close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...по теме: Рабочая программа по истории древнего мира

код для вставкиСкачать
Утверждаю:
Директор школы
______________ З.Ш.Салманов
МБОУ «ООШ с.Стерч-Керч Ножай-Юртовского района»
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Календарно-тематическое планирование по истории (5 класс) по теме:
Рабочая программа по истории древнего мира 5 класс
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования
по предмету
«История», а также программы курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений Михайловского Ф.А.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые узнают о
далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной взаимосвязи
экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух значениях – «ступень
развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 56 тем, включая пропедевтический курс. Кроме того, отдельный урок составляет Введение. Остающиеся 12 учебных часов
отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся.
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетного значения для современной европейской (в том числе русской)
культуры наследия античного мира.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах
курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и
понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 5 классе:
Цели курса:
{C}1.
формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и
понятиях;
{C}2.
развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
{C}3.
приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
{C}1.
формирование исторического мышления учащихся;
{C}2.
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
{C}3.
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
{C}4.
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
{C}5.
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и социальном
строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
{C}6.
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
{C}7.
формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве,
литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5.
развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.
Используемые УМК:
{C}
Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Русское слово», 2005.
{C}
Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М.: «Просвещение», 2005
{C}
Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса основной школы. – 6-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2006.
{C}
Годер Г.И. Рабочая тетрадь. В двух частях. – М.: Просвещение, 2007.
{C}
Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5 класс. 12-е изд., – М.: Дрофа-Дик, 2008
{C}
Электронное пособие. Всеобщая история. История Древнего мира
На изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на
теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно
сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы
доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные
ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации,
саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного образа и диалогического
воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
{C} {C}Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
{C} {C} Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
{C} {C} Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
{C} {C}Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
{C} {C}Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности учащихся:
индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Содержание тем
№
Наименование разделов
п\п
1.
Всего
Дата
Корректировка
Форма организации учебных
часов
Пропедевтический курс
10
Вид контроля
занятий
теория
практика
8
2
Самостоятельная
работа 1, тест - 1
2.
Жизнь первобытных людей
6
5
1
Контрольная работа
3.
Древний Восток
16
11
4
Тест – 3, контрольная
работа - 1
4.
Древняя Греция
17
14
3
Тест – 2, контрольная
работа – 1
5.
Древний Рим
19
16
3
Тест – 2, контрольная
работа – 1
6.
Резерв на итоговое повторение
2
2
Итого
70
58
12
Количество письменных работ
№ п\п
Название работы
Количество
Дата
Корректировка
Вид работы
часов
1.
Счет лет в истории
1
Самостоятельная работа
2.
Переход к цивилизации
1
Контрольная работа
3.
Первые цивилизации
1
Тест
4.
Древний Египет
1
Тест
5.
Западная Азия
1
Тест
6.
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру
1
Контрольная работа
7.
Образование мира полисов
1
Тест
8.
Вклад древних греков в развитие мировой культуры
1
Тест
9.
Сравнение истории греков с историей народов Древнего
1
Контрольная работа
Востока
10.
Рост Римского государства
1
Тест
11.
Падение республики в Риме
1
Тест
12.
Вклад греков и римлян в мировую культуру
1
Контрольная работа
Итого
12
Скачать:
Вложение
Размер
58.94 КБ
на МО учителей …
Директор
Протокол №__
МБОУ
от_____
Руководитель МО
Приказ
__________________
№____от
«__»______г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(основное общее образование)
по истории древнего мира для 5 класса
Эльтаевой Р.Р.
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
протокол №__ от________
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004
года по предмету «История», а также программы курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений Михайловского Ф.А.
Курс «История Древнего мира» для 5 класса основной школы является первым систематическим научным курсом истории. Учащиеся впервые
узнают о далеком прошлом человечества, получают представление об истории как научной дисциплине, знакомятся с большим объемом исторических
понятий и терминов.
Изучение древней истории основывается на цивилизационном подходе к историческому процессу, особое внимание акцентируется на тесной
взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер. Основой системы понятий являются: «первобытное общество» и «цивилизация» (в двух
значениях – «ступень развития» и «культурная общность»).
Рабочая программа содержит 56 тем, включая пропедевтический курс. Кроме того, отдельный урок составляет Введение. Остающиеся 12
учебных часов отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся.
При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетного значения для современной европейской (в том
числе русской) культуры наследия античного мира.
Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на
всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению
элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях,
работа с дополнительной литературой.
В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 5 классе:
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками представлений об общих, ведущих процессах,
явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3. приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание патриотизма, формирование гражданского
самосознания.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих образовательных и воспитательных задач:
Основными образовательными задачами курса являются:
1. формирование исторического мышления учащихся;
2. развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
3. формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные вопросы;
4. формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших дат исторических событий;
5. формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии древних обществ, о политическом и
социальном строе древнего мира, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
6.
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в древнем мире;
7. формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими понятиями (деспотизм, закон, гражданин, суверенитет и
т.д.).
В ходе обучения необходимо решить следующие воспитательные задачи:
1. формирование правовой культуры школьников;
2. формирование представлений о возникших еще в древности общечеловеческих ценностях и уважение этих достижений, (достижения в науке,
искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
3. развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре), воспитание потребности испытывать радость от
общения с ними;
4. формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;
5. развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории древнего мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства,
мудрости.
В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.
Используемые УМК:

Михайловский Ф.А. Программа курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: «Русское
слово», 2005.

Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы. – М.: «Просвещение», 2005

Михайловский Ф.А. История Древнего мира: Учебник для 5-го класса основной школы. – 6-е изд. – М.: «ТИД «Русское слово - РС», 2006.

Годер Г.И. Рабочая тетрадь. В двух частях. – М.: Просвещение, 2007.

Атлас "История Древнего мира" с контурными картами и контрольными заданиями. 5 класс. 12-е изд., – М.: Дрофа-Дик, 2008

Электронное пособие. Всеобщая история. История Древнего мира
На изучение истории Древнего мира в 5 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.
Критерии оценивания:
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются
на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный
ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и
последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит
существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели технологий: заложить в ребенке механизмы
самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного личностного
образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
Ожидаемые результаты:
 Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
 Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
 Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
 Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
 Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый. Формы организации деятельности
учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
Содержание тем
№
п\п
Наименование разделов
Всего
часов
Дата
Корректировка
1.
Пропедевтический курс
10
Форма организации учебных
занятий
теория
8
2.
3.
Жизнь первобытных людей
Древний Восток
6
16
5
11
Вид контроля
1
4
практика
2
Самостоятельная
работа 1, тест - 1
Контрольная работа
Тест – 3, контрольная
Древняя Греция
4.
5.
Древний Рим
Резерв на итоговое
повторение
Итого
6.
17
14
3
19
16
3
2
2
70
58
работа - 1
Тест – 2, контрольная
работа – 1
Тест – 2, контрольная
работа – 1
12
Количество письменных работ
№ п\п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Название работы
Счет лет в истории
Переход к цивилизации
Первые цивилизации
Количество
часов
1
1
Дата
Корректировка
1
Древний Египет
1
Западная Азия
1
Вклад народов Древнего Востока в мировую культуру
1
Образование мира полисов
1
Вклад древних греков в развитие мировой культуры
1
Сравнение истории греков с историей народов Древнего
1
Востока
Рост Римского государства
1
Падение республики в Риме
1
Вклад греков и римлян в мировую культуру
1
Итого
12
Календарно-тематическое планирование по истории в 5 классе
Вид работы
Самостоятельная работа
Контрольная работа
Тест
Тест
Тест
Контрольная работа
Тест
Тест
Контрольная работа
Тест
Тест
Контрольная работа
Учитель: Эльтаева Р.Р.
Количество часов
Всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных уроков - 4 , зачетов - , тестов – 7 .
Планирование составлено на основе государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «История», программы
курса «История Древнего мира» для 5 класса общеобразовательных учреждений Михайловского Ф.А.
Учебник История Древнего мира. Михайловский Ф.А., - М.: Русское слово, 2006 г.
Дополнительная литература приложение 1.
Тематический план составлен в соответствии с нормативными документами
- Законы РФ и РТ «Об образовании»
- Базисного учебного плана для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Республики;
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
- Примерная программа основного общего образования по истории www.edu.ru;
- Учебный план МБОУ ООШ с. Стерч-Керч Ножай-Юртовского р-на ЧР. на 2013-2014учебный год;
№ п\п
Тема раздела,
Кол-
урока
во
Тип урока
Виды контроля
Планируемые результаты
Домашнее
Дата
задание
часов
план
Пропедевтический
курс (10 часов)
1.
Введение.
1
вводный
вопросы
Работать со справочным
аппаратом книги
2.
Что изучает
история
1
изучение нового
материала
вопросы
Знать, что такое история
3.
Историческая
хронология
Счет лет в
истории
1
практикум
1
урок счета лет
работа с
календарем
самостоятельная
работа
Историческая
карта
Историческая
карта
Источники
1
1
изучение нового
материала
комбинированный
работа по карте
1
изучение нового
работа с
4.
5.
6.
7.
вопросы
Знать периоды истории «до
н.э.» и «н.э.»
Уметь определять век по
дате, работать с линией
времени
Уметь пользоваться
исторической картой
Знать исторические
с.3-5прочитать,
в.3-письменно
Материал об
историческом
прошлом
Работа с
календарем
§6 с.34-38прочитать,
работа по
линии
времени
Работа по
карте
Работа по
карте
Анализ
факт
8.
9.
10.
исторических
знаний
Источники
исторических
знаний
Вспомогательные
исторические
науки
Вспомогательные
исторические
науки
материала
источниками
источники
источников
1
комбинированный
работа с
источниками
Анализ
источников
1
изучение нового
материала
вопросы
Уметь определять время
создания исторических
источников
Знать науки, помогающие
изучать прошлое
1
комбинированный
тест
Знать науки, помогающие
изучать прошлое
Работа по
вопросам
Первые люди на
земле
1
изучение нового
материала
вопросы
§1 с.8-12прочитать, в.7
Открытия и
изобретения
древних охотников
Искусство и
религия
первобытных
людей
1
комбинированный
вопросы
Составлять рассказ по
рисунку, сравнить
древнейших и современных
людей
Называть признаки
родовой общины
1
путешествие
вопросы
Решать творческие задачи,
работать с терминами
§3 с.18-23прочитать,
с.23-24анализ
документа
Возникновение
земле-делия и
скотоводства
1
комбинированный
работа с картой
Называть факторы,
обусловившие
«неолитическую
революцию»
§4 с.25-30прочитать,
рисунок
Работа по
вопросам
Раздел 1. Жизнь
первобытных
людей и их
открытия (6 часов)
Глава 1.
Собиратели и
охотники (3 часа)
11.
12.
13.
Глава 2. У истоков
цивилизации (3
часа)
14.
§2 с.13-18прочитать, в.5
15.
От первобытности
к цивилизации
1
комбинированный
вопросы
Давать самостоя-тельную
оценку историческим
явлениям
§5 с.30-34прочитать
16.
Повторение и
проверка знаний
«Переход к
цивилизации»
1
контрольный
контрольная
работа
Египет – дар Нила
1
изучение нового
материала
вопросы
Уметь читать историческую
карту, пересказывать текст
учебника
§7 с.40-44прочитать,
с.45-анализ
документов
§8 с.46-50прочитать,
с.50-51анализ
документов
§9 с.51-55прочитать,
в.3-5
§10 с.56-60прочитать,
с.60-анализ
документа
18.
Страна двух рек
1
изучение нового
материала
опрос
Сравнивать географическую среду Египта и
Двуречья, анализировать
исторический текст
19.
Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы
Индия и Китай в
1
комбинированный
опрос
Давать самостоятельную
оценку законам Хаммурапи
1
контрольный
тест
Анализировать исторический источник, уметь
читать историческую карту
1
комбинированный
опрос
Раздел 2. Древний
Восток (16 часов)
Глава 3.
Цивилизации
речных долин (4
часа)
17.
20.
древности
Повторение и
проверка знаний
«Первые
цивилизации»
Глава 4. Древний
Египет (4 часа)
21.
Фараоны и
пирамиды
Распознавать сущеественные признаки и
интересы различных
общественных групп
§11 с.61-65прочитать, в.6
22.
Жизнь в Древнем
Египте
1
комбинированный
вопросы
23.
Завоевания
фараонов
1
практикум
работа по карте
Уметь читать историческую
карту, делать выводы
24.
Культура Древнего
1
контрольный
тест
Уметь самостоятель-но
строить рассказ на основе
разных источников
информации
1
практикум
работа по карте
1
комбинированный
вопросы
Египта
Повторение и
проверка знаний
«Древний Египет»
Глава 5. Западная
Азия (4 часа)
25.
Финикийские
мореплаватели
26.
Древняя Палестина
Использовать исторические источники,
формулировать выводы
Уметь читать историческую
карту, анализировать
исторический текст
Пересказывать текст
учебника, находить
сходства и отличия религий
27.
Ассирийская
военная держава
1
комбинированный
решение
исторических
задач
Уметь читать историческую
карту, пересказывать текст
учебника
28.
Победители
1
контрольный
тест
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
Ассирии
Повторение и
проверка знаний
«Западная Азия»
Глава 6. Великие
державы Древнего
Востока (4 часа)
§12 с.66-69прочитать,
с.70-анализ
документа
§13 с.70-75прочитать,
в.5, с.75анализ
документа
§14 с.76-80прочитать
§15 с.81-85прочитать, в.5
§16 с.85-90прочитать,
в.5, с.90анализ
документа
§17 с.91-95прочитать,
в.5, с.96анализ
документа
§18 с.96-100прочитать, в.6
Образование
державы Маурьев
в Индии
Единое
государство в
Китае
Великая
Персидская
держава
Повторение и
проверка знаний
«Вклад народов
Древнего Востока
в мировую
культуру»
1
практикум
взаимопроверка
1
комбинированный
вопросы
1
практикум
1
контрольный
решение
исторических
задач
контрольная
работа
Греция и Крит в
эпоху бронзы
1
изучение нового
материала
34.
Поэмы Гомера
1
35.
Боги и герои
Эллады
Греческие полисы
и Великая
колонизация
29.
30.
31.
32.
Давать самостоя-тельную
оценку явлениям
§19 с.101-106прочитать
Самостоятельно строить
рассказ на основе текста
учебника
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
§20 с.107-111прочитать
работа по карте
Пересказывать текст
учебника, уметь читать
историчес-кую карту
комбинированный
работа по карте
1
комбинированный
опрос
Характеризовать события и
их участ-ников на основе
текста учебника
Работать с текстом
учебника и его
иллюстрациями
§22 с.119-123прочитать,
в.6, с.124анализ
документа
§23 с.124-129прочитать,
анализ поэм
§24 с.129-133прочитать,
с.133-анализ
документа
1
комбинированный
работа по карте
§21 с.112-116прочитать, в.6
Раздел 3. Древняя
Греция (17 часов)
Глава 7.
Древнейшая
Греция (3 часа)
33.
Глава 8. рождение
античного мира (3
часа)
36.
Уметь читать карту,
пересказывать текст
учебника
§25 с.135-138прочитать
37.
Афинский полис
1
комбинированный
работа по карте
38.
Древняя Спарта
1
контрольный
тест
Сопоставлять
древнегреческие полисы в
развитии
Герои
Марафонской
битвы
Персидское
нашествие на
Грецию
1
практикум
работа по карте
Уметь читать историческую
карту
§28 с.148-152прочитать, в.5
1
практикум
работа по карте
Уметь читать историческую
карту
§29 с.153-158прочитать,
с.159-анализ
документа
Расцвет
демократии в
Афинах
Хозяйственное
разви-тие Греции
в 5 в. до н.э.
Пелопонесская
война
1
практикум
комбинированный
Сравнивать особенности
управления в Египте и
Афинах, делать выводы
Уметь читать историческую
карту
§30 с.160-164прочитать, в.1
1
решение
исторических
задач
работа с
терминами
1
практикум
работа по карте
Уметь читать историческую
карту
Граждане, ученые
и атлеты Греции
1
путешествие
опрос
Повторение и
проверка знаний
«Образование
мира полисов»
Глава 9. Грекоперсидские войны
(2 часа)
39.
40.
Глава 10.
Могущество и
упадок Афин (3
часа)
41.
42.
43.
Глава 11.
Греческая
культура (2 часа)
44.
Анализировать
исторический источник
Воспроизводить
информацию,
содержавшуюся в устном
§26 с.139-143прочитать,
анализ
законов
Солона
§27 с.144-147прочитать
§31 с.165-168прочитать,
в.3,4
§32 с.168-173прочитать, в.5
§33 с.174-180прочитать, в.5
45.
Архитекторы,
изложении учителя
Пересказывать текст
учебника
1
контрольный
тест
Возвышение
Македонии
1
комбинированный
вопросы
Уметь читать историческую
карту, делать выводы
Завоевания
Александра
Македонского
Греческий Восток
1
практикум
работа по карте
Уметь читать историческую
карту, делать выводы
§35 с.187-191прочитать,
в.4, с.192анализ
документа
§36 с.192-197прочитать, в.6
1
путешествие
вопросы
Пересказывать текст
учебника
§37 с.198-202прочитать, в.4
Повторение и
проверка знаний
«Сравнение
истории греков с
историей народов
Древнего
Востока»
1
контрольный
контрольная
работа
скульп-торы,
§34 с.181-186прочитать, в.2
поэты Греции
Повторение и
проверка знаний
«Вклад древних
греков в развитие
мировой
культуры»
Глава 12.
Македонские
завоевания (4
часа)
46.
47.
48.
49.
Раздел 4. Древний
Рим (19 часов)
Глава 13.
Образование
Римской
республики (3
часа)
50.
Рим под властью
царей
1
изучение нового
материала
Уметь читать историческую
карту, делать выводы
работа по карте
Республика
римских граждан
Рим во главе
Италии
1
комбинированный
работа по карте
1
комбинированный
работа по карте
Первая война с
Карфагеном
1
практикум
работа по карте
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
54.
Война с
Ганнибалом
1
практикум
работа по карте
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
55.
Рим – завоеватель
1
контрольный
тест
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
§41 с.219-222прочитать,
в.5,6
§42 с.223-228прочитать,
в.5, с.228анализ
документа
§43 с.229-232прочитать, в.6
1
комбинированный
анализ
источников
Давать самостоя-тельную
оценку явлениям
§44 с.233-237прочитать, в.5
комбинированный
опрос
Давать самостоя-тельную
оценку явлениям
§45 с.237-240прочитать, в.5
51.
52.
Глава 14. Римские
завоевания в
Средиземноморье
(3 часа)
53.
Средиземноморья
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
Уметь читать историческую
карту, оперировать датами
§38 с.205-208прочитать,
в.5, с.208анализ
документа
§39 с.209-214прочитать, в.4
§40 с.214-218прочитать, в.5
Повторение и
проверка знаний
«Рост Римского
государства»
Глава 15.
Гражданские
войны в Римской
республике (5
часов)
56.
57.
Народные
трибуны – братья
Гракхи
Сулла – первый
военный диктатор
1
58.
Рима
Восстание
Спартака
1
комбинированный
вопросы
59.
Цезарь –
повелитель Рима
1
комбинированный
работа по карте
60.
Падение
1
контрольный
тест
Пересказывать текст
учебника, делать выводы
§47 с.247-251прочитать,
с.252-анализ
документа
§48 с.253-257прочитать, в.6
Октавиан Август
1
практикум
работа в группах
62.
Цезари Рима
1
комбинированный
§49 с.258-264прочитать, в.5
§50 с.264-269прочитать, в.5
63.
Жизнь в Римской
империи
1
комбинированный
решение
исторических
задач
работа в группах
Давать самостоя-тельную
оценку явлениям
Давать самостоя-тельную
оценку явлениям
Сравнивать истори-ческие
явления, делать выводы
§51-52 с.264269-прочитать
Кризис Римской
империи в 3 в.
Христианство
1
комбинированный
работа по карте
1
комбинированный
вопросы
Императоры
Диоклетан и
Константин
Падение Западной
1
комбинированный
работа по карте
Давать самостоя-тельную
оценку явлениям
Пересказывать текст
учебника, делать выводы
Сравнивать истори-ческие
события, делать выводы
§53 с.278-283прочитать, в.7
§54 с.283-288прочитать, в.6
§55 с.289-293прочитать, в.4
1
комбинированный
работа по карте
Уметь читать историческую
§56с.294-300-
республики
Составлять рассказ,
используя текст и
иллюстрации
Давать самостоя-тельную
оценку явлениям
§46 с.241-246прочитать, в.4
Повторение и
проверка знаний
«Падение
республики в
Риме»
Глава 16. Расцвет
и могущество
Римской империи
(3 часа)
61.
Глава 17. Закат
античной
цивилизации (5
часов)
64.
65.
66.
67.
Римской империи
68.
Повторение (2
часа)
69.
70.
карту, оперировать датами
Повторение и
проверка знаний
«Вклад греков и
римлян в мировую
культуру»
1
контрольный
контрольная
работа
Повторение
Итоговое
повторение по
курсу истории
Древнего мира
1
1
путешествие
контрольный
игра
прочитать,
в.5, с.300анализ
документа
Требования к уровню подготовки учащихся в 5-м классе
Знать/Понимать:
 Основные даты, ключевые события и понятия древнего мира с момента зарождения человечества до падения Западной Римской империи
(орудия труда, охота, собирательство, земледелие, скотоводство, ремесло, торговля; в общественном делении – раб, свободный гражданин,
аристократы; в государственной жизни – государство, царство, город-государство (полис), демократия, республика, империя; в культуре –
религия, наука, искусство);
 Временные границы первобытной и древней истории человечества, особенности первобытного общества и общества, находящегося на этапе
цивилизации
Уметь:
 Пересказывать текст учебника, воспроизводить информацию, раскрывать содержание иллюстраций.
 Сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия.
 Спорить и отстаивать свои взгляды, давать устный отзыв на ответы одноклассников, делать несложные выводы.
 Оперировать историческими понятиями и датами.
 Работать с исторической картой: читать легенду, добывать полезную информацию, показывать территории расселения народов и завоеваний,
границы государств, города, места значительных исторических событий.
 Анализировать исторические источники, применять содержащуюся в них информацию для подтверждения своих суждений.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;

предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;
 участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа