close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Методические рекомендации
к интерактивному проекту
с применением технологии MIMIO STUDIO
«Сказочная страна мальчиков и девочек»
Подготовила:
Педагог-психолог
Рыболова Вера Владимировна
МБДОУ «Центр развития ребенкадетский сад №15»
г. Сосновый Бор
2015г.
1
Описание проекта.
Проект направлен на создание условий воспитания и развития мальчиков и
девочек старшего дошкольного возраста с акцентом на становление у них гендерной
идентичности в процессе игровой интерактивной деятельности. В данном проекте
представлены игры по воспитанию ребенка в гендерной направленности и отражении
(мужского, женского) образа.
Актуальность проекта.
Как известно в детстве происходит становление образа Я мальчика (девочки) и
приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает
для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.)
Тип проекта: познавательно-исследовательский, подгрупповой, интерактивный
(с применением технологии MiMiO).
Возраст детей: 5-7 лет.
Цель: Формирование собственной гендерной принадлежности и первичных
гендерных представлений о характерных качествах мальчиков и девочек.
Обучающая:
 Продолжать формировать представления о гендерных взаимоотношениях и
связанных с этим нормах межличностного взаимодействия.
 Продолжать расширять представления ребенка о себе с помощью интерактивной
приставки MiMiO STUDiO.
Развивающая:
 Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками.
 Развивать внимание, мышление, память, речь.
 Развивать коммуникативные умения, включающие в себя речевые и
невербальные средства.
Воспитательная:
 Воспитывать культуру дружеских отношений в детском коллективе,
толерантное отношение к увлечениям и понимание равных прав на выбор
мальчиков и девочек.
Принципы реализации проекта:
1. Доступность: учет возрастных особенностей детей.
2. Систематичность и последовательность.
3. Наглядность и занимательность.
4. Интегративность.
5. Принцип единства переживания, познания, действия.
6. Принцип содружества, сотрудничества, сотворчества педагога с детьми.
7. Принцип развивающего обучения: создание проблемных ситуаций,
побуждающих ребенка к познанию и преобразованию своего «Я» и окружающего
мира.
2
Предварительная работа:
 Беседы, чтение сказок, рассказов.
 Рассматривание сюжетных картинок.
 Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют
дома папа, мама.
 Заучивание стихотворений
 Беседа с мальчиками «Мальчики защитники слабых»
 Беседа с девочками: «Девочки – маленькие хранительницы и
утешительницы»
 Рассматривание картин с изображением женщин и мужчин;
 Знакомство с мужскими и женскими профессиями.
 Чтение стихотворения В. В. Маяковского «Кем быть? », сказки «Гусилебеди», «Приключения Буратино», «Золушка», «Снежная Королева»,
«Цветик-семицветик».
Методы и приемы: беседа, символическая игра, дидактическая игра,
специально организованная проблемная ситуация, работа с интерактивной доской.
Интеграция образовательных областей: Познавательное,
коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое развитие.
социально-
Ожидаемые результаты проекта
У детей
- определение гендерной позиции по отношению к окружающему миру и людям через
игровую деятельность;
- осознание собственного Я – мальчика (девочки), развитие ребенка как личности в
социуме и семье, и пробуждение чувства мужественности (женственности);
- развитие связной речи, обогащение словаря детей;
- развитие психических процессов: мышления, памяти, внимания;
- развитие познавательной активности и любознательности;
- развитие навыков сотрудничества с подгруппой сверстников и педагогом и умение
пользоваться стилусом;
- развитие умения жить в гармонии с собой и окружающими.
У педагогов
- освоение возможностей интерактивной технологии MiMiO STUDiO в процессе
организованной образовательной деятельности с детьми;
- повышение уровня педагогической компетентности;
- повышение качества работы.
Инструменты в проекте:
вернуться на содержание
анимация задания
переход на следующую страницу
звуковой файл
3
Содержание.
- Я знаю, все девочки и мальчики любят сказки, потому что в них происходят
разные чудеса. И сегодня я вам предлагаю отправиться в сказку.
Но прежде чем туда отправиться, я расскажу вам одну историю. Давайте
присядем на ковер (читаю письмо).
Страница № 3.
Много-много лет тому назад жили рыцари и прекрасные дамы. Рыцари носили
доспехи и сражались за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и благородны.
В той стране повсюду царили мир, согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики
были смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Они жили дружно и весело и
никогда не ссорились.
Но однажды пролетал над этой страной злой волшебник.(левый верхний угол).
Увидел он дружных, веселых и счастливых ребят и закипела в нем злость. «Как же
так»,- возмутился он, «любовь кругом красота, мир». И задумал он свое злое дело. Он
выкрал всех девочек и мальчиков и поселил мальчиков - отдельно, девочек - отдельно.
(сверху)Так появилась страна Девочек и страна Мальчиков. Шли годы и дети забыли,
что когда-то они дружили и жили счастливо. Им было очень тяжело, ведь девочкам
никто не помогал носить тяжести, не защищал от диких животных, а о мальчиках
никто не заботился, никто не учил их хорошим манерам. Так и живут они многомного лет.
Но, оказывается, есть одно тайное средство – против волшебства, которое
поможет соединиться двум странам, и тогда мальчики и девочки опять будут дружить.
Вы хотели бы помочь, этим мальчикам и девочкам? Для этого нам надо превратиться в
спасателей и выполнить несколько заданий.
Страница № 4. Анаграммы «Имена».
- Девочки и мальчики очень дружили и каждое утро встречались на солнечной
поляне, чтобы играть всем вместе. Поднялся сильный ветер и унес детские имена,
буквы разлетелись и перепутались.
Задание: «Верните детям имена, женские - девочкам, мужские - мальчикам.
(перетащить буквы в ячейки и собрать имя).
Педагог: «Дети очень обрадовались, что к ним вернулись их имена».
(предложить детям назвать их имена)
Переход на другой слайд нажатием стрелки.
Страница № 5. «Возрастная последовательность».
Вы прекрасно знаете о том, что все люди делятся на мальчиков и девочек,
мужчин и женщин, бабушек и дедушек и отличаются друг от друга внешним видом.
Как вас сейчас называют? (мальчики и девочки)
Когда вы будете учиться в школе, вы станете девушками и юношами.
Когда подрастете – мужчинами и женщинами, потом – дедушками и бабушками.
Задание: Расположите по возрасту фигуры людей.
(перетащить с помощью стилуса)
Переход на другой слайд нажатием стрелки.
Страница № 6. «Найди близнецов».
Задание: Найдите всех близнецов и соедините их линиями.
(взять инструмент карандаш).
Переход на другой слайд нажатием стрелки.
4
Страница № 7. «Подбери одежду по контуру».
Мальчик и девочки носят разную одежду.
Задание: Разложите одежду по контурам. Покажите, где вещи девочки, а где
мальчика (с помощью стилуса доставать вещи из шкафа и, перетаскивая, совмещать их
с контуром).
Переход на другой слайд нажатием стрелки.
Страница № 8. Разложи игрушки».
У каждого мальчика, каждой девочки есть любимые игрушки. Так же и у наших
героев Вани и Маши. Но игрушки перепутались и детям нужна ваша помощь.
Задание: разложите игрушки по ящичкам (перетаскивать игрушки с помощью
стилуса).
Переход на другой слайд нажатием стрелки.
Страница № 9. «Наведи порядок».
Ване нужна ваша помощь. К нему приходили друзья, они весело играли. Но когда
пришла мама и увидела беспорядок, то очень расстроилась.
Задание: навести порядок в комнате, мусор сложить в мусорное ведро, предметы
на свои места (перетаскивать с помощью стилуса).
Переход на другой слайд нажатием стрелки.
Страница № 10. «Отгадай загадки».
Девочки и мальчики очень любят отгадывать загадки. А вы любите? Тогда
слушайте внимательно.
Задание: отгадайте загадки (отгадка появляется нажатием стилусом на ладошку
рядом с текстом).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница №11. «Посчитай предметы».
1,2,3,4.5 надо бантики считать (лопатки, мячики)
Задание: посчитай бантики (лопатки, мячи) и нажми на подходящую цифру.
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 12. «Запомни, что видел».
Буратино научился запоминать предметы и хочет проверить, как умеете это
делать вы.
Задание: внимательно посмотри на предметы, запомни. Разложи на доске те,
которые видел. (Буратино передвигается с помощью стилуса. Перетаскивать с
помощью стилуса).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 13. «Собери картинку».
Задание: собери картинку (можно предложить образец, вытянув его за синюю
ладошку. Части картинки доставать из конверта).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 14. «Группировка фигур».
Сказка о геометрических фигурах.
Однажды в математическом городе, на фигурной улице в теплом доме жили
волшебные геометрические фигуры. И вот в один из дней они подняли между
собой спор, кто из них лучше. Квадрат говорит: - Я, самый лучший, у меня все
стороны всегда равны, я очень точный во всем. Его перебил круг: - не говори
ерунды, кому нужны твои ровные углы? Вот я совсем без углов, круглый,
5
веселый у меня нет не начала, ни конца! Тут вмешались треугольники: - Не
спорьте, все знают, что треугольники лучше всех мы можем меняться и быть с
разными углами. С острыми, тупыми, и даже с одинаковыми углами как у
квадрата! Поднялся шум, крики, споры, все путаница. Только один
прямоугольник смотрел на них и молчал. Подумав немного, он вмешался в их
спор. Зачем вы соритесь? – спросил он. Вы все хорошие фигуры и очень нужны
человеку, люди всегда используют нас при строительстве. В каждом доме, есть
что-то квадратное, круглое, прямоугольное или треугольное. Люди изучают нас,
даже в школе. Они без нас не могут обойтись, мы им все нужны. Люди любят нас.
Фигуры молчали, они поняли, что важно не то, кто лучше или сильней, а главное,
что ты кому-то нужен и кто-то нуждается в твоей помощи.
Помогите фигурам занять свое место в доме.
Задание: расположи предметы по форме, цвету и размеру. (перетаскивать и
заполнять таблицу с помощью стилуса).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 15. «Выбор профессий».
- Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?
- Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?
- Для чего люди ходят на работу?
- Кем работают ваши родители?
- Какую пользу они приносят?
- А что означает слово « профессия»? Профессия означает: дело, работа, занятие.
Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше
получается. На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы
видите? Люди разных профессий используют разные инструменты для своей
работы.
Задание: детям предлагаются изображения людей различных профессий и
предметы, которые этим людям могут понадобиться в работе. Сначала надо
разложить предметы по профессиям (с помощью стилуса).
Данные профессии нужно отнести к мужским или женским, объяснить свой
выбор, назвать общие для мужчин и женщин профессии. Кем бы ты стал (стала), когда
вырастите?
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 16. «Разложи инструменты».
Задание: разложи инструменты в ячейка так, чтобы ни один из них не повторялся
ни в ряду, ни в столбце. (инструменты доставать из ящика с помощью стилуса).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 17.«Модницы».
Каждая девочка, девушка, женщина старается выглядеть красиво. Для этого у нее
есть много чудесных аксессуаров.
Задание: разложите аксессуары по материалу в нужные колонки. (перетаскивать с
помощью стилуса).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница №18. «Автомастерская».
Задание: собрать машины по имеющимся деталям (перетаскивать с помощью
стилуса).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
6
Страница № 19. «Найди мячики».
Дети в группе очень любят играть в мячики, но они постоянно куда-то теряются.
Задание: найдите все мячики, сложите их на ковер, сосчитайте.
(перетаскивать с помощью стилуса).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 20. «Обведи по точкам».
Задание: обведи последовательно рисунок по точкам. Назови имя сказочного
героя. (взять на панели инструментов карандаш).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 21. «Пройди лабиринт».
Задание: помогите принцу дойти до принцессы (с помощью инструмента
карандаш нарисовать дорожку, ведущую из лабиринта).
Переход на другую страницу нажатием стрелки.
Страница № 22. «Собери слово».
Давайте соберем волшебное слово и прочитаем пословицу.
Задание: соберите слово из букв. (перетаскивать буквы с помощью стилуса и
собрать слово ДРУЖБА, после того, как дети соберут слово, стилусом нажать в
правом нижнем углу на звук и включится песня «Мир похож на цветной луг». Можно
предложить детям подвигаться.
Страница № 23. «Нарисуй улыбку».
Ну, вот все задания выполнены. Мальчики и девочки снова живут в стране под
названием «Дружба».
(левая нижняя стрелочка)
- Ой, ребята, кажется это мой телефон (нажать на телефон). Так и есть.
Минуточку, (левая верхняя стрелочка) смс - сообщение пришло, интересно, давайте
прочитаем.
“Дорогие мальчики и девочки из детского сада, большое вам спасибо. Вы помогли
соединиться нашим странам. И теперь мы живем в одной общей стране под
названием “Дружба”. Посылаем вам посылку с шариками на память о нашей стране
“Дружба”. (сверху две стрелочки).
- Вы ребята помните, как выглядят улыбки? Давайте нарисуем улыбки на
шариках, девочки нарисуют улыбки для мальчиков, а мальчики для девочек. Давайте
улыбнемся друг другу!
7
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа