close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Люди по-разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто
преподавателя учебного предмета, другие – воспитателя, наставника, психолога. Для меня
же все эти характеристики в учителе должны быть слиты воедино. В наш век высоких
технологий урок невозможно представить без использования новых ТСО, но никакая,
даже самая совершенная техника не сможет заменить живое эмоциональное общение с
учителем. Воспитание духовно-нравственных и творческих качеств учащихся не может
осуществляться без непосредственного контакта с учителем, у которого за плечами
определенный жизненный опыт, опыт общения с разными людьми, багаж нравственных
идеалов и ценностей, и стремление поделиться всем этим.
В начале моей педагогической деятельности мне виделась одна сторона выбранной
мной профессии – учитель в школе. Постепенно, работая с детьми, я поняла, что они
изменили мое мировоззрение. Настоящий педагог растет, духовно развивается, познает
мир вместе со своими воспитанниками. Сенека говорил: «Уча других, мы учимся сами». Я
уверена в том, что должна не только давать знания, но и научить детей понимать
окружающую действительность, помогать ежедневно открывать новое, учить
размышлять, анализировать, подводить их к формированию жизненной позиции.
Конечно, я сама не все знаю, не все умею, но я делюсь имеющимся опытом и
знаниями с детьми, а они, в свою очередь, задавая мне вопросы, высказывая свои взгляды
на разные темы, подталкивают меня к самосовершенствованию, пересмотрению своих
жизненных критериев и ориентиров. Как говорится в древней притче, «настоящий мудрец
не учит, он учится». Я стараюсь не навязывать детям свои мысли и стереотипы, а
заинтересовать их настолько, чтобы у них возникло желание самим решить поставленную
перед ними проблему, познать неизведанное, поделиться своими мыслями и чувствами с
другими.
Часто я задумываюсь – а чего же я хочу добиться от своих учеников? Чтобы они
стали знаменитыми учеными? Учителями? Артистами? Политиками? Просто хорошими
людьми? Все мои ученики очень разные: рассеянные и внимательные, фантазеры и
реалисты, самостоятельные и нуждающиеся в помощи. Но во всех есть нечто общее:
непосредственность, вера в людей, стремление быть нужными и любимыми. Мы,
взрослые, должны поддерживать в них эти качества, и тогда, кем бы они ни выросли,
какую профессию ни избрали, они принесут радость людям, станут получать
удовольствие от любимого дела, будут самодостаточными личностями.
Детство – важнейший период нашей жизни. Начальная школа – этап взросления
каждого человека. Учитель начальных классов- эталон и образец для подражания для тех,
кто был рядом с ним в течение четырёх лет. От тех знаний, душевных и нравственных
качеств, заложенных в этот период, зависит то, каким завтра окажется нынешний
первоклассник. Согласно одной мудрой восточной притче: «Каждое зерно жертвует собой
ради дерева, которое вырастает из него. С первого взгляда кажется, что зерно исчезло, но
то, что посеяно и принесено в жертву, воплощается в дереве, в его ветвях, цветах и
плодах. Если бы это зерно не было сначала принесено в жертву дереву, то не было бы ни
ветвей, ни цветов, ни плодов» ( Абдул – Баха)
Чтобы «зёрна», посеянные учителем, дали добрые всходы, нужно завоевать
любовь детей, стать им другом, наставником, открыть им свой мир. Если ребёнок любит
учителя, значит, любит учиться, любит книги, уроки, школы.
Легко винить других в своих проблемах,
Поверхностны сужденья, суетливы.
Когда свой вклад увидим в жизни схемах,
Тогда претензий станет меньше к миру. ( Татьяна Кайзер)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа