close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Открытое внеклассное мероприятие
Тема: Дети лихолетья
Цель:
обучающая: познакомить с жизнью и творчеством Катаева и Пластова, понимать
идею произведения, характеры героев, показать героизм детей на войне на примере
творчества писателя В. П. Катаева и художника А.А. Пластова
развивающая: развивать навык аналитического чтения; развивать интерес учащихся
к чтению
воспитательная:
ветеранам.
воспитывать у учащихся чувство патриотизма, уважение к
Оборудование: мультимедийный проектор, выставка книг о войне, выставка рисунков
о войне.
Присутствующие : заместитель директора по УВР Чубенко Л. В., заместитель
директора по воспитательной работе Янбарисова Е.В., учитель истории Шацкова
Н.А., Дарьина Е.В., учитель русского языка Устивицкая А.В.
Ход мероприятия
1.Вступительное слово учителя.
(Звучит «Реквием» Моцарта, медленно чередуются с помощью мультимедийного
оборудования фотографии военных лет).
Время стремительно идет вперед. Стала историей ВОВ. В 2010 г исполняется 65
лет со дня ее окончания В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди
занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному
вечеру. Девчонки играли в «дочки-матери», непоседливые мальчишки скакали
верхом на деревянных лошадках. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты,
и задорные игры перечеркнет одно страшное слово- война. У целого поколения,
рожденного с 28 по 45 год, украли детство. «Дети войны» -так называют
сегодняшних 60-70-летних людей. И дело здесь не только в дате рождения. Их
воспитала война.
За эти годы выросло несколько поколений , которые не слышали орудийного
грома и взрывов бомб. Но война не стерлась с людской памяти и забыть те дни
нельзя. Тогда невыносимо трудно было всем. Но особенно страдали дети.
Страдали от голода и холода, от невозможности вернуться в детство, от
кромешного ада бомбежек и страшной тишины сиротства. Невозможно спокойно
смотреть кадры военной хроники, потому что мальчишки и девчонки на своих
неокрепших плечах вынесли все тяготы войны. Выстояли, отдали свою жизнь
ради победы. Как же жили тогда дети войны? Сегодня речь пойдёт о ваших
ровесниках, ребятах, кому во время войны было столько же лет, сколько и вам.
Учитель: Вклад детей в Победу в Великой Отечественной войне неоценим. Нет
еще, пожалуй, полных исследований историков, которые попытались это сделать в
полной мере. Вслушайтесь и вдумайтесь в эти цифры. (Историческая справка).
Ученик 27 июня 1941 года “Правда” сообщала, что около 2 тыс. московских
школьников пришли на промышленные предприятия, что бы заменить ушедших на
фронт. В начале июля свыше 1,5 тыс. школьников Томска встали за станки вместо
ушедших в действующую армию. В стране возникло и ширилось движение
“Молодёжь - на производство!”. В это движение быстро включились
старшеклассники. В декабре 1941 года школьники г. Горького взяли обязательства
без отрыва от учёбы помогать предприятиям лёгкой промышленности в быстрейшем
выполнении заказов фронта. После уроков они работали на швейных фабриках, в
обувных мастерских, брали заказы на дом и изготовляли ложки, варежки, носки,
шарфы, подшлемники, участвовали в пошиве обмундирования.
Во многих городских школах страны были созданы детские производственные
мастерские, в которых изготовляли различную продукцию, в том числе и такую,
которая
шла
для
оборонных
предприятий.
Например,
в
Москве в 375 таких мастерских работало более 17 тыс. учащихся. Менее чем за год
они произвели продукции на сумму около 40 млн. рублей. Во многих школах была
налажена починка шинелей и морских кителей, юные столяры изготовляли
приклады и ложи для винтовок и автоматов, лыжные палки, слесари и токари –
детали для мин и т. д
Нельзя хотя бы кратко не рассказать об огромном вкладе в общую победу
крестьянства..
В каких только работах не участвовали сельские школьники! Они создавали посты
по охране хлеба, проводили рейды проверок готовности в колхозах к полевым
работам,
собирали
колосья,
удобрения,
срезали
верхушки
клубней картошки для посадки, ухаживали за молодняком на животноводческих
фермах, за рабочими лошадьми, протравливали зерно, поверяли его на всхожесть,
делали щиты для снегозадержания.
Патриотическое движение пионеров и школьников за сбор средств для
строительства танков и танковых колонн охватили все школы страны. К весне
1943 года молодёжь и школьники собрали на вооружение для действующей армии
около 542 млн. рублей.
Учитель: О детях лихолетья писали многие писатели и поэты. Эта тема никого не
оставила равнодушным. Тема дети на войне нашла отражение в творчестве великих
русских художников.
Ученик (Показ слайдов).
Многим известны картины великого русского художника А.А. Пластова. «Первый
снег», «Весна», «Ужин тракториста», «Летом»- эти полотна полны
жизнеутверждающей силы. Огромного драматизма достиг художник в
произведениях военных лет. Еще до своей поездки на фронт в конце 1942 года
Пластов создает в течение первых полутора военных лет целую серию картин
«Гитлеровцы пришли», «Защита родного очага» , «Пленных ведут», «Один против
танка». Но наиболее полное воплощение народная трагедия нашла в картине
«Фашист пролетел» (авторское название «Немец пролетел», впоследствии
замененное на «Фашист пролетел»). Пластов писал ее осенью 42 года всего за 5 дней.
Из автобиографии художника: «Осень стояла душевная, теплая. И вот что-то шло
свирепое, невыразимое по жестокости. Что-то неотвратимое надвигалось на всю эту
тихую, ни в чем неповинную жизнь. Война предстает здесь в страшном обличье: на
фоне мирной природы, тихом уголке, где нет и намека на войну, трагически
оборвалась жизнь мальчика-пастушка. Блекло-рыжая осенняя трава, трепещущие на
ветру желтые березки, затянутое в сизые облака сумрачное небо- этот красочный
аккорд помогает выразить щемящую боль, чувство невозвратимой утраты. В ноябре
1943 года эта картина находилась в зале Советского посольства в Тегеране, где
проходило совещание глав трех держав- СССР, США, Великобритании. Перед
лицами Сталина, Черчилля, Рузвельта висела картина- зримое свидетельство
хрупкости и бесценности всего живого на земле. (Звучит музыка)
Учитель. О судьбе простого деревенского мальчика Вани Солнцева, у которого
война отняла все: родных, близких, дом, детство, рассказывает в своей повести
писатель В. Катаев. (Показ слайдов). Катя расскажет о писателе, об истории
создания книги «Сын полка».
Ученик Выдающийся русский писатель Валентин Петрович Катаев создал много
произведений для детей, в том числе сказок. Он прожил долгую жизнь, почти
девяносто лет. Родился и вырос на Чёрном море, в знаменитом городе Одессе. О
мальчишках той поры он написал повесть «Белеет парус одинокий» — вы её
обязательно прочитаете.
Катаев учился в гимназии, но началась Первая мировая война, и семнадцати лет он
вступил добровольцем в действующую армию. Был артиллеристом, его дважды
ранило, однажды он стал жертвой отравляющих газов, которые тогда стали
применяться как оружие массового поражения, страшное изобретение науки ХХ
века. В годы Великой Отечественной войны Валентин Катаев, уже известный
писатель, а по возрасту немолодой человек, вновь надел военную форму, стал
фронтовым корреспондентом
Пройдя три войны (а надо считать и Гражданскую войну), увидев безмерное людское
горе, испытав собственные несчастья, Валентин Петрович написал немало рассказов
и повестей, где показал трагедию войны, её противоестественность… Но самая
известная из них — повесть «Сын полка», напечатанная впервые в феврале
победного 1945 года во взрослом журнале «Октябрь» и одновременно
публиковавшаяся в детском журнале «Дружные ребята». Отрывки из неё печатали
другие журналы и газеты.
Учитель: Однажды писатель рассказал о том, как появилась эта книга. “Тему я
нашёл в 1942 году. Встречался с подобными мальчуганами неоднократно. Понял, что
это — явление”.
Повесть посвящена суровой жизни детей в годы войны. Катаев любит своих героев,
он стремится показать силу их характеров. За какое бы дело они ни взялись, всё
делают с полной отдачей, умело и ловко. Это талантливые разведчики, прекрасные
наводчики, люди легендарной храбрости.
Работа с текстом
Ответьте на вопросы, подтверждая свои высказывания примерами из книги.
1. Как автор знакомит нас со своим героем? 234 Что узнаем мы о нем? 244 Что сделал
Ваня, когда увидел возле себя взрослых? Как он относится сначала к ним? Почему?
2. Как разведчики назвали Ваню?250 Почему? Как они отнеслись к Ване?248 О
чём свидетельствует портрет Вани? 234 (Зачитать)
Учитель В своей повести Валентин Катаев показывает несовместимость понятий
война и детство. Детство — это начало жизни, радость, а война — это страх, насилие,
ежеминутная смертельная опасность. Взрослые бойцы, солдаты это понимают,
поэтому, накормив и обогрев Ваню, отправляют его в тыл.
3.Что такое тыл? Чем он отличается от фронта? (территория позади дронта. За боевой
линией)
4. Почему Ваня не хотел уезжать от разведчиков? 270.
Учитель: По дороге в тыл Ваня сбегает и снова устремляется на фронт. Мы помним.
Как Ваня обманул опытного разведчика Биденко. Во время второго круга скитаний
он встречает мальчика в военной форме.
Сценка «Встреча с мальчиком в военной форме».
5. Какие черты характера Вани мы видим в этом отрывке? 274(стало быть , я им не
показался.горечь.зависть. он был подавлен, но виду не подал.сердце ему
подсказывало. Что он полюбился разведчикам.)
6. Ваня впервые услышал выражение «сын полка». Как вы понимаете выражение
“сын полка”?(заботятся и воспитывают его. Отвечают за него.)
7. И вот судьба Вани опять переменилась с той быстротой, с какой всегда меняется
судьба на войне. Он сын полка. И новое испытание. Что произошло, когда Ваня
пошел в разведку? Почему Ваня не послушал Горбунова и Биденко? Как он себя
ведет в плену? 293
8. Назовите эпизод, когда Ваня почувствовал, что вступает в новую прекрасную
жизнь? Что по-настоящему решается его судьба?306,312
Учитель: После освобождения из плена Ваня становится настоящим сыном полка.
Затем от разведчиков он попадает к артиллеристам. И для капитана Енакиева
становится настоящим сыном
9. Что еще пришлось испытать Ване?360,362. О чем было написано в записке?
Учитель.. И как бы Ваня ни сопротивлялся, его отправляют с фронта в мирную
жизнь. Мальчик поступает в суворовское училище — так назвали открытые в те годы
военные учебные заведения для подростков, потерявших родителей, детей офицеров.
Были также созданы и нахимовские училища — для детей погибших моряков.
10. Почему Ваня не сбежал на фронт из училища? Что Ваня взял с собой в училище.
363
11.Чем привлекает читателей Ваня Солнцев?
12. Почему писатель дал своему герою такое имя и такую фамилию?
13.Какого сказочного героя напоминает Ваня?
Учитель: Вместе с Ваней мы прошли многие испытания. Сержант Егоров, капитан
Енакиев, ефрейтор Биденко не только помогли стать Ване хорошим разведчиком , но
и воспитали в нем лучшие качества настоящего человека. Совершил ли Ваня подвиг?
Вывод: Да. Подвиг-это не просто смелость, героизм, а большой труд, железная
дисциплина, несгибаемая воля и , самое главное, огромная любовь к своей родине…
Учитель. Повесть «Сын полка» на многие годы становится одной из самых
читаемых детских книг о войне. Валентин Катаев рассказывал: “Дети любят эту
книгу, и до сих пор я получаю письма, в которых спрашивают, где сейчас Ваня
Солнцев. Даже из других стран приходят письма. Когда я на вопрос одного мальчика
ответил: «Не было Вани Солнцева!», дети ахнули и посмотрели на меня как на
злодея”.
14 .Как вы думаете, почему так ответил писатель?
Учитель. О реальных прототипах катаевского «Сына полка» есть немало историй,
хотя, по словам сына писателя, Валентин Катаев утверждал, что Ваню Солнцева и
его конкретную судьбу “он выдумал, взял из головы”. Но жизнь всегда шире
вымысла: Катаев не отрицал и того, что “сыны полка” — “это явление”. О судьбе
одного бывшего сына полка расскажет Козлов Влад.
Ученик. Началась блокада Ленинграда. Толе Рябову было 13 лет. К ноябрю месяцу
1941 года с улиц исчезли кошки и собаки. Мать с сестрой еще кое-как держались, а
Толя слег. Сам не мог вставать с кровати и точно бы умер, не окажись рядом
воинская часть. Как и множество других детей войны, Толика Рябова от неминуемой
смерти спасли солдаты. 15 декабря 1941 года 96-й артиллерийский полк взял его на
довольствие. Голодный паренек попал на полковую кухню. Там Анатолий Рябков
провел полторы недели, а потом со словами «Чего я,даром хлеб что ли ем» сам
попросился в красноармейцы. В артиллерийском полку сразу же нашлось место для
маленького солдата. Анатолий попал в отряд связистов. Сначала он просто сидел на
коммутаторе и соединял телефонные провода. По детскому голосу офицеры все
время принимали за девушку. Потом старшие товарищи показали, как нужно
соединять порванные провода на поле боя. Так как взвод связи каждый день нес
огромные потери, Анатолия послали на передовую. 23 февраля 1942 года 13-летний
Толик Рябков принял присягу, стал красноармейцем и получил табельное оружие.
Вскоре красноармеец Толя Рябков получил неожиданный сюрприз. На войне он
встретился с собственным папой. Оказалось, что командир полка, к которому его
приписали, воевал вместе с его отцом. Вместе они брали Выборг. Вот и решил
офицер сделать приятно боевому другу- отправил сына своего полка служить под его
начало. Вместе они воевали до конца войны.
Учитель. О детях на войне было написано много стихотворений. Стихотворение
К.Симонова «Майор привёз мальчишку на лафете» читает Филатова Полина.
Учитель. Великая Отечественная война была самой страшной войной в истории
нашей страны. Но и сегодня в мире неспокойно, и даже маленькие войны, которые
иногда называют просто “вооружёнными конфликтами”, приносят людям страшное
горе, разрушают семьи, делают детей сиротами, инвалидами, калечат их души.
Минута молчания.
Учитель благодарит и заканчивает мероприятие.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа