close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Особенности работы с детьми, имеющими нарушения в поведении.
Рекомендации.
Агрессивные дети.
1. Будьте внимательны к нуждам и потребностям ребёнка.
2. Демонстрируйте ребёнку модель неагрессивного поведения, подчёркивая
преимущества.
3. Будьте последовательны в наказании, наказывайте за конкретные поступки.
4. Наказание не должно унижать ребёнка.
5. Обучайте ребёнка приемлемым способам выражения гнева.
6. Давайте ребёнку проявить гнев непосредственно после раздражающего
(фрустрирующего) события.
7. Обучайте ребёнка распознавать собственное эмоциональное состояние и
состояние окружающих людей.
8. Развивайте способности к эмпатии.
9. Расширяйте поведенческий репертуар ребёнка.
10.Отрабатывайте с ребёнком навык реагирования в конфликтной ситуации.
11.Учите брать ответственность на себя.
12.Применяйте больше подвижных игр, игр – «шумелок», игр -«кричалок».
Аутичные дети.
1. Принимайте ребёнка таким, какой он есть.
2. Обеспечивайте комфортные условия для общения и обучения.
3. Полноценное результативное взаимодействие с таким ребёнком возможно
только после установления положительного эмоционального контакта.
4. Строго придерживайтесь определённого режима и ритма жизни ребёнка, не
следует задавать в работе слишком большой темп. Избегайте переутомления
ребёнка.
5. Соблюдайте ежедневные ритуалы ребёнка [они обеспечивают ему чувство
безопасности].
6. Старайтесь улавливать малейшие вербальные и невербальные сигналы
ребёнка, свидетельствующие о дискомфорте.
7. Чаще присутствуйте в классе или в группе, где занимается ребёнок,
поддерживайте связь с родителями.
8. Как можно чаще разговаривайте с ребёнком, ненавязчиво включайте его в
общение.
9. Терпеливо объясняйте ребёнку смысл его деятельности, используя чёткую
наглядную информацию.
10.Не заставляйте ребёнка заниматься силой. Не фиксируйте внимание на
неудачах.
Гиперактивные дети.
1. Этим детям необходимы ясные границы, определяющие допустимое
поведение. Если что-то «нельзя», то запрет должен соблюдаться всегда.
3. Уменьшите рабочую нагрузку ребёнку. Не допускайте перегрузок.
4. Делите работу на более короткие задания с частыми перерывами. Используйте
физминутки.
5. Старайтесь работать с ребёнком в начале дня, а не вечером.
6. Снизьте требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать
чувство успеха.
7. Занятия необходимо строить так, чтобы его деятельность оказывалась
успешной, а поставленная цель – достигнутой.
8. Во время занятий посадите ребёнка рядом со взрослым.
9. Используйте тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения,
поглаживания).
10.Договаривайтесь с ребёнком о тех или иных действиях заранее.
11.Давайте короткие, чёткие, конкретные инструкции.
12.Используйте гибкую систему поощрений и наказаний. Необходимо поощрять
каждый, даже самый незначительный успех, всякую попытку изменить своё
поведение.
13.Поощряйте или наказывайте ребёнка сразу же, не откладывая на будущее.
14.Предоставляйте ребёнку возможность выбора.
15.Оставайтесь спокойными. Нет хладнокровия – нет преимущества!
Тревожные дети
1. Детская тревожность часто вызвана неизвестностью. Поэтому, необходимо
подробно выстраивать план выполнения задания.
2. Не сравнивайте ребёнка с окружающими, особенно когда сравнение не в его
пользу.
3. Чаще используйте телесный контакт.
4. Способствуйте повышению его самооценки, чаще хвалите его, но так, чтобы
он знал, за что его хвалят.
5. Желательно не ставить тревожного ребёнка в ситуацию соревнования,
публичного выступления. Ситуация публичного выступления является
стрессовой, поэтому не стоит настаивать на публичном выступлении. К этому
готовят постепенно.
6. Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всём ему
примером.
7. Старайтесь делать ребёнку как можно меньше замечаний.
8. Будьте последовательны в применении воспитательных воздействий.
9. Не предъявляйте ребёнку завышенных требований, поручения должны
соответствовать его возможностям. Предлагая выполнить слишком сложные
задания, вы обрекаете ребёнка на неуспех, а, следовательно, на снижение
самооценки, неудовлетворённость собой.
10.Избегайте состязательности и каких-либо видов работ на скорость.
11.Используйте наказание в крайних случаях.
12.Не унижайте ребёнка, наказывая его.
13.Чаще обращайтесь к ребёнку по имени.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа