close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Как известно, младший школьный возраст является благоприятным для усвоения
иностранного языка, поскольку дети в этом возрасте обладают хорошими имитационными
способностями и любознательны по природе.
Еще К. Д. Ушинский писал: «Дитя приучается в несколько месяцев так говорить на
иностранном языке, как не может приучиться в несколько лет». У детей в этом возрасте
отсутствует застывшая система ценностей и установок, а также так называемый языковой
«барьер».
Представленная рабочая программа по внеурочной деятельности по немецкому языку
составлена мной на основе Программы по непрерывному изучению немецкого языка в МБОУ
«Гальбштадтская СОШ».
Главная цель обучения иностранному языку в 1 классе состоит в развитии
способности детей к обучению на немецком языке. Реализация данной цели предполагает
формирование у учащихся следующих коммуникативных умений:
- понимать и порождать иноязычные высказывания в соответствии с конкретной ситуацией
обучения, речевой задачей и коммуникативными намерениями;
- осуществлять своё речевое поведение в соответствии с правилами общения и национальнокультурными ценностями страны изучаемого языка.
Воспитательные, образовательные и развивающие цели обучения достигаются через
практическую, под которой понимается овладение иноязычным общением на элементарном
уровне, т.е. овладение простейшими навыками и умениями в аудировании и говорении. Этот
курс поможет детям легче, быстрее и надежнее усваивать материал последующих классов.
Занятия по немецкому языку в 1 классе предполагают решения следующих задач:
1) Формировать
положительное
отношение
к
изучению
немецкого
языка,
к носителям данного языка, их культуре, традициям и обычаям.
2) Создать и поддержать мотивацию для изучения иностранного языка.
3) Заложить
основы
дальнейшего
знаний,
умений,
совершенствования
навыков,
при
необходимых
последующем
для
их
изучении
иностранного языка.
4) Способствовать
иноязычного
формированию
общения
в
у
ситуациях,
детей
элементарных
естественных
для
детей
навыков
младшего
школьного возраста.
5) Сохранить преемственность с программой детского сада и школой.
Занятия проходят в игровой, нетрадиционной для других занятий форме. На
занятиях разучиваются рифмовки, песни, стихи, подвижные и музыкальные игры на
немецком языке, проводятся конкурсы, изготавливаются поделки, что позволяет детям
легко запомнить немецкие слова. Каждое занятие начинается с артикуляционной
гимнастики, например: «tick-tack, guten Tag», «du, du, du, wie heisst du?». С помощью таких
упражнений
дети
запоминают
лучше
слова
и
работают
над
произношением,
артикуляцией.
Сказки, стихотворения, считалки, рифмовки и песни на немецком языке позволяют
создать такие организационно- педагогические условия обучения, которые положительно
повлияют на формирование этнической культуры детей. Ведущей деятельностью детей
этого возраста, является игра, поэтому целесообразным будет использование методов и форм
работы соответствующих данной деятельности. Превалирующими, из которых, будут
словесные, наглядные и практические.
В
основу
обучения
иностранному
языку
по
данной
программе
положен
коммуникативный метод обучения. На занятиях используется сознательно-практический
метод обучения и приемы, направленные на улучшение усвоения языкового материала.
Формы проведения занятий.
Занятия проводятся в игровой форме с использованием наглядности (игрушек, картинок). На
занятиях разучиваются рифмовки, песни, стихотворения, инсценируются различные ситуации.
 Фронтальная работа
 Работа в парах, группе
 Ролевые игры
Формы подведения итогов реализации данной программы:
 Выставки рисунков с кратким сообщением
 Краткие сообщения
 Исполнение песен, рифмовок и стихотворений
 Инсценировки
 Концерт для родителей
Методика работы занятий состоит из следующих этапов:
- первое
новую
предъявление
тему
в
лексической
форме
темы,
сообщения
которая
учителем
предполагает
(лексическая
тема
введение
в
связана
с
временем года и праздником);
- второе
предъявление
материала
преподносится
ещё
раз
в
сопровождении
различных приёмов запоминания, при активном участии детей;
- третье
предъявление
осуществляется
на
фоне
музыки
и
без
перевода
на
родной язык.
Тренировка и применение организуется на последующих занятиях в игровой форме и в
процессе знакомства с традициями празднования определённого праздника календарного
цикла немецкого народа. Внеурочная деятельность рассчитана на 34 занятия (1 раз в неделю),
продолжительностью 35 минут каждое.
Содержание программы
Приветствие- прощание
Содержание темы. Знакомство с немецкими звуками через сказку о язычке, отработка звуков.
Знакомство ребят в классе и представление себя и одноклассников на немецком языке.
Грамматика. Глаголы, необходимые в рамках урока: говорить, вставать, садиться, стоять,
быть, просить, приходить и др. Местоимения. Вопросительные слова.
Семья
Содержание темы. По ходу изучения темы учащиеся знакомятся с лексикой, обозначающей
членов семьи, описывают семейные фото, называя тех, кто изображён на них.
Грамматика. Речевые образцы: Ich liebe... . Ich habe... . Ich bin gross. Ja,...Nein,(
keine). Неопределённый артикль. Числительные от 1до 5.
Квартира
Содержание темы. Данная тема знакомит учащихся с предметами мебели квартиры.
Учащиеся учатся не только распознавать данные предметы, но и называть из них те, что есть в
доме, комнате, квартире. Грамматика. Предлоги дательного падежа.
Школа
Содержание темы. Как выглядит школьное здание, что есть в школе, чем занимаются дети в
школе - основные вопросы данной темы. Грамматика. Прилагательные. Числительные от1 до
10.
Класс
Содержание темы. Учащиеся знакомятся со школьными принадлежностями, учатся
выделять и называть те, которые есть в собственном портфеле. Грамматика.
Отрицание nicht, kein.
Еда и напитки
Содержание темы. После знакомства с лексикой по данной теме каждый учащийся выступает
в роли хозяина дома, который накрывает на стол и встречает гостей.
Грамматика. Отработка выражений типа: Was magst du? Was trinkst du? Was isst du?
Овощи и фрукты
Содержание темы. Знакомство с существительными, обозначающими названия овощей и
фруктов. Описание по форме, цвету, выражение своего предпочтения того или иного овоща
или фрукта. Грамматика. Прилагательные. Местоимения: mein, dein.
Человек
Содержание темы. Запоминание и распознавание названий частей тела. Характеристика
человека по наличию изученных частей тела. Грамматика. Глаголы движения.
Одежда
Содержание темы. Тема носит практический характер. После изучения лексического
минимума по теме, закрепление проходит в форме ролевых игр. Грамматика. Употребление
глаголов: sich anziehen, sich ausziehen, anhaben, tragen.
Деревня
Содержание темы. Изучение лексики по данной теме направлено не только на запоминание
слов, но и на их употребление при описании иллюстраций с видами родного села.
Животные
Содержание темы. Данная тема богата лексическим минимумом. В процессе изучения темы
учащиеся знакомятся с животными, группируют их на диких и домашних, учатся называть и
описывать любимого животного. Грамматика. Знакомство и употребление глаголов,
обозначающих голоса животных.
Игрушки
Содержание темы. Тема очень близка и интересна детям, т. к. ни один ребёнок не
бывает, равнодушен к игрушкам. Учащиеся не только имеют возможность узнать, как
называются игрушки на немецком языке, но и поиграть с ними.
Грамматика. Использование речевых образцов: Was siehst du? Was hast du? Nimm den Ball!
Nenne dein Lieblingsspielzeug!
ЧислаСодержание темы. Знакомство с числительными от 1 до 10, арифметическими
действиями, что направлено на решение примеров с комментированием на немецком языке.
Грамматика. Числительные до 10.
Распорядок дня
Содержание темы. Тема предполагает знакомство со временем. По ходу изучения темы
учащиеся также знакомятся с распорядком дня, с помощью учителя пытаются составить свой
распорядок дня.
Грамматика. Запоминание и использование выражений: Am Morgen... Am
Mittag.... Am Abend ..............
Времена года
Содержание темы. Описание иллюстраций времён года с опорой на лексику
по теме, разучивание стихов, рифмовок о каждом времени года, чтение
сказок на немецком языке, ответы на вопросы о погоде сегодняшнего дня, о
погоде данного времени года.
Грамматика. Восклицательные, вопросительные и повествовательные
предложения.
Сказки Содержание темы. Знакомство со сказками Братьев Гримм. Инсценирование
сказок. Иллюстрирование понравившихся эпизодов сказок, сказочных героев.
Тематическое планирование занятий внеурочной деятельности (34ч.)
№п/п
Тема
Приветствие - прощание
Кол-во
занятий
2
1/1
Знакомство с классом.
1
2/2
Я и мои одноклассники.
1
Семья
3
3/1
Я о себе. Мои родители.
1
4/2
Мои братья и сестры.
1
5/3
Мои дедушка с бабушкой. Мои родственники.
1
Жилье
2
6/1
Дом. Мебель в доме.
1
7/2
Моя комната.
1
Школа
8-9/1-2
Школа. Класс.
2
10-11/3- Мои школьные принадлежности.
4
4
Еда и напитки
2
2
12/1
Мы накрываем стол.
1
13/2
У меня день рождение.
1
Дата
Овощи и фрукты
2
14/1
Овощи.
1
15/2
Фрукты.
1
Человек.
2
16/1
Части тела.
1
17/2
Я ухаживаю за своим телом.
1
Одежда
3
18/1
Летняя одежда.
1
19/2
Зимняя одежда
1
20/3
Спортивная одежда.
1
Родина.
21-22
Моя маленькая Родина. Дорога в школу.
2
2
/1-2
Животные
2
23/1
Домашние животные.
1
24/2
Дикие животные. В зоопарке.
1
Игрушки
2
25/1
Моя любимая игрушка.
1
26/2
Мы играем и убираем.
1
Числа
27/1
Числа. На уроке математики.
Распорядок дня
1
1
2
28/1
Утро. Обед.
1
29/2
Вечер.
1
Времена года
3
30/1
Пасха.
1
31/2
Осень. Зима.
1
32/3
Весна. Лето.
1
33-34/1-2
Сказки
2
В результате изучения иностранного языка в 1 классе ученик должен:
- понимать речь учителя;
- правильно произносить звуки и различать звуки на слух;
- правильно ставить ударения в словах и произносить предложения с правильной
интонацией;
- использовать существительные с артиклем, местоимения, вопросительные слова, предлоги
глаголы, числительные до 10.
- составлять повествовательные, восклицательные и вопросительные предложения;
- употреблять отрицание nicht, kein.
Ожидаемые результаты в конце учебного года
Речевая компетенция:
 Вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих
друзьях, своих игрушках.
 Понимать на слух речь учителя и одноклассников.
 Понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также
понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом
материале.
Языковая компетенция:
 Адекватное произношение и различение на слух всех звуков немецкого языка,
соблюдение правильного ударения в словах и фразах.
 Распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.
Общеучебные умения:
 Развитие умения взаимодействовать с окружающими в разных ситуациях.
 Развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать адекватные
языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной
задачи.
 Расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника.
Учебно-методическое обеспечение
1. Детский журнал «Schrumdirum»
2. Е. Лунц, И.Логашин - «Учим немецкий язык. Занимательные
упражнения для начинающих», М. «Окошко ЛТД», 1996г.
3. Методический журнал «Deutsch Kreativ»
4. Е. М.Шишкина-Фишер «Немецкие народные календарные обряды», М.
«Готика» 2000г.
5. Чернявская Л.В. «Читай, учись и делай вместе с нами», М. «Просвещение» 1990.
6. УМК «Разноцветные ступеньки», Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая, издательство: М.,
Дом педагогики, 1998г.
7. «Занимательная азбука: книжка в картинках на немецком языке», Н.В. Богданова,
издательство: СПб., Каро, 2004г.
8. Учебное пособие «Добрый день», Г.В. Яцковская, Н.П. Каменецкая, издательство: М.,
Просвещение, 1994г.
9. Игрушки, мяч
10. Картинки, географическая карта
Техническое оснащение:
Магнитофон, ноутбук, проектор.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа