close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Ташкентский городской институт переподготовки и
повышения квалификации педагогических кадров
Старший преподаватель кафедры «Дошкольного,
начального и специального образования»
Юлдашева М. Ю.
Педагогические аспекты практических работ с литературными
произведениями, отражающими проблемы прав ребёнка
С древних времен человечество понимало, что жизнь начинается с
детства. Ребенок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь
полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в
своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал:
«Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил».
С наступлением 21 века, во всем мире эта проблема особенна остра:
социально-экономическая ситуация современного мира отражается прежде
всего на детях. Понимая, что дети самое дорогое, что есть в любом обществе,
педагоги стоят перед решением важнейшей проблемы: как защитить права
ребенка, сохранив тем самым генофонд нации. Наше будущее и будущее
нашей страны зависит от того, какое воспитание, образование и развитие
получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстро меняющемся
мире. Ребёнок верит в любовь, силу и добро взрослых. Он не знает, что детям
иногда приходится испытывать голод, насилие, унижение, их запугивают,
используют телесные наказания, угрозы.
Многие из школьников, особенно в младшем и среднем школьном звене,
не знают о своих правах. Можно ли дать основы правовой культуры
маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему?
Ответ простой - посредством сказки! За основу берем статью Конвенции. А
затем подбираем художественную литературу, сюжет которой отражает
определенные
социальные
явления.
Используем
наглядные
пособия,
иллюстрации к сказкам, схемы. Прекрасной базой для изучения прав ребенка
служат сказки: «Золушка» - статья об «Эксплуатации детского труда»,
«Дюймовочка» - «Ребенок имеет право жить вместе с родителями»,
«Приключения Буратино» - «Каждый ребенок имеет право на отдых, досуг»,
«Каждый ребенок имеет право выражать свои взгляды, мысли» и т.д.
Сказка «Дюймовочка»
Нарушение прав:
Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения
18-летнего возраста.
Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола,
религиозных
и
политических
убеждений
право
на
личную
неприкосновенность, жизнь и свободу
Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.
Статья 9. Право на общение с обоими родителями.
Статья 17. Право на доступ к информации.
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Статья 27. Право на достойный уровень жизни.
Статья 28. Право на образование.
Сказка «Приключения Буратино»
Соблюдение прав
право на учёбу, развитие
ст.17 право человека владеть и распоряжаться своим имуществом, свобода
передвижения, право на семью, заботу
Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением
и невозвращением детей из-за границы.
Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.
Нарушение прав
Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения
18-летнего возраста.
Право на свободу и свободный труд за вознаграждение,
Право на бесплатное образование.
защита от безработицы.
Право на неприкосновенность жилища.
Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.
Статья 9. Право на общение с обоими родителями.
Статья 17. Право на доступ к информации.
Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими
закона.
Таким образом, в сказках мы видим большое количество нарушений
прав человека. Практически нет сказок, соблюдались бы все нормы
Конвенции. Причем, что интересно, права соблюдаются в сказках. Где
главными героями являются взрослые люди, а если участниками событий
становятся дети, то там больше всего нарушений. Много нарушений в
сказках связано с героями, физически или психологически недееспособными:
Маугли, падчерицы, сироты и т.д. эти герои наиболее уязвимы, и в сказках
это хорошо отражено. И в современном мире есть дети, живущие
исключительно в трудных условиях, и такие дети нуждаются в особом
внимании. Им всем нужна помощь.
Заключение
Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне
развитой личности, способной к творчеству. Достичь этой цели помогают
современные педагогические технологии, а именно технология проектноисследовательского
обучения,
развитие
критического
мышления,
применение ИКТ и др.
Для осуществления поставленных задач на занятиях по правам ребенка
можно использовать следующие методы обучения: наглядный (плакаты о
правах ребенка, иллюстрации к сказкам, документы “Декларация прав
ребенка”,
“Конвенция
прав
ребенка”),
словесный,
проблемного обучения, практическую деятельность.
игровой,
методы
Материалы третьей традиционной научно-практической конференции,
посвященной 22-й годовщине Конституции Республики Узбекистан
4-5 декабря 2014 года ЧАСТЬ 2 ТОМ 4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа