close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
"Развитие познавательной самостоятельности учащихся 5-6 классов средствами
дидактических игр"
Введение
Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем,
как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу, их активность на
протяжении всего урока. Немаловажная роль здесь отводиться дидактическим играм на
уроках математики – современному и признанному методу обучения и воспитания,
обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые
действуют в органическом единстве.
Современная дидактика, обращаясь к игровым формам обучения на уроках, справедливо
усматривает в них возможности эффективной организации взаимодействия педагога и
учащихся, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования,
непосредственности, неподдельного интереса.
В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить
самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Во время игры дети, как
правило, очень внимательны, сосредоточены и дисциплинированы.
Основными структурными компонентами дидактической игры являются: игровой
замысел, правила, игровые действия, познавательное содержание или дидактические
задачи, оборудование, результат игры.
Остановимся более подробно на структурных компонентах дидактической игры. Игровой
замысел – выражен, как правило, в названии игры. Он заложен в той дидактической
задаче, которую надо решить в учебном процессе.
Каждая дидактическая игра имеет правила ,которые определяют порядок действий и
поведение учащихся в процессе игры, способствуют созданию на уроке рабочей
обстановки. Поэтому правила дидактической игры должны разрабатываться с учетом цели
урока и индивидуальных возможностей учащихся. Этим создаются условия для
проявления самостоятельности, настойчивости, мыслительной активности, для
возможности появления у каждого ученика чувства удовлетворенности, успеха. Кроме
того, правила игры воспитывают умение управлять своим поведением, подчиняться
требованиям коллектива.
Существенной стороной дидактической игры являются игровые действия, которые
регламентируются правилами игры, способствуют познавательной активности учащихся,
дают им возможность проявить свои способности, применить имеющиеся знания, умения
и навыки для достижения целей игры. Очень часто игровые действия предваряются
устным решением задачи.
Дидактическая игра имеет определенный результат, который является финалом игры,
придает игре законченность, он выступает, прежде всего, в форме решения поставленной
учебной задачи и дает школьникам моральное и умственное удовлетворение. Для учителя
результат игры всегда является показателем уровня достижений учащихся или в усвоении
знаний, или в их применении.
В статье Т.М. Ковалевой (4) показаны игра как способ объяснения цели урока, развитие с
помощью игры потребности в умениях и навыках. Л.П. Ворошилова предлагает
использовать игровые приемы при проведении урока-зачета (1), привлекая учащихся на
роли контролеров и экзаменаторов.
Расскажем, как можно применить игровую форму занятия на уроках тематического
повторения с целью систематизации и обобщения материала на примере проведения игры
«Морской бой».
При переходе учащихся из младшей школы в среднюю на уроках математики много
времени приходится уделять вопросу: «Как научить работать с новым учебником?». В 5ом классе в учебнике появляется много теоретического материала, который для многих
детей не представляется обязательным для самостоятельного прочтения или изучения
дома. Также в учебнике представлено много исторического материала, на который на
уроке часто не хватает времени. Поэтому считаю целесообразным проводить в 5-6 классах
теоретические зачеты в виде викторины. Вопросы к викторине надо брать из учебника и
из исторического материала представленного в учебнике. Такие зачеты можно проводить
в конце тематического блока или последним уроком четверти. Вопросы можно вывесить
заранее и указать дату проведения игры.
УРОК- ВИКТОРИНА
«МОРСКОЙ БОЙ»
Материалы для игры:
1. Рабочее поле чистое (по три каждой команде).
2. Поле с очками для учителя.
5
10
25
30
15
5
20
10
15
20
5
25
10
20
15
15
25
10
30
15
5
30
25
5
10
5
15
20
25
10
5
15
5
25
5
10
20
15
10
20
30
10
30
25
20
10
10
5
25
15
20
5
10
5
15
25
5
20
5
15
5
25
20
5
3. Бланки для записи количества набранных очков.
Правила игры:
Класс делится на команды (можно собрать команды по рядам). Каждая команда на своем
игровом поле расставляет корабли, для контроля копию игрового поля передают учителю.
Далее игра ведется по правилам настольной игры «Морской бой».
Если команда попала в корабль, то очки с клетки переходят сразу в зачет команды, если
не попала в корабль, то задается вопрос соответствующей сложности. Команда
зарабатывает очки с клетки, если правильно ответит на вопрос.
Игра заканчивается, если отгаданы все корабли или закончилось время, отведенное на
игру (урок).
Победит тот, кто отгадает все корабли противника или наберет больше очков.
Примерные вопросы для проведения игры в 6-ом классе в конце I четверти
Вопросы на 5 баллов:
1. Автор учебника «Математика 6 класс».
2. Общий делитель всех чисел
3. Наибольший делитель числа 18.
4. Наименьшее кратное числа 45.
5. Какие числа называются простыми.
6. Какие числа называются составными.
7. Назовите наименьшее составное число.
8. Назовите наименьшее простое число.
9. Назовите НОД(15,25)
10. Назовите НОК(100, 250)
Вопросы на 10 баллов:
1. Какое число называется делителем числа?
2. Какое число называется кратным числу?
3. Какое число и кратно числу и является его делителем?
4. Признаки делимости на 10.
5. Признаки делимости на 5.
6. Признаки делимости на 2.
7. Какие числа называются взаимно простыми.
8. На какое число можно разделить дробь 250/700?
9. Назовите дополнительный множитель 5/23= /46.
Вопросы на 15 баллов:
1. Признаки делимости на 9.
2. Признаки делимости на 3.
3. Какие числа называются четными?
4. Какие числа называются нечетными?
5. Основное свойство дроби.
6. Что называется сокращением дробей?
7. Как привести дроби к новому знаменателю.
8. Что такое дополнительный множитель?
9. Можно ли привести дробь 7/15 к знаменателю 35?
10. Найдите НОЗ(7/20, 9/30)/
Вопросы на 20 баллов:
1. Назовите числа, которые делятся на 2 и на 5,
2. Докажите, что число 45 составное.
3. Найдите НОД(а, б), если а= 3 5 7 5, б=2 5 7 11.
4. Найдите НОК(а, б), если а= 3 5 7 5, б=2 5 7 11.
5. Докажите, что 25 и 36 взаимно простые числа.
6. Почему не равны дроби 3/7 и 6/21?
7. Как сократить дробь?
8. Как сложить дроби с разными знаменателями?
9. Как сравнить дроби с разными знаменателями?
Вопросы на 25 баллов:
1. Каким числом будет произведение четного и нечетного чисел?
2. Каким числом будет произведение четного и четного чисел?
3. Каким числом будет сумма четного и нечетного чисел?
4. Каким числом будет сумма четного и нечетного чисел?
5. Как, не считая доказать, что допущена ошибка: НОД(25,48)=50.
6. Как, не считая доказать, что допущена ошибка: НОД(180,35)=9.
7. Как, не считая доказать, что допущена ошибка: НОД(35,36)=2.
8. Как, не считая доказать, что допущена ошибка: НОК(14,25)=50.
9. Сравнить дроби 13/285 и 217/317. Надо ли приводить эти дроби к общему знаменателю?
Вопросы на 30 баллов:
1. Какое число называется совершенным?
2. В какой книге было доказано, что простых чисел бесконечно много?
3. Кто доказал, что простых чисел бесконечно много?
4. Кто изобрел способ отыскания простых чисел и как он называется?
5. Какие числа называются фигурными?
6. Какая геометрическая фигура соответствует числу 25?
7. Какой раздел математики называется теорией чисел?
8. Кто положил начало созданию теории чисел?
9. Какие числа называются дружественными?
10. Назовите два дружественных числа.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа