close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
Исторический факультет
Кафедра истории России
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
_______________________ /Е.Г. Матвиевская/
__________ _____________ 2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«ИСТОЧНИКОВЕДЕНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ»
Направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование
Профиль подготовки
История
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург
2013 г.
Рецензент:
Хисамутдинова Р.Р., д.и.н., проф., зав. кафедрой методики преподавания истории и
обществознания ОГПУ
__________ ______________
(дата)
(подпись)
Авторы/составители рабочей программы учебной дисциплины:
Сафонов Д.А., д. и. н., проф., кафедра истории России
__________ ______________
(дата)
2
(подпись)
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………………………5
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ………………….………………5
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО…………………………….…6
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………………………….6
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………….…7
4.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ …………………………………………….…7
4.2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………..………...10
4.3. ЛЕКЦИИ………………………………………………………………………………………...11
4.4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ)……………………………………………..…11
4.5. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
4.6. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ…………………………….…………………………………………...12
4.7. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………12
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ……………………………………………..13
5.1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ………………………………………………..13
5.2. ИНТЕРАКТИВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В
АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ……………………………………………………………….…13
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ……………………………………………………………………..14
6.1. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ………………...15
6.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ
В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ……………….…………………………15
6.3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ КОМПЕТЕНЦИЙ…………15
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………………………………….……..16
7.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА………………………………….………………………………..16
7.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………….………………….……..16
7.3. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ……………….……………………………………….……….16
7.4. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ…………………………………………………………………….……17
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ …………17
8.1. УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ……………………………………………
8.2.ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ……………………………………………………………………….….…..17
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный курс занимает важное место в структуре подготовки бакалавров по профилю
«История». Рабочая программа дисциплины «Источниковедение отечественной истории»
составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
высшего профессионального образования по направлению подготовки бакалавриата – 050100.62
Педагогическое образование.
Актуальность разработки этой программы определяется необходимостью углубленного
познания студентами-историками методологии и методов исследования исторических источников,
углубления представлений учащихся о широком круге источников по различным
хронологическим периодам истории России; изучения наиболее значимых источников по
отечественной истории; анализа специфики источников различных исторических эпох, разных
типов и видов источников; обучения методике работы с историческими источниками, новейшим
приемам работы с источниками; формирования представления о различных концепциях
источниковедения.
Особенности изучения учебной дисциплины заключаются в необходимости дать
углубленные специальные знания студентам, обучающимся по профилю «История». В этой связи
предполагается детальное изучение теоретических концепций истории повседневности в
изложении как отечественных, так и зарубежных культурологов, историков, этнографов,
фольклористов, лингвистов и специалистов др. направлений науки.
Объем трудоемкости: 2 ЗЕ (72 часа), из них: 36 часов аудиторной нагрузки, 36 часов
самостоятельной работы). Дисциплина изучается во втором семестре, завершается контролем в
форме экзамена.
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель освоения дисциплины: содействовать развитию профессиональной компетентности
бакалавра в области педагогического образования на основе освоения специальных знаний в сфере
источниковедения отечественной истории.
Задачи освоения дисциплины:
 углубление представлений учащихся о широком круге источников по различным
хронологическим периодам истории России;
 изучение наиболее значимых источников по отечественной истории;
 анализ специфики источников различных исторических эпох, разных типов и видов
источников;
 обучение методике работы с историческими источниками, новейшим приемам работы с
источниками;
 формирование представления о различных концепциях источниковедения.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части учебного цикла – Б3
Профессиональный цикл (Б3. В. ОД6.)
Дисциплина логически связана с дисциплинами, изученными на I курсе и изучаемыми во 2
семестре I курса: «Этнология», «История России с древнейших времен до конца XVI века» и
учитывает специфику подготовки студентов в ОГПУ.
Дисциплина «Источниковедение отечественной истории» является базовой для таких
дисциплин как: «История России» (с древнейших времен до начала XXI в.), «История
отечественного искусства XVIII-XIX веков», «История южных и западных славян».
4
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050100.62
Педагогическое образование:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки
(специальности):
Коды
компетенции
Наименование компетенции
ОК-1
Владеет
культурой
мышления,
способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке
цели и выбору путей её достижения.
ОК-2
Способен
анализировать
мировоззренческие,
социально
и
личностно значимые философские
проблемы.
ОК-3
Способен
понимать
значение
культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в
своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и
сотрудничества.
ОК-6
Способен
логически
верно
использовать устную и письменную
речь.
ОК-13
Готов использовать нормативные
правовые
документы
в
своей
деятельности.
5
Структурные элементы
компетенции (знания, умения,
навыки и опыт деятельности,
получаемые в результате освоения
дисциплины)
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать приемы обобщения и анализа.
Уметь ставить цели и выбирать пути ее
достижения
Владеть культурой мышления.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать наиболее общие проблемы
повседневного существования человека.
Уметь осуществлять анализ социально и
личностно значимых проблем.
Владеть приемами данного анализа.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
современные
принципы
толерантности.
Уметь понимать значение культуры как
формы человеческого существования.
Владеть
средствами
диалога
и
сотрудничества
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать различные приемы устной и
письменной речи.
Уметь их использовать.
Владеть
навыками
публичных
выступлений.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать об имеющихся в распоряжении
преподавателя нормативных правовых
документах.
Уметь
их
применять
в
профессиональной деятельности.
Владеть
навыками
работы
с
нормативными документами.
ОК-14
ОК-15
ОК-16
ОПК-1
Готов к толерантному восприятию
социальных и культурных различий,
уважительному
и
бережному
отношению
к
историческому
наследию и культурным традициям.
Способен понимать движущие силы и
закономерности
исторического
процесса,
место
человека
в
историческом процессе, политической
организации общества.
Способен
использовать
навыки
публичной речи, ведения дискуссии и
полемики.
Осознает социальную значимость
своей будущей профессии, обладает
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
современные
принципы
толерантности.
Уметь понимать значение культуры как
формы человеческого существования.
Владеть
средствами
диалога
и
сотрудничества
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать
основные
закономерности
истории повседневности.
Уметь понимать движущие силы
исторического процесса и место
человека в нем.
Владеть навыками предвосхищения
закономерных исторических событий
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать приемы ведения дискуссии и
полемики.
Уметь их использовать.
Владеть навыками публичной речи.
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен:
Знать место своей будущей профессии в
социуме.
Уметь обосновывать ее социальную
значимость.
Владеть мотивацией к осуществлению
профессиональной деятельности.
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы и формам текущего
контроля отнесены лекции (Л), семинары, устный опрос на семинаре (С), самостоятельное
изучение вопросов (СВ), работу с текстом (РТ); понятийный диктант (ПД); тестирование (Т),
реферат (Р), аннотирование и реферирование литературы (ОЛ), контрольный срез (КС).
4.1. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
№
раздела
Наименование
раздела
1
2
1
Содержание раздела
3
Понятие исторического источника. Источник
Предмет и наука
– носитель информации. Информация
источниковедения
выраженная и скрытая. Классификация
6
Форма
текущего
контроля
4
С
2
Летописи
источников
(Ш.Сеньобос,
И.Г.Дройзен,
А.С.Лаппо-Данилевский, Э.Бернгейм, А.
Зимин, И.Д.Ковальченко, А.П.Пронштейн)
Понятие
объективности
информации.
Вторичная информация. Складывание в XIX
в. вспомогательных исторических дисциплин,
место
среди
них
источниковедения.
Практическая разработка методов и приемов
анализа источников. Критика источников.
Субъективизм автора.
Летописи как вид произведения
древнерусской литературы. Хронографы,
хроники. Летописные своды. Летописцы как
источник.
Характеристики
летописания.
Провиденциализм. Летописи – составная
часть библейской истории. Первые своды
(Киевский 996) (Л.Черепнин, Б.Рыбаков),
своды Ярослава Мудрого, его сыновей (30 и
70-е гг. XI в.)
Повесть временных лет. Редакции и
списки.
Лаврентьевская
летопись.
Ипатьевская
летопись.
Радзивилловская
(Кенигсбергская) летопись. Источники ПВЛ.
Вставки в текст ПВЛ.
Областные летописи: Новогородская,
Галицко-Волынская, Ростовская (В.Татищев),
Троицкая (Н.Карамзин).
Летописи как идеологический фонд
объединения. Понятия «Русская земля» и «вся
русская земля».
Летописи в период образования
централизованного государства. Падение
значения летописей с XV в. Своды XVI в.:
Никоновский, Воскресенский, Лицевой свод.
Особенности Лицевого свода. «Царственная
книга».
Прекращение традиций общерусского
летописания в конце XVI – XVII вв. Поздние
летописи. Их особенности. Новый вид
исторического повествования – хронографы
(XVI
в.)
Прекращение
официального
летописания.
Областные
летописи:
Сибирская, Есиповская, Строгановская. XVIII
в.:
Ремизовская,
белорусско-литовские.
Новый летописец (ок.1630). Своды.
Методика исследования летописей. Анализ
летописной информации. «Скептическая»
школа XIX в. о «баснословном» периоде
русской
истории.
Усовершенствование
методов
анализа.
Исследования
акад.
Шахматова.
Генеалогия
сводов.
Реконструирование летописей. А.Зимин и
7
К
3
Б.Рыбаков о причинах коррекции текстов.
Внеисточниковое знание (А.Г.Кузьмин).
Понятие и особенности как источника.
Начало систематизации с конца Х в. «Русская
Правда». Споры об источниках Русской
Правды (Л.Черепнин, В.Фроянов). Проблема
«списков» - редакций. Краткая Правда.
Пространная Правда. Устав Владимира
Мономаха. Сокращенная Правда.
Изучение Русской Правды (В.Татищев,
Л.Гетц, М.Тихомиров, Л.В.Черепнин). Новый
подход Б.А.Грекова. «Киевская Русь».
Законодательные акты периода феодальной
раздробленности. Княжеские уставы,
уставные губные, земские, указные,
кормленные грамоты. Новгородская судная
грамота. Псковская судная грамота.
Судебники. Судебник Ивана III 1497.
Единство русского права. Использование
правового опыта Византии. Самобытность
московского права. Стремление Судебников к
предельной ясности. Идея социальной
реальности. Судебники: Василия III, 1550,
1589 (Федора Ивановича), 1606-1607 (т.н.
Сводный), 1649.
«Стоглав».
«Домострой».
Законодательные
Нормативные акты Соборов: об избрании на
акты и актовые
царство, о государственных реформах, о
материалы
налогах.
Соборное уложение 1649 г. как венец
законодательной деятельности. Публикация
Уложения.
Систематизация
законов.
Закрепление существующего строя на 200
лет.
Нормативные акты периода абсюлютизма:
манифесты, регламенты, уставы, наставления,
наказы,
жалованные
грамоты.
Идея
«всеобщего блага».
Полное собрание законов Российской
империи. Свод законов Российской империи.
Введение отраслевого принципа.
Актовые материалы и материалы
делопроизводства. Понятие актов. Актовые
материалы XII – XV вв. Договоры
Новогорода
с
князьями.
Духовные
московских князей. Монастырские архивы.
«Копийные книги». Земельные документы.
Духовные грамоты. Жалованные грамоты:
жалованная
вотчинная,
жалованная
вотчинная льготная, жалованная тарханная,
мытная,
проезжая.
Комбинированные
грамоты. Ханские ярлыки. Кормленные
8
С
СВ
4
Литературнопублицистические
источники.
грамоты, уставные таможенные. Купчие,
меновные,
закладные,
раздельные,
полюбовные разъежие, оброчные отступные,
кортомные. Полные грамоты, служилые
кабалы,
заемная
кабала,
порядные,
поступные, отпускные.
Акты, относящиеся к государственной
деятельности.
Приказная
система.
Делопроизводство Посольского, Поместного,
Сибирского, Разрядного приказов. Указные
грамоты. Приговоры. Наказы. Отписки (XVIXVII вв.). Доношения (XVIII в.). Памяти.
Внешний
вид
актов.
Столбцы.
Делопроизводство XVIII - 1 пол. XIX вв.
«Канцелярский стиль» XVIII в. Изменения
внешнего вида. Гербовая бумага.
Массовая документация XIX – начала
ХХ вв. Рост объема документации. Реформа
делопроизводства
начала
XIX
в.
Делопроизводство
министерского
периода. Начало статистической службы,
систематизации сбора информации. Отказ от
столбцового
делопроизводства.
Рационализация процесса. Стандартизация
документа. Создание формуляра.
Итоговый
источник
информации
губернского звена - губернаторский годовой
отчет. Текстовая часть и цифровые
ведомости. Образец 1853. Новый формуляр
1870. Отход от обязательной формы.
Программа 1897. Вырождение документа.
Документы
предприятий.
Вотчинное
делопроизводство:
инструкции,
наказы,
приказы, распоряжения, текущий учет.
Капиталистические
предприятия,
особенности
ведения
отчетности.
Государственные предприятия: протокольные
записи, журналы. Стенограммы.
Литературные
памятники
как
выразители
взглядов
определенных
социальных групп и общественного сознания.
Произведения Древней Руси и периода
раздробленности. «Слово о полку Игореве».
«Слово о погибели русской земли». «Слово о
Куликовской
битве
Софония
Рязанца
(Задонщина)». «Сказание о Мамаевом
побоище». «Слово Даниила Заточника».
«Поучение Владимира Мономаха».
Агиографическая литература. Жития –
жанр христианской литературы. Особенности
стиля, изложения.
Основные темы периода образования
9
К
5
Периодическая
печать.
централизованного государства. Москватретий Рим. «Повесть о взятии Царьграда».
«Повесть о белом клобуке». «Повесть о
Вавилонском царстве». «Сказание о князьях
Владимирских». Сочинения Филофея.
О
монастырском
владении
недвижимостью - произведения нестяжателей
и иосифлян.
Взаимоотношения самодержавия и
феодальной знати. А.М.Курбский «История о
великих князьях Московских». Переписка
Грозного с Курбским.
Социально-экономические проекты и
трактаты. Ермолай (Еразм). И.Пересветов
«Сказание о турском царе Махмуде»,
«Сказание о Петре Волошском воеводе...».
Произведения XVII в. Памятники о
польско-шведской интервенции и классовой
борьбе начала ХVII в. «Сказание Авраамия
Палицына». «Иное сказание». «Временник
дьяка Ивана Тимофеева». «Словеса дней и
царей и святителей московских еже есть в
России...» И.А.Хворостинина. Повесть кн. И.
Катырева-Ростовского.
Произведения 2-й пол. ХVII в.
Г.Котошихин «Сказание о России в
царствование
Алексея
Михайловича».
Ю.Крижанич «Политика». Раскол и «Житие
протопопа Аввакума».
Произведения ХVIII в. Возрастание
значения
политических
сочинений
и
публицистики.
И.Посошков
«Книга
о
скудости
и
богатстве».
Ф.Салтыков
«Пропозиции» и «Изъявления прибыточные
государству». Записка Алексея Курбатова о
гербовой
бумаге.
Кн.М.Щербатов
«О
повреждении нравов в России». А.Н.Радищев
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Новые формы публицистики XIX в.
И.Пнин «Опыт о просвещении относительно
России». А.Куницин «Право естественное».
Труды славянофилов и западников. А.Герцен,
В.Белинский, Н.Чернышевский.
Периодика дореформенной России.
Периодические или повременные издания.
«Ведомости».
Губернские
ведомости.
Журналы
литературно-общественные,
официально-ведомственные,
научные
и
отраслевые.
Периодика второй половины XIX в.
Цензурная реформа 1865. Возникновение
новых видов печати. Рост тиражей. Создание
10
КС
РТ
СВ
6
7
телеграфных агентств. Частная пресса.
Исторические журналы: «Русский Архив»,
«Русская Старина», «Исторический Вестник»
и др. Нелегальная печать: «Колокол» (18571868), «Полярная звезда» (1855-1862).
Периодика начала ХХ в. Новые черты.
Рост
тиражей.
Свободы
1905
года.
Политические партии и газеты.
Методика работы с периодической печатью.
Изучение прессы. Газета, как источник
сведений; газета, как предмет изучения.
Особенности
источниковой
базы
советского периода. Основные группы,
имеющие
наибольшее
значение
для
исследования:
вещественные,
лингвистические,
фольклор,
кинофотодокументы, письменные источники.
Критический анализ источников.
Произведения В.И.Ленина. Собрания
сочинений.
«Ленинские
сборники».
«Владимир Ильич Ленин. Биографическая
хроника» (1970-1980 гг.). Неопубликованные
источники. Маргиналии.
Документы КПСС, их особенности.
Публикации стенограмм, протоколов съездов
и партийных конференций. «Известия ЦК
КПСС».
Источники
Законодательство и постановления
советского периода Советского
правительства.
Декреты,
Конституции.
Статистика.
ЦСУ.
Первая
всероссийская
промышленная
и
профессиональная перепись 1918 г. Переписи
промышленности
1920
и
1923
гг.
Сельскохозяйственная перепись 1920 г.
Перепись 1926. Сворачивание статистических
исследований в начале 30-х гг. Перепись 1937
г., ее итоги.
Периодика. «Летопись периодических
изданий в СССР в ... году». «Журнальная
летопись». «Газетная летопись». ТАСС.
Мемуары. Личные источники и документы.
Особенности советской эпохи. Историческая
память поколений. Конкретные условия
публикации мемуаров.
Этапы
исследования.
Разработка
программы
исследования.
Изучение
историографии данной проблемы. Отбор
Работа
с
объектов
исследования.
Составление
источниками.
методики отбора данных. Сбор данных.
Составление
библиографии.
Изучение
литературы. Архивный поиск. Устная
11
СВ
Т
С
СВ
история (оral history). Мемораты. Основные
темы. Правила сбора.
Источниковедческий анализ
собранных
данных. Критика источника. Атрибуция
источника. Обработка собранных данных.
Анализ обработанных данных. Методы
анализа: неформализованные (традиционные)
и
формализованные
(контент-анализ).
Количественные методы. Математизация
научных исследований
4.2. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ
Вид учебной работы
Общая трудоемкость по учебному плану
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР):
Реферат (Р)
Самостоятельное изучение вопросов
Подготовка к семинарским занятиям
Подготовка к коллоквиумам
Подготовка к понятийному диктанту, тестированию и
контрольным срезам
Вид контроля:
экзамен
Трудоемкость
семестр
зач.
час.
ед.
2
2
72
72
1
36
36
14
14
22
22
1
36
36
6
6
10
10
4
4
12
12
1
2
2
2
2
Разделы дисциплины и виды занятий, изучаемые во 2 семестре
№
раздела
1
2
3
4
5
6
7
Наименование разделов
Всего
Предмет и наука источниковедения
Летописи
Законодательные акты и актовые
материалы
Литературно-публицистические
источники
Периодика.
Источники советского периода
Работа с источниками.
12
8
9
Количество часов
Аудиторная
Внеауд.
работа
работа
СР
Л
С
2
2
4
2
4
6
7
2
2
4
9
2
4
4
9
8
7
2
2
2
4
2
4
4
4
4
Итоговый экзамен
ИТОГО:
9
72
14
22
9
36
4.3. ЛЕКЦИИ
№
Раздела
Наименование
лекции
Колво
часов
1
Предмет и наука источниковедения
2
2
Летописи
2
3
Законодательные акты и актовые материалы
2
4
Литературно-публицистические источники.
2
5
Периодика
2
6
Источники советского периода
2
7
Работа с источниками
2
ИТОГО
14
4.4. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ)
№
занятия
№
раздела
1
1
«Повесть временных лет» и древнерусское летописание
2
2
2
А.С. Пушкин. «История пугачевского бунта»
4
3
3
Литературные и публицистические памятники Х-ХVIII вв.
4
4
4
Источники личного происхождения
8
5
5
Периодика
4
ИТОГО
22
Тема
4.5. ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
13
Кол-во
часов
Лабораторные работы не предусмотрены
4.6. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
Курсовые работы не предусмотрены
4.7. САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
№
раздела
1
2
3
4
5
6
Содержание самостоятельной работы
 Самостоятельное изучение вопроса: «Поздние летописи». (2 ч).
 Подготовка к семинарскому занятию «Повесть временных лет» и
древнерусское летописание»: конспектирование текста, выписки из
текста, подготовка сообщений к выступлению на семинаре (1 ч.)
 Работа над рефератом (1 ч.).
 Самостоятельное изучение вопроса: «Работа А.С. Пушкина над
историческими источниками»: составление плана и тезисов ответа,
библиографии. (2 ч).
 Подготовка к семинарскому занятию «А.С. Пушкин. «История
пугачевского бунта»»: конспектирование текста, выписки из текста,
подготовка сообщений к выступлению на семинаре (1 ч.)
 Работа над рефератом (1 ч.).
 Подготовка к контрольному срезу (3 ч.).
 Самостоятельное изучение вопроса: «Жития святых как исторический
источник»: составление плана и тезисов ответа, библиографии. (2 ч).
 Подготовка к семинарскому занятию: «Литературные и
публицистические памятники Х-ХVIII вв.» конспектирование текста,
выписки из текста, подготовка сообщений к выступлению на семинаре
(1 ч.)
 Работа над рефератом (1 ч.).
 Работа над тестами по разделу (1 ч.)
 Работа над рефератом (1 ч.)
 Самостоятельное изучение вопроса: «Публицистика XIX века»:
составление плана и тезисов ответа, библиографии. (2 ч).
 Самостоятельное изучение вопроса: «Воспоминания и дневники». (2 ч).
 Подготовка
к
семинарскому занятию
«Источники
личного
происхождения»: конспектирование текста, выписки из текста,
подготовка сообщений к выступлению на семинаре (1 ч.)
 Работа над рефератом (1 ч.).
 Подготовка к понятийному диктанту (1 ч.)
 Подготовка к семинарскому занятию «Периодика»: конспектирование
текста, выписки из текста, подготовка сообщений к выступлению на
семинаре (1 ч.)
 Работа над рефератом (2 ч.).
Экзамен
ИТОГО
Кол-во
часов
4
4
7
4
4
4
9
36
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
5.1.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
14
РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются
следующие образовательные технологии: лекции (вводная, обучающая, обобщающая, лекциябеседа), семинарские занятия, дидактический диктант, работа в парах, взаимоконтроль,
интерактивные технологии
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие
образовательные технологии: конспектирования, реферирования, презентации, составление
терминологического словаря.
5.2.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ
В АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Интерактивный процесс понимается как компонент дидактической технологии,
предполагающий интерактивное взаимодействие преподавателя и студентов; взаимодействие
между студентами внутри учебной группы.
Вариантами интерактивных образовательных технологий, используемыми в преподавании
курса, могут быть:
- лекция-презентация с использованием проектора с подключением к компьютеру и
возможностью доступа в Интернет для демонстрации материала лекции на большом экране
(мультимедийные электронные презентации, документальные фильмы);
- проблемная лекция, начинающаяся с вопросов, с постановки проблемы, которую в ходе
изложения материала необходимо решить. Лекция строится таким образом, что деятельность
студента по ее усвоению приближается к поисковой, исследовательской. Обязателен диалог
преподавателя и студентов.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на практических занят иях,
предусматривают:
- работу с исследовательскими текстами (групповую/парную/индивидуальную) с
последующим групповым/парным обсуждением результатов;
- работа в группах над проблемными задачами (коллоквиумы), а также приемы мозгового
штурма.
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
2
Л
2
Л
2
Л
2
Л
2
ПР
2
ПР
2
ПР
Тема
Предмет и наука
источниковедения
Летописи.
Законодательные акты и акты
делопроизводства
Литературнопублицистические
произведения.
Периодика
Особенности
источников
«советского» периода
Основные этапы работы с
источником.
Используемые
интерактивные
образовательные
технологии
Кол-во
часов
Лекция-презентация
2
Проблемная лекция
2
Проблемная лекция
2
Лекция-презентация
2
Коллоквиум
2
Коллоквиум
2
Работа с текстом
2
ИТОГО:
15
14
Общее количество часов, используемых в аудиторных занятиях дисциплины в
интерактивной форме составляет 54 %.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ
КОМПЕТЕНЦИЙ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО и рекомендациями Примерной ОП ВПО по
направлению подготовки (специальности) 050100.62 Педагогическое образование для проведения
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации дисциплины разработан «Фонд
оценочных средств по дисциплине «Источниковедение отечественной истории», являющийся
неотъемлемой частью учебно-методического комплекса настоящей дисциплины.
6.1. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
Поскольку фонд оценочных средств является отдельным документом и элементом учебнометодического комплекса, то в настоящей рабочей программе описываются только вид и типы
оценочных средств.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный
опрос, коллоквиум, понятийный диктант, тестирование, самостоятельное изучение вопросов,
рубежный контроль в виде контрольного среза,.
По данной дисциплине предусмотрена итоговая форма отчетности: зачет
6.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ И
РЕАЛИЗУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЕ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ
Формой промежуточной аттестации, контроля знаний, умений и навыков по дисциплине
является экзамен. Он проводится в форме собеседования по вопросам.
Вопросы к экзамену:
1. Летописание как исторический источник
2. Начальный этап древнерусского летописания
3. Поздние летописи
4. «Повесть временных лет»: редакции, вставки.
5. «Повесть временных лет» как исторический источник
6. Изучение летописей. А.Шахматов. Б.Рыбаков. А.Кузьмин.
7. Открытие и изучение «Русской Правды»
8. Законодательные акты времени образования централизованного государства.
9. Законодательные акты времен феодальной раздробленности
10. Акты Соборов как источники
11. «Русская Правда» как исторический источник
12. Судебники и Соборное Уложение.
13. Законодательные источники периода абсолютизма.
14. Материалы делопроизводства XVI - XVII вв.
15. Новое делопроизводство ХVIII в.
16. Реформа делопроизводства начала XIX в.
17. Документация государственных учреждений XIX - начала ХХ вв.
18. Акты XIV - XVII вв. частного характера
16
19. Актовые материалы ХII - XIV вв.
20. Губернаторский годовой отчет
21. Статистические источники
22. Переписи населения в России
23. Документация частных хозяйств и предприятий ХIХ - начала ХХ вв.
24. Документы судебно-следственных учреждений
25. Программные документы революционных организаций
26. Документы политических партий и организаций
27. Публицистика ХV - XVI в.
28. Литературно-публицистические источники IX - XIV вв.
29. Публицистика и политические сочинения ХIХ в.
30. Политические сочинения ХVIII в.
31. Законодательные акты и постановления Советского правительства
32. Произведения В.И.Ленина как исторический источник
33. Особенности источников советского периода
34. Документы КПСС и ВЛКСМ
35. Воспоминания и дневники советского периода, их особенности.
36. Хозяйственная документация СССР
37. Переписи в СССР
38. Периодика советского периода: ее особенности.
39. Специфика периодической печати как исторического источника
40. Периодическая печать XVIII - первой половины ХIХ в.: особенности
41. Периодическая печать 2-й половины ХIХ в.: новые черты, особенности
42. Периодика начала ХХ в.
43. Поиски источника, правила поиска
44. Исторический источник как носитель информации
45. Понятие источника, виды источников.
46. Проблема достоверности информации
47. Методика работы с источником
48. Критика источников
49. Критика источника, атрибуция источника
50. Классификация источников, принципы классификации
51. Источники и объективность информации в источниках
52. Новые методы источниковедческого анализа
53. Этапы исторического исследования
54. Проблемы достоверности информации
55. Методика работы с источниками
56. Предмет и задачи источниковедения
57. Воспоминания и дневники
58. Кинодокументы, их особенности.
59. Фотодокументы, их особенности.
60. Фонодокументы, их особенности.
61. Соотношение исторической публицистики и художественной литературы
62. Работа Пушкина над историческими источниками. «История Пугачева».
63. «Слово о погибели русской земли»
64. «Поучение Владимира Мономаха».
65. Мемуары человека России (СССР) ХХ века (2-3 текста по своему выбору).
66. «Сказание Авраамия Палицина»
67. «Летописец Тобольский о Сибирской стране»
68. «Слово о полку Игореве»
69. Жития святых. Житие Александра Невского. Житие Сергия Радонежского.
70. Дж.Рид. Десять дней, которые потрясли мир.
17
71. Записки иностранцев о России: общие черты, особенности (на конкретном примере).
72. Произведения о Куликовской битве: «Задонщина» и «Сказание о Мамаевом побоище».
73. Мемуары политика ХХ века (СССР или России) (2-3 текста на свой выбор)
74. Новейшие публикации источников
75. Мемуары человека России ХIХ в. (2-3 текста по своему выбору)
76. «Казанская история»
77. Источники по истории раскола. «Житие протопопа Аввакума».
78. Сочинение Григория Котошихина о России: история создания, содержание, роль как
источника.
79. «Домострой»: история написания; основное содержание.
80. Источниковая база «Архипелага ГУЛАГ» А.Солженицына.
81. Архивы Оренбуржья
82. Складывание источниковой базы Оренбургской истории.
83. Периодика Оренбуржья: этапы, характерные черты.
84. Статистические источники по истории Оренбуржья
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Список источников, обязательных к изучению
Домострой
Житие протопопа Аввакума
Жития святых:
 Житие Александра Невского
 Житие Андрея Юродивого
 Житие Сергия Радонежского
 Житие царевича Петра
Духовные грамоты московских князей:
 Духовная грамота Ивана I Даниловича (Калиты)
 Духовная грамота Ивана II Ивановича (Красного)
 Духовная грамота (первая) Дмитрия Ивановича (Донского)
 Духовная грамота (вторая) Дмитрия Ивановича (Донского)
 Духовная грамота (первая) Василия I Дмитриевича
 Духовная грамота (вторая) Василия I Дмитриевича
 Духовная грамота (третья) Василия I Дмитриевича
 Духовная грамота Василия II Васильевича (Темного)
 Духовная грамота Ивана III Васильевича
 Духовная запись Василия III Ивановича
 Духовная грамота Ивана IV Васильевича (Грозного)
Задонщина
Иное сказание
Мемуары человека XVIII в.:
 Гочковский И.Е. Взятие Берлина русскими войсками
 Грибовский А.М. Записки о императрице Екатерине Великой
 Дашкова Е.Р. Записки
 Жизнь и приключения Андрея Болотова, описанная им самим для своих потомков
 Записки И.И. Неплюева
 Записки императрицы Екатерины II
 Записки Н.А. Саблукова
 Записки сенатора И.В. Лопухина
 Крафт Г.В. Подлинное и обстоятельное описание Ледяного дома
 Русские мемуары: избранные страницы XVIII в.
 Суворов А.В. Походы и сражения в письмах и записках
 другой вариант
18
8.
9.
Мемуары человека XIX в.:
 Анненкова П. Записки жены декабриста
 Бакунин М. Исповедь
 Витте С.Ю. Воспоминания
 Волконская М. Записки
 Воспоминания Бестужевых
 Герцен А.И. Былое и думы
 Горбачевский И.И. Записки, письма
 Давыдов Д. Дневник партизанских действий
 Давыдов Д.М. Военные записки
 Дельвиг А.И. Полвека русской жизни. Воспоминания
 Записки генерала А.П. Ермолова
 Кони А.Ф. Воспоминания о деле Веры Засулич
 Кропоткин П.А. Записки революционера
 Московская старина. Воспоминания москвичей прошлого столетия
 Нечаев С.Г. Катехизис революционера
 Пирогов Н. Дневник старого врача
 Русское общество 30-х гг. XIXв. Мемуары современников.
 Спиридович А.И. Записки жандарма
 Фигнер В.Н. Запечатленный труд
 Чичерин Б.Н. Москва 40-х гг.
 Якушкин И.Д. Записки, статьи, письма
 другой вариант
Мемуары человека XX в.:
 Аллилуева С.И. Двадцать писем к другу
 Баграмян И.Х. Так начиналась война
 Бок М.П. Воспоминания о моем отце П.А. Столыпине
 Брусилов А.А. Воспоминания
 Ванников Б.Л. Записки наркома
 Воронович Н. Русско-японская война
 Гиппиус З. Дневники
 Григоров Г. Махно
 Деникин А.И. Очерки русской Смуты
 Дыбенко П.Е. Из недр царского флота к Великому Октябрю
 Жуков Г.К. Воспоминания и размышления
 Кербер Л. Туполевская шарага
 Коковцов В.Н. Из моего прошлого 1903-1919 гг.
 Конев И.С. Записки командующего фронтом
 Кузнецов Н.Г. Курсом к победе
 Кузнецов Н.Г. Накануне
 Мальков П.Д. Записки коменданта Кремля
 Мерецков К.А. На службе народу
 Милюков П.Н. Воспоминания
 Никитин Г. Медицинские мемуары
 Половцев А.А. Дневник государственного секретаря
 Станиславский К.С. Моя жизнь в искусстве
 Старинов И. Записки диверсанта
 Судоплатов П.А. Спецоперации. Лубянка и Кремль 1930-1950 годы
 Чернов В. Записки социалиста революционера
19
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
 Чуйков В.И. Сражение века
 другой вариант
Моление Данила Заточника
Переписка Ивана Грозного с А. Курбским
Повесть временных лет
Повесть о разорении Рязани Батыем
Повесть об азовском сидении донских казаков
Поучение Владимира Мономаха
Радищев А.Н. Путешествие из Петербурга в Москву
Русская Правда
Сказание Авраама Палицина
Сказание о князьях Владимирских
Сказание о Мамаевом побоище
Слово о погибели русской земли
Слово о полку Игореве
Сочинение Григория Катошихина о России
Сочинения иностранцев о России:
 Буссов К. Московская хроника и состояние Русского государства
 Гваньини А. Описание Московии
 Герберштейн С. Записки о Московии
 Горсей Дж. Сочинения
 Ибн-Фадлан «Записка» о путешествии на Волгу
 Кюстин А. де Россия в 1839 году
 Масса И. Краткое известие о начале и происхождении современных войн и смут в
Московии, случившихся до 1610 года за короткое время правления нескольких государей
 Юстен П. Посольство в Московию в 1569-1572 гг.
 другой вариант
Сочинения путешественников:
 Хождение за три моря Афанасия Никитина
 Хождение игумена Даниила
 другой вариант
Щербатов М.М. О повреждении нравов в России
Юности честное зерцало
6.3. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ФОРМИРУЕМЫХ В ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЕ)
КОМПЕТЕНЦИЙ
На экзамене оценка формируемых в дисциплине (модуле) компетенций студентов
производится по следующим критериям:
Оценка ОТЛИЧНО предполагает, что студент:
• на основе программного объема знаний свободно ориентируется в проблематике учебного курса;
• владеет навыками исторического мышления;
• в самостоятельной работе проявил элементы творчества;
• способен достаточно свободно и грамотно ориентироваться в литературе исторического
характера.
Оценка ХОРОШО предполагает, что студент:
• владеет основным объемом знаний в рамках программы курса;
• прочно усвоил основные положения науки источниковедения;
• четко ориентируется в основных этапах развития исторических источников России;
• активно работал на семинарах.
20
Оценка УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО предполагает, что студент:
• ориентируется в наиболее важных этапах и развития источников в России;
• может дать, в основном, правильные суждения;
• на семинарах работал неактивно.
Оценка НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО предполагает, что студент:
• не ориентируется в основных этапах исторического развития источниковедения;
• не вышел за пределы отдельных представлений;
• не выполнял задания к семинарам и не справлялся с контрольными заданиями.
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Источниковедение истории СССР (под ред. И.Д.Ковальченко). - М., 1981.
2. Данилевский И.Н., Кабанов, Медушевская О.М., Румянцева М.Ф. Источниковедение. Теория.
История. Метод. – М.: РГГУ, 1998.
3. Голиков А.Г., Круглова Т.А. Источниковедение отечественной истории. – М.: Росспэн, 2008.
4. Голиков А.Г. Источниковедение отечественной истории (4-е изд., стер.) учеб. Пособие. М.:
Академия, 2010
7.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Источниковедение истории СССР ХIХ - начала ХХ в.(под ред. И.А.Федосова) - МГУ, 1970.
Пронштейн А.П. Методика исторического исследования. - Ростов, 1976.
Тихомиров М.Н. Источниковедение истории СССР. - Т.1-2. - М.,1940.
Стрельский В.И. Источниковедение истории СССР (кон.XIX в. - 1917 г.) - М., 1962.
Источниковедение новейшей истории России: теория, методология, практика: Учебник / А. К.
Соколов, Ю. П. Бокарев, Л. В. Борисова и др. Под ред. А. К. Соколов. М.: Высшая школа, 2004.
Мосолкина Т.В., Николаева Н.И. Курс лекций по источниковедению новой и новейшей
истории. Саратов: Издательство Саратовского университета, 2004
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.3. ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Журнал «Вопросы истории»;
Журнал «Отечественная история» («Российская история»);
Журнал «Преподавание истории в школе»;
Журнал «Родина».
Журнал «Источниковедение в школе» (с 2005 г.)
Журнал «Источник»
7.4. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/list.htm Исторические источники в виртуальной библиотеке
Исторического факультета МГУ
http://www.hist.msu.ru/ER/sources.htm Исторические источники на русском языке в Интернете
(Коллекция ссылок Исторического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова)
http://memoirs.ru/indexlib.htm
дневников и воспоминаний
«РУССКИЕ
http://rushistory.3dn.ru/publ/2-1-0-240
МЕМУАРЫ»
бесплатная
публичная
библиотека
Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники
21
российской истории: Учебное пособие / И. Н. Данилевский, В. В. Кабанов, О. М. Медушевская, М.
Ф. Румянцева / Российский государственный гуманитарный университет. М., 1998.
http://ivid.ucoz.ru/index/0-2
источниковедение.RU
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
8.1.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Учебно-лабораторное оборудование не предусмотрено
8.2.



ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ
Телевизор. DVD-плеер. Собрание художественных фильмов.
Компьютерный класс
Мультимедийный комплекс (интерактивная доска, проектор).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и
Примерной ООП ВПО по направлению подготовки (специальности)
22
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа