close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Калужской области
Рассмотрено и принято на заседании научно-методического совета.
Протокол №3 от 20 ноября 2014 года.
2
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Настоящее Положение определяет основные цели и задачи системы оценки
качества образования (далее - СОКО) в ГБОУ СПО «Кондровский индустриальнопедагогический колледж» (далее колледж).
1.2. Положение представляет собой нормативный документ, разработанный в
соответствии
с
нормативными
правовыми
актами
Российской
Федерации,
регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.
1.3. Система оценки качества образования в колледже включает в себя
совокупность
организационной
обеспечивающих
образовательных
на
единой
достижений
и
функциональной
структуры,
норм
концептуально-методологической
обучающихся,
эффективности
и
базе
правил,
оценку:
деятельности
образовательного учреждения, реализующего программы среднего профессионального
образования, и их систем, качества общеобразовательных программ по реализуемым
специальностям с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.
1.4. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников
колледжа, в том числе на педагогических работников, работающих по совместительству,
реализующих
программы подготовки специалистов среднего звена (ОПОП)
по
реализуемым специальностям.
1.5. Основными пользователями результатов СОКО являются:

обучающиеся и их родители (законные представители);

педагогический коллектив колледжа;

Попечительский совет колледжа;

общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования.
1.6.
Оценка качества среднего профессионального образования — процедура
установления
соответствия
образовательных
достижений
обучающихся,
качества
программ подготовки специалистов среднего звена (ОПОП), условий государственному
образовательному стандарту среднего профессионального образования, показателям
результативности
производственным
процессам
системы
менеджмента
качества
колледжа, целевых программ и проектов в области профессионального образования,
ожиданиям местного сообщества, обучающихся, родителей (законных представителей).
3
2. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ СОКО ГБОУ СПО «КИПК»
2.1. Целью СОКО в колледже является получение объективной информации о
состоянии качества образования, тенденциях, его изменениях и причинах, влияющих на
его уровень.
2.2. Основными задачами СОКО являются:

формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к
его измерению;

информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга системы
образования колледжа;

разработка
единой
информационно-технологической
базы
системы
оценки
качества образования;

определение форматов собираемой информации и разработка технологии ее
использования в качестве информационной основы принятия управленческих
решений;

формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования образовательной
статистики и мониторинга качества образования колледжа;

выявление факторов, влияющих на образовательные результаты;

повышение квалификации педагогических работников по вопросам, касающимся
требований к лицензированию и аккредитации колледжа, аттестации педагогов,
индивидуальных достижений обучающихся;

определение рейтинга методических лабораторий и стимулирующей надбавки к
заработной плате за высокое качество обучения и воспитания;

реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности
при принятии стратегических решений в области оценки качества образования;

стимулирование инновационных процессов к поддержанию и постоянному
повышению качества и конкурентоспособности.
2.3. Основные функции СОКО:

обеспечение регионального стандарта качества образования и удовлетворение
потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов
среднего профессионального образования;

аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания
обучающихся;

экспертиза и диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития
4

колледжа;

информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения
качества образования;

обеспечение внешних пользователей информацией о развитии образования

в колледже.
2.4. Объектами оценки качества образования являются:

учебные, учебно-производственные и вне учебные (общественные) достижения
обучающихся;

продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников;

программы подготовки специалистов среднего звена (ОПОП);

материально-технические ресурсы образовательного учреждения.
2.5. Предмет оценки:

качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения
обучающимися образовательных программ ФГОС третьего поколения;

качество условий образовательного процесса (эффективность использования
материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала колледжа и
эффективности деятельности преподавателей);

эффективность управления качеством образования.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ СОКО
3.1. Оценка качества образования в колледже включает:
обоснованность
целей, ценностей и
содержания ФГОС
по реализуемым
специальностям СПО;

качество

качество образовательных программ и используемых образовательных технологий;

качество
материально-технического
освоения
каждым
обеспечения,
обучающимся
образовательного процесса;
федеральных
и
региональных
компонентов государственных образовательных стандартов;

определенный
уровень
творческих
и
научно-исследовательских
достижений обучающихся;

обеспечение
психологического
комфорта,
безопасности
и
здоровья
обучающихся;

высокую квалификацию преподавателей.
3.2. СОКО колледжа включает:
5

систему сбора и первичной обработки данных;

систему анализа и оценки качества образования;

систему обеспечения статистической и аналитической информации субъектов
профессионального образования.
3.3. Реализация СОКО осуществляется посредством существующих процедур
контроля и экспертной оценки качества образования:

мониторингом образовательной успешности обучающихся на разных курсах
обучения;

анализом творческих и научно-исследовательских достижений обучающихся;

результатами аттестации педагогических и руководящих работников;

результатами
самоанализа
в
процессе
государственной
аккредитации
колледжа;

системой внутриколледжного контроля.
3.4. Оценка качества образования осуществляется на основе существующей
системы показателей и параметров, характеризующих основные аспекты качества
образования (качество результата, качество условий и качество процесса).
Основными методами установления фактических значений показателей являются
экспертиза и измерение.
Технологии измерения определяются видом избранных оценочных средств,
способом
их
применения.
уровня обученности,
Содержание оценочных средств, направленных на оценку
определяется
на
основе
государственных образовательных
стандартов по реализуемым специальностям СПО.
4. ОБЩЕСТВЕННАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
СОКО колледжа предполагает участие в осуществлении оценочной деятельности
преподавателей, руководителей методических лаборатории, администрации в качестве
экспертов.
СОКО
обеспечивает
реализацию
прав
обучающихся,
родительской
общественности, Попечительского совета как общественной организации по включению в
процесс оценки качества образования в колледже. Участие указанных структур в оценке
качества образования определяется регламентом оценки качества образования.
Общественная экспертиза качества образования обеспечивает соответствие
требований, предъявляемых к качеству образования, социальным ожиданиям и интересам
общества и развитие механизмов независимой экспертизы качества образования.
6
4.4. Основными объектами общественной экспертизы качества образования
выступают:

вне учебные достижения обучающихся (на основе обобщенных результатов);

общий
уровень
социального
и
культурного
профессионального
развития
обучающихся колледжа;

условия, созданные в образовательном учреждении в целях сохранения и
укрепления физического здоровья обучающихся.
4.5. Профессиональная экспертиза качества образования обеспечивает соответствие
требований, предъявляемых к качеству образования, современным тенденциям развития
образования
и
формирование
специального
инструментария
для
диагностики
индивидуальных достижений обучающихся.
4.6.
Основными объектами профессиональной экспертизы качества образования
выступают:

качество программ подготовки специалистов среднего звена (ОПОП) по
реализуемым специальностям;

результаты оценочных средств, полученные в ходе педагогического тестирования;

условия, созданные для реализации программ подготовки специалистов среднего
звена (ОПОП), реализации индивидуальных запросов обучающихся;

эффективность управления образовательным учреждением, в том числе в
финансово-экономической сфере;

условия, созданные в образовательном учреждении в целях стимулирования и
поощрения
творческой
инициативы
педагогических
работников, повышения
их профессионального мастерства.
4.7.
Самоанализ
результативности
профессиональной
деятельности
преподавателей, проведенный на основе научно-педагогических методов, рассматривается
как вид профессионального анализа, и его результаты могут учитываться при определении
рейтинга лаборатории.
4.8.
Доведение до общественности информации о результатах оценки качества
образования осуществляется посредством публикаций, публичных и аналитических
докладов о состоянии качества образования на сайте колледжа.
5. ЦЕЛИ В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА
5.1.
Актуализация банка данных о потребности в выпускниках колледжа в
качестве специалистов.
7
5.2. Обеспечение информационного, аналитического и экспертного ресурсов для
системы оценки качества образования в колледже.
5.3. Обеспечение регионального стандарта качества образования и удовлетворение
потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов среднего
профессионального образования.
5.4. Накопление базы учебно-методических и научно-методических материалов.
5.5.
Обеспечение
повышения
квалификации
преподавателей
в
условиях
дополнительного профессионального образования.
5.6. Обеспечение участия обучающихся в научно-практических конференциях,
конкурсах, спортивно-массовых мероприятиях.
5.7. Проведение мониторинга образовательной успешности обучающихся будущих специалистов в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного
стандарта
по
реализуемым
специальностям
среднего
профессионального образования.
6. ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА
Наша главная цель - подготовка высококвалифицированных педагогических кадров
в соответствии с требованиями ФГОС СПО и существующими перспективными
требованиями личности, общества, государства и потребностями колледжа.
Для этого мы стремимся:
6.1. Непрерывно изучать и прогнозировать требования заинтересованных сторон к
качеству образования.
6.2.
Постоянно
совершенствовать
образовательный
процесс,
процессы
управленческой деятельности руководства, обеспечения ресурсами и измерения.
6.3. Улучшать качество образования путем

повышения уровня профессиональной компетентности;

повышения качества учебного процесса;

владения информационными технологиями;

использования новых образовательных технологий;

развития воспитательной работы с обучающимися;

совершенствования организации самостоятельной работы студентов.
6.4. Относиться к нашим поставщикам - образовательным учреждениям среднего
образования как к партнерам.
8
6.5. Постоянно оценивать собственные возможности и достигнутые результаты по
удовлетворению требований заинтересованных сторон.
6.6. Изучать и прогнозировать потребности рынка интеллектуального труда.
6.7. Неуклонно выполнять требования системы менеджмента качества всеми
руководителями и сотрудниками и непрерывно ее совершенствовать путем четкой
регламентации прав, обязанностей и ответственности персонала во всех подразделениях.
6.8. Развивать и повышать профессионализм преподавателей и их компетентность
в области качества.
6.9. Создавать условия для продуктивной и творческой работы.
6.10.
Ответственность за качество образования и совершенствование собственных
методов работы несет каждый преподаватель колледжа.
Качество работы колледжа - наше общее дело. Повышение качества - дело чести
каждого из нас. Мы стремимся обеспечить необходимые условия для повышения
качества, и анализируем информацию о работе наших выпускников. Поставленные цели
нами достигаются внедрением и совершенствованием системы управления колледжем на
основе эффективного управления качеством.
9
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа