close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
«Организация
физкультурно-оздоровительной
работы в
нетрадиционной форме»
Семинар подготовила
воспитатель:
Сюваткина А.С.
МБДОУ д/с №42
г. Тимашевск
«Организация физкультурно-оздоровительной работы в
нетрадиционной форме»
В последнее десятилетие во всем мире наметилась тенденция к ухудшению
здоровья детского населения. Экологические проблемы, различные отрицательные
бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода,
накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным
экономическим положением, - лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на
здоровье дошкольника. От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие
общества.
Физкультурное занятие как основная форма работы по физкультуре заняла прочное
место в ДОУ, которая решает целый комплекс оздоровительных, образовательных и
воспитательных задач.
Основная задача педагогической работы – укрепление физического здоровья детей
и формирование у них уверенности красивой осанки с использованием нетрадиционных
форм и методов оздоровления.
На данный момент существует множество нетрадиционных методик, позволяющих
решить комплекс задач и проблемы, стоящие перед педагогом. Но эффективность
нововведений зависит от знания методики, систематичности и рациональности ее
использования.
Нетрадиционность предполагает отличие от классической структуры занятия за
счет использования новых способов организации детей, нестандартного оборудования,
внесения некоторых изменений в традиционную форму построения занятия, оставив
неизменным главное:
 На каждом занятии должны реализовываться задачи обучения, воспитания и
развития ребёнка:
 Обучение основным движениям должно осуществляться по трем этапам: обучение,
закрепление, совершенствование;
 Содержание и методика проведения должны способствовать достижению
тренирующего эффекта, достаточной моторной плотности и развитию физических
качеств.
Положительный эффект даёт использование в работе с детьми нетрадиционных
форм оздоровления таких, как:
 Сюжетные занятия.
Такие занятия сочетаются с задачами по обучению спортивному ориентированию,
развитию речи, двигательной активности.
 Игровые - путешествия (творческие задания).
Включают все виды подвижной деятельности, используя средства всех разделов
программы. Такие занятия отличаются от классических высоким эмоциональным фоном,
способствующим развитию мышления, воображения, эмоционально-двигательной сферы
и творческих способностей детей.
 Релаксация.
Обучая детей приёмам релаксации: мы помогаем им снять внутреннее мышечное
напряжение - успокоиться. Тем самым привести нервную систему и психику в нормальное
состояния покоя. Умение детей управлять своими чувствами и эмоциями – ещё один шаг к
воспитанию у них уверенности в себе.
 Самомассаж и массаж.
Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного
стремления к здоровью, развитие навыков собственного оздоровления.
 Эстафеты - соревнования.
Такие занятия помогают достичь нужного оздоровительного эффекта за
сравнительно небольшой период времени. Оздоровительная техника помогает решить
и проблему дефицита пространства, поскольку легко умещается даже в небольшом
пространстве
 Подвижные оздоровительные игры.
Даёт детям эмоциональный заряд бодрости и духовного равновесия; тренирует
дыхание, укрепляет мышцы, кости, суставы.
 Физкультурные занятия по сказкам
Этот стиль работы оказывает на детей колоссальное положительное физическое,
психическое и эмоциональное воздействие.
 Музыкотерапия.
Использование музыки на занятиях по физической культуре содействует
формированию у обучаемых правильных представлений о характере движений,
вырабатывает у них точность и выразительность при выполнении упражнений,
положительно сказывается на эстетическом, нравственном и физическом развитии
учащихся, способствует формированию правильной осанки и спортивной походке,
движения становятся красивыми, ловкими, экономичными.
 Фольклор:
- двигательные творческие занятия;
- сюжетно-физические занятия;
- театрализованные физкультурные занятия;
- игровые физкультурные занятия.
 Ритмическая гимнастика.
Основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости
занимающихся. Здесь используются элементы движений и упражнения стретчинга,
хатха-йоги, выполняемые в сюжетной игровой форме без музыки.
 Элементы «Хатха- йоги»
Для проведения таких занятий подбираются самые доступные йоговские позы.
Проведение таких занятий просто необходимо для полного гармоничного развития
дошкольников
При выборе таких занятий воспитателю необходимо учитывать:
o Задачи;
o Содержание;
o Место и условия проведения занятия;
o Физическую подготовленность детей;
o Степень владения ими определенными видами движений;
o Индивидуальные особенности интерес детей.
Таким образом, использование только классической структуры зачастую «ведет к
снижению интереса детей к занятиям и, как следствие, к снижению их результативности.
Поэтому необходимо использовать нетрадиционные подходы к построению и
содержанию занятий, позволяющие постоянно поддерживать интерес к ним детей,
индивидуализировать подход к каждому ребенку, разумно распределять нагрузку,
учитывая уровень двигательной активности и поло-ролевой принцип подбора движений.
Все разнообразие, в проведении нетрадиционных физкультурных занятий помогает
педагогу развить в детях интерес к физкультуре, повысить двигательную активность детей
и моторную плотность занятий.
Приложене№1
Конспект физкультурного занятия для детей старшего
дошкольного возраста по сказке "Гуси-лебеди"
Программное содержание.
1. Через сказку ввести детей в сказочный мир, развивая у них творчество и фантазию.
2. Учить подлезать дугу боком в группировке, складывая руки "полочкой" у груди.
3. Закреплять умение ходить по канату приставным шагом.
4. Развивать стремление к достижению цели и уверенность в своих силах.
Приемы обучения.
1. Показ ребенком подлезания под дугу "боком", "складываясь в комочек".
2. Словесное напоминание ходьбы по канату приставным шагом: пятка к носку.
3. Показ упражнений с мячом.
4. Зрительные ориентиры.
5. Игровой метод.
Оборудование:
По разным сторонам зала расставить "печку", "яблоньку" на подставке, "речка" - синяя
ткань и поперек положить канат. Мячи, средние по количеству детей, 2 дуги, маска Волка,
8-10 платочков, грибочки несколько штук.
Ход занятия.
1. часть.
Воспитатель активизирует внимание детей. Уточняет, помнят ли они Сказку "Гусилебеди" Спрашивает детей, что случилось с Иванушкой в сказке. Кто искал его?
Ребята, хотите помочь Аленушке найти братца?
Ответ детей.
Не будем терять времени и отправимся в путь.
Включается мелодия «Кукушка» Построение в колонну по одному, ходьба по залу друг
за другом, соблюдая интервалы.
- Дорожка извивается, как змейка. Будьте внимательны, ребята.
Ходьба "змейкой" от дуги к дуге между грибочками. Бег в среднем темпе 1,5 минуты, во
время которого дети выполняют подскоки, руки на поясе ("веселая дорожка"). Ходьба по
кругу.
Пришли к яблоньке.Ребята, что спросим у яблоньки?
Ответы детей:
- Яблонька, не видела ли ты, куда полетели гуси-лебеди?
- Поиграйте моими яблочками, скажу.
Дети берут мячи (яблочки). Перестроение в две колонны.
2. часть.
ОРУ с мячом.
1. И.п.: н.п., мяч внизу. 1- мяч вверх, посмотреть на него - вдох; 2-опустить мяч на
лопатки – выдох; 3- 4 повторить; И.п. (8 раз).
2. И.п.: ноги врозь, мяч вруках. 1- поворот вправо, одновременно ударить мячом о пол у
пятки правой ноги, поймать отскочивший мяч; 2 - И.п.; 3-4 то же в другую сторону (6раз).
3. И. п.: р. п. мяч на полу. 1-4 - поставить ступню на мяч, катать его вперед-назад, не
отпуская его. Затем поменять ногу (3-4 раза).
4. И.п.: сидя, ноги врозь, мяч вверху. 1-3 пружинящий наклон вперед, 3 раза ударить
мячом о пол у ступней ног; 4 - И.п. (3-4 раза).
5. И.п.: стоя, мяч между ступнями ног. 1-4 подпрыгивать вверх, не роняя мяч. Повторить
3-4 раза по 5 прыжков, чередуя с ходьбой на месте
Взмахнула яблонька веточкой и указала дорожку.
Включить мелодию «Пение птиц» Перестроение по одному в колонну. Сложить мячи.
Ходьба в колонне по одному.
Но вот тропинка оборвалась прямо у печки. Что делать, ребята? Куда нам идти?
Ответы детей.
- Да, надо спросить у печки, где дорогу искать?
- Печка, печка, скажи, куда полетели гуси-лебеди?
- Погрейтесь в моей печурке, тогда скажу.
Основные виды движений:
1. Подлезание под дуги боком в группировке (3-4 раза). Дети делятся на две группы и
встают у двух дуг, колоннами друг за другом. Подготовленный ребенок показывает
подлезание под дугу боком, вначале правым. Воспитатель во время показа объясняет
детям, что руки держим полочкой у груди, приседаем у дуги и проходим боком, не задевая
головой и спиной дуги.
Погрелись в печурке, пора выходить на дорожку. Смотрите, ребята, впереди гуси-лебеди
летят. Что будем делать?
Ответы детей.
- Догнать надо гусей.
2. Бег в среднем темпе 1,5 мин., плавно поднимая и отпуская руки (как лебеди). Ходьба.
- Прибежали к речке. Речка-речка, не видела ли ты, гусей-лебедей?
- Пройдите по мостику и увидите дорогу.
Ребята, а где же мост?
Ответы детей.
- Моста нет, но можно пройти по канату через речку.
3. Ходьба по канату, приставляя пятку одной ноги к носку другой, держа руки в стороны
(3-4 раза). Воспитатель напоминает детям, что смотреть надо вперед, спину держать
прямо. Дети, пройдя по канату, бегут по кругу, изображая лебедей, легкий бег на
носочках, руки вверх-вниз.
После выполнения упражнений дети сели на скамейку.
Посмотрите, ребята, гуси сидят на горке и не летят домой. Почему?
Ответы детей:
Их волк не пускает.
П/и "Гуси-лебеди" 3 раза. Правила игры: гуси должны "летать" по всему залу. Волк может
ловить их только после слов: "Только крылья берегите!"
3 часть.
Ребята, пока волк ловил гусей, Аленушка нашла своего братца и отвела домой. Сели они
на крылечко, а деревенские дети зовут их играть. Поиграем вместе!
Малоподвижная игра "Фанты" повторить 3 раза.
- Вот и закончилась наша сказка. Дети, мы долго искали вместе с Аленушкой братца
Иванушку, что устали. Давайте теперь ляжем на волшебную полянку и немного
отдохнем, слушая успокаивающую мелодию:
«Глаза закрыли и представили красивую цветущий луг, где пастух играет на
дудочке завораживающую мелодию для обитателей цветущего луга. Ножки, ручки
отдыхают, тело лежит неподвижно и спокойно».
"Часы мои стучат, стучат.
Тотчас в дорогу говорят.
Возвращаться нам пора,
Полетели, детвора!"
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа