close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 17 комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
« Золотые перышки Хохломы»
(непосредственно-образовательная деятельность с детьми
в подготовительной к школе группе)
Составила:
воспитатель второй квалификационной категории
Ускова Виктория Александровна
Программное содержание:
1. Познакомить детей с хохломской росписью, ее историей, дать понятие для
чего служит роспись, показать предметы, расписанные этой росписью.
2. Учить детей видеть и выделять характерные элементы росписи: ягоды,
цветы, завитки, травку, листики и т.д.
3. Закрепить у детей знания о народных промыслах: Дымковском,
Городецком и Гжели.
4. Развивать у детей умение создавать композицию.
5. Учить самостоятельно выбирать колорит росписи, в зависимости от
основного тона, развивать чувство цвета, творчество, фантазию.
6. Воспитывать интерес к русскому декоративно-прикладному искусству.
Продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям,
показывая народное изобразительное искусство нераздельно от народной
музыки и устного народного творчества.
Демонстрационный и раздаточный материал:








Хохломские изделия;
аудиозапись русской народной музыки;
посылка, расписанная хохломской росписью;
карточки-лабиринты «Чей цветок» по количеству детей;
разрезные картинки «Народные промыслы» по количеству подгрупп;
цветные карандаши;
тонированные заготовки перышек,
кисти, гуашь, баночки с водой, салфетки, скатерть.
Предварительная работа:
1. Познавательный рассказ воспитателя о хохломской росписи.
2. Рассматривание альбомов декоративно-прикладного искусства
«Гжель», »Хохлома», »Городец», »Дымковская игрушка».
3. Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства.
4. Заучивание потешек, стихов о русских народных промыслах.
5. Изготовление с детьми альбома «Мы – мастера!».
6. Рисование элементов хохломского узора, роспись силуэтов в
совместной деятельности с детьми и самостоятельной художественной
деятельности детей.
Ход:
-Появился листок на ложке, распустился цветок на поварешке, поспела
ягода брусника на плошке и клюет эту ягоду царь-птица Золотое перо. Вы
думаете, это сказка началась? А это быль!
-Ребята, сегодня, когда я пришла в детский сад, возле нашей группы
лежала вот эта посылка, украшенная дивным узором.
Как вы думаете, что это за узор? Кто бы это мог нам прислать?
-Я тоже думаю, что это от хохломских мастеров. Давайте посмотрим,
что же внутри. Ребята, здесь письмо! (Читает.)
-Но чтобы получить подарок, нам нужно выполнить задания. Вот
первое: игра-лабиринт «Чей цветок». Цветными карандашами нужно
прочертить линии от цветка к изделию той же росписи. Давайте сами
придумаем, каким цветом соединим Хохломской цветок с хохломским
изделием? Правильно, возьмем желтый карандаш, так как в хохломе больше
желтого цвета! А Гжель? Правильно, синим! Городец – красным, а Дымку –
зеленым! Садитесь за столы и приступайте к работе.
-Молодцы! Все справились с заданием! Но чтобы узнать второе задание
нам нужно отправиться в путь по вот этой тропинке.
-Ходьба с препятствиями:
1. Дети идут змейкой по воображаемой тропинке.
2. Перешагивают «лужи».
3. Впереди болото (прыгают с кочки на кочку).
4. Липкая грязь (высоко поднимают ноги).
5. Ветки деревьев (дети идут в полуприседе).
2
-Ребята, посмотрите, у нас на пути еще один конверт. Давайте
посмотрим, что в нем. Это второе задание! Нужно собрать картинки. Давайте
разделимся на группы по 2, и каждая группа выберет себе конвертик с
разрезной картинкой. Нужно собрать картинку и рассказать, что за роспись
изображена на ней.
-Молодцы, все справились и с этим сложным заданием! А теперь, чтобы
получить подарок от Мастера Мастеров, нужно вспомнить стихи о народных
промыслах, которые мы учили. (Дети читают стихи.)
«Много сказочных мест у России,
Городов у России не счесть.
Может, где-то бывает красивей,
Но не будет родней, чем здесь.
Возле Вятки самой Дымково-поселок
Окаймлен лесами уголок веселый…»
«Есть в Подмосковье такое местечко
Белая рощица, синяя речка.
В этой негромкой российской природе
Слышится эхо волшебных мелодий.
И светлеет вода родниковая,
И дыханье ветра слышней,
Расцветает Гжель васильковая,
Незабудковая Гжель…»
«Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась.
Рядом с листиком трехпалым
Земляника цветом алым
Засияла, поднялась,
Сладким соком налилась.
А травка, как бахрома,
Золотая хохлома!»
-Посмотрите, что появилось у нас на доске, пока вы читали стихи! Это и
есть подарок от Мастера! Та сказочная Царь-птица, которая клюет ягоду
бруснику. Но чего-то ей не хватает? Правильно, красивого хвоста нет у
нашей птицы. Посмотрите, какой росписью расписана сама птица?
Хохломской! Вспомним, какие цвета используют в этой росписи? А какие
элементы? Давайте мы с вами станем тоже мастерами-художниками и
нарисуем этой чудо птице перья для ее хвоста.
-Закройте глаза и представьте, что вы находитесь в настоящей
мастерской, что каждый из вас художник. Представьте узор, который вы
хотели бы нарисовать. Теперь откройте глаза, разомните ладони и пальцы.
Приготовьте руки для работы. Выберете себе по перышку и приступайте к
работе. А почему никто не взял голубое перышко? Правильно! В
3
Хохломской росписи нет ни синего, ни голубого цвета. Молодцы, вас не
запутаешь!
-Дети садятся за столы. Звучит народная музыка. Готовые работы дети
приклеивают к птице.
-Посмотрите, какая красивая у нас получилась птица! Как вы думаете,
Мастеру понравится наша работа? Давайте сфотографируем Царь-птицу и
отправим фотографию Мастеру Мастеров!
4
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа