close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Сочинения ОГЭ-2015 по пособию И. Цыбулько
Сочинения к варианту 1 (текст Ю. Олеши)
Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Большого
справочника русской грамматики»: «Междометия — это эмоциональные сигналы,
выражающие реакцию говорящего на ситуацию» …
Согласно одной из теорий происхождения речи, первыми человеческими словами были
междометия. Не случайно многие из них звучат одинаково на разных языках.
Междометия – слова особые. Они выражают самые разнообразные эмоции человека: восторг
и изумление, боль и отчаяние. Мы почти неосознанно произносим эти слова-сигналы,
реагируя на ту или иную жизненную ситуацию. Думаю, именно таков смысл высказывания,
взятого из Большого справочника русской грамматики.
Особую роль междометий можно проиллюстрировать на примере текста Юрия Карловича
Олеши. Лицеист Пушкин читает друзьям посвящённое им стихотворение. Вильгельму
Кюхельбекеру адресуются довольно обидные строки, намекающие на недостатки его поэзии.
Едва прочитав стихотворение, Пушкин спохватывается: понимает, что мог обидеть друга,
готов сделать всё ради прощения. «О, как же я себя презираю!» — восклицает он. Эмоции
поэта в данном случае выражены при помощи междометия «о».
Но Виленька не обижается. Он восхищён талантом друга и желает лишь одного – вновь
услышать прекрасное стихотворение. Да и можно ли обижаться на того, кого считаешь
«добрым другом»? «Ах, Пушкин!..» — повторяет Кюхельбекер. Междометие «ах» в этом
предложении выражает восхищение Виленьки и в то же время лёгкую досаду: как мог
Пушкин подумать, что его друг способен на обиду?
Итак, междометия действительно
являются
«эмоциональными
сигналами,
выражающими реакцию говорящего на ситуацию». Мы убедились в этом, анализируя
языковые особенности текста Ю.К. Олеши.
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл заключительных
предложений текста: «-Ах, Пушкин, Пушкин! — повторял он. — Ведь я знаю, что
ты добрый друг!» …
Назвать настоящим другом можно лишь того, кто тобой дорожит. Этот человек никогда не
станет обижаться по пустякам или доказывать, что он в чём-то лучше: красивее, умнее,
сильнее…
Именно о таких друзьях рассказывает Юрий Карлович Олеша. Лицеист Пушкин читает
стихотворение, в котором есть насмешливые строки, адресованные его товарищу
Кюхельбекеру. Однако в сердце Виленьки нет места для мелочной обиды: он восхищён
талантом юного поэта. Вильгельм смог почувствовать и то, что шутка в стихотворении
дружеская, то есть совсем не злая.
«Ведь я знаю, что ты добрый друг», — повторяет Кюхельбекер, обращаясь к Пушкину.
Автор стихотворения вполне заслуживает таких слов. Поэт от души посмеялся над
недостатками Виленьки, но он уважает его, дорожит дружбой с ним, готов на всё ради
прощения (предложение 39). Но Вильгельм и не винит друга ни в чём. Он знает,
что Пушкин требователен не только к другим, но и к себе, потому что осознаёт, насколько
высок долг истинного поэта (предложения 51 – 52).
Итак, настоящий друг всегда скажет в глаза самую неприятную правду, но при этом не
перестанет тобой дорожить. Думаю, именно это имеет в виду Виленька, когда называет
Пушкина «добрым другом».
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте
данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое
дружба?», взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Что такое дружба?
Дружба – это отношения между людьми, основанные на взаимоуважении. Настоящий друг
ценит тебя, дорожит тобой. Ему незнакомо чувство зависти, он испытывает лишь радость,
если оказывается, что ты в чём-то его превосходишь.
Именно о таких друзьях повествует Юрий Олеша. Лицеисты слушают стихотворение,
написанное юным Пушкиным. Несколько строк поэт посвятил Вильгельму Кюхельбекеру. В
них звучит насмешка над стихами Виленьки: они настолько скучны, что навевают сон. Едва
закончив чтение,Пушкин бросается к другу. Он уважает Кюхельбекера и готов на всё, чтобы
тот простил шутку. Однако в сердце Виленьки нет места для обиды. Он искренне восхищён
талантом друга и просит его только об одном – ещё раз прочитать «дивное стихотворение».
«Ведь я знаю, что ты добрый друг», — говорит Кюхельбекер Пушкину. Думаю, те же слова
могли бы относиться и к самому Виленьке. Чувствуется, насколько сильно Пушкин и
Кюхельбекер уважают друг друга. Такие отношения и называют настоящей дружбой.
У человека может быть огромное количество приятелей и знакомых. Но настоящих друзей у
нас обычно немного. С чем это связано? Думаю, причина именно в отсутствии
взаимоуважения. У моего старшего брата был приятель, которого он долгое время считал
другом. Как ни странно, их отношения не прошли испытания не трудностями, а успехом.
Брату удалось неплохо продвинуться по карьерной лестнице. Вместо радости от «друга» он
дождался лишь злых насмешек и упрёков. Разумеется, ни о каких дружеских отношениях в
дальнейшем не было и речи.
Таким образом, настоящая дружба – это, прежде всего, взаимоуважение. Думаю, она даётся
лишь избранным, а потому является великим даром судьбы.
ВЕРНУТЬСЯ К НАЧАЛУ СТРАНИЦЫ
Сочинения к варианту 2 (текст В. Железникова)
Задание 15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Дитмара Эльяшевича
Розенталя: «Употребление экспрессивной лексики создаёт возможность
лаконично выразить отношение говорящего к высказываемому» …
Язык служит не только для передачи мыслей, но и для выражения чувств, эмоций,
переживаний. С этой целью используется экспрессивная лексика – слова, в которых
заключено положительное или отрицательное отношение говорящего к тому, что он
сообщает. Их правильное употребление делает нашу речь более выразительной и лаконичной.
Думаю, именно это имел в виду Д. Э. Розенталь.
Проиллюстрируем роль экспрессивной лексики на примерах из текста Владимира
Железникова. Ребята возмущены предательством Димки Сомова. По их мнению, он
заслуживает презрения и самого жестокого наказания. «Садани его по роже!» — кричит
Лохматый, обращаясь к Ленке. Грубые просторечные слова «садани» и «рожа» — это не
только средство речевой характеристики мальчика, они выражают его резко отрицательное
отношение к однокласснику.
Железная Кнопка рада, что «час расплаты» для предателя Димки наконец-то настал.
«Справедливость восторжествовала!» — кричит девочка. В данном случае экспрессивно
окрашенным является книжное слово «восторжествовала». Оно передаёт бурную радость
героини и выражает положительную оценку произошедшего.
Итак, анализ языковых особенностей текста В. Железникова показывает, что экспрессивная
лексика действительно «создаёт возможность лаконично выразить отношение
говорящего к высказываемому».
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста:
«- Я была на костре, — ответила Ленка. — И по улице меня гоняли. А я никогда
никого не буду гонять… И никогда никого не буду травить… Хоть убейте!» …
В тексте Владимира Железникова рассказывается о том наказании, которому подвергают
одноклассники предателя Димку Сомова. По мнению ребят, его подлость нельзя ни
оправдать, ни простить.
И только Ленка понимает, что чувствует Димка. Она сама была в подобной ситуации, а потому
находит в себе силы простить одноклассника. «Я была на костре… И по улице меня
гоняли», — так объясняет девочка ребятам свой отказ объявить Димке «самый жестокий
бойкот». Она не станет мстить Сомову, хотя сама пострадала именно из-за него: «А я никого
не буду гонять… И никогда никого не буду травить. Хоть убейте». Финальные фразы
текста характеризуют Лену как человека очень благородного.
Одноклассникам трудно понять поведение девочки (предложения 40, 49), они жаждут
справедливого возмездия, однако не способны поставить себя на место Димки. Зато Ленка
прекрасно помнит, что значит быть отвергнутой всеми (предложения 43 – 45).
Несмотря на незаслуженные обиды и издевательства, девочке удалось сохранить в себе одно
из лучших человеческих качеств – благородство, и это, безусловно, заслуживает огромного
уважения.
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте
данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое
дружба?», взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Что такое дружба?
Дружба – это отношения между людьми, основанные на взаимопонимании. Верный друг
даже в случае ссоры сделает шаг к примирению и попытается забыть обиды. Он способен
многое понять и простить, потому что ценит дружбу.
Именно так ведёт себя Ленка, героиня рассказа Владимира Железникова. Когда-то она
пострадала из-за предательства Димки Сомова. И вот теперь мальчик разоблачён –
одноклассники решают объявить ему «самый жестокий бойкот». Казалось бы, Ленка должна
радоваться: справедливость восторжествовала. Однако девочка отказывается мстить Димке.
Она помнит, каково быть отвергнутой всеми, и не желает «травить» Сомова: «А я никогда
никого не буду гонять… И никогда никого не буду травить. Хоть убейте!» Так, как Лена,
способен поступить только настоящий друг.
Я думаю, во имя дружбы иногда нужно попытаться простить. На свете нет идеальных людей,
и каждый из нас может оступиться, совершить ошибку. Моя лучшая подруга когда-то очень
сильно меня обидела. Мне долго не удавалось простить её. Но, поняв, как она страдает от
угрызений совести, поставив себя на её место, я решила забыть обиду. Это один из тех моих
поступков, которыми я горжусь. Теперь наша дружба стала ещё крепче.
Размолвки и ссоры, к сожалению, нередки даже между самыми близкими людьми. Но
настоящий друг никогда не станет мстить. Он всё поймёт и найдёт в себе силы для того, чтобы
быть выше обиды. Ведь истинная дружба – бесценный дар судьбы.
ВЕРНУТЬСЯ К НАЧАЛУ СТРАНИЦЫ
Сочинения к варианту 3 (текст Р. Госман)
Задание 15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания И.В. Артюшкова:
«Сферой употребления вопросительных предложений является диалог,
поскольку основное назначение их — поиск неизвестной информации, а это
возможно только в диалогической речи» …
Одна из главных целей человеческого общения – обмен информацией, который невозможен
бездиалога. Люди задают друг другу вопросы, получают на них ответы, из которых, как
правило, узнают что-то новое. Диалогическая речь немыслима без вопросительных
предложений и именно поэтому является важнейшей сферой их использования. Так я
понимаю смысл высказывания И.В. Артюшкова.
Доказать эту мысль попробую на примерах из текста Розы Госман. Перечитаем один из
диалогов. Вопросительное предложение 19 примечательно тем, что в нём, помимо
«убийственного вопроса», содержится и сообщение. «Сердобольная знакомая» спрашивает
Ольгу, известно ли ей о подлом поведении Ленки, тем самым информируя собеседницу о
предательстве подруги. Затем склочная приятельница как бы невзначай интересуется,
действительно ли девушка пишет стихи. Предложение 22, вопросительное по цели
высказывания, выполняет здесь свою прямую функцию – задаётся вопрос с целью получения
информации. Приведённые примеры показывают, что вопросительные предложения уместны
лишь в разговоре, в котором участвуют не меньше двух собеседников, то есть в диалоге. В
данном случае говорящие — Ольга и её знакомая.
Итак,
диалогическая
речь
действительно
вопросительных предложений».
является
«сферой
употребления
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента
(предложения 45-50 текста: «Оля видела, как в глазах Лены появилась
растерянность. А следом и нестерпимый стыд и страх. А Ольга сидела, не
меняя выражения лица, и с горечью думала: «Да, значит, это правда… Так
пусть же судит тебя твоя совесть. А я прощаю!» …
Как реагировать на предательство, совершённое близким человеком? Мстить или переступить
через обиду, забыть, простить? Над этими вопросами невольно задумываешься, читая
рассказ Розы Госман.
Писательница повествует о непростых взаимоотношениях двух девочек. Ленка, восторженная
слушательница стихов Ольги, за глаза смеётся над творчеством подруги. Юная поэтесса,
узнавшая об этом, потрясена. Очередное стихотворение Ольги звучит как обвинение. Теперь,
слушая его, морально страдает уже Лена: «Оля видела, как в глазах Лены появилась
растерянность. А следом и нестерпимый стыд и страх». Подлость подруги доказана.
Однако Ольга находит в себе силы не поддаться эмоциям. Она решает простить Лену: «Так
пусть же судит тебя твоя совесть. А я прощаю».
Так благородно и мудро, как Ольга, способен поступить не каждый. Гораздо легче перестать
общаться с обидчиком или придумать для него самую страшную месть. Но Ольга дорожит
дружбой и, несмотря ни на что, уважает Лену.
Узнав правду от «сердобольной знакомой», девочка боится обидеть подругу прямым
вопросом, ведь домысел может оказаться ложью (предложение 29).
Ольге удалось сберечь дружбу: подруги общаются спустя много лет, а повзрослевшая Ленка
по-прежнему слушает «нелепые Ольгины стихи» и всё так же ими восхищается (предложения
51 – 58).
Человек, у которого есть друзья, счастлив. Думаю, Оля поняла это ещё в детстве. И жизнь
доказала, что она была права, когда-то простив лучшую подругу.
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте
данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое
дружба?», взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Что такое дружба?
Дружбой можно назвать отношения между людьми, умеющими дорожить друг другом. Это,
на мой взгляд, великий дар судьбы. Настоящий друг всегда будет выше обиды, он постарается
тебя понять и простит многое, даже предательство.
Именно так поступает героиня рассказа Розы Госман. Ленка, лучшая подруга, ведёт себя
непорядочно по отношению к Ольге – рассказывает всем о стихах, которые пишет девушка, и
высмеивает их нелепость. Для героини предательство подруги становится тяжёлым
потрясением. Однако она находит в себе силы для прощения: «Так пусть же судит тебя твоя
совесть. А я прощаю». Героиня, несмотря ни на что, дорожит Ленкой, которая по-прежнему
остаётся её подругой.
А в повести Владимира Железникова «Чучело» Лена Бессольцева прощает предателя Димку
Сомова, хотя когда-то сильно пострадала из-за его подлости. Девочка отказывается мстить,
поступая не только как благородный человек, но и как настоящий друг.
Вывод очевиден: дружбу надо ценить и беречь. Иногда ради неё приходится переступать
через обиды и прощать. Но она этого стоит: ведь одинокому человеку жить на свете непросто,
а того, кто имеет друзей, можно считать счастливым.
ВЕРНУТЬСЯ К НАЧАЛУ СТРАНИЦЫ
Сочинения к варианту 4 (текст А. Иванова)
Задание 15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста
Л. Успенского: «Язык — удивительное орудие, посредством которого люди
передают друг другу свои мысли» …
Человека отличает от других живых существ способность к общению, в ходе которого
происходит обмен разнообразной информацией. Разговаривая друг с другом, мы выражаем
определённые мысли, и в этом нам помогают различные средства языка. Думаю, именно
такой смысл вкладывал в свои слова лингвист Л. Успенский.
Проиллюстрируем роль языковых средств в передаче человеческих мыслей на примерах из
текстаАлексея Иванова. Писатель рассказывает об опасном сплаве по бурной реке. Речь
рассказчика очень яркая и эмоциональная. Она насыщена средствами выразительности,
помогающими писателю поделиться с читателем своими мыслями и нарисовать словесную
картину происходящего. Так, описывая бесстрашного Овечкина, который, рискуя жизнью,
спасает товарищей, автор использует сравнение «как летучая мышь» (предложение 57). Этот
троп позволяет читателю живо представить действия героя: с молниеносной быстротой тот
падает на корму катамарана. Особую динамичность повествованию придают и
синтаксические средства – ряд однородных членов и бессоюзие в предложении 53:
«Оглушительный треск, хруст, плеск…»
Писатель нигде прямо не говорит о своём отношении к героям, о своих ощущениях и
переживаниях. Однако мы отлично понимаем то, что хотел сказать автор. А значит, язык
действительно можно назвать «удивительным орудием, посредством которого люди
передают друг другу свои мысли».
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста:
«- Он ведь спас нас!.. — потрясённо говорит Люська» …
В экстремальной ситуации открывается истинное лицо человека. Близость опасности делает
ненужными всяческие маски, и мы предстаём такими, какие есть, без прикрас. Одни
оказываются трусами и слабаками, другие проявляют подлинный героизм, спасая товарищей
с риском для собственной жизни.
Подобную ситуацию изображает Алексей Иванов. Несколько друзей переправляются на
катамаране через реку Поныш. Судно затягивает под поваленные ледоходом деревья, и
ребятам угрожает смертельная опасность. Друзей спасает Овечкин: он с риском для жизни
обрубает ствол дерева и освобождает катамаран. Осознав, что произошло, Люська потрясённо
произносит: «Он ведь спас нас!..»
Овечкин поступает как герой. Спасая друзей, он действует решительно и молниеносно
(предложения 45 – 46). Овечкин осознаёт, что может погибнуть. Его психологическое
состояние передано через детали портрета в предложениях 49 – 50: «Лицо его побелело. На
лбу по-мужицки вздулись вены». Однако этот мужественный человек сумел преодолеть страх,
ведь на кону были жизни товарищей.
Самоотверженный поступок Овечкина – подвиг, который герой совершил во имя друзей и
который, безусловно, заслуживает восхищения.
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте
данное вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое
дружба?», взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Что такое дружба? На этот вопрос отвечают по-разному. Но неоспоримо одно: настоящий
друг никогда не бросит в беде, пожертвует ради тебя многим, даже собственной жизнью.
Именно таков Овечкин, герой произведения Алексея Иванова. Во время сплава по реке
катамаран попадает под сваленные деревья – находящимся в нём ребятам угрожает страшная
опасность. Овечкин спасает товарищей, хотя сам рискует жизнью. В этот момент он совсем не
думает о себе. Главное для него – любой ценой отвести угрозу от друзей.
Пример верной дружбы – отношения Д’Артаньяна и трёх мушкетёров в романе Александра
Дюма. Гасконец и его товарищи готовы в любой момент отдать жизни друг за друга. Они
повторяют слова: «Один — за всех, и все — за одного». Вот девиз настоящих друзей!
Таким образом, дружбой можно назвать отношения между людьми, способными, если
потребуется, пожертвовать собой для спасения друзей. Истинная дружба, к сожалению,
встречается нечасто. А потому дружеские отношения нужно ценить. Ведь без верных друзей
жить на свете непросто.
Вариант 5 (по тексту Т. Устиновой)
Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя М.Е.
Салтыкова-Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте;
поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и
грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются» …
Для того чтобы выразить мысли во всей их полноте, люди используют разнообразные
средства языка. Так,пунктуационные знаки помогают оформить высказывание на письме. А
грамматические средства позволяют связать слова и предложения. Думаю, именно это имел в
виду М.Е. Салтыков-Щедрин.
Обратимся к тексту Татьяны Устиновой. Для передачи своих мыслей «во всей полноте»
писательница употребляет разнообразные языковые средства. Предложение 17 является
неполным: его смысл раскрывается только в контексте. Маленький Тимофей оскорблён
снисходительностью Маши. Девушка и раньше подкармливала голодного ребёнка, и он не
видел в этом ничего унизительного. «Но мороженое!» — такое угощение мальчика
оскорбляет. Чувства Тимофея переданы при помощи восклицательного знака, стоящего в
конце данного предложения.
Отъезд Маши стал для ребёнка потрясением. Тимофей ощущает себя покинутым и одиноким.
Чувства безысходности и тоски, которые испытывает герой, подчёркиваются рядом
однородных подлежащих в предложении 40: «Будут осень, дождь, ранние сумерки…» Это
синтаксическое средство оформлено на письме при помощи пунктуационных знаков –
запятых. Воображаемый пейзаж как будто вторит внутреннему состоянию Тимофея,
решившего, что ничего хорошего в его жизни уже не будет.
Итак, анализ языковых особенностей текста Татьяны Устиновой доказывает справедливость
высказывания М.Е. Салтыкова-Щедрина. Действительно, благодаря грамматическим
средствам и пунктуационным знакам, «мысль формирует себя без утайки, во всей
полноте», находя «ясное для себя выражение».
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста:
«Маленький Тимофей долго жалел себя, лёжа на куче опавших листьев и глядя
в далёкое равнодушное небо. Потом встал и ушёл из зоопарка. Навсегда» …
В тексте Татьяны Устиновой рассказывается о дружбе Тимофея и Маши. Девушка работала в
зоопарке, и мальчик, часто наведываясь туда, со временем очень сильно к ней привязался. Но
Маша уезжает, и ребёнок чувствует себя покинутым. Даже небо над ним стало
«равнодушным». Теперь посещение зоопарка становится для Тимофея бессмысленным.
Поэтому мальчик покидает его – «навсегда».
Ребёнку тяжело оставаться там, где он когда-то был счастлив. Мир рядом с Машей казался
ему прекрасным: «Он видел всё в розовом свете рядом с этой Машей» (предложение 6).
Тимофей тоскует, но всё же находит силы, чтобы перестать себя жалеть и уйти. Этот поступок
свидетельствует о твёрдости характера, которую мальчик проявлял и раньше. Например,
когда Маша купила ему мороженое, Тимофей был оскорблён «подачкой» (предложения 15 –
19).
Итак, своё огромное горе – отъезд Маши – мальчик переносит не по-детски стойко и серьёзно.
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное
вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?»,
взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Что такое добро?
Добро – это то, что делает человека счастливым. Казалось бы, не так много нужно нам для
счастья. Иногда достаточно ласкового слова, приветливого взгляда, дружеской поддержки. Но
часто ли мы получаем всё это от окружающих?
Татьяна Устинова повествует об отношениях взрослой девушки и маленького мальчика.
Маша поддерживает Тимофея, заботится о нём. Рядом с ней ребёнок счастлив: «Он видел всё
в розовом свете рядом с этой Машей». Получается, что девушка делает для Тимофея добро.
Бескорыстно помогая людям, мы дарим им частичку своей души. Но добрый поступок радует
и того, кто его совершил. Об этом в аллегорической форме пишет Андрей Платонов в
рассказе «Неизвестный цветок». Даша заботится о цветке, выросшем среди камней и глины.
Добро возвращается к девочке. Она наслаждается красотой и благоуханием прекрасных
растений, которым дал жизнь спасённый цветок-отец.
Таким образом, настоящее добро бескорыстно. Радуя других людей и ничего не требуя
взамен, мы сами становимся счастливыми. Жаль, что не все это понимают…
ВЕРНУТЬСЯ К НАЧАЛУ СТРАНИЦЫ
Вариант 6 (по тексту Антуана де Сент-Экзюпери)
Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из
Литературной энциклопедии: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо
того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести
соответствующие оттенки в диалог. Тематикой и манерой речи он
характеризует своих героев» …
Одним из средств изображения персонажей в литературном произведении является речевая
характеристика. Герои вступают друг с другом в диалог, при этом каждый из них употребляет
определённые слова, выражения, синтаксические конструкции. По особенностям речи
персонажа можно многое сказать о его характере. Именно так я понимаю смысл
высказывания, взятого изЛитературной энциклопедии.
Проиллюстрируем роль речевой характеристики в изображении героев на примерах из
текстаАнтуана де Сент-Экзюпери. Писатель, умело строя диалог Лиса и Маленького
принца, показывает своеобразие каждого из персонажей.
Речь Лиса афористична, насыщена тропами. Один из них – олицетворение – используется в
предложении 47. «Зорко одно лишь сердце», — произносит Лис. Олицетворение не только
помогает ярче выразить мысль, но и показывает мудрость этого персонажа.
Маленький принц добр, но очень наивен. Он ещё многого не знает и не понимает. Однако
герой открыт для нового и многим интересуется. Об этом свидетельствует присутствие в его
речи вопросительных предложений (4, 11, 32), являющихся средством речевой
характеристики Маленького принца.
Таким образом, «заставляя героев говорить друг с другом»
«соответствующие оттенки в диалог», писатель характеризует своих героев.
и
внося
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете слова Лиса: «Ты
навсегда в ответе за всех, кого приручил» …
«Ты навсегда в ответе за всех, кого приручил», — в этой фразе Лиса заключён очень
глубокий смысл. Я думаю, речь идёт об отношениях между людьми. Подружившись с
человеком, узнав его, полюбив, «приручив», мы обязаны заботиться о нём всю жизнь.
Попробуем доказать данную мысль примерами из текста Антуана де Сент-Экзюпери.
Настоящий друг, по словам Лиса, «единственный в целом свете» (предложение 16), а значит,
его нужно беречь. Тот, кого мы «приручили», становится нам бесконечно дорогим, ведь мы
отдаём ему собственнуюдушу. Именно так объясняет Лис любовь Маленького принца к розе
(предложение 50).
Вывод очевиден: друг – существо, которому мы отдаём частичку себя, а потому мы всегда
будем чувствовать ответственность за него.
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное
вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?»,
взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Что такое добро?
Добро – это наши бескорыстные поступки, делающие других людей счастливыми. К
сожалению, не каждый способен порадовать кого-то, не требуя ничего взамен. А ведь чем
больше на свете добра, тем лучше мир. Если бы все поняли это, на планете не осталось бы
несчастных людей.
В сказке Антуана де Сент-Экзюпери Маленький принц заботится о розе и «приручает»
Лиса. Поступки мальчика можно считать добром, ведь он пытается сделать близких
счастливыми, отдавая им «всю душу».
В рассказе Андрея Платонова «Юшка» звучит мысль о необходимости добра. Главный герой
бескорыстно помогает девушке, которая затем становится врачом и спасает людей от тяжёлых
болезней.
Таким образом, добро обладает потрясающими возможностями. Его существование даёт нам
силы для преодоления жизненных невзгод и не позволяет утратить веру в лучшее.
ВЕРНУТЬСЯ К НАЧАЛУ СТРАНИЦЫ
Вариант 7 (по тексту Юрия Яковлева)
Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя К.Г.
Паустовского: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не
нашлось бы в нашем языке точного выражения» …
Думаю, К.Г. Паустовский имел в виду неисчерпаемые и удивительные возможности
русского языка. В нашем распоряжении есть множество лексических и грамматических
средств, которые мы используем для выражения тончайших оттенков мыслей, а также для
создания словесных картин, насыщенных образами, красками и даже звуками.
Для доказательства данной мысли обратимся к тексту Юрия Яковлева. Автору удалось всего
несколькими словами нарисовать потрясающий морской пейзаж (предложение 52). Сделать
эту картину живой, выразительной писателю помогли тропы: эпитеты («погасшее» небо,
«сонным» волнам) и метафора (небо «прижалось»).
На фоне моря отчётливо выделяется образ верной собаки (предложение 54). Монотонные
действия животного переданы здесь при помощи ряда однородных сказуемых. Это
синтаксическое средство помогает читателю яснее ощутить трагизм ситуации.
Итак, приведённые примеры доказывают мысль К.Г. Паустовского. Действительно, «нет
таких звуков, красок, образов и мыслей», которые нельзя было бы выразить средствами
русского языка.
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала
текста:«Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном
ожидании…» …
«Собака подошла к воде, села на песок и снова застыла в своём вечном
ожидании…» - такими словами заканчивается текст Юрия Яковлева. Писатель
рассказывает о том, как верно и преданно ждал пёс своего хозяина. Человек погиб, он больше
никогда не вернётся, но собака отказывается в это верить и, кажется, готова ждать вечно.
Чувство любви к хозяину становится сильнее всех инстинктов. Даже пищу собака принимает
без интереса: «Она ела для того, чтобы не умереть». Животное живёт лишь одной надеждой
на встречу с хозяином.
Для собачьей верности смерть не преграда. «Собаки всегда ждут. Даже погибших…» —
говорит Коста.
Итак, поведение этого животного не может не восхищать. Ведь на подобную преданность
способен не всякий человек.
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное
вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?»,
взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Что такое добро?
Добро – это бескорыстная забота о ком-то. В мире много живых существ, нуждающихся в
поддержке, сочувствии, сострадании. Однако мы часто бываем равнодушными: не замечаем
чужого горя, даже не пытаемся помочь. А ведь добрые поступки – наш нравственный долг.
Я думаю, это понимает Коста, герой рассказа Юрия Яковлева. Мальчик делает доброе дело
– заботится о собаке, потерявшей хозяина. Подросток убеждён: «Собакам надо помогать».
Коста сумел проникнуться состраданием по отношению к несчастному животному, он добрый,
а значит, достойный человек.
В рассказе Леонида Андреева «Кусака» повествуется о том, как человеческое добро изменило
собаку: она «расцвела» душой. Правда, впоследствии люди заставили Кусаку невыносимо
страдать, покинув её. И всё же очевидно: настоящее добро благотворно.
Итак, способность совершать добрые поступки – одно из важнейших человеческих качеств.
Помогая кому-то и не требуя за это ни платы, ни благодарности, мы делаем счастливее мир, в
котором живём.
ВЕРНУТЬСЯ К НАЧАЛУ СТРАНИЦЫ
Вариант 8 (по тексту Юрия Яковлева).
Задание 15.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста
Б.Н. Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом:
насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения
мыслей и чувств различные языковые единицы?» …
Чтобы придать своим высказываниям эмоциональность, выразительность, красочность, мы
используем различные языковые средства. Однако разнообразные синтаксические
конструкции, стилистические фигуры и тропы делают речь качественной лишь в том случае,
когда соответствуют задачам говорящего или пишущего. Удачный выбор языковых средств
для выражения мыслей, передачи чувств и эмоций – главный критерий «оценки
достоинств речи». Думаю, именно таков смысл высказывания лингвиста Б.Н. Головина.
Обратимся к тексту Юрия Яковлева. Вместе с учительницей Евгенией Ивановной –
Женечкой – читатель присматривается к странному мальчику. Поначалу кажется, что Коста –
заурядный лентяй, вызывающе зевающий на уроках. Синтаксическое средство – ряд
однородных сказуемых в предложении 1 – помогает нарисовать портрет «молчальника»:
мальчик «зажмуривал глаза, морщил нос и широко разевал рот».
Наблюдая за Костой, Женечка понимает, что он совсем не такой, каким кажется
окружающим. Передать ощущения учительницы помогает троп – сравнение (предложение
49): мальчик преображается, «как веточка багульника».
Итак, анализ лексических и грамматических особенностей текста Юрия Яковлева позволяет
сделать вывод о том, что автор удачно использовал «для выражения мыслей и чувств
разнообразные языковые единицы». А значит, согласно мысли Б.Н. Головина, речь
писателя заслуживает самой высокой оценки.
Задание 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста:
«Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника»?..
Учительница Евгения Ивановна, героиня рассказа Юрия Яковлева, наблюдая за своим
учеником Костой, понимает, что он совсем не такой, каким кажется. Странный мальчик зевает
на уроках и отмалчивается в ответ на расспросы. Но Коста — добрый и благородный человек.
Немного узнав о загадочной и скрытой от всех жизни «молчальника», Евгения Ивановна
увидела его в новом свете: «Теперь он менялся на её глазах, как веточка багульника».
Эта фраза из текста подтверждает мысль о том, что не стоит судить о человеке по первому
впечатлению: оно может оказаться ошибочным.
Поначалу поведение мальчика раздражало учительницу. Она была уверена, что зевает он от
скуки. К тому же, судя по всему, одноклассники не принимали его всерьёз: над принесённым
Костой «веником» посмеивались, издевались. Но вот прутики зацвели. «Веник» превратился
в прекрасное растение, и «все забыли, что Коста – молчальник». Теперь его считали
«волшебником».
Проследив за Костой, учительница узнаёт, что в свободное от школы время он выгуливает
собаку, хозяин которой болен (предложения 34 – 45). Это открытие ещё раз заставило
Евгению Ивановну взглянуть на своего ученика по-другому: за внешней странностью
мальчика скрывается настоящая внутренняя красота.
Таким образом, первое впечатление о человеке не всегда бывает правильным. Даже
заурядный «молчальник», если приглядеться к нему внимательнее, способен преобразиться,
«как веточка багульника».
Задание 15.3
Как вы понимаете значение слова ДОБРО? Сформулируйте и прокомментируйте данное
вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое добро?»,
взяв в качестве тезиса данное вами определение…
Добром можно назвать бескорыстную помощь ближнему. Позаботиться о ком-то, поддержать
в трудную минуту, просто сказать ласковое слово – значит сделать добро. Подобные поступки
нельзя считать подвигом. Это наш повседневный нравственный долг, который мы исполняем
без подсказки и напоминания, не ожидая взамен ни платы, ни благодарности.
В рассказе Юрия Яковлева добрые поступки совершает Коста: он помогает собакам, которые
по каким-то причинам остались без хозяйской заботы, тем самым поддерживая в животных
веру в человека. Мальчик не кичится своей добротой. Напротив, он скрывает от всех, чем
занимается в свободные от школы часы. Именно таким и должно быть настоящее добро.
Недавно я узнал, что в нашем городе есть приют для бездомных животных. Несколько
добровольцев безвозмездно помогают собакам и кошкам, оказавшимся на улице: кормят,
лечат их, спасают от холода, находят хозяев. Несомненно, это доброе дело, заслуживающее
уважения.
Итак, настоящее добро всегда бескорыстно. К счастью, на свете есть немало неравнодушных
людей, способных лишь по велению сердца помочь ближнему. Именно благодаря им мир
становится лучше.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа