close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект урока
Русский язык, 3 класс
Тема:
Что такое корень слова?
Цели урока:

научить находить корень в слове;

подбирать и образовывать однокоренные слова.
Для выполнения данной цели урока были поставлены
следующие задачи:

Образовательная:
научить находить, подбирать и образовывать однокоренные
слова;
показать способы нахождения корня, подбирая родственные
слова;
дать знание о том, что в корне заключено общее лексическое
значение всех однокоренных слов.

Развивающая:
развивать
в
процессе
урока
коммуникативные, творческие способности детей, расширять
словарный запас, развивать умение работать по алгоритму,
развивать у учащихся память, мышление, внимание, речь.

Воспитательная: воспитывать и формировать в
процессе урока интерес к изучению русского языка, чувство
коллективизма, и индивидуальности обучающихся, взаимопомощи.

Оздоровительная: чередовать в процессе урока виды
деятельности,
выполнять
санитарно-гигиенические
нормы,
проводить физкультурные паузы.
Методы:

иллюстративный (с использованием мультимедиа)

диалог

самоконтроль
Оборудование:
-мультимедийный проектор
-компьютер
- презентация
- тетрадь, учебник.
ХОД УРОКА.
1.Организация класса
2.Эмоциональный настрой
-Сегодня на уроке у нас гости, и мы, как гостеприимные
хозяева, окажем им внимание.
Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,
Возможно, есть классы и лучше, и краше,
Но пусть в нашем классе Вам будет светло.
Пусть будет уютно и очень легко.
-Итак, у нас урок русского языка.
-Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная
работа.
3.Сообщение темы урока. (слайд 1)
Сегодня урок у нас будет необычный. Я предлагаю вам
совершить путешествие в замечательную и великую страну
русского языка.
Отправимся мы с вами в гости к старому и мудрому дедушке
Корню.
Тяжело живётся дедушке Корню. Дел у него очень много.
Правит в своей стране мудро и справедливо. И все спешат к нему за
советом. Нет у него ни одной свободной минуты. Все жители
страны русского языка почитают его и выполняют все его правила!
 А что такое КОРЕНЬ?
 Как вы думаете, почему он самый главный?
 Могут ли слова существовать без КОРНЯ?
Сегодня мы с вами ещё раз в этом попробуем убедиться,
побывав в его необыкновенном царстве.

Итак, в путь!
4. Минутка чистописания (слайд 2)
На нашем пути первое испытание. Мы подошли к воротам
первого дома, но ворота закрыты. Открыть их нам помогут слова,
которые вы видите на экране.
-Прочитайте слова. На какой вопрос они отвечают? К какой
части речи относятся? Какая орфограмма скрывается в словах?
- Вставьте пропущенные буквы, подобрав проверочные слова.
з.мля
тр.ва
тр.пинка
гр.бник
стр.на
с.лонка
 Запишите в тетрадь только те буквы, которые пропущены в
словах
А, Е, И, О. (слайд 3)
 Проверьте получившийся ряд букв. (На слайде появляется
ряд пропущенных букв)
 Запишите каллиграфическим почерком все буквы с
соединениями на одной строке.
 Найдите существительное мужского рода, запишите его три
раза на строке, выделите корень, подчеркните безударную гласную.
 От какого слова образовалось слово грибник? Как мы
называем слова с одинаковым корнем? (однокоренные, или
родственные). Образуйте новые однокоренные слова с корнем гриб.
Запишите эти слова, выделите корень. (слайд 4)
5.Словарная работа. (Слайды 5-11)
ягода
малина
помидор
земляника
ветер
горох
урожай
Проверка (слайд 12)
6. Новый материал.
Мы видим чудо-дерево. Послушайте сказку о нем. (слайд13)
Жило-было маленькое слово рос. Оно было коротеньким,
почти незаметным. Таким коротеньким и незаметным, что другие
большие слова часто забывали, что оно живет рядышком: в гости
не звали, на дни рождения не приглашали. Обидно было слову рос,
и пошло оно со своей обидой к царице Грамматике. Просит её:
«Помоги мне, царица Грамматика! Совсем стали про меня забывать
слова-соседи. Сделай так, чтобы я выросло и стало большим и
длинным».
«Так ты вырасти хочешь? – сказала царица Грамматика. – Ну,
будь по-твоему!» И посадила она слово рос в землю, как зернышко,
водичкой его полила.
Прошло немного времени, и появился из земли росток. Рос
росток и превратился в маленькое деревце. Солнышко пригревало,
дождик его поливал, и деревце росло, росло, становилось все
больше. И вот выросло большое дерево, проросли на нем веточки и
листочки. Чудо-дерево стало пышным, раскидистым, а вместо
плодов на его ветках слова висят. (слайд 14)
2. Прочитайте слова. Найдите в них общую часть. Спишите
слова, обозначьте в них общую часть. (анимация)
7. Физкультминутка «Вам пришло письмо»
Ребята, нам пришло письмо, скорее всего оно от самого
дедушки Корня. Он сообщает нам, что путь еще длинный и нам
пора немного отдохнуть.
8. Работа по вариантам
Перед нами течет река, но не простая река, а река с заданиями.
Чтобы перебраться через мост, нужно подобрать и записать
однокоренные слова: 1 вариант: сад, 2 вариант: соль.
Взаимопроверка.(слайд 15,16)
9. Работа с учебником
10. Закрепление.
Вот тропинка привела нас к замку дедушки корня, (но чтобы
ворота открылись, надо пройти испытание его помощников.
Игры (слайды 17, 18, 19)
11. Итог урока.
Итак, свершилось волшебство, открываются ворота и нас
встречает этот удивительный, добрый и очень мудрый дедушка
Корень, без которого жизнь в стране русского языка была бы
совершенно беспорядочной. Корень правит, корень судит, корень
одобряет и осуждает. Без корня, наверное, и мы бы жить с вами не
смогли. А что такое корень?
11.Рефлексия
Давайте оценим наш урок и нашу работу. Продолжите
предложения… (слайд 20)
(слайд 21) Благодарю за урок!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа