close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема урока «Реки»
Цель урока: сформировать понятия «река», «речная система»,
«бассейн», «водораздел», «пороги», «водопады». Раскрыть
взаимосвязь между рельефом, горными породами и текучими
водами. Продолжить формирование навыков работы с контурной
картой и картами атласа. Воспитывать любовь к родной природе,
умение видеть красоту равнинной и горной реки.
Оборудование: карта полушарий, физическая карта России,
атласы, контурные карты, настенная контурная карта, таблицы
«Речная система», «Горная река», «Равнинная река», «Речная
система», «Пороги», «Водопады», макеты «Долина реки»,
«Водораздел», Презентация «Реки».
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.
1. Ставлю перед ребятами вопросы: «Какие реки вы
видели?», «Что такое река?».
Вместе с учащимися выделяем существенные признаки реки и
приходим к определению понятия «река».
2. Формируем понятие «речная система». Раскрываем
понятие «исток», «устье». Учащиеся называют
возможные истоки рек (родник, озеро, болото, ледник) и
места впадения (другую реку, озеро, водохранилище,
море). На двух, трёх примерах показываем их
разнообразие.
3. Сообщаю, что реку можно разделить на несколько
отрезков: верхнее, среднее, нижнее течение. Предлагаю
привести примеры, пользуясь картой.
4. Даю понятие «приток», как различить правые и левые
притоки, притоки первого порядка, притоки второго
порядка. Привожу примеры реки Волга и её притоков.
Делаем вывод: речная система - река со всеми притоками, включая
реки впадающие в притоки.
5. Работаем с картой атласа.
Задание 1.На физической карте России найдите реку Обь.
Опишите речную систему по плану:
1. Главная река.
2. Исток главной реки и устье главной реки.
3.Левые и правые притоки.
4. Притоки первого и второго порядка.
6. Демонстрируя макет «Речная долина» формирую понятия
«долина», части долины (русло, пойма, террасы)
7. Самостоятельная работа.
Под руководством учителя, с привлечением учащихся для
работы на настенной контурной карте выполняем
самостоятельную работу .
Задание 2.На контурной карте подписать реки: Волга (Ока, Кама),
Обь(Иртыш), Енисей(Ангара), Лена, Амур, Терек, Кубань, Амазонка,
Нил, Конго, Янцзы, Инд, Ганг, Миссисипи.
8. Используя макет «Водораздел» формирую понятие «бассейн
реки», «водораздел». Пользуясь картой, привожу примеры,
показываю приёмы определения границы бассейнов рек,
водоразделы.
9. Самостоятельная работа.
Задание 3.На контурной карте обведите цветными карандашами
бассейны рек Волга, Обь, Енисей.
Сравнивая с физической картой России определите, что является
бассейном рек Волга, Обь, Енисей? Где проходит водораздел
между бассейнами этих рек?
10. Знания о влиянии рельефа на направление и скорость течение
реки формирую в ходе демонстрации картин «Горная река»,
«Равнинная река». Привожу примеры, пользуясь физической
картой России.
11. Знания о порогах и водопадах формируем, заслушивая
учащихся которым были даны опережающие задания.
1. Пороги. ( Демонстрация таблицы «Пороги», причины их
образования, примеры на физической карте России)
2. Водопады. ( Демонстрация таблицы «Образование
водопада», характеристика Ниагарского водопада, водопада
Анхель).
4. Подведение итогов.
1. Итоги урока подводим вместе с учащимися: что узнали на уроке?
Пользуясь плакатом «Новые термины», выясняем, все ли они
объяснены.
2. В завершение урока отвечаем на следующие вопросы.
1.Эту реку нашей Родины называют «красавицей», «матушкой»,
«колыбелью», «главной улицей России». Все эти эпитеты
заслужены великой рекой – самой длинной и многоводной в
Европе. Бассейн её занимает третью часть Восточно-Европейской
равнины. Назовите эту реку, её притоки.
2. Вот отсюда, именно отсюда,
Из глубин лесного родника,
Выбегает голубое чудо Русская великая река.
Палькин.
3. Объясните причину произошедшего изменения в поведении
реки.
Терек воет, дик и злобен,
Меж утёсистых громад
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят.
Но по степи разбегаясь,
Он лукавый принял вид,
И приветливо ласкаясь
Морю Каспию журчит.
М. Ю. Лермонтов.
4. Что за река? В какое море она впадает?
Расступись, о старец - море,
Дай приют моей волне.
Погулял я на просторе
Отдохнуть пора бы мне.
Я родился у Казбека,
Вскормлен грудью облаков,
С чуждой властью человека
Вечно спорить я готов.
Я сынам твоим в забаву
Разорил родной Дарьял
И валунов им на славу,
Стадо целое пригнал.
М. Ю. Лермонтов.
5. Коварная, лихая, сумасбродная,
Родная дочь Байкала - старика
Ты по тайге меж гор течёшь, свободная
Могучая сибирская река.
Какой реке посвятил стихи Молчанов – Сибирский? Притоком
какой реки она является?
6. Поэт Кокарев посвятил стихи реке.
Тебе кипучее начало
Дано вершинами Саян,
Недаром гордо, величаво
Ты мчишься в грозный океан.
Какая это река? В какой океан она мчит свои воды?
7. В своих стихах А. Чепуров так описывает свою встречу с этой
рекой:
Ошеломлён огромностью потока
Я спрашивал у неба и земли
«Какие силы Дальнего Востока
Такое диво сотворить могли?»
И свой ответ они не задержали
С большой горы, где лес и камень хмур
Аргунь и Шилка – две реки сбежали. . .
Назовите, какая река образуется при слиянии Шилки и Аргуни?
8. Какая река России имеет самый большой бассейн?
9. Самая длинная река России?
10.
Самая длинная река в мире?
4.Домашнее задание.
1. Работать с текстом параграфа
2. Обозначения на контурной карте знать и уметь показывать на
стенной карте.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа