close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Окружающий мир
Человек и природа
Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком.
Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года,
снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Вещество - то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар,
вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.
Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета, общее представление о
форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план.
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на
местности. Компас.
Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение
Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.
Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края.
Предсказание погоды и его значение в жизни людей.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика
на основе наблюдений).
Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе.
Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного
края (2 - 3 примера).
Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло,
воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль
растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на
основе наблюдений.
Грибы: съедобные и ядовитые. Правила сбора грибов.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их
отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (насекомые, рыбы, птицы,
звери). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного
края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Лес, луг, водоём - единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные).
Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и
семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2 - 3 примера на основе наблюдений).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта
людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).
Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Освоение
человеком законов жизни природы посредством практической деятельности. Народный календарь (приметы, поговорки, пословицы),
определяющий сезонный труд людей.
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Правила
поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники,
национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной
книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно - двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная
ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, уважительное отношение к людям
с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Человек и общество
Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели.
Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества.
Человек - член общества, носитель и создатель культуры.
Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого его члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества
традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных
национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир
человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной
помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных - долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов
семьи.
Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Оценка великой миссии учителя в культуре народов России и
мира. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками,
культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком,
помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии
людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства
связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта, аудио и видеочаты, форум.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в
целях сохранения духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Ценностно - смысловое содержание понятий «Родина», «Отечество», «Отчизна». Государственная
символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при
прослушивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.
Президент Российской Федерации - глава государства.
Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между
соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Mарта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты
детей, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Оформление плаката или стенной газеты к
общественному празднику.
Россия на карте, государственная граница России.
Москва — столица России. Святыни Москвы-святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте.
Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I-Медный всадник, разводные мосты через Неву и
др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и
характеристика отдельных исторических событий, связанных с ним.
Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии
народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории.
Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.
Родной край - частица России. Родной город (населённый пункт), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности;
музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в
данной местности, их обычаи, характерные особенности быта.
Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.
История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические
периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовнонравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых
национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с 3 - 4 (несколькими) странами (с
контрастными особенностями): название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья. Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и
нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании,
перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила пожарной безопасности,
основные правила обращения с газом, электричеством, водой.
Правила безопасного поведения в природе.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей - нравственный долг каждого человека.
Тематическое планирование
1 класс. (66 ч.)
№
Тематическое планирование
1
2
Что и кто?
Задавайте вопросы.
Школа – твой второй дом.
3
Дорога от дома до школы.
4
Что находится у нас над головой?
5
Что находится у нас под ногами?
6
Что растёт на подоконнике в классе и дома?
7
8
9
Что растёт на клумбе?
Что это за листья?
Что такое хвоинки?
10
11
Что общего у разных растений?
Кто такие насекомые?
Характеристика деятельности учащихся
Уметь задавать вопросы. Уметь бережно относиться к природе
Знать о местонахождении библиотеки, столовой, спортивного зала,
санитарной комнаты и др.
Знать правила дорожного движения. Знать кратчайший и безопасный путь
от школы до дома.
Знать созвездие Большой Медведицы, историю развития российской
космонавтики, достижения России в развитии космонавтики, первого
космонавта, виды облаков.
Знать полезные ископаемые, уметь различать камни: гранит, кремень,
известняк.
Знать комнатные цветы. Знать о пользе комнатных цветов. Уметь ухаживать
за ними.
Знать о разнообразии цветущих растений. Уметь распознавать их.
Знать разновидности листьев. Уметь определять дерево по листьям.
Уметь отличать сосны и ели по внешнему виду, веточкам, хвоинкам. Знать
расположение тайги на карте России.
Знать части растений, о разнообразии плодов и семян.
Уметь определять насекомых. Знать о сезонных изменениях в их жизни.
12
13
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
14
Кто такие звери?
15
16
17
Что такое зоопарк?
Охрана животных.
Что окружает нас дома?
18
Что умеет компьютер?
19
Что вокруг нас может быть опасным?
20
21
22
23
24
Что мы знаем о своей стране?
Что мы знаем о своём посёлке?
На что похожа наша планета?
Что и кто?
Как, откуда и куда?
Куда текут реки?
25
Откуда в дом приходит вода?
26
Откуда в дом приходит электричество?
27
Откуда берутся снег и лёд?
28
Как живут растения?
29
Как живут животные?
30
31
Как ухаживать за кошкой и собакой?
Как зимой помочь птицам?
Знать отличие рыб от других представителей животного мира, виды рыб.
Знать о внешнем виде птиц, строении и разнообразии, образе жизни, местах
обитания. Уметь подкармливать птиц зимой.
Знать группы животных, о жизни и разнообразии диких животных, местах
обитания.
Знать о назначении зоопарка.
Знать о способах охраны животных.
Знать предметы домашнего обихода. Уметь группировать их по назначению.
Знать о способах безопасного обращения с приборами.
Знать о гигиенических требованиях при работе с компьютером, о роли его в
жизни человека.
Уметь видеть опасность со стороны самых обычных вещей. Уметь
соблюдать осторожность при обращении с ними. Знать правила пользования
электроприборами.
Знать основные сведения о своей родине. О природе своего края,
Знать историю, природу, достопримечательности своего посёлка.
Знать глобус, как модель планеты. Знать причины смены дня и ночи, времён
года.
Знать реки России, понятия «родник», «исток», «устье», «пресная вода»,
«солёная вода». Уметь объяснять, каким образом вода из рек попадает в
моря.
Знать, как вода попадает в дом по водопроводу. Уметь бережно расходовать
питьевую воду.
Знать о разнообразии бытовых приборов, о происхождении электричества и
о том, как оно попадает в дом. Знать правила безопасного обращения с
электроприборами.
Знать свойства льда и снега, откуда они появляются. Уметь проделывать
опыты.
Знать о жизни растений, о многолетних и однолетних растениях, о
размножении растений.
Знать о жизни животных, среде их обитания, о питании, о растительноядных
и хищных животных.
Знать о домашних животных. Уметь ухаживать за ними.
Знать о жизни птиц в зимнее время. О необходимости весить кормушки. О
зимующих и перелётных птицах.
37
38
39
40
41
42
Как путешествует письмо?
Откуда берутся шоколад, изюм, мёд?
Откуда берётся и куда девается мусор?
Откуда в снежках грязь?
Как, откуда и куда?
Где и когда?
Когда придёт суббота?
Когда наступит лето?
Где живут белые медведи?
Где живут слоны?
Где зимуют птицы?
Когда жили динозавры?
43
44
Когда появилась одежда?
Когда изобрели велосипед?
45
46
47
Когда ты станешь взрослым?
Где и когда?
Почему и зачем?
Почему солнце светит днём, а звёзды – ночью?
48
Почему на Луне не живут люди?
49
Почему идёт дождь и дует ветер?
50
51
52
Почему звенит звонок?
Почему радуга разноцветная?
Почему их так назвали?
53
54
Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек?
Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
32
33
34
35
36
Знать о работе почтовой службы, о видах почтовых отправлений.
Знать о труде кондитеров, о других профессиях, о здоровой пище.
Знать об источниках мусора и его классификации, чем опасен мусор для
здоровья людей. Знать, что такое экология.
Знать названия дней недели, порядок их следования.
Знать, как происходит смена времён года, дня и ночи, названия месяцев.
Знать о холодных районах Земли, о разнообразии жизни в этих местах.
Знать об особенностях жарких районов страны, обитателями этих мест.
Знать отличия перелётных и зимующих птиц. Знать о способах охраны птиц.
Знать о разнообразии исчезнувших животных, о методах их изучения, о
профессии археолога.
Знать историю одежды.
Знать о происхождении вещей, интерьере дома, технике, о роли человека в
развитии технического прогресса.
Знать о различных профессиях людей.
Знать о планетах, ближайшей звезде - Солнце, о Луне - естественном
спутнике Земли, о жизни и деятельности первого космонавта - Ю.А.
Гагарина, о роли России в развитии, становлении космонавтики как науки и
деятельности человека.
Знать о достижениях космонавтики изучении Луны и её поверхности, о
лунном календаре, лунных приливах и отливах.
Знать о природных явлениях - дожде, ветре, причинах их возникновения. Их
значении для деятельности человека, растений, животных. Уметь вести себя
во время бурана, грозы.
Знать о том, как распространяется звук, как мы слышим. Уметь беречь слух.
Знать о таком явлении природы, как радуга, о расположении цветов.
Знать о том, как появились названия предметов. Уметь пользоваться
толковым словарём. Уметь устанавливать взаимосвязь между названиями
предметов и их отличительными особенностями.
Уметь правильно вести себя в природе. Уметь отличать бабочек и цветы.
Знать правила поведения в лесу.
55
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Знать о целебных свойствах овощей и фруктов. Знать правила гигиены,
уметь их применять.
56
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Знать и уметь применять правила гигиены и ухода за зубами.
57
Зачем мы спим ночью?
58
Зачем строят корабли?
Знать о роли сна в жизни человека, о необходимости соблюдения режима
дня.
Знать о назначении и устройстве, разнообразии космических ракет; о жизни
и деятельности К.Э. Циолковского и С.П. Королёва.
59
Зачем нужны автомобили?
Знать о назначении и устройстве, разнообразии поездов, автомобилей.
Соблюдать правила поведения на дороге и у железнодорожного полотна.
60
Почему поезда такие длинные?
Знать историю железных дорог, что такое тормозной путь, от чего зависит
длина состава.
61
Зачем нужны самолёты?
Знать о назначении и устройстве, разнообразии самолётов и судов, о
спасательных средствах, о правилах поведения на транспорте.
62
Зачем летают в космос?
Знать историю развития космонавтики, жизнь первого космонавта.
63
Почему мы слышим слово «экология»?
64-65
66
Почему и зачем?
Как мы находили ответы на вопросы?
Знать о проблемах экологии, загрязнении почвы, рек, озёр, морей,
воздушного пространства.
Знать о различных энциклопедиях, справочниках. Уметь ими пользоваться.
Тематическое планирование.
2 класс. (68 ч.)
№
1
2
3
Тематическое планирование
Где мы живём. 2ч
Твой адрес в этом мире. Государственная
символика России.
Что нас окружает. Наше отношение к
окружающему.
Природа. 23ч
Живая и неживая природа. Экскурсия в лес.
Характеристика деятельности учащихся
Знать:- название нашей планеты;
- родной страны и её столицы;
- региона, где живут учащиеся;
Знать - что нас окружает; предметы живой и неживой природы;
-Названия времён года
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Явления в природе. Народный календарь.
Как измеряют температуру?
Что такое природа. Народный календарь.
В гости к осени. Неживая природа. Сезонные
изменения.
Живая природа осенью. Сезонные изменения.
Звездное небо.
Загляни в кладовые Земли.
Про воздух.
Про воду.
Какие бывают растения. Природные сообщества
края.
Какие бывают животные? Природные сообщества
края.
Невидимые нити.
Невидимые нити в осеннем лесу.
Дикорастущие и культурные растения. Влияние
деятельности человека.
Дикие
и
домашние
животные.
Влияние
деятельности человека.
Комнатные растения.
Животные живого уголка.
Про кошек и собак.
Красная книга. Растения и животные под охраной
Возьми под защиту. Тест
Будь природе другом!
Обобщение по разделу: «Природа».
Жизнь города и села. 12ч
Город и село.
Что такое экономика.
Из чего что сделано. Быт семьи, домашняя утварь.
Как построить новый дом. Жилище народов
Севера
Какой бывает транспорт.
За покупками.
- основные свойства воздуха и воды;
- общие условия, необходимые для жизни растений и животных;
-понятие «явления природы»
- понятие «температура»
- правила измерения температуры;
Уметь: - различать объекты природы и предметы, созданные человеком,
объекты живой и неживой природы;
- определять температуру воздуха, воды и тела человека;
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой
природе;
- выполнять правила поведения в природе.
Знать: - понятия «город, село»;
- названия строительных машин;
- примеры различных видов транспорта;
- составные части экономики;
- названия товаров;
- понятия «торговля, гастроном», «культурное учреждение»,
«образовательное учреждение»;
Уметь: - называть профессии своих родителей;
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
Культура и образование.
Все профессии важны.
В гости к зиме. Неживая природа. Сезонные
изменения.
Живая природа зимой. Сезонные изменения.
Невидимые нити в зимнем лесу.
Обобщение по разделу: «Жизнь города и села».
Здоровье и безопасность. 9ч
Строение тела человека.
Если хочешь быть здоров.
Поговорим о болезнях.
Берегись автомобиля.
Домашние опасности.
Пожар.
Лесные опасности. Охрана леса.
Как нужно капаться.
Очень подозрительный тип.
Общение. 6ч
Наша дружная семья.
В школе.
Правила вежливости.
День рождения.
Мы - зрители и пассажиры.
Мы среди людей. Обобщение.
Путешествия. 16ч.
Посмотри вокруг.
Для чего нужен компас.
Формы земной поверхности.
Водоемы. Водоемы.
В гости к весне. Неживая природа. Сезонные
изменения.
Живая природа весной. Сезонные изменения.
- охарактеризовывать 2-3 профессии;
- проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой
природе;
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой
природе.
Знать: - основные системы органов человека, их роль в организме;
- правила сохранения и укрепления здоровья;
- понятие «здоровый образ жизни»;
- правила поведения на дороге, в транспорте, дорожные знаки ПДД;
- правила обращения с электро- и газооборудованием, колющими и
режущими предметами, лекарствами;
- правила безопасности, правила противопожарной безопасности
- правила поведения в социальной среде: лифте, подъезде, квартире.
Уметь: - выполнять режим дня, режим питания;
- выполнять правила дорожного движения;
- выполнять правила безопасности поведения дома;
- правильно вести себя на природе;
- выполнять правила поведения у водоёмов.
Знать: - понятия «культура общения»
- элементарные нормы общения в семье, в школе.
Уметь: - применять основные правила поведения и соблюдать
элементарные нормы общения в общественных местах.
Знать:- понятие «горизонт»;
- условные обозначения сторон горизонта;
- столицу России;
- правила работы с картой;
- правила работы с глобусом;
Уметь: - ориентироваться на местности с помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;
Путешествие по родной стране.
Что такое карта и как ее читать.
Путешествие по Москве.
Московский Кремль.
Город на Неве.
Путешествие по Оке.
Путешествие по планете.
Страны мира.
Путешествие в космос.
Впереди лето.
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тематическое планирование
Как устроен мир
Инструктаж по технике безопасности и охране
труда.
Разнообразие природы.
Человек. Разумное существо.
Общество.
Мир глазами эколога
Природа в опасности
Эта удивительная природа
Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ.
Воздух и его охрана.
- устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой
природе;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности.
Тематическое планирование
3 класс (68 ч.)
.
Характеристика деятельности учащихся
Природа и общество как составные части окружающего мира. Человек –
часть природы и член общества. Способы познания окружающего мира:
наблюдения, опыты, измерения, работа с готовыми моделями, создание
несложных моделей с помощью учителя и самостоятельно.
Учащиеся должны знать/понимать:
- название нашей планеты; родной страны; региона, где живут учащиеся,
родного города (села, посёлка);
- государственную символику России.
Учащиеся должны знать/понимать основные экологические проблемы
природы и современного общества.
Разнообразие веществ в окружающем мире: твёрдые, жидкие, газообразные
вещества. Соль, сахар как примеры твёрдых веществ. Воздух – смесь
газообразных веществ, легко определяемые свойства воздуха (невидим, не
имеет запаха, летуч, легко сжимается благодаря наличию в нём кислорода,
является условием горения). Значение воздуха для растений, животных,
человека. Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения
в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе). Учащиеся должны
9.
10.
11.
Вода. Свойства воды
Превращения и круговорот воды в природе.
Берегите воду! Водоёмы
12.
13.
Как разрушаются камни?
Что такое почва?
14.
15.
Разнообразие растений. Растения. Тест.
Солнце, растения и мы с вами.
16.
17.
Размножение и развитие растений.
Охрана растений. Красная книга.
18.
19.
20.
21.
22.
Разнообразие животных. Животные.
Кто что ест?
Невидимая сеть и невидимая пирамида.
Размножение и развитие животных.
Охрана животных. Заповедники.
знать/понимать основные свойства воздуха. Учащиеся должны уметь
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения
практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения.
Вода, легко определяемые свойства воды (текуча, не имеет цвета и запаха,
занимает форму любого сосуда); распространение в природе, значение для
живых организмов. Три состояния воды. Учащиеся должны
знать/понимать: - основные свойства воды;
- общие условия необходимые для жизни живых организмов. Уметь
использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного
опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения,
сравнения.
Формы земной поверхности. Учащиеся должны уметь использовать
приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для установления связи между сезонными
изменениями в неживой и живой природе; для оценки воздействия человека
на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране.
Растения, их разнообразие. Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям. Учащиеся должны уметь:
- приводить примеры представителей разных групп растений и животных
(2-3);
- раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
Условия, необходимые для жизни растения(свет, тепло, вода, воздух). Роль
растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям.
Учащиеся должны уметь:
-использовать знания и умения для ухода за растениями;
-определять признаки различных объектов природы (цвет, форму,
сравнительные размеры).
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных
(воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери; различение
групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во
внешнем строении (перья у птиц, шерсть у зверей). Особенности питания
разных животных (хищные, растительноядные, зерноядные, всеядные).
23.
В царстве грибов. Проверочная работа по теме:
«Растения и животные».
24.
Великий круговорот жизни.
25.
26.
27.
28.
Мы и наше здоровье.
Организм человека.
Органы чувств.
Надёжная защита организма.
Опора тела и движение.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Наше питание. Органы пищеварения»
Дыхание.
Кровообращение.
Умей предупредить болезни.
Здоровый образ жизни. Проверочная работа «Мы
и наше здоровье».
Наша безопасность.
Огонь, вода и газ.
Чтобы путь был счастливым.
Размножение разных животных. Роль животных в жизни людей, бережное
отношение человека к животным. Учащиеся должны знать/понимать
общие условия, необходимые для жизни живых организмов; уметь
раскрывать особенности внешнего вида и жизни представителей разных
групп животных. Уметь использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности (уметь ухаживать за животными)
и повседневной жизни для удовлетворения познавательных интересов,
поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране.
Грибы: особенности строения, роста, размножения; съедобные и
несъедобные грибы; разнообразие грибов. Учащиеся должны уметь
использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного
опыта для выполнения правил поведения в природе и участия в её охране.
Роль растений в природе и жизни людей; бережное отношение человека к
растениям. Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к
животным. Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и
умения для ухода за растениями и животными.
Общее представление о строении тела человека. Системы органов: опорнодвигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная,
нервная, органы чувств, их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена
системы органов.
Учащиеся должны знать/понимать правила сохранения и укрепления
здоровья. Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и
умения для обогащения жизненного опыта, для удовлетворения
познавательных интересов.
Система органов, их роль в жизнедеятельности организма. Учащиеся
должны знать/понимать: - правила сохранения и укрепления здоровья;
- использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны
и укрепления здоровья, безопасного поведения.
Личная гигиена, физическая культура, закаливание, игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с
газом, электричеством, водой. Учащиеся должны знать/понимать:
- основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах,
36.
Дорожные знаки.
37.
38.
Опасные места.
О молниях, змеях, собаках и прочих.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
Экологическая безопасность.
Как защититься от загрязненных воды и воздуха
Чему учит экономика.
Для чего нужна экономика?
Три кита экономики.
Полезные ископаемые. Полезные ископаемые.
Добыча полезных ископаемых. Тест.
Растениеводство. Растениеводство.
46.
Растениеводство. Практическая работа.
47.
48.
Животноводство. Животноводство.
Труд животноводов.
49.
50.
51.
Какая бывает промышленность? Промышленность
Труд людей в промышленности.
Что такое деньги?
52.
Государственный бюджет.
53.
Семейный бюджет.
в школе);
- использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны
и укрепления здоровья, безопасного поведения.
Правила безопасного поведения на дорогах. Учащиеся должны
знать/понимать
правила сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасного поведения в лесу, на водоёме в разное время года.
Учащиеся должны знать/понимать основные правила поведения в
окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе).
Учащиеся должны знать/понимать
правила сохранения и укрепления здоровья.
Экономика. Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания
и умения для обогащения жизненного опыта.
Полезные ископаемые. Учащиеся должны уметь определять признаки
различных объектов природы: цвет, форму, сравнительные размеры.
Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений
родного края. Учащиеся должны различать объекты природы и изделия;
объекты живой и неживой природы.
Дикорастущие и культурные растения, их различение на примере растений
родного края. Учащиеся должны различать объекты природы и изделия; %
объекты живой и неживой природы.
Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным.
Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для ухода за растениями
и животными.
Промышленность. Учащиеся должны уметь различать объекты природы и
изделия промышленного производства, изготовленные человеком.
Деньги. Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и
умения для удовлетворения познавательных интересов.
Бюджет. Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и
умения для обогащения жизненного опыта.
Семья – первый коллектив ребёнка. Учащиеся должны уметь использовать
приобретённые знания и умения для удовлетворения познавательных
интересов.
54.
55.
56.
Экономика и экология.
Экологическая катастрофа.
Две стороны экономики.
57.
Что будет, если? Проверочная работа «Чему учит
экономика».
Путешествие по городам и странам.
Золотое кольцо России.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
Наши ближайшие соседи.
Ближнее зарубежье.
На севере Европы. Норвегия. Швеция.
На севере Европы. Финляндия. Дания. Исландия
64.
65.
66.
67.
Что такое Бенилюкс?
В центре Европы.
Путешествие по Франции и Великобритании. Тест.
На юге Европы.
68.
По знаменитым местам мира.
Экономика.Правила поведения в природе. Учащиеся должны уметь
использовать приобретённые знания и умения для оценки воздействия
человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участие в
её охране.
Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения для
обогащения жизненного опыта.
Москва – столица России. Города России. Санкт-Петербург. Учащиеся
должны знать/понимать:
- название родной страны, её столицы, региона, где живут учащиеся,
родного города (села, посёлка);
- показывать на карте границы России, некоторые города России (родной
город, столицу, ещё 1-2 города);
- использовать приобретённые знания и умения в практической жизни для
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной
информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
Страны и народы мира. Учащиеся должны уметь:
- показывать на карте изученные страны мира;
-использовать приобретённые знания и умения в практической жизни для
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной
информации о нашей планете;
-использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного
опыта.
Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в
практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, поиска
дополнительной информации о нашей планете.
Тематическое планирование.
4 класс. (68 ч.)
№
Тематическое планирование
1.
Земля и человечество
Мир глазами астронома
2.
Планеты Солнечной системы
3.
Звёздное небо – великая книга Природы
4.
Мир глазами географа
5.
6.
Пояса Земли
Мир глазами историка
7.
Когда и где?
8.
Прошлое и настоящее глазами эколога
Характеристика деятельности учащихся
Солнце. Земля-планета, общее представление о форме и размерах Земли
Знать название нашей планеты, планет Солнечной системы. Понимать
общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворительного
интереса о нашей планете
Знать название нашей планеты, название планет Солнечной системы.
Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать
несложные модели
Уметь работать с готовыми моделями (глобусом и картой), создавать
несложные модели планет и созвездий
Глобус как модель Земли. Элементарные приёмы чтения плана, карты.
Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины,
моря
Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные приемы чтения
плана,
карты
(без масштаба)
Способы
познания
окружающего мира. История Отечества: отдельные,
Знать
тепловые
земли.
наиболее важныепояса
и яркие
исторические картины быта, труда, традиций
Уметь
показывать
на
карте,
материки и океаны, горы, равнины,
людей в разные историческиеглобусе
времена
моря,
тепловые
пояса
Земли
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные,
наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций
людей в разные исторические времена
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества,
использовать ленту времени
Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека от
природы и ее состояния
Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздействия
человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участие
в ее охране
9.
Сокровища Земли под охраной человечества
10-11
Природа России
Равнины и горы России
12-13
Моря, озёра и реки России
14-15
Зона арктических пустынь
16-17
Тундра
18-19
Леса России
20-21
Лес и человек.
22-23
Зона степей.
Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе
Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры
Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу
Россия на карте. Неживая и живая природа. Формы земной поверхности.
Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина.
Знать
понятия
«равнины», «горы».
Водоемы,
их разнообразие,
использование человеком
Уметь
показывать
на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины,
Знать виды водоемов.
моря,
(без указания
названий)
Уметьреки
показывать
на карте,
глобусе материки и океаны, горы, равнины,
моря, реки (без указания названий)
Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и
живой природы. Условия, необходимые для жизни
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и
животных арктических пустынь
Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и
живой природы. Условия, необходимые для жизни
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и
животных
Растения итундры
животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и
живой природы.
Знать общие условия, необходимые для жизни ни живых организмов,
правила поведения в природе.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и
животных леса
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям и животным
Понимать основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и
животных (2-3 представителя из изученных), раскрывать особенности их
внешнего вида и жизни
Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние
человека на природу зоны, охрана природы
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и
животных степей
24-25
Пустыни
26
У Чёрного моря
27
Экологическое равновесие
28
Родной край – часть большой страны
Наш край
29
Поверхность нашего края
30
Водоёмы нашего края
31.
Наши подземные богатства
32.
Земля-кормилица
Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние
человека на природу зоны, охрана природы
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и
животных пустыни
Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние
человека на природу зоны, охрана природы
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
Уметь приводить примеры представителей разных групп растений и
животных Черноморского побережья
Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на
природу. Правила поведения в природе
Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов, знать и
выполнять правила поведения в природе
Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов.
Родной город: название, основные достопримечательности
Знать название родного города.
Уметь показывать на карте родной край, выполнять основные правила
поведения в окружающей среде
Особенности поверхности (на основе наблюдений). Формы поверхности:
равнины, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте)
Уметь показывать на карте, глобусе горы, равнины, реки, различать
объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы
Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)
Уметь показывать на карте, глобусе материки и океаны, моря, реки
Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты
с природными объектами, простейшие измерения
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения
познавательных интересов, поиска дополнительной информации о
подземных богатствах
Почва, ее состав
Знать понятие «почва», состав воды и почв.
Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму,
сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты
неживой и живой природы
33.
34.
35.
Жизнь леса
Жизнь луга
Жизнь пресного водоёма
36.
Растениеводство в нашем крае
37.
Незаметные защитники урожая
38.
Животноводство в нашем крае
39.
Страницы всемирной истории Начало истории
человечества
40.
41.
42.
Мир древности: далёкий и близкий
Средние века: время рыцарей и замков
Новое время: встреча Европы и Америки
43.
Новейшее время: история продолжается сегодня
44.
45.
46.
Страницы истории Отечества Жизнь древних славян
Во времена Древней Руси
Страна городов
Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни.
Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком,
охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности,
края)
Знать основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения
познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном
крае, о жизни леса, дуга и пресного водоема, приводить примеры
представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из
изученных), леса, луга и пресного водоема, раскрывать особенности их
внешнего вида и жизни, различать части растений, отображать их на
рисунке (схеме)
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям
Знать отрасли растениеводства в родном крае.
Уметь выполнять правила ухода за культурными растениями
Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе, ухаживать за культурными
растениями
Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным
Знать отрасли животноводства в родном крае
Уметь ухаживать за домашними животными
Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и
культуры. Способы познания окружающего мира
Знать, что изучает наука «история». Использовать ленту времени
Знать историю древнего мира. Использовать ленту времени
Знать историю Средних веков
Выдающиеся люди разных эпох
Знать выдающихся людей Нового времени.
Уметь работать с географической картой
Выдающиеся люди разных эпох
Знать выдающихся людей новейшего времени.
История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события
общественной и культурной жизни России: картины быта, труда,
традиций людей в разные исторические времена. Москва- столица России
47.
Из книжной сокровищницы Древней Руси
48.
49.
50.
Трудные времена на Русской земле
Русь расправляет крылья
Куликовская битва
51.
Иван Третий
52.
53.
54.
Мастера печатных дел
Патриоты России
Пётр Великий
55.
Михаил Васильевич Ломоносов
56.
Екатерина Великая
57.
Отечественная война 1812 года
58.
Страницы истории XIX века
59.
Россия вступает в XX век
Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней
Руси.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России,
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры
Знать музеи России.
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
Россия на карте (границы, города, места изученных сражений,
исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана
памятников истории и культуры
Знать историю Древней Руси, выдающихся людей, патриотов.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России,
описывать события Куликовской битвы
Знать реформы Ивана Третьего
Уметь описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества
Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт - Петербург
Знать историю книгопечатанья на Руси, патриотов России, реформы
Петра Великого.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения
познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родной
стране
Выдающиеся люди разных эпох.
Знать историю развития образования на Руси
Выдающиеся люди разных эпох.
Знать реформы Екатерины Великой
Выдающиеся люди разных эпох.
Знать значение и полководцев Отечественной войны 1812 года.
Уметь работать с исторической картой
Россия на карте (границы, города, места изученных исторических
событий)
Знать историю России XIX века.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России
Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной
жизни России
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения
60.
Страницы истории 20-30 годов
61.
Великая война и Великая Победа
62.
Страна, открывшая путь в космос
63.
Современная Россия
Основной закон России и права человека
64.
65.
Права детей
Мы – граждане России
66.
Славные символы России
67.
Такие разные праздники
68.
Путешествие по России
познавательных интересов о родной стране, описывать отдельные
(изученные) события из истории Отечества
Россия на карте (границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные
события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда,
традиций людей в разные исторические времена
Знать страницы истории России в 1920-1930-х годах.
Уметь описывать исторические события в начале XX века в России
Государственные праздники ( День Победы)
Знать значение победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.,
героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей
Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники
Уметь описывать исторические события, пользуясь исторической картой
Человек – член общества. Россия (Российская Федерация) – наша Родина.
Государственные праздники (День Конституции)
Знать государственные праздники, Основной закон России.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения
познавательных интересов, поиска дополнительной информации
Всенародные праздники, отмечаемые в России ( День защиты детей)
Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава
государства. Федеральное собрание.
Знать Основной закон России и права человека, название нашей родной
страны и ее столицы.
Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию
Государственная символика России: Государственный герб России,
Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила
поведения при прослушивании гимна
Знать государственную символику России.
Уметь описывать историю создания гимна, герба, флага
Государственные праздники (День независимости, День защитника
Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники,
отмечаемые в России (Новый год, Рождество, 8 Марта, День защиты
детей)
Знать государственные праздники.
Уметь описывать государственные праздники, традиции народов России
Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее
важные события общественной и культурной жизни России: картины
быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на
карте (границы, города, места изученных исторических событий). Охрана
памятников истории и культуры
Знать города России, правила работы с географической картой.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города России
(родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной
информации о родном крае, родной стране
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа