close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Бузмакова Ольга Александровна,
воспитатель МКДОУ д/с №3 «Сказка» п.Восточный.
Главное – сделать так, чтобы на прогулке не было скучно.
Применение принципа индивидуализации на прогулке.
Прогулка занимает в режиме дня детей дошкольного возраста значительное время
и имеет огромное педагогическое значение. Пребывание детей на свежем воздухе
имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и
наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует
повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям
внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. На прогулке дети играют,
много двигаются. Движения усиливают обмен веществ, кровообращение, газообмен,
улучшают аппетит. Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся
более подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми. У них вырабатываются
двигательные умения и навыки, укрепляется мышечная система, повышается
жизненный тонус.
Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на
участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об
окружающем. Прогулка развивает наблюдательность, расширяет представления об
окружающем, будит мысль и воображение детей, а также решает вопросы
нравственного воспитания.
Правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять
задачи всестороннего развития детей.
Разновидности прогулок:
. Типовая – максимально свободная деятельность детей.
. Комбинирование: целевая прогулка и свободная деятельность.
. Прогулка – экскурсия – поход.
. Спортивные эстафеты.
Структура прогулки (части прогулки варьируются от ситуации):
- наблюдения;
- трудовые поручения;
- подвижные игры;
- индивидуальная работа;
- самостоятельная деятельность детей.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке также нуждается в грамотном
руководстве. Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают
впечатления, полученные в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни,
усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых
игр. Одним из видов творческих игр являются строительные игры с природным
материалом: песком, глиной, мелкими камушками и т. д.
Для организации самостоятельной деятельности необходимо создать условия:
атрибуты, выносной материал, орудия труда для трудовой деятельности.
Формирование способности планирования самостоятельной деятельности,
определить цель, спланировать, реализовать намеченное, умение осуществить
самоконтроль и самооценку у дошкольников
является важным моментом в
развитии индивидуализации детей дошкольного возраста.
Воспитатель наблюдая за деятельностью детей, в том числе и за способами
решения возникающих затруднений, конфликтов, оказывая помощь и поддержку
детям там, где это требуется;
Ребёнок сам принимает решение, чем он займётся на прогулке, что именно
предполагает сделать, какие материалы ему понадобятся, кого он хочет видеть в
своей команде (партнером, помощником, как будут распределены обязанности в
совместной деятельности, какого результата ребенок предполагает достичь.
Например, ребёнок решил построить снежный замок, он пригласил друзей,
объясняет замысел постройки, дети придумывают
какие дополнительные
материалы можно использовать (веточки, дощечки). Спланированная работа может
быть не закончена за один день ( постройка замка из снега— дело длительное). В
этом случае, ребенок может продолжить работу в последующие дни. Партнеры и
помощники могут меняться в зависимости от желания самих детей.
Оценка осуществляется ребенком и воспитателем с точки зрения плана,
выбранного ребенком: «что хотел сделать, и что получилось. Что помогло, что
понравилось, что было самым простым в работе, что вызвало трудности, каких
умений недостаточно, чему еще хочет научиться, что может посоветовать другим
детям, если они завтра займутся этой деятельностью.
Главное — сделать так, чтобы на прогулке не было скучно. Если прогулки
содержательны и интересны, дети, как правило, идут гулять с большой охотой и
радостью. Для воспитателей прогулка — это уникальная возможность не только
оздоровить детей, но и обогатить ребенка новыми знаниями, показать опыты,
материал для которых предоставляет сама природа, развить внимание, память.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа