close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
SWOT / СВОТ анализ
Объект анализа: метод «Кроссенс»
Положительное влияние
Отрицательное влияние
Weaknesses — внутренние особенности метода,
ослабляющие образовательные эффекты
Strengths —преимущества метода «Кроссенс”
В
н
у
т
р
е
н
н
я
я
с
р
е
д
а
Развивает логическое мышление
Можно использовать на любом этапе урока
Повышает
уровень
мотивации
обучающихся.
4. Развивает интерес к предмету
5. Учит работать сообща
6. Помогает
сплочению
ученического
коллектива.
7. Помогает
устанавливать
причинноследственные связи
8. Помогает интегрировать знания
9. Позволяет расширять знания по предмету
при работе с доп. источниками информации
10. Помогает лучше запоминать программный
материал
11. Ребенок работает с кроссенсом не потому,
что надо, а потому, что увлечен.
1.
2.
3.
1.
Опасность уйти в занимательность, забыв
об основных учебных задачах.
2.
Занимает много времени при составлении
3.
Могут
различаться
логические
цепочки
учителя и ученика, у самих учеников.,
Очень неоднозначно в этом смысле
4.
Увлеченность самого педагога составлением
кроссенса ради занятия.
Opportunities — внешние вероятные факторы,
дающие дополнительные возможности методу
«Кроссенс»
В
н
е
ш
н
я
я
с
р
е
д
а
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Социализация и само актуализация
Украшение открытого урока
Возможности публикации по теме
“Кроссенс”
Возможность профессионального роста
Возможность трансляции опыта работы при
проведении семинаров или мастер-классов
для коллег
Развитие зрительного воображения и
зрительной памяти
Можно организовать элективные курсы для
учеников младших классов с целью
развития логического мышления “Решение
простых кроссенс”
Развитие информационной культуры
педагога
еще одна дидактическая игра для
обогащения и развития детей.
Threats — внешние вероятные факторы,
современные вызовы, ставящие под сомнение метод
«Кроссенс»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Большие затраты времени и сил учителя
Обязательный ЕГЭ по предмету не
оставляет времени на уроке для подобных
экспериментов
Нежелание учителя много работать.
Нехватка времени, из-за большой нагрузки
учителя.
Не ошибиться в правильности изображений
иллюстраций взятых из Интернета
(например: карты должны отражать тот
объект о котором говорите)
Нежелание обучающихся им заниматься.
Выводы.
Как лучше применить на практике сильные, доминирующие черты метода?
Можно ли и как избавиться от имеющихся «недостатков» метода?
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа