close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
План – конспект
непосредственно-образовательной деятельности
по развитию элементов логического мышления
в старшей группе «СОБИРАЕМСЯ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ»
Выполнила: Демьянова Наталья Васильевна,
воспитатель МБДОУ детский сад
№ 323 «Сказка»
Сормовского района
г. Нижний Новгород
2010 год
Программное содержание:
Образовательные:
- Продолжать обобщать представления детей о зимней и летней одежде;
- продолжать осваивать графическое построение модели классификационных
отношений между понятиями по теме «Одежда»;
- продолжать упражнять детей в сравнении понятий по объемам, в дополнении
родового понятия видовыми.
Развивающие:
- развивать логическое мышление на основе анализа и синтеза понятий по
теме «Одежда»;
- развивать речь детей с помощью словесного представления предмета
одежды.
Воспитательные:
- воспитывать навыки делового общения, соблюдения правил очередности в
играх и занятиях;
- воспитывать желание помогать друг другу, высказывать свою точку зрения,
аргументировать её.
Методы и приемы:
- словесный (использование воображаемой ситуации «Собираемся
путешествовать» для мотивации детей, вопросы о назначении каждого вида
одежды; объяснение выполнения задания, анализ построения
сериационных рядов детьми, напоминания, поощрения детей,
индивидуальная работа воспитателя с детьми по составлению моделей,
презентация детьми предметов одежды);
- наглядный (использование демонстрационного и раздаточного материала по
теме «Одежда», вешалки с предметами детского гардероба, );
- практический (использование мяча для проведения игры, рисование
графических моделей при помощи кругов Эйлера, физминутка-игра
«Угадай, что мы делаем», музыкальное сопровождение «Чунга-Чанга»).
Предварительная работа:
Д/И «Времена года», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом» закрепить представления детей о временах года, о сезонной одежде.
Д/И «Разложи на группы» - классификация разных предметов, моделирование
с помощью кругов Эйлера – самостоятельное рисование моделей – кругов.
Материал для занятия:
- 4 – 5 карточек с изображением зимней и летней одежды,
- фишки синего и красно цвета, большой круг, лист бумаги, карандаши, круги
Эйлера из картона для эмблем, вешалка с предметами детского гардероба
(зимнего и летнего), фотоаппарат, мяч для проведения игры.
Ход занятия
Деятельность воспитателя
- Ребята, у меня есть знакомые дети, Оля и Серёжа, им
4 года, и они с родителями собираются поехать на
отдых в жаркие страны. Мама просила их собрать
вещи для путешествия и отдыха. Они очень
расстроились, т.к. им трудно справиться с заданием
мамы.
- Давайте попробуем им помочь?
-Как вы думаете, какая одежда им понадобиться? И
почему?
- Правильно, им понадобится и зимняя, и летняя
одежда, т.к. до аэропорта они поедут в зимней одежде.
А для отдыха им надо собирать летнюю одежду.
Для начала попробуем собрать всю одежду для ребят с
помощью мяча. (Проводится игра с мячом «Лови и
отвечай» - во время игры дети с воспитателем обсуждают
возможные ошибки детей).
- Молодцы! С заданием справились все, вместе собрали
вещи для ребят.
- Ребята, чтобы каждый из вас мог дать совет Оле и
Серёже, я предлагаю вам разделить всю одежду на
группы с помощью карточек. Подойдите к столам,
рассмотрите карточки и разделите их на группы,
обозначьте ваши группы с помощью фишек.
Деятельность детей
Дети располагаются в
свободном пространстве
группе, вокруг воспитателя
Ответы детей
Один из детей кидает мяч и
называет предметы зимней
одежды, другие ловят мяч и
называют предметы летней
одежды.
Дети делят карточки на
группы, обозначают с
помощью фишек.
В процессе выполнения задания воспитатель индивидуально
уточняет, на сколько групп можно разделить карточки, какие
группы; обобщает и поощряет детей.
- Ребята, чтобы Оля и Серёжа не забыли, что им надо
собрать и зимнюю и летнюю одежду нарисуем им 2
подсказки: круги – эмблемы. Будут ли они
одинаковыми ?
Дети рисуют эмблемы.
В «сильной» подгруппе воспитатель самостоятельность
выполнения работы по придумыванию эмблем, в «слабой»
подгруппе – обсуждает, что можно нарисовать.
Физминутка – игра «Угадай, что мы делаем».
- Ребята, а можно ли изобразить с помощью кругов
всю одежду, что они приготовили для поездки?
- Мы нарисуем большой круг – это будет…
Внутри мы нарисуем… Что они означают?
Под музыку дети
выполняют движения
имитирующие элементы
отдыха (плавают, играют с
мячом и т.д.)
Вся одежда.
Два круга поменьше.
- Давайте подумаем, нельзя ли разделить на группы и
маленькие круги?
Дети предлагают свои
варианты.
- Ребята, сейчас, вы можете предложить Оле и Серёже
свои варианты зимней и летней одежды, которая будет
необходима им для путешествия. А я сделаю фото и
предам их Серёже и Оле.
Дети делают презентацию
любого понравившегося
предмета одежды.
Воспитатель поощряет и благодарит детей за оказание помощи
Серёже и Оле. Совместно с детьми подводит итог занятия.
ЭКСПЕРТИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
План – конспект занятия
по развитию элементов логического мышления
в старшей группе «ВСЕМУ СВОЁ МЕСТО »
Выполнила: Демьянова Наталья Васильевна,
воспитатель МДОУ детский сад
общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением
деятельности по направлению
познавательно-речевого развития
детей № 323 «Сказка»
Сормовского района
г. Нижний Новгород
2010 год
Программное содержание:
Образовательные:
-Продолжать осваивать действия ориентировки в сериационных отношениях
между понятиями – зимней одежды;
-продолжать осваивать графическое построение модели классификационных
отношений между понятиями: игрушки, одежда, животные.
Развивающие:
- развивать логическое мышление через сравнение и анализ объектов зимней
одежды, через решение логических задач;
- развивать речь детей опираясь на описательные характеристики понятий, в
высказывании своей точки зрения.
Воспитательные:
- воспитывать навыки делового общения, соблюдения правил очередности в
играх и занятиях;
- воспитывать желание помогать другому, высказывать свою точку зрения,
аргументировать её .
Методы и приемы:
- словесный (вопросы о назначении каждого вида зимней одежды;
использование модели куклы с одеждой для мотивации детей, объяснение
выполнения задания, «подсказки» воспитателя для решения логических
задач, анализ построения сериационных рядов детьми, напоминания,
поощрения детей, индивидуальная работа воспитателя по составлению
моделей);
- наглядный (модель куклы с одеждой зимнего сезона, использование
демонстрационного и раздаточного материала по теме «Зимняя одежда»,
«Игрушки», «Одежда» «Животные», использование мячей разного размера);
- практический (решение логических задач на основе анализ действий детей,
рисование графических моделей при помощи кругов Эйлера).
Предварительная работа:
Выстраивание сериационных рядов по понятиям животные, Д/И «Разложи на
группы» - классификация разных предметов, моделирование с помощью
кругов – самостоятельное рисование моделей – кругов.
Материал для занятия:
Модель куклы, карточки с изображением шубы, зимнего пальто и теплой
куртки, по 3 карточки с изображением игрушек, одежды, животных, простой
карандаш, лист бумаги, фишки для поощрения детей, мячи разного размера.
Ход занятия
Деятельность воспитателя
Воспитатель вносит в группу куклу, вырезанную из картона и
три вида теплой одежды (карточки) – шубу, пальто, куртка.
Деятельность детей
- Ребята, кукла Таня пришла спросить у вас совета, что
лучше ей надеть собираясь на улицу. Давайте вместе
рассуждать, что из этих вещей самое тёплое?
- Что менее теплое, чем шуба?
- Что из этих вещей самое холодное?
Молодцы. А сейчас давайте обозначим всё, что мы
сейчас сказали кругами.
Воспитатель предлагает три круга разной величины.
- Каким кругом мы обозначим шубу? Почему?
- Что будет обозначать круг поменьше? Почему?
- Каким кругом обозначим куртку? Почему?
- А сейчас мы дадим точный ответ Тане, что надо
надеть сегодня, чтобы не замерзнуть.
Воспитатель предлагает детям выйти на ковер и поиграть в
игру с мячами разной величины, на основе логических задач.
- Ребята, сейчас я предлагаю отгадать у кого самый
большой мяч. Послушайте мою подсказку: у Сони мяч
меньше, чем у Егора, у Иры мяч больше чем у Сони.
- Шуба теплее пальто и
куртки.
- Пальто.
- Куртка.
- Самым большим.
- Пальто.
- Самым маленьким.
Ответы детей.
Трое детей стоят на ковре с
мячами разной величины,
спиной к остальным детям.
Ответы детей.
Воспитатель предлагает другим детям исполнить роль
ведущего, меняется задание и соответственно подсказка. Те
дети, кто справился с заданием первыми, получают фишки.
Далее воспитатель предлагает детям пройти за столы для
выполнения задания.
- Ребята, рассмотрите карточки и скажите, можно ли их
разделить на группы? Воспитатель проверяет выполнения
задания у каждого ребенка, ошибки разбираются индивидуально.
Дети садятся за стол, у
каждого из них по 3
карточки с изображением
игрушек, одежды,
животных.
Дети делят на группы
- Назовите, пожалуйста, каждую группу и нарисуйте на предлагаемые картинки.
листе то, что у вас получилось с помощью кругов?
- Ребята, что обозначает и как называется каждый круг?
Воспитатель спрашивает несколько детей, поощряет,
совместно с детьми подводит итог занятия.
Ответы детей.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа