close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Программа
реализации проекта (программы)
Внедрение элементов дуального обучения в образовательный процесс
-обоснование инновации в целом: потребность в развитии инноваций в области внедрения элементов дуального
обучения в образовательный процесс обусловлена:
-Введением ФГОС нового поколения,
-ФЗ от 29.12.2012 г №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
-Приказом Минобразования и науки РФ от 23 июля 2013г.№611 «Об утверждении порядка
формирования
и
функционирования инновационной структуры в системе образования»,
-Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 24 февраля 2014г. №137 «Об организации
сбора заявок на участие в отборе инновационных площадок, осуществляющих деятельность в сфере образования по
одному или нескольким направлениям в рамках инновационных проектов, выполняемых по заказу Министерства
образования и науки Российской Федерации».
-Решением Совета колледжа №3 от 10.12.2013 г. и др.нормативными актами.
Тема заявленного инновационного проекта полностью соответствует тематике и приоритетным направлениям
Государственной программы «Развитие образования Белгородской области на 2014 - 2020 годы».
- определение проблем (возможные риски инновационного проекта могут быть следующими):

недостаточное финансирование проекта;

отсутствие притока квалифицированных кадров;

изменения государственных подходов к задачам образования (например, изменение законов).

изменение или не совпадение интересов партнеров, изменение конъюнктуры рынка.
Актуальность проекта:
1) Актуальность и цель инновационного проекта:
Повышение качества подготовки специалистов в колледже путем внедрения элементов дуального обучения в
образовательный процесс
Задачи:
-разработать локальные акты и методики внедрения в учебный процесс элементов дуального обучения
-усовершенствовать инфраструктуру образовательных услуг и обеспечить территориальную доступность качественных
образовательных услуг;
-сформировать спектр гибких профессиональных образовательных программ, включая программы дуального обучения
на основе применения современных образовательных технологий.
Исходные теоретические положения (краткая концепция инновационного проекта с определением
характера и типа предполагаемой инновации.
В основе формирования инновационной площадки лежит трансляция и сопровождение (организационное,
научное, методическое, информационное, практическое) инновационного опыта и внедрение образцов новой
образовательной практики и формирование культуры инноваций в своем инновационном поле.
этапы работы :
1 этап: Подготовка инновационного проекта (2014г.)
2 этап: Внедрение инновационного проекта (2014 – 2020 гг.)
3 этап: Мониторинг. Оформление результатов инновационного проекта и составление рекомендаций по увеличению
его результативности (2016-2020 гг)
1) календарный план реализации инновационного проекта:
№ п/п
Перечень
запланированных
мероприятий
Содержание
работы
Сроки
Место
проведения
Имеющиеся
ресурсы
Ответственные
Характеристика
полученных
результатов,
тиражируемых
продуктов
1.2
1.3
1.4
1.5
2014г.
Описание содержание
проекта
2014 г.
Формирование
нормативных
документов
по
реализации дуальной
подготовки
специалистов
Создание
базы
локальных
актов,
регулирующих
организацию учебного
процесса в условиях
дуального обучения
Создание
наблюдательного
совета
Заключение
соглашений
с
партнерами о дуальном
обучении
1.ОГАОУ СПО «Новооскольский сельскохозяйственный колледж»
2. ЗАО «ПРИОСКОЛЬЕ»
1.1
Подготовка
инновационного
проекта
Учебные
мастерские,
лаборатории,
кабинеты
1.Бузулуцкая
Лариса
Валентиновна
–
заместитель директора
по учебной работе;
1.
Повышение
качества
образовательных
услуг в области
подготовки
ИТР,
2.Чувакина
Татьяна конкурентоспособн
Васильевна
педагогически заместитель директора ых специалистов
е кадры,
по
научно- 2.Разработка
и
методической работе;
внедрение
нового
материальносодержания
и
техническая
3. Оробинский Алексей моделей управления
база
ЗАО Александрович
– качеством
«Приосколье»
заместитель директора образования
в
по
учебно- области дуального
производственной
обучения
работе;
3.Разработка
и
4.
Бондаренко внедрение
новых
Валентина Ивановна – средств обеспечения
методист.
общественнопрофессиональной
поддержки
программ развития
образования разных
уровней в области
дуального обучения
4.Коммерциализаци
и
результатов
инновационной
деятельности
базовых СПО;
1.6
1.7
1.8
1.9
Стажировка
педагогических кадров
Формирование
критериев
оценки
работы
образовательной
организации
по
внедрению
в
образовательный
процесс
дуального
обучения
Подбор и изучение
научно-методической
литературы
и
разработка
учебнометодического
обеспечения
по
дуальной подготовке
специалистов на основе
компетентностного
подхода
Подведение
итогов
первого
этапа
экспериментальной
площадки
2
2.1
2.2
2.3
2.4
Внедрение
инновационного
проекта
Технологическая
организация
общественнопрофессиональных
отношений в процессе
обучения
Разработка
учебнометодического
обеспечения
по
дуальной
подготовке
специалистов
Разработка процедуры
оценивания
и
оценочных средств для
промежуточной
аттестации.
Налаживание обратной
связи
"КолледжПредприятие-студентнаставник»
20142020 гг
2.5
Апробация
моделей
обучения на рабочих
местах
с
использованием
специально созданных
подразделений.
2.6
Мониторинг
выполнения
календарного
планаграфика по дуальному
обучению
2.7
2.8
2.9
Проведение
мониторинга качества
профессиональной
компетенции студентов
по
дуальной
подготовке
Отражение
хода
реализации проекта на
сайте колледжа.
Мониторинг изучения
общественного мнения
3.
3.1
3.2
Мониторинг.
Оформление
результатов
инновационного
проекта и составление
рекомендаций
по
увеличению
его
результативности
Оформление
результатов
инновационного
проекта, соответствие
результатов
поставленным целям.
Формирование пакета
локальных
нормативных
актов,
модульных
образовательных
программ и УМК к
ним,
включая
программы практик на
предприятии,
оценочные средства и
рекомендации
по
проведению процедур
оценки.
включая
20142020
гг.
программы практик на
предприятиях
3.3
3.4
3.5
Формирование
предложений
модернизации
СПО
.
пакета
по
ФГОС
Разработка
методических
рекомендаций
по
внедрению дуального
обучения
Организационная
деятельность
оформлению
результатов
инновационного
проекта
по
2) теоретические и эмпирические методы исследования, положенные в основу инновационной деятельности :
теоретические:
теоретический
анализ,
методы
теоретического
обобщения, моделирование;
- эмпирические: эксперимент, анкетирование, тестирование, педагогическое наблюдение, анализ продуктов
деятельности, метод экспертных оценок;
методы
обработки
результатов:
качественный
и
количественный
анализ, статистические и математические методы.;
3) необходимые условия проведения работ: кадровые, учебно-методические, материально-технические,
финансовые и пр:
1. Кадровые.
Кадровое обеспечение процесса реализации образовательных программ
ресурсного центра представлено следующими категориями специалистов:
— ИПР;
—Специалисты ЗАО «Приосколье»;
— специалисты по учебно-методической работе;
2. Учебно-методические.
Учебно-методическая документация по всем направлениям реализации проекта.
3. Информационные.
Информационное обеспечение осуществляется с использованием специального ПО для проведения семинаров и
видеоконференций, и стандартным ПО для реализации задач учебного процесса колледжа.
4. Материально-технические.
Учебные мастерские, лаборатории, кабинеты, материально-техническая база ЗАО «Приосколье»
5. Финансовые.
Финансовые условия апробации инновационной площадки и ее партнеров осуществляются в рамках правового
поля действующего законодательства РФ на основании партнерских соглашений и договоров
гражданско-правового характера.
4) критерии оценки результатов инновационной деятельности:
- стратегическое планирование;
- отношение к нововведениям;
- временной аспект.
5) средства контроля и обеспечения достоверности результатов деятельности, позволяющие оценить
достижение критериев оценки результатов:
-мониторинговые исследования;
6) перечень учебно-методических разработок, обеспечивающих программу, имеющихся в наличии и
планируемых к разработке:
Программа реализации проекта.
Обоснование возможности реализации проекта.
Выписка из протокола Совета колледжа на участие в реализации
проекта (программы)
Предложения по распространению, внедрению результатов реализации
проекта .
Обоснование устойчивости результатов проекта.
Приложение № 2
к заявке
Обоснование
возможности реализации проекта (программы)
«Внедрение элементов дуального обучения в образовательный процесс»
Потребность в развитии инноваций в области дуальной системы профессионального образования обусловлена:
-Введением ФГОС нового поколения.
-ФЗ от 29.12.2012 г №273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
-Приказом Минобразования и науки РФ от 23 июля 2013г.№611 «Об утверждении порядка
формирования
и
функционирования инновационной структуры в системе образования. Зарегистрирован в минюсте РФ 12 августа2013г.
Регистрационный номер №29354.
Приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 24 февраля 2014г. №137 «Об организации сбора
заявок на участие в отборе инновационных площадок, осуществляющих деятельность в сфере образования по одному
или нескольким направлениям врамках инновационных проектов, выполняемых по заказу Министерства образования и
науки Российской Федерации».
-Решением Совета колледжа №3 от 10.12.2013 г. и др.нормативными актами.
Тема заявленного инновационного проекта полностью соответствует тематике и приоритетным направлениям
Государственной программы «Развитие образования Белгородской области на 2014 - 2020 годы».
Приложение № 3
к заявке
ОГАОУ СПО «Новооскольский сельскохозяйственный колледж»
ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА №3
Заседание Совета колледжа
от 10 декабря 2013 года
Присутствовали: все члены Совета колледжа
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1.Обсуждение программы (проекта) инновационной деятельности, направление заявки на соискание статуса
федеральной инновационной площадки по теме: «Внедрение элементов дуального обучения в образовательный
процесс».
Информация директора колледжа Осипова С.В.
Вопрос 1
СЛУШАЛИ:
Осипова С.В.- директора колледжа.
Он предложил рассмотреть
членам Совета колледжа Программу (проект) инновационной деятельности
«Внедрение элементов дуального обучения в образовательный процесс».
ВЫСТУПИЛ:
Оробинский А.А.- заместитель директора по УПР.
Он предложил направить заявку на соискание статуса федеральной инновационной площадки по теме: «Внедрение
элементов дуального обучения в образовательный процесс» председателю регионального координационного совета по
развитию инновационной инфраструктуры в сфере образования департамента образования Белгородской области
Шаповалову И.В.
ПОСТАНОВИЛИ:
1.Информацию заместителя директора колледжа Осипова С.В. принять к сведению.
2.Направить заявку на соискание статуса федеральной инновационной площадки по теме: «Внедрение элементов
дуального обучения в образовательный процесс» председателю регионального координационного совета по развитию
инновационной инфраструктуры в сфере образования департамента образования Белгородской области Шаповалову
И.В.
Председатель
Секретарь
С.В.Осипов
Т.В. Чувакина
Приложение № 4
к заявке
Предложения
по распространению, внедрению результатов реализации проекта (программы) «Внедрение элементов
дуального обучения в образовательный процесс»
в массовую практику
1) Субъекты диссеминации:
1 Для успешного функционирования проекта сформирована рабочая группа в составе:
1.Бузулуцкая Лариса Валентиновна – заместитель директора по учебной работе;
2.Чувакина Татьяна Васильевна - заместитель директора по научно-методической работе;
3. Оробинский Алексей Александрович – заместитель директора по учебно-производственной работе;
4. Бондаренко Валентина Ивановна – методист.
2) Объекты диссеминации:
- повышение качества образовательных услуг в области подготовки конкурентоспособных выпускников;
- разработка и внедрение нового содержания и моделей управления качеством образования по внедрению в
образовательный процесс дуального обучения;
- разработка и внедрение новых средств обеспечения общественно-профессиональной поддержки программ развития
образования разных уровней в области дуального обучения
- коммерциализации результатов инновационной деятельности базовых СПО;
- формирование пакета предоставляемых услуг в области мониторинга качества образования и организационноадминистративной деятельности в области дуального обучения для СПО.
3)
Формы и этапы распространения инновационного опыта на различных уровнях: региональном,
муниципальном, образовательного учреждения: семинары-практикумы, печатные способы распространения
опыта, презентации
Приложение № 5
к заявке
Обоснование
устойчивости результатов проекта (программы) «Внедрение элементов дуального обучения в
образователтный процесс»
после окончания его реализации
Ожидаемые результаты проекта после реализации:
 Совершенствование работы по трудоустройству выпускников в рамках взаимодействия с предприятиями –
заказчиками кадров;
 Устойчивость результатов инновационного проекта после окончания его реализации обеспечена:
 Технологичность реализации модели в общем и каждого этапа в частности;
 Наличие информационно-методического и программного обеспечения модели;
 Оптимальное сочетание традиционных и инновационных форм, методов и средств реализации модели;
 Проработанность промежуточного и итогового мониторинга процесса и результатов реализации модели.
 Сформированность общих и профессиональных компетенций.
 Воздействие на личность специалиста, создание новой психологии будущего работника
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа