close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Методический вестник» кафедры начальных классов. Май 2008 г.
ПОГОВОРИМ О НАРЕЧИЯХ
Наш язык и скромен и богат. В каждом слове
скрыт чудесный клад.
Эля Куклина
В программе «Русского языка» А.В.Поляковой
тема «Наречия» рассматривается в 4 классе. Как
объяснить детям, что такое наречие? Обратимся к
истории. Это поможет нам установить некоторые
закономерности в развитии языка.
Язык на Земле появился не так , как природа, не
так, как появились леса, моря и реки. Устную речь, а
затем и письменную придумали люди. Вначале
было слово — люди научились говорить. Потом
они придумали буквы и алфавит. И когда слов
стало много, первые ученые сделали первые
попытки исследовать слова и разделить их по
частям речи.
Изучая язык, древние ученые заметили, что одни
слова часто сочетаются с другими словами.
Например,
прилагательные
часто
стоят
с
существительными, определяя их свойства и
качества. Также было замечено, что рядом с
глаголами часто стоят слова, обозначающие
признак глагола: делать (как?) быстро, весело,
вместе, по-нашему.
Эти слова тоже выделили как часть речи.
Античный философ Дионисий Фракийский
первым дал определение этой части речи. Он
назвал ее epirrhema, что переводится как приглагол.
В русском языке эта часть речи называется
наречие. Известно, что слово речь очень близкое к
слову глагол. Глаголить означало речить, вести
речь. Значит, вместо слова наречие можно сказать
наглагол или приглагол.
Именно так переводится название этой части
речи и с латинского языка: adverbium (ad-при,
verbium- глагол).
Действительно, слова, которые находятся при
глаголе, обозначают признак действия. И не только.
В четвертом классе дети узнают о роли наречий
в языке, о том, что наречия — это неизменяемые
слова, знакомятся с разрядами наречий по
значению. Цели, которые я ставлю перед собой и
учащимися: научить школьников находить наречия
в речи,
учить определять разряды наречий по значению,
развивать умения писать наречия с различными
орфограммами.
Это подготавливает учащихся к изучению
второстепенного
члена
предложения
обстоятельства. Далее учащихся знакомим с
образованием
и
правописанием
наречий.
Целесообразно предложить детям следующий
рассказ.
«Ты убедился, что наречия легко образуются от
других слов? Это не случайно.
Наречия появились в русском языке позже
других частей речи. Имена и глаголы к тому времени
уже растащили почти все слова по своим владениям.
Вот и пришлось наречиям переманивать к себе
чужие слова.
Проще всего это оказалось сделать с
некоторыми прилагательными. Заменил в слове
хороший окончание суффиксом О - и получилось
замечательное наречие хорошо.
Потом
наречия
добрались
и
до
существительных. Тут работы оказалось побольше:
предлог превратить в приставку, окончание - в
суффикс. Было существительное верх, а получились
наречия: вверху, вверх, наверху, наверх, кверху,
сверх, сверху и даже верхом -очень полезное слово,
если нужно объяснить, что кто-то любит ездить
верхом, а не в телеге.
Очень понравилось это наречиям. Попробовали
они проделать тот же фокус с прилагательными,
которые не хотят превращаться в наречия с
помощью
суффикса
О.
Получается?
Вот
прилагательное новый. С суффиксом О наречие от
него не получается, а с разными приставками и
суффиксами—сколько угодно: заново, наново, снова,
вновь-совсем по-новому ведет себя слово!
Потом добрались наречия и до числительных и
даже до глаголов. Из двое получилось вдвоем и
надвое, из скакать - вскачь и на скаку, из догонять—
вдогонку, из обнимать— в обнимку.
Рады наречия. А ученики не очень. Уж чересчур
похожи эти наречия на имена с предлогами. Поди
разберись, когда как писать—слитно или раздельно.
А то еще некоторые наречия любят писаться вообще
по-особому - через дефис. Вот и приходится все
время быть настороже, чтобы не ошибиться».
Для полдержания интереса к урокам русского
языка
можно предлагать учащимся отрывки из
художественных произведений, пословицы и
поговорки.
20
«Методический вестник» кафедры начальных классов. Май 2008 г.
Темно, как в глубинах морей.
Здесь рыбы умеют светиться
Во мраке, где нет фонарей...
С.Маршак
Он штудирует внимательно
По тетрадке свой урок.
Н.Заболоцкий
Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
М.Лермонтов
Где летом пели зяблики,
Сегодня - посмотри!
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
З.Александрова
Думай медленно, а работай быстро. Кто сегодня
орал, тому завтра нет веры. Скоро сказка
сказывается, да не скоро дело делается.
На уроках ознакомления, закрепления и
повторения предлагаю детям следующие игры.
1. Какие
наречия
заканчиваются
на
«ы»?
(Однажды, дважды, трижды, четырежды)
2. Как перечислить по порядку пять дней недели,
не называя при этом ни числа, ни названия
дней? Какие наречия помогут в этом?
3. Какие существительные превратились в наречия?
Заниматься медленным бегом — бежать бегом,
Любоваться ранним утром—встать утром,
огорченный дождливым летом — путешествовать
/четом,
восхищаться
белоснежной
зимой
закаляться зимой.
4. Какая змея бывает наречием?
5. Как
объяснить
различное
написание
выделенных слов в данных предложениях:
Все кричат наперерыв: « А когда ж на перерыв?»
6. Найди ошибку.
Очень огромный. Столько много.
7. Какой частью речи станут существительные
чаща, гуща, если в них заменить конечную букву
а на букву е?
Для детей, которые быстро справляются с
заданиями, можно предложить выполнение проекта
по теме. Учащиеся могут провести исследования:
• Какие существительные стали наречиями.
• Как образуются наречия от прилагательных?
• Сколько ты можешь назвать наречий, которые
оканчиваются на -О? На -А? Каких больше?
Для этого им необходимо узнать, что такое
наречие, почему наречия делятся на группы, какую
роль играет наречие в предложении, какие
орфограммы связаны с наречием? В результате
можно выпустить бюллетень, сборник творческих
работ, составить кроссворды, презентацию.
Все эти приемы и упражнения помогают
учащимся быстрее усвоить достаточно трудную для
младших школьников тему «Наречия»
7 вопросов — просто чудо!
Их запомнить нужно так:
Где? Когда? Куда? Откуда?
Почему? Зачем? И как?
Рябенко Т.Г., учитель начальных классов
21
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа