close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Английский язык, 4 класс» составлена в соответствии с требованиями
федерального компонента государственного стандарта общего образования и
примерной
программы
для
общеобразовательных учебных заведений «Иностранный язык», а также на основе программы, разработанной М.З.
Биболетовой, Н.Н. Трубаневой для 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений, а также на основе Примерных
программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 4-е изд., перераб.- М. : Просвещение, 2011. – (Стандарты
второго поколения).
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, в том числе на проведение контрольных работ – 4ч.
Для реализации программного содержания используется УМК, в него входят:
Биболетова, М.З. Английский язык : английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 4кл.
общеобраз.учрежд./ М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н. Трубанёва. – Обнинск : Титул, 2010.
Биболетова, М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием»/Enjoy English :
учебник для 4кл. общеобраз. учрежд./М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёва. – Обнинск: Титул, 2010.
Литература для учителя:
Биболетова, М.З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4
класса»/М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёва.- Обнинск : Титул: 2010.
Биболетова, М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием»/Enjoy English:
учебник для 3кл. общеобраз. учрежд./М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёва. – Обнинск: Титул, 2010.
Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует требованиям и составлена в
соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Количество часов в год – 68
Количество часов в неделю – 2
Количество часов в 1 четверти – 18
Количество часов во 2 четверти – 14
Количество часов в 3 четверти – 20
Количество часов в 4 четверти – 16
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Цели и задачи обучения:
Формирование умения общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей младших
школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.
Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых
для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование универсальных
лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, часть речи, интонация и т.п.).
Развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, памяти, мышления и воображения;
мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования.
Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их
зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором.
Воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их
общеучебных умений.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ
организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов способствует акцентированию
деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В
тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования
информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Содержание образования в 4 классе
1. Речевая компетенция.
1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.
Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в авторской программе, полностью включает темы,
предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.
Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год).
Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье.
2
Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных
сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.
Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.
Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные
праздники (школьный спектакль).
Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город. Любимое время года. Погода. Природа.
Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее
представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
1.2. Продуктивные речевые умения.
Умения диалогической речи.
При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или
прослушанным материалом младшие школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые
клише:
- диалог этикетного характера;
- диалог-расспрос;
- диалог побудительного характера.
Умения монологической речи.
При овладении монологической речью школьники учатся:
- описывать иллюстрацию;
- описывать животное, предмет, указывая качество, размер, количество, принадлежность, место расположения;
- кратко высказываться о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем животном, герое любимой сказки: называть
имя, возраст, место проживания, описывать внешность, характер, что умеет делать, выражать свое отношение к предмету
высказывания;
- передавать содержание прочитанного/услышанного текста с опорой на иллюстрацию, ключевые слова, план;
- воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Умения письменной речи.
При овладении письменной речью школьники учатся:
3
- писать буквы английского алфавита;
- списывать текст выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;
- восстанавливать слово, предложение, текст;
- заполнять таблицы по образцу;
- записывать слова, предложения под диктовку;
- письменно отвечать на вопросы к тексту, картинке;
- заполнять простую анкету;
- писать поздравления с опорой на образец;
- писать короткое личное письмо зарубежному другу, правильно оформлять конверт.
1.3. Рецептивные речевые умения.
Умения аудирования.
При овладении аудированием младшие школьники учатся:
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз;
- воспринимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке;
- понимать полностью небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале.
Умения чтения.
При овладении чтением младшие школьники учатся:
- технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных
правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом;
- читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал, а также тексты,
включающие отдельные новые слова, пользуясь приемами изучающего чтения;
- читать про себя и понимать основное содержание несложных текстов, доступных по содержанию учащимся
начальной школы, находить необходимую/интересующую информацию, пользуясь приемами ознакомительного и
поискового чтения.
2. Социокультурная компетенция.
4
В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся приобретают следующие социокультурные
знания и умения:
- знание названий стран, говорящих на английском языке, столиц;
- знание имен некоторых литературных персонажей;
- знание сюжета некоторых популярных английских сказок;
- умение воспроизводить наизусть выученные стихи, песни, рифмовки на английском языке;
- знание и соблюдение некоторых форм речевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: при
встрече, в школе, помогая по дому, во время совместной игры, при разговоре по телефону, в гостях, за столом, в магазине.
3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенция.
Младшие школьники овладевают следующими умениями и навыками:
- соотносить графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
- опираться на звуковую догадку в процессе чтения и аудирования;
- пользоваться планом при создании собственных высказываний в рамках тематики начальной ступени;
- применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной формах;
- пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией).
4. Языковая компетенция.
4.1. Графика и орфография, произносительная сторона речи.
Младшие школьники должны:
- знать все буквы английского алфавита, буквосочетания th, ch, sh, ck, ng, wh, ar, ir, er, ee, ea, oo, ear;
- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
- знать основные правила орфографии и чтения.
Младшие школьники учатся:
- адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка;
- соблюдать долготу и краткость гласных;
- не оглушать звонкие согласные в конце слова;
- не смягчать согласные перед гласными;
5
- соблюдать интонацию утвердительного, вопросительного и побудительного предложений, а также предложений с
однородными членами.
4.2. Лексическая сторона речи.
К концу обучения в начальной школе учащиеся:
- овладевают лексическими единицами, обслуживающими ситуации общения в пределах тематики начального этапа:
а) отдельными словами;
б) простейшими устойчивыми словосочетаниями типа look like, a lot of;
в) оценочной лексикой и репликами-клише, соответствующими речевому этикету англоговорящих стран.
Продуктивный лексический минимум составляет около 500 лексических единиц, рецептивный лексический запас –
около 600 лексических единиц;
- знакомятся с некоторыми способами словообразования:
 словосложением;
 аффиксацией (суффиксы существительных –er, -or, числительных
-teen, -ty, -th),
 конверсией;
- знакомятся с интернациональными словами.
4.3. Грамматическая сторона речи.
Младшие школьники учатся употреблять в речи:
- артикли (неопределенный, определенный, нулевой) в пределах наиболее распространенных случаев их
употребления;
- существительные в единственном и множественном числе, исчисляемые и неисчисляемые существительные,
существительные в Possessive Case;
- правильные и неправильные глаголы, глагол связку to be, вспомогательный глагол to do, модальные глаголы can,
must, may, would, глаголы в действительном залоге в Present, Future, Past Simple;
- местоимения (личные, притяжательные, вопросительные, указательные), неопределенные местоимения some и any
для обозначения некоторого количества вещей/предметов;
- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе исключения;
- количественные и порядковые числительные до 100;
6
- простые предлоги места и направления (in, on, at, into, to, from, of, with), сочинительные союзы and и but;
- предложения с оборотами there is/are в Present Simple, а также с оборотом neither… nor…, с конструкцией as…as;
- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and и but.
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В результате обучения английскому языку в начальной школе ученик должен:
знать/понимать:
 алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;
 основные правила орфографии и чтения английского языка;
 особенности интонации основных типов предложений;
 название страны – родины английского языка, ее столицы;
 наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.
уметь:
в области аудирования:
 понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему
текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
 участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
 расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечая на них;
 кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
 составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области чтения:
 читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты,
построенные на изученном языковом материале;
 читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном
языковом материале, пользуясь в случае необходимости словарем;
в области письма и письменной речи:
7
 списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
 писать краткое поздравление с опорой на образец;
Основной формой образовательного процесса является урок, ИКТ – урок, практическая работа.
Формы организации учебной деятельности на уроке:
-сюжетно-ролевые игры;
-беседы;
-внеклассные занятия (домашняя работа, консультации).
Формы организации учебного процесса на уроке:
-индивидуальные; фронтальные;
-групповые; практикум
Контрольно-измерительные материалы:
В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела «Progress check»,
которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной
речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на
выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предполагаемый формат
проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа.
Использование заданий, не требующих развернутого ответа, снимает дополнительные трудности, связанные с правильным
лексико-грамматическим оформлением высказывания младшими школьниками, экономит время выполнения работы. Для
проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на
восстановление пропущенных слов в связном тексте.
Для проверки умений в письменной речи учащимся предлагается написать письмо – ответ другу по переписке,
рассказав о себе.
Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией
общения, которая знакома детям, а также разыграть диалог этикетного характера.
Проверочные задания состоят из 2 частей: письменной и устной.
Они даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.
8
Основное содержание.
(68ч.)
1 четверть – приветствие на английском языке, повторение букв английского алфавита; имена собственные (мужские и
женские); формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; английские песни и рифмовки; реплики-клише,
соответствующие речевому этикету англоговорящих стран; реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру
англоговорящих стран; информация о днях недели в Англии; домашние животные; как делать покупки в магазине;- 18ч.
2 четверть – продолжаем изучение реплик-клише речевого этикета, отражающих культуру англоговорящих стран; сказка
о любопытном слонёнке английского писателя Р. Киплинга; ед. и мн. число имён существительных; числительные от 1 –
20, от 20 – 100; Рождество и Новый год в англоязычных странах; - 14ч.
3 четверть – знакомство с гномиком Тайни; стихотворения о временах года на английском языке; сказка о мышатах;
английский алфавит; порядковые числительные; стихотворения о дне рождения на английском языке; песня «Happy
Birthday»; формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка; элементарный этикетный диалог «На почте»;
нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах; имена собственные, названия стран, городов и улиц;
имена собственные (муж. и жен.); праздники в англоговорящих странах; - 20ч.
4 четверть – стихотворения на английском языке (о частях тела); стихотворения на англ.языке (о времени, часах);
знакомство с правилом деления суток в Великобритании; стихотворения на англ.языке (о здоровом образе жизни); имена
собственные(женские); бюро находок; стихотворения на англ.языке (о погоде);мн.число (слова-исключения) имён
существительных;- 16ч.
9
Учебно-тематическое планирование.
(2013 – 2014)
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Тема урока
1 четверть (18 часов)
Поговорим о сезонах и погоде. Вводный урок.
Какой твой любимый сезон?
Учимся рассказывать о погоде.
Погода в разные времена года.
Знакомимся с будущим временем.
Планы на неделю.
Пикник с друзьями.
Какая погода будет завтра?
Когда погода прекрасная…
Проверочная работа №1
Мой дом
Моя комната.
Предлоги места.
Комната мисс Чэттер.
Урок-закрепление.
Описание любимой комнаты
Проверочная работа №2
Контрольная работа №1
Проект «Посещение сказочной страны на каникулах»
2 четверть (14 часов)
Счастливы быть в деревне и в городе.
Мы любим место, где мы живем.
Весело проводить время лучше в городе или в деревне
Великобритания и Россия.
Они различаются: деревня и город?
Дата
проведения
план факт
2014
02.09
03.09
09.09
10.09
16.09
17.09
23.09
24.09
30.09
01.10
07.10
08.10
14.10
15.10
21.10
22.10
28.10
29.10
11.11
12.11
18.11
19.11
10
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Какая погода в Лондоне?
(образование степеней сравнения имен прилагательных)
Зелёный сад.
25.11
(тренировка навыков образования имен прилагательных)
Закрепление
26.11
Рекламное объявление мисс Чэттер. (исключения)
Люди и животные в деревне и в городе.
Рассказы о животных.
Проверочная работа №3
Контрольная работа №2
Рассказываем истории
Простое прошедшее время (Past Simple Tense)
Неправильные глаголы.
Забавная история Джилл
В мире фантазий.
Слова – спутники прошедшего времени.
3 четверть (20 часов)
Используйте вашу фантазию.
Как задать вопрос в прошедшем времени?
Типы вопросов в простом прошедшем времени.
Рассказ «Умная, маленькая птичка»
Сказка «Волк и овечка»
Проверочная работа №4
Проект «Давайте напишем сказку!»
Счастливы вместе.
Семья девочки Мэг.
Что делала семья Мэгги в прошлое воскресенье?
(краткие формы вспомогательных глаголов)
Что ты делаешь, чтобы помочь твоей семье?
Домашние обязанности.
02.12
03.12
09.12
10.12
16.12
17.12
23.12
24.12
30.12
2015
13.01
14.01
20.01
21.01
27.01
28.01
03.02
04.02
10.02
11
43
44
45
46
Ленивая Джейн.
60
61
62
63
64
65
Разговор по телефону
Учимся называть время.
Давайте попробуем быть вежливыми.
Правила поведения в гостях.
Повторяем местоимения.
Проверочная работа №5
Посещение магазина одежды.
Лексический диктант по теме «Одежда»
Контрольная работа №3
Новая одежда слонёнка.
4 четверть (16 часов)
Одежда для разной погоды.
Счастливый слонёнок.
Продукты.
Неопределённые местоимения.
Проверочная работа №6
Проект «Новый модный журнал для звёзд»
Что мы делаем в школе.
Наш класс.
Буратино в гостях у ребят
Школьные принадлежности.
Сколько уроков у тебя в понедельник? (указат-е мест-я)
Учебные предметы
Мой любимый школьный предмет
Сказка о короле и мышах
66
67
68
Проверочная работа №7
Контрольная работа №4
Проект «Диплом»
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
11.02
17.02
18.02
24.02
25.02
03.03
04.03
10.03
11.03
17.03
18.03
01.04
07.04
08.04
14.04
15.04
21.04
22.04
28.04
29.04
05.05
06.05
12.05
13.05
19.05
20.05
12
Учебно - тематический план
№ п/п
раздел
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тематика общения
Кол-во часов
Любимое время года. Занятия в разное время года. Погода.
Каникулы зимой и летом. Дикие животные в разное время
года.
Мой дом, квартира и комната. Моя классная комната. Как и
где живут герои знакомых сказок.
Жизнь в городе и селе. Дикие и домашние животные. Как
люди живут и помогают друг другу.
Мир моих фантазий: сочиняем свои истории и сказки,
рассказываем известные детские сказки, разыгрываем их по
ролям.
Вечер в кругу семьи: любимые занятия членов моей семьи,
что они любят читать. Помощь по дому. Сказка о вежливости
«Be polite». Вежливый телефонный разговор. Поведение в
семье и в гостях.
В магазине: как пройти, как сделать покупку. Покупка
одежды. Что купить для путешествия. Еда в разное время
суток. Покупка продуктов в разных упаковках и в разном
количестве: литр, килограмм, кусочек и др.
Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе,
школьные принадлежности. Вы можете встретить много
прекрасных людей в школе.
9
9
10
10
10
10
10
Итого: 68
13
Календарно - тематический план
Языковой материал
Section
фонетика
2
3
3
лексика
грамматика
Требования к уровню
подготовки учащихся:
аудирование (А),
чтение (Ч),
говорение (Г),
письмо (П)
Лингвострано
ведческий
материал
5
6
7
8
9
Unit 1. Speaking about seasons and weather
(9 часов) 1 четверть (18ч)
Соблюдение
To toboggan,
Present Simple А – воспринимать и
1. What is your
favourite season? словесного и to ski, to dive, Tense
понимать речь в процессе
фразового
Would you
(3 часа)
диалогического общения;
ударения,
like to go
I would
Г – расспросить и
членение
swimming
/wouldn’t like
рассказать о любимых
предложения
today? What
to
на смысловые about
играх и видах спорта
Любимое время года. Занятия в разные времена года.
Погода. Каникулы летом и зимой. Дикие животные в
разные времена года.(9 часов)
1
2
Факт/план
1
( 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)
Тема для
изучения
Дата
проведения
№ урока
4 класс
4
группы
Интонация
утвердительн
ых
предложений
Интонация
вопросительн
ых
предложений
tomorrow
morning?
Seasons,
weather, cold,
cool, warm,
hot, cloudy,
rainy, frosty,
foggy, snowy,
slippery,
sunny, windy,
fine, sky,
cloud, bright
What kind of
weather do
you like?
What is the
Безличные
предложения:
It is winter.
It’s cold.
When it’s cold
I…
Ч – читать с оценкой
полученной информации
Future Simple
Tense
Построение
утвердительн
ых
П – написать безличные
предложения, используя
новую лексику;
Г – рассказать, что
Погода в
Великобри
тании.
Тип
урока
Вид
контроля
Д/з
10
11
12
Комбини
рованный
Составление
предложений
с новой
лексикой,
диалогов по
теме «Во что я
люблю
играть»
Упр.1,
стр.18
Комбини
рованный
Лексический
диктант
Упр.2,
стр.18
Комбини
рованный
Составление
предложений
и минидиалогов о
погоде
Упр.3,
стр.18
14
weather like?
4
2.Speaking about
the future
(3 часа)
5
6
8
3. When the
weather is fine…
(3 часа)
Любимое время года.
Занятия в разные
времена года. Погода.
Каникулы летом и зимой.
Дикие животные в
разные времена года
(9часов)
7
предложений
в будущем
времени: It
will be cold.
Future Simple
Tense
А – воспринимать
предложения в будущем
времени;
П – образовать
предложения в будущем
времени
Г – рассказать о том, что
учащиеся планируют или
не планируют делать
завтра
Комбини
рованный
Составление
предложений
в будущем
времени
Упр.9,
стр.5
(WB)
Комбини
рованный
Составление
высказывани
й.
Лексический
диктант
Упр.4,
стр.18
Образование
вопросительн
ых
предложений
в будущем
времени
(общий и
специальный
вопрос)
П – написать
предложении в будущем
времени и образовать
отрицательные и
вопросительные формы;
Г – отвечать на вопросы
и задавать их
Комбини
рованный
Составление
диалогов
Упр. 4,
5, с. 18
Future Simple
Tense
Ч – читать про себя и
вслух с извлечением
информации;
Г - рассказать о том,
какая погода будет завтра
Ч – читать с пониманием
Комбини
рованный
Высказывани Упр.6,
с. 19
яо
прочитанном
и
услышанном
Упр.7,
Краткие
Интонация
повествовател
ьных и
побудительн
ых
предложений
Tomorrow,
next summer,
next winter, in
a week, will,
shall, will be
Интонация
повествовател
ьных,
вопросительн
ых и
побудительн
ых
предложений
Отработка
звуков [w],[r],
входящих в
состав слов,
используемых
на уроке.
Will not =
won’t
For you
With you
Сокращение
I’ll
We’ll
Won’t
It’s not so cold
/ hot / frosty
Фонетическая
отработка
новых слов,
встречающих
ся в тексте
Favorite,
comfortable,
tomorrow,
cold, warm,
hot, rainy,
windy, fine
That’s why…
I think that…
Фонетич.
отработка
делают дети в разную
погоду
Future Simple
Tense (все
Урок
стр.19
15
новых слов
Проверочная
работа №1
10
Мой дом, квартира и комната. Моя классная комната. Как и где живут герои сказок (10
часов)
9
1.Describing
your home
(2 часа.)
A holiday,
holidays, to
have a picnic,
to fly a kite, to
play hide-andseek
типы
предложений)
основного содержания;
Г – кратко высказываться
о прочитанном
Unit 2. “Enjoying your home” (9 часов)
Фонетическая An arm-chair,
Обороты
ЧГ – читать новые слова
отработка
a flat, a chair,
There is/ there по теме «Твой дом»,
новых слов
a bedroom, a
are
рассказать о доме Джима
door, floor, a
Глагол may
и Джил и своем,
fireplace, a
использ. образец,
hall, a kitchen,
a living room,
картинку
a wall, a
Ч – читать мини-диалоги
window, to
с целью запоминания
share, own,
слов «свой», «делить»;
rich;
A hall, a
Г – в режиме диалога
kitchen, a
обсудить вопрос «У кого
pantry, a living
какая комната?»
чтения
Высказывания
о
прочитанном
контроль
Test yourself
№1
Комбини
рованный
Чтение
активной
лексики
раздела
Комбини
рованный
Минимонолог о
доме;
Упр.12,
стр.30
room, a
bedroom, a
bathroom,
large,
interesting, go
shopping,
sometimes, a
door
16
11
13
Мой дом, квартира и комната. Моя классная
комната. Как и где живут герои сказок (9 часов)
12
2. What is there
in your room?
(3 час.)
[a:], [ae], [o],
[aie]
Фонетическая
отработка
новых слов,
интонация
вопросительн
ых
предложений
A lamp, a lift,
a mirror, a
picture, a
shelf, a sofa,
TV, to enjoy,
after, a carpet,
floor, a table
Is there…?
Are there…?
Г – сказать, сколько
комнат в твоей квартире,
используя оборот There
is/ There are…и образец.
ЧГ– читать вслух и про
себя текст «The Secret.
Part 1», извлечь
необходимую информ-ю,
дополнить предложения,
ответить на вопросы.
ЧГ – читать новые слова
о доме, использовать их в
предложениях методом
подстановки, используя
картинку и схему
Г – спрашивать, есть ли
дан-й предмет в комнате,
использ. обороты: Is
there..?
Are there..?
АГ – прослушать текст
про комнату Сэма и
сравнить ее со своей
комнатой;
Г- расспросить о
предметах своего соседа,
используя общие
вопросы;
ЧГ- читать вслух/про
себя текст « The Big
Secret. Part 2», извлечь
Монологичес
кое
высказывани
е о комнатах.
Чтение
текста.
Комбини
рованный
Комбини
рованный
Упр.1,
стр.20
выуч.
слова
Чтение новой Упр.3,с
тр.30
лексики,
минидиалоги о
комнате.
Диалогическ
ое
высказывани
е о разных
комнатах и
их
обстановке.
Чтение
текста.
Упр.4,с
тр.30
17
14
15
3. Home sweet
home.
(3ч.)
16
Проверочная
работа №2
[desk]
A desk,
a wardrobe
On the wall,
on the floor,
on the shelf,
at the wall,
above the
table, next
to, in the
room, in the
left (right)
corner of
the room,
between the
armchairs
Оборот
There is /
There are…
необход. информ-ю.
Г – составить
предложения по образцу,
используя предлоги
места;
Г – описать комнату
Сэма, используя оборот
There is / There are…
Ч – читать текстописание комнаты с
целью полного
понимания, вставляя
пропущенные глаголы.
Г- сравнивать описанную
комнату со своей,
сказать, что в них общего
и чем отличаются
(по данному
образцу)
Г – описать любимую
комнату в своей квартире
П - использовать
активную лексику
раздела, составив
предложения.
А- слушать текст с целью
извлечения нужной
информации.
Уроксоставление
закреплен предложений
ие
монологич.
высказывани
е о комнате.
Упр.
11,
стр.23
выуч.сл
ова
Комбини
рованный
Упр.56,
стр.3031
контроль
Чтение
текстаописания.
Монологич.
высказыв-е
(сравнит-ая
характеристи
ка комнат).
Описание
своей
любимой
комнаты.
Упр.7,
стр.31
18
Контрольная
работа №1
17
контроль
18
Project
“We’ll visit fairy land next holidays!”(1 час) (Посещение сказочной страны на каникулах!)
Составление рассказа о предстоящем путешествии
урок - проект
Unit 3. “Being happy in the country and in the city” (10 часов) 2 ЧЕТВЕРТЬ (14ч.)
19
1. We like the
place we live!
Country, farm,
farmhouse,
church, field,
flowerbed,
road, apple
tree, path,
cow, cart, hill,
garden, wood,
bridge, river,
horse, sheep,
wind,
mountain
A country, in
Структура
There is… /
there are…
множественн
ое число
существитель
ных, слова исключения
Г – высказываться
монологически в
структуре There is… / there
There is…
Ч – читать выразительно;
вопросительн
ых и
утвердительн
ых
предложений.
the country, a
capital, a city,
people
There are…
There is no…
Произношени
е названий
городов
Few, any, not
at all
Отработка
звуков [a:],
[au], [i] в
новых словах,
интонация
предложений
20
21
(10 часов)
(3 часа)
Интонация
Комбини
рованный
are…;
Ч – читать текст про себя
Г – составлять
выражения и
высказывания
описательного характера
по схемам
Are there
Г – высказываться
any…?
монологически,
There are no…
описывать город, село
at all.
Составление
предложений
и краткие
выск. There
Упр.1,с
тр.48
is… / there are…
Комбини- Составление
рованный
высказывани
й - описаний.
Лексический
диктант.
Упр.2,с
тр.48
Информаци Комбини
яо
рованный
Великобри
тании
Составление
монологичес
кого
высказывани
я по
картинке
Упр.5,с
тр.22
(р.т)
19
22
2. Are they
different: the
Country and the
сity?
(4 часа)
Weather,
warmwarmer- (the)
warmest
Образование
степеней
сравнения
прилагательн
ых
Ч – читать и разыгрывать
диалоги
Than
Степени
сравнения
прилагательн
ых
Фонетическая
отработка
новых слов
Good –better(the) best,
Bad- worse(the) worst,
many / muchmore- (the)
most, littleless- (the) least
Образование
степеней
сравнения
прилагательн
ых
(исключения)
Интонация и
логическое
ударение
Лексика
раздела.
Beautiful,
interesting,
wonderful,
useful
Present Simple
Степени
сравнения
прилагательн
ых.
Интонационн
ое ударение
23
24
25
26
27
3. People and
animals in the
country and in
the city.
(3 часа)
Проверочная
работа №3
Названия
городов
России на
англ.яз.
Комбини
рованный
Составление Упр.3,
предлож-й с с.48
использован
ием степеней
сравнения им
прил-х
П – употреблять и писать
прилагательные в разной
степени сравнения;
Ч- читать текст по ролям;
Г- сост-ть предлож-я,
используя степени
сравнения прилаг-ных.
Комбини
рованный
Лексический
диктант.
Разговор о
ком-то с
использование
м
прилагательн
ых
Ч- читать с пониманием
основного содерж-я;
Г- кратко высказываться
о прочитанном.
Комбини
рованный
Упр.5
Рассказ о
с. 48
том, что
можно
делать в
разные
времена года.
ЧА- извлекать
информацию из текста и
использовать ее в
собственных
высказываниях;
Г- рассказать о животных
их внешности, качествах
и месте проживания.
Комбини
рованный
Составление
диалогов и
монологов,
высказывани
й с использем новой
лексики о
животных.
Test yourself
№3
Контроль
Упр.4
стр.48
У.7,
С. 49
Упр 1213, с.25
(р.т)
20
Контрольная
работа №2
28
Контроль
К/Р №2
Unit 4. “Telling stories” (социально- бытовая сфера. Я и мир вокруг меня) (10 часов)
29
1.Reading last
summer story
(3 часа)
30
Произношени
е окончаний
прошедшего
времени [d],
[t], [id]
Last week,
yesterday, go –
went, put –
put, see – saw,
have – had,
can – could,
take – took,
give – gave, do
– did
Past Simple
Tense.
Образование
Past Simple.
Правильные
глаголы.
Ч – читать вслух;
А – воспринимать на
слух глаголы в
прошедшем времени
Комбинир
ованный
Составление Упр. 1
с. 62,
предложений
выучить
в Past Simple, правило
используя
данные
глаголы
Интонация
утвердительн
ых
предложений
Past Simple
Go- went, putput, see- saw,
have- had, dodid, can- could
Образование
Past Simple
Неправильны
е глаголы
П – записывать глаголы в
прошедшем времени,
составлять предложения
в Past Simple.
Ч– читать текст, вставляя
пропущенные глаголы в
прошедшем времени
Комбинир
ованный
Лексический
диктант
(неправильны
е глаголы).
Упр.2
с.62
Комбинир
ованный
Составление
монологич.
высказ-й в
Past Simple
(сказка)
Упр.3
с.62
Г – восстанавливать
рассказ по теме,
составлять сочинения,
сказки в Past Simple;
Ч – читать и
Комбинир
ованный
Составление
самостоятельн
ых
монологическ
их
высказываний,
Упр.5,с
.62
31
33
(10 часов)
32
2. In the world of Интонация
утвердительн
fantasy (2 часа)
3 ЧЕТВЕРТЬ
(20 ч.)
ых
предложений
в Past Simple
Last year, last
summer, a
week ago, the
day before
yesterday, ten
days ago,
Past Simple
Tense
Past Simple
Tense
Комбинир
ованный
Упр.4,с
.62
21
инсценировать диалоги
once, a month
ago.
34
3. How to ask
questions in the
Past Simple.
(Как задать
вопрос в Past
Simple?)
(4 часа)
Интонация
вопросительн
ых
предложений
в Past Simple:
общие и
специальные
вопросы
35
Соблюдение
словесного и
фразового
ударения
36
37
38
Cut- cut, let-let
make-made,
say- said,
shout- shouted,
fall- fell,
drink- drank
Вопросы в
Past Simple в
предложения
х со
смысловым
глаголом
did.
What did…
Грамматическ
ое
моделирован.
Вопросы в
Past Simple в
предложения
х со
смысловым
глаголом did
Лексика
раздела 3
Past Simple
Tense
Did
Read- read,
write- wrote,
think- thought,
run- ran.
Проверочная
работа №4
Project “Let’s write a fairy tale!” (1час)
(Давайте напишем сказку)
рассказов
П – составлять и
записывать вопросы
разного типа к
утвердительным
предложениям;
АГ – воспринимать на
слух вопросы в Past
Simple и отвечать на них
Комбинир
ованный
Лексический
диктант,
составление
вопросов
разного типа в
Past Simple
Упр17с
.33 (р.т)
Ч- читать текст «The
Smart Little Bird»,
вставляя пропущенные
глаголы в прошед. врем.
П – закрепить умения
записывать сокращенную
форму отрицания и вопр.
Ч – прочитать сказку
«Волк и овца» с
извлечением
необходимой
информации.
Комбинир
ованный
Составление
вопроситель
ных
предложений
и рефлексия
Упр. 6,
с. 63
Урок
чтения
Контроль
навыков и
умений
Упр.
19, с.
34 (р.т)
Контроль Test yourself
№4
урок-проект
Unit 5. “Having a good time with your family” (социально- бытовая сфера. Я и моя семья) (10 часов)
22
39
В гостях хорошо, а дома лучше. Как ты помогаешь своей семье? Будь вежливым
40
1. Being happy
together!
(2 часа)
[a:], [A], [ae],
[o:]
Интонация
вопросительн
ых
предложений.
41
2. What do you
do to help your
family?
(3 часа)
(10часов)
42
Произношени
е новых фраз;
интонация
вопросительн
ых
предложений
ЧА – читать и
воспринимать на слух
текст с извлечением
информации; читать
текст, вставляя
пропущенные слова;
Г – составлять
высказывание о семье и
том, что люди делают
дома вместе
Краткие
A- воспринимать на слух
формы
текст с извлечением
отрицания.
необход. информации;
Общие и
Ч- читать текст, извлекая
специальные
необход. информацию;
вопросы в
Past Simple
Г- спросить, что любят
Tense. I like to делать однокл-ки, и
рассказать о себе.
Do homework, Употребление Ч- читать текст, вставляя
go shopping,
глагола may:
пропущенные глаголы в
make the bad,
May I help
прошедшем времени;
lay the table,
you?
Г – рассказать, что дети
repair the bike, Can you help
умеют делать по дому,
answer phone
me?
call
Употребление используя активную
Past Simple
лексику
Комбинир
ованный
Составление
описаний
действий
людей в Past
Simple в
рамках
ситуации
«Моя семья»
Упр. 12, с. 82
Комбинир
ованный
Составление
диалогов по
теме, запрос
информации о
действиях
людей в
прошлом.
Аудирование
текста.
Упр. 3,
с. 82
Комбинир
ованный
Монологичес Упр 45, с. 82
кое
высказывани
е в Past Simple
ЧА – читать стих-е «One
Busy Housewife»;
Г – составлять диалоги о
том, что дети обычно
делают по дому;
Комбинир
ованный
Mother, father,
sister, brother,
grandfather,
grandmother,
son, daughter,
to watch the
stars, to play
computer
games, to
make a toy, to
play puzzle, to
take a photo of
Get- got, buybought, who,
why, when,
what, where,
how many
Run away,
bring, teach,
Days of week.
Do homework,
go shopping,
make the bed,
lay the table,
To do smth.;
for smb.,
Present и Past
Simple Tenses
Tense
Употребление
модальных
глаголов;
образование
вопросительн
ых
предложений,
и Present
Simple
Составление
вопросов и
ответов.
У.6-7
с. 82
23
3. Answering
phone calls.
(2 часа)
45
46
47
вопросительн
ых форм
разного типа
(запрос
информации)
Интонация
предложений
разного типа.
Numbers
This is John
speaking.
Can I speak
to…? He`s not
in. What a
pity! Phone
back, of
course, call
Интонация
вопросительн
ых
предложений
Time.
Daily activities
Begin- began.
At what
time…?
At 7.00 am
Интонация
вопросительн
ых и
ответных
предложений
Manner,
polite, call up
before, don’t
be late
Don't be…
Интонация
предложений
вежливой
I – my, he- his,
she- her, it- its,
we- our, you-
Личные и
притяжатель
Интонация
предложений
разного типа
43
44
do the washing
up, answer
phone calls
Bring brought
4. Let’s us try to
be polite.
(3 часа)
Г – высказываться о том,
что делали 2 дня назад,
используя фразовые глаг.
Ч- читать текст,
выполнить задания к
тексту;
Г- составить высказ-ние
о своей деятель-ти дома.
ЧА – воспринимать на
слух текст, читать по
ролям;
Г- составлять диалоги
«Разговор по телефону»
Г – составлять
высказывания с
указанием точного
времени;
А- воспринимать на слух
текст (телеф. разговор)
ЧA- воспринимать на
слух текст, читать его
по ролям;
Г – составлять диалоги
на тему «Манеры.
Поведение в гостях»
Г – уметь вежливо
попросить что-то и дать
Телефонны
е номера
Комбинир
ованный
Составление Упр.8
монологичес с.83
рассказ
ких высказ-й
по теме
«Твоя
деятельность
дома»
Комбинир
ованный
Составление
диалогов по
теме
«Разговор по
телефону».
Речевой
этикет.
Составление
высказываний
с указан-м
времени.
Чтение текста
Упр14
с.41
(р.т)
Составление
диалогов по
теме
«Манеры.
Поведение в
гостях»
Упр19
с.43
(р.т)
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Упр.9,
10,
С.83
У.11
С.84
У.23
24
просьбы и
ответа
your, theytheir
ные
местоимени
я.
вежливый ответ;
Ч- читать текст,
дополняя его
притяжательными
местоимениями.
Проверочная
работа №5
48
с.44
(р.т)
Контроль Test yourself
№5
49
50
51
52
В магазине: как сделать покупку, как пройти. Покупка продуктов в разных
упаковках и в разном количестве.
Unit 6. “Shopping for everything” (социально – бытовая сфера) (10 часов)
1. Shopping for
clothes
(4 часа)
Отработка
произношени
я звуков [i:],
[s], [au], [ǝu],
[ɜu] и
произношени
я новой
лексики
Clothes, dress,
jacket,
trousers, shirt,
shorts, jeans,
hat, coat,
raincoat,
mittens, scarf,
boots, shoes,
umbrella
Структура
I would like to
buy…
Г – говорить и
спрашивать, что дети
любят надевать и какая
одежда у них есть; уметь
вести диалог- разговор с
продавцом в отделе
одежды.
Контрольная
работа №3
Упр. 12, с. 96
Упр.3,
с. 96
Комбинир
ованный
Составление
предложений
с новой
лексикой
Комбинир
ованный
Лексический
диктант.
Упр.4,
с. 97
Составление
диалогов с
использован
ием новой
лексики.
Чтение
текста
Упр.5,
с. 97
контроль
Интонация
утвердительн
ых,
побудительн
ых,
вопросительн
ых
предложений
Г - уметь вести диалог
между продавцом и
Excuse me;
Past Simple
покупателем, выражать
Here you are;
Tense.
Anything else? Существитель просьбу и благодарность;
описывать сказочных
How much is
ные trousers,
it (are they)?
jeans, shorts,
героев и их внешность.
I’d like to…
clothes
Ч- читать текст «Baby
No, that’s all.
Elephant and His Clothes.
Can I help
Part 1», извлекая
you?
Комбинир
ованный
25
необходимую инф-цию,
выполнить задания к
тексту.
4 четверть
(16 часов)
53
2. There is no
bad weather,
there are only
bad clothes.
(2 часа)
3. Shopping for
food
(3 часа)
56
57
Have on, put
on
When it is cold
and rainy, you
may put on…
have on
put on
54
55
Отработка
правил
чтения
буквосочетан
ий ght, ight.
Отработка
правил
чтения
гласных и
согласных.
Проверочная
работа №6
A bag of.., a
bar of.., a liter
of.., a slice
of.., a loaf of..,
a glass of.., a
cup of.., a
bottle of…, a
tin of corn.
Water, juice,
vegetable,
cucumber,
orange.
Supper,
dinner,
breakfast,
lunch
ЧА – воспринимать на
слух информацию, полно
и точно воспринимать
текст «Baby Elephant And
His Clothes. Part 2».
Выполнить задания к
тексту
Комбинир
ованный
Составление
высказыв-ий
«Что можно
носить при
разной
погоде»
Г – описывать внешность
людей по картинкам.
Урок
говорени
я
Описание
внешнего
вида людей
Составление
высказывани
йс
неопределен
ными
местоим-ми.
Составление
диалогов
Г – уметь говорить, что
они едят на завтрак, обед
и ужин; сколько имеют
продуктов и каких.
Употребление Ч- читать текст,
местоимений
дополняя его нов. лекс.
Some, any, no
П- дополнять диалоги
необходимой информ-ей;
Г- составлять диалог «За
завтраком (обедом,
ужином)»
Some, any, no
There is some..
There is no…
Is there any..?
Завтрак,
обед, ужин,
в
англоговор
ящих
странах.
Завтрак,
обед, ужин
в
англоговор
ящих
странах.
Комбинир
ованный
Комбинир
ованный
Упр.6,
стр. 97
Упр.7
стр.97
Упр.8
стр.97
Контроль Test yourself
№6
26
Project “MFM for stars” (1ч)
«Новый модный журнал для звёзд»
58
Урок-проект
Unit 7. “School is fun” ( Учебно – трудовая сфера) (10 часов)
60
61
Что мы делаем в школе? Вы можете встретить много
прекрасных людей в школе (7 часов)
59
1. What do we do
at school.
(2 часа)
2. The things
you can use in
the lesson!
(2 часа)
Отработка
произношени
я новой
лексики.
Произношени
е звуков [ǝ],
[u], [ɪ], [e]
в новой
лексике.
Classroom,
desk,
blackboard,
wall, door,
window, plant,
teacher,
teacher’s table,
bag, lamp,
bookshelf,
video, poster,
translate, learn
by heart,
break, during.
Activities in
the lesson
There is…
There are…
Must
Ч – уметь рассказывать о
классе, учебных
действиях, выполняемых
в классе;
А – распознавать новую
лексику в речи;
Г- уметь говорить, что
должны и чего не
должны делать уч-ся в
школе.
Комбинир
ованный
Составление
рассказов о
том, что
учащиеся
обычно
делают на
уроках и во
время
перемен.
Упр.
1,2-3
с.115
Present and
Past Simple
Tenses.
must
Комбини
рованный
Have you got?
Could you
give me?
Составление
рассказов.
Составление
предложений
с must и
musth`t
Составление
собственных
диалогов.
Упр.45, с.115
Pen, pencil,
ruler, paints,
dictionary,
rubber,
computer,
cassette
recorder, text
book, exercise
book, CD, lend
Ч - читать предложения
и расставлять их в
правильном порядке;
Г- составить рассказ о
том, что обычно делают
на уроке англ. языка.
П – выполнять
упражнения на
восстановление
предложений на базе
новой лексики;
Г – уметь вести диалог с
использованием фраз:
Have you got…?
Did you need?
Комбинир
ованный
Упр.6,
с. 115
27
Could you give me…?
62
63
64
3. Reading for
pleasure.
(5 час.)
Seasons
Russian ,
English,
Reading,
Art, PE,
Music,
Math’s
Past Simple
Tense
This- these,
that- those.
Интонация
сложного
распростране
нного
предложения,
логическое
ударение.
Лексика всего
раздела
There is…
There are…
Неправильны
е глаголы
Лексика всего
раздела.
Mag likes her
school
because…
Порядок слов
в
предложении
Г – уметь рассказать, что
у детей в портфеле и для
чего это нужно;
Ч – уметь читать текст
«The Best Time For
Apples» и выполнять
задания к нему.
А- воспринимать текст на
слух и описывать ребят с
опорой на иллюстрацию;
ЧГ – читать и
разыгрывать диалоги.
А – воспринимать на
слух текст с извлечением
необходимой
информации;
Г- составлять
высказывания о
любимых школьных
предметах.
65
Лексика всего
раздела.
Present and
Past Simple
Ч - читать текст «The
King and the Cheese» и
Расписание
уроков.
Школы в
англоговор
ящих
странах.
Комбинир
ованный
Составление
собственных
высказывани
й.
Лексический
диктант.
Упр.
7,9, 13
с.115117
Комбинир
ованный
Составление
Рассказа
«Описание
классной
комнаты» ;
Упр10
С.116
Комбинир
ованный
Сост-е
высказывани
й о том, что
любят в
школе и
почему.
Упр.811,
Стр.
116
Написание
рассказа о
28
66
Проверочная
работа №7
67
Контрольная
работа №4
68
Project
“Diploma”
(1ч)
выполнять задания к
нему;
Г- составлять вопросы и
ответы;
П – писать рассказ о
школьном друге
школьном
друге
Контроль
Контроль
Подведение итогов за год
Проект «Диплом»
Урокпроект
Упр.
12, 14
Стр.116
-117
Progress
check
Заполнение
диплома
29
Учебно-методическое обеспечение:
1.Биболетова М. 3., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для
4кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010
2. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 4кл.
общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
4. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 4кл.
общеобразов. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.
5. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 4-е изд., перераб.- М. : Просвещение, 2011.
– (Стандарты второго поколения).
6. Меркулова Е. видеоучебник “English for children” в 4-х частях для младших школьников. INTERACT, 2005
7. Данилина Т.Н. Английский язык. Тематические тесты. 2-4 кл. ФГОС. – Волгоград: Учитель, 2013. – 95с.
8. Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Биболетовой М.З. и др. “Enjoy English” 4класс.-2-е
изд., перераб. – М.: ВАКО, 2013. – 224 с. – (В помощь школьному учителю)
9. Электронное пособие: Английский язык. 2-4 классы: поурочные планы к УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубаневой (компакт-диск) – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013
10. Английский язык. 2-4 классы: развернутое тематическое планирование по УМК М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н.
Трубаневой / авт. – сост.В.А. Воробьева (и др.) – Волгоград: Учитель, 2010. – 63 с.
30
31
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа