close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
Согласовано
Руководитель МО
Согласовано
Заместитель директора по УВР
Утверждено
Директор школы
________________/С.Г.Бочарова/
______________/Н.Е.Казаков/
_____________/Громова С.В./
Протокол № ______ от
«__»____________2014г.
Рабочая программа
по русскому языку
для 10 класса
Учитель:
русского языка и литературы
Охлопкова В.И.
2014-2015 учебный год
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
Пояснительная записка

Настоящая программа по русскому языку для X класса создана на основе федерального компонента государственного
стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому
языку (Воителева Т.М.) и учебника «Русский язык. 10-11 классы». (Авторы: В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. М.:
Просвещение, 2011 г.).
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми
характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях
жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная,
языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и
письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих
опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и
общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение
основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и
истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой
межнационального общения.
Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы
Курс русского языка в X классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно
ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного под-ходов к обучению родному языку:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР




общения;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой
норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами
общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры,
орфографической и пунктуационной грамотности.
Учащиеся развивают следующие общеучебные умения:
- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);
- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и
классификация);
- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников,
умение работать с текстом);
- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку,
самокоррекцию).
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах
общения;
уметь:
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать
информацию исходного текста, определять позицию автора;
использовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное,
сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать
процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы,
средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и
сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно
употреблять цитирование;
использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при
выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);
создание устного и письменного речевого высказывания:
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль,
убедительно аргументировать свою точку зрения;
выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения,
выбирать языковые средства, обеспечивающие правильность, точность и выразительность речи;
высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку
художественным особенностям исходного текста;
владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на
актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи
многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
создавать устное высказывание на лингвистические темы;
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и
грамматической синонимии;
оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых
единиц:
проводить разные виды языкового разбора;
опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их
употребления;
анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания,
структуры, стилевых особенностей, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач и использования
изобразительно-выразительных средств языка;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
эффективно использовать языковые единицы в речи;
соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах
общения;
участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения,
соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в соответствии с этикой речевого взаимодействия;
фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые
недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.
Учебно-тематический план
№
п.п.
1.
Наименование разделов
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О
Всего
часов
Уроки
В том числе
Контрольные
работы
Развитие
речи
10
7
1
2
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
2.
3.
ЯЗЫКЕ
ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ,
ОРФОГРАФИЯ (8 часов)
ЛЕКСИКА И
ФРАЗЕОЛОГИЯ (6 часов)
МОРФЕМИКА И
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
МОРФОЛОГИЯ И
ОРФОГРАФИЯ
РЕЧЬ,
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ
СТИЛИ РЕЧИ
Повторение
ВСЕГО:
11
6
1
4
11
8
1
2
13
5
1
7
24
20
2
2
18
10
3
5
18
105
12
68
3
12
3
25
Литература:
1. Русский язык. 10-11 классы: учеб. для общеобразоват.учреждений/ В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. – 4-е изд. - М.:
Просвещение, 2011. – 368 с.
2. Русский язык: программа для 10-11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)/ Т.М. Воителева. – М.:
Издательский центр «Академия», 2010. – 32 с.
Учебно-методический комплект учащихся:
Основной учебник:
1. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы.
М.: Просвещение, 2005
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
2. Русский язык: программа для 10-11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)/ Т.М. Воителева.
– М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 32
Дополнительные пособия:
ВласенковА. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык 10-11 класс. Базовый уровень. М.: Просвещение, 2010
Учебно-методический комплект учителя:
1. Русский язык: программа для 10-11 классов: среднее (полное) общее образование (базовый уровень)/ Т.М. Воителева.
– М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 32
2. Золотарёва И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку: 10 класс. – М.: ВАКО, 2007
3. Добротина И. Г. Уроки русского языка в 10-м классе. Развёрнутое планирование – Ярославль: Академия Холдинг,
2004
Интернет – ресурсы
1. Основные правила грамматики русского языка (http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html).
2. Сайт «Урок. Русский язык для школьников и преподавателей» (http://urok.hut.ru/). 3. Культура письменной речи
(http://www.gramma.ru/).
4. «Словесник» (http://slovesnik-oka.narod.ru).
5. «Виртуальная школа» (http://vschool.km.ru/).
6. «Тесты по русскому языку» (http://likbez.spb.ru/tests/).
7. Тесты по пунктуации (http://repetitor.lc.ru/onliiie/disp.asp?2).
8. «Дистанционная поддержка учителей-словесников. Методика, опыт, новые исследования» (http://www.iro.yar.ru:8101/resource/
distant/russian_language/index3.htm).
9. «Словарь устаревших и диалектных слов» (http:// www.telegraf.ru/misc/day/dis.htm). 10. Русские словари. Служба русского
языка (http:// www.slovari.ru/lang/ru/)
11. «Знаете слово?» (http://math.msu.su/~apentus/znaete/).
12. «Ономастикой. Русские и советские фамилии» (http://babr.ru/autor/family/).
13. «Искусство метафоры» (http://metaphor.narod.ru/).
14. «Первое сентября» (http://www.1september.ru/index.htm).
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
15. Сайт «Репетитор» (http://www.repetitor.hl.ru/programms.html).
16. Сайт «Толковый словарь» В. И. Даля (http://www.slova.ru/).
17. «Русское письмо» (http://character.webzone.ru/).
18. «Словарь молодежного сленга» http://teenslang.su
19.Словесник: альманах
http://slovesnik-oka.narod.ru/index.htm
20.Курс русского языка
http://www.mediahouse.ru/products/rus/rus.htm
21.Обучающие программы по русскому языку
Перечень ресурсов интернета по обучающим программам.
http://www.history.ru/progrus.htm
22. Теоретический материал по русскому языку
http://teen.fio.ru/index.php?c=831
23. Виртуальный репетитор по русскому языку
Виртуальный тренинг различного уровня сложности по всем аспектам изучения русского языка в средней школе.
http://vschool.km.ru/repetitor.asp?subj=97
24.Онлайн учебник. Русская орфография и пунктуация
Правила, таблицы, схемы. Практикум, тесты, обучающие диктанты по орфографии и пунктуации.
http://www.mediaterra.ru/ruslang/
25.В помощь учителю-словеснику
Методические разработки по русскому языку и литературе.
http://www.omsk.edu.ru/teacher/metod/liter.html
26. Грамотность и развитие речи: практический курс
http://www.educa.ru/gramotno/
27. Русские электронные словари и справочная литература
28. Урок: дистанционная школа русского языка
Дистанционные курсы, очные уроки, тесты on-line по русскому языку. Доска объявлений, материалы для репетиторов,
преподавателей и школьников. Ссылки по ресурсам о русском языке.
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
http://www.urok.hut.ru/index.htm
29. Русский язык: справочно-информационный портал
http://www.gramota.ru
30. Тесты по русскому языку
Набор упражнений и контрольных работ по русскому языку. Благодаря им можно самостоятельно проверить свои знания
орфографии и пунктуации.
http://likbez.spb.ru/tests/
31. Газета “1 сентября”: электронная версия. Материалы для учителей. http://rus.1september.ru/
32.ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ
"Русский медвежонок" - конкурс по языкознанию
Информация о общероссийском конкурсе школьников. Архив задач с 2000г. Списки победителей. Контакты центрального и
региональных оргкомитетов.
http://rm.kirov.ru/
№
п/п
Тема урока
Требования к уровню
подготовки учащихся
Базовый уровень
Продвинутый
1
Язык и общество.
Знать о связи
происхождения языка с
возникновением
человеческого общества,
об основном
предназначении языка, о
взаимосвязи языка и
культуры, об отражении
культуры в языке.
Уметь работать с
Уметь составлять устное
сообщение, требующее
творческого осмысления
текста. (К)
Творческий
Вид контроля
План статьи учебника
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
2-3
4
5
6-7
8
текстом научного стиля,
лингвистической
терминологией,
составлять план, на его
основе устное
сообщение. (К)
Продуктивный
Знать о взаимосвязи
Язык и культура.
языка и истории народа.
Язык и история народа.
Уметь составлять план,
тезисы статьи, готовить
сообщение на их основе.
(К)
Продуктивный
Знать о взаимосвязи
Три периода в истории русского языка.
языка и истории народа.
Уметь составлять план,
тезисы статьи, готовить
сообщение на их основе.
(К)
Продуктивный
Знать понятие “мировой
Русский язык в современном мире – в
международном и межнациональном общении. язык; иметь
представление о русском
языке как родном и
русском языке как
государКонтрольная работа №1 «Повторение в 5-9
классах».
Анализ контрольной работы
Уметь толковать слова и
Активные процессы в современном русском
обороты из текста,
языке
комментировать
Уметь составлять устное
сообщение, требующее
творческого осмысления
текста. (К)
Творческий
Уметь составлять устное
сообщение, требующее
творческого осмысления
текста. (К)
Творческий
Продолжить текст,
соблюдая стиль писателя
Уметь составлять устное
сообщение, требующее
творческого осмысления
текста. (К)
Творческий
Извлечение необходимой
информации из
источников, умение
развернуто обосновывать
суждения, давать
определения
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
9-10 Практикум написания сочинения.
11
Обобщающее повторение фонетики,
графики, орфоэпии, орфографии.
1213
14
Обучение сочинению на нравственную тему.
15
16
Работа над речевыми ошибками в сочинении
на нравственную тему.
Готовимся к ЕГЭ. Вопросы 1-2
Основные нормы современного
литературного произношения
и ударения в русском языке.
орфограммы и
пунктограммы. (К)
Продуктивный
Знать соотношение
частей сочинения,
правила цитирования
Знать понятия “фонема”,
“открытый и закрытый
слоги”, “логическое
ударение”, познакомить с
особенностями русского
словесного ударения и
ролью ударения в
стихотворной речи.
Знать основные нормы
современного
литературного
произношения и
ударения в русском
языке, выразительные
средства русской
фонетики.
Уметь использовать в
собственной речи. (Я),
(К)
Уметь составлять
сообщение, требующее
творческого осмысления
текста. (К)
Творческий
Уметь производить
анализ орфографических
трудностей. (Я)
Продуктивный
Сложный план сочинения
Уметь видеть
произносительные
недочеты и
индивидуальные
нарушения
орфоэпической нормы и
исправлять их. (Я), (К)
Продуктивный
Владение культурой
речи, навыками
редактирования
Извлечение необходимой
информации из
источников, созданных в
различных знаковых
системах (текст, таблица)
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
Продуктивный
17
18
Готовимся к ЕГЭ. Вопросы 1-3
Написания, подчиняющиеся
морфологическому, фонетическому,
традиционному принципам русской
орфографии.
19
Фонетический разбор.
2021
2223
24
Контрольная работа №2.
Анализ контрольной работы.
Сочинение-рассуждение по прочитанному
тексту (ЕГЭ, часть С) (теория)
Повторение ранее приобретенных знаний о
лексике русского языка.
Знать морфологический,
фонетический,
традиционный принципы
русской орфографии.
Уметь комментировать
орфограммы, определять
принципы написания. (Я)
Продуктивный
Знать порядок
фонетического разбора.
Уметь производить
фонетический разбор с
элементами анализа
орфографических
трудностей. (Я)
Продуктивный
Знать лексическое и
грамматическое значение
слова, контекстуальные
синонимы и антонимы,
русская лексика с точки
зрения ее
происхождения,
изобразительные
возможности сино
Антонимов, паронимов,
омонимов.
Извлечение необходимой
информации из
источников, созданных в
различных знаковых
системах (текст, таблица)
Объяснение изученных
положений на
самостоятельно
подобранных конкретных
примерах
Уметь видеть в тексте и
использовать
изобразительные
возможности лексики в
речи. (Я), (К)
Продуктивный
тест
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
25
Русская лексика с точки зрения сферы ее
употребления.
2627
Активный и пассивный словарный запас;
архаизмы, историзмы, неологизмы;
индивидуальные новообразования,
использование их в художественной речи.
28
Русская фразеология.
Знать русскую лексику с
точки зрения сферы ее
употребления,
межстилевую лексику,
лексику товарнорыночных отношений,
способы толкования слов,
группировку слов по
тематическому признаку
Уметь видеть в тексте и
использовать данную
лексику в собственной
речи. (Я), (К)
Продуктивный
Знать активный и
пассивный словарный
запас; архаизмы,
историзмы, неологизмы;
индивидуальные
новообразования,
использование их в
художественной речи.
Уметь видеть
изобразительные
возможности данных
групп лексики в
художественных текстах,
владеть приемами
редактирования. (Я), (К)
Продуктивный
Знать о фразеологизме в
его узком и широком
Уметь сочинять тексты
разговорного, научнопопулярного,
официально-делового
стилей с грамматическим
заданием.
(К)
Творческий
Уметь создавать тексты
художественного стиля с
использованием данных
групп лексики, готовить
сообщения о значении,
происхождении,
употреблении
конкретных слов.
(К)
Творческий
Владение культурой
речи, навыками
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
29
Лексические и фразеологические словари.
Лексико-фразеологический разбор.
3031
Контрольная работа№3 по теме «ЛЕКСИКА И
ФРАЗЕОЛОГИЯ».
значениях, о
происхождении
фразеологизмов,
стилистической окраске,
нормативном
употреблении.
Уметь правильно
употреблять в речи
фразеологизмы в
соответствии со
значением и
стилистическими
свойствами,
совершенствуя
орфографические и
пунктуационные навыки.
(Я), (К)
Продуктивный
Знать строение
словарной статьи
лексического и
фразеологического
словарей, порядок
лексико-фразеологического разбора.
Уметь пользоваться
словарями и производить
лексикофразеологический разбор.
(Я) Продуктивный
Владеть
орфографическими,
редактирования, упр. 86
Уметь создавать тексты
художественного стиля с
использованием
фразеологизмов, готовить
сообщения об их
значении,
происхождении,
употреблении. (К)
Творческий
Контрольный диктант с
лексико-
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
Работа над ошибками в контрольной работе.
3233
34
Тематический практикум по подготовке к
выполнению задания с развернутым ответом.
Обобщающее повторение ранее изученного.
35
Способы словообразования.
Словообразование знаменательных частей
речи.
36
Выразительные словообразовательные
средства.
пунктуационными,
лексикограмматическими
навыками. (Я)
Продуктивный
грамматическими
заданиями.
Знать понятия морфемы,
морфемики,
многозначности морфем,
морфемной синонимии и
антонимии.
Уметь выполнять
проблемные задания по
теме, самостоятельно
организуя собственную
деятельность. (Я)
Исследовательский
Знать основные способы
словообразования.
Уметь производить
словообразовательный
анализ, совершенствуя
орфографические
навыки. (Я)
Продуктивный
Знать выразительные
словообразовательные
средства.
Уметь подбирать тексты,
иллюстрирующие
стилистические,
изобразительно-
Умение обосновывать
суждения, давать
определения, приводить
доказательства
Умение обосновывать
суждения, давать
определения, приводить
доказательства
Уметь выявлять
авторскую позицию,
идейный смысл
произведения,
выражаемые
с помощью
использованных
Извлечение необходимой
информации из текстов,
критическое оценивание
информации, передача
содержания адекватно
поставленной цели,
умение развернуто
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
выразительные свойства
морфем, производить их
художественно-стилистический анализ.
(Я)
Исследовательский
37
Контрольная работа №4 по теме
«МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
3839
4041
4243
4446
47
Аргументация как речевая задача.
4850
Морфологический разбор знаменательных и
служебных частей речи, их словообразование
и правописание.
Виды аргументов в сочинении по русскому
языку.
Место аргументов в композиции сочинения.
Классификация аргументов.
Сочинение на тему «Человек в мире искусства».
Работа над ошибками в сочинении.
Обобщающее повторение частей речи.
лексических и
словообразовательных
средств. (К)
Исследовательский
обосновывать суждения,
создавать устный текст
Контрольная работа №4
по теме «МОРФЕМИКА
И
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
Тест
Знать грамматические
значения,
грамматические формы и
синтаксические функции
частей речи. (Я)
Продуктивный
Уметь производить
морфологический разбор
знаменательных и
служебных частей речи,
анализировать их
словообразование и
правописание.
(Я)
Извлечение необходимой
информации из
источников, созданных в
различных знаковых
системах (текст, таблица)
Умение обосновывать
суждения, давать
определения, приводить
доказательства
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
Продуктивный
Уметь самостоятельно и
мотивированно
организовывать
познавательную
деятельность по решению
трудных вопросов
правописания окончаний
и суффиксов разных
частей речи.
(Я), (К)
Исследовательский
Уметь использовать КТ
для систематизации и
информации о трудных
вопросах правописания
окончаний и суффиксов
разных частей речи.
(Я), (К)
Исследовательский
5154
Трудные вопросы правописания окончаний
и суффиксов разных частей речи. Тест
5556
5761
Готовимся к ЕГЭ
Правописание не и ни с разными частями
речи.
Правописание наречий.
Тест
Знать орфографические
нормы и их группировку
на основе принципов
правописания.
Уметь применять знания
на практике. (Я)
Продуктивный
6265
Обобщающее повторение. Слитное,
раздельное и дефисное написание.
Тест
Знать орфографические
нормы и их группировку
на основе принципов
правописания.
Уметь применять знания
на практике. (Я)
Продуктивный
6668
Контрольная работа №5 по теме
«МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ».
Анализ контрольной работы.
6970
Язык и речь.
Текст, его строение. Типы речи.
Владеть
орфографическими,
пунктуационными,
лексикограмматическими
навыками. (Я)
Продуктивный
Знать текст, его
строение, типы речи:
Использование КТ для
систематизации и
информации,
презентации результатов
познавательной и
практической
деятельности
сочинение
Объяснение изученных
положений на
самостоятельно
подобранных конкретных
примерах
Контрольный диктант по
теме «МОРФОЛОГИЯ И
ОРФОГРАФИЯ».
Уметь создавать тексты
разных типов речи,
Свободная работа с
текстами
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
повествование, описание,
рассуждение, их
отличительные признаки.
Уметь производить
речеведческий анализ
художественного и
научно-попу-лярного
текстов. (Я), (К)
Исследовательский
7173
7475
Сочинение с развернутым ответом на тему
«Человек и социальная среда»
Функциональные стили речи.
7678
7981
Готовимся к ЕГЭ
Лексика научного стиля, его признаки и
разновидности.
редактировать
написанное.
(К)
Творческий
Знать о функциональных
стилях речи
(разговорном, научном,
официально-деловом,
публицистическом,
художественном), их
общей характеристике:
назначении, сферах
использования, речевых
жанрах стилевых
особенностях.
Уметь определять стиль
текста, производя
частичный речеведческий
анализ. (Я), (К)
Исследовательский
художественного и
научно-популяр-ного
стилей, понимание их
специфики, владение
навыками редактирования
текста
Свободная работа с
текстами
художественного и
научно-популярного,
понимание их специфики
Тест, сочинение
Знать разновидности
лексики научного стиля:
нейтральная,
Уметь производить
речеведческий анализ
текстов научного стиля
Поиск нужной
информации по заданной
теме в справочной
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
8283
Морфологические и синтаксические
особенности научного стиля.
8486
Изложение с элементами комплексного
анализа текста.
Работа над речевыми ошибками в
изложении.
87-
Повторение изученного в 10 классе
общенаучная,
специальная.
Уметь разграничивать
их, наблюдать за
использованием научной,
профессиональной
лексики в произведениях
художественной
литературы,
познакомиться со
справочной литературой
по научной лексике и
научиться пользоваться
ей. (Я), (К)
Исследовательский
Уметь исследовать
морфологические и
синтаксические
особенности текстов
научного стиля,
участвовать в диалоге,
дискуссии.
(Я), (К)
Исследовательский
Уметь подробно излагать
текст, высказывать
суждение по теме и
производить
комплексный анализ
текста.
(К), (ЛС)
Творческий
речи с точки зрения
лексики.
(Я)
Исследовательский
литературе, свободная
работа с текстами
научного и
художественного стилей
Владение такими видами
публичных выступление,
как диалог, дискуссия,
следование этическим
нормам и правилам их
ведения
Уметь самостоятельно
редактировать и
творчески
перерабатывать
собственный текст.
(К), (ЛС)
Творческий
Владение навыками
редактирования текста,
создания собственного
текста
Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка при Посольстве России в КНР
93
9496
97100
101105
Контрольная годовая работа №6. Анализ
контрольной работы.
Контрольное сочинение
Резервные уроки
Контрольный диктант.
Тест.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа