close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОРВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ
ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
Тема: « СТИХОТВОРЕНИЕ Е.БЛАГИНИНОЙ «ПОСИДИМ В ТИШИНЕ»
Выполнила: Токарева
Марина Алексеевна,
воспитатель МБДОУ детский сад
№ 323 «Сказка»
Сормовского района
г.Нижний Новгород
2015 год
Программное содержание:
1. Продолжать обучать детей эмоционально воспринимать и осознавать
образное содержание поэтического текста.
2. Продолжать формировать активный словарь детей, подбором эпитетов и
сравнений в описании своих мам.
3. Осваивать средства литературно – речевой деятельности анализ
содержания стихотворения.
4. Развивать творческое воображение детей при восприятии текста
стихотворения.
5. Развивать эмоциональную отзывчивость на творческую задачу.
6. Воспитывать культуру речи детей; уважение и заботливое отношение к
маме.
Методы и приемы:
Словесные:
- составление описательного рассказа о маме по вопросам воспитателя;
- подбор прилагательных для описания эмоционального отношения мамы к
своему ребенку;
- выразительное чтение стихотворения воспитателем;
- проговаривание отдельных слов и выражений (индивидуально и хором),
- подсказывание реплики тихим голосом, речевой образец,
- поощрения детей.
Практические:
- использование воображаемой ситуации;
- интонационные упражнения, игры – имитации на передачу движений и
эмоций;
- совместное чтение стихов воспитателя и детей.
Наглядные:
- использование картинок с изображением заботливого отношения мамы к
ребенку;
- музыкальное оформление: русские народные мелодии для выполнения
имитационных упражнений.
Предварительная работа:
- разучивание стихов к утреннику, посвященному 8 марта
- обсуждение стихов, выделение интонационно значимых слов;
- разучивание песен и танцев для утренника.
Материал к занятию:
- фланелеграф с картинками «Как мама заботится о своем ребенке»
- стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине»
Индивидуально – дифференцированный подход:
Катя С. – активизировать речь с помощью дополнительных вопросов.
Алина С. – помощь в исполнении интонационных упражнений.
Никита В.. – индивидуальный повтор слов, характеризующие характер
мамы.
Индивидуально – дифференцированный подход в распределении ролей,
индивидуальное проговаривание слов героев сказки.
Организация обстановки:
- занятие проводится по подгруппам, дети сидят полукругом на стульчиках в
игровой зоне.
Ход занятия:
- Ребята, скоро праздник 8 марта. В этот день мамам дарят
подарки, рассказывают стихи, поют песни. Я знаю, как вы
любите своих мам.
- Как вы ласково называете своих мам?
- Какие ваши мамы?
- Обо всем заботятся, значит какие? Они вас любят, жалеют,
значит они какие?
- Что умеет делать мама?
- Давайте послушаем стихотворение о маме и дочке:
Е.Благинина «Посидим в тишине»
Мама спит, она устала…
Но и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу.
Не шумят мои игрушки,
Тихо в комнате пустой,
А по маминой подушке
Луч крадется золотой.
И сказала я лучу:
Я тоже двигаться хочу!
Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене,
Предполагаемые
ответы детей
Мамочка, мамуля,
солнышко и т.д.
Моя мама добрая. Моя
мама красивая…
Заботливая, любящая…
Мама умеет готовить,
убирать. Моя мама умеет
плести мне косички…
А потом скользнул по мне,
Ничего - шепнул он будто,
Посидим и в тишине.
-Как поступила девочка? Почему?
- Как бы вы поступили?
Девочка поступила как
заботливая дочка. Она
любит свою маму и не
дает лучику ее разбудить.
- Как можно заботиться о маме?
Я поступил бы как эта
девочка. Я тоже люблю
свою маму.
Я помогаю маме мыть
посуду. Я убираю свои
игрушки.
- Вспомните какие стихи , мы с вами выучили к празднику 8
марта.
Дети читаю стихи,
разученные к утреннику.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа