close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад
директора МКОУ «Стан-Бехтемирская средняя общеобразовательная школа»
Бийского района Алтайского края
I. Общая характеристика учреждения.
Тип, вид, статус учреждения:
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Стан-Бехтемирская
средняя общеобразовательная школа» Бийского района Алтайского края.
Учредитель: Муниципальное казённое учреждение «Комитет администрации
Бийского района по образованию и делам молодёжи»
Вышестоящая организация: Муниципальное казённое учреждение «Комитет
администрации Бийского района по образованию и делам молодёжи»
Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация:
Школа имеет государственную лицензию на осуществление образовательной
деятельности № 332037 от 04 мая 2009 года и свидетельство о государственной
аккредитации регистрационный номер № 015 серия 22 АА № 000615 от 04 апреля 2011
года.
Экономические и социальные условия территории нахождения:
Школа функционирует с 1963 года, расположена в селе Стан-Бехтемир Бийского
района с развитой инфраструктурой и транспортной доступностью.
В населённом пункте расположен СПК «Колхоз им. Калинина», ДК, ФАП, санаторий
«Рассветы над Бией», сеть магазинов и организаций сферы услуг.
Криминогенная обстановка в микрорайоне спокойная.
Характеристика контингента обучающихся:
В последние годы количественный состав учащихся имеет тенденцию к
уменьшению:
2008 - 2009 - 123 учащихся
2009 - 2010 - 123 учащихся
2010 - 2011 - 124 учащихся
2011 - 2012 - 128 учащихся
Наполняемость классов МКОУ «Стан-Бехтемирская СОШ» по ступеням обучения
Учебный год
2008 – 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
I ступень
1 – 4 классы
46
54
53
58
II ступень
5 – 9 классы
55
52
51
56
III ступень
10 – 11 классы
22
17
20
14
Количество классов – комплектов по ступеням обучения за 2 года.
Классы
1–4
5–9
10 – 11
Итого:
2010 - 2011
4
5
2
11
2011 - 2012
4
5
2
11
Итого
123
123
124
128
Диаграмма «Динамика гендерного состава в процентном соотношении
к общему количеству учащихся за 2011-2012 учебный год»
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
53% 47%
Мальчики
Девочки
Основные позиции программы ОУ:
Основные идеи инновационного развития
 Использование созидательного потенциала социальной среды сельского
сообщества в воспитании молодежи.
 Осознание и образовательное моделирование целостного социокультурного
пространства сельского поселения как основы становления социально активной
личности.
 Ценность и уникальность личности ребёнка и учителя как полноправных субъектов
диалогических отношений образовательного процесса.
 Позиционное самоопределение каждого субъекта образовательного процесса как
активного деятеля по изменению себя и собственной жизни, преобразования села и
жизни сельского социума.
 Существенное
обновление
методов
обучения
в
сторону
усиления
практикоориентированности, самостоятельности форм добывания знаний,
увеличения доли творческой, поисковой деятельности и, как следствие, повышение
качества знаний
Основная цель Программы
Создание условий для достижения высокого качества образования и построения
открытой социально ориентированной образовательной среды, которая позволит
выпускникам школы приобрести реальные предпосылки к социальной успешности
Основные задачи Программы
1. Анализ состояния системы ОУ и определения качественно новой модели ОУ.
2. Создание нового содержания, ориентированного на развитие сложного
личностного новообразования – социального самоопределения.
3. Ориентация форм организации процесса социализации личности на
проективные ценностные методики.
4. Формирование воспитательной системы школы, включающей ценностноориентировочный и содержательно-поведенческий компоненты социального
самоопределения личности.
5. Развитие формы государственно-общественного управления и становление
социального партнёрства участников образовательного процесса.
6. Развитие формы государственно-общественного управления и становление
социального партнёрства участников образовательного процесса.
7. Создание системы мониторинга по всем направлениям деятельности.
Структура управления ОУ:
учредитель
Управляющий совет
школы
Директор
Родительский
комитет
школы
родители
Администрация
учителя
ученики
Педагогический
совет
Родительские
комитеты
классов
Совет дела
Методический
совет школы
МО учителейпредметников
Актив классов
Контактная информация ОУ:
Адрес МКОУ «Стан-Бехтемирская средняя общеобразовательная школа»:
659352, Алтайский край, Бийский район
c. Стан-Бехтемир
ул. Школьная, 1
тел/факс.(3854) 38-34-47
e-mail: [email protected]
Сайт ОУ: www.stanbech.ucoz.ru
Директор школы: Ваняев Александр Викторович.
II. Особенности образовательного процесса.
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
I. Начальное общее образование.
В начальном звене основной акцент делается на формирование прочных навыков
учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речевой, письменной и
математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Поэтому базовая
часть учебного плана включает обязательный набор предметов, соответствующий
реальным стандартам, и обеспечивается типовыми программами начальной школы, в 1-4
классах программа по комплекту учебно-методического обеспечения «Перспективная
начальная школа». Со второго класса вводится английский язык. На каждой ступени
образования в учебном плане сохраняется в необходимом объёме содержание,
являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования. Учебная
нагрузка состоит из часов, отведенных на базовый компонент, и вариативной части
школьного компонента. Инвариантная часть реализует основное содержание образования,
обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным национально значимым
ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств,
соответствующих требованиям стандарта.
Вариативная
часть
учитывает
особенности, образовательные потребности и интересы учащихся. Время, отводимое на
вариативную часть, было использовано на введение во 2-4-х классах факультативов по
информатике и «Школы оптимального чтения», в изучении которых заинтересован
социум образовательного учреждения. В 4 классе введен новый учебный курс «Основы
религиозной культуры и светской этики», модуль «Православная культура», во
исполнение поручения Президента РФ от 2 августа 2009 года №Пр-2009, письма
министерства образования и науки РФ от 24.10.2011 № МД-1427/03 «Об обеспечении
преподавания комплексного курса ОРКСЭ»
В учебный план 1 класса в связи с переходом на ФГОС-2 добавлен раздел
внеучебной деятельности, осуществляемой во второй половине дня. Часы, отведенные на
внеучебную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой
нагрузки, но являются обязательными для финансирования. Раздел «Внеучебная
деятельность» позволяет реализовывать требования Федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего образования, используется по желанию и
запросу учащихся и их родителей на различные формы ее организации, отличные от
урочной системы обучения. При организации внеурочной деятельности обучающихся
используются возможности общеобразовательного учреждения.
Основное общее образование.
Основной задачей второй ступени образования является создание условий для
качественного обеспечения образовательной подготовки обучающихся по всем областям
знаний; становления и формирования личности, ее склонностей, интересов и способности
к социальному самоопределению через организацию предпрофильной подготовки.
Учебный план сохраняет преемственность в изучении курсов и программ с начальной
школой. В плане полностью сохранено базовое наполнение образовательных областей
предметами федерального компонента.
В целях реализации принципа здоровьесбережения в учебный план школы введён
3-й час преподавания физической культуры в 5-11 на основании приказа Министерства
образования и науки РФ от 30.08.2010 г № 889 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений
РФ, реализующих программы общего образования». В средней школе преподавание
ведется по государственным программам, рекомендованным Министерством образования
России. Инвариантная часть составлена в полном соответствии с Примерным учебным
планом.На Русский язык в 5-6 классах отводится 6 часов, 7 класс – 4 часа, 8 – 3 часа, в 9
классе – 2 часа. На «Литературу» в 5-8 классах отводится по 2 часа, в 9 классе – 3 часа.
Предмет «Иностранный язык» рассчитан в 5-9 классах на 3 часа в неделю.
«Математика» в 5-9 классах - 5 часов в неделю. В 5 классе на курс «Природоведение» 2 часа в неделю, в 6 классе на «Биологию» - 1 час и «Географию» – 1 час в неделю. В 7
классе добавляется предмет «Физика» - 2 часа в неделю. В 8 и 9 классе на изучение
физики отводится 2 часа. С 8 класса предмет «Химия» по 2 часа в неделю. История» (5-9
классы – по 2 часа в неделю), «Обществознание» (6-9 классы – 1 час в неделю, 5 класс –
пропедевтически 1 час в неделю факультативно). «Физическая культура» изучается в 511 классах по 3 часа в неделю. В предмете «Искусство» выделены «Музыка» (с 5 по 7
классы), «Изобразительное искусство» (5-7 классы по 1 часу), «Искусство» (8-9 класс –
по 1 часу в неделю).
Вариативная часть на II ступени обучения направлена на реализацию следующих целей:
 Достижение государственных образовательных стандартов;
 Развитие личности ребенка, его познавательных интересов;
 Выполнение социального заказа родителей, удовлетворение образовательных
потребностей учащихся;
 Подготовка к выбору предпрофильной направленности образования в основной
школе.
Cреднее (полное) общее образование.
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования,
призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию
обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти
функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и
социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно
представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации
выбранного жизненного пути. На данной ступени продолжают решаться задачи
непрерывности образования.
В средней школе скомплектованы общеобразовательные классы: 10-11 классы – 14
человек, 2 класса–комплекта
Учебный план для 10-11 классов реализует модель универсального профильного
образования. Эта модель предполагает изучение всех предметов федерального
компонента на базовом уровне, при этом в компонент образовательного учреждения
включены элективные курсы
Ведущие идеи построения учебного плана средней школы:
 Удовлетворение образовательных потребностей родителей и учащихся на основе
построения личностно-ориентированного педагогического процесса
 Обеспечение уровня образования, соответствующего современным стандартам
 Обеспечение непрерывности учебно-воспитательного процесса
 Ликвидация перегрузки учащихся
Базовый компонент представлен следующими предметами:
На изучение русского языка в 10-11 классах выделяется по 1 часу с целью достижения
минимального уровня образовательного стандарта.
В рамках трехчасового курса литературы делается упор на текстуальное, а не
обзорное изучение произведений, включенных в Обязательный минимум содержания
образования, формируются читательские умения, развивается культура устной и
письменной речи.
Иностранный язык представлен обязательным курсом, и на него отводится 3 часа в
неделю. Базовый курс направлен на поддержку и совершенствование приобретенных в
основной школе знаний, умений и навыков.
Математика.
Цель изучения курса математики в 10-11 классах – систематическое изучение функций
как важнейшего математического объекта средствами алгебры и математического
анализа, раскрытие политехнического и прикладного значения общих методов
математики, связанных с исследованием функций, а также
изучение свойств
геометрических тел в пространстве, развитие пространственных представлений
обучающихся, логического мышления. 10 класс: 4 часа инвариантной части + 2 часа
школьного компонента для освоения авторской программы, 11 класс: : 4 часа
инвариантной части + 1 час школьного компонента для освоения авторской программы +
1 час на элективный курс для подготовки к экзаменам
«Биология» включает ведущие теоретические обобщения биологической науки. В
основе содержания программы лежит системный подход. На изучение базового курса
отводится 1 час учебного времени + 1 элективный курс в 10 и 11 классе.
Целью курса Физики является формирование у обучающихся физической
картины мира. Особое внимание обращается на изменение представлений об
окружающем мире, на формирование физических идей. На изучение предмета отводится 1
час из инвариантной части + 2 часа из часов школьного компонента для освоения
авторской программы
Предмет Химия определяется обязательным минимумом содержания химического
образования. На содержание курса отводится 1 час в неделю.
Обществознание представлено базовым курсом в размере 4 часов.
Обществознание включает в себя «Экономику и право». Курс нацелен на создание
условий для социализации личности; формирование научных представлений, которые
составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической,
политической и зоологической культуры; развитие умений ориентироваться в потоке
разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.
Базовый курс предмета География завершает географическое образование
школьников. Основная цель курса: продолжить формирование знаний о современном
мире, развивать познавательный интерес к зарубежным странам и народам, которые их
населяют. На изучение курса отводится по одному часу в 10 – 11 классах.
Физическая культура призвана сформировать у обучающихся устойчивые
мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью. На изучение базового
курса отводится 3 часа в неделю.
На завершающей ступени общего образования 10-11 классы учебный план
обеспечивает функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся,
содействует общественному и гражданскому самоопределению. Эффективные
достижения указанных целей обеспечиваются введением расширенного обучения,
сориентированного на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с
учетом их интересов и потребностей рынка труда. Школьный компонент используется
для более полного изучения предметов федерального компонента, для введения новых
учебных предметов, элективных курсов и предметов, распределен следующим образом:
10 класс
 по 2 часа на изучение предметов «Математика» и «Физика» для реализации
авторской программы для более глубокого освоения курсов и сохранения
допущенной образовательной линии
 по 1 часу на предметы МХК, «Химия» и «Информатика» для реализации
авторской программы
 1 час на предметный курс «География Алтайского края» (для организации
содержания образования краеведческой направленности)
11 класс
 1 час на изучение математики для качественной подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ
 2 часа физики с целью реализации авторской программы
 1 час биологии для более полного усвоения стандарта образования
Класс
Предмет
10 Английский язык
10 Математика
Элективные учебные предметы
Деловой английский
Замечательные неравенства, их обоснование и
применение
Кол-во
часов
1
1
10 Биология
Экологический практикум
1
10 География
10 Черчение
География Алтайского края
Черчение
1
1
10 Химия
Химия в сельском хозяйстве
1
11 Русский язык
Искусство устной и письменной речи
1
11 Литература
Современная русская литература
1
11 Английский язык
Деловой английский
1
11 Математика
1
11 Биология
Замечательные неравенства, их обоснование и
применение
Экология в экспериментах
11 Химия
Химия в современном мире
1
1
Используемые педагогические технологии
С целью эффективного управления процессом обучения и, в особенности, учебнопознавательной деятельностью обучающихся, которое обеспечивало бы достижение
гарантированных образовательных результатов, используются развивающие, личностноориентированные, эффективные педагогические технологии с учетом определяющей роли
в развитии ребенка ведущей деятельности на данном этапе его жизни.
На первой ступени обучения используется классно-урочная организационная форма
с гуманно-личностным, личностно-ориентированным подходом к личности ребенка.
Широко применяются здоровьесберегающие технологии, игрового обучения,
разноуровневого обучения, развивающего обучения.
Особенности обучения на первой ступени:
- интеграция-установление устойчивых связей между разными учебными
предметами. Основой интеграции является общее содержание разных образовательных
областей, что позволяет сформировать представление о целостности мира, взаимосвязи
всех его явлений, установить связь между полученными знаниями об окружающем мире и
конкретной практической деятельностью;
дифференциация
обучения,
системно-деятельностный
подход;
На второй ступени обучения преобладает деятельностный способ обучения с опорой
на внутренние мотивы деятельности, предусматривающий внутреннее принятие
учащимися цели предстоящей деятельности, совместный с учащимися выбор
разнообразных обучающих средств, адекватных цели, вариативность действий, создание
ситуации выбора в соответствии с возможностями ученика, внутренние позитивные
личностные изменения в процессе обучения. Используются технологии разноуровневого
обучения, коллективного взаимообучения, исследовательского обучения, игрового
обучения.
Особенность обучения на второй ступени - сочетание урочной и внеурочной
деятельности обучающихся.
На третьей ступени обучения также используются технологии, основанные на
деятельностной основе: технологии систематического познавательного поиска учащихся
по типу научного исследования, личностно-ориентированное обучение. Осуществляется
компетентностный подход к обучению. Успешно применяются проектные и
информационные технологии. Особенности обучения на третьей ступени:
- организация самостоятельной образовательной работы учащихся по предмету
- работа с первоисточниками,
- проведение независимой экспертизы знаний учащихся по предмету,
- проведение пробных и репетиционных экзаменов в рамках подготовки к ЕГЭ.
Инновационные процессы в школе
Инновация
Уровень
Ф.И.О. инноватора,
предмет
Внедрение в практику системно- школьный
деятельностного подхода
Учителя-предметники
Формирование
системы школьный
инновационной
оценки
«Портфолио»
Внедрение
образовательной школьный
системы
«Перспективная
начальная школа»
Технология учебных проектов, школьный
социальных проектов
Классные руководители
Введение новых ФГОС в 1 классе
Школьный
ИнформационноОкружной
коммуникационные
технологии
(ИКТ) в предметном обучении
Миллер Н.Д, Виншу
Т.Ф., Величкина А.П.,
начальные классы
Шептицкая
Т.И.
,
Ваняева С.В., Миллер
Н.Д., Виншу Т.Ф.
Зайко Т.В.
Предметники
Характеристика внутришкольной системы оценки качества образования
Система внутришкольного контроля включает в себя мероприятия, позволяющие
получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в школе в целом.
Цель внутришкольного контроля: обеспечить уровень преподавания и качества
обучения, воспитания и развития учащихся соответствующие требованиям,
предъявляемым к Московскому образованию и позволяющие создать целостную
образовательную среду.
Задачи внутришкольного контроля:
 осуществлять контроль за достижением учащегося уровня обученности в
соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов;
 осуществлять контроль за обеспечением содержания образования в соответствии с
требованиями образовательных стандартов;
 осуществлять контроль за выполнением программ инвариантной части учебного
плана;
 осуществлять контроль за выполнением программ вариативной части учебного
плана;
 предъявлять требования к преподаванию, соответствующего программе развития
целостной образовательной среды;
 осуществлять контроль за качеством преподавания, методическим уровнем и
повышением квалификации педагогов;
 осуществлять контроль за организацией преемственности в преподавании и
обучении между I, II, III ступенями обучения;
 осуществлять контроль за соблюдением санитарно – гигиенических требований к
образовательному процессу;
осуществлять контроль за осуществлением взаимосвязи базового и
дополнительного образования.
Реализация мероприятий по осуществлению внутришкольного контроля позволит
иметь данные о реальном состоянии образовательного пространства школы.
Проводимый в рамках внутришкольного контроля мониторинг включает в себя
проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов
обученности, воспитанности и развитии учащихся, роста профессионального мастерства
учителей. Мониторинг проводится как по промежуточным, так и по конечным
результатам. Такой подход позволяет своевременно корректировать темпы прохождения
программ, содержание образования. Выбор форм, средств и методов обучения.
Главным итогом проведенного внутришкольного контроля будет достижение всеми
учащимися
минимального
базового
уровня
обученности,
соответствующего
государственным образовательным стандартам, готовность учащихся к освоению нового
содержания образования по предметам определенного профиля, педагогическая
диагностика (неудач).
Внутришкольный контроль будет способствовать обеспечению преемственности
между курсами на разных ступенях обучения. Анализ итогов внутришкольного контроля
будет являться базой для модификации учебного плана.
Внутришкольный контроль за образовательным процессом осуществляется по
традиционным направлениям:
1. Контроль за качеством преподавания.
 выполнение учебных программ;
 эффективность урока;
 методический уровень учитель, рост профессионального мастерства;
 обеспеченность учебным и дидактическим материалом;
 индивидуальная работа с детьми;
 соответствие преподавания Программе развития школы;
 выполнение санитарно – гигиенических требований.
2. Контроль за качеством обучения.
 уровень знаний, умений и навыков учащихся;
 достижение государственных образовательных стандартов;
 навыки самостоятельного познания учащихся;
 готовность к освоению содержания образования по предметам художественно –
эстетического цикла.
3. Контроль за ведением школьной документации.
 ведение школьных журналов;
 ведение ученических дневников;
 ведение ученических тетрадей;
 оформление личных дел учащихся.
План работы внутришкольного контроля согласуется с приоритетными направлениями
работы Школы. Формирование плана внутришкольного контроля производится на основе
анализа данных диагностических срезов знаний, мониторинга образовательной
деятельности школы.

Основные направления воспитательной деятельности.
В 2011-2012 учебном году основной целью воспитательной работы являлось
воспитание гражданина, любящего свой край, Россию, человека культурного и
нравственного, способного адаптироваться в изменяющемся социально-культурном
пространстве. Успех воспитания
зависит
от целенаправленного взаимодействия
деятельности семьи, школы, социума, коллектива учащихся.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи
воспитательной деятельности:
 Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовнонравственных ценностей гражданина России.
Активизация спортивно- оздоровительной работы с учащимися , привитие
привитие навыков здорового образа жизни
 Развитие
коммуникативных
навыков
и
формирование
методов
бесконфликтного общения;
 Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности,
активизация ученического самоуправления, создание условий для развития
общешкольного коллектива через систему КТД.
 Совершенствование
системы
семейного
воспитания,
повышение
ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая защита
личности ребенка.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления
воспитательной работы:
 гражданско-патриотическое воспитание;
 туристско-краеведческое;
 нравственно-эстетическое воспитание;
 интеллектуально-познавательная деятельность;
 эколого-биологическое;
 физкультурно-оздоровительное воспитание;
 самоуправление;
 профилактика правонарушений.
 работа с родителями.
Виды внеклассной, внеурочной деятельности.
Внеклассная и внеурочная деятельность осуществлялась на общешкольных и
классных мероприятиях, кружках и секциях, через следующие формы работы:
- Коллективное - творческое дело
- Традиционные школьные праздники
- Смотры, викторины,
- Походы, экскурсии
- Конкурсы, встречи
- Беседы, лекции.
- Соревнования, первенства.
Творческие объединения.
В школе работают следующие творческие объединения обучающихся: туристский
клуб «Вибрам», детская организация «Непоседы», экологический кружок, спортивная
секция «Волейбол», «Шашки», кукольный театр. Под руководством учителя английского
языка Логиновой С.Ю. создан вокально-танцевальный детский коллектив «Смайлики».
Все необходимые условия для организации досуговой деятельности и кружковой работы
имеются, необходимо приобрести спортивный инвентарь.
Совместная творческая деятельность педагогического коллектива, классных
руководителей, ученического Совета дела – стала основной формой воспитания учащихся.
Вся воспитательная работа классного руководителя строится в соответствии с
общешкольным планом воспитательной работы, воспитательным планом класса и
охватывает все направления воспитательной работы. Все внеклассные мероприятия
направлены на формирования позитивного отношения к нравственным ценностям:
отношения к миру, к людям, к самому себе.
Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности
классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем
учебном году проявили себя классные руководители: Миллер Н.Д., Виншу Т.Ф.,
Величкина А.П., Диянова С.В., Шептицкая Т.И., Белушкина В.И., Ваняева С.В.
Формированию интеллектуальных способностей учащихся способствует
«Интеллектуальный марафон» - предметные недели, которые стартуют на общешкольной
линейке и вызывают активное участие ребят. Интеллектуальные игры, конкурсы,
викторины, выставки поделок, рисунков, газет, КВН, конференции, способствовали
активизации мышления, развитию кругозора, формированию устойчивых ценностных
ориентаций, связанных с саморазвитием личности. Различные формы деятельности
позволили активизировать всех учащихся, вовлекая их в интеллектуальную сферу,
выявляя лидеров - интеллектуалов. Формированию приоритета знаний в жизни
школьников способствовали предметные олимпиады, которые проходили в школе, районе
по всем предметам. Призёры районных, школьных олимпиад, победители предметных
недель были торжественно награждены грамотами, сертификатами и призами на
общешкольных линейках.
Традиционной в воспитательной работе стала проектная деятельность учащиеся
школы. Под руководством классных руководителей, учителей предметников ребята
принимают активное участие в разработке и реализации социальных проектов различной
направленности: «Как хорошо уметь читать» кл. рук. 2 кл. Миллер Н.Д., «Славим Армию
родную » кл. рук. Виншу Т.Ф., «Как отмечают новый год в других странах» кл. рук.
Величкина А.П., «Свет материнских глаз»кл. рук. 8 кл. Шептицкая Т.И., «Подари
музыку»кл. рук. 7 кл. Диянова С.В. Миллер Н.Д. приняла участие в районном конкурсе
социальных проектов и получила диплом.
III.
Условия осуществления обраовательного процесса.
Режим работы.
В настоящее время МКОУ «Стан-Бехтемирская СОШ» функционирует в следующем
режиме.
Начало занятий в 8-30, продолжительность уроков 40 мин, длительность перемен от
10 до 20 мин.
В первую смену обучаются классы: с 1 по 11.
В течение дня в школе проводятся элективные курсы, факультативные занятия,
работают кружки, секции, клубы.
Учащиеся 1 класса занимаются по 5-ти дневной учебной неделе.
Учащиеся 2 – 11 классов - по 6-ти дневной.
Структура учебного года по четвертям (4 четверти); осенне-зимне-весенние
каникулы (общей продолжительностью 30 дней) и дополнительные каникулы для
первоклассников в феврале.
Учащиеся 10-11 классов аттестуются по полугодиям.
Материально-техническая база школы.
Здание школы типовое, одноэтажное, с цокольным этажом.
Год ввода учреждения в эксплуатацию – 1963 г.
Проектная мощность – 230 мест.
Площадь территории, прилегающей к школе – 1,41 га.
Физкультурно-спортивная зона – 0,7 га, где оборудованы:
 спортивный городок
 прыжковая яма
 волейбольная площадки
 футбольное поле
Школа имеет:
 13 учебных аудиторных помещений
 1 физкультурный зал площадью
 столярную мастерскую
 слесарную мастерскую
 кабинет домоводства
 1 компьютерный класс
 столовую площадью на 50 посадочных мест
 актовый зал
 библиотеку с библиотечным фондом 2048 экземпляров, в том числе
учебников 502 экземпляра
 медицинский кабинет
IT-инфраструктура
Значительная часть обучающих материалов представлена на и СD и DVD
носителях, что позволяет говорить о сформированности мультимедиа библиотеки на
хорошем уровне.
Осуществлена попытка внедрения в практику работы с родителями обучающихся и
общественностью через систему «Сетевой край. Сетевой город».
Практически в каждом учебном классе для учебных занятий и организации
внеурочной деятельности имеется компьютер с мультимедиапроектором. Преподаватели
и управленческий персонал школы имеют автоматизированные рабочие места:
бухгалтерия, а также кабинеты завучей и директора школы оснащены компьютерами,
копировальной техникой, лазерными принтерами.
В образовательном учреждении 24 компьютера для занятий детей: 4 из них в
начальной школе и 20 в основной и средней. Таким образом, на 5 обучающихся
приходился 1 компьютер. Доступ для работы с ними открыт и для преподавателей, и для
учеников.
Компьютеры используются в преподавании не только информатики, но
практически всех школьных дисциплин, для поиска информации, создания мультимедиа
презентаций, подготовки к урокам, внеурочным мероприятиям, сдачи ЕГЭ. Практически
все компьютеры объединены в локальную сеть и имеют широкополосный доступ к сети
Интернет со скоростью до 100 Мбит/сек.
В 2011-2012 учебном году применялась в работе интерактивная доска.
Организация летнего отдыха.
№
Место отдыха
6.
7.
8.
9.
10.
Районный праздник « Планета Детства»
с. Сростки
Детский праздник « Детство – это я и ты».
Однодневные походы в окрестности села.
Сауна санатория « Рассветы над Бией».
Летний пришкольный лагерь «Радуга» 1
сезон
Другие лагеря
Районный туристический слёт
Краевой туристический слёт
Многодневные походы по Горному Алтаю.
Трудоустройство
11.
Семейный отдых (выезды на природу и др.)
1.
2.
3.
4.
5.
Время
Класс
1июня
Количество
учащихся
30
1июня
май-июнь
июнь-июль
Июнь- июль
50
70
30
35
1-8
1-7
4, 6,8
1-8
Июнь-июль
июнь
июнь
август
Июньавгуст
Июньавгуст
8
40
30
10
28
4,5,10
5- 11
8 - 11
7-11
8-11
50
1-11
1-4
Организация питания, медицинского обслуживания.
В МКОУ «Стан-Бехтемирская СОШ» имеется столовая на 50 посадочных мест. В
столовой размещены 5 шестиместных обеденных столов, 5 четырёхместных обеденных
столов и 60 стульев.
В течение всего учебного года горячим питанием были охвачены 100% учащихся
школы. Льготу на питание получали 87 учащихся из малообеспеченных и многодетных
семей, дотация составила: 4.04руб. Доставка продуктов питания осуществлялась через
ООО «Краснотал», «Флагман». Дежурным учителем осуществлялась проба обеда, велся
журнал брокеража школьных обедов. По организации питания были проведены рейды:
представителями родительского комитета, медиками ФАП, женсоветом. Средняя
стоимость обеда составила 16-18 руб.
Для оздоровления детей в условиях школы используются эффективные, достаточно
простые методы: приём витаминов, витаминизация пищи в школьной столовой,
профилактика ОРЗ и гриппа, питьевая вода «Живая легенда» содержащая фтор, йод. Для
предупреждения утомляемости на уроках организуются физкультминутки, проводится
гимнастика для глаз с целью профилактики близорукости, на классных родительских
собраниях рассматриваются вопросы адаптации учащихся при переходе из начальной в
основную школу, причины детской наркомании, предупреждение стрессов и др.
В школе проводится ежегодный медицинский осмотр 1,5,9,11 кл., в ходе которого
оценивается состояние здоровья учащихся, заполняется листок здоровья с
рекомендациями для родителей и учителей. Оборудован медицинский кабинет, заключён
договор с РЦБ на оказание медицинских услуг через сельский ФАП. Медицинские
работники ФАП проводят профилактические прививки (по графику), гигиенические
осмотры на педикулёз, чесотку, проводят приём учащихся, которым требуется
медицинская помощь, наблюдают состоящих на мед.учёте детей. Медицинское
обследование показало, что наиболее распространенными заболеваниями являются
следующие заболевания.
№
Название болезни
2009-2010
2010-2011
2011-2012
п/п
1.
Миопия (понижение
15
12
11
зрения)
2.
Кариес
70
64
58
3.
Фарингит
10
8
7
4.
Дефицит веса
5
3
3
5.
Ожирение
12
10
8
6.
Нарушение осанки
16
16
14
7.
Хронический пиелонефрит
2
2
2
Распределение учащихся по группам здоровья (в процентах)
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1 группа
2 группа
3 группа
10,5
74,7
13,9
Обеспечение безопасности.
Наблюдение за входом в школу во время учебного процесса, регистрацию
посетителей осуществляет дежурный вахтёр. С 14.00 до 19.30 часов за состояние
безопасности ОУ отвечает технический работник школы. С 19.30 до 7.00 часов охрану
осуществляет сторож. Здание оснащено пожарной сигнализацией, кнопкой тревожной
сигнализации, кровля пропитана огнезащитным составом. Территория ОУ огорожена.
Свободного доступа автотранспорта к зданию нет.
Кадровое обеспечение образовательного процесса.
Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами и административнотехническим персоналом.
7,0%
Образование педагогов
Высшее
93,0%
Среднее специальн
Учителя школы постоянно работают над повышением своего педагогического
мастерства. Администрация школы с периодичностью 1 раз в 5 лет, а при
необходимости и чаще, направляет учителей на курсы повышения квалификации.
Все педагоги стремятся повысить свой квалификационный разряд, регулярно
проходя аттестацию.
Квалификация педагогов
0,0%
6,0%
Высшая категория
56,0%
58,0%
1 категория
11 разряд
Многие педагогические работники школы пользуются заслуженным
авторитетом в Бийском районе, отмечены Почетными грамотами Министерства
образования РФ, Управления администрации Алтайского края по образованию и
делам молодёжи, Комитетом администрации Бийского района по образованию и
другими наградами.
«Отличник народного просвещения» - 1 чел.
«Почётный работник общего образования» -5
«Отличник физической культуры» - 1
Награждены:
Почетными грамотами Министерства образования Российской Федерации –
2 чел.
Почетными грамотами Управления администрации Алтайского края по
образованию и делам молодёжи – 12 чел.
Почетными грамотами Комитетом администрации Бийского района по
образованию – 16 чел.
Средняя наполняемость классов.
Начальная школа – 14,5 человека.
Основная школа – 11,2 человек
Средняя школа – 17 человек.
Средняя наполняемость по ОУ – 11,6 человека.
IV.
Результаты деятельности ОУ, качество образования.
Результаты ЕГЭ в динамике
Результаты ЕГЭ-2012 по всем предметам, кроме математики (по русскому языку,
биологии, химии, географии, обществознанию, английскому языку) выше районных и
краевых показателей. Выборный экзамен по физике оба учащихся не сдали.
Результаты ГИА-9
Предмет
Количество «5»
уч-ся
Русский
10
язык
Математика 10
«4»
«3»
«2»
Качество
знаний
Успеваемость
3
5
1
1
80%
90%
3
2
5
-
50%
100%
К экзаменам не допущен один учащийся 9 класса (заочное обучение) в связи с
непосещением занятий и неосвоением образовательных программ.
Результаты мониторинговых исследований качества знаний муниципального
уровня
№ Контрольное
п\п мероприятие
Контрольная
работа
Месяц
Класс
Предмет
Октябрь
2
Русский
язык
Качество
Успеваемость
знаний
Шк. Ср. по Шк.
Ср. по
району
району
90% 77%
100% 97%
Контрольный
диктант
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольная
работа
Контрольный
диктант
Контрольная
работа
Итоговый
контрольный
диктант
Итоговая
контрольная
работа
Декабрь
3
54%99%
50%68%
50%
61%76%
55%66%
33%
100%100%
77%92%
90%
94%96%
90%96%
78%
6
Русский
язык
Русский
язык
Русский
язык
Литература
Декабрь
4
Декабрь
6
Декабрь
73%
61%
100%
92%
Декабрь
7
География
83%
56%
100%
95%
Декабрь
10
40%
50%
100%
92%
Декабрь
10
Русский
язык
Литература
60%
88%
100%
89%
Март
2
Математика
67
-
100
-
Март
7
Физика
54%
-
98%
-
Апрель
8
Химия
41%
-
100%
-
Май
4
73%
-
100%
-
Май
4
Русский
язык
Математика
82%
-
100%
-
Май
1
Русский
язык
62%
-
100%
-
Май
1
Математика
63%
-
100%
-
Результаты внутришкольной оценки качества знаний. Итоги года.
Аттестован «5»
о
«4» и
«5»
1
5
1
1 (+1
заоч
ник)
-
Оставлен
о на
второй
год
1
1
2- 4 класс
5 – 9 класс
43
56
3
25
22
10–11
класс
Общее по
школе
14
2
-
-
100%
55%
113
5
52
3
1
2
97%
52%
«2»
Оставле
но на
осень
%
успевае
мости
%
качеств
а
98%
91%
56%
45%
Выводы: при сохранении достаточно высокого качества знаний (52%) по сравнению с
прошлым годом снизилась успеваемость (с 99,96% до 97%). 2 учащихся оставлено на
повторное обучение (1- заочник 9 кл, 1 – справка ЗПР)
Сравнительный анализ успеваемости начальной школы за 3 года
Учебный год
% успеваемости
% качества
2009 - 2010
100%
66%
2010-2011
99,9%
63%
2011-2012
98%
58%
Выводы: успеваемость и качество знаний в начальной школе имеет динамику к
понижению
Сравнительный анализ успеваемости 5 – 11 классов за 3 года
Учебный год
Успеваемость
5-9
10 - 11
100%
100%
100%
100%
91%
100%
2009 - 2010
2010-2011
2011-2012
Качество знаний
5-9
10-11
38%
47%
46%
39%
45%
55%
Выводы: в 5-9 кл. успеваемость снизилась, качество знаний на прежнем уровне, в 10-11
успеваемость хорошая, качество заметно повысилось
Результативность обучения в выпускных классах
Учебный
год
9 классы
Кач-во Аттестат
знаний с отлич.
2009 - 2010 25%
2010-2011 50%
2011-2012 20%
2
-
Похв.
грамота
2
-
11 классы
Кач-во Золотая
знаний медаль
Серебр.
медаль
57%
45%
33%
-
2
2
Похв.
грам
ота
-
Данные о поступлении в учреждения профессионального образования
2009-2010
Чел.
%
2010-2011
Чел.
%
Выпуск 9 класс
СПО
НПО
Работают
12
--3
---
--25
---
8
1
--1
13
-----
Выпуск 11 класс
ВУЗ и ВУ
СПО
ПУ
Работают
Работают и
обучаются
7
5
2
-----
71
29
-----
12
7
3
2
---
60
25
15
---
---
---
1
1
2011-12
10
4
2
9
4
3
1
1
-
40%
20%
44%
33%
11%
11%
-
Достижения учащихся в районных, городских, региональных и федеральных
олимпиадах и конкурсах
Название
2011-12
Историко-краеведческая викторина к
75-летию Алтайского края
Интеллектуальная игра по
страноведению «Go West»
Всероссийская олимпиада по
предметам
Олимпиада по общеобразовательным
предметам
Конкурс «Читатель года»
Уровень
Кол-во
учащихся
Результат
Окружной
8
Окружной
6
Районный
34
Районный
32
Районный
1
2 победителя,
призера
1 победитель,
призера
12 победителей
призеров
15 победителей
призеров
Победитель
Конкурс «Безопасное колесо»
Районный
5
4 призера
Конкурс чтецов «Живая классика»
Районный этап
3
Конкурс «ПДД от А до Я…»
Районный
2
Конкурс «Компьютерная графика»
Районный
10
Конкурс «Красивого на земле много»
Районный
4
Конкурс по черчению «Юный
график»
Игра-конкурс по истории «Умницы
и умники»
Конкурс исследовательских работ
«Путь в науку»
Олимпиада Восточного
образовательного округа экологобиологической направленности
Краевой этап Всероссийской
олимпиады по предметам (экология)
Конкурс «Моя малая родина»
Районный
2
1
призер,
грамота
номинации
Дипломы
победителя
2 победителя,
призер
2 победителя,
призер
Грамота
Районный
2
Районный
1
Зональный
2
Призер,
благодарность
Краевой
2
Краевой
4
Краевой конкурс по русской
традиционной культуре «Живая
старина»
Конкурс журналистских работ
«Коллеги»
Конкурс чтецов «Живая классика»
Конкурс «Экологический эрудит»
Краевой
28
Призер,
благодарность
Сертификаты
участников
Сертификаты
Краевой
1
Краевой
Краевой
1
2
Всесибирская олимпиада по химии
Олимпиада «Будущее Сибири»
Игра-конкурс по математике
«Кенгуру»
Федеральный
Федеральный
Федеральный
1
1
48
Всероссийский игровой конкурс
Федеральный
7
3
3
и
и
1
в
1
1
Сертификат
участника
Победитель
Сертификат
участника
Участие
Сертификаты
участников
Призер
Призер
4
диплома
вызовом
награждение
край
Сертификаты
с
на
в
«КИТ» (компьютерноинформационные технологии)
Конкурс «Знатоки техники»
Краевой
6
Сертификат
участника
Диплом
федерального
победителя
Дипломы
федеральных
победителей (2)
Всероссийская заочная олимпиадная
школа «Авангард»
Федеральный
14
Игра-конкурс «Русский медвежонок
– языкознание для всех»
Федеральный
41
Игра-конкурс «Британский бульдог»
Конкурс по английскому языку
«Вокруг света»
Фестиваль исследовательских и
творческих работ учащихся
«Портфолио» (1 сентября)
Олимпиада школьников
«Ломоносов»
Молодежный чемпионат по
английскому языку
Молодежный филологический
чемпионат
Всероссийский
Всероссийский
9
8
Диплом
Всероссийский
2
Дипломы
Всероссийский
1
Финалист
Всероссийский
6
2 диплома
Всероссийский
22
Молодежный биологический
чемпионат
Молодежный математический
чемпионат
Всероссийский конкурс
исследовательских проектов
«Первые шаги в науку»
Всероссийский
18
Дипломы
федеральных
победителей (2)
Дипломы
победителей
Федеральный
33
Федеральный
1
Лауреат
степени
1-й
Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения,
поведенческий рост).
Систематически проводилась профилактическая работа: беседы, лекции,
совместные мероприятия с инспектором ГДН ОВД, 3 выездных заседания районного
Совета по профилактике правонарушений, 4 заседания сельской комиссии по делам
несовершеннолетних, индивидуальные беседы с участковым уполномоченным,
классными руководителями, администрацией школы. В 2010-2011 учебном году были
достигнуты определённые результаты: сократилось количество семей состоящих в СОП
из 6 -5, количество учащихся состоящих на учёте внутри школы из 6 – 4.
На начало учебного
года
2009-2010 уч. год
2010 -2011 уч. год
2011 -2012 уч. год
Поставлены в
течение учебного
года на районный
учёт
0
0
0
Сняты в течение
учебного года с
районного учёта
На конец учебного
года
0
0
1
0
2
1
Достижения обучающихся в районных, краевых, областных конкурсах
№
1.
2.
3.
Название
Конкурс « Лидер 21 века»
Конкурс « Одиссея разума»
Соревнования по волейболу
Уровень
районный
районный
районный
Награда
1место
грамоты
2м-девушки,1м-юноши
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
14.
Соревнования по шашкам
Пионербол
Конкурс « Безопасное колесо»
Игра « Лидер»
Конкурс социальных проектов
Конкурс «Выпускник-2012»
Футбол
Полиатлон
Баскетбол
Кросс
Чемпионат Алтайского края по
лыжному туризму
Эколого-туристский слёт
районный
районный
районный
районный
районный
районный
районный
районный
районный
районный
краевой
3место
2место
2 место
грамоты
диплом
1,2 место
2 место
3 место
6 место
6 место
3 место
районный
1 место
Участие учителей в конкурсах в 2011-2012 учебном году
МКОУ «Стан-Бехтемирская СОШ»
ФИО учителя
Название конкурса
Уровень
Конкурс программ внеурочной
Районный
Миллер Н.Д.
деятельности
Методическая выставка
Методическая выставка
Районный
Конкурс социальных проектов «Мы
Зональный
сделали это»
Районный
Величкина А.П. Методическая выставка
«Мой лучший урок»
Ваняева С.В.
Логинова С.Ю.
Шептицкая
Т.И.
Пономарева
О.А.
Величкин Г.И.
Конкурс лучших педагогических
работников
Конкурс «Летопись добрых дел»
Конкурс «Учитель здоровья - 2011»
Научно-практическая конференция
«Проблемы химического образования в
Алт.кр»
Смотр-конкурс по организации
экологической работы в школе
«Мой лучший урок»
Методическая выставка
Научно-практическая конференция
«Введение и реализация ФГОС»
Методическая выставка
Методическая выставка
Фестиваль русского языка (номинация
«Педагогическая мастерская»)
Научно-практическая конференция
«Введение и реализация ФГОС»
«Мой лучший урок»
ИКТО
Конкурс программ внеурочной
деятельности
Результат
Участие
Победитель
Участие
Участие
Районный
Окружной
Участие
Участие
Краевой
Участие
Краевой
Участие
Краевой
Краевой
Благодарность
Краевой
Окружной
Районный
Районный
Призер
Победитель
Победитель
Грамота
Зональный
Районный
Всероссийский
Участие
Призер
Участие
Районный
Грамота
Окружной
Краевой
Районный
Участие
участие
Участие
V.
Социальная активность и внешние связи учреждения.
Социальная активность и внешние связи учреждения
В своей работе школа использует воспитательный потенциал ближайшего
окружения. Это родители, работники учреждений, ДК, ЦВР, ветераны войны и труда,
просто интересные люди. Школа установила тесные связи с социальными институтами,
организуя социальное проектирование и формируя социально-педагогический комплекс.
Социальное партнерство обеспечивает полноценную реализацию интересов личности,
общества, государства в воспитании школьников. Деятельность педагогического
коллектива направлена на формирование и выстраивание системы социального
партнерства. Основная миссия школы прежде всего ориентирована на сообщество,
которое, исходя из потребностей общества и социального заказа, определяет направление
деятельности школы. Важную роль в работе ОУ играет социальное партнерство.
Социальное партнерство в системе «школа – социум» осуществляется по следующим
направлениям:
- взаимодействие с родителями, семьями;
- сотрудничество с образовательными учреждениями разных типов (вузы, учреждения
среднего профобразования, другие школы, учреждения дополнительного образования,
дошкольные образовательные учреждения);
- взаимодействие с государственными и общественными учреждениями и
организациями, в том числе с учреждениями культуры.
Активная социальная позиция коллектива подтверждается участием детей и взрослых
в многочисленных конкурсах, акциях, мероприятиях, проводимых сегодня как внутри
системы образования, так и в процессе установления связей с различными
общественными организациями.
Учреждения
здравоохранения Бийского
района
Учреждения
культуры и
СМИ г.Бийска
АГАО им.
Шукшина
ГорноАлтайский
государственный
университет
МОУ «СтанБехтемирская
сош»
ЦВР, АКДЭЦ,
АКЦДЮТиК,
ДООЦ «Алтай»
Школы
образовательного округа
«Истоки»
Общественны
е организации
и учреждения
с. СтанБехтемир
Взаимодействие с учреждениями профессионального образования
Разработка программы «школа – вуз» для решения проблемы оптимизации сегодняшней
системы профессионального образования и довузовской подготовки:
Учреждения, с
которыми
осуществляется
взаимодействие
АГАО им.
Шукшина
Направления
взаимодействия
Планируемые результаты
взаимодействия
Централизованное
тестирование. Обеспечение
учащихся и их родителей
информацией об
образовательных
программах ВУЗа и
условиях поступления.
Курсовая подготовка
учителей.
Подготовка учащихся к профильному
обучению, помощь в самоопределении
учащихся. Подготовка учащихся к
поступлению в ВУЗ. Интеграция и
создание качественно новых
образовательных структур типа
научно-методических комплексов
«школа-ВУЗ», объединяющих
различные звенья образовательного
пространства, - одна из гибких форм
решения проблемы оптимизации
системы профессионального
образования и довузовской подготовки
Участие учреждения в сетевом взаимодействии
Происходящая сегодня модернизация системы образования заставляет
перестраивать деятельность образовательных учреждений, которым приходится искать
новые формы работы с учащимися, стремиться к взаимодействию всех участников
образовательной деятельности, а это ведет к формированию сетевой организации научнометодической и практической деятельности на школьном, окружном и муниципальном
уровне. Участие в сетевом взаимодействии активно осваивается и развивается и в нашей
школе, некоторыми учителями накоплен достаточно большой опыт в использовании
различных форм сетевого взаимодействия
1. Тематика семинаров, совещаний для школ образовательного округа
Тема
«Системно-деятельностный
подход в преподавании
предметов»
Презентация опыта работы
детской
организации
«Ровесники»
«Системно-деятельностный
подход в обучении и
воспитании:
новизна,
актуальность, возможности»
«Организация внеурочной
деятельности в условиях
внедрения ФГОС»
«Реализация системнодеятельностного подхода
в урочной и внеурочной
деятельности»
Дата
25 ноября
место проведения
Форма проведения
Дистанционный
семинар
(отв.ВерхБехтемирская сош)
Дистанционно
(отв.Новиковская сош)
9 февраля
Шебалинская сош
Окружной
методический день
30 марта
Большеугреневская
сош
Окружной
методический день
21 мая
Стан-Бехтемирская
сош
Окружной
методический день
14-16
декабря
2. Открытые уроки для учителей округа
Предмет
Тема
Дата, место
проведения
Математика 1 класс
Перестановка
слагаемых
Информатика 5 класс
Табличный способ
решения
логических задач
Классный час 5-7 классы
«История
герба
российского»
Урок здоровья 1 класс
Здоровый
образ
жизни
Творческий проект
«Свет
малой
родины»
Окружающий мир 1 класс
Наша родина Россия
Итоги
внеурочной Творческий
деятельности.
коллектив
«Смайлики».
Выступление.
Кукольный театр.
«Сказка «Репка»
09.02.2012,
Шебалинская сош
09.02.2012,
Шебалинская сош
Сазина Т.В.
09.02.2012,
Шебалинская сош
Большеугреневская
сош
Большеугреневская
сош
Стан-Бехтемирская
сош
Стан-Бехтемирская
сош
Ишутин А.В.
3. Конкурсы образовательного округа
Для учителей:
Наименование конкурса Дата, место Ответственный
проведения
Мой лучший урок
(окружной тур)
Для учащихся
Наименование конкурса
«Почему я не хочу
учиться?»
Конкурс по иностранным
языкам «Go West»
Краеведческая викторина к
75-летию Алтайского края
17.02.2012
Шептицкая Т.И.
Дата, место
проведения
Ф.И.О. учителя
Сапожников Н.Н.
Цвецих А.В.
Чуракова С.А.
Зайко Т.В.
Логинова
С.Ю.,
Диянова С.В.
Результаты
Величкина А.П., Логинова
С.Ю. -1-е место (для
участия в районном туре)
Скопинцева Г.А, Ильченко
Л.В.-2-е место
Ответственный
Результаты
Обсуждение темы Большеугреневская Высокая
в интерактивном сош
активность
на
режиме на сайте
форуме
базовой
базовой
школы
школы
(октябрь)
Ноябрь
Стан-Бехтемирская Голубых
Н.В.,
сош,
Верх- Логинова С.Ю.
Бехтемирская сош
Апрель
Шебалинская сош
Ишутина А.В.
В 2011-12 году проводились следующие мероприятия:
 участие в краевых и всероссийских вебинарах, обсуждение различных вопросов в
области модернизации системы образования
 прохождение курсовой подготовки преподавателей на базе АКИПКРО (очнозаочная форма обучения) – в течение года
 Сетевое взаимодействие предполагает равное положение учреждений в системе
относительно друг друга. По этим связям между учреждениями происходит обмен
ресурсами, информацией и перемещение учащихся. На страницах многих
социально-педагогических сетевых сообществ «Открытый класс», «Я – учитель»,
«Завуч – инфо», «Бином – лаборатория знаний» и других зарегистрированы
педагоги нашей школы, активно участвуя в обмене информацией, развивают и
шлифуют свое педагогическое мастерство
 Работа классных руководителей в системе «Сетевой край»
Наше учреждение, включаясь в сеть, получает доступ ко всем ее объединенным ресурсам
и тем самым усиливает собственные возможности. Учащиеся приобретают возможность
получить более широкий спектр образовательных услуг и выстроить свои
индивидуальные планы. Так учащимся школы было предложено поступить на
дистанционные курсы по подготовке к ЕГЭ, работать с открытым банком задач ЕГЭ по
математике, выпускники 11 и 9 классов осуществляли виртуальное знакомство с ВУЗами
и средними специальными учреждениями нашего города, путешествуя по страницам
сайтов этих заведений. В этом году немногие ученики, но всё-таки приняли участие в
интернет – олимпиадах
Также формой внутришкольного, муниципального и межмуниципального взаимодействия
является использование школьного сайта. Две задачи решает любой школьный сайт: вопервых, жизнь учебного заведения отражается на сайте для внешних посетителей; вовторых, школьный сайт - инструмент для организации дистанционных родительских
собраний, проведения конкурсов, информационной поддержки обучения
Использование
современных телекоммуникационных, информационных и
компьютерных технологий, технологий глобальной сети Интернет осваивается
всеми участниками образовательного процесса нашей школы, формы сетевого
взаимодействия достаточно разнообразны, а в перспективе сетевое взаимодействие
займет достойное место в образовательном процессе
Результат организации сетевого взаимодействия:
- обновление форм и методов работы с педагогическими коллективами школ округа;
- активизация участия образовательных учреждений в решении конкретных
образовательных проблем в процессе выхода в сетевое пространство;
- повышение качества работы образовательных учреждений.
VI.
Финансово-экономическая деятельность.
Годовой бюджет – 6 512 400,35 руб.
Распределение и направление использования бюджетных средств.
Заработная плата – 3 559 863,03 руб.
Налоги – 1 0759 078,64 руб.
Методическая литература – 19200 руб.
Услуги связи – 41822 руб.
Автоуслуги – 10000 руб.
Коммунальные услуги – 790 800 руб.
Услуги по содержанию имущества – 10000 руб.
Прочие услуги – 83810 руб.
Прочие платежи в бюджет – 291560 руб.
Основные средства – 270605,77 руб.
Приобретение материалов – 277280,83 руб.
Удешевление питания – 82380,12 руб.
Внебюджетные средства.
Внебюджетных средств нет.
VII.
Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.
Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются
образовательным учреждением с учетом общественной оценки ее деятельности по итогам
публикации предыдущего доклада.
Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в течение
учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализация.
Анализ выполнения задач, стоявших перед педагогическим коллективом школы в
2011-2012 учебном году показывает, что:
- школа функционирует стабильно в режиме развития;
- деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной
базой;
- педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих
проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем
требований современного этапа развития общества;
- школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие
в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и
способностям каждого ребенка;
- качество образовательных услуг осуществляется за счет эффективного
использования современных образовательных технологий, в том числе
информационно-коммуникационных;
- в управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью
школьного уклада;
- расходы в сфере образования эффективны;
- школа планомерно работает над проблемой сохранения здоровья школьников и
педагогов;
- в школе созданы условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах,
фестивалях, конкурсах, смотрах и соревнованиях различного вида;
- большинство родителей, выпускников и местное сообщество выказывают
позитивное отношение к деятельности школы.
Вместе с тем:
- Школьный библиотечный фонд не скомплектован в полном объеме учебной
литературой,
художественными
произведениями
алтайских
писателей,
недостаточно книгоиздательской продукции по краеведению
- Требуется капитальный ремонт столовой, спортивного зала, стадиона, кровли,
замена оконных и дверных блоков.
- На недостаточном уровне рейтинг школы по результатам ЕГЭ по истории и
обществознанию.
- На среднем уровне результаты ГИА-9 по математике и русскому языку.
VIII. Заключение. Перспективы и планы развития.
Основными проблемами школы остаются прежние: недостаточное бюджетное
финансирование и проблема размещения (особенно начальной ступени).
Задачи реализации программы развития образовательного учреждения в
среднесрочной перспективе.
1. Выполнение задач проекта «Национальная образовательная инициатива «НАША
НОВАЯ ШКОЛА»
2. Реализация ФГОС в начальной школе.
3. Дальнейшее совершенствование работы ОУ в системе НСОТ.
4. Работа ОУ в рамках действия ФЗ № 83.
5. Выполнение мероприятий определённых в санитарном паспорте ОУ.
6. Повысить качество знаний учащихся в целом по школе до уровня районных
показателей, по ступеням обучения – до нормативных показателей.
7. Продолжить работу по укреплению материальной базы учебных кабинетов, школьной
библиотеки.
8. Развивать внеурочную деятельность учащихся, направленную на формирование
нравственной
культуры,
гражданской
позиции,
расширение
кругозора,
интеллектуальное развитие, привитие навыков здорового образа жизни.
9. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и
общественностью.
10. Добиться 100% успеваемости учащихся по результатам ГИА-9. Повысить качество
знаний учащихся по результатам ГИА-9 до уровня районных показателей.
11. Добиться 100% успеваемости по результатам ЕГЭ, повысить средний балл по
математики до районного уровня.
12. Продолжить привлечение молодых специалистов ( в 2013 году учителя русского языка
и литературы).
13. Обеспечить повышение квалификации учителей основной школы не менее 60%.
14. Обеспечить достигнутый уровень з/платы педагогов в соответствии с обязательствами.
15. Достигнуть полной обеспеченности учебниками.
Программы, проекты, конкурсы, гранты, в которых планирует принять участие
учреждение в предстоящем году:
 Традиционные районные конкурсы и мероприятия («Учитель года», «Самый
классный классный», «Выпускник года», предметные олимпиады, конкурс
исследовательских работ, конкурс социальных проектов и т.д.)
 Региональные и всероссийские конкурсы по предметам
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа