонент, структурированный по классам, курсам,
темам, разделам и видам информации; редактор для создания набора наглядных
материалов к уроку со встроенной поисковой системой; программа-реализатор для
демонстрации наглядных материалов - иллюстративного сопровождения урока; типовые
наборы электронных наглядных материалов для урока; методические указания по
использованию библиотеки; помощь. Основная задача электронного издания – обеспечить
комфортную среду пользователю для активной творческой работы и существенно
повысить наглядность обучения при помощи использования интерактивных и
аудиовизуальных средств обучения. Изучение курса географии проводится в соответствии
с задачами, выдвинутыми программой и учебным планом. Для выполнения этих задач
можно пойти традиционным путем. Использовать материалы диска как справочные и
иллюстративные при подготовке к очередному занятию, сопровождая рассказ
последовательным включением тех или иных изображений, видеосюжетов, анимации. С
целью экономии времени учителей, в диск включены несколько наборов готовых
наглядных материалов по ряду обязательных тем программы. Такой вариант удобен тем,
что все материалы собраны компактно в одном месте. Главная методическая особенность
библиотеки наглядных пособий – в предоставлении учителям и ученикам возможности
поиска самостоятельных решений, не выходя за рамки программы по географии. В этом
случае база данных электронного издания является основой для создания преподавателями
"собственных" наборов иллюстраций для использования на уроках с помощью программыреализатора, включенной в диск для осуществления демонстрации самостоятельно
подготовленных наглядных пособий.
Уроки «Кирилла и Мефодия»
1. Название ресурса: УРОКИ ГЕОГРАФИИ. 6 КЛАСС.
Описание ресурса: 61 урок по курсу, более 780 рисунков, фотографий и трехмерных
моделей, около 200 карт, около 100 анимаций, 29 видеофрагментов, 54 интерактивных
тренажеров, более 500 тестов, более 150 проверочных заданий, более 560 терминов и
понятий в справочнике, тестирование по курсу, тестирование по темам и урокам, дневник
успеваемости, копирование и печать энциклопедических статей и иллюстраций.
2. Название ресурса: УРОКИ ГЕОГРАФИИ. 7 КЛАСС.
Описание ресурса: 60 уроков по курсу, 1050 медиаиллюстраций, 108 карт 28
видеофрагментов, 26 анимаций, 15 интерактивных тренажеров, более 300 тестов и
проверочных заданий, 800 терминов и понятий в справочнике, экзамен по курсу,
тестирование по темам и урокам, дневник успеваемости. Проверка знаний по отдельным
частям урока, уроку целиком, теме, всему курсу – экзамен; занесение результатов
тестирования в дневник успеваемости; отслеживание динамики успеваемости; подготовка к
уроку, контрольному занятию, экзамену. Использование продукта учителем на уроке (с
проекционной техникой), в компьютерном классе (проведение практических занятий и
тестирования). Самостоятельное изучение учащимся материала курса с помощью данного
продукта. Методические решения электронного ресурса позволяют сделать вывод о
возможном самостоятельном контроле усвоения знаний на уровне воспроизведения.
3. Название ресурса: УРОКИ ГЕОГРАФИИ. 8 КЛАСС.
Описание ресурса: 50 уроков по курсу географии. Более 780 медиаиллюстраций. Более
120 интерактивных карт, 24 видеофрагмента, 39 интерактивных тренажеров. Более 250
тестов и проверочных заданий по темам и урокам курса. Более 550 терминов и понятий в
справочнике. Более 230 энциклопедических статей. Многократное прохождение одной и
той же темы и урока. Тестирование по темам и урокам. Дневник успеваемости.
Копирование и печать энциклопедических статей и иллюстраций. Проверка знаний по
отдельным частям урока, уроку целиком, теме, всему курсу – экзамен; занесение
результатов тестирования в дневник успеваемости; отслеживание динамики успеваемости;
подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену. Использование продукта учителем
на уроке (с проекционной техникой), в компьютерном классе (проведение практических
занятий и тестирования). Самостоятельное изучение учащимся материала курса с помощью
данного продукта. Методические решения электронного ресурса позволяют сделать вывод
о возможном самостоятельном контроле усвоения знаний на уровне воспроизведения.
4. Название ресурса: УРОКИ ГЕОГРАФИИ. 9 КЛАСС.
Описание ресурса: 51 мультимедийный урок по курсу географии, более 120
интерактивных карт, более 60 энциклопедических статей, более 250 тестов и проверочных
заданий по темам курса, более 600 терминов и понятий в справочнике, 14 интерактивных
тренажеров, более 800 медиаиллюстраций, более 90 фотоальбомов, 13 видеофрагментов.
Проверка знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, всему курсу – экзамен;
занесение результатов тестирования в дневник успеваемости; отслеживание динамики
успеваемости; подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену. Использование
продукта учителем на уроке (с проекционной техникой), в компьютерном классе
(проведение практических занятий и тестирования). Самостоятельное изучение учащимся
материала курса с помощью данного продукта. Методические решения электронного
ресурса позволяют сделать вывод о возможном самостоятельном контроле усвоения знаний
на уровне воспроизведения.
5. Название ресурса: УРОКИ ГЕОГРАФИИ. 10 КЛАСС.
Описание ресурса: «Уроки географии Кирилла и Мефодия. 10 класс» содержат 54
урока по курсу; 535 рисунков, фотографий, схем; 10 интерактивных схем; более 60
фотоальбомов; 24 анимации; 10 интерактивных тренажеров; 20 видеофрагментов; 26
энциклопедических статей; более 770 терминов и понятий в справочнике; более 840 тестов
и проверочных заданий.
Изд-во «Просвещение»
1. Название ресурса: серия "Электронные уроки и тесты. География в школе"
5 компакт-дисков:
Электронные уроки и тесты. География в школе. Европа
Электронные уроки и тесты. География в школе. Азия
Электронные уроки и тесты. География в школе. Африка
Электронные уроки и тесты. География в школе. Северная и Южная Америка
Электронные уроки и тесты. География в школе. Австралия, Океания, Арктика,
Антарктида
Теоретический материал сгруппирован в уроки, представлен в наглядной форме и
дополнен компонентами, необходимыми для любого учебника (словарем, таблицами,
биографиями исследователей, ученых, политиков). Учебный материал включает подробные
географические карты с возможностью поиска объектов, полноэкранные озвученные
видеосюжеты и коллекцию фотографий.
Правообладатель: ЗАО «Просвещение-МЕДИА»,YDP Interactive Publishing, ЗАО
«Новый Диск».
Другие издательства
1. "Природоведение" библиотека электронных наглядных пособий.
Ресурс доступен для свободного скачивания на портале "Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов" по адресу
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/7B005424-FBBA-3F09-69DD0CD8ECA70F31/23740/?interface=electronic
Данная прогрмамма содержит: учебные материалы 5 класса, виртуальный микроскоп и
телескоп, обучающие игры - все это позволяет лучше усвоить курс "Природоведения".
2. Электронное учебное издание «Интерактивная модель Солнечной системы».
Описание ресурса: электронное учебное издание «Интерактивная модель Солнечной
системы» состоит из следующих разделов:
1. Солнечная система.
1.1. Модель Солнечной системы
1.2. Тела Солнечной системы
1.2.1. Солнце.
1.2.2. Меркурий.
1.2.3. Венера.
1.2.4. Земля.
1.2.5. Марс.
1.2.6. Юпитер.
1.2.7. Сатурн.
1.2.8. Уран.
1.2.9. Нептун.
1.2.10. Карликовые планеты.
1.2.11. Малые тела.
2. Система Земля – Луна.
2.1. Вращение Земли вокруг Солнца.
2.2. Смена времен года.
2.3. Смена дня и ночи.
2.4. Часовые пояса Земли.
2.5. Местное и поясное время.
2.6. Солнечное и лунное затмения.
2.7. Приливы и отливы.
3. О программе
Разработчик, правообладатель и издатель: ООО "Дрофа"
3. Название ресурса: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и
социальная география мира. В 2-х частях.
Часть I. Общая характеристика мира.
Часть II. Региональная характеристика мира.
Учебник для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений.
Описание ресурса:
В первой части – общий обзор современного мира. Читатель узнает об особенностях
населения мира, обеспеченности мировой экономики природными ресурсами, основных
тенденциях и закономерностях развития экономики мирового хозяйства. Важной темой
являются взаимоотношения природы и общества, с которыми связано множество сложных
экологических проблем.
В диск включены аудио- и текстовая версии учебника в полном соответствии с
печатным оригиналом, а также иллюстративный блок (карты, схемы, фотографии) – все
необходимое как для самостоятельной подготовки к уроку, так и для работы в классе.
Из второй части издания учащиеся узнают об особенностях Северной и Южной
Европы, Восточной и Юго-Восточной Азии, Андийских странах и Океании. Рассказано
также об отдельных странах, которые либо выделяются на общем мировом фоне уровнем
развития экономики, либо являются типичными для этого региона.
В диск включены аудио- и текстовая версии учебника в полном соответствии с
печатным оригиналом, а также иллюстративный блок (карты, схемы, фотографии) – все
необходимое как для самостоятельной подготовки к уроку, так и для работы в классе.
Правообладатель: Directmedia Publishing.
Программы тестирования
1. Название ресурса: Репетитор по географии Кирилла и Мефодия 2006.
Описание ресурса: более 1490 тестовых заданий, распределенных по 143 темам, 5
вариантов ЕГЭ для подготовки к экзамену 2006 года, более 300 медиаиллюстраций, около
100 карт, более 300 терминов и понятий в справочнике, 3 режима тестирования, Типовые
конструкции тестовых заданий, вопросы, вызывающие наибольшую сложность, каталог
ВУЗов России. Возможность выбора тестов по теме, составление теста из вопросов в базе
данных продукта. Учитель имеет возможность составить тест с учётом индивидуальных
потребностей ученика, выбирая вопросы по всему курсу географии с 6 по 10 класс.
2. Название ресурса: Экспресс-подготовка к экзамену. География 9 – 11 классы.
Описание ресурса: Теоретическая часть курса «Экспресс-подготовка к экзамену.
География 9 – 11 классы» включает справочные сведения в объеме, необходимом для
подготовки к ЕГЭ. В режиме зачета учащийся будет выполнять экзаменационные задания
на время. Правообладатель: «Новая школа».
Картографические ресурсы
1. Название ресурса: мультимедийные картографические наглядные пособия.
62 мультмедийные учебные карты.
http://geo.metodist.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=79&Itemid=2
2. Название ресурса: Живая география.
Описание ресурса: Школьная геоинформационная система. Включает программную
геоинформационную оболочку (ГИС-оболочку) с инструментарием для работы с
географической информацией, цифровые географические карты мира и России, набор
космических снимков. Форма использования: подготовка и демонстрация учителем
картографических материалов, используя анализ географических карт, создание
собственных карт и планов местности, работа с различными видами контурных карт,
создание собственных индивидуальных описаний географических объектов на основе
анализа существующих в системе информационных объектов, обработка и
пространственный анализ статистических материалов.
Институт новых технологий
3. Название ресурса: Eingana.
Описание ресурса: Сборник 3D-анимаций различных участков нашей планеты. 23
деморолика, создающих эффект присутствия; данные по топографии, метеорологии,
географии и гидрографии; фотографии Земли с высоким разрешением, сделанные из
космоса; система поиска. Область использования: 6 – 10 классы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа