close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основании рекомендованной Управлением общего среднего
образования Министерства общего и профессионального образования программы средних
общеобразовательных учреждений «Музыка» на основании учебно-методического комплекса
В.В.Алеева, Т.И.Науменко (М.: Дрофа, 2011).
Главная цель музыкального воспитания:
Формирование музыкальной культуры как части гармонического развития личности ребёнка.
Основные задачи музыкального воспитания:

развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти,
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого
воображения;

освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом
наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии
музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись),
инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации,
драматизации исполняемых произведений;

воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и
музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся;
потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном
самообразовании; слушательской и исполнительской культуры учащихся.
В основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы к важнейшим
задачам отнесено значительное улучшение художественного образования и эстетического воспитания
учащихся, подчеркнута необходимость развития чувства прекрасного, формирования высоких
эстетических вкусов, использования в этих целях возможностей каждого учебного предмета, особенно
литературы, музыки, изобразительного искусства, эстетики, имеющих большую познавательную и
воспитательную силу.
Программа по музыке с первого по седьмой класс в систематической форме раскрывает перед
учащимися закономерности музыкального искусства, его жизненные связи, социальную роль.
Программа включает в себя сведения об истории музыки, теоретические сведения, музыкальную
грамоту, слушание музыки, анализ музыкальных произведений, исполнение вокальных произведений.
Здесь нет и не может быть ни отдельных циклов, ни отдельных предметов. В этом – важнейшее,
коренное отличие музыкальных занятий в общеобразовательной школе и в школе музыкальной. В
системе массового музыкального обучения на первый план выходит не относительная
самостоятельность различных граней музыки, а их внутренняя связь, то их единство, в котором они
предстают перед нами в самом музыкальном искусстве и в котором они обязательно должны
обнаруживать себя в сознании учащихся на уроках музыки в общеобразовательной школе.
Все формы музыкальных занятий со школьниками направлены на их духовное развитие. Почти
любой, даже самый лаконичный разговор о музыке будет помогать их познанию мира, формированию
их мировоззрения, воспитанию их нравственности. В ещё большей мере это относится к самой музыке:
ни одно произведение, даже самое лаконичное по форме и скромное по содержанию, не может (и не
должно) проходить мимо учащихся, не затрагивая их сознания и сердца. С каждым годом занятий всё
яснее и яснее становится, что взгляды учащихся на музыку неотделимы от их взглядов на жизнь
вообще.
Значение музыки в школе далеко выходит за пределы искусства. Так же как литература и
изобразительное искусство, музыка решительно вторгается во все области воспитания и образования
наших школьников, являясь могучим и ничем не заменимым средством формирования их духовного
мира.
Согласно учебному плану МОУ «СОШ № 4» на 2014 – 2015 учебный год на изучение
Предмета «Музыка» в 6 классе отводится 1 учебный час в неделю.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- взаимоопрос;
- цифровой диктант;
- тест;
- хоровое пение;
- индивидуальное пение.
Оценка качества знаний обучающихся по учебному предмету «Музыка»
Критерии оценки знаний и умений обучающихся
Требования к проверке успеваемости:
1) объективность – ставить оценку независимо от симпатий или антипатий учителя;
2) гласность – доведение до учащихся обоснованных критериев оценки;
3) систематичность – проверку знаний проводить не от случая к случаю, а в течение учебного
процесса;
4) всесторонность – учитывать объем, глубину, осмысленность, научность, прочность знаний;
5) индивидуализация учета – видеть каждого ученика, его достижения, неудачи, трудности;
6) дифференцированность учета – установление точных уровней знаний учащихся, что фиксируется в
разных оценках.
Содержание 6 класса отражает проблему художественного воздействия музыки. Содержание,
художественный материал, разбор музыкальных произведений нацелены на общую задачу: раскрыть
значение музыки как феномена, обладающего огромной силой воздействия на человека, способного
оказывать облагораживающее и возвышающее влияние на формирование человеческой личности.
Программа обращена главным образом к музыке, ее специфике, воплощенной в средствах музыкальной
выразительности. Ритм, мелодия, гармония, полифонические жанры и приемы, фактура, тембры,
динамика предстают не просто как средства музыкального языка, но и как выразители многообразного
мира чувств, настроений и характеров.
Предмет «Искусство (музыка)» в 6 классе изучается в следующем режиме:
I триместр
II триместр
всего за год
11
III
триместр
12
всего часов
11
контрольных работ
0
0
0
0
творческих работ
1
2
2
5
34
Для обучения используется учебно- методический комплект:
учебник - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 6 класс М «Дрофа» 2011;
фонохрестоматия с методическими рекомендациями для учителя - Т. И. Науменко, В. В. Алеев.
«Музыка» 5 класс М «Дрофа» 2009.
Музыка 6 класс.
«В чем сила музыки».
34 часа – 1 час в неделю.
«Музыка души». -1 (ч).
«Тысяча миров» музыки. - 8 (ч).
Наш вечный спутник. Искусство и фантазия. Искусство – память человечества. Какой бывает музыка.
Волшебная сила музыки. Музыка объединяет людей. Обобщение.
Как создаётся музыкальное произведение (25 ч).
Единство музыкального произведения. – 1 (ч).
Ритм. – 6 (ч).
«Вначале был ритм». О чём рассказывает музыкальный ритм. Диалог метра и ритма. От адажио к
престо.
Мелодия. – 3 (ч).
«Мелодия – душа музыки». «Мелодией одной звучат печаль и радость». Мелодия «угадывает» нас
самих.
Гармония. - 4 (ч).
Что такое гармония в музыке. Два начала гармонии. Эмоциональный мир музыкальной гармонии.
Красочность музыкальной гармонии.
Полифония. – 2 (ч).
Мир образов полифонической музыки. Философия фуги.
Фактура. – 1 (ч).
Какой бывает музыкальная фактура?
Тембры. – 3 (ч).
Тембры – музыкальные краски. Соло и тутти.
Динамика. – 2 (ч).
Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков.
Чудесная тайна музыки.- 2 (ч).
По законам красоты.
В чём сила музыки (заключение). – 1 (ч).
Перечень основных знаний и умений учащихся.
Учащиеся должны знать:
- в чём состоит сила музыки;
- главные выразительные средства музыки;
- взаимодействие между музыкой и другими видами искусства;
- навыки вокально-хоровой деятельности.
Учащиеся должны уметь:
- определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства;
- отразить своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о
музыке;
- находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и
жизнью на основе знаний, приобретённых из учебника для 6 класса;
- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одно-двухголосных произведений с
аккомпанементом, умение исполнять более сложные ритмические рисунки – синкопы, ломбардский
ритм, остинатный ритм).
УЧЕБНЫЙ ПЛАН 6 КЛАСС.
«В чем сила музыки».
№
П/П
1.
РАЗДЕЛЫ.
КОЛ – ВО ЧАСОВ.
Музыка души.
1
2.
Тысяча миров музыки.
8
3.
Как создаётся музыкальное произведение.
25
ИТОГО:
34
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 класс
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7,8.
9.
10.
Наименование раздела.
Тема урока.
« В чём сила музыки»
« Музыка души».
« Тысяча миров музыки»
Наш вечный спутник.
Искусство и фантазия.
Искусство - память человечества.
Какой бывает музыка?
Волшебная сила музыки.
Музыка объединяет людей.
Обобщающий урок.
Как создаётся музыкальное произведение
Единство музыкального произведения.
Ритм
11.
« Вначале был ритм».
12,13. О чём рассказывает музыкальный ритм?
14.
Диалог метра и ритма. Диагностика успешности
музыкального развития.
15.16. От адажио к престо.
Мелодия
17.
« Мелодия – душа музыки».
18.
« Мелодией одной звучат печаль и радость».
19.
Мелодия «угадывает» нас самих.
Гармония
20.
Что такое гармония в музыке?
21.
Два начала гармонии.
22.
Эмоциональный мир музыкальной гармонии.
23.
Красочность музыкальной гармонии.
Полифония
24.
Мир образов полифонической музыки.
25.
Философия фуги.
Фактура
26.
Какой бывает музыкальная фактура?
Тембры
27,28. Тембры – музыкальные краски.
29.
Соло и тутти.
Динамика
30.
Громкость и тишина в музыке.
31.
Тонкая палитра оттенков.
Чудесная тайна музыки
32,33. По законам красоты.
34.
В чём сила музыки? (заключение). Диагностика
успешности музыкального развития.
Итого за год
Кол – во часов
Раздел Тема
1
7
часов
1
1
1
1
1
2
1
1
6
часов
1
2
1
2
3 часа
1
1
1
4 часа
1
1
1
1
2 часа
1
1
1 часа
1
3 часа
2
1
2 часа
1
1
2 часа
2
1
34
часа
Дата
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Программа общеобразовательных учреждений по музыке для 5 – 8 классов.
научный руководитель), Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. М. «Дрофа» 2004 г.
2. Учебник «Музыка». Т.И.Науменко, В.В.Алеев. 6 класс. М. «Дрофа»
2004 г.
3. Рабочая тетрадь - Т. И. Науменко, В. В. Алеев. «Музыка» 6 класс.
Дневник музыкальных размышлений. М. «Дрофа» 2004 г.
В.В.Алеев (
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1. Методические рекомендации для учителя. Т.И.Науменко, В.В.Алеев. М. «Дрофа» 2004 г.
2. Воспитание музыкой. Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарёва. М. «Просвещение» 1991 г.
3. Как рассказывать детям о музыке? Д.Б.Кабалевский. М. «Просвещение» 1989 г.
4. Серьёзная музыка в школе. К.П.Португалов. М. «Просвещение» 1980 г.
5. Музыкальное воспитание в школе. О.А.Апраксина. М. «Музыка».
6. Энциклопедия классической музыки. Интерактивный мир. «Коминфо»,
2002 г.
7. Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями.
«Си ЭТС», 2004 г.
8. Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства.
«Коминфо», 1999.
9. Музыка. Поурочные планы по учебнику Т. И. Науменко, В. В.
Алеева. Волгоград 2008 г. 6 класс.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа