close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
АДАПТАЦИОННЫЙ ТРЕНИНГ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Адаптационный тренинг» является психологическое содействие успешной адаптации
студентов к условиям обучения в вузе, к группе, а также ознакомление с современными психологическими
методами групповой работы.
Задачи дисциплины:
 знакомство студентов друг с другом;
 облегчение адаптации студентов 1 курса к условиям обучения в вузе;
 создание творческой атмосферы, благоприятного социально-психологического климата в группе;
 преодоление психологических барьеров, препятствующих общению и вхождению в группу;
 осознание студентами своей мотивации, целей обучения и других жизненных целей.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения содержания курса студенты должны
 знать правила и принципы работы групп СПТ;
 знать основные закономерности адаптации к новым социокультурным условиям;
 приобрести знания относительно закономерностей групповой динамики;
 распознавать личные мотивы и соотносить их с мотивами других людей;
 уметь адекватно применять различные активные методы социально-психологического обучения.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Знакомство
Тема 2. Мотивация обучения и ее осознание
Тема 3. Развитие сплоченности группы
Тема 4. Прощание
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
АНАТОМИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Анатомия центральной нервной системы» является формирование представления
студентов о строении головного и спинного мозга человека.
Задачи освоения дисциплины:
 обеспечить усвоение основных принципов устройства нервной системы;
 знакомить с особенностями строения нервных и глиальных клеток в связи с выполняемыми ими
функциями;
 заложить основу для изучения нейрофизиологических и психофизиологических процессов и
явлений;
 сформировать представление об организации нервной системы и особенностях ее строения в
различные периоды жизни человека.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
1. иметь представления: об истории развития представлений о строении мозга человека, методах
исследования в нейробиологии, о строении и принципах работы нервной клетки;
2. знать: антропометрические параметры жизнедеятельности человека в онтогенезе, микроструктуру
нервной ткани; строение основных отделов центральной и периферической нервной системы;
строение сегментарного аппарата спинного мозга; устройство отделов головного мозга и его
оболочек; проводящие пути ЦНС и черепные нервы; строение органов чувств; возрастные
особенности устройства мозга в разные периоды жизни человека.
3. уметь: использовать основные анатомические параметры нервной системы человека при выявлении
специфики его психического функционирования в разные периоды жизни, применять
терминологию основных понятий при описании устройства нервной системы;
4. владеть: навыками использования базовых знаний в области анатомии нервной системы, навыками
полученных знаний в процессе диагностической и коррекционной работы с лицами с
ограниченными возможностями здоровья.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи анатомии ЦНС
Тема 2. Микроструктура нервной ткани
Тема 3. Анатомические и морфологические закономерности развития головного и спинного мозга в онтогенезе
и филогенезе
Тема 4. Строение центральной нервной системы. Спинной мозг
Тема 5. Строение головного мозга
Тема 6. Проводящие пути центральной нервной системы
Тема 7. Органы чувств и черепные нервы
Тема 8. Строение вегетативной нервной системы
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
АНТРОПОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
4.
Целью дисциплины «Антропология» является овладение культурой естественного-научного мышления,
изучение современного состояния антропологии как науки о происхождении, эволюции и закономерностях
изменчивости физической организации человека и его рас.
Задачи освоения дисциплины:
 выработать у студентов понимание роли биологического фактора в возникновении и развитии
человеческой психики и общества;
 сформировать антропологический подход, исключающий видение человека как существа, по
преимуществу, социального.
 способствовать формированию антирасистских убеждений в процессе изучения процессов
антропогенеза и расогенеза, приведших к появлению единого полиморфного вида человека – Homo
sapiens;
 ознакомить студентов с понятийным аппаратом и методологий антропологических исследований, с
учетом их комплексности и междисциплинарности;
 сформировать навыки использования полученных антропологических знаний и умений в будущей
профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
1. иметь представления о естественно-научной парадигме и ее роли в развитии гуманитарных
наук;
2. знать: основные понятия и категории антропологии, методы антропологического исследования;
3. уметь: устанавливать связь антропологии с общественной практикой, устно и письменно излагать
изученный материал, обсуждать вопросы мировоззренческого содержания в рамках
антропологической проблематики;
владеть: понятийным аппаратом, представлениями о расовых особенностях, закономерностях
антропосоциокультурогенеза, анализом проблемы взаимодействия человека с природной и социальной
средой.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Антропология как наука.
Место антропологии в системе наук о человеке.
Тема 2. Антропогенез. Происхождение и развитие человека.
Тема 3. Культурогенез и социогенез.
Тема 4. Генезис творческой деятельности.
Тема 5. Морфология человека. Соматическая и функциональная антропология.
Тема 6. Конституция человека.
Тема 7. Этническая антропология как наука
Тема 8. Проблемы расообразования
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цели и задачи дисциплины
Изучением дисциплины достигается формирование у студентов представления о неразрывном единстве
повседневной жизни и эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и
защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и
здоровья человека; готовит его к действиям в экстремальных условиях.
Основная задача дисциплины − вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими
навыками, необходимыми для:
- реализации здорового образа жизни;
- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного
происхождения;
- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;
- выживания в природных условиях вынужденной автономии, в условиях военных действий, в условиях
экстремальной криминальной ситуации;
- прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия;
- принятия решений по защите сотрудников и населения от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации
их последствий;
- оказания первой доврачебной помощи в экстремальных ситуациях.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» студент должен знать:
теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек - среда обитания"; методы
выживания в природных условиях вынужденной автономии, в условиях военных действий, в условиях
экстремальной криминальной ситуации; правовые, нормативно-технические и организационные основы
безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека; принципы здорового образа жизни;
анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих
факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций;
методы первой доврачебной помощи при механических, физических, химических, биологических,
психических травмах, утоплении, укусах животных и др.; средства и методы повышения безопасности.
Выпускник университета должен уметь:
оценивать ситуацию, прогнозировать развитие событий и выживания в природных условиях вынужденной
автономии, в условиях военных действий, в условиях экстремальной криминальной ситуации;
проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным
требованиям;
эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
планировать мероприятия по защите сотрудников и населения в чрезвычайных ситуациях и при
необходимости принимать участие в оказании первой доврачебной помощи, проведении спасательных и
других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Тематическое содержание дисциплины
Введение. Основы безопасности жизнедеятельности. Основные понятия, термины и определения.
Раздел А. Здоровье и образ жизни молодёжи
А.1. Здоровье и здоровый образ жизни
А.2. Никотин, алкоголь, наркотики – альтернатива здоровью
Раздел Б. Человек и среда обитания
Б.1. Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»
Б.2. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания
Раздел В. Опасности при чрезвычайных ситуациях и защита населения и территорий от них
В.1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени
В.2. Защита населения в чрезвычайных ситуациях
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель освоения дисциплины — развитие ценностно-смысловой сферы будущих профессионаловпсихологов.
Задачи дисциплины:
 формирование представления о специфике профессиональной деятельности и профессионального
становления будущего психолога в системе университетского образования;
 применение этих знаний на практике.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
 особенности профессиональной деятельности психолога, осознание мотивации выбора будущей
профессии;
 специфику житейского и научного психологического знания, различия между академической,
практической и нетрадиционной психологией;
 сферы приложения психологических знаний в общественной практике и виды деятельности
профессионального психолога;
 основные направления психологической мысли, различия между ведущими психологическими
школами;
 этические нормы работы психолога;
 специфику университетского образования и технологий самообразования;
 особенности подготовки специалистов-психологов в России и за рубежом, формы повышения
квалификации и научного роста.
Уметь самостоятельно осуществлять поиск психологической учебной и научной литературы по
библиографическому каталогу в библиотеках, информационных ресурсов по психологии в сети Интернет;
организовывать свою внеаудиторную учебную деятельность.
Изучение дисциплины предполагает лекционные, семинарские, практических занятия в библиотечных
фондах и компьютерных классах. Самостоятельная работа студентов заключается в подготовке к
семинарским и практическим занятиям.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел 1. Структура и организация деятельности в СПбГУП
Тема 1. Понятие и структура университета
Тема 2. Права и обязанности студентов. Организация обучения в СПбГУП
Раздел 2. Учебно-профессиональная подготовка психологов
Тема 3.1. Подготовка профессиональных психологов за рубежом
Тема 3.2. Подготовка профессиональных психологов в России
Тема 3.3. Содержание высшего профессионального образования по специальности
Раздел 3. Специфика психологии как науки и профессии
Тема 4. Особенности психологии как науки
Тема 5. Выдающиеся российские и зарубежные психологи XIX–XX столетий
Тема 6. Основополагающие теории психологии
Тема 7. Психология как профессия. Особенности деятельности практического психолога
Тема 8. Методы исследования в психологии
Тема 9. Этические принципы профессиональной деятельности психолога
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основной целью преподавания данного учебного предмета является вооружение студентов системой знаний
о биологической изменчивости в популяциях современного человека и социально-культурных различий
между людьми, о законах распределения степени выраженности отдельных свойств у людей, о значении
факторов среды и наследственности в возникновении индивидуальных различий и о применяемых здесь
методах исследования.
Достижение цели реализуется решением следующих задач:
 ознакомление с теорией и методологией дифференциальной психологии;
 знакомство с методами исследования дифференциальной психологии;
 приобретение навыков анализа особенностей отдельных индивидов.
В результате изучения настоящей учебной дисциплины каждый студент обязан:
знать:
 понятия и категории дифференциальной психологии;
 основные теоретико-методологические проблемы и актуальные задачи дифференциальной
психологии;
 методы исследования дифференциальной психологии;
 примеры известных подходов к описанию индивидуальных различий: классические теории
темпераментов, типологии характеров, а также современные разработки в данных направлениях;
уметь:
 осуществлять психологический анализ особенностей отдельных индивидов, а также групп людей,
объединенных определенным признаком (возрастом, полом, принадлежностью к какой-либо
социальной группе и т. п.) — от типологических свойств нервной системы до социальнопсихологических особенностей людей, принадлежащих к различным культурам и общностям.
 творчески использовать полученные знания при осуществлении профессиональной деятельности.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел I. Введение в дифференциальную психологию
Тема 1. Дифференциальная психология как наука
Раздел II. Природа и факторы индивидуальных различий
Тема 1. Индивидуальные различия между людьми
Тема 2. Среда и наследственность как факторы индивидуальных различий
Тема 3. Измерение индивидуально-психологических различий
Раздел III. Учение о темпераментах
Тема 1. Темперамент: понятие и свойства
Тема 2. Теории темперамента в истории науки
Тема 3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности
Раздел IV. Психология пола
Тема 1. Современные теории психологии пола
Тема 2. Половые различия в психологических качествах
Раздел V. Психология способностей
1. Общие и специальные способности. Природа и формирование.
2. Структура общих способностей
3. Специальные способности
4. Гениальность и одаренность
Раздел VI. Характер и индивидуальность
Тема 1. Типологии индивидуальности в истории психологической науки
Раздел VII. Современные подходы к описанию индивидуальных различий
Тема 1. Общие тенденции в выделении свойств и конкретные типологии
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
«ЗООПСИХОЛОГИЯ И СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью преподавания данной учебной дисциплины является освоение студентами системы знаний о
поведении различных видов животных и сравнительно-психологических закономерностях поведения
человека.
Задачей дисциплины является формирование у студентов научного мировоззрения в области зоопсихологии
и сравнительной психологии, позволяющего осуществлять системный подход и анализ предметов и явлений
объективного мира.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
 понятия и категории сравнительной и зоопсихологии;
 основные теоретико-методологические проблемы и актуальные задачи сравнительной и
зоопсихологии;
 методы исследования сравнительной и зоопсихологии;
 соотношение врожденных и приобретенных факторов развития психики человека, наличие в
онтогенезе и филогенезе как сходных психических компонентов, свидетельствующих об общности
происхождения психических особенностей животных и человека, так и качественных отличий
человеческой психики.
Уметь:
 анализировать сравнительно-психологические и зоопсихологические явления;
 осуществлять зоопсихологический анализ поведения различных видов животных;
 творчески использовать сравнительно-психологические знания при осуществлении
профессиональной деятельности;
 выступать в качестве заказчика при постановке задач на проведение экспериментальных
исследований или экспертиз.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел I. Введение в сравнительную психологию и зоопсихологию
Тема 1. Предмет и основные проблемы зоопсихологии и сравнительной психологии
Тема 2. История сравнительной психологии и зоопсихологии
Раздел II. Развитие психики в филогенезе
Тема 3. Эволюционная теория Ч. Дарвина и ее значение в сравнительной психологии и зоопсихологии
Тема 4. Возникновение психики в процессе эволюции животного мира
Раздел III. Стадии развития психики животных
Тема 5. Стадия элементарной сенсорной психики
Тема 6. Стадия перцептивной психики
Тема 7. Стадия интеллекта у животных
Раздел IV. Филогенез психических функций
Тема 8. Эволюция способности к научению
Тема 9. Филогенез социальной организации и взаимодействия в сообществах животных
Раздел V. Происхождение человека и основные отличия его психики от психики животных
Тема 10. Сравнительно-психологические проблемы антропогенеза
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИМИДЖЕЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — формирование у студентов системы знаний о назначении, формах, методах,
технологиях имиджирования в различных сферах профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины — усвоение студентами закономерностей формирования, функционирования и
управления имиджем человека, организации, товара и услуги; изучение социально-функциональной
значимости имиджа, вариантов его проявления в системе массовой коммуникационной культуры.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
 основные принципы, закономерности, подходы и технологии формирования имиджа;
 основные средства, приемы и трансляционные каналы в системе продвижения имиджа и факторы
эффективности их воздействия;
 инструментарий имиджелогии и основные приемы его использования;
 методы, приемы и механизмы управления имиджем: особенности использования средств массовой
информации в системе имиджирования;
уметь эффективно взаимодействовать с людьми в различных коммуникативных ситуациях;
владеть навыками сбора, анализа и использования информации в имиджировании.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Роль и место имиджа в социокультурной структуре
Тема 2. Типы имиджей, их цели, задачи и функции. Особенности имиджевой коммуникации
Тема 3. Средства формирования и механизмы продвижения имиджа
Тема 4. Персональная имиджелогия. Имидж руководителя фирмы
Тема 5. Политический имидж: страна, регион, город, организация, политический лидер
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель обучения: сформировать практическое владение английским языком как вторичным средством устного
и письменного общения в повседневных ситуациях и в сфере профессиональной деятельности.
В процессе достижения этой цели реализуются образовательные и воспитательные задачи обучения языку,
входящие составной частью в вузовскую программу высшего образования.
Цель и задачи достигаются в течение полного цикла обучения английскому языку, состоящего из
обязательного для всех студентов минимума — базового курса, основного и специализированного, то есть
профессионально-ориентированного курса языка.
Тематическое содержание дисциплины
1-й семестр
Чтение
Задачи:
а) унифицировать полученные в школе умения и навыки чтения на расширенном языковом материале;
б) совершенствовать их с целью подготовки к пониманию письменной информации различных видов.
Устная речь
Задача: сформировать у студентов представление об общих и специфических характеристиках английского
языка.
2-й семестр
Чтение
Задача: обучить чтению и сформировать готовность читать оригинальные тексты (с учетом профиля
факультета) в различных ситуациях с целью извлечения нужной информации, передачи содержания и др.
Устная речь
Задача: обучить устной речи, сформировать понятие о межкультурных различиях в профессиональном
общении и готовность принять участие в профессионально ориентированной беседе по изучаемой тематике.
Письмо
Задача: сформировать базовые навыки письменной коммуникации, для чего использовать письмо в качестве
вспомогательного средства для выполнения учебных заданий.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ )
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — активное освоение студентами немецкого языка и применение его в профессиональном
общении.
Задачи:
— овладение орфоэпической, лексической, грамматической и стилистической нормами современного
немецкого языка;
— формирование у студентов умений и навыков во всех видах речевой деятельности (говорении, слушании,
чтении и письма);
расширение лингвострановедческих знаний.
В результате обучения студент должен:
— знать орфоэпическую, орфографическую, лексическую, грамматическую и стилистическую нормы
немецкого языка и уметь применять эти знания в коммуникативной и профессиональной деятельности;
— знать основные речевые формы высказываний (повествование, описание, монолог, диалог) и уметь их
использовать;
— владеть навыками аудирования;
— иметь навыки грамотного письма;
— знать и уметь принимать во внимание в коммуникативной деятельности страноведческие реалии,
национальные традиции и обычаи стран изучаемого языка;
— уметь пользоваться современными техническими средствами и новейшими технологиями в процессе
обучения.
Тематическое содержание дисциплины
1. Коррективный курс фонетики
2. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Домашнее чтение
3. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Аудиторное чтение. Мультимедиа. Домашнее чтение
4. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Аудиторное чтение. Мультимедиа. Домашнее чтение
5. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Аудиторное чтение. Мультимедиа. Домашнее чтение.
Подготовка к итоговому экзамену (повторение грамматического курса, разговорных тем в монологической
и/или диалогической форме речи)
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (ФРАНЦУЗСКИЙ)
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — овладение орфографической, орфоэпической, лексической, грамматической и
стилистической нормами современного французского языка с учетом развития общей и коммуникативной
компетенций (лингвистической, социокультурной и прагматической) применительно ко всем видам
коммуникативной деятельности.
Задачи дисциплины:
— изучение фонетики, лексики и грамматики французского языка с учетом специфики профессионально
ориентированной речевой деятельности;
— развитие навыков чтения и письма;
— развитие навыков диалогической, монологической речи;
— знакомство с речевым этикетом;
— расширение лингвострановедческих знаний.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате обучения студент должен:
— знать фонологические, лексические, грамматические явления и закономерности изучаемого языка как
системы, а также уметь выявлять возможные трудности усвоения материала на основе внутриязыкового и
межъязыкового сопоставительного анализа, опираясь на родной язык;
— знать орфографическую, лексическую, грамматическую стилистическую нормы французского языка и
уметь применять эти знания в коммуникативной и профессиональной деятельности;
— знать основные характеристики видов речи, основные речевые формы высказываний (повествование,
описание, монолог, диалог) и уметь использовать их;
— владеть навыками аудирования;
— иметь навыки грамотного письма;
— знать и уметь принимать во внимание в коммуникативной и профессиональной деятельности
страноведческие реалии, национальные традиции и обычаи, а также прагматические параметры
высказывания с учетом языковой организации функционально-стилевых разновидностей текста.
Тематическое содержание дисциплины
1. Вводно-коррективный курс фонетики
2. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Домашнее чтение
3. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Аудиторное чтение. Мультимедиа. Домашнее чтение
4. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Аудиторное чтение. Мультимедиа. Домашнее чтение
5. Фонетика. Грамматика. Лексика. Разговорные темы. Аудиторное чтение. Мультимедиа. Домашнее чтение.
Подготовка к итоговому экзамену (повторение грамматического курса, повторение разговорных тем в
монологической и/или диалогической форме речи)
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТРЕНИНГ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — перевести теоретические знания студентов об устройстве мозга, законах его
функционирования, различных видах мышления и способах его развития и т. п. в практическую плоскость;
систематизация и оптимизация мышления участников тренинга.
В результате усвоения дисциплины студенты должны знать:
 основные закономерности мыслительного процесса;
 особенности логического и креативного мышления;
 продуктивные интеллектуальные стратегии;
 способы развития логического и креативного способа мышления.
Уметь:
 диагностировать используемую интеллектуальную стратегию;
 осознанно выстраивать собственную интеллектуальную стратегию;
 выстраивать под решаемую задачу интеллектуальную стратегию группы.
Занятия проводятся в специально оборудованном для тренинга классе, оснащенном стульями. Группа
рассаживается по кругу, работает в кругу, подгруппах, либо парах.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение
Тема 2. Логическая интеллектуальная стратегия
Тема 3. Креативная интеллектуальная стратегия
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИНФОРМАТИКА И ЭВМ В ПСИХОЛОГИИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины - освоение студентами углублённых основ информатики и современных информационных
компьютерных технологий, получение знаний по современным информационным технологиям в
психологии, совершенствование навыков работы на компьютере и использование этих навыков в
практической деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
1. Получение систематических знаний об информационных процессах, системах, средствах и
технологиях в области психологии.
2. Приобретение специальных знаний и умений, необходимых для работы в фирмах и организациях,
профессионально работающих и использующих новые информационные технологии.
3. Изучение технологии работы с операционными системами семейства Windows.
4. Изучение технологии работы с офисными программными продуктами.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представления об областях использования информационных технологий в профессиональной
деятельности.
знать:
 роль информационных технологий в профессиональной деятельности;
 современное состояние и направление развития компьютерной техники и программного
обеспечения; аппаратное обеспечение ПК;
 интерфейс операционной системы MS Windows;
 современные программные средства общего назначения: текстовые процессоры;
 электронные таблицы; системы управления базами данных;
 графические редакторы;
 средства презентации;
 методику работы с программными средствами общего назначения, перспективы применения
прикладных программ в предметных областях
уметь:
 работать в среде MS Windows; в программных продуктах Microsoft Office; работать в локальной
сети;
 работать с периферийным оборудованием;
 пользоваться антивирусными программами и программами архивирования данных;
владеть навыками:
 создания и редактирования тестовых документов;
 проведения расчетов, построения таблиц и диаграмм;
 создания баз данных и работы с ними;
 работы с графической информацией;
 подготовки и демонстрации презентаций.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Предмет, структура и содержание дисциплины.
Тема 2. Информационные процессы.
Информационные системы и технологии в психологии.
Тема 3. Системное и сервисное программное обеспечение.
Тема 4. Программные средства обработки текстовой и графической информации.
Тема 5. Применение электронных таблиц и баз данных.
Тема 6. Заключение.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ РЕЛИГИЙ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины - изучение:
 истории возникновения мировых и национальных религий и их развитие с древнейших времен;
 древних и современных религиозных теорий и концепций;
 эволюции и современного состояния наиболее крупных и известных религий мира.
Задачи дисциплины - формирование четкого представления о научных критериях в изучении столь сложной
области человеческих представлений; умение отличать науку от современных оккультных лженаук;
развитие навыков ориентации в современных религиозных направлениях.
В результате изучения дисциплины студент должен знать об основных теориях и концепциях возникновения
и сущности религий, об историческом фоне и социально-культурной среде, в которых возникла та или иная
религия, о ее основателях, догматике, священных текстах.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи дисциплины «История и теория религий»
Тема 2. Религия как общественное явление
Тема 3. Древнейшие формы религиозных верований
Тема 4. Зороастризм (парсизм)
Тема 5. Религии Индии
Тема 6. Буддизм
Тема 7. Религии Китая
Тема 8. Религии Японии
Тема 9. Иудаизм
Тема 10. Возникновение христианства
Тема 11. Основные направления христианства
Тема 12. Ислам
Тема 13. Религия на пороге XXI века
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ КУЛЬТУРЫ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — дать студентам целостное представление об особенностях культуры Санкт-Петербурга
в ее историческом развитии.
Задачи дисциплины — определить и охарактеризовать периоды развития петербургской культуры, наметить
общие тенденции в этом процессе; выделить основные памятники, представляющие каждый период и
характеризующие различные сферы культуры, показать их связь друг с другом и с историей города.
В ходе изучения дисциплины студенты должны знать: основные вехи развития культуры СанктПетербурга, особенности каждого ее этапа; основные культурные памятники, характеризующие этапы
развития города; особенности современного культурного развития Санкт-Петербурга; специфику
функционирования организаций социокультурной сферы в современных условиях.
Также студенты должны уметь охарактеризовать отдельные объекты культурного развития СанктПетербурга, ориентироваться в тенденциях текущей культурной жизни города, составлять программу
продвижения культурного продукта на рынке.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Общая характеристика Санкт-Петербурга
Тема 2. Основание и культурное самоопределение города
Тема 3. Культура Санкт-Петербурга в послепетровские времена (1725–1761)
Тема 4. Петербург второй половины XVIII века — российское Просвещение
Тема 5. Петербург первой половины XIX века — Пушкинский Петербург
Тема 6. Петербург второй половины XIX века — Петербург Достоевского
Тема 7. Культура Петербурга — Петрограда начала XX века — эпоха трех революций
Тема 8. Культура Петрограда–Ленинграда в годы советской власти
Тема 9. Современное состояние и перспективы развития культуры Санкт-Петербурга
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ИСТОРИЯ ПСИХОЛГИИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основной целью преподавания данного учебного предмета является формирование у студентов научных
представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской
истории, а также вооружение студентов системой знаний о различных направлениях и этапах развития
психологической науки и о закономерностях развития научного психологического знания.
Достижение цели реализуется решением следующих задач:
 овладение учащимися понятиями и категориями истории психологии;
 изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития
науки и культуры определенного исторического периода;
 анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и
ученых, внесших вклад в развитие психологической науки;
 освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической
динамике;
 формирование целостной картины генезиса психологических идей;
 знакомство с основными направлениями развития современной психологии;
 ознакомление с основными теоретико-методологическими проблемами и актуальными задачами
истории психологии.
В результате изучения настоящей учебной дисциплины каждый студент обязан знать:
 понятия и категории истории психологии;
 основные теоретико-методологические проблемы и актуальные задачи истории психологии;
 методы исследования истории психологии;
 наиболее значимые события, факты и персоналии в истории развития научного и вненаучного
психологического знания;
 творческий вклад ведущих психологов и мыслителей в развитие психологии, историю научных
школ и научных направлений, особенности развития психологии в различные хронологические
периоды и в разных этнокультурных регионах;
 основные особенности различных направлений и этапов развития психологической науки и
закономерности развития научного психологического знания;
владеть основами историко-сравнительного исследования, методами биографического, тематического,
категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного
наследия;
уметь:
 осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий, выявлять
преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и
концепций;
 творчески использовать полученные знания при осуществлении профессиональной деятельности.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел 1. Теория и методология историко-психологического анализа
Тема 1. Предмет и задачи истории психологии.
Тема 2. Основные принципы и направления историко-психологического анализа
Раздел 2. Психология в недрах философии и естествознания
Тема 1. Античная психология
Тема 2. Учение о душе в феодальном обществе
Тема 3. Психологические учения XVII в.
Тема 4. Психология в XVIII в. и первой половине XIX в.
Раздел 3. Становление психологии как самостоятельной науки
Тема 5. Философские учения о психической деятельности в середине XIX в.
Тема 6. Создание естественнонаучных основ психологии
Тема 7. Программы построения психологии как опытной науки в конце XIX в. — начале XX в.
Тема 8. Развитие отраслей психологии на рубеже ХIХ–ХХ вв.
Раздел 4. Кризис психологии
Тема 9. Начальный этап кризиса
Тема 10. Cтановление школ психологии. Этап открытого кризиса
Тема 11. Этап затухания кризиса. Развитие психологии в США и Западной Европе
Тема 12. Развитие зарубежной психологической науки во второй половине ХХ века
Раздел 5. Развитие советской психологической школы
Тема 13. Психология в России к моменту революции 1917 г.
Тема 14. Развитие психологии в России
Тема 15. Советская психология в годы Великой Отечественной войны
Тема 16. Психология и физиология: дискуссии после войны
Тема 17. Развитие советской психологической науки
Раздел 6. Развитие психологической науки на рубеже тысячелетий
Тема 18. Основные особенности и тенденции развития мировой психологической науки
Тема 19. Особенности и тенденции развития современной отечественной психологии
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
цели и задачи учебной дисциплины: изучение общих проблем клинической психологии, психологических
вопросов диагностики, лечения, реабилитации, психогигиены, психопрофилактики и экспертизы.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
1. философские, медицинские и психологические проблемы клинической психологии;
2. симптомы и синдромы общей психопатологии;
3. причины и проявления психогенных расстройств;
4. диалектику психосоматических соотношений;
5. психологические аспекты терапии, реабилитации, психогигиены, психопрофилактики и экспертизы;
6. границы компетентного вмешательства в диагностическом, терапевтическом и реабилитационном
процессах.
7. По окончании изучения дисциплины студенты должны уметь:
8. использовать полученные знания в психодиагностической работе;
9. дифференцировать нормальные и патологические проявления психической деятельности;
10. использовать адекватные психодиагностические методы и психологические данные для решения
практических задач диагностики, лечения и реабилитации;
11. организовывать и проводить психогигиеническую и психопрофилактическую работу.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел I. Теория клинической психологии.
Тема 1. Введение. Предмет и задачи клинической психологии
Тема 2. История развития клинической психологии
Тема 3. Патопсихологические синдромы. МКБ-10.
Тема 4. Виды деятельности клинического психолога.
Тема 5. Психология диагностического процесса
Тема 6. Влияние болезни на психику.
Тема 7. Психическое здоровье и психические заболевания.
Раздел II. Патопсихологические и нейропсихологические расстройства психических функций.
Тема 8. Нарушение сенсорно-перцептивной сферы.
Тема 9. Патология памяти и внимании.
Тема 10. Патология мыслительной деятельности.
Тема 11. Патология эмоциональной сферы.
Раздел III. Общая и частная психиатрия
Тема 12. Шизофрения.
Тема 13. Эпилепсия.
Тема 14. Маниакально-депрессивный психоз.
Раздел IV. Психогенные расстройства.
Тема 15. Невротические расстройства
Тема 16. Акцентуации и психопатии.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель изучения дисциплины: познакомить студентов с современными информационными технологиями в
деятельности психолога и отработать базовые умения их использования.
Задачи изучения дисциплины:
 формирование у студентов общего представления об информационных проблемах, потребностях,
технологиях;
 освоение методов и средств анализа и представления данных (статистический пакет SPSS);
 овладение приемами работы с программными продуктами, используемыми для
психодиагностического анализа, совершенствование тестирования с применением
специализированных программ;
 знакомство с интернет-технологиями.
В результате изучения дисциплины «Компьютерные технологии в психологии» студенты получат
знания об основах современных информационных технологий, работе в условиях компьютерных сетей,
возможностях и правилах анализа данных, компьютерной психодиагностики, приобретут навыки работы с
соответствующими программными системами, чтобы использовать это в учебном процессе, на практике, в
дальнейшей профессиональной деятельности и научно-исследовательской работе.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Обзор современных компьютерных технологий
Тема 2. Получение, ввод, хранение и представление информации
Тема 3. Анализ данных
Тема 4. Сетевые и интернет-технологии
Тема 5. Наука и образование в сети Интернет
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью данной программы является формирование у студентов умений и навыков, необходимых психологуконсультанту в большинстве социально значимых областей психологической практики, а также в
индивидуальной работе с клиентом. В основе программы лежит интегрированный подход к
психологическому консультированию, синтезирующий различные методы современных направлений
психотерапии: психодинамической, аналитической, клиентоцентрированной, гештальт терапии, психодрамы
и т. д.
Задачи дисциплины
• ознакомить будущих специальных психологов с целями, задачами, и методами психологического
консультирования.
• ознакомить со структурой психологического консультирования, ее основными этапами, процедурами и
техниками.
• дать представление об основных направлениях консультирования и их особенностях.
• освоение особенностей психодиагностики в процессе консультирования
В результате изучения материала студенты должны:
получить представление
о специфике психологического консультирования, как в одном из видов работы практического психолога;
знать
 факторы, влияющие на успешность консультативного процесса;
 специфику подготовки консультанта к проведению сессии;
 этапы психологического консультирования;
уметь
 применять техники и процедуры психологического консультирования
 выбирать валидные и надежные психодиагностические методики с учетом специфики
краткосрочного консультирования.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Специфика психологического консультирования.
Тема 2. Эффективность консультативного процесса.
Тема З. Психологическая консультация как организационная структура.
Тема 4. Этапы психологического консультирования.
Тема 5. Основные направления консультирования.
Тема 6. Процедуры и техники психологического консультирования.
Тема 7. Особенности психодиагностики в процессе консультирования.
Тема 8. Частные случаи в психологическом консультировании.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
КОНФЛИКТОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Конфликтология» является формирование знаний в области конфликтологии,
формирование навыков психологического анализа и управления конфликтами в различных сферах жизни
человека.
Задачи освоения дисциплины:
изучить теоретические основы исследования поведения индивида в конфликте;
сформировать представление об основных методах психологии конфликта;
сформировать навыки эффективного взаимодействия в конфликтных ситуациях;
ознакомить с технологиями консультативной помощи и групповой работы в конфликтных ситуациях.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представления о закономерностях протекания конфликтов и способах их урегулирования;
знать:
- теоретические основы психологии конфликта и грамотно оперировать основными понятиями;
- основные направления изучения конфликтов, современные достижения теоретической и прикладной
психологии конфликта;
- структуру, динамику, функции и последствия конфликта;
- способы управления конфликтами;
уметь:
- диагностировать причины конфликта, его объект, цели, мотивы, интересы и ценности конфликтующих
сторон;
- вырабатывать и применять практические стратегии поведения в ходе конфликтного взаимодействия;
-
выявлять
потенциальных
носителей
конфликта,
осуществлять
профилактику конфликтов;
- управлять конфликтной ситуацией;
- выполнять функции посредника при разрешении конфликта;
использовать
знания
о
конфликтах
для
обеспечения
собственной
психологической устойчивости;
- проводить грамотный психологический анализ конфликтных ситуаций и конфликтного взаимодействия,
конфликтологическую экспертизу.
владеть:
- основными навыками анализа конфликтного взаимодействия;
- навыками толерантного поведения;
- навыками профессиональной коммуникации в процессе профессиональной деятельности;
- навыками оказания психологической помощи в конфликтной ситуации;
- навыками урегулирования конфликтных ситуаций с помощью разных методов и способов;
- навыками проведения профилактики конфликтов.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Конфликтология как научная дисциплина
Тема 2. Понятие и социально-психологические функции конфликта
Тема 3. Внутриличностные конфликты
Тема 4. Межличностные конфликты
Тема 5. Межгрупповые конфликты
Тема 6. Объективные предпосылки конфликтов
Тема 7. Субъективные предпосылки конфликтов
Тема 8. Развитие конфликта
Тема 9. Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Тема 10. Технологии урегулирования конфликта
Тема 11. Техники управления конфликтной ситуацией
Тема 12. Психология переговорного процесса
Тема 13. Профилактика конфликтов
Тема 14. Социально-психологические методы изучения конфликтов и конфликтных личностей
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Изучение настоящей дисциплины преследует цель ознакомления студентов с неотъемлемым
компонентом единой культуры — естествознанием — и формирования целостного взгляда на окружающий
мир. Актуальность предлагаемой дисциплины связана с тем, что возникающая сегодня тенденция к
гармоничному синтезу двух традиционно противостоящих компонентов культуры созвучна потребности
общества в целостном мировидении.
Идея дисциплины состоит в передаче гуманитариям элементов естественно-научной грамотности,
представлений об основополагающих концепциях различных естественных наук, складывающихся в единую
картину мира. Методология дисциплины состоит в восхождении по уровням организации
эволюционирующего материального мира к человеку как биопсихосоциальному существу, затем — к
взаимодействиям биосферы и цивилизации. Практической целью дисциплины является воспитание у
студентов не только естественно-научной культуры мышления, но и грамотного отношения к природе и
живым существам.
В результате изучения дисциплины «Концепции современного естествознания» студенты должны
понимать:

специфику гуманитарного и естественно-научного компонентов культуры, ее связи с
особенностями мышления, природы отчуждения и необходимости их воссоединения на основе
целостного взгляда на окружающий мир;
 задачи и возможности рационального естественно-научного метода;
 сущность конечного числа фундаментальных законов природы, определяющих облик современного
естествознания, к которым сводится множество частных закономерностей физики, химии и
биологии, а также принципы научного моделирования природных явлений;
 физическую картину мира как основу целостности и многообразия природы;
 принципы преемственности, соответствия и непрерывности в изучении природы, а также
необходимости смены адекватного языка описания по мере усложнения природных систем: от
квантовой и статистической физики к химии и молекулярной биологии, от неживых систем к
клетке, живым организмам, человеку, биосфере и обществу;
 сущность жизни, принципы основных жизненных процессов, организации биосферы, роль
человечества в ее эволюции;
 роль исторических и социокультурных факторов и законов самоорганизации как в процессе
развития естествознания и техники, так и в процессе диалога науки и общества.
Дисциплина должна содействовать формированию у студентов представлений:
 о смене типов научной рациональности, о революциях в естествознании и смене научных парадигм
как ключевых этапах развития естествознания;
 о принципе универсального эволюционизма и синергетики как принципах развития в приложении к
неживой и живой природе, человеку и обществу.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Естествознание в мировой культуре
Тема 2. Структура, методы и исторические закономерности естественно-научного познания
Тема 3. История естествознания
Тема 4. Структурные уровни организации реальности и естественно-научная картина мира
Тема 5. Физические концепции естествознания
Тема 6. Мегамир: современные астрофизические и космологические концепции
Тема 7. Химия и ее роль в развитии естественно-научных знаний
Тема 8. Биология в современном естествознании
Тема 9. Человек как предмет естественно-научного познания
Тема 10. Концепция самоорганизации в науке
Тема 11. Естественно-научные аспекты экологии и техносферы
Тема 12. Модели естествознания и процессы в обществе
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — дать студентам целостное представление о культуре как универсальном способе
отношения человека к миру, важнейшем условии его духовного развития и научить разбираться в вопросах
теории и истории культуры.
Задачи дисциплины:
 изучение сущности культуры, ее структуры и функций, исторических форм и современных
проблем;
 формирование представления о культуре как социально-историческом феномене, отличающемся
динамизмом и устойчивостью, сложной структурой и целостностью, многообразием и единством;
 знакомство студентов с предысторией и социально-философскими предпосылками возникновения
культурологии как науки, достижениями мировой и отечественной культурологической мысли;
 формирование умений разбираться в вопросах теории и истории культуры, адекватно воспринимать
и оценивать особенности развития культуры в новых социально-экономических условиях,
ориентироваться в фактах культуры, в пестром калейдоскопе мнений и взглядов на культуру, а
также применять теоретические положения к анализу современной культурной жизни.
Среди других гуманитарных дисциплин, читаемых в Университете (история, философия, история религии,
этика, эстетика, а также специальные дисциплины), культурология выделяется своим обобщающим
характером и в рамках гуманитарного образования выступает как основа и теоретический фундамент
межпредметных связей.
В результате изучения дисциплины студенты должны получить представление:
 о формах культуры, их возникновении и развитии;
 механизмах возникновения культурных норм и ценностей, способах сохранения и передачи этих
ценностей от поколения к поколению;
 способах взаимоотношения культуры и природы, культуры и человека; культуры и общества.
Знать:
 основные направления культурологической мысли и современные теории культуры;
 исторические и региональные типы культуры, их динамику, основные достижения в различных
областях культурной практики;
 основные тенденции развития культуры в современном обществе.
Уметь:
 охарактеризовать сущность культуры, ее место и роль в жизни человека и общества;
 анализировать, опираясь на источники, особенности того или иного типа культуры;
 понимать и использовать языки культуры, быть способным к диалогу как способу отношения к
культуре и обществу;
 активно и творчески использовать полученные знания о культуре и ее роли в жизни человека в
выборе собственных жизненных ориентиров и установок.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Культурология как наука
Тема 2. Культура как объект культурологической рефлексии
Тема 3. Культурология Д. Лихачева
Тема 4. Культура: понятие, структура и функции
Тема 5. Культура в системе бытия
Тема 6. Типология культур
Тема 7. Взаимодействие культур
Тема 8. Место и роль России в мировой культуре
Тема 9. Человек и культура в ХХI в.: прогнозы и перспективы
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЛОГИКА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель учебной дисциплины “Логика” — формирование общей логической культуры студента, состоящей в
умении правильно мыслить, аргументировать, а также находить и исправлять логические ошибки в
рассуждениях.
Основными задачами данной дисциплины являются:
 изучение форм абстрактного мышления – понятия, суждения, умозаключения, основных
формально-логических законов, структуры и видов доказательств и логических методов научного
мышления;
 получение целостного представления о предмете логики, связи мышления и языка, об основных
направлениях в логике;
 приобретение навыков логического анализа рассуждения и выполнения логических процедур,
доказательства, опровержения.
В результате изучения дисциплины “Логика” студент должен
знать:
 основные формы абстрактного мышления, законы логики, способы и приемы аргументации,
основные направления в логике.
Уметь:


применять основные понятия логики в процессе анализа конкретных текстов и рассуждений,
находить логические ошибки в рассуждениях, квалифицировать их и исправлять, правильно
производить логические процедуры (например, определение и деление понятий).
анализировать рассуждения, вести полемику.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет логики и ее значение
Тема 2. Понятие
Тема 3. Суждение
Тема 4. Основные формально-логические законы
Тема 5. Умозаключение (I вариант)
Тема 5. Умозаключение (II вариант)
Тема 6. Доказательство. Логические методы научного мышления
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
МАТЕМАТИКА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель данного курса – овладение студентами знаниями по дисциплине «Математика»,
предусмотренными Государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования РФ по специальности «Психология» (02400, номер регистрации №235 гум/сп).
Главная задача курса – раскрыть содержание основных понятий, категорий и положений
математических методов в психологии, и подготовить студентов к изучению специальных предметов, в
основе которых лежат математические методы обработки дан-ных и соответствующие им пакеты
прикладных компьютерных программ.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные базовые понятия и определения теории множеств, теории пределов дифференциального
и интегрального исчисления, теории рядов;
- основные свойства последовательностей, элементарных функций, числовых и функциональных
рядов и дифференциальных уравнений;
- методы асимптотического и экстремального анализа функций и последовательностей, методы
решения систем дифференциальных уравнений, поиска интегралов и производных.
Уметь:
применять методы математического анализа для решения задач в своей профессиональной
деятельности.
решать задачи, формулируемые в разных разделах математического анализа, и оценивать точность
получаемых решений;
пользоваться современной вычислительной техникой в объеме, необходимом для решения
определенного набора учебных задач.
Владеть:
навыками применения современного математического инструментария для решения задач в своей
профессиональной деятельности;
методикой построения и анализа математических моделей методами решения дифференциальных
уравнений и их систем; техникой суммирования членов ряда, поиска экстремума, поиска асимптот,
поиска интегралов и производных.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Элементы теории множеств и функций.
Тема 2. Предел и непрерывность функции одной переменной.
Тема 3. Производная и дифференциал функции одной переменной.
Тема 4. Исследование дифференцируемых функций одной переменной.
Тема 5. Функции нескольких переменных (ФНП).
Тема 6. Дифференцируемые ФНП.
Тема 7. Интегрирование.
Тема 8. Дифференциальные уравнения
Тема 9. Ряды
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель данного курса – овладение студентами знаниями по дисциплине «Математические методы в
психологии», предусмотренными типовыми образовательными программами для высших учебных
заведений гуманитарного профиля.
Главная задача курса – раскрыть содержание основных понятий, категорий и положений
математических методов в психологии, и подготовить студентов к изучению специальных предметов, в
основе которых лежат математические методы обработки дан-ных и соответствующие им пакеты
прикладных компьютерных программ.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представление об основных математических методах и информационных технологиях,
используемых в своей профессиональной деятельности;
знать: основные математические и статистические методы обработки данных, полученных при
решении типовых, профессиональных задач;
уметь: обрабатывать и интерпретировать данные исследований с помощью математикостатистического аппарата;
владеть: навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области
математической статистики, реализуемых в современных информационных технологиях.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи дисциплины. Понятия измерения, выборки и представления данных.
Описательные статистики
Тема 2. Общие принципы проверки статистических гипотез
Тема 3. Статистические критерии различия
Тема 4. Критерии согласия
Тема 5. Дисперсионный анализ
Тема 6. Корреляционный анализ
Тема 7. Регрессионный анализ
Тема 8. Факторный анализ
Тема 9. Кластерный анализ
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины - подготовить студентов к преподавательской работе как одному из значимых
направлений профессиональной деятельности специалиста-психолога.
Задачи дисциплины:
1. познакомиться с историческим и современным состоянием психологического образования в России и за
рубежом;
2. рассмотреть нормативно-правовое обеспечение образования, цели и принципы обучения психологии в
разных типах учебных заведений;
3. освоить стратегию и тактику профессиональной деятельности преподавателя психологии;
4. овладеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях,
технологией разработки учебного курса по психологии.
В результате изучения дисциплины «Методика преподавания психологии» студенты должны знать:
1. историческое и современное состояние психологического образования в России и за рубежом;
2. проблемы организации обучения и виды учебных занятий по психологии (лекции, семинарские,
лабораторные и практические занятия, урок по психологии);
3. основные методы обучения психологии;
4. виды и формы проверки и оценки знаний по психологии;
5. технологию разработки учебного курса по психологии;
6. функции преподавателя психологии и его роль;
7. знания, умения, способности и личностные качества, необходимые для преподавателя психологии.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Психологическое образование: история и современное состояние
Тема
2.
Нормативно-правовое
обеспечение
образования,
цели
и
принципы
обучения
психологии в разных типах учебных заведений
Тема 3. Виды учебных занятий и методы обучения психологии
Тема 4. Организация проверки и оценивания при обучении психологии
Тема 5. Технология разработки учебного курса по психологии
Тема 6. Преподаватель психологии в профессиональной деятельности (функции, знания, умения,
способности и личностные качества)
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
МЕТОДИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель изучения дисциплины — дать методические знания по основным направлениям тренинговой практики
и совместить эти полученные теоретические знания с практическим опытом проведения тренингов с
необходимыми методическими основаниями.
Дисциплина базируется на данных таких отраслей психологии, как «Общий психологический практикум»,
«Психология личности», «Психология общения», «Методологические основы психологии».
В результате усвоения дисциплины студенты должны знать:
 основные общеметодические основания тренинговой деятельности;
 базовые основания каждого из основных психотерапевтических направлений;
 продуктивные способы работы в рамках каждого из основных методических направлений.
Студенты должны уметь:
 определять под заявленную проблему наиболее подходящее методическое основание;
 выстраивать тренинговую стратегию под решаемую задачу;
 подбирать в соответствии с поставленной задачей и определенной стратегией тренинговую
программу.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Общие понятия о методологии тренинга
Тема 2. Методология психоаналитического подхода как тренинговая концепция
Тема 3. Методология НЛП как база для тренинговой концепции
Тема 4. Психодрама как методологическая основа для тренинга
Тема 5. Методология гуманистической психологии как основание тренинга
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основной целью преподавания дисциплины является формирование у студентов научного мировоззрения,
позволяющего осуществлять системный подход и анализ предметов и явлений объективного мира, и
целостной системы знаний о различных направлениях и этапах развития психологической науки,
закономерностях развития научного психологического знания.
Достижение цели реализуется решением следующих задач:
 овладение студентами системой понятий и категорий методологии психологии, знаниями о
структуре и основных уровнях методологического знания, его функциях в психологической науке.
 формирование у учащихся четких представлений об особенностях различных методологических
подходов.
 ознакомление с основными проблемами и актуальными задачами методологии психологии.
В процессе обучения студенты знакомятся с основами методологии психологии, основными теоретикометодологическими проблемами и принципами развития психологического знания и существующими
подходами к описанию и оценке научного знания на различных этапах его становления.
В результате изучения настоящей учебной дисциплины каждый студент должен знать:
 понятия и категории методологии психологии,
 структуру и основные уровни методологического знания, его функции и значение в
психологической науке.
 основные проблемы и актуальные задачи методологии психологии,
 методы исследования в психологии,
 основные особенности различных методологических подходов и этапов развития психологической
науки и закономерности развития научного психологического знания;
уметь:
 осуществлять методологический анализ различных направлений в психологии,
 творчески использовать полученные знания при осуществлении профессиональной деятельности.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел 1. Методология науки
Тема 1. Предмет методологии науки
Тема 2. Структура методологического знания
Тема 3. Дифференциация и консолидация методологического знания
Тема 4. Функции методологического знания
Раздел 2. Историческая относительность форм, средств, идеалов и норм научного познания
Тема 5. Критерии научности знания
Тема 6. Историческая ретроспектива форм научного познания
Тема 7. Научная революция ХХ в.
Раздел 3. Специфика методологии психологии
Тема 8. Объект и предмет психологической науки
Тема 9. Теоретико-методологические проблемы психологии
Тема 10. Методологические принципы психологии и психологические законы
Тема 11. Категориальная система психологии
Раздел 4. Современные методологические дискуссии в отечественной психологии
Тема 12. Психология в России в начале ХХI в. Интеграция и дифференциация
Тема 13. Дискуссия о парадигмальном статусе психологии
Тема 14. Дискуссия о предмете психологии
Тема 15. Естественнонаучная и гуманитарная парадигмы в современной психологии
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — усвоение основ исторической периодизации мировой литературы, ознакомление с
текстами литературно-художественных произведений, входящих в золотой фонд мировой литературы,
краткими биографическими сведениями, касающимися судеб крупнейших художников слова.
Задача дисциплины — овладение навыками критического осмысления художественных произведений
представителей мировой художественной литературы.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
знать:
 специфику исторического содержания основных этапов мирового литературного процесса;
 разнообразие жанровых форм мировой литературы, и их выразительные возможности;
 специальную терминологию, являющуюся для профессионалов общеупотребительной;
 имена и творчество крупнейших мастеров мировой литературы;
уметь:
 оценить эстетическую значимость и художественную специфику используемого в
профессиональной деятельности художественного теста;
 разбираться в наиболее значимых явлениях, сыгравших важную роль в становлении и развитии
мировой литературы;
 ориентироваться в теоретических аспектах литературного творчества, композиции художественнолитературного произведения, его стилистике и поэтике.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел I Тема 1. Античная литература
Тема 2. Литература Cредних веков
Тема 3. Литература эпохи Возрождения
Тема 4. Литература XVII века
Тема 5. Литература эпохи Просвещения (XVIII в.)
Тема 6. Литература XIX века
Тема 7. Литература ХХ века
Раздел II Тема 8. Древнерусская литература XI–XVII вв.
Тема 9. Русская литература XVIII в.
Тема 10. Русская литература первой половины ХIХ в.
Тема 11. Русская литература второй половины ХIХ в.
Тема 12. Русская литература ХХ в.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
Общая психология
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью преподавания данной учебной дисциплины является получение студентами фундаментальных знаний
в области психологии человека и подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности. В
процессе изучения дисциплины студенты получают знания об истории и теории общей психологии, ее
предмете и методологии, проблемах и задачах, психических процессах, состояниях и свойствах личности.
Достижение цели реализуется решением следующих задач:
 формирование у студентов научного мировоззрения, позволяющего осуществлять системный
подход и анализ предметов и явлений объективного мира;
 обеспечение студентов системой знаний о различных психических явлениях и закономерностях
поведения человека.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
· понятия и категории общей психологии;
· основные теоретико-методологические проблемы и актуальные задачи общей психологии;
· методы исследования общей психологии;
· основные особенности различных видов психических явлений и закономерности их протекания.
уметь:
· изучать психические явления;
· осуществлять психологический анализ различных видов психических явлений;
· творчески использовать общепсихологические знания при осуществлении профессиональной
деятельности;
· выступать в качестве заказчика при постановке задач на проведение экспериментальных исследований или
экспертиз.
Тематическое содержание дисциплины
Часть 1. Введение в общую психологию
Тема 1. Психология как наука. Место психологии в системе наук
Тема 2. Классификация методов психологии
Тема 3. Структура психологической науки
Тема 4. Психика как основная категория психологии
Тема 5. Сознание как высшая форма психического отражения
Тема 6. Проблема бессознательного в психологии
Тема 7. Структура психических явлений
Тема 8. Понятие о деятельности
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ОБЩИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Общий психологический практикум» является формирование умений и навыков
проведения экспериментально-психологических исследований и анализа их результатов.
Задачи освоения дисциплины:
развитие способности студентов к видению психологической реальности;
формирование навыков самостоятельной организации исследовательской и психопрактической
деятельности (внутренней профессиональной мотивации, психологического мышления,
профессиональных действий и операций);
ознакомление с универсальными методиками психодиагностических обследований;
развитие способности студентов к общению на профессиональном уровне психолога-практика;
формирование психологической позиции.
В результате изучения дисциплины студент должен:
иметь представления: о закономерностях функционирования и развития психики, и об основных
методах ее изучения, применяющихся в психологии сегодня.
знать: психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей
функционирования и развития психики с позиций существующих в отечественной и зарубежной науке
подходов;
уметь: прогнозировать изменения и динамику уровня развития и функционирования различных
составляющих психики в норме и при психических отклонениях;
владеть: основными приемами диагностики, профилактики, экспертизы, коррекции психологических
свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов
и групп; критериями выбора психодиагностических и психокоррекционных методик; навыками анализа
своей деятельности как профессионального психолога с целью оптимизации собственной деятельности;
приемами подготовки и проведения лабораторно-практических занятий
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Методы исследования в психологии.
Тема 2. Приемы измерений и статистические способы обработки их результатов в психологическом
исследовании.
Тема 3. Наблюдение и беседа как методы психологического исследования.
Тема 4. Планирование и проведение экспериментально-психологического исследования.
Тема 5. Ощущения. Исследование ощущений психофизическими методами.
Тема 6. Восприятие. Исследование особенностей восприятия.
Тема 7. Исследование особенностей представления и воображения.
Тема 8. Внимание. Изучение свойств внимания
Тема 9. Память. Изучение видов памяти экспериментально-психологическими методиками.
Тема 10. Экспериментально-психологические методики исследования мышления.
Тема 11. Экспериментально-психологические методики исследования речи.
Тема 12. Методы экспериментального исследования эмоций и воли.
Тема 13. Психомоторика: движения, произвольные реакции, действия, деятельность.
Тема 14. Исследование мотивационной сферы и направленности личности.
Тема 15. Психология стресса. Методики диагностики стрессовых состояний.
Тема 16. Методики изучения темперамента и характера.
Тема 17. Проективные методы исследования личности.
Тема 18. Диагностика психических состояний и свойств личности.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основными целями изучения учебной дисциплины «Организационная психология» является ознакомление
студентов с основными проблемами организационной психологии, формирование у студентов научного
подхода, позволяющего осуществлять системный анализ организаций и анализ психологических
особенностей людей, работающих в организациях разного типа.
Задачами изучения дисциплины являются:
 овладение студентом системой знаний об общей теории организации, психологических
особенностях функционирования организации, философии организации, типах организаций,
особенностях строения и функционирования организация, видах организационных культур;
 формирование профессионального понимания роли психолога как внутреннего или внешнего
консультанта компании;
 изучение методологических вопросов, связанных с организацией исследования, интерпретацией его
результатов, разработкой специфических методов.
Дисциплина опирается на знания, полученные студентами при изучении таких дисциплин как «Социальная
психология» и «Психология общения» и является основополагающей для дальнейшей практической
деятельности специалистов.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны знать:
 историю развития представлений об управлении организацией;
 основные цели, характеристики и виды организаций;
 философию организации и ее влияние на работу с персоналом организации;
 жизненный цикл и закономерности развития организации;
 понятие «мотивация» и основные теории мотивации;
 элементы организационной культуры и механизмы ее формирования;
 коммуникативную структуру организации;
 методы работы с сопротивлением при внедрении инноваций;
 критерии эффективности деятельности организации и критерии эффективности деятельности
психолога в организации.
уметь:
 проводить психологическую работу в современных организациях;
 свободно ориентироваться в проблемах организационной психологии;
 иметь навыки психологического сопровождения инноваций;
 понимать глубинную сущность таких процессов как мотивация, лидерство и формирование и
поддержание организационной культуры;
 составлять программы эмпирического исследования;
 применять на практике полученные результаты.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет организационной психологии
Тема 2. Место и роль психолога в организации
Тема 3. Организация как система. Отношение организации с внешней средой
Тема 4. Философия и стратегия организаций
Тема 5. Зарубежная организационная психология
Тема 6. Цели и структура организации
Тема 7. Функции организации. Показатели эффективности организации
Тема 8. Цикл жизни организации
Тема 9. Теории и факторы мотивации
Тема 10. Понятие и основные элементы организационной культуры
Тема 11. Типы организационной культуры
Тема 12. Лидерство и руководство
Тема 13. Теории лидерства
Тема 14. Коммуникации в организации
Тема 15. Межгрупповое поведение и конфликты
Тема 16. Психология внедрения инноваций
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью изучения данной учебной дисциплины является формирование целостного представления об
основных закономерностях и этапах отечественной истории; о протекавших на территории страны
экономических, политических, этнических и социальных процессах; взаимоотношениях народов России с
другими народами и государствами на протяжении всего изучаемого периода. Вопросы развития
отечественной культуры даются обзорно, так как предусмотрены самостоятельные курсы по истории
культуры, литературы и искусства.
В результате изучения дисциплины студент должен:
— знать основные факты и события отечественной истории, их предпосылки, причины и последствия;
— иметь представление о взглядах наиболее выдающихся ученых-историков, представителей различных
научных школ на дискуссионные проблемы отечественной истории;
— владеть навыками анализа различных исторических источников;
— на основе сравнительно-исторического метода самостоятельно анализировать основные закономерности
исторического процесса и деятельность крупных исторических деятелей.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Первобытное общество на территории России
Тема 2. Древнерусское государство — Киевская Русь
Тема 3. Феодальная раздробленность на территории Руси
Тема 4. Монголо-татарское иго
Тема 5. Агрессия крестоносцев. Литовская агрессия
Тема 6. Начало объединения русских земель вокруг Москвы
Тема 7. Образование и развитие единого русского государства
Тема 8. Россия в Смутное время
Тема 9. Россия в XVII веке (1613–1682)
Тема 10. Правление Петра Великого
Тема 11. Россия в эпоху дворцовых переворотов
Тема 12. Россия во второй половине XVIII века
Тема 13. Россия в первой четверти XIX века
Тема 14. Россия в середине XIX века
Тема 15. Россия в период реформ 60–70 годов XIX века
Тема 16. Россия на рубеже веков
Тема 17. Россия в феврале — октябре 1917 года
Тема 18. Период интервенции и гражданской войны
Тема 19. СССР в 1920–1930-е годы
Тема 20. Великая Отечественная война
Тема 21. СССР в 1945–1953 годы
Тема 22. СССР в 1954–1964 годы
Тема 23. СССР в годы перестройки (1985 — первая половина 1991 года)
Тема 24. Современная история России
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПЕДАГОГИКА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель изучения курса: обеспечить уровень общей и профессиональной педагогической культуры,
достаточный для выполнения выпускниками гуманитарного университета различных социальных ролей:
родителей, социальных работников, социальных педагогов, юристов, специалистов в различных сферах
культуры, руководителей трудовых коллективов, детских фондов, благотворительных организаций в сфере
образования и воспитания и др.
Программа ориентирована на решение следующих задач:
 овладеть педагогикой как особой областью человеческой культуры, а также методологией
педагогической науки и методами научно-педагогического исследования;
 осознать роль и место педагогики в системе гуманитарных наук, понять ее социальную значимость
и взаимосвязи с другими науками;
 расширить кругозор студентов, научить их пониманию современных социально-педагогических
проблем и значимости их решения для прогрессивного развития общества;
 развить самосознание и сформировать активную гражданскую и личностную позицию
современного выпускника СПбГУП как интеллигентного и высоконравственного специалиста (в
любой сфере), который будет не только применять полученные педагогические знания в свой
практической деятельности, но и постоянно обогащать их путем самообразования и повышения
квалификации.
В итоге изучения курса «Педагогика» студенты должны знать:
 современную политику России в сфере образования и воспитания молодого поколения;
 содержание основных категорий педагогической науки: воспитание, образование, обучение,
педагогический процесс;
 методологические основы педагогики и методы исследования педагогических проблем;
 источники возникновения и развития педагогики;
 взаимосвязи педагогики с другими науками и с практикой;
 социальные и педагогические функции образования и воспитания;
 дидактические принципы и закономерности педагогических процессов;
 объективные факторы, определяющие развитие и воспитание личности;
 организационные формы и методы обучения;
 традиционные педагогические и новейшие информационные технологии обучения и
самообразования;
 современные социальные требования к личности и деятельности педагога;
 сущность гуманистической направленности педагогических процессов;
 инновации в сфере образования и управление образованием.
В процессе изучения курса «Педагогика» у студентов нужно сформировать следующие компетенции:
 четко определять содержание основных научных педагогических понятий, принципов,
закономерностей;
 применять теоретические знания в процессе анализа конкретных фактов из современной
педагогической практики;
 обобщать и систематизировать знания, полученные посредством самостоятельной работы над
первоисточниками;
 оформлять результаты самостоятельной работы над первоисточниками в виде реферата;
 активно участвовать в дискуссиях на семинарах и в деловых играх по педагогическим проблемам;
 выявлять инновации и гуманистические ценности в современной педагогической практике.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет педагогики, ее задачи и взаимосвязь с другими науками. Философские основы педагогики
Тема 2. Философские основы современной педагогики
Тема 3. Образование как социальный институт и социально-педагогическое явление
Тема 4. Воспитание как целенаправленная социализация личности и педагогический процесс
Тема 5. Всестороннее гармоническое развитие личности как педагогическая проблема
Тема 6. Цели, принципы, факторы и методы воспитания
Тема 7. Семья как важнейший фактор развития и воспитания ребенка
Тема 8. Нравственное и гражданское воспитание личности
Тема 9. Содержание образования и основные тенденции его развития на современном этапе
Тема 10. Процесс обучения: общие дидактические принципы и их реализация
Тема 10. Организационные формы и методы обучения
Тема 11. Новые информационные технологии и их применение в процессе обучения и самообразовании
Тема 12. Педагог: профессиональная деятельность и личность
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины «Педагогическая психология» - сформировать у будущих специалистов важнейшие
профессиональные качества, рассмотрев ценностно-смысловые аспекты структуры педагогической
деятельности.
Дисциплина «Педагогическая психология» в системе психологических дисциплин занимает особое место.
Основная задача и место дисциплины «Педагогическая психология» в системе подготовки студентов - это
интеграция психолого-педагогических знаний будущих специалистов социальной работы.
Предлагаемая программа ориентирована на теоретическую и практическую подготовку студентов по
направлению «Социальная работа», в ходе которой они должны овладеть системой знаний психологопедагогических процессов и закономерностей. В структуру учебной дисциплины «Педагогическая
психология» входит три раздела: «Педагогическая психология как наука», «Психология научения» и
«Психология воспитания».
Ознакомившись с «Психологией научения», студенты должны получить основные сведения о
педагогической психологии как науке, ее предмете и методах психолого-педагогических исследований, а
также иметь представление о фундаментальных понятиях дисциплины, о теории учебной деятельности и о
методологических основах обучения и развития. В разделе «Психология воспитания» рассматривается
онтология воспитания в условиях современного социума, особенности формирования системы
межличностных отношений и организация психологических служб в различных сферах человеческой
деятельности.
Тематическое содержание дисциплины
РАЗДЕЛ I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
Тема 1. Предмет, методы и задачи педагогической психологии
РАЗДЕЛ II. ПСИХОЛОГИЯ НАУЧЕНИЯ
Тема 2. Виды, условия, механизмы и уровни научения
Тема 3. Теория учебной деятельности
Тема 4. Готовность к обучению
Тема 5. Соотношение обучения и развития
Тема 6. Современные модели, теории научения
Раздел III. ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
Тема 7. Психологическая оценка педагогического целеполагания
Тема 8. Система средств и институтов социализации индивида
Тема 9. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ
Тема 10. ПСИХОЛОГИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 11. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины: ознакомление студентов с основами современной политической психологии и
формирование навыков психологического изучения политических процессов.
Задачи дисциплины:
 раскрыть структуру современной политической психологии, ее основных разделов, категориального
аппарата;
 дать представление об истории развития политической психологии и состоянии современной
политической психологии;
 развить навыки самостоятельного анализа политических явлений;
 сформировать умения к организации и проведению научных исследований, направленных на
решение политических и социально-психологических проблем;
 ознакомить с основами политического консультирования.
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
 понимать цели, методологию и методы профессиональной деятельности психолога в области
политической психологии;
 получить общее представление об инструментарии, методах организации и проведения
психологических исследований в области политики.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Политическая психология как наука. Методы политической психологии
Тема 2. История политической психологии
Тема 3. Психология власти
Тема 4. Политическое сознание и политическое бессознательное
Тема 5. Политическая психология личности
Тема 6. Политическая психология лидерства
Тема 7. Психология массовых политических настроений
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПОЛИТОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины - формирование у студентов устойчивых научных представлений о политике, ее
основных проблемах и задачах.
Задачи дисциплины - изучение политологии как науки и ее истории; рассмотрение вопросов становления
политической власти и функционирования политической системы и различных политических режимов;
ознакомление с политическими партиями и партийными системами, политическими элитами и лидерами.
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
понятийно-категориальный аппарат в сфере политологии;
ключевые термины и методы политического анализа;
историю политических учений;
базовые закономерности и основные формы политических процессов,
уметь:
применять основные методологические подходы при анализе и прогнозировании
политической ситуации в мире, регионе и обществе,
ориентироваться в системе современных политических технологий и разрабатывать
возможные варианты решения той или иной политической проблемы.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Политология как наука
Тема 2. Политическая власть
Тема 3. Политические системы и режимы
Тема 4. Государство и гражданское общество
Тема 5. Политические партии и партийные системы
Тема 6. Политические элиты и лидеры
Тема 7. Политические конфликты
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРАВОВЕДЕНИЕ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
В результате изучения курса "Правоведение" студенты должны овладеть определенным уровнем знаний в
различных сферах правового регулирования общественных отношений (государственно-правовых,
гражданских, семейных, трудовых и др.) и уметь работать с нормативными источниками.
Тематическое содержание дисциплины
1. Тема: Основные понятия о государстве и праве. Конституция РФ и ее основные положения.
2. Тема Государственное (конституционное) право
3. Тема Административное право
4. Тема Гражданское право
5. Тема Семейное право
6. Тема Трудовое право
7. Тема Правовая охрана природы
8. Тема Охрана правопорядка
9. Тема Правовая культура
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРАКТИКУМ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ОТБОРУ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДИАГНОСТИКЕ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью данной дисциплины является формирование компетенций будущих специалистов в области
профессионального психологического отбора и профессиональной диагностики персонала в организации.
Содержание дисциплины включает в себя изучение:
1) общего понятия о профессиональном психологическом отборе, его основных задачах, профессионального
психологического отбора и профессиональной диагностики в структуре современных наук;
2) истории возникновения и развития, современного состояния профессионального психологического
отбора в России и за рубежом;
3) структуры мероприятий профессионального психологического отбора;
4) понятия профессиографии, профессиограммы и психограммы, профессионально важных качеств
личности;
5) объективных и субъективных факторов эффективности мероприятий профессионального
психологического отбора;
6) морально-нравственных и этических проблем, проблемы дискриминации в структуре задач
профессионального психологического отбора;
7) современного рынка труда;
8) современных методов диагностики персонала: тестов интеллекта, личности и способностей; личностных
опросников, психофизиологических методов; видов интервью, методов диагностики и отбора, основанных
на компетенциях, методов группового отбора персонала;
9) особенностей профессионального отбора и диагностики в организациях различного типа, специфики
отбора на позиции различного уровня;
10) основных стратегий отбора и диагностики персонала в организациях, требований к составлению
заключения о профессиональной психологической пригодности.
Студенты также приобретают практические навыки: составления профайлов кандидатов, анкет и
объявлений; работы с резюме и различными тестовыми методиками; написания заключений по
использованным методикам. Профессиональный отбор и профессиональная диагностика рассматривается в
связи с основными социально-психологическими понятиями и социально-психологическими особенностями
личности.
В результате усвоения дисциплины студенты должны знать:
 содержание основных этапов профессионального отбора и профессиональной диагностики
персонала;
 состояние современного рынка труда и требования работодателей к личности потенциального
сотрудника;
 техники современного консультирования при профессиональном отборе и профессиональной
диагностике;
 методики, применяемые при профессиональном отборе и профессиональной диагностике
персонала, требования к составлению профессиограммы и психограммы профессии;
 основные требования к проведению психологического обследования и составлению заключения о
профпригодности.
В результате усвоения дисциплины студенты должны уметь:
 использовать современные технологии профессионального отбора и профессиональной
диагностики персонала;
 реализовывать основные этапы профессионального психологического отбора персонала, проводить
психологическое обследование, интерпретировать данные;
 проводить интервью различных видов;
 грамотно составлять и анализировать резюме, размещать объявления о подборе персонала;
 правильно организовывать процедуру профессионального психологического отбора и
профессиональной диагностики персонала.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Общее понятие о профессиональном психологическом отборе и профессиональной диагностике
Тема 2. История возникновения и развития, современное состояние профессионального психологического
отбора в России и за рубежом
Тема 3. Структура мероприятий профессионального психологического отбора. Характеристика этапа
разработки системы профессионального психологического отбора
Тема 4. Понятие профессионально важных качеств. Профессиограмма и психограмма
Тема 5. Структура мероприятий профессионального психологического отбора. Характеристика этапа
практического осуществления мероприятий профессионального психологического отбора
Тема 6. Обзор современного рынка труда. Выявление требований, предъявляемых к личности
потенциального сотрудника современными работодателями
Тема 7. Профессиональный отбор персонала как основная часть стратегии управления персоналом
современной организации
Тема 8. Профессиональный отбор персонала. Этапы, подходы и методы
Тема
9.
Отбор,
основанный
на
компетенциях.
Технологии работы с компетенциями сотрудников на всех этапах отбора
Тема 10. Основы проведения интервью. Виды интервью
Тема 11. Психологическое тестирование как основной инструмент профессионального отбора. Виды и
применение специальных и общепсихологических тестов
Тема 12. Современные групповые технологии подбора и оценки персонала
Тема 13. Структура мероприятий профессионального психологического отбора. Характеристика этапа
оценки эффективности мероприятий профессионального психологического отбора
Тема 14. Морально-нравственные и этические проблемы профессионального психологического отбора.
Проблема дискриминации в структуре задач профессионального психологического отбора
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основной целью учебной дисциплины является получение студентами фундаментальных знаний о
методологии науки и научного исследования, формирование представления о роли методологических
установок при проведении исследования, а также формирование практических навыков планирования,
проведения исследования и точного описания полученных результатов, что подготовит их к будущей
профессиональной деятельности.
Достижение цели реализуется решением следующих задач:
 формирование у студентов научного мировоззрения, позволяющего осуществлять системный
подход и использовать соответствующие методы;
 формирование знаний о принципах психологической науки и психологического исследования;
 актуализации знаний о соотношении методологических принципов и методов психологического и
статистического исследования;
 формирование представлений о методологии ведущих психологических направлений;
 актуализация знаний о проведении психологического эксперимента.
В результате изучения настоящей учебной дисциплины каждый студент обязан:
знать:
 понятия и категории и проблемы современной методологии;
 особенности исследования в гуманитарных, естественных и прикладных дисциплинах;
 основные методы психологического исследования.
уметь:
 изучать психические и социально-психологические явления;
 использовать адекватные методы исследования и способы обработки полученных данных;
 планировать и проводить экспериментальные исследования и экспертизы, создавать подробные
отчеты о проведенном исследовании.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Методология научного исследования
Тема 2. Основные методологические принципы психологии
Тема 3. Классификация методов психологии
Тема 4. Объект и методы психологического исследования.
Тема 5. Принципы планирования и проведения исследования
Тема 6. Статистическая обработка данных
Тема 7. Модели эксперимента
Тема 8. Принципы создания и оформления исследовательского отчета
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРАКТИКУМ ПО САМОРЕГУЛЯЦИИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины: создание у студентов мотивации к самоисследованию и оказанию психологической
помощи самим себе.
Задачи дисциплины:



ознакомить студентов с теоретическими основами саморегуляции;
исследовать негативные психические состояния человека;
способствовать практическому освоению студентами методов и конкретных методик
саморегуляции.
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
 уровни психической саморегуляции;
 характеристики негативных психических состояний человека;
 психологические возможности преодоления стресса;
 психологические технологии выработки эмоциональной устойчивости.
Владеть:
 эффективными навыками и приемами саморегуляции;
 методиками выполнения релаксационных, концентрирующих и противострессовых упражнений.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Саморегуляция: общая характеристика и теоретические подходы
Тема 2. Характеристика негативных психических состояний человека
Тема 3. Методы саморегуляции
Тема 4. Саморегуляция и межличностные отношения
Тема 5. Саморегуляция и здоровье
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРАКТИКУМ ПО СОЦИАЛЬНОМУ ПОСРЕДНИЧЕСТВУ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью освоения данной дисциплины является изучение социально-психологических закономерностей
процедуры посредничества в конфликтах с целью управления ими, а также достижения соглашения между
сторонами конфликта с наименьшими потерями.
Содержание дисциплины включает подробное рассмотрение теоретических основ медиации, основных
принципов ее применения и овладения практическими навыками. Подробно рассматриваются: различные
виды конфликтов и их влияние на специфику посредничества и на поведение обеих сторон конфликта;
влияние выбора стратегии поведения в конфликтной ситуации на специфику организации процесса
медиации. Особое внимание уделяется вопросам рассмотрения личностных особенностей участников
конфликта, требованиям к личностным особенностям медиатора, влиянию личностных особенностей на
специфику проведения медиации, формированию умений нейтрализовать факторы, препятствующие
ведению процесса переговоров. Важное значение придается изучению переговорного процесса, техникам
проведения переговоров.
В результате усвоения дисциплины студенты должны знать:
 основные принципы, модели и этапы работы медиатора;
 основные фазы процесса медиации;
 принципы медиации;
 правила ведения переговоров.
Студенты должны уметь использовать на практике переговорные стили и техники: активного слушания,
правильной постановки вопроса, регуляции процесса взаимодействия сторон.
Тематическое содержание дисциплины
РАЗДЕЛ I. ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ МЕДИАЦИИ
Тема 1. Медиация как эффективный способ выхода из конфликтной ситуации
Тема 2. Преимущества и возможности медиации
Тема 3. Процедура медиации. Стадии медиации
РАЗДЕЛ II. МЕДИАЦИЯ КАК ТЕХНИКА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕНОГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА В КОНФЛИКТ
Тема 4. Виды конфликтов
Тема 5. Стратегии и тактики разрешения конфликта
Тема 6. Техники управления конфликтной ситуацией
Тема 7. Особенности процесса регулирования различных типов конфликтов
Тема 8. Организация взаимодействия сторон конфликта
РАЗДЕЛ III. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТОРОН МЕДИАЦИИ
Тема 9. Личность медиатора. Функции медиатора
Тема 10. Методы диагностики личности медиатора
Тема 11. Типы трудных клиентов
Тема 12. Виды сопротивления клиентов и работа с ними
Тема 13. Гендерные различия участников переговоров
РАЗДЕЛ IV. ПЕРЕГОВОРНЫЙ ПРОЦЕСС
Тема 14. Переговорный процесс как форма регулирования конфликта
Тема 15. Типы переговоров
Тема 16. Техники ведения дискуссии
Тема 17. Тактики взаимодействия медиатора с оппонентами
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРАКТИКУМ ПО УПРАВЛЕНЧЕСКОМУ КОНСУЛЬТИРОВАНИЮ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — ознакомление студентов с практической деятельностью управленческого
консультирования, ее объектами, предметом и основными подходами.
Задачи дисциплины — получение знаний о современных моделях управленческого консультирования; о
способах анализа и коррекции механизмов управления в организации; о коррекции организационной
структуры, организационной культуры и стиля управления; о влиянии объективных и субъективных
факторов на развитие организации; об управлении внешними и внутренними системами отношений (связей)
организации.
В результате изучения дисциплины «Практикум по управленческому консультированию» студенты должны:
знать о системном анализе управленческой функции организации с учетом внешних связей организации, на
основе которых выполняются практические выводы и даются рекомендации руководству;
владеть аналитическими навыками в исследовании проблем общего руководства компанией, управления
финансовой деятельностью, маркетингом и распределением, производством, человеческими ресурсами
организации.
Полученные знания могут помочь студентам в их будущей практической деятельности в области
организационного консультирования и управления персоналом. В ходе практических занятий студенты
выполняют ряд практических исследований, делают доклады и сообщения, анализируют реальные
организационные ситуации с учетом внешних связей организации.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение в управленческое консультирование
Тема 2. Консультирование по общим вопросам управления
Тема 3. Консультирование по управлению маркетингом
Тема 4. Консультирование по продвижению организации и рекламе
Тема 5. Консультирование по вопросам управления финансовой деятельностью
Тема 6. Консультирование по вопросам управления производством
Тема 7. Консультирование по вопросам управления человеческими ресурсами и их развития
Тема 8. Модели управленческого консультирования
Тема 9. Консультирование по вопросам стратегического менеджмента
Тема 10. Консультирование по вопросам корпоративного управления
Тема 11. Анализ внешних и внутренних связей организации в фокусе управления
Тема 12. Особенности управленческого консалтинга
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПРОФСОЮЗНОЕ ДВИЖЕНИЕ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Профсоюзное движение» является изучение сущности и роли профсоюзного
движения как добровольного общественного объединения граждан.
Задача дисциплины — усвоение общих закономерностей и особенностей возникновения и
формирования профессиональных союзов работников наемного труда как в России, так и за рубежом,
трансформации профдвижения в современных условиях.
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать
основы теории и практики организации профсоюзной работы;
историю становления и развития профсоюзного движения в России и за рубежом;
правовые основы и нормы трудового законодательства;
уметь
научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы профсоюзного движения;
применять в профсоюзной деятельности основные законы и установленные законом процедуры;
прогнозировать и планировать деятельность профсоюзных организаций разного уровня;
создавать структуру профорганизаций различного уровня и управлять их ресурсами;
владеть
культурой мышления, уметь на научной основе организовать свой труд;
способностью к проектной и прогнозной деятельности, знать принципы системного анализа,
умением использования информации для ориентирования в основных текущих проблемах
управления, экономики, права;
культурой и техникой ведения дискуссий, приемами воздействия на аудитории.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Предмет и задачи дисциплины
Тема 2. Предпосылки возникновения и формирования зарубежного и российского профсоюзного движения
Тема 3. Особенности создания и развития российского профдвижения
Тема 4. Опыт защиты профсоюзами социально-экономических и трудовых прав наемных работников
Тема 5. Проблема нейтральности профсоюзов. Исторический опыт взаимоотношений профсоюзов и
политических партий
Тема 6. Состояние российского профсоюзного движения на современном этапе
Тема 7. Правовое положение профсоюзов
Тема 8. Организационное строение профсоюзов. Руководящие органы профсоюзов
Тема 9. Первичная профсоюзная организация — основа профсоюза. Профком — исполнительный орган
первичной профорганизации
Тема 10. Основные направления и формы деятельности профсоюзов в защите социально-экономических
прав работников. Социальное партнерство
Тема 11. Коллективный договор — важнейшее средство осуществления защитной функции профсоюзов
Тема 12. Рынок труда и роль профсоюзов в обеспечении занятости населения
Тема 13. Роль профсоюзов в разрешении индивидуальных и коллективных трудовых споров (конфликтов)
Тема 14. Контроль профсоюзов за соблюдением трудового законодательства
Тема 15. Работа профсоюзов по обеспечению охраны труда
Тема 16. Международные профсоюзные объединения. Формы и опыт сотрудничества
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОГЕНЕТИКА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель учебной дисциплины: раскрыть взаимосвязь наследственных и средовых детерминант в контексте
психологических и психофизиологических признаков человека, определить их роль в развитии личности.
Задачи:
 интеграция курса в общую систему психологических знаний;
 рассмотрение традиционных проблем в психологии по-новому, с позиций данных психогенетики;
 изучение индивидуального опыта и актуализация биосоциальных факторов в индивидуализации
развития личности;
 использование знаний о роли наследственности и среды в психолого-педагогической практике.
В результате изучения настоящей дисциплины студент должен знать: теоретический контекст
психогенетики, ее основные понятия, ограничения психогенетических методов, правила организации
исследований.
Уметь:
соотносить общие закономерности и средние тенденции с индивидуальной вариативностью;
при чтении литературы понимать смысл результатов психогенетического исследования,
полученных с помощью разных методов статистического анализа;
отбирать и разрабатывать адекватные методы исследования природы индивидуальных различий.
Владеть: теоретико-методологической базой психогенетики; навыками применения психогенетических
знаний в практической работе.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет психогенетики, связь с другими науками о человеке. Проблемы биологического и
социального в человеке
Тема 2. Области знаний психогенетики
Тема 3. Основные понятия психогенетики
Тема 4. Методы психогенетики
Тема 5. Основные области и результаты психогенетических исследований
Тема 6. Онтологический подход к изучению психгенетики
Тема 7. Соотношение генотипа и среды
Тема 8. Популяционный характер психогенетики
Тема 9. Психогенетика как способ изучения общепсихологических и психофизиологических проблем.
Тема 10. Практическое значение психогенетических исследований для организации процесса обучения и
воспитания
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОДИАГНОСТИКА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основная цель учебной дисциплины – получение студентами знаний в области психодиагностики и
подготовка к будущей профессиональной деятельности, изучение системы методов и приемов в постановке
психологических диагнозов. В результате изучения дисциплины студенты овладевают знаниями о
теоретических основах психодиагностики, психометрики, о различных видах методов психодиагностики.
Достижение цели реализуется решением следующих задач: формирование основных понятий
психодиагностики, вооружение студентов системой приемов и методов диагностики различных сфер
психической деятельности, усвоение этических норм, обязательных для специалиста-диагноста.
В результате изучения настоящей дисциплины студенты должны знать:
 виды и границы применения диагностических норм;
 понятие надежности, валидности и репрезентативности;
 теоретические основы психодиагностики;
 конкретные психодиагностические приемы и методики.
Уметь:
 проводить психологические исследования и интерпретировать результаты,
 составлять психологический портрет личности.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Психодиагностика как наука и практическая деятельность
Тема 2. Классификация психодиагностических методик
Тема 3. Социальные и профессионально-этические аспекты психодиагностики
Тема 4. Психометрические основы психодиагностики
Тема 5. Практические вопросы диагностического обследования
Тема 6. Диагностика умственного развития и общих способностей
Тема 7. Диагностика специальных способностей
Тема 8. Психодиагностика черт личности
Тема 9. Диагностика мотивации
Тема 10. Психодиагностика самосознания личности
Тема 11. Психодиагностика межличностных отношений
Тема 12. Проективные техники в психодиагностике
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ЛЮДЯМ, ПЕРЕЖИВАЮЩИМ СТРЕСС, КРИЗИС, ОСТРОЕ
ГОРЕ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Психологическая помощь людям, переживающим стресс, кризис, острое горе»
заключается в освоении студентами методов оказания психологической помощи людям, которые оказались
в экстремальной ситуации.
Задачи освоения дисциплины:
изучить теоретические основы понятий стресса, кризиса, острого горя;
сформировать представление об основных способах психологической помощи при
переживании человеком данных явлений;
сформировать навыки оказания психологической помощи;
ознакомить с технологиями консультативной помощи и групповой работы в данных
ситуациях.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- о таких понятиях, как острое горе, психическая травма, травматический стресс, личностный кризис;
- об основных причинах и факторах возникновения кризисных состояний,
- о методах психологической помощи в кризисных состояниях.
уметь:
- четко распознать любое кризисное состояние по ряду факторов и причин;
- использовать полученные знания при осуществлении профессиональной деятельности.
владеть:
- основными навыками оказания психологической помощи.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и задачи кризисной помощи
Тема 2. Кризисные события и кризисные состояния
Тема 3. Острое горе
Тема 4. Травматический и посттравматический стресс
Тема 5. Психологическая работа с психической травмой
Тема 6. Суицидальное поведение
Тема 7. Суицид у детей и подростков
Тема 8. Технологии кризисной работы
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Курс состоит из теоретической и практической частей. Для приобретения практических навыков
предусмотрена самостоятельная работа студентов. С этой целью каждый студент самостоятельно обследует
3-5 человек с использованием специальных психологических методик по заданию преподавателя.
Полученные результаты студент обрабатывает и дает им интерпретацию в письменном виде. На
практических очных занятиях студенты отчитываются о самостоятельно проведенной работе, обсуждают
возникшие вопросы и проблемы.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
 теоретические основы детерминации девиантного поведения;
 методологию диагностики отклоняющегося поведения;
 проявления различных форм девиантного поведения;
 основные приемы и методы психологической коррекции девиантного поведения.
Студенты должны уметь:
 выбирать адекватные целям методы психодиагностики, корректно проводить
психодиагностическую процедуру и интерпретировать полученные результаты;
 использовать конкретные приемы и методы психокоррекционной работы при различных формах
девиантного поведения.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Поведение как психологическая категория
Тема 2. Детерминация девиантного поведения, классификация и диагностика
Тема 3. Акцентуации характера и психопатии
Тема 4. Наркомании
Тема 5. Суицидальное поведение
Тема 6. Девиантное поведение на почве сексуальных расстройств
Тема 7. Девиантное поведение детей и подростков
Тема 8. Реабилитация и психокоррекция лиц с девиантным поведением
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ИННОВАЦИЙ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Дисциплина «Психология инноваций» изучается студентами специальности «Психология». Основной целью
дисциплины является углубленное изучение готовности личности к инновациям, изучение психологических
барьеров препятствующих переменам, особенностей психического состояния и поведения индивида в
группе, а также специфики совместного-группового, коллективного — и массового поведения и
деятельности людей.
Знание основ психологии инновации необходимо для решения ряда практических задач по:

психологической оптимизации человеческой жизнедеятельности во всех сферах
социальных отношений;

повышению социально-психологической компетентности индивида;

обеспечению более эффективного взаимодействия с людьми, умению правильно
реагировать на складывающиеся ситуации и выбирать наиболее адекватные способы общения.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать: историю и теорию инноватики, ее предмет,
систему, методы, проблемы и задачи, социально-психологическую структуру личности и психологические
барьеры личности.
В результате изучения дисциплины студенты должны уметь: давать адекватный диагноз этих барьеров, а
также владеть навыками снятия психического напряжения личности и диагностировать и корректировать
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Проблемы и понятия психологии инноваций
Тема 2. Инновационные диспозиции личности
Тема 3. Личностные особенности и инновации
Тема 4. Социокультурные тенденции отношения к новому
Тема 5.Социально-психологические проблемы инноватики
Тема 6. Восприятие изменений и социальное время
Тема 7. Нововведения и изменения как фрустрирующие факторы
Тема 8. Реабилитация и психокоррекция лиц с девиантным поведением
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основной целью преподавания «Психологии личности» является психологическое образование и
подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности.
Достижение этой цели реализуется решением следующих задач:
 формированием научного мировоззрения, позволяющего осуществлять системный подход и анализ
предметов и явлений объективного мира;
 приобретением системы знаний о существующих подходах к исследованию личности, методах,
применяемых в данной области, теоретико-методологических проблемах и практических задачах
психологии личности.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны
знать:
 понятия и категории психологии личности;
 основные теоретико-методологические проблемы и актуальные задачи психологии личности;
 методы исследования психологии личности;
 теории личности и современные разработки в данной области.
уметь:
 осуществлять психологический анализ особенностей личности и поведения;
 творчески использовать полученные знания.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Психология личности как наука. Основные проблемы психологии личности
Тема 2. Понятие личности. Классификация основных подходов к изучению личности.
Тема 3. Психодинамическая теория З. Фрейда
Тема 4. Индивидуальная теория личности А. Адлера
Тема 5. Аналитическая теория личности К.Г. Юнга
Тема 6. Эго-психология и связанные с ней направления в психологии личности: Э. Эриксон, Э. Фромм и К.
Хорни
Тема 7. Гуманистическая теория А. Маслоу
Тема 8. Диспозициональная теория личности Г. Олпорта
Тема 9. Подход к личности с позиций факторного анализа
Тема 10. Теория оперантного научения Б.Ф. Скиннера
Тема 11. Социально-когнитивные теории личности А. Бандуры и Дж. Роттера
Тема 12. Когнитивная теория личности Дж. Келли
Тема 13. Отечественные подходы к пониманию личности. Интегративные концепции индивидуальности
Тема 14. Сравнительный анализ рассмотренных теорий
Тема 15. Перспективы развития психологии личности
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью изучения учебной дисциплины «Психология менеджмента» является ознакомление студентов с
предметом психологии менеджмента (управления).
Задачами изучения дисциплины являются:
 сформировать у студентов представления о психологических особенностях управленческой
деятельности (менеджмента);
 ознакомить с основными теориями, раскрывающими психологическую природу различных
феноменов управленческой деятельности (менеджмента);
 способствовать развитию у студентов способностей осуществлять самостоятельную аналитическую
и научно-исследовательскую работу в области психологии менеджмента;
 ознакомить студентов с практическими методами и методиками работы психолога в области
менеджмента.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны
знать:
 современные проблемы психологии управления, место и роль психологии управления в
организации;
 особенности управления различными организациями;
 стили управления в зависимости от типа организационной культуры;
 роль лидера в управлении формальными и неформальными организационными отношениями.
уметь:
 использовать теоретические знания для анализа проблем менеджмента;
 осуществлять самостоятельную аналитическую и научно-исследовательскую работу в области
психологии менеджмента, применяя методы и методики психологии управления в соответствии с
целями, задачами и методологией исследования.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение в психологию менеджмента
Тема 2. История становления психологии менеджмента
Тема 3. Организация как управляемая система
Тема 4. Личность руководителя и стили управления
Тема 5. Психологический отбор менеджеров
Тема 6. Профессиональная подготовка менеджеров
Тема 7. Здоровье менеджера
Тема 8. Гендерные аспекты менеджмента
Тема 9. Менеджмент в некоммерческих организациях
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель данной дисциплины — формирование, углубление самых общих и вместе с тем фундаментальных
представлений о сущности и специфике феномена общения, его месте и роли в системе современного
гуманитарного знания и жизнедеятельности как личности, так и социума. Являясь интегральной
характеристикой перцептивных, коммуникативных и интерактивных сторон процесса установления
психологического контакта между людьми и взаимовлияния друг на друга, общение как предмет изучения
социальной психологии, обеспечивает подготовку будущего специалиста — психолога по одному из самых
главных направлений его предстоящей профессиональной деятельности.
Это предполагает решение следующих основных задач:
 овладение учащимися всей суммой знаний о роли, функциях, природе, структуре и многообразных
проявлениях феноменологии общения;
 изучение ими основных тенденций динамики человеческого общения и тех проблем, которые
возникают в этой сфере под влиянием современного социального и научно-технического прогресса;
 овладение умениями и навыками четкой диагностики многообразных типологических и видовых
разновидностей как межличностного, так и делового, функционально-ролевого общения людей;
 формирование способности квалифицированного анализа тех или иных состояний человеческого
общения и тех социально-психологических механизмов, которые оказывают на них наибольшее
влияние (заражение, подражание, внушение, убеждение, мода и др.)
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Статус феномена общения в современной психологии.
Определение понятия общения
Тема 2. Место и роль общения в человеческой жизнедеятельности и в ряду других социальнопсихологических явлений
Раздел II Структура общения
Тема 3. Элементы, средства и стороны общения как процесс
Тема 4. Разновидности и механизмы человеческого общения
Раздел III Общение как проблема
Тема 5. Общение как проблема взаимоотношений и взаимопонимания между людьми
Тема 6. Общение как проблема развития его противоречий под влиянием современного научнотехнического прогресса
Раздел IV Культура, искусство и наука общения
Тема 7. Культура и искусство общения
Тема 8. Наука общения
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ОБЩНОСТЕЙ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основные цели дисциплины:
 ознакомление студентов с основными понятиями, феноменами, закономерностями и основными
проблемами психологии больших социальных общностей, малых групп и межгрупповых
отношений;
 развитие профессионального социально-психологического мышления;
 совершенствование способностей студентов к самостоятельному социально-психологическому
исследованию;
 ориентировка в современных прикладных направлениях в области психологии больших социальных
общностей, малых групп и межгрупповых отношений.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет и история психологии общностей
Тема 2. Классификации социальных общностей
Тема 3. Феномен социального как основы общности: биологизаторское направление
Тема 4. Феномен социального как основы общности: социологическое направление
Тема 5. Феномен социального как основы общности: психологическое направление
Тема 6. Социально-психологическая феноменология толпы
Тема 7. Терроризм как групповой феномен
Тема 8. Основные теоретические направления исследования малых групп
Тема 9. Структура и динамика малых групп
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ПОТРЕБЛЕНИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основная цель дисциплины - дать студентам систематическое изложение психологии потребления, включая
необходимые знания психологических закономерностей потребления как социального процесса, умения
прогнозировать поведение при покупке и использовании товаров и услуг, навыки управления
потребительским поведением психологическими методами.
Задачами изучения дисциплины являются:
 Сформировать у студентов представления о психологии потребления как междисциплинарной
области знания
 Ознакомить студентов с основными направлениями и достижениями междисциплинарных
исследований поведения потребителей
 Обобщить сведения о закономерностях потребительского поведения
 Ознакомить студентов с психологическими причинами и механизмами покупки и использования
товаров/услуг
 Ознакомить с основными особенностями потребительского выбора
В результате изучения данной дисциплины студенты должны
знать:
 современные проблемы психологии потребления,
 модели предпокупочного поведения,
 атрибуты товара и услуги,
 факторы потребительского поведения,
 потребительские предпочтения, их типы и свойства;
уметь:
 анализировать систему факторов, определяющих потребление конкретного товара; прогнозировать
потребительскую атрибуцию;
 определять рыночную позицию товара;
 анализировать психологические эффекты потребительского поведения;
 выделять механизмы брэндинга.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Концептуальные основы психологии потребления
Тема 2. Товар, услуга и их атрибуты как социально-психологические конструкты
Тема 3. Потребление как объект психологии. Психологический анализ экономических закономерностей
Тема 4. Потребительский цикл
Тема 5. Факторы потребления
Тема 6. Потребительские предпочтения
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью освоения дисциплины является получение целостного, системного представления о развитии
человека, в особенности опсихическом развитии в онтогенезе, основных возрастных закономерностях
развития человека на протяжении всего жизненного пути, важнейших психических особенностях
формирующейся личности на различных возрастных этапах.
Содержание дисциплины включает подробное рассмотрение психологических особенностей каждого
периода жизненного цикла человека.
Основными задачами дисциплины являются:
 изучение многообразных отечественных и зарубежных теорий развития личности;
 изучение закономерностей психического развития человека в различные периоды жизни:
пренатальном, в период детства и подростковом периоде, юности и взрослости, старости и
умирания;
 ознакомление с особенностями деятельности, поведения и состояний человека в зависимости от
возрастных изменений, которые, в свою очередь, детерминируются многообразными
биологическими и социальными факторами;
 ознакомление с методами исследования психологии развития и возрастной психологии и освоение
некоторых их них.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Основные понятия психологии развития
Тема 2. История, предмет и задачи психологии развития
Тема 3. Методы психологии развития
Тема 4. Теории развития
Тема 5. Системный подход к проблеме развития
Тема 6. Механизмы психического развития
Раздел II. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Тема 7. Предмет и задачи возрастной психологии
Тема 8. Проблема возрастной периодизации развития человека
Тема 9. Особенности развития отдельных психических функций
Тема 10. Возрастные закономерности формирования отдельных свойств личности
Раздел III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ
ЭТАПАХ
Тема 11. Пренатальный период и период новорожденности
Тема 12. Период младенчества
Тема 13. Период раннего («ходячего») детства
Тема 14. Дошкольный период
Тема 15. Младший школьный возраст
Тема 16. Подростковый возраст
Тема 17. Период ранней юности
Тема 18. Период взрослости
Тема 19. Период старения
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ РЕКЛАМЫ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью освоения дисциплины является изучение психологических закономерностей рекламы как одного из
средств маркетинговой коммуникации, важнейших психологических аспектов взаимодействия в системе
«реклама–потребитель», психологических механизмов воздействия рекламы, психологических
особенностей различных рекламных каналов, задач психологической экспертизы в рекламе.
Содержание курса включает подробное рассмотрение всех элементов цикла создания, функционирования и
воздействия рекламы в форме теоретического изучения (лекции), работы с литературой (семинары),
практического освоения методов изучения и анализа психологических закономерностей существующей
российской и зарубежной рекламной продукции — газетно-журнальной рекламы, радиорекламы,
телевизионной рекламы, наружной рекламы (групповые занятия), самостоятельной творческой работы.
Особое внимание в спецкурсе уделяется психологическим особенностям российской рекламы.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Реклама как одна из форм маркетинговой коммуникации
Тема 2. Реклама в системе средств массовой информации
Тема 3. Когнитивный компонент рекламного воздействия
Тема 4. Эмоциональный компонент рекламного воздействия
Тема 5. Поведенческий (конативный) компонент рекламного воздействия
Тема 6. Психологические механизмы воздействия рекламы
Тема 7. Методы социологического и психологического исследования рекламы.
Тема 8. Социально-психологические механизмы воздействия рекламы
Тема 9. Этнопсихологические и нравственные аспекты рекламы
Тема 10. Профессионально-психологические рекомендации по созданию рекламной продукции,
организации рекламных служб, подбору персонала
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины: ознакомить студентов с общими и теоретическими вопросами психологии
профессиональной деятельности и ее субъекта.
Задачи дисциплины:
— познакомить студентов с основными принципами и понятиями психологии труда;
— показать место психологии труда в ряду других дисциплин, изучающих труд;
— дать представление об особенностях работы психолога труда на предприятии;
— ознакомить студентов с понятием профессиональной пригодности, основными закономерностями
профессионального отбора и подбора на предприятиях.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
— иметь представление о специфике предмета психологии труда; о месте и роли психологии труда в ряду
других дисциплин; об особенностях профессионального становления субъекта труда; о психологических
процессах, регулирующих деятельность субъекта труда; о понятии «профессия» и видах классификации
профессии; об основах профессиональной ориентации и особенностях проведения трудовой экспертизы;
— знать: психологическую классификацию профессий; методы изучения трудовой деятельности; методы
работы с функциональными состояниями в трудовой деятельности; методы определения профессиональной
готовности субъекта к трудовой деятельности; методы адаптации к трудовой деятельности и аттестации;
— уметь: составлять психологическое описание профессий; планировать и проводить
профессиографическое исследование; определять оптимальный способ профессионального отбора в
конкретной практической ситуации.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Психология труда как область знания, отрасль науки и практики
Тема 2. История психологии труда
Тема 3. Психологические признаки труда
Тема 4. Методы психологии труда
Тема 5. Субъект трудовой деятельности: личностное и профессиональное становление
Тема 6. Основы психологии трудовой мотивации
Тема 7. Профессиональная пригодность и профессиональный отбор
Тема 8. Профессия как комплексный объект труда
Тема 9. Основы профессиональной ориентации
Тема 10. Функциональные состояния в трудовой деятельности
Тема 11. Психологические аспекты работоспособности в трудовой деятельности
Тема 12. Состояние напряженности и психологический стресс
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель и задачи дисциплины — ознакомление студентов с предметом психологии управления персоналом.
После ознакомления с дисциплиной студенты получат знания о современных проблемах психологии
управления персоналом; о ее месте и роли в организации; об особенностях управления персоналом в
организациях с различной организационной структурой, организационной культурой и организационным
поведением; об особенностях управления персоналом на различных этапах развития организации, об
антикризисном менеджменте человеческих ресурсов.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Управление человеческими ресурсами
Тема 2. Методы управления персоналом
Тема 3. Общая характеристика профессиональной деятельности менеджера по персоналу
Тема 4. Групповое поведение и групповая динамика
Тема 5. Методы отбора и подбора персонала. Рекрутинг
Тема 6. Социальная политика, кадровая политика и подбор персонала
Тема 7. Кадровый мониторинг: найм, адаптация, аттестация персонала, планирование карьеры
Тема 8. Обучение персонала. Тренинг как основной интерактивный метод обучения персонала
Тема 9. Сотрудник в организации: личностные, этносоциальные и ценностные аспекты
Тема 10. Организация деятельности кадровой службы
Тема 11. Организационная диагностика: SWOT- и COPS-анализ
Тема 12. Управление мотивацией персонала
Тема 13. Управление психологическим климатом в организации
Тема 14. Управление конфликтами в организации
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОЛОГИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины: получение студентами знаний, умений и навыков в области психологии экстремальных
ситуаций на основе современных научных представлений о человеке, психическом отражении им
экстремальных ситуаций и поведении до, во время и после ситуаций, воспринятых им как экстремальные.
Задачи дисциплины:

дать представление о психологии экстремальных ситуаций как науке;

ознакомить студентов со «средой-условиями», понимаемыми как экстремальные ситуации;

донести до обучающихся причинно-следственные связи, формирующие психические
«реакции-состояния» в экстремальных ситуациях;

выделить специфические для экстремальной психологии методы исследования —
«диагностику-тесты» — психических «реакций-состояний»;

вооружить студентов методиками управления психическими «реакциями-состояниями» в
экстремальных ситуациях;

привить практический навык деятельности психолога в экстремальных ситуациях.
В процессе изучения дисциплины студенты должны
знать:

категориальный аппарат экстремальной психологии;

краткую историю исследования психологии экстремальных ситуаций.

общую характеристику экстремальных ситуаций «среда-условия».

определения стресса;

классификацию стрессоров (средовые и индивидуальные);

определение экстремальной ситуации, условий;

понятие «смерть», лежащую в основе распознавания ситуации, как экстремальной (история,
традиции, определение, отношение).

психологические, психофизиологические и физиологические механизмы приспособления,
адаптации.

теорию распространения сигнала во времени и динамику реагирования на него человека с
учетом современных научных знаний (биоинформатика)

типы и уровни приспособительного поведения.

теорию психологии прогнозирования (антиципирование).

классификацию психических состояний в условиях экстремальных ситуаций.

специфические для экстремальной психологии методы исследования;

психологические и психофизиологические тесты, выявляющие реакцию стресса на
ситуацию.

этические принципы и правила работы практического психолога в экстремальных
ситуациях;
уметь:

диагностировать психические состояния в условиях экстремальной ситуаций;

диагностировать готовность и толерантность к экстремальным ситуациям;

работать в условиях экстремальных ситуациях;

инструментарием для организации и проведения психологических исследований в рамках
обеспечения профессиональной деятельности сотрудников в экстремальных условиях;

диагностировать экстремальность ситуации;
владеть:

различными психотехниками стрессоустойчивости;

методами регуляции и саморегуляции психических состояний в условиях экстремальных
ситуаций;

навыками моделирования и конструирования психологических средств решения служебных
задач в особых условиях.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение в психологию экстремальных ситуаций (ПЭС). Предмет и структура психологии
экстремальных ситуаций
Тема 2. Экстремальные ситуации «среда – условия»
Тема 3. Психические «реакции-состояния» в экстремальных ситуациях
Тема 4. «Диагностика-тесты» психических «реакций – состояний» в экстремальных ситуациях
Тема 5. Механизмы и методики управления психическими «реакциями – состояниями» в экстремальных
ситуациях
Тема 6. Психологическое обеспечение деятельности специалистов в экстремальных ситуациях
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель и задачи дисциплины:
 ознакомление студентов с основными проблемами психофизиологии;
 получение основных сведений о строении и функциях нервной системы, нейрофизиологических
механизмах психической деятельности, физиологических механизмах регуляции поведения и
проблеме психогенеза.
Дисциплина «Психофизиология» тесно связана с общей психологией, что позволяет:
 сформировать взвешенное отношение к вопросу соотношения психических и физиологических
явлений;
 целенаправленно осуществлять поиск литературных источников по данному вопросу в
практической деятельности;
 использовать свои знания при изучении других дисциплин, написании курсовых и дипломных
работ.
Содержание дисциплины объединяет циклы психологических (и более широко — гуманитарных) и
биологических (в первую очередь физиологии) дисциплин, выполняя интегрирующую роль в формировании
научного мировоззрения студента, а также навыки организации и проведения экспериментального
исследования.
В результате изучения дисциплины студент должен:
 свободно ориентироваться в проблеме;
 уметь составлять программу экспериментального исследования в своей практической деятельности.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Теоретические и методологические проблемы психофизиологии
Тема 2. Нейрофизиологические механизмы психической деятельности
Тема 3. Гормоны и психика
Тема 4. Роль психофизиологии в объяснении происхождения
и смысла основных психических явлений
Тема 5. Методы исследования центральной нервной системы
Тема 6. Изучение деятельности вегетативной нервной системы
Тема 7. Методы исследования двигательной нервной системы
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Направление подготовки 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Основные цели дисциплины «Русский язык и культура речи» – подготовка специалистов, обладающих
фундаментальными и теоретическими знаниями в области русского языка и культуры речи; повышение
уровня практического владения современным русским литературным языком (письменным и устным) в
разных сферах его функционирования.
Задачи дисциплины – научить студентов:
основам знаний о качествах речи (правильность, чистота, точность, богатство, логичность,
коммуникативная целесообразность);
основным нормам современного русского языка, выработать внимание к нарушениям норм
литературного языка;
анализировать собственную речь;
созданию профессионально значимых речевых произведений;
культуре профессиональных и деловых отношений;
навыкам грамотного составления документации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен:
знать:
основные орфоэпические, акцентологические, лексические, морфологические, словообразовательные
и синтаксические нормы русского литературного языка;
функциональные разновидности современного русского литературного языка;
особенности функционирования языка в различных стилях: научном, официально-деловом, газетнопублицистическом, художественном, разговорном;
особенности научного стиля речи;
специфику устной и письменной речи;
лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи;
языковые и неязыковые средства выразительности устной речи;
этические основы культуры речи;
уметь:
анализировать тексты различных стилей;
композиционно правильно составлять научный текст, деловую документацию;
находить и исправлять логические ошибки в устном и письменном текстах;
составлять тексты с элементами доказательства и опровержения;
выделять тезис и аргументы в научной статье, докладе, отчете;
вести научную дискуссию;
получить навыки:
продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в
соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
участия в диалогах и полилогических ситуациях общения, установления речевого контакта, обмена
информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными
социальными отношениями.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Современный русский язык и его значение в стране и мире. Язык и речь. Основы устной и
письменной речи
Раздел 1. СТИЛИСТИКА
Тема 2. Функциональные разновидности современного русского языка
Тема 3. Научный стиль
Тема 4. Официально-деловой стиль
Тема 5. Публицистический стиль
Тема 6. Разговорный стиль
Раздел 2. РИТОРИКА
Тема 7. Устная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка
Тема 8. Оратор и его аудитория. Подготовка устного выступления и факторы, определяющие его успех
Раздел 3. ДЕЛОВОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема 9. Официально-деловой стиль речи
Тема 10. Язык и стиль коммерческой корреспонденции
Раздел 4. КУЛЬТУРА РЕЧИ
Тема 11. Понятие «языковая норма». Система норм русского литературного языка. Виды языковых норм
Тема 12. Стилистическое использование выразительных средств языка
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов базовых представлений о связях с
общественностью (PR) в сфере профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины - получить представление об основных сферах и направлениях деятельности
специалиста-психолога в области связей с общественностью; усвоить функции и принципы работы в
области связей с общественностью (PR)
В результате освоения дисциплины студенты должны
 знать
определение паблик рилейшнз и ее особенности в деловой, политической, психологической среде,
коммуникационную среду предприятия; виды коммуникаций,
средства массовой коммуникации, их классификация и назначение,
 научиться оперировать основными профессиональными понятиями;
 владеть социально-психологическими основами организации различных процессов в сфере связей с
общественностью.
Тематическое содержание дисциплины
1. Связи с общественностью как отрасль знания. Основы PR-деятельности
2. Основные средства, методы и объекты связей с общественностью
3. Внутрикорпоративные связи с общественностью
4. Связи с общественностью и СМИ
5. Базовые PR-документы
6. Связи с общественностью и реклама
7. Организация и технология деятельности в сфере связей с общественность
8. Связи с общественностью в кризисных ситуациях
9. Организация кампаний в сфере связей с общественностью
10. Психологические основы связей с общественностью
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С ПЕРСОНАЛОМ
Направление подготовки - 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – Психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины является формирование системы знаний, навыков и аналитических умений по
основным направлениям и формам работы с персоналом предприятий и организаций.
Задачи освоения дисциплины: обеспечить усвоение основных принципов работы с персоналом;
ознакомить с ведущими технологиями управления предприятием; заложить основу формирования навыков
работы современных передовых организациях; сформировать представление о перспективных путях
совершенствования кадровой политики.
В результате изучения дисциплины студент должен:
1.
иметь представления
- о методах работы с персоналом;
- о современных научных школах менеджмента;
- о целях и задачах кадровой службы на предприятии.
знать:
- основные технологии работы с персоналом;
- факторы, влияющие на стратегию и тактику управления персоналом в организации;
- основные методы формирования кадровой политики организации;
- психологические методы отбора и адаптации новых работников;
- основные принципы мотивации персонала;
- правила формирования резерва руководящих кадров;
- методы оценки работы и аттестации персонала;
- принципы обучения персонала;
- методы формирования организационной культуры.
уметь:
- прогнозировать потребность в персонале;
- грамотно проводить подбор и адаптацию персонала;
- разрабатывать программы обучения и развития работников;
- управлять деловой карьерой сотрудников;
- проводить аттестацию персонала в организации;
- разрабатывать программы мотивации и социальной защиты персонала;
- формировать организационную культуру на предприятии.
владеть:
- методами профессионального подбора и найма персонала;
- навыками проведения собеседования и оценки кандидатов.
- методами определения потребности в обучении и разработки программ обучения;
- правилами разработки программ адаптации новых работников;
- методами психодиагностики в работе с персоналом;
- правилами разработки системы оценки работы персонала;
- методами формирования организационной культуры и трудовой этики работников.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Определение потребности в персонале и профессиональный отбор
Тема 2. Адаптация новых работников
Тема 3. Обучение и развитие персонала
Тема 4. Управление деловой карьерой работников
Тема 5. Оценка работы и аттестация персонала
Тема 6. Формирование резерва руководящих кадров
Тема 7. Формирование организационной культуры и трудовой этики работников
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Направление подготовки - 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – Психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основной целью дисциплины является изучение особенностей психического состояния и поведения
индивида в группе, а также специфики совместного (группового, коллективного) и массового поведения и
деятельности людей.
Знание основ социальной психологии необходимо для решения практических задач:
· психологической оптимизации человеческой жизнедеятельности во всех сферах социальных отношений;
· повышению социально-психологической компетентности индивида;
· обеспечению более эффективного взаимодействия с людьми, умения правильно реагировать на
складывающиеся ситуации и выбирать наиболее адекватные способы общения.
Социальная психология неразрывно связана с философией, социологией, общей психологией и многими
другими гуманитарными науками.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать: историю и теорию социальной психологии, ее
предмет, систему, методы, проблемы и задачи, социально-психологическую структуру личности,
закономерности общения и психологические барьеры личности.
Студенты должны уметь давать правильный диагноз психологических барьеров, владеть навыками снятия
психического напряжения личности и диагностировать и корректировать состояние социальнопсихологического климата коллектива.
Тематическое содержание дисциплины
РАЗДЕЛ I. Методология и история социальной психологии
Тема 1. Социальная психология как наука
Тема 2. Становление социальной психологии
Тема 3. История отечественной социальной психологии
РАЗДЕЛ II. Социальная психология личности
Тема 4. Личность как социально-психологический феномен
Тема 5. Духовно-психический потенциал личности
Тема 6. Социально-психологические барьеры личности
РАЗДЕЛ III. Социальная психология деятельности
Тема 7. Феномен деятельности в социальной психологии
Тема 8. Психологическая готовность к деятельности
Тема 9. Психологическая включенность в деятельность
РАЗДЕЛ IV. Психология общности
Тема 10. Феномен общности в социальной психологии
Тема 11. Социально-психологические особенности различных общностей
Тема 12. Психология брака и семьи
Тема 13. Социально-психологический климат коллектива
Тема 14. Диагностика и регуляция социально-психологического климата коллектива
РАЗДЕЛ V. Социальная психология общения
Тема 15. Общение как социально-психологическое явление
Тема 16. Структура общения
Тема 17. Социально-психологические механизмы общения
Тема 18. Мода как самый динамичный феномен и механизм общения
Тема 19. Культура, искусство и наука человеческого общения
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины: передача студенту необходимого объема знаний в области прикладной социальной
психологии и ориентировка в современных направлениях и проектах в данной области.
Задачи изучения дисциплины:
 углубление теоретических знаний в области методологии и методов социально-психологического
исследования;
 формирование умения самостоятельно осуществить целостное социально-психологическое
исследование.
Данная дисциплина строится на основе знаний, полученных студентами в процессе изучения ими таких
дисциплин общепрофессионального цикла, как «Психодиагностика», «Общий психологический практикум»,
«Социальная психология» и «Психология менеджмента».
В результате изучения данного предмета студенты получают сведения, формирующие у них
систему знаний по теоретико-методологическим и методическим основам социально-психологической
диагностики, ее организации, а также характеристике методов социально-психологической диагностики и
особенности их применения в социальной психологии. Студенты приобретают умение самостоятельно
ориентироваться в многообразии подходов, которые существуют в отечественной и зарубежной науке;
овладеваютнавыками по применению методов социально-психологического исследования на практике.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Теоретико-методологические и методические проблемы социально-психологической диагностики
Тема 2. Характеристика основных методов социально-психологической диагностики и особенности их
применения в социальной психологии
Тема 3. Диагностика социально-психологических характеристик личности
Тема 4. Социально-психологическая диагностика межличностных отношений и общения организаций и
малых неформальных групп
Тема 6. Диагностика массовых социально-психологических явлений
Тема 7. Сущность и виды социально-психологического воздействия
Тема 8. Социально-психологическое консультирование как составная часть прикладной социальной
психологии
Тема 9. Сферы применения прикладной социальной психологии
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
CОЦИОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель учебной дисциплины:
- формирование у студентов непротиворечивого осознания особой роли руководителя в атмосфере
социального равенства своего с подчиненными. В этом плане наиболее сложной – именно для сознательного
восприятия – является необходимость для руководителя сочетания двух собственных статусов: индивида,
равного окружающим в общечеловеческом смысле, и руководителя людей,- что зачастую может вступать в
прямое противоречие, поскольку ему приходится ограничивать, направлять и принуждать этих «равных
ему».Крайней иллюстрацией такого противоречия является руководство в жизнеопасной ситуации, когда
приходится посылать на смерть сотрудников и друзей.
Учебные задачи:
 усвоить знания об обществе как саморегулирующемся системном образовании, значении и роли его
базовых структурных элементов
 усвоить диалектику соотношения индивидуального и общественного как методологическую основу
социальной деятельности в гуманитарной сфере.
Тематическое содержание дисциплины
Социология как наука. Три уровня социологического знания
Социологическая концепция
Основная социальная проблема и методы ее решения – теория и практика. Основное противоречие
общественного развития
Религия как социальное явление. Динамика ее исторической роли в обществе
Добро и зло в обществе. Двойственный характер «добра»
Политика и мораль как социальные явления
Социальная обоснованность ступеней исторического развития общества
Социальная структура, мобильность и стратификация
Социология семьи
Имидж политической партии Социальные аспекты лидерства
«Отцы и дети» как социальная проблема
Социология молодежи
Социология как основа гуманитарного мировосприятия
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью учебной дисциплины «Специальная психология» является изучение дизонтогенеза детей и
подростков.
Задачи дисциплины — сформировать у студентов профессиональные знания в области диагностики
нарушений психического развития в детском и подростковом возрасте, определить для них пути и методы
оказания психологической помощи детям и подросткам.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать:
1. причины нарушений психического развития;
2. формы проявлений дизонтогенеза;
3. методы диагностики различных форм дизонтогенеза;
4. существующие программы комплексного лечения и реабилитации детей и подростков;
5. методы психологической и педагогической коррекции нарушений психического развития;
6. методы профилактики дизонтогенеза.
Студенты должны уметь:
1. обоснованно дифференцировать различные формы дизонтогенеза;
2. подбирать адекватные методы и методики диагностики способностей к научению, осмыслению и
усвоению новых знаний и навыков, решению задач и формированию понятий;
3. анализировать особенности микросоциальной сферы и условия развития ребенка, отклонения его
поведения в различных социальных ситуациях;
4. планировать реабилитационные мероприятия с учетом индивидуальных особенностей ребенка или
подростка.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Специальная психология как наука
Тема 2. История развития специальной психологии
Тема 3. Психическое недоразвитие. Умственная осталость.
Тема 4. Задержка психического развития.
Тема 5. Расстройства поведения.
Тема 6. Искаженное развитие. Ранний детский аутизм.
Тема 7. Дефицитарное развитие.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Тренинг личностного роста» является изучение социально-психологических
феноменов, связанных с общением, познанием и пониманием людьми себя и друг друга. Обучение
происходит в активной игровой форме.
Задачи освоения дисциплины:
 актуализировать и осознать свой опыт общения, что позволяет студентам избавиться от
непродуктивных стереотипов и приобрести позитивный опыт общения.
 освоить основные навыки и умения в сфере общения,
 научиться лучше понимать себя и других людей,
 анализировать значимые ситуации общения.
 раскрыть личностные особенности студентов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
1. знать: основные составляющие внутриличностных проблем; основные закономерности построения
межличностных отношений; особенности эмоционального состояния и способы коррекции;
2. уметь использовать на практике: различные техники работы с внутриличностными проблемами;
приемы работы с личностным потенциалом; техники коррекции эмоционального состояния;
техники межличностного общения;
3. владеть: основными навыками тренинговой работы.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Знакомство (с использованием игровых процедур)
Тема 2. Установление контакта
Тема 3. Активное слушание
Тема 4. Коррекция эмоциональных состояний партнера
Тема 5. Развитие эмоциональной сферы личности
Тема 6. Развитие саморегуляции личности
Тема 7. Формирование психологической готовности эффективно разрешать трудные жизненные ситуации
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ТРЕНИНГ ОБЩЕНИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
анятия по дисциплине «Тренинг общения» проводятся со студентами II курса, обучающимся по
специальности «Психология». Тренинг общения является активным методом обучения общению и
опирается на дисциплины «Общая психология», «Социальная психология», «Введение в профессию»,
«Адаптационный тренинг». Дисциплина «Тренинг общения» лежит в основе следующих дисциплин
«Психология общения», «Тренинг личностного роста», «Практикум по саморегуляции», «Практикум по
социальному посредничеству», «Интеллектуальный тренинг», «Методический тренинг».
Цель изучения дисциплины – повышение коммуникативной компетентности студентов и их личностный
рост.
В процессе тренинга общения изучаются социально-психологические феномены, связанные с общением,
групповой динамикой, познанием и понимаем людьми себя и друг друга. Обучение происходит в активной
игровой форме. Студенты актуализируют и осознают свой опыт общения, что позволяет им избавиться от
непродуктивных стереотипов взаимодействия и приобрести позитивный опыт общения. В процессе
тренинга общения студенты осваивают основные навыки и умения в сфере общения, учатся лучше понимать
себя и других людей, анализировать значимые ситуации общения. Активно используются развивающие и
коррекционные упражнения, направленные на развитие личности как субъекта общения. Предусмотрено
использование видеотехники как средства обеспечения обратной связи с целью осознания участниками
своих стереотипов и стратегий общения.
В результате усвоения дисциплины студенты должны знать:
 основные закономерности общения и межличностных отношений;
 продуктивные техники общения, в том числе техники установления контакта;
 приемы активного слушания;
 правила высказывания и принятия критики;
 закономерности коррекции эмоционального состояния.
Уметь использовать на практике:
 продуктивные техники общения, в том числе техники установления контакта;
 приемы активного слушания;
 техники коррекции эмоционального состояния;
 правила высказывания и принятия критики.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Знакомство (с использованием игровых процедур)
Тема 2. Установление контакта
Тема 3. Приемы активного слушания
4. Высказывание и принятие критики
Тема 5. Коррекция эмоционального состояния партнера
Тема 6. Формирование психологической готовности эффективно разрешать трудные жизненные ситуации
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ГЕНЕЗИС ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью учебной дисциплины является - рассмотрение государства и правовой культуры как
взаимосвязанных и взаимобусловливающих явлений, развивающихся в социо-пространственном временном
континууме.
Задачи дисциплины - привить студентам-психологам навыки владения правовой культурой,
сформировать, юридическое мышление, уяснить основные принципы права, взаимодействие
правовой культуры и юридической деятельности, общеправовые категории и понятия, лежащие в основе
современной и прошлых лет правовой культуры.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: основные философско-правовые закономерности и философско-правовые категории, основания
философско-правового осмысления генезиса правовой культуры, принципы профессионального мышления
современного юриста с позиции современной и прошлых лет правовой культуры, основные актуальные
проблемы современной и прошлых лет правовой культуры;
уметь: дискутировать, отстаивать и выражать свои мысли с позиции правовой культуры, обосновывать
свои аргументы на семинарских занятиях и диспутах, участвовать на проводимых конференциях и занятиях
«круглых столах»;
владеть: основными навыками философско-правового анализа, обнаружения и сопоставления
важнейших философско-правовых идеологий, приемами методологий правовой науки с позиции правовой
культуры юриста.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Понятие генезиса правовой культуры в юридической науке
Тема 2. Правовая культура: понятие, структура, уровни
Тема 3. Генезис правовой культуры в эпоху древности
Тема 4. Генезис правовой культуры в эпоху средневековья
Тема 5. Генезис правовой культуры в эпоху Нового времени
Тема 6. Генезис правовой культуры в эпоху Новейшего времени
Тема 7. Правовая культура современности
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ОСНОВЫ ДЕЛОПРОИЗВОДСТВА
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — обучение навыкам работы с документами, что необходимо для дальнейшей
профессиональной деятельности будущих психологов, имеющих специализацию «Психология управления
(менеджмента)».
Задача дисциплины - изучение студентами нормативно-методической базы делопроизводства, стандартов
оформления различных видов документов, правил составления и оформления документов,
документооборота на предприятиях и учреждениях.
В
процессе
изучения
делопроизводства
студенты
обращаются
к
основным
понятиям
делопроизводства: документ, реквизиты документа, справочные, распорядительные и организационные
документы, документооборот.
Программой предусмотрены как теоретическое изучение делопроизводства, так и отработка продуктивных
навыков составления и оформления документов.
В процессе обучения студенты должны
знать:
 машинописные правила оформления документов;
 виды бланков организации;
 правила составления и оформления справочно-информационной, распорядительной и
организационно-правовой документации;
 правила работы с исходящими, входящими и внутренними потоками документов;
 формы регистрации документов;
 правила постановки на учет и контроля исполнения документов;
 принципы оформления и формирования дел;
 требования к оформлению дел при передаче их в архив или уничтожении документов.
уметь
 профессионально составлять документы;
 грамотно оформлять документы на бланках организации;
 грамотно организовывать работу с документами;
 формировать документы в дела;
 использовать различные формы регистрации документов;
 проводить экспертизу ценности документов и передавать дела в архив.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Нормативно-методическая база делопроизводства
Тема 2. Система справочно-информационной и справочно-аналитической документации
Тема 3. Система организационно-правовой и распорядительной документации
Тема 4. Система документации по личному составу
Тема 5. Система плановой и отчетной документации
Тема 6. Организация работы с документами
Тема 7. Систематизация и обеспечение сохранности документной информации
Тема 8. Архивная служба на предприятии
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ОСНОВЫ ПСИХОТЕРАПИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ЗАПАСА И ЧЛЕНОВ ИХ СЕМЕЙ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель изучения дисциплины — обеспечение студентов научно-практическими знаниями о диагностике,
видах и методах психологической поддержки военнослужащих запаса и их семей.
Основные задачи дисциплины:
 Ознакомление студентов с возрастными особенностями психики и поведения пожилого человека
(военнослужащего запаса).
 Изучение основных принципов функционирования семьи и методов психологической работы с
семьей.
 Ознакомление студентов с основными принципами и видами психологической поддержки.
 Знакомство с методами комплексной диагностики проблем пожилых людей (военнослужащих
запаса) и их семей.
 Изучение этических норм и правил работы с пожилыми людьми (военнослужащих запаса).
 Освоение полученных знаний на практике.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Пожилой человек в современном обществе.
Тема 2. Семья: основные закономерности функционирования.
Тема 3. Методы психологической поддержки.
Тема 4. Психологическая поддержка людей пенсионного возраста их семей.
Тема 5. Психологическая поддержка семей, переживших кризисные ситуации и военные конфликты.
Тема 6. Индивидуальные и групповые формы психологической работы с пожилыми людьми.
Тема 7. Этика психологической работы с семьей.
Тема 8. Личностные качества, необходимые для успешной психологической работы с семьями.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель освоения данной дисциплины - сформировать у студентов представление о связи психических и
нейрофизиологических процессов и роли мозга как посредника в данном взаимодействии, что необходимо
будущему психологу в его профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
 ознакомление с основными понятиями и методами физиологии ВНД и сенсорных систем;
 формирование навыков использования знания анатомии и физиологии центральной нервной
системы;
 приобретение студентами опыта употребления терминологии в соответствии с международной
физиологической номенклатурой;
 усвоение общих и частных принципов работы сенсорных систем;
 формирование представлений об основных механизмах работы головного мозга, о роли
материального субстрата высших психических функций, о рефлекторном принципе работы нервной
системы;
 изучение физиологических основ сложных психических процессов – мотивов и потребностей,
ощущений и восприятий, внимания и памяти;
 ознакомление с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями ВНД человека
В результате освоения дисциплины студенты должны
иметь представления об общих принципах работы сенсорных систем и о функциональной организации
мозга;
знать: теорию ВНД И. П. Павлова; условные рефлексы, безусловные рефлексы, сложные формы поведения;
подкрепление ВНД, образование временной связи, виды внутреннего торможения, эволюцию временной
связи, типы ВНД, 2-ую сигнальную систему, теории эмоций, мотиваций, мышления, памяти; виды
чувствительности, обработку и выделение значимого сигнала в ЦНС.
уметь: описать основные функциональные состояния человека; выделить отличия условных рефлексов от
безусловных, ВНД человека от нервной деятельности животных; классифицировать основные потребности,
мотивации и эмоции человека; в практической работе учитывать особенности сенсорных систем
(зрительной, слуховой, обонятельной и т.д.), основные возрастные, половые и индивидуальные особенности
ВНД.
владеть: навыками использования литературы по физиологии (монографиями, учебниками, атласами и
схемами) с применением международной физиологической терминологии; навыками выявления
экспериментальных неврозов, как следствия нарушения ВНД.
Тематическое содержание дисциплины
РАЗДЕЛ I. Физиология сенсорных систем
Тема 1. Аналитико-синтетическая деятельность мозга и методы ее исследования
Тема 2. Общие принципы работы сенсорных систем
Тема 3. Зрительная сенсорная система
Тема 4. Слуховая сенсорная система
Тема 5. Сомато-висцеральная сенсорная система
Тема 6. Интегративная схема тела
Тема 7. Вкусовой и обонятельный анализаторы
Тема 8. Функциональная организация мозга человека
РАЗДЕЛ II. Физиология ВНД
Тема 9. Интегративная деятельность мозга
Тема 10. Структурная основа поведенческого акта
Тема 11. Врожденная деятельность организма
Тема 12. Условный рефлекс как универсальный приспособительный механизм
Тема 13. Динамика условно-рефлекторной деятельности
Тема 14. Механизмы замыкания временной связи
Тема 15. Пре- и постсинаптические механизмы пластичности
Тема 16. Механизмы памяти и обучения
Тема 17. Потребности и мотивация
Тема 18. Эмоции
Тема 19. Движение
Тема 20. Функциональные состояния
Тема 21. Особенности ВНД человека
Тема 22. Индивидуальные различия ВНД человека
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — формирование системы знаний по физиологии центральной нервной ткани и мозга
(спинного и головного).
Задача дисциплины — изучение медико-биологических принципов работы мозга как органа человеческой
психики; подготовка студентов к восприятию других нейробиологических наук (физиологии высшей
нервной деятельности и сенсорных систем, психофизиологии).
В результате освоения дисциплины студент должен:
— знать физиологию нейронов; функции спинного и головного мозга, особенности функционирования
соматической и вегетативной нервной системы;
— уметь ориентироваться в современных научных нейробиологических концепциях;
— уметь систематизировать наглядную информацию, которую необходимо усвоить при изучении рисунков,
схем, таблиц по физиологии ЦНС;
— обладать навыками исследовательской работы и информационного поиска для грамотной постановки и
решения практических задач.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение в физиологию ЦНС
Тема 2. Морфо-функциональные закономерности развития головного мозга в онтогенезе и филогенезе
Тема 3. Нейроны и глия
Тема 4. Возбудимость и проводимость нейронов
Тема 5. Нервные центры
Тема 6. Физиология спинного мозга
Тема 7. Физиология ствола мозга (продолговатого, моста, среднего мозга) и мозжечка
Тема 8. Физиология промежуточного мозга
Тема 9. Физиология конечного мозга
Тема 10. Физиология новой коры больших полушарий
Тема 11. Физиология вегетативной (автономной) нервной системы
Тема 12. Основы сенсорной физиологии
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и
способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма
для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и
профессиональной деятельности.
Задачи освоения дисциплины:
 понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и
подготовке к профессиональной деятельности;
 знание научно- биологических, педагогических и практических основ физической культуры и
здорового образа жизни;
 формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на
здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным
занятиям физическими упражнениями и спортом;
 овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление
здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических
способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;
 приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей,
обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности к будущей
профессии и быту;
 создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурноспортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.
В результате освоения дисциплины студент должен:
 знать научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни,
 уметь использовать творчески средства и методы физического воспитания для
профессионально-личностного
развития,
физического
самосовершенствования,
формирования здорового образа и стиля жизни,
 владеть средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического
самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной
социально-культурной и профессиональной деятельности.
Тематическое содержание дисциплины
1. Легкая атлетика
Бег на короткие дистанции (100 м)
Оздоровительный бег
2. Спортивные игры
Баскетбол
Волейбол
3. Тренажерная гимнастика
Баскетбол
Волейбол
Спортивный туризм
Спортивная аэробика
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ФИЛОСОФИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям, создание у студентов
целостного системного представления о мире и месте в нем человека, стимулирование потребности к более
глубокому пониманию и философской интерпретации исторических событий и фактов действительности,
усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании
многообразия его форм.
Изучение философии должно содействовать:
— выработке навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, направлений и
школ;
— формированию способностей выявления экологического, космопланетарного аспекта изучаемых
вопросов.
В результате изучения дисциплины студент должен:
— иметь представление о своеобразии философии, ее месте в культуре, научных, философских и
религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;
— иметь представление о многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения,
знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, об особенностях
функционирования знания в современном обществе, духовных ценностях, их значении в творчестве и
повседневной жизни;
— понимать роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление
о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной
рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их
эволюцию;
— понимать смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в
человеке, отношения человека к природе и современных противоречий существования человека в ней;
— знать условия формирования личности, ее свободы, ответственности за сохранение жизни, природы,
культуры; понимать роль ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей
человека по отношению к другим и самому себе;
— уметь логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение
рассматриваемых проблем;
— владеть приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре и жизни человека
Раздел I. История философии
Тема 2. Античная философия
Тема 3. Средневековая философия
Тема 4. Философия эпохи Возрождения
Тема 5. Философия Нового времени XVII–XVIII веков
Тема 6. Немецкая классическая философия
Тема 7. Неклассическая философия второй половины XIX века
Тема 8. Современная западная философия
Тема 9. Русская философия
Раздел II. Философские проблемы
Тема 10. Учение о бытии (онтология)
Тема 11. Учение о развитии
Тема 12. Природа человека и смысл его существования
Тема 13. Учение об обществе (социальная философия)
Тема 14. Ценность как способ освоения мира человеком (аксиология)
Тема 15. Проблема сознания
Тема 16. Познание (гносеология и философские проблемы науки)
Тема 17. Научное познание
Тема 18. Будущее человечества (философский аспект)
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ФИЛОСОФСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины — приобретение знаний и навыков в области философского изучения человека,
необходимых для будущих психологов как специалистов гуманитарного профиля.
Задачи — обосновать необходимость интегративного подхода в изучении человека.
В результате освоения данной дисциплины студент должен:
— знать специфику философской антропологии, основные категории человеческого бытия, способы и
приемы философского рассмотрения человека, основные антропологические направления;
— уметь применять основные понятия философской антропологии в процессе анализа социальногуманитарных проблем и проблем человеческого бытия;
— получить практические навыки ориентации в философских энциклопедиях, подбора и изучения
философской литературы, посвященной проблеме человека, выступлений на семинарских занятиях и
дискуссиях, написания рефератов.
Тематическое содержание дисциплины
Раздел I. Историография и определение
предмета философской антропологии
Тема 1. Основные этапы развития антропологического знания
Тема 2. Философская антропология в системе знания
Тема 3. Формы, методы и принципы познания философской антропологии
Раздел II. Естественнонаучные основания сущности человека
Тема 4. Проблема антропогенеза
Тема 5. Множественность бытия человека и ее «измерения»
Раздел III. Философские концепции человека
Тема 6. Компенсация природной неспециализированности человека
Тема 7. Антропологическое содержание свободы и смысла жизни
Тема 8. Аксиологические проблемы жизни и смерти
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью дисциплины «Экологическая психология» является получение целостного, системного
представления о поведенческих условиях (behavior setting), влиянии средовых условий на поведение
человека.
Задачи освоения дисциплины:
 Изучение отечественных и зарубежных теорий взаимодействия человека с окружающей средой;
 Изучение закономерностей воздействия различных средовых факторов на психическое развитие
человека в разные периоды жизни: на его жизнедеятельность, профессиональную деятельность,
формирование личности, поведение, состояние;
 Изучение психологических факторов (таких как особенности поведения, привычки, установки,
стереотипы, решения), оказывающих влияние на окружающую человека среду.
В результате изучения дисциплины студент должен:
 знать психологические особенности взаимодействия человека с различными средами;
 уметь применять полученные знания при проведении исследований и в преподавании;
 иметь практические навыки работы с методиками оценки отношения человека к природной среде.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение в дисциплину. Генеалогия «Экологической психологии» как науки.
Тема 2. «Экобихевиоральная наука» Рождера Баркера: объект, предмет, методологические основы
Тема 3. Понятие "поведенческого сеттинга" (behavior setting – BS)
Тема 4. Задачи экологической психологии (по Виллемсу, 1972)
Тема 5. Методы экологической психологии, операциональные принципы, метрические единицы,
картирование поведения, шкалирование, Q-методология
Тема 6. Критика и перспективы развития экологической психологии.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭКОНОМИКА
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель преподавания дисциплины — дать системное изложение исходных теоретических положений
экономики и показать их связи с правом, объяснить роль и значение экономических отношений в обществе
и экономической культуры в деятельности юриста.
В процессе освоения дисциплины экономической теории используется проведение промежуточных
тестовых и контрольных опросов в письменной форме, написание студентами рефератов, подготовка
контрольной работы по экономической теории.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Экономические системы: сущность, типы
Тема 2. Отношения собственности в обществе
Тема 3. Производство — основа жизни общества
Тема 4. Деньги — происхождение, функции
Тема 5. Капитал и его роль в рыночной экономике
Тема 6. Общая характеристика рыночной экономики
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины – сформировать теоретические знания о способах и механизмах воздействия
экономических факторов на психику человека, создать общие концептуальные основы для понимания и
анализа современных психологических моделей экономического поведения человека и социальных
общностей.
Проблематика охватывает микро- и макроэкономические уровни и включает: рынок (психология
потребителя и психология ведения хозяйства); бизнес (поведение и психологические особенности
предпринимателя, заключение сделок, ведение переговоров, конкуренция и др.); отношения "обществогражданин" (налоги, прибыли, инфляция, безработица, воздействие на население мероприятий
экономической политики).
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Психологические аспекты экономических явлений и процессов
Тема 2. Экономическая психология как научная дисциплина
Тема 3. История развития экономико-психологических знаний
Тема 4. Экономическое сознание
Тема 5. Модели экономического поведения
Тема 6. Экономическая социализация
Тема 7. Психология занятости
Тема 8. Психология предпринимательства
Тема 9. Психология денег
Тема 10. Экономическая власть и ее формы
Тема 11. Личность и адаптация к рынку
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Целью освоения дисциплины «Экспериментальная психология» является углубленное изучение
теоретических, методологических и прикладных принципов психологического исследования.
Основные задачи дисциплины:
 изучение методологических принципов и специфики психологического исследования;
 ознакомление с основными этапами психологического исследования;


изучение эмпирических методов психологического исследования;
ознакомление с особенностями психологического исследования в экспериментальной и прикладной
психологии.
В результате освоения дисциплины студент должен:
 знать методологические принципы и методы психологического исследования;
 уметь пользоваться основными методами экспериментального исследования (владеть
психологическим инструментарием).
 владеть: навыками самообразования и профессионального совершенствования.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение в экспериментальную психологию
Тема 2. Методологические принципы психологического исследования
Тема 3. Этапы психологического исследования
Тема 4. Основы планирования эксперимента
Тема 5. Экспериментальные планы
Тема 6. Психогенетический и кросс-культурный эксперимент.
Тема 7. Компьютеризированный психологический эксперимент
Тема 8. Классификация методов исследования.
Тема 9. Объяснение в психологии
Тема 10. Этика экспериментального исследования.
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭРГОНОМИКА
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель дисциплины: ознакомить студентов с основными понятиями эргономики, сформировать
практические навыки решения задач гуманизации труда и повышения его эффективности.
Задачи дисциплины:
 Изложение основных понятий и принципов эргономики.
 Ознакомление студентов с понятием профессиональней деятельности, ее составом, структурой;
методами изучения трудовой деятельности в системе «человек-машина» и в системе «человектехника-среда».
 Систематизация приемов и методов эффективности безопасности деятельности человека в
автоматизированных системах управления и при эксплуатации сложных технических устройств.

В результате изучения материалов дисциплины студенты должны:
 приобрести теоретические знания об основных проблемах и задачах эргономики;
 уточнить место эргономики среди психологических и непсихологических дисциплин;
знать
основные принципы эргономики, направления ее развития, задачи психолога на различных этапах
разработки и эксплуатации сложных технических систем;
уметь
оценивать эффективность профессиональной деятельности с помощью объективных критериев и
психологических показателей; уметь оценивать внешние и внутренние факторы рабочей среды; оценивать
показатели рабочих состояний человека в деятельности; разрабатывать программу отбора специалистов по
психологическим показателям.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Определение понятия «эргономика»
Тема 2. Предмет и задачи эргономики
Тема 3. Основные понятия эргономики
Тема 4. Факторы рабочей среды и их влияние на эффективность деятельности человека
Тема 5. Система эргономического обеспечения разработки и эксплуатации СЧТС
Тема 6. Рабочие состояния человека в системах управления
Тема 7. Профессиональная деятельность как фактор развития и совершенствования психических функций
Тема 8. Эффективность и успешность профессиональной деятельности
Тема 9. Профессиональный психологический отбор, подбор и расстановка людей на операторские
должности
Тема 10. Профессиональная подготовка «человека-оператора»
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭСТЕТИКА
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Изучение учебной дисциплины ставит целью приобретение навыков философского анализа эстетических
явлений в жизни, искусстве, художественной жизни общества. Проблематика искусства, рассматриваемая
здесь на мировоззренческом уровне, раскрывает перед студентами не только методологические основы их
профессии, но и позволяет осмыслить профессию как призвание, то есть в контексте смысложизненных
ценностей, где органично сливаются специалист и человек. В решении этих вопросов с эстетикой органично
взаимодействуют философия, культурология, искусствоведение, психология, педагогика.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет эстетики
Тема 2. Историческое развитие эстетической мысли: основные этапы
Тема 3. Эстетическое отношение и эстетическое сознание
Тема 4. Основные эстетические категории
Тема 5. Природа и сущность искусства. Искусство как феномен культуры
Тема 6. Художественное произведение, его основные характеристики и способ бытия
Тема 7. Система искусств и принципы их классификации. Виды искусства
Тема 8. Художественное творчество
Тема 9. Социальные и духовно-психологические условия бытия искусства.
Искусство и публика
Тема 10. Историческая жизнь искусства. Метод и стиль
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭТИКА
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цели дисциплины:
— создание у студентов целостного представления об этике как самостоятельной области знания,
представленной в различных концепциях, школах и направлениях;
— формирование у студентов основных навыков этической рефлексии, способности к самостоятельному
распознаванию этических ценностей, представления об автономном и ответственном характере этического
поступка;
— способствование нравственному совершенствованию и воспитанию личности на основе познания
этических ценностей человечества.
Задачи:
— выработка систематичных представлений об основных вопросах этики;
— ознакомление с основными понятиями этики, с историей этики как философской дисциплины, с
важнейшими этическими текстами;
— переход студенческой аудитории от уровня обыденного этического сознания на уровень
аксиологического мышления, осмысление основных проблем прикладной этики;
— формирование самостоятельного, ответственного отношения к принятию моральных решений.
Требования к уровню освоения знаний
В результате изучения курса студенты должны:
— знать проблематику, основные понятия и категории этики, историю этических концепций и проблемы,
актуальные для современных моральных дискуссий;
— уметь осознавать и формулировать свою моральную позицию, соотносить свои моральные суждения не
только с обыденными эмоциональными представлениями об этических ценностях, но и оценивать их
рационально, с точки зрения аргументации существующих моральных теорий; научиться взвешенному,
терпимому отношению к позиции другого в ходе моральной дискуссии;
— научиться различать и соотносить этическое действие и традицию, этические, религиозные,
психологические, эстетические, политические факторы, определяющие динамику и культуру человеческого
сообщества.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет этики, ее место в системе философского знания
Тема 2. Происхождение морали
Тема 3. Этическая мысль Древнего Востока
Тема 4. Этические концепции античности
Тема 5. Этика и религия. Новые принципы этики Средневековья
Тема 6. Возрождение и Новое время. От антропоцентризма к Просвещению
Тема 7. Обоснование автономии морали в учении И. Канта
Тема 8. Критика проекта рационального обоснования морали и этическая проблематика ХХ века
Тема 9. Основные понятия морали
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭТНИЧЕСКАЯ И КРОСС-КУЛЬТУРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основной целью учебной дисциплины является изучение общих проблем этнической и кросс-культурной
психологии.
В результате изучения дисциплины студенты должны: целостно, полно, многогранно представлять
внутриличностные, межличностные, групповые и межгрупповые процессы, знать:
 как формируется этнос;
 механизмы трансляции этнических стереотипов;
 кросс-культурные закономерности трансляции стереотипов;
 базовое основание этничности.
По окончании изучения дисциплины студенты должны уметь использовать полученные теоретические
знания в диагностической и коррекционной работе.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Введение. Предмет и задачи дисциплины, основная проблематика
Тема 2. Кросс-культурный аспект человеческого поведения
Тема 3. Факторы, обуславливающие формирование этноса
Тема 4. «Ядро» этнической культуры
Тема 5. Стереотипы и их трансляция в кросс-культурном контексте
Тема 6. Стереотипы и их трансляция в этническом контексте
Тема 7. Язык как структурирующая и транслирующая форма
Тема 8. Этнос, культура и личность
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЭТНОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Цель изучения дисциплины - расширить кругозор студентов, ознакомить их с языковыми, культурными,
антропологическими особенностями народов Земли, показать динамику происходящих этнических
процессов, проблемы и конфликты, которые возникают в результате взаимодействия народов и государств.
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
объект, предмет, функции, методы и категории науки о народах мира;
географическое размещение наиболее крупных народов и этнических групп;
различные классификации народов мира (географическую, антропологическую, хозяйственно-культурную,
лингвистическую и др.);
динамику этнической культуры и влияние на нее процесса глобализации;
причины и факторы, вызывающие межнациональную напряженность.
уметь :
самостоятельно находить и логически излагать материал по избранной теме;
выделять наиболее существенные аспекты проблем, видеть взаимосвязь этнических явлений с другими
явлениями общественной жизни;
выражать и обосновывать собственную позицию по различным проблемам как прошлой культурной, так и
современной жизни различных народов мира;
ориентироваться на основе полученных знаний во всем многообразии культурно-бытовых явлений среди
многонационального российского общества.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Этнология как наука о народах мира
Тема 2. Этнос, этнографические группы и этнические процессы
Тема 3. Народы-этносы и их классификации
Тема 4. Динамика этнической культуры
Тема 5. Проблемы взаимодействия этносов и этнические конфликты
АННОТАЦИЯ
учебной дисциплины
ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Специальность 030301.65 Психология
Квалификация выпускника – психолог, преподаватель психологии
Форма обучения – очная, заочная
Основная цель юридической психологии заключается в том, чтобы конкретизировать представление
студентов об общих законах психологии применительно к будущей юридической деятельности.
Задачей дисциплины является не только ознакомление студентов с основами, содержанием
различных психологических установок, но и приобретение навыков их использования в профессиональной
деятельности.
Тематическое содержание дисциплины
Тема 1. Предмет юридической психологии, цели и задачи дисциплины
Тема 2. Основные этапы развития юридической психологии
Тема 3. Психофизиологические особенности людей и их учет в работе юриста
Тема 4. Человек как субъект правоотношений в современных науках и его основные характеристики
Тема 5. Судебно-психологическая экспертиза: предмет, цели, задачи
Тема 6. Психология переговорных процессов и участие юристов в них
Тема 7. Психологическая культура профессионального самоопределения юриста
Тема 8. Психология основных следственных действий
Тема 9. Психология преступного поведения
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа