close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Открытый урок по обучению чтению для родителей будущих первоклассников в "Знайкиной школе.
28.02.2015.
Учитель: О.А. Опарина
Тема: "Мягкий знак".
Тип урока: ОНЗ.
Цель: Показать значимость буквы Ь, его влияние на произношение и значение слов.
Планируемые результаты
Личностные: Развитие познавательных интересов, учебной мотивации.
Регулятивные: умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательные: развитие фонетического слуха, расширение словарного запаса, формирование основ смыслового чтения.
Коммуникативные: умение чётко и правильно отвечать на поставленные вопросы, умение работать в парах.
Оборудование:
SMART-доска, проектор, компьютер, наборы букв.
Этапы урока
Организационный момент
Время
1 мин.
Организационные формы
фронтальная
Актуализация и
фиксирование
индивидуальных
2 мин.
индивидуальная
Деятельность учителя
Приветствует детей и
родителей, проверяет
готовность детей к уроку,
настраивает на урок.
Организует работу с таблицей
слогов.
Деятельность учащихся
Здороваются с учителем и родителями.
Читают в таблице сначала гласные буквы,
затем согласные.
затруднений.
Постановка темы урока.
Этап выявления места и
причин затруднения.
2 мин.
фронтальная
-К нам на урок пришёл
Незнайка. Он просит помочь
ему прочитать буквы. (Слайд
2)
-Почему нельзя прочитать Ь?
-над какой темой мы сегодня
будем работать? Чем будем
заниматься?
Читают изученные буквы. сталкиваются с
затруднением. т.к. Ь нельзя прочитать.
Отвечают на вопросы.
7 мин.
индивидуальная
-Помогите Незнайке найти
букву Ь-знак среди других
букв.(Задание №1)
-Посчитайте количество букв
тЬ.
- Правильно ли ответил
Некзнайка? (Слайд 3)
Находят и обводят букву Ь.
Считают количество букв Ь.
Отвечают на вопрос.
Сравнивают произношение Т и ТЬ.
фронтальная
Читают вместе с родителями стихотворение.
Организует совместное
чтение стихотворения
взрослыми и детьми. (Слайд
4)
-В какие же слова просится Ь?
(Слайды5-8).
Организует работу по
уточнению лексического
значения слов: уголь, хор,
хорь, мол, моль. мель.
Обращает внимание детей на
сделанные выводы, подводит
к формулированию задач
урока.
Наблюдают за изменением произношения и
значения слов с Ь знаком и без.
Делают вывод ы: Роль Ь в русском языке
велика. Необходимо уметь читать слова с Ь,
уметь слышать мягкие звуки.
Объясняют значение слов.
Формулируют(с помощью учителя) задачи:
Научиться хорошо читать слова с Ь.
Научиться "слышать" слова с Ь.
Научиться составлять слова с Ь.
Реализация поставленных
задач урока.
2 мин.
Физминутка
2 мин.
Реализация поставленных
задач урока.
10 мин.
фронтальная



индивидуальная
фронтальная
групповая
Организация отработки
чтения слов с изученным Ь.
Игра "Всё быстрее".
Привлекает к "БЫСТРОМУ"
чтению родителей.
Организация
физкультминутки. (Слайд 12).
 Организация
многократного чтения
рассказа "Рыбаки".
 Вопросы по
содержанию текста:
 - Ответьте на свопросы
Незнайки.
 -Сколько человек
ловило рыбу?
 - Сколько из них
девочек7
 - Как зовут ребят?
 - Какую рыбу поймала
Лена?
 (Слайд 11)
 - Какую рыбу поймал
Жора? (Слайд 13)
 - Какая раба у Гены?
(Слайд 14)
 - Кто поймал
пескарей?.
 (Слайд 15).
 Организация
выразительного
чтения текста с
картинкам (Слайд 16).
Читают слоги (Таблица №1).
Читают слова с Ь в бегущей строке. (Слайды
9-11)
Самостоятельно читают рассказ (жужжание).
Читают рассказ хором (тихо, громко).
Отвечают на вопросы, пользуясь текстом.
Рассматривают иллюстрации рыб, соотнося
иллюстрации с названиями.
Читают текст с экрана, заменяя картинки
словами.
Работая в парах составляют слова из букв:
К, А, Р, А, С, Ь, П, Е, О, У, Н, Л, И.
Сверяют составленные слова со словами в
учебнике.
Включение в систему
знаний.
3 мин.
Рефлексия.
1 мин.
фронтальная

Организация работы в
парах (Составления
слов с мягким знаком
из букв ).

Организация
самопроверки и
проверки.
Организация чтения слов с
Ь.(Таблица № 12А).
Игра "Сыщик"
Организация рефлексии,
самооценки.
Читают слова "По цепочке", "Жужжание".
Находят слова, которые называет учитель.
Оценивают свою работу . На SMART-доске.
рисуют СМАЙЛИК.
Всё получалось -
Получалось не всё -
Ничего не получалось -
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа