close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
План – конспект
непосредственно образовательной деятельности
по развитию элементов логического мышления
в подготовительной к школе группе
«В МИРЕ ЖИВОТНЫХ »
Выполнила: Демьянова Наталья Васильевна,
воспитатель МБДОУ детский сад
№ 323 «Сказка»
Сормовского района
г. Нижний Новгород
2015 год
Программное содержание:
- способствовать освоению действия построения и использования графической
модели классификационных отношений;
- продолжать формировать представления о содержании понятий;
- продолжать упражнять в умении зарисовывать модель родо-видовых
отношений;
- способствовать развитию аналитических способностей, слухового и
зрительного восприятия;
- воспитывать сосредоточенность, умение слушать других, ринмать активное
участие в обсуждении.
Методы и приемы:
- словесный (вопросы о каждом животном; использование модели куклы с
одеждой для мотивации детей, объяснение выполнения задания,
«подсказки» воспитателя для решения логических задач, анализ построения
сериационных рядов детьми, напоминания, поощрения детей,
индивидуальная работа воспитателя по составлению моделей);
- наглядный (модель куклы с одеждой зимнего сезона, использование
демонстрационного и раздаточного материала по теме «Зимняя одежда»,
«Игрушки», «Одежда» «Животные», использование мячей разного размера);
- практический (решение логических задач на основе анализ действий детей,
рисование графических моделей при помощи кругов Эйлера).
Предварительная работа:
Выстраивание сериационных рядов по понятиям животные, Д/И «Разложи на
группы» - классификация разных предметов, моделирование с помощью
кругов – самостоятельное рисование моделей – кругов.
Материал для занятия:
Конверт, по 2 – 3 карточки с изображением птиц, зверей, насекомых, карточка
с изображением кита, лист бумаги, простой карандаш на каждого ребенка, мяч,
коробка с игрушкой - крокодил
Ход занятия
Деятельность воспитателя
Дети сидят за столами, воспитатель достает конверт и
сообщает:
- Ребята, к нам пришло письмо из детского сада «Лесная
полянка». Дети этого сада готовятся к Олимпиаде «В
мире животных» и просят вас помочь им ответить на
некоторые вопросы.
Деятельность детей
Воспитатель раскладывает на доске карточки с изображением
животных (без карточки с изображением кита).
- Посмотрите на карточки и дайте всем общее название
- Скажите, как можно разложить карточки на группы и
дать им название?
Животные
Птицы, рыбы, насекомые,
звери и т.д.
Дети называют признаки, по которым животные объединены в
группы. Воспитатель следит, чтобы назывались существенные
признаки, свойственные только выделенной группе.
- А сейчас придумаем условные обозначения групп.
(Например, первая буква названия группы или объекта
«Ж»-животные, «З»-звери, «П»-птицы и т.д.)
-Давайте зарисуем все, о чем говорили с помощью
модели.
ж
п
з
в
л
в
р
с
ж
п
Воспитатель зарисовывает модель на доске, проводя контроль
выполненного задания детьми.
- Ребята, а почему точка «Животных», выше, чем точка
«Птицы» (сравнивают по объемам).
Воспитатель показывает картинку с изображением кита и
спрашивает, знают ли они, и к какой группе животных
относятся к группе «звери», то повторяются существенные
признаки, по которым это определили. Дети достраивают
модель, обозначая понятие «КИТ».
- Сейчас мы немного отдохнем и поиграем в игру
«Логическая цепочка».
Дети встают в круг, один из детей называет любое слово и
передает мяч. Следующий ребенок называет слово, не
нарушающий логическую цепочку (игрушки, мебель, посуда и т.д.)
(Дети зарисовывают
модель)
если ребенок затрудняется , то он может назвать слово из
другой группы и «цепочка» продолжается.
Затем дети садятся в полукруг. Воспитатель достает коробку,
заглядывает в нее. В коробке игрушка – крокодил.
-Это сюрприз от ребят из «Лесной полянки», но что
находится в коробке, вы должны угадать, задавая
вопросы. Я буду отвечать только «ДА» или «НЕТ».
- Мы отправим ваши зарисованные модели ребятам.
Поблагодарим их за сюрприз и пожелаем успехов в
Олимпиаде.
Дети задают вопросы:
«Это животное живет на
севере, в жарких странах, в
средней полосе? и т.д. Оно
травоядное, плотоядное?
После того как дети
угадают, воспитатель
показывает игрушку.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа