close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Финансово – хозяйственная деятельность ОУ
Учредитель Администрация Большемуртинского района закрепила за
Образовательным учреждением на праве оперативного управления здания,
по адресу: п. Раздольное, ул. Центральная 43, 41, находящееся в них
оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского,
социального, культурного и иного назначения в целях обеспечения его
уставной деятельности, принадлежащие учредителям на праве
собственности.
Школа самостоятельно осуществляет финансово - хозяйственную
деятельность. Она имеет самостоятельный баланс и расчетный счет в
банковских и иных кредитных организациях.
Финансовые и материальные средства Школы, закрепленные за ней
Учредителем или являющиеся собственностью Школы, используются ею по
своему усмотрению в соответствии с настоящим Уставом и изъятию не
подлежат, если иное не предусмотрено законодательством Российской
Федерации.
Школа заключает договора, приобретает и осуществляет имущественные
и личные неимущественные права, несет ответственность в пределах,
предусмотренных
действующим
законодательством
в
отношении
образовательных учреждений.
Школа
использует
бюджетные
средства
в
соответствии
с
утвержденной сметой доходов и расходов, расходуя бюджетные
средства исключительно на:
- оплату труда в соответствии с заключенными трудовыми договорами и
правовыми актами, регулирующими размер заработной платы
соответствующих категорий работников;
- перечисление страховых взносов в государственные внебюджетные фонды;
- оплату товаров, работ и услуг по заключенным муниципальным заказам;
- оплату товаров, работ и услуг в соответствии с утвержденными сметами
без заключения муниципальных заказов;
- на иные цели в рамках образовательного процесса.
Социально-экономическое состояние МОУ «Раздольненская основная
общеобразовательная школа» на 2011 уч. г.
Раздольненской
сельсовет
932
Асфальт
40 км
Дороги до Раздольненской
основной школы
Переправа
через
Енисей
Гравийные
Про
сё
лоч
ные
+
+
+
18
4
4
Информационные
сети
88
-
2
37
18
2
+
+
+
+
932
Наименование
учреждений,
находящихся в
селах
Итнернет
Дороги до
райцентра
ТВ
Количество
населения
На
территории
сельсовета
Сотовая связь
п.Раздольное,
П.Язаевка,
П.Луговское,
Д.Орловка,
Д.Черняевка
Название
местного
органа
власти
телефон
Населённый
пункт
5
-
Школа
СДК
Почтовые отделения
ФАП(ы)
Лесозаготовительна
компания
Частные магазины
Село расположено в благоприятной климатической зоне.
Имеет хорошие коммуникации. Через село проходят автобусы по маршруту
Красноярск - Енисейск.
Прогноз экономической и демографической ситуации:
ООО ЕКК предоставляет населению рабочие места. Школа, ФАП,
сельский совет, отделения Почты, частные магазины, лесничество. Кроме
этого в поселках сельского совета работают частные лесозаготовители.
Сейчас стали пользоваться спросом жилые помещения - раскупаются
дома, производится их капитальный ремонт. Семьи приезжают в село с
детьми дошкольного и школьного возрастов.
В 2010 – 2011 уч. г. социальный портрет школы выглядит следующим
образом:
Структура семьи
08 -09
Всего семей
Многодетных семей
Неполных
Неблагополучных
36
5
13
1
09 –
10
30
6
11
2
10-11
31
7
13
1
Опекаемые
Малообеспеченные
2
34
Год
На учёте ПДН
Всего
Количество
%к
учащихся стоящих на общему
в школе
учёте
числу
учащихся
2008-09
43
0
2009-10
36
0
2010-11
35
0
.
1
36
1
31
На внутришкольном учёте
Количество
% к общему
стоящих на
числу
учёте
учащихся
1
0
0
2%
%
Перспективный план наполняемости школы
Уч. год
1кл.
2010-11
2011-12
2012-13
2013-14
2014-2015
4
8
5
6
6
2
кл.
4
4
8
5
6
3
кл.
3
4
4
8
5
4 кл.
4
3
4
4
8
Количество учащихся
5 кл.
6 кл. 7 кл.
5
4
3
4
4
2
5
4
3
4
5
2
5
4
3
8 кл.
9 кл.
итого
6
5
2
5
4
4
6
5
2
5
37
41
40
41
40
1.
Режим работы школы
Школа работает в одну смену.
Начало учебных занятий …………………………………………8-15
2.
Продолжительность урока -------------- 45 мин(для I класса –35
мин.)
3.
Перемены: после 1-го урока……………………………………10 мин
после 2-го урока …………………………………….15 мин
после 3-го урока…………………………………… 15 мин
после 4-го урока…………………………………… 10 мин
после 5-го урока…………………………………… 10 мин
после 6-го урока
Питание:
4.
после 2-го урока – 1-6 классы
после 3-го урока – 7-9 классы
5.
Начало работы кружков, секций……………………………… 16.00
6.
Окончание работы
7.
Общешкольные вечера (2 р. в месяц – пятница)……………..17.00 –
……………………………………20.00
21.
Условия осуществления образовательного процесса:
1.Функционируют
10 учебных кабинетов – 1246,5 кв. м
Столярная мастерская - 92 кв. м
Спортзал – 162 кв.м
Спортивная площадка – 560 кв. м
Библиотека: худ. лит-ра – 10930 экз., учебная лит-ра –
410экз.
Эл.пособий- 40 экз
Учебно-опытный участок – 0,5 га
2. Технические средства обучения:
Телевизор - 2
Видеомагнитофон - 1
Музыкальный цент - 1
Множительная техника ( 3 принтера, 1 ксерокс)
DVD – 1 шт.
Приобретение учебного
оборудования, наглядных
пособий
Компьютеры
DVD
Компьютерные столы
Подъёмно-поворотные
стулья
Классные доски
Ученическая мебель
Вытяжной шкаф в каб.
химии
Учебно-наглядные пособия
Оборудование для
2008 г.
2009 г.
2010 г.
1
2
1
1
1
3
1
2
10 ед
1500руб
9.000руб
9.000руб
16.000руб 8000руб
16.200руб 5000руб
2011 г.
7ед.
3000руб
2000руб
кабинетов трудов.
обучения, физики, химии,
география, математика
Мед оборудование
Технологическое
оборудование
Спортинвентарь
66650
150000
10.000
10000
10.000
32000
2009
2010
2011
Трудоустроено
ТОС
Сельсо
вет
Походы (1
дн.)
Таловс
кое
леснич
ество
В загородных
лагерях
отдыха и
санаториях.
Работа над
проектом
«Наш дворик
Год
Раб. на
пришкольн.
участке
Летний отдых и занятость обучающихся
24
3
12
6
1
0
20
1
11
4
0
0
16
16
2
8
0
0
0
При организации дополнительного образование в школе мы также
учитываем интересы детей. Анкетирование показало, что наиболее
популярны среди учащихся среднего звена спортивная секция по
волейболу (руководитель Федосеенко И.И.). Её рейтинг на протяжении
нескольких лет не падает. Поэтому она имеет место в системе
дополнительного образования. Кроме того, в школе есть педагоги,
которые могут передать свой талант школьникам в художественноприкладном творчестве. Исходя из этого, в школе работает творческое
объединение «Прикладное творчество» (Руководитель Вековенко Л.А)
Организация питания
Школьная столовая – 60 посадочных мест.
По решению Родительского комитета все учащиеся школы признаны
малоимущими. Питание осуществляется за счет Краевых субвенций
Охвачено, горячим питанием – 100% уч-ся, для подвозимых детей
организовано двух разовое горячее питание
Анализ состояния учебно-воспитательного процесса
за 2010-2011 учебный год.
МКОУ «Раздольненская ООШ» в 2010-2011 учебном году работала над
реализацией
основной
цели
общеобразовательной
деятельности,
вытекающих из нее задач и критериев их решения.
Цель образовательной деятельности: создание условий для развития
школьника с учетом его возможностей на основе использования
современных педагогических и информационных технологий.
Задачи образовательной деятельности:
 Усилить личностно ориентирующую направленность образования,
совершенствование традиционных и развитие новых педагогических
технологий, направленных на развитие индивидуальных возможностей
школьников.
 Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров,
необходимого для успешного развития школы.
 Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности,
способной к творчеству и самоопределению.
Деятельность педагогического коллектива школы нацелена на обеспечение
соблюдения Закона РФ «Об образовании» по выполнению государственного
образовательного стандарта, прав учащихся на доступность, адаптивность
образования через личностно ориентированный подход на основе
современных педагогических и информационных технологий.
Давая общую оценку выполнения цели, выдвинутой педагогическим
коллективом, мы делаем вывод что, в целом она решалась успешно, но
требует дальнейшего развития, о чем свидетельствует анализ выполнения
задач. Поставленные задачи остаются актуальными, т.к. их составляющие
являются обязательными элементами развития УВП в школе
Показателями успешности работы в 2010 -2011 уч.году являются:
1.Выполненич Закона РФ «Об образовании»;
2.Стабильность качества знаний и успеваемости учащихся, что отражено в
таблице:
Учебный год
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Успеваемость
100%
100%
100%
100
Качество
37%
37%
38%
37%
2010-2011уч.год
Всего
На «4» и «5»
Обученность
Качество знаний
Начальная школа
Кол-во
%
15
43
7
20
100
47
Основная школа
Кол-во
%
20
57
6
18
100
30
В 2010-2011 учебном году в школе обучалось:
№
п/п
1
2
3
Начало
года
Конец
года
Обучение
на дому в
том числе
1
2
3
4
1-4
5
6
7
8
9
5-9
итого
4
4
3
4
15
5
2
5
6
4
22
37
4
4
3
4
15
5
2
4
6
3
20
35
1
1
1
2
1
Анализ эффективности работы за 2010-2011 учебный год состоит из
следующих разделов:
1. Анализ деятельности, направленной на получение основного общего и
полного образования.
2. Анализ динамики профессионального уровня учителей.
3. Анализ методической работы школы.
4. Анализ образовательного процесса и внутришкольный контроль.
5. Анализ итоговой аттестации выпускников школы.
6. Анализ воспитательной деятельности школы.
1. Анализ деятельности, направленной на получение
основного общего и полного образования.
Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основании
базисного учебного плана 2004года. При составлении учебного плана
соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами,
сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.
Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно
допустимого.
Школьный компонент был распределен на изучении
предметов по базисному учебному плану: групповые занятия, курсы по
выбору с целью углубления и коррекции знаний учащихся.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают
выполнение государственной функции школы – обеспечение базового
общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным
условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка
на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и
способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным
решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Выводы: за последние 3года все ученики были допущены к итоговой
аттестации. Всеми получены аттестаты. Выпускники распределены по
учебным заведениям.
2.Качественный состав коллектива
Учебно-воспитательную деятельность осуществляют 16 педагогов.
Состав и квалификация педагогических кадров образовательного учреждения
2011
16
6
5
4
5
4
5
-
3
3
11
-
-
2
4
9
8
-
-
-
6
9
8
1
-
-
6
9
3
6
9
-
2
5
8
5
-
2
5
5
1
2
5
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
До 5 леь
1
Старше 50
40-50л.
1
6
20-30 л.
30-40л.
1
II
4
Высшую
I
1
6
25 и более
15
6
От 15 до
25
2010г
1
от 10 до
15
15
1
1
1
0
1
0
1
1
пед.
Работники Стаж пед. Работы
возрасту
От 5 до 10
2009г.
Среднеспециал
18
н/высше
2008г
Состав
по Имеют квал.
р.образов.
Категории
кол-во, %
Высшее
Всего
педагогических
работников
Год
I кв.кат.
II кв.кат.
не имеют кат.
2006- 2007- 2008- 2009- 201007
08
09
10
2011
Выводы: коллектив стабильный, текучести кадров нет. Стаж работы у 60%
педагогов свыше 25 лет. Преобладающий возраст коллектива 45-55 лет.
Заниженная самооценка работника является препятствием для прохождения
аттестации педагога на I и высшую категории.
3. Анализ методической работы школы.
Методическая работа – это основной вид образовательной деятельности,
направленный
на
всестороннее
повышение
компетентности
и
профессионального мастерства каждого учителя и представляющий собой
совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы и
учителями в целях овладения методами и приемами УВ работы, творческого
применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее
рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и
обеспечения
образовательного
процесса.
Педагогический коллектив школы работал над единой методической темой:
«Проектирование педагогической деятельности с ориентацией и учетом
личностных возможностей, как фактор совершенствования качества
образования, воспитания
участников образовательного процесса».
Основная цель: Цель: создание условий для повышения профессионального
– личностного саморазвития учителя, его готовности к инновациям,
созданию индивидуальной педагогической системы
Задачи:
 Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении
новыми педагогическими и информационными технологиями,
моделированию мотивации достижения успеха;
 Привести в систему работу с детьми, имеющими повышенные
интеллектуальные способности;
 Привести в систему работу по обобщению и распространению
передового педагогического опыта;
 Оказание адресной методической помощи учителям.
 Вести работу мониторинга развитие педагогического коллектива.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа
осуществляласьпо следующим направлениям:
- работа с методическими объединениями;
- повышение педагогической, методологической компетенции педагогов;
- разработка учебных материалов, методических рекомендаций,
соответствующих запросам педагогов.
Для решения поставленных задач были созданы следующие условия:
* Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент
знаний по основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов
образования.
* Составлены и утверждены планы работы МО школы, педагогического
совета.
* Методические объединения работали по четким планам в соответствии с
утвержденными
методическими
темами,
проблемой
школы.
* Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над
темами
самообразования.
* Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы.
* Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового
образа
жизни
учащихся.
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический
совет.
Тематика проведения педагогических советов была актуальной и
востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы.
Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на
администрацию, руководителей методических объединений. Результаты
контроля обсуждались на совещаниях при директоре, заседаниях МО
учителей-предметников. Выполнение принятых решений позитивно
отразилось на качестве преподавания и результативности обученности
учащихся.
В 2010-2011 учебном году в ОУ работало 1 методическое объединение
учителей-предметников (9 учителей) - тема: «Инновационная деятельность.
Повышение
профессиональной
компетентности
педагога»
МО имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями
и задачами методической службы школы. Проанализировав работу
методического объединения, следует отметить, что оно работало над
созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика
в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями.
Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных
методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется
формированию у учащихся навыков творческой, проектной деятельности,
развитию
общеучебных
навыков,
сохранению
и
поддержанию
здоровьесберегающей
образовательной
среды.
В МО каждый учитель работает над своей темой самообразования, с
обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на
заседаниях. Вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны
потребностью совершенствования процесса обучения, достижения
наилучших
результатов
в
работе,
совершенствованию
качества
преподавания. В течение 2010/2011 учебного года были даны открытые
уроки по методической теме школы и темам самообразования.
Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие
аспекты:
• Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям
государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и
распорядительных документов всех уровней образования, была направлена
на
защиту
интересов
и
прав
обучаемых;
• Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по
рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства
образования РФ для общеобразовательных школ;
Анализ методической работы школы показал, что методическая тема школы
соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным
учреждением. Тематика заседаний школьного МО и педагогических советов
отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать
педагогический коллектив школы. В основном поставленные задачи
методической работы на 2010-2011 учебный год выполнены.
Выводы:
1. Все учителя школы вовлечены в работу предметных МО.
2. Деятельность МО носила в течение всего учебного года практико –
ориентированный
характер.
3.
Созданы
условия
для
повышения
квалификации
учителей
Необходимо:
1. Отбор и внедрение в образовательный и воспитательный процессы
эффективных технологий, обеспечивающих высокий образовательный
уровень
учащегося,
уровень
его
воспитанности.
2. Повышать персональную ответственность каждого учителя за результаты
своего педагогического труда на основе регулярного самоанализа уроков и
мероприятий,
в
том
числе
и
в
системе
ВШК.
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив будет работать по теме:
«Использование современных педагогических технологий в практике работы
педагогического
коллектива»
и
решать
задачи:
1. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным
требованиям на базе содержания образования, отвечающего необходимости
познания
основных
элементов
человеческой
культуры.
2. Способствовать самообразованию и саморазвитию учителей.
3. Применять современные педагогические технологии для планирования и
реализации
новых
развивающих
технологий.
4. Продумывать при планировании учебно-воспитательной работы наиболее
эффективные формы и методы её организации
В сентябре 2010-2011 учебного года начала работать Суханова Алена
Александровна, учитель английского языка, выпускница Лесосибирского
ФСУ. Работа с молодыми специалистами и учителями, имеющими
небольшой педагогический опыт осуществляется в соответствие с планом
работы «Школы молодого учителя» и индивидуальными планами работы
наставников.
Цель работы с молодым педагогом: оказание практической помощи
учителю в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения
педагогического
мастерства.
К наставничеству привлечены опытные учителя Жук И.Ф, Сердюкова М.А.,
Скурихина О.Н., заместитель
директора школы Куприянова Н.Н..
В индивидуальном порядке отслеживается методический рост педагога при
посещении уроков; осуществляется консультирование по проблемам учебновоспитательного процесса, применению современных технологий и
здоровьесберегающих элементов на уроках, подготовке к уроку, самоанализу
занятий, оформлении школьной документации, изучении нормативных
документов, привлечение к работе с одарёнными учащимися, организация
посещений и взаимопосещений уроков учителей – стажистов школы,
открытых мероприятий и семинаров, МО, привлечение к общественной,
спортивной
и
профсоюзной
жизни
школы.
Использование современных технологий
модульная
35
30
Дифференцированн
ое обучения
25
Технология
развивающего
обучения (Ролевые
игры)
Проектная
деятельность на
уроках
20
15
ЛОК
10
5
ИКТ
0
ИОСО
Динамика использования ИКТ
Индикаторы, отражающие
динамику использование
учителями ИКТ
Общее кол-во ПК в школе
Кол-во учителей активно
использующие ИКТ в учебном
процессе
Кол-во учителей имеющие
домашний ПК
Кол-во учителей имеющий выход
в Интернет
Кол- во учителей не имеющие
навыки работы на компьютере.
2005-2006гг.
2010
-2011гг.
Рост по отношению к
2005 году
1
4
6
14
В 6 раз
3,5 раза
2
14
7 раз
0
4
В 4 раза
13
2
6,5 раз
Важным направлением методической работы в школе является постоянное
повышение квалификации педагогических работников через курсовую
систему повышения квалификации при ИПК РО, ММЦ.
Динамика повышения квалификации учителей за
последние четыре года
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Итоги повышения квалификации за последние 4 года
Из них:
-92% -информационные технологии в деятельности
учителя предметника.
- 59% - повышение предметной компетентности.
-7% - формирование современных управленческих
компетенций.
В целях создания благоприятных условий для развития одаренных детей
был создан комплекс мероприятий по проблеме «Одаренные дети». В
течение года отслеживался уровень обученности, участие в конкурсах уч-ся,
мотивированных на учебу. Многие учащиеся со 2 по 9 класс принимали
участие в всероссийских интеллектуальных викторинах по математике –
«Кенгуру – 2011», принимало участие 15 человек -42% от школы, 6 человек
заняли призовые места в районе. МХК –«Золотое руно», принимало участие
18 человек -50% от школы, 4 человека заняли призовые места в районе.
Окружающему миру –«Человек и природа» -7 человек -19% от школы, за что
были отмечены сертификатами участника всероссийского математического
конкурса. Заметно увеличилось число учащихся, которые участвовали в
мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.
Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей
является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя
такие традиционные мероприятия, как:


предметные недели;
тематические конкурсы сочинений, чтецов и художников.
В программу этих мероприятий входят: предметные олимпиады,
конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2010-2011 учебного года
запланировано предметных декад, проведено 9 (начальных классов; русского
языка и литературы; математики и информатика; физики; неделя
технологии; истории; географии; химии и биологии; неделя спорта).
Предметные декады были проведены по плану, разработанному в начале
учебного года заместителем директора по УВР совместно с руководителем
МО. В них приняли участие 100% школьников.
В этом учебном году по-прежнему наиболее интересными были недели:
начальных классов, математики и информатики, истории, физики, географии,
спорта. Эти предметные недели были четко спланированы, план проведения
был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные
мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на
высоком уровне.
При проведении предметных недель использовались
разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие
конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; игры – КВНы,
«Поле чудес», суды, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки.
Выводы:
1. Учителя Кураленко О.Ю., Тугужекова Л.М., Гайнутдинова В.М.,
Куприянова Н.Н., Федосеенко И.И. в ходе предметных недель
проявили хорошие организаторские способности: умение создавать
праздничную атмосферу.
2. Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять
знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения
вопросов.
3. Интересные разнообразные формы проведение предметных недель
вызвали большой интерес учащихся.
Учитель биологии ФогельЕ.П. являлась координатором НОУ «Совенок».
Учащиеся 4 класса занимались исследовательской деятельностью под
руководством учителя начальных классов Кураленко О.Ю. 3 человека
получили почетные грамоты на конференции исследовательских работ
«Страна чудес – страна исследований».
4. Анализ образовательного процесса и внутришкольный
контроль.
В текущем году была продолжена работа по мониторингу качество
образовательного процесса по следующим показателям:
 Мониторинг успеваемости и качества знаний обучающихся по
результатам входных, промежуточных и итоговых контрольных работ;
 Мониторинг итоговой аттестации учащихся
Внутришкольный контроль носит системный характер, включает в себя
проверку и оценку качественного сопоставления полученных результатов,
определения качественных особенностей учащихся. В течение года контроль
осуществлялся по следующим направлениям:
 Состояние преподавания учебных предметов;
 Качество ЗУН учащихся;
 Качество ведения школьной документации;
 Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума
письменных работ;
 Выполнение всеобуча;
 Контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации.
Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в
рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
Основные цели посещения и контроля уроков:
1. Владение программным материалом и методикой обучения различных
категорий учащихся.
2. Классно-обобщающий контроль.
3. Преемственность.
4. Соблюдение требований СанПиН п.2.9.4 при организации обучения
первоклассников. Адаптация учащихся в ОУ, создание условий для
обучения.
5. Использование новых технологий (личностно-ориентированное
обучение, здоровьесберегающие технологии, информационные
технологии, групповые и коллективные технологии и др.).
6. Подготовка к итоговой аттестации учащихся.
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на
уроках выявлены следующие недочеты:




отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитаны на среднего
ученика, не планируется учителями урок на учащихся с высоким и
низким уровнем мотивации;
не даётся домашнее задание дифференцированно с учётом
индивидуальных особенностей учащихся;
преобладает монологическая форма общения учителя с учащимися, что
существенно затрудняет процесс формирования и развития у детей
коммуникативных умений;
учителя не в полном объеме используют ТСО, наглядные средства
обучения;
Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:


недостаток времени на творчество;
неумение комплексно применять различные средства обучения;

трудность в нахождении способов и приемов создания таких учебных
ситуаций и такого подбора дидактического материала, который
обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех
учащихся в меру их способностей и подготовленности;
Причины этих трудностей:


учителя–предметники не могут полностью избавиться от
объяснительно-иллюстративного типа обучения;
изложение учебного материала в учебниках (даже в новых) остаётся
чаще всего информативным, в них нет заданий вариативного
характера, заданий на творческую деятельность учащихся, как при
изучении нового материала, так и при применении полученных знаний
и умений;
 нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих
способностей учащегося.
Выводы:
В целом все уроки методически построены, верно, уроки интересные,
разнообразные. Учителя-предметники широко используют компьютерные
технологии. Новым направлением методической деятельности педагогов
можно считать создание компьютерных презентаций, способствующих
улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся,
развитию их интеллекта
Большое внимание в течение всего учебного года уделялось
сохранению здоровья учащихся. Использовали повышение двигательной
активности, для снятия статического напряжения учащихся во время
учебных занятий проводили физкультминутки на уроках, динамические
паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Создавали благоприятный
психологический климат в учебном процессе, применяли личностнозначимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и
уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной
деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка,
повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Эти
методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение
учащихся.
Формы здоровьеберегающей работы, используемые в течение года:


мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной
мебели, оборудования;
рациональное чередование учебной деятельности школьников;

работа с детьми во внеурочное время (дни здоровья, работа
спортивных секций).
Уровень обученности по предметам в баллах за 2010-2011 уч. год
Предметы
Русский
язык
Литература
Математика
Анг.язык
История
География,
окружающий
мир
Физика
Биология
Химия
Классы
5
6
2
3
4
7
8
9
4
3,7
3,5
3,6
3
3,5
3,8
3
4,5
4,3
4,8
4
3,7
5
3,8
3,5
3,8
3,8
4
3,4
3,2
3,6
3,4
3
3
3
3,5
3
3,5
3,8
3,8
4
3,5
4
3,3
3,7
3,5
3,7
3
3
3
3
3
4,3
4
-
-
-
-
3,6
-
3,5
3,8
-
3,3
3,3
3,3
3
3
3
Вывод: Данные результаты отвечают годовым контрольным работам и
итоговой аттестации выпускников. Учителям направить работу на
повышения качества обученности, применяя эффективные формы обучения
которые способствуют мотивации успешности.
В школе сложилась четкая система промежуточного контроля, которая
включает в себя административные контрольные работы по окончанию
каждого полугодия. По результатам контрольных работ выявляются
типичные ошибки, которые обсуждаются на заседаниях МО и вносятся
изменения в планирование.
По итогам административных контрольных работ были выделены проблемы
решение, которых видим в следующем:
-проявлять больше творчества в выборе форм и методов работы в целях
повышения мотивации учения;
-создание обстановки заинтересованности .доверия и совместного творчества
учитель-ученик, ученик-ученик;
-расширить индивидуальную работу через дифференциацию заданий;
-увеличить процент самостоятельной работы учащегося на уроке;
Результаты контрольных работ начальной школы
и районных контрольных работ в 1классе
1 класс
Русский
язык
Математика
4 класс
Русский
язык
Математика
Выполняли Выполнили
работу
на «5»
3
1
3
1
На
«4»
2
На
«3»
-
На
«2»
-
%
выполнения
100/100
2
-
-
100/100
На
«3»
-
На
«2»
2
%
выполнения
0
2
-
100\0
(4 класс)
Выполняли Выполнили
На
работу
на «5»
«4»
2
2
-
По результатам контрольных работ можно сделать следующие выводы:
Отметить положительную работу учителя 1 класса Тугужекову Л.М. по
эффективной подготовки к итоговому тестированию. Вести работу по
внедрению опыта работы. В 4 классе на момент выполнения дети с высокой
мотивацией обучения Федосеенко М., Окладников И., находились в детском
ревматологическом санатории «Березка» со 02 по 23 мая. Мальцев В. принят
в школу условно, имеет справку VII вида обучения. Кирюхина А. обладает
стойким отсутствием познавательной деятельности
5. Анализ итоговой аттестации выпускников школы
5. В текущем учебном году были проведены пробные ГИА, контрольные
срезы службой по контролю в области образования Красноярского края по
математике, русскому языку. По результатам тестов был сделан пробный
поэлементный анализ, на основе которого внесены коррективы в
деятельность учителей и учащихся.
Итоговую аттестацию за курс основной школы все учащиеся проходили в
новой форме –обязательные: русский язык и математика,
по выбору: обществознание.
Традиционной форме: география.
Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса
2011 год
Предмет
Кол-во
сдававших
3
На
«5»
-
На
«4»
-
На
«3»
1
На
«2»
2
%качества
Математика
0
ГИА
Русский язык
3
1
2
0
ГИА
Обществознание
2
0
2
0
ГИА
Обществознание
1
1
0
География
3
1
2
33
Из анализа государственной итоговой аттестации выпускников отмечается
недостаточно высокий уровень качества сдачи предметов по выбору.
Учителям-предметникам
продумать
более
эффективную
систему
индивидуально
подготовки учащихся, направленную на развитие
познавательной деятельности учащихся, мотивации учения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа